手术台就是阵地 第二课时【教案】部编版语文三年级上册
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文(精选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文第【1】篇〗一、教学目标：1、情感目标：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标：指导学生朗读课文。
3、知识目标：联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
二、教学重点：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
三、教学难点：理解白求恩大夫所说的话。
四、教学过程（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。
“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。
阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。
）请再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。
（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。
（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。
他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。
）2、简介白求恩。
（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
手术台就是阵地-部编版三年级语文上册教案
手术台就是阵地-部编版三年级语文上册教案教学目标1.通过本节课的学习，学生们将能明确“手术台就是阵地”的含义，理解手术台背后的医疗劳动者的辛勤付出。
2.学生们将能通过课堂互动，增强自身对“ 学以致用”的认知意识，更加深入地了解医学这一学科。
3.学生们将能通过与医患相关话题的讨论，提升跨学科思维能力，并更好地拓展其视野和思考角度。
教学重点1.理解手术台就是阵地的含义，增强对医护工作者的敬意。
2.探究医护工作者及其身后的医疗体系的重要性，拓展学生对医疗领域的认知。
教学难点1.如何在学生中引发对医疗领域的思考，并让学生更好地理解与感受医疗劳动者的付出。
2.如何使用生动有趣的方式把与医患相关话题引入到课堂中，并促进学生间互相交流，达到提升跨学科思维的效果。
教学过程导入环节（5分钟）1.通过视频或图片展示医护工作者的工作场景和荣誉时刻，让学生借此切入本节课的主题，引导学生们思考医疗工作者的使命与奋斗。
2.通过与学生们的互动讨论，引导学生们分享自己曾经或现在在医院或社区的亲身经历。
同时与学生们分享一些医学科普，帮助他们更好地理解医疗劳动者在医疗领域所做的工作。
学习环节（35分钟）1.通过范文《手术台就是阵地》的朗读，让学生们跟读文章，理解文章的内容，同时通过课堂互动，带领学生们思考医患关系以及医疗劳动者的辛勤付出。
2.将学生们分为数个小组，通过小组讨论的形式，引导学生们深入探讨医患关系中的一些有效的交流方式。
在讨论过程中，引导学生们学会倾听，学会体谅，学会发自内心地为别人着想，达到提升他们的跨学科思维的效果。
3.引领思考，加深理解，通过上述学习环节的互动讨论，以及学生之间的分享和思考，使得学生们能够对医学这一学科有更深入的认识，同时也增强对医患关系的理解。
归纳总结环节（10分钟）1.通过课程小测验的形式，测试学生们对文章以及相关的医疗词汇的理解程度。
在测验中，采用选择题、填空题等多种形式，以此检验学生们通过本课的学习是否真正理解了“手术台就是阵地”的含义以及对医患关系的认识。
统编版小学语文三年级上册26 手术台就是阵地 第二课时(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，让学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受白求恩大夫的国际主义精神，激发学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第26课《手术台就是阵地》。
2. 教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
3. 教学难点：感受白求恩大夫的国际主义精神，激发学生的爱国情怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 教学难点：感受白求恩大夫的国际主义精神，激发学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并画出重点词语。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己的阅读心得，相互学习，共同进步。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，感受白求恩大夫的国际主义精神。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：手术台就是阵地2. 教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
3. 教学难点：感受白求恩大夫的国际主义精神，激发学生的爱国情怀。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写课文中的重点词语。
3. 结合课文内容，写一篇关于白求恩大夫的短文。
八、课后反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 在课堂讲解环节，要注重启发学生思维，引导学生主动探究。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案推荐3篇
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案推荐３篇〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案第【1】篇〗一,教材分析1,地位和作用:《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中,以手术台为阵地,在形势越来越危险的情况下,坚持为伤员做手术,连续工作了69个小时的动人故事.表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神.文章的课题是一个比喻句,既点明了主要事件,又暗含中心.全文按事情发展顺序连段成篇.本片课文是第三单元的首篇课文,第三单元主要落实的训练目标是初步学习概括课文的主要方法.2,教学目标:一,素质教育目标(一)知识教学点1.学会13个生字,理解"仍然"等重点词语.2.结合句子练习"陆续继续连续",会用"不断迅速"造句.(二)能力训练点1.培养自学能力,继续培养独立识字能力,尤其是联系上下文理解词语的能力.2.培养读的能力.练习默读课文,指导学生一边默读一边思考,在独立的阅读和思考中培养阅读能力.练习正确,流利,有感情地朗读课文.3.培养说的能力.借助思考议答,使思维与表达能力都得到提高.4,培养概括能力:学习用多种方法概括文章的主要内容.(三)德育渗透点1.学习白求恩对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质.2.学习白求恩伟大的国际主义精神.二,重点,难点及解决办法(一)重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地,为伤员做手术的语句,体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神.(二)难点结合具体内容理解"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"等(三)解决办法1.重点解决办法.利用电教手段,创设小庙周围越来越紧张的情境,抓住白求恩做手术时的动作,神态,语言,深入理解课文内容.2.难点解决办法.以思考练习2题为凭借,同时结合上下文,找出有关内容,以小组为单位,读读,议一议,说一说.二,说教法,学法学习兴趣是学习动机的重要心理成份.具有学习兴趣的学生,会把学习看成内心的满足,而不是当成一种负担.为了帮助学生较好地理解课文内容,我抓住两条主线来发挥孩子的主体作用.采取"从疑入手,以疑激趣"的方法,激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣.先让学生围绕课题提出疑问通过这些质疑,激起他们学习新课的兴趣.从疑入手,引导学生充分朗读课文.接着,根据学生的质疑和课文主要内容,把解决"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"这两个疑问做为重点,让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论和争论,运用质疑的方式层层逼进,引导学生深入理解其内涵.讨论前一个问题时,提出两个疑问:"手术台"和"阵地"是一回事吗既然不是一回事,为什么说'手术台就是阵地 "讨论后一个问题,又提出两个疑问:"你们说他不是客人,那他是什么人他跟谁是一家人 "让学生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行讨论和争论,引导学生深入理解其内涵.学生经过积极思维,逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地, 不把自己当做客人,视中国人民的解放事业为自己的事业的行为,是崇高的国际主义精神的表现.在解决疑问的过程中,让学生始终把激发学生的兴趣,启迪学生思维放在首位:一是在讨论和争论中解疑,为学生创设一种畅所欲言,各抒己见的学习环境,学生主体作用得到发挥,使激发起来的学习兴趣更加浓厚;二是老师启发,点拨解疑,引导学生将疑点逐步击破,使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣.这种"以疑激趣"的结果,是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解.学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高.四,教学过程见课后教案五,板书设计14,手术台就是阵地情况白求恩表现黑烟滚滚弹片纷飞镇定地基盘旋炮弹爆炸继续瓦片落下火苗扑来争分夺秒伟大的国际主义战士六,学生自主探究作业1,利用各种途径查询《手术台就是阵地》的写作背景,白求恩的资料.2,利用信息科技技术,让学生课后到老师提供的网址去学习有关白求恩的其他事迹.〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案第【2】篇〗教学要求：1.解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
最新人教统编版小学三年级语文上册《手术台就是阵地》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学三年级语文上册《手术台就是阵地》第2课时优质课教案教学目标1．读句子，理解“仍然、恳求、争分夺秒”等词语的意思。
2．抓住描写人物神态、动作、语言的句子，体会人物品质。
3．说出对“手术台就是阵地”的理解。
教学重难点重点1．读句子，理解“仍然、恳求、争分夺秒”等词语的意思。
2．抓住描写人物神态、动作、语言的句子，体会人物品质。
难点说出对“手术台就是阵地”的理解。
教学过程一、复习巩固，导入新课1．听写本课词语，写完后，同桌互相批改。
2．指名说说这篇课文主要讲了什么。
3．这节课我们继续学习《手术台就是阵地》。
二、品读句子，理解词语1．课件出示下列句子，生自由朗读。
(1)白求恩仍然．．镇定地站在手术台旁。
(2)部长恳求．．说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”(3)白求恩仍然争分夺秒．．．．地给伤员做手术，做了一个又一个。
2．指生说说是用什么方法理解句中加点词语的。
师提示之前学过的常用的理解词语的方法：查字(词)典、查看注释、联系上下文、联系生活实际等。
预设：“仍然”的意思是表示情况持续不变或恢复原状。
我是用查字典的方法理解的。
“恳求”的意思是恳切地请求。
我是用找近义词“请求”，并联系生活中“再三请求爸爸带我去动物园玩”这一经历来理解的。
“争分夺秒”的意思是不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。
我是用重新组合法来理解的，将“争分夺秒”重新组合为“争夺分秒”，那么“争分夺秒”的意思就是争夺每分每秒，形容对时间抓得很紧。
三、深入学习课文，体会人物品质1．交流自学情况。
2．读了课文，你觉得白求恩是个怎样的人？从课文哪些地方具体反映出来的？3．重点学习课文第2～4自然段，同时讨论解决学生所提的问题。
(1)仔细默读课文第2～4自然段，用“——”画出描写白求恩语言、动作的句子，抓住最能体现人物品质的关键词进行归纳概括。
①白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：学习先找出重点段再给课文分段的方法。
三、教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）四、课时安排：三课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。
学习生字新词。
读熟课文。
提炼出主要问题。
教学过程：一、解题并导入：同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。
同学们看了课题后想说点什么？二、学习生字新词。
1、自读生字表里的生字。
2、老师出示生字，学生读。
3、记字形。
说说哪些字最难记，你有什么好方法。
4、在记字形的同时，说一说字词义5、读词。
三、读熟课文，了解课文大意。
1、自读课文，尽量做到正确。
2、听老师的范读，查自己是否有错。
3、再自读课文，尽量做到流利。
4、同桌互读互查。
四、默读课文，画出自己不理解的地方。
1、默读，自己画。
2、小组讨论，帮助解疑。
3、全班讨论，筛选重点问题。
为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。
第二课时教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。
一、导入，回顾重点问题。
上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。
问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？二、解决重点问题，有语气地朗读。
1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。
第26课《手术台就是阵地》(第二课时)(教学设计)-三年级语文上册 部编版
教学过程回顾课文，导入新课。
（1）课文主要讲了在，在万分紧急的情况下，坚守阵地，连续六十九个小时冒着生命危险的事。
明确：齐会战斗白求恩大夫为伤员做手术（2）白求恩大夫为什么不远万里来到中国？他是怎样工作的？毛主席为什么对他有那么高的称赞？我们这节课继续走近白求恩，感受他崇高的精神品质。
学习任务四：联系背景，理解“手术台就是阵地”1.问题引路。
默读课文2—4段，思考：（1）画出描写战场环境危险和战斗形势险峻的句子。
（2）找出白求恩大夫在不同环境下表现。
2.先独立思考，然后在小组讨论交流。
3.课堂交流。
交流要点：（1）描写战场的环境描写。
环境描写一：突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
环境描写二：敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
环境描写三：一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
（2）从“硝烟滚滚”“弹片纷飞”“淹没”“不断地在上空吼叫”“不断地在周围爆炸”“落在小庙的周围”“布帘烧着了”“扑过来”可以看出战斗异常激烈，而且形势越来越危险。
（3）描写白求恩工作的场景。
①白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
“仍然”意思是仍旧、照样，表示某种情况持续不变。
联系上文“他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝”可知，白求恩一直在坚守着自己的岗位。
“镇定”意思是遇到紧急情况不慌乱。
在如此危险的环境中，白求恩仍镇定地工作，说明他已经将个人的生死置之度外，一心只想着如何救助伤员。
“接过”“取出”“仍在”可以看出白求恩大夫动作娴熟，说明他的医术很高明，也表现出了他的从容镇定。
白求恩大夫在情况十分危急时，仍然镇定地工作，说明白求恩大夫医术高超，心中只有伤员。
②敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。
统编版小学语文三年级上册26手术台就是阵地(教案)
教案：统编版小学语文三年级上册26 手术台就是阵地一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解手术台就是阵地，懂得医生的责任和使命。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、尊重生命的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文阅读：统编版小学语文三年级上册26 手术台就是阵地2. 相关知识拓展：介绍医生的工作职责、手术台的重要性和阵地意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解手术台就是阵地的含义，认识医生的责任和使命。
2. 教学难点：引导学生通过阅读和讨论，深入理解课文内容，培养合作学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示医生在手术台上的工作场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，了解手术台就是阵地的故事情节。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对手术台就是阵地的理解和感受。
4. 解答疑问：教师解答学生提出的问题，引导学生深入理解课文内容。
5. 拓展知识：介绍医生的工作职责、手术台的重要性和阵地意识。
6. 总结归纳：教师总结手术台就是阵地的含义，强调医生的责任和使命。
7. 作业布置：布置相关的阅读理解和写作作业。
六、板书设计1. 课题：手术台就是阵地2. 重点内容：手术台的重要性和医生的责任使命3. 相关知识：医生的工作职责和阵地意识七、作业设计1. 阅读理解题：要求学生回答关于课文内容的问题，检验学生对手术台就是阵地的理解。
2. 写作题：要求学生以医生的角度写一篇短文，表达对手术台就是阵地的认识和感受。
八、课后反思1. 教师自我反思：回顾教学过程，总结成功之处和需要改进的地方，不断提高教学质量。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑，为下一节课做好准备。
以上是一份关于统编版小学语文三年级上册26 手术台就是阵地的教案，希望能对你的教学有所帮助。
手术台就是阵地教学课件2课时配表格式教学设计教案新统编三年级语文上册
统编教科书三语上
突然，几发炮弹落在小庙前的 空[kòng]地上。硝（xiāo）烟滚滚， 弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
统编教科书三语上
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他 接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的 腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
统编教科书三语上
白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至 于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说： “白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需 要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医 生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己 的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士， 不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
险瓦帘迅速夺秒
统编教科书三语上
会写字
术 斗刚烈离 血 仍取匆险
统编教科书三语上
白求恩
白求恩是加拿大共产党党员，著名的胸 外科医毛师泽。东我在国《的纪抗念日白战求争恩爆》发中后写，道他：受我加 拿们大大共家产要党学和习美他国毫共无产自党私的自派利遣之，心率的领精医神疗。 队从到这中点国出解发放，区就，可1以93变8年为3大、有4月利间于到人达民延的安， 不人久。转一赴个晋人察能冀力边有区大工小作，。但他只以要精有湛这的点医精疗 技神术，为就中是国一的个抗高日尚军的民人服，务一，个并纯培粹养的了人大，批 医一务个干有部道，德为的中人国，人一民个的脱解离放了事低业级做趣出味了的卓 越人贡，献一。个后有因益抢于救人伤民员的感人染。中毒，于1939年 11月12日在河北唐县逝世。
统编教科书三语上
统编教科书三语上
26.手术台就是阵地
第一课时
统编教科书三语上
知识与技能： 1.认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、刚”等10个字，会写 “手术台、阵地”等17个词语。 2.能带着问题默读课文，联系故事发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 过程与方法： 联系故事发生的背景，通过研读描写人物的动作、语言和神态的句子，帮助学生感受人物 品质。 情感态度与价值观： 了解白求恩答复把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫 对工作负责、对同志极度热忱的国际主义精神。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案第【1】篇〗一、素质教育目标（一）知识教学点1.学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。
2.结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点1.培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2.培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
（三）德育渗透点1.学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2.学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决办法1.重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2.难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句，结合查字典理解部分词语。
（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
五、教具准备1.写有生字词的卡片。
2.写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3.制作配合课文内容爆炸等场面的录音。
六、教学步骤第一课时（一）创设情境，引入新课。
出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
部编版小学三年级语文《手术台就是阵地》教案
《手术台就是阵地》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“气焰嚣张、当头一棒、震荡、摇摆、吆喝、淹没、庄严、神圣、汗毛”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习白求恩大夫的精神品质。
三、教学难点结合具体事例，充分体会白求恩大夫的崇高品质。
四、教学准备1.教师准备：课件及有关白求恩的材料。
2.学生准备：预习课文，了解白求恩的事迹。
五、教学时间：两课时。
六、教学过程第一课时（一）激趣导入，揭示课题同学们，你们知道吗？在抗日前线的战场上，曾经有一位医生，他冒着枪林弹雨，坚守手术台，挽救了无数抗日军人的生命。
这位医生就是白求恩。
今天，我们学习《手术台就是阵地》这篇课文，让我们一起回到那血雨腥风的年代，去感受他那崇高的革命献身精神。
（板书课题）齐读课题。
围绕课题质疑：你们有什么疑问吗？（“手术台”和“阵地”各指什么地方？为什么把手术台称为阵地？）让我们带着疑问去阅读课文吧！（二）初读课文，整体感知自由读课文，读准字音，读通句子。
不懂的地方标出来。
1.同桌互读课文，纠正错误。
2.再读课文，思考：手术台怎么会是阵地？课文讲了什么事？按照故事的起因、经过、结果给文章分清段落。
并交流自己的看法。
3.指名逐段朗读课文正音。
并说说每段讲了什么？根据学生的回答教师可以简要板书：原因——经过——结果。
同时概括出课文的主要内容。
4.再读全文，理清文章思路，了解白求恩在战斗中的表现。
（三）讲读第一段（故事的起因）1.指名读第一段，思考并回答：故事发生在什么时间？什么地点？什么事？学生讨论交流后指名反馈，教师引导注意故事的地点——阵地，加深理解课文开头用“1939年春”这个时间作交代的作用。
在理解的基础上指导朗读这段话。
用陈述语气读出故事发生的时间、地点和事情的概述。
2.抓住重点词句体会人物的心情，有感情地朗读课文。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、学习白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
2、默读朗读课文，完成并借助填空说说课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3、体会“陆续”、“连续”、“继续”等不同意思，并练习正确运用；了解反问句加强语气的作用。
教学重点、难点：1、理解“手术台就是阵地”的意思，了解白求恩大夫的国际主义精神。
2、能借助填空说说课文的主要内容。
教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题：1、出示课题，指名读课题。
齐读课题。
2、读了课题后，你想从课文中了解哪些内容？（“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？为什么他说“手术台就是阵地”？他是在什么情况下说这句话的？他是怎样把手术台当作阵地的？……）3、过渡：让我们带着问题，读读课文。
二、初悟课文。
1、学生自由朗读课文，自学字词。
（重点理解：连续、陆续、继续，完成词句活动室1）2、默读课文，口头完成填空，了解课文大意。
出示填空：年春，著名的战斗打响了。
在，正在。
他已经没有休息了，眼睛里。
战斗越来越激烈，师卫生部长恳求他撤离，可他认为不肯离开，继续。
就这样，他地给伤员做手术，做了一个又一个，一连工作了，直到战斗结束。
3、交流学习字词情况。
交流填空。
教师简介资料：“齐会战斗”、“白求恩”。
4、读了课文，白求恩大夫给你留下了怎样的印象？简单说说理由。
三、再悟课文。
1、过渡：白求恩大夫的事迹十分感人，课文2—4节详细记叙了他不愿撤离前线，冒着生命危险为伤员做手术的情景。
下面我们就着重学习这一部分内容。
2、请同学们边默读课文2—4节，边思考“白求恩是在怎样的情况下坚持做手术的？他是怎么表现的？”分别用“”和“”划出有关语句读一读。
3、交流讨论，教师适时归纳点拨，并进行朗读指导。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗教学目标：识字与写字：1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”。
阅读与鉴赏：能用多种方法理解词语的意思；能带着问题默读课文,找出描写战斗激烈的语句。
表达与交流：能理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的品质。
教学时间：2课时教学过程：任务一：明确任务，自主预学1.质疑课题：手术台阵地2.搜集白求恩的资料。
任务二：分类学词，朗读展示1.重点句段朗读展示（1）读描写战争场面的句段，从不同的位置体会战争的激烈。
①突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
②敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
③一连几发炮弹落在小庙的周围，角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来，助手们赶忙把火扑灭。
（2）读描写白求恩做手术的句段，体会白求恩大夫忘我工作，认真负责。
①白求恩仍然镇定地站在手术台旁，他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
②白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
③白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
a.利用前后两部分的意思合并一起的方法理解“争分夺秒”的意思。
b.师生合作读。
（3）理解辨析“陆续”“继续”“连续’”①敌人不断反扑，战斗非常激烈。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
②白求恩低下头，继续给伤员做手术。
③齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。
白求恩大夫在手术台旁连续工作了六十九个小时。
a. 师生合作读。
b.说一说三个词的意思。
c.练习：①爸爸工作很忙，常常（）几天加班。
②我军的伤员（）从火线上抬下来。
③休息了一会儿，我（）写今天的家庭作业。
26手术台就是阵地第二课时(教案)部编版语文三年级上册
26 手术台就是阵地第二课时（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 理解课文内容，感受白求恩大夫坚守手术台的无私奉献精神。
2. 学习作者通过具体事例表现人物品质的方法。
3. 培养学生热爱祖国、无私奉献的道德情操。
教学内容1. 通过阅读、讨论等方式，理解课文内容。
2. 学习课文中的重点词语，理解其含义。
3. 分析课文结构，学习作者表现人物品质的方法。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受白求恩大夫坚守手术台的无私奉献精神。
2. 教学难点：学习作者通过具体事例表现人物品质的方法。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入新课：简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 词语学习：教师引导学生学习课文中的重点词语，理解其含义。
4. 课文分析：教师引导学生分析课文结构，学习作者表现人物品质的方法。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本节课文的理解和感受。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调白求恩大夫坚守手术台的无私奉献精神。
板书设计1. 课题：26 手术台就是阵地2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固本节课的学习内容。
2. 拓展作业：查阅资料，了解更多关于白求恩大夫的事迹，下节课分享。
课后反思本节课通过阅读、讨论等方式，让学生理解课文内容，感受白求恩大夫坚守手术台的无私奉献精神。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，通过学习课文中的重点词语，提高学生的词汇水平。
在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的吸收和理解。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(精品3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（精品3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】第二课时教学设计教学目标：知识与能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课的生字和词语、理解词语的意思。
3、理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
过程与方法目标：多方式朗读，合作探究，学会抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容，了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。
情感态度与价值观目标：体会白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感悟白求恩大夫救死扶伤无国界的精神与无私奉献的精神；以及国际主义精神和对工作极端负责的精神。
教学过程：一、复习导入教师：同学们，今天我们继续学习“手术台就是阵地”。
请同学们把书翻到108页，教师板书课题。
教师：同学们先默读第一自然段，看看这段讲了什么？学生读书，教师巡视。
教师：同学们读得很认真，我请一位同学说说第一自然段讲了什么？学生：第一自然段讲了战争的时间、地点，战况。
（日军被我军消灭了500多人）教师：非常好，我请一位同学读读第一自然段，学生评价。
教师：同学们先默读第二自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。
学生读书，教师巡视。
学生：第二自然段讲了手术的小庙危机四伏，随时会爆炸，但是白求恩不怕危险，镇定地为伤员做手术。
教师：真棒，我请一位同学读读第二自然段，学生评价。
教师：同学们先默读第三自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。
学生读书，教师巡视。
学生：第三自然段讲了战况非常危急，周围随时会爆炸，师长让白求恩离开这里，但是白求恩坚守阵地，不肯离开。
教师：没错，这就是白球恩的不怕牺牲，无私奉献精神，同学们，手术台是什么意思呢？学生：动手术的地方。
教师：那阵地呢？学生：打敌人的敌人。
教师：真棒，我请一位同学读读第三自然段，学生评价。
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手术台就是阵地第二课时（教案）部编版语文三年级上册
一、教学目标
1.了解文本中的“阵地”的意思。
2.理解文本中的“手术台就是阵地”所传达出的医生的专业精神。
3.通过朗读，提高学生的口语表达能力和语音语调。
二、教学重点
1.掌握“阵地”的含义。
2.理解“手术台就是阵地”所传达出的医疗专业上的精神。
三、教学难点
1.帮助学生理解医生的专业精神。
四、教学策略
1.教师讲授和解释
2.朗读
3.互动问答
五、教学准备
1.教师准备投影仪、幻灯片或电脑。
2.打印PPT或文本。
六、教学步骤
1. 导入新课
1.教师出示幻灯片：“手术台就是阵地”。
2.教师解释“阵地”的意思。
3.教师鼓励学生发言，回答“你知道什么是医生的阵地吗？”
2. 朗读文本
1.教师出示文本资料，并鼓励学生大声朗读文本。
2.教师提醒学生注意表情、语音和语调。
3. 理解“手术台就是阵地”的内涵
1.教师解释在文本中的“手术台”和“阵地”的意义及其特点。
2.教师并提醒学生，医生需要在工作上严格要求自己，并用心、细致、专业、仔细地执行病人的每一个手术，这就是“手术台就是阵地”。
4. 问答环节
1.教师将“你知道你们日常生活中的阵地是什么吗？”这个问题提出。
2.分组讨论并分享答案。
3.教师引导学生分析阵地的意义和重要性。
七、作业
1.完成课堂作业：背诵并默写“手术台就是阵地”。
2.自选一个阵地，并记录下它对自身的作用。
八、板书设计
手术台就是阵地
医生的专业精神
阵地
1.战场上的位置或地区。
2.比喻为竞争对手的领地。
九、教学反思
1.教师应该讲解“手术台就是阵地”这个教育引导的意义，而不是仅仅停留在医生的专业精神上。
2.教师应该通过真实感受、共情、引导等方式引领学生进一步理解“手术台就是阵地”的含义和意义。
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