初中作文教学计划
初中作文课教案精选9篇-最新
初中作文课教案精选9篇初中作文教学设计篇一初中作文教学设计一、教学设计（一）单元教学目标1.用多种表达方式表达对古诗文的感悟、思考。
2.借用文体法：（二）写作要点：1.初中，我们已经接触过不少古诗词了，古诗中有春花秋月、山水风光、名胜古迹，寄托了无限的文人情思。
请你以“古诗中的”为题，表达对某个诗人、或者诗歌的体会感受。
2.学习古人写景、叙事、议论的艺术。
3.写作训练点：借用文体法借用文体法，即借用某种体裁形式来表现另外体裁应承担的思想内容，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。
常借用的文体一般可分为三种：文学作品类、应用文体类和特别类。
文学作品类可借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等形式。
应用文体类可借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等形式。
特别类可借用理化生学科的相关实验报告、成果报告等形式；借用数学的公式推导、证明或解题过程等形式；借用法律文书，如判决书、申诉状等形式；借用医生的诊断书、就诊报告等形式；借用影视剧本、电视栏目，如访谈录、实话实说、新闻调查、相声等形式；借用商业的如策划书、营销方案、招标书、广告等形式；借用网络的种种形式，如个人主页、博客、论坛等形式。
其他的一些特殊形式，如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。
借用文体法，一般具有这样的优点：一是给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮。
二是省去了一般记叙文中照应、过渡等等的累赘和麻烦，其材料直奔主题，中心更加突出。
范文1.古诗中的月“月亮”是历代诗人写不完的永恒题材。
像晋代：陶潜《归园田居》“晨兴理荒秽，带月荷锄归……”唐代：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡……”宋代：苏轼《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天……”虽然同是写“月”，但月在诗中的功能却迥然不同。
月究竟有多少功能？在古诗词中大概有三种。
一、表时间。
《诗经？君子于役》中写“君子于役，不日不月，曷其有归？”这句诗的意思是“丈夫被国君征去服役，将外出很久，不知道什么时候才能与他重聚。
八年级作文教学计划(共4篇)
八年级作文教学计划（共4篇）篇：八年级上册作文计划八年级上册作文教学计划一、总目的要求：1、以《课标》为准绳，加强语文与生活的联系，培养学生观察生活，感悟生活的习惯和能力，注重写作技法的指导，注意作文训练能力点的设计，使学生的写作水平得以提高。
2、本学期作文训练，主要侧重于语言的表达和锤炼，兼及一些基本的写作技法的训练，使学生能够运用一定的作用技巧，说真话，诉真情，写出文质兼美的佳作。
3、其具体目标为：善于组材、选材；会写浅易的说明文、议论文；新颖、别致的构思；能拟富有创意的标题，善于观察生活，能综合运用多种表达方式；善于运用优美有个性的语言。
二、主要措施：1、引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，积累写作素材，激发其写作的兴趣，并教会学生养成读书摘录和记日记的良好习惯。
2、高度重视对学生观察能力的培养，把作文教学与生活紧密结合，让学生养成观察自然、观察社会，观察周围人和事物的习惯，从生活的海洋里一点一滴地捕捉浪花摄取素材。
3、充分利用教材内容，读写结合，达到练笔的目的。
养成勤于动笔的习惯，从中找到作文的乐趣。
4、采用单元作文训练，结合语文课本单元主题，进行有针对性的作文训练。
5、利用好校刊以及有关作文杂志，允许并引导学生结合课外阅读，自选范文加以创造性的模仿。
6、重视点评展示，激发学生写作兴趣。
以班刊、范文朗读等多种方式增加他们发表的机会，重在寻找学生立意、表达上的亮点，使学生获得共鸣和肯定。
1第二周第六单元体裁：文体不限写作内容：怎样搜集资料目的要求：1、培养信息素养，训练思维品质。
2、加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯；3、让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法；4、提高学生口头交际表达能力和写作能力。
重难点：培养搜集、处理、分析信息的能力，学会用多种表达方式表达真情实感，学习写人记叙性文章的写作。
指导方法：怎样搜集资料1、如果让你调查一下你同年级同学的课外读书情况，你该怎样做?请介绍一种方法。
初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)-最新
初中作文教案初中作文教学设计教案（优秀9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是的为您带来的9篇《初中作文教案初中作文教学设计教案》，希望能够满足亲的需求。
初中作文教学设计篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
（生活、工作、学习、志趣。
）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
初中作文教学规划
初中作文教学规划标题：初中作文教学规划引言概述：初中作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节，因此需要一个科学合理的教学规划来指导教师进行教学。
本文将从目标设定、教学内容、教学方法、评价方式和实施步骤五个方面进行详细阐述，匡助教师更好地规划初中作文教学。
一、目标设定1.1 确定教学目标：明确初中生作文教学的总体目标，例如提高学生写作水平、培养学生写作兴趣等。
1.2 制定具体目标：根据学生的实际情况和教学要求，设定具体的写作目标，如提高叙事文写作能力、培养议论文写作能力等。
1.3 分解目标任务：将整体目标细化为具体的任务，如提高学生写作表达能力、培养学生写作思维能力等。
二、教学内容2.1 内容选择：根据学生的年龄特点和学科要求，选择适合的作文内容，如叙事文、说明文、议论文等。
2.2 内容安排：合理安排作文教学内容的顺序和难易程度，循序渐进地进行教学。
2.3 内容拓展：在基础内容教学的基础上，适当拓展一些有趣的作文内容，激发学生的写作兴趣。
三、教学方法3.1 多样化教学方法：结合学生的实际情况，采用多种教学方法，如讲解、示范、练习、互动等，提高教学效果。
3.2 激发学生写作兴趣：通过情境创设、写作比赛等方式，激发学生的写作兴趣，提高学生的主动参预度。
3.3 个性化指导：根据学生的写作特点和需求，提供个性化的写作指导和辅导，匡助学生克服写作难点。
四、评价方式4.1 设定评价标准：明确作文评价的标准和要求，如内容表达、结构完整、语言准确等。
4.2 多角度评价：综合考虑作文的内容、结构、语言等方面，全面评价学生的写作水平。
4.3 及时反馈：及时赋予学生作文的评价和反馈，匡助学生及时发现问题并加以改正。
五、实施步骤5.1 教学计划制定：根据教学目标和内容，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、评价方式等。
5.2 教学过程管理：严格按照教学计划进行教学，合理安排教学时间和教学内容，确保教学进度和质量。
初中作文课教案 初中作文教学教案精选11篇
初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。
初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
初中作文教案初中作文教案6篇
初中作文教案初中作文教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中作文指导教学计划（精选6篇）
初中作文指导教学计划（精选6篇）初中作文指导教学计划1传统的作文教学表面看上去好像教会了学生写文章，而实质上，这样做的后果不仅束缚了学生的思维，而且影响了学生的思维发展。
怎样才能在作文教学中既使教师教得轻松，又让学生写得也轻松呢？基于这种状况，我在两年前开始尝试探索新的作文教学模式。
经过两年的教学实践，我深深地感觉到，作文教学“宜散不宜聚”。
我们都知道，每一篇文章都是由字、词、句、段组成的，就像建一座高楼一样，从地基开始，由一砖一瓦筑成。
所以，我此次尝试的改进作文教学方式，也是由点滴抓起，采用循序渐进的方式进行。
一、积累素材，抓精彩瞬间，为今后的写作做准备过去，习作教学时往往会出现这样的情景：当教师口若悬河地用一节课或半节课讲完后，让学生象征性地交流一下，就让学生按照自己的想法去写出教师想要的文章。
结果学生提起笔来或茫然无措，不知道写什么、怎么写；或写出来的文章枯燥、单调、中心不明确等。
究其原因，这都是因为学生缺乏生活积累，视野狭窄，导致写作思路闭塞造成的。
事实上，写文章的关键就是要以生活为基础，如果没有鲜活的生活原型做基础，那么写出来的文章必然是“死”文章。
那么，是不是写不出好文章的学生就是没有生活呢？当然不是，原因是这些学生不善于观察生活，不善于积累生活。
因此，要想使习作教学顺利进行，教师就必须引导学生将平时的生活积累起来。
比如说，抓住每一次有意义的活动或劳动，就可以作为一次练笔的主题，活动结束时，及时让学生以日记的形式记录活动内容及感受；针对平时班级里出现的好人好事或不良现象等，就可以让学生随时发表自己的观点，甚至当某个学生犯错误时，我们也可以让他以文章的形式叙述事情的经过，并对事件详细分析，认识到后果，这样不仅对学生起到教育作用，而且变相训练了其写作能力；每到季节交替的时候，就带领学生一起观察校园里的景色，或自己观察喜欢的景物，抓住特点写一写……例如，我指导写《校园一角》时，为了避免学生凭空想象，将文章写得空洞乏味，我就利用了大约十分钟的时间，领着全班同学从正门开始绕操场走了一圈。
初中作文教学设计(精选27篇)
初中作文教学设计(精选27篇)篇1：初中教学设计活动目标：1、认识自我，正确对待成长中的烦恼。
2、了解他人的烦恼，重新审视并评价自我。
3、学会沟通与理解，帮助别人解脱烦恼4、采取积极的生活态度，培养关注并热爱生活的情趣。
活动重点：1、正确认识、审视、评价自我。
2、能正确表达感受、心理和体会。
3、激发热爱生活的情趣。
课前准备：学生:1、提前布置学生玉溪，准备好小记者的资料。
2、可以自由结合，互设情景，做采访准备。
3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的烦恼。
教师：准备多媒体课件、美国故事片《成长的烦恼》。
活动过程：一、播放故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。
1、你喜欢这部影片吗？为什么？2、你喜欢戏剧中的哪一个人物？说说自己的观后体验。
3、小组选一名发言代表，在全班交流。
4、可以有分歧、有争论，鼓励学生表达自己的独特感受。
5、教师小结：无论你喜欢哪个任务，都无可非议，关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的烦恼，这些烦恼仿佛就在近前，就在我们身边或我们的成长中，最可贵的是不仅能说出，而且还能不断地审视和正确评价自我，这就是笑声中的烦恼，也是《成长的烦恼》一片带给人的艺术魅力。
二、下面让我们来交流一下：我们是否也有成长的烦恼。
1、全班分四大组，各族抽取一格题目。
2、题目打在屏幕上：（1）说说自己的烦恼一组。
（2）替朋友解脱烦恼为（二组）（3）回首成长中的烦恼。
（三组、四组。
三组是记者，四组是被采访人。
）3、在预习的基础上，各组准备五分钟后，各组进行小组擂台赛。
4、准备好后各组派代表进行交流，其余同学可参与评析。
比一比哪个组的同学语言流畅，敢于直言，态度诚恳，用语礼貌。
5、全班交流。
三、活动小结：全班四个大组同学的三项活动都围绕“成长中的烦恼”这个主题展开的，大家不仅说出了自己的烦恼，了解了他人的烦恼，同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度，这对同学们的成长是很有益处的。
假使我们能正确认识自我，学会为他人着想，以冷静的思索和应有的谅解去化解、释然许多烦恼，那么，生活将变得更加灿烂美好！四、作业：将今天的知心话、心中情写在作文本上，记下自己成长中的烦恼和快乐。
初中作文指导教学工作计划
一、指导思想以新课程标准为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以提高学生的写作水平为目标，通过科学、合理的教学方法和手段，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握作文的基本写作技巧，提高作文的写作水平。
2. 培养学生的观察力、想象力、表达能力和创造性思维能力。
3. 提高学生的语文素养，促进学生全面发展。
三、教学内容1. 作文基础知识：作文的基本格式、写作步骤、写作技巧等。
2. 写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文的写作方法。
3. 写作素材积累：观察生活、阅读积累、积累好词好句等。
4. 作文修改与评价：作文修改的方法、评价标准等。
四、教学步骤1. 基础知识教学：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握作文的基本格式、写作步骤、写作技巧等。
2. 写作方法教学：结合具体作文题目，引导学生掌握记叙文、议论文、说明文、应用文的写作方法。
3. 写作素材积累：引导学生观察生活、阅读积累、积累好词好句等，丰富写作素材。
4. 作文修改与评价：指导学生掌握作文修改的方法，进行作文互评，提高作文质量。
五、教学方法1. 讲授法：系统讲解作文基础知识、写作方法和写作技巧。
2. 示范法：通过示范作文，展示写作过程，让学生直观地了解写作方法。
3. 练习法：布置作文作业，让学生在练习中提高写作能力。
4. 评价法：通过作文评价，帮助学生发现自己的不足，提高作文质量。
5. 激励法：通过表扬、鼓励，激发学生的写作兴趣和自信心。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、参与度等，评价学生的学习态度。
2. 作文作业：根据学生的作文作业，评价学生的写作能力。
3. 定期考试：通过定期考试，了解学生的学习成果，调整教学策略。
4. 学生反馈：收集学生对教学方法的意见和建议，不断改进教学方法。
七、教学进度安排1. 第1周：作文基础知识教学。
2. 第2-4周：写作方法教学，结合具体作文题目进行练习。
3. 第5-6周：写作素材积累，提高学生的阅读量和词汇量。
七年级作文教学计划
七年级作文教学计划一、教学目标。
1. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力；2. 培养学生的观察、思考和表达能力；3. 培养学生的逻辑思维和文字表达能力；4. 培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学重点。
1. 培养学生的写作兴趣；2. 提高学生的写作能力；3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学难点。
1. 提高学生的写作能力；2. 培养学生的观察、思考和表达能力。
四、教学内容。
1. 写作基础知识的讲解；2. 写作技巧的讲解；3. 作文范例的分析；4. 作文写作的指导。
五、教学方法。
1. 讲授相结合的教学方法；2. 示范引导的教学方法；3. 合作探究的教学方法。
六、教学过程。
1. 写作基础知识的讲解。
通过讲解作文的基本结构、段落的组织、语言的运用等基础知识，让学生了解作文的基本要求和写作技巧。
2. 写作技巧的讲解。
通过讲解写作的技巧，如如何构思、如何展开、如何结尾等，让学生掌握写作的方法和技巧。
3. 作文范例的分析。
通过分析优秀作文的范例，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧，激发学生的写作兴趣。
4. 作文写作的指导。
通过指导学生进行写作训练，让学生在实践中提高写作能力，培养学生的观察、思考和表达能力。
七、教学手段。
1. 多媒体课件；2. 教学实物；3. 板书；4. 课外阅读材料。
八、教学效果评价。
1. 通过作业、考试等形式对学生的写作能力进行评价；2. 通过学生的作文表现和课堂表现进行评价；3. 通过学生的自评、互评和教师评价进行评价。
九、教学反思。
1. 教师要不断提高自身的教学水平，不断更新教学内容，以适应学生的需求；2. 学生要主动参与课堂活动，积极思考，勇于表达，提高写作能力。
通过以上教学计划，相信学生们的写作能力将会得到有效提高，写作将不再是他们的负担，而是一种乐趣和享受。
初中语文作文教学计划及教案
初中语文作文教学计划及教案第一篇：初中语文作文教学计划及教案初中语文（语文版实验教材）第三册（八上）作文训练计划杜建波设计亲爱的同学，祝贺你又取得了新的成绩。
进入初二，你的作文水平肯定会有新的提高。
那么，你知道初中阶段的作文训练有哪些要求吗？让我们先看看《语文课程标准（实验稿）》对7－9年级的写作要求吧！《课程标准》是这样说的：1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
10.作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字的习作。
从上述要求我们可以看出，第一，作文要写自己想说的话，要做到感情真挚。
作文是我们的精神家园，可以说是我们人生的“史记”，因此，我们要在作文中说真话，抒真情。
决不能作文是一套，内心是另一套。
当然，说真话要有一定的是非标准，有一定的原则性。
我们要在作文中不断审视自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康发展。
要表述真善美，鞭挞假丑恶，注意处理好作文与做人的关系。
第二，要培养自己写作的兴趣，养成良好的学习习惯。
初中语文作文教学计划及教案
初中语文作文教学计划及教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和写作步骤。
2. 写作技巧和手法，如描写、叙述、说明、议论等。
3. 常见作文类型及写作要点，如日记、书信、故事、议论文等。
4. 作文修改和润色方法。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解作文基本概念、写作步骤和技巧。
2. 示例法：通过示例文章分析写作方法和技巧。
3. 练习法：学生动手实践，写出生动有趣的作文。
4. 互评互改法：学生互相评改，提高写作水平。
四、教学安排：1. 第一课时：讲解作文的基本概念和写作步骤。
2. 第二课时：讲解写作技巧和手法。
3. 第三课时：讲解常见作文类型及写作要点。
4. 第四课时：讲解作文修改和润色方法。
5. 第五课时：实践练习，写一篇日记。
五、作业布置：1. 课后阅读一篇优秀作文，分析其写作技巧。
2. 按照课堂所学，写一篇日记，注意运用所学写作方法。
3. 下周一带上一篇自己满意的日记，进行课堂交流和互评。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和日记质量来评价学生的写作水平。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，主动请教老师和同学。
3. 定期组织作文比赛，激发学生的写作兴趣。
七、教学资源：1. 优秀作文选集：用于分析和讲解写作技巧。
2. 作文素材库：提供丰富的写作素材，激发学生的创作灵感。
3. 作文评价标准：用于对学生作文进行客观、公正的评价。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，提高每个学生的写作能力。
2. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生发表独特见解。
3. 关心学生的心理健康，营造轻松、愉快的写作氛围。
九、教学拓展：1. 组织作文讲座，邀请著名作家或写作专家进行讲解。
2. 开展课外写作活动，如写作小组、文学社团等。
3. 推荐学生参加各类作文比赛，提高学生的写作水平。
初中作文教学规划
初中作文教学规划引言概述：初中作文教学是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节。
为了提高学生的写作水平，制定一套科学的初中作文教学规划是必不可少的。
本文将从五个方面详细阐述初中作文教学规划的内容和方法。
一、培养写作兴趣1.1 设计生动有趣的写作主题：选择与学生生活经验和兴趣相关的主题，激发学生的写作兴趣。
1.2 引导学生进行写作素材收集：教师可以组织学生进行实地考察、访谈等活动，积累写作素材。
1.3 创设良好的写作环境：提供充足的写作时间和空间，为学生提供良好的写作氛围。
二、提高写作技巧2.1 培养学生的观察力和感知能力：通过观察和感知细节，提高学生的写作表现力。
2.2 强化写作结构的训练：教授常用的写作结构，如记叙文的起承转合、议论文的论点论据等。
2.3 引导学生进行写作批评与修改：教师和同学之间进行作文批改，帮助学生改进写作技巧。
三、拓展写作题材3.1 引导学生进行多元化的写作实践：鼓励学生写各类文体的作文，如故事、诗歌、日记等，培养学生的写作广度。
3.2 培养学生关注社会热点：引导学生关注社会热点事件，鼓励他们进行相应的写作表达。
3.3 提供多样化的写作素材：教师可以提供各类文学作品、新闻报道等作为学生的写作素材，拓宽学生的写作题材。
四、加强写作评价与反馈4.1 设立明确的写作评价标准：制定写作评价标准，包括内容、结构、语言等方面，帮助学生理解写作要求。
4.2 鼓励同学间互评互助：组织学生进行互评活动，让学生从同伴的评价中发现自己的不足并进行改进。
4.3 提供针对性的写作反馈：教师对学生的作文进行详细的评语和建议，帮助学生发现问题并提升写作水平。
五、培养写作习惯5.1 制定写作计划：教师指导学生制定写作计划，合理安排写作时间，养成良好的写作习惯。
5.2 鼓励学生进行写作分享：学生可以在班级或校内进行作文分享，增强写作自信心。
5.3 注重写作反思与总结：教师指导学生进行写作反思和总结，帮助他们发现自己的写作问题并提出解决方案。
作文教学计划(优秀8篇)
作文教学计划(优秀8篇)作文教学计划篇一在整合郭柏乐的生本教育思想、美国雷夫·艾斯奎斯教育实践、目标管理理论等多种教育理论基础上，我们对应教育研究形成了自己的基本教育观点和思想。
之后，我们进行了广泛调研，了解广大中小学生的愿望与需求。
调研表明：学生非常希望有针对他们自己实际情况而设计的教育，特别受到学生家长的欢迎与支持。
在此基础上，我们九年级作文目标教学教学研究计划如下：一、作文教学目标1．培养审题能力。
学会审清题意，包括审清半命题作文题目，用好一半的命题权。
2．优化文章结构。
学会运用倒叙和插叙，学习运用叠加式的方法和组块式的作文结构模式。
3．深入开掘主题。
培养学生的感悟能力，学会多角度思考问题，以小见大，平中见奇。
4．精心设置开篇。
培养学生精心锤炼打造作文开头的意识和能力，一语中的，落笔生花。
二、学生情况分析1．写作积累。
本班学生从预初起就开始一定量的写作训练，周一至周四每天一篇日记，周五一篇读后感或摘录点评，双休日为随笔作文或命题作文。
在对生活的观察和记录中，学生积累了一定的写作素材，并且随着年龄的增长，他们的思想认识有了进一步的提高，故而从初二开始，有意识地要求学生写感悟性日记和随笔，学生由原来的观察和记录更多的转向对生活的思考，对时事和人物的评价，写作内容较多的有了质的转变。
2．存在问题。
在初二这一年，学生的习作训练明显地呈现出一种倾向性，即日记和随笔的质量优于命题作文。
随笔作文，或真情流露，或有对生活的感悟，往往文通句顺，主旨明确。
而对于命题作文，学生常常因为审题不清而导致选材不当，详略不当；开篇冗长，语言繁复，有时第一段整个的就是对题目的解释；写作缺少章法，不讲究结构的编排，或平铺直叙，或结构紊乱；结尾往往草草收笔，语言直白，缺乏对人、事、物作多角度的进一步的认识和思考，不能深入开掘主题。
3．原因分析。
从主观而言，学生在写日记和随笔作文的时候没有压力，内容主要是当天或近阶段发生在自己身上或身边的事，有感而发，随性而作。
九年级第一学期作文教学计划
九年级第一学期作文教学计划一、教学目标本次作文教学计划旨在通过多种教学方式，提高学生的综合语文素养，以及培养他们的写作能力和创新思维，主要目标如下：1.培养学生正确的写作态度和方法，提高写作水平；2.培养学生综合运用语言、材料、逻辑和语音等方面的能力；3.培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学内容本次作文教学计划将涵盖以下内容：1.作文基础知识讲解：如何正确理解题目、如何选材、组织思路、语言表达等；2.作文材料分析：如何理解材料、分析材料和运用材料等；3.不同文体的写作要点：议论文、说明文和应用文等；4.作文写作技巧：如何运用排比、比喻等修辞手法，如何把握人物性格等。
三、教学方法本次作文教学将采用多种教学方法，以满足不同学生的需求。
1.讲解方法：通过教师讲解作文的基础知识和写作技巧，以及阅读优秀范文的方式，帮助学生掌握写作方法和技巧；2.讨论方法：通过小组讨论，促进学生的思考和交流，提高学生的口头表达能力，以及理解和分析能力；3.写作训练：通过创设写作情境和模拟考试，提高学生的写作水平和能力。
四、教学计划本次作文教学计划将分三个阶段进行：阶段一：作文基础知识讲解1.第一周：作文的基本知识和写作准备，如何确定写作的目的和主题。
2.第二周：如何梳理写作思路，如何利用写作技巧和篇章结构提高写作质量。
3.第三周：如何掌握写作技巧，如何应对各种不同类型的写作考试。
阶段二：作文材料分析和范文欣赏1.第四周：如何分析写作材料，如何发现材料的主旨及意义。
2.第五周：如何吸收优秀范文中的思想和表达方式，如何创新自己的写作思路。
3.第六周：如何根据题目要求，充分发挥材料和个人素材，创作优秀的作品。
阶段三：写作训练和分享1.第七周：模拟考试和基础训练，如何快速答题和如何提高写作速度。
2.第八周：写作技能训练和表达分享，如何提高写作技巧和如何与他人交流和讨论作品。
3.第九周：写作反思总结，包括个人写作心得和标准答案的对比，总结和提高写作能力。
七年级作文教学计划
七年级作文教学计划工作目标1.培养学生写作兴趣：通过生动有趣的教学活动，激发学生对作文的兴趣，让他们乐于表达自我，享受写作过程。
计划通过引入趣味性强的话题、作文比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。
例如，可以组织“我的假期生活”主题写作活动，让学生分享自己的假期经历，从而提高他们对写作的热情。
2.提高学生写作技能：着重培养学生的观察力、想象力和表达能力，通过系统的写作技巧训练，帮助他们掌握作文的基本方法和技巧。
计划开展观察日记、看图作文、故事接龙等活动，提升学生的写作技能。
例如，可以定期组织学生进行自然风光、人物描写等观察活动，并将其观察结果转化为作文素材，提高他们的观察力和表达能力。
3.丰富学生作文素材：通过阅读、讨论、社会实践等多种途径，扩大学生的知识面和视野，使他们能够在作文中运用丰富多样的素材。
计划引导学生阅读经典文学作品，组织社会实践活动，扩大学生的生活体验。
例如，可以组织学生参观历史博物馆，让他们深入了解历史文化，从而丰富他们的作文素材。
工作任务1.制定详细的教学计划：根据学生的实际情况，制定合理、科学的教学计划，确保每个教学活动都能达到预期效果。
计划包括每周的教学内容、教学方法、教学评价等，确保教学计划的实施性和操作性。
例如，每周安排一次作文写作训练，结合一次作文讲评，让学生在写作实践中不断提高。
2.组织多样的教学活动：结合教学计划，组织丰富多样的教学活动，以吸引学生的兴趣，提高他们的写作能力。
可以采用小组讨论、作文竞赛、作文展评等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
例如，可以定期举办“作文秀”，让学生展示自己的写作成果，增强他们的自信心。
3.进行有效的作文讲评：对学生的作文进行细致、深入的讲评，指出他们的优点和不足，帮助他们找到提高的方向。
讲评应具有针对性和指导性，既要肯定学生的努力和进步，也要指出他们的不足和需要改进的地方。
例如，可以设立“作文门诊”，针对学生作文中的常见问题，进行有针对性的指导和讲解。
七年级作文教学计划(精选4篇)
七年级作文教学计划（精选4篇）七年级作文教学计划一：七年级上学期作文教学计划一、教学目标1、培养学生细致观察生活的能力，积累写作素材，使文章内容言之有物，并能表达真实感受。
2、培养学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事。
3、能形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作。
二、学情分析任教的两个班级写作的整体水平不是很高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容外，大部分学生内容老套，空洞无物，认识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，语言表达不生动,不能正确地抒发自己的见解与感悟。
部分学生对于写作有畏难情绪，对生活缺乏敏锐的观察力,觉得无话可说，无事可写。
三、教学重点1、语言表达2、主题；3、构思；4、剪材；5、表达方式、表现手法、记叙顺序四、教学措施1、树立信心，培养兴趣。
七年级上学期作文教学计划积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受。
鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写。
对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。
多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等(去年有同学获得上海市作文比赛一等奖,也有同学的作文在作文交流上发表)，学生体验到成功的快乐，就能调动学生写作的积极性、主动性。
2、培养观察能力，积累写作素材。
教师一方面要指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。
丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。
另一方面引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。
还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。
初中作文教学计划
初中作文教学计划一、教学主题作文是语文教学中非常重要的一个方面，它对学生的思维能力、语言表达能力以及综合素养的培养有着重要的作用。
因此，选取适当的教学主题对于初中作文教学来说至关重要。
在初中阶段，我们可以围绕学生的生活经验、学习经验、时事热点等展开作文教学。
例如，可以选择以下教学主题：我的愿望、我与我的祖国、我的假期生活、青春的力量等。
二、活动安排为了提高学生的写作能力，我们需要设计一系列的活动。
首先，我们可以通过小组合作的形式进行预写活动。
让学生在小组内进行头脑风暴，搜集素材，讨论论题，并展开思考。
然后，让每个小组选出一位代表，向全班汇报讨论的结果。
这样的活动可以激发学生的思维，丰富他们的素材库，并培养他们的团队意识和合作能力。
在写作活动中，我们可以引导学生运用不同的写作技巧，例如比喻、拟人、对比等，来丰富文章的表达方式和思想深度。
同时，我们还可以组织作文比赛，鼓励学生积极参与，并给予适当的奖励和肯定。
在作文批改方面，我们可以采用互评互改的方式。
让学生交换作文，相互阅读并提出意见和建议。
这样可以培养学生的批判思维能力，并帮助他们改正不足之处。
同时，也让学生意识到自己在写作方面的不足，进一步激发他们提高写作能力的动力。
三、教材使用在初中作文教学中，选择合适的教材和范文非常重要。
我们可以选取一些经典的作文范文，例如《古文观止》中的文章，或者一些优秀的学生作文，供学生学习参考。
同时，我们也可以引导学生阅读一些名人的作品，例如鲁迅的散文，让他们学习名人的思想和表达方式，进一步提高自己的写作水平。
除了传统的纸质教材，我们也可以引入一些网络教学资源。
例如，通过让学生观看一些优秀的作文教学视频，或者参加一些作文写作的网络课程，来拓宽学生的视野，丰富他们的写作技巧和想象力。
最后，根据学生的实际情况和需求，我们可以针对不同学生的水平和兴趣进行个性化的教学。
例如，对于写作基础较差的学生，可以采用分步教学的方式，让他们先从模仿开始，逐步提高自己的写作能力；而对于写作能力较强的学生，则可以引导他们进行创作研究，尝试一些更具挑战性和创新性的写作形式。
初中作文教学规划
初中作文教学规划一、教学目标1. 培养学生的写作能力，包括提高文章的逻辑性、连贯性和表达能力。
2. 培养学生的思辨能力和创新意识，使其能够独立思考并表达自己的观点。
3. 培养学生的写作兴趣和自信心，激发他们对文学创作的热爱。
二、教学内容1. 写作基础知识的讲解：包括作文的基本要素、写作的结构和技巧等。
2. 不同类型作文的讲解和实践：叙事文、说明文、议论文、应用文等。
3. 阅读与写作的结合：通过阅读优秀作文，学习借鉴他人的经验，提高自己的写作水平。
4. 写作素材的积累：引导学生多读书、多看报，积累写作素材。
5. 写作实践与批评指导：组织学生进行写作实践，及时给予批评指导，帮助他们改进作文。
三、教学方法1. 教师讲授与学生互动相结合的教学方法：通过讲解、示范、讨论等方式，使学生更好地理解写作知识。
2. 合作学习方法：组织学生进行小组合作，互相交流、讨论和批评，促进彼此之间的学习和进步。
3. 创新性教学方法：鼓励学生进行创新性的写作实践，提供丰富多样的写作任务，激发学生的创造力和想象力。
四、教学步骤1. 导入阶段：通过引发学生的兴趣，引入本节课的主题，并激发学生对写作的热情。
2. 知识讲解与示范：教师讲解写作的基本要素、结构和技巧，并通过示范作文展示给学生。
3. 学生实践与批评指导：学生根据所学知识进行写作实践，教师及时给予批评指导，帮助学生改进作文。
4. 合作学习与互评：学生进行小组合作，互相交流、讨论和批评，提高彼此的写作水平。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作文，教师和同学进行评价，给予肯定和建议。
6. 总结与反思：教师对本节课的教学进行总结，学生进行反思，总结所学知识和经验。
五、教学评价1. 学生作文评价：根据作文的内容、结构、语言表达等方面进行评价，帮助学生发现问题并改进。
2. 学生自评与互评：学生进行自我评价，同时进行小组互评，促进学生之间的交流和学习。
3. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与度、合作精神和表达能力等方面的表现。
初中作文教学规划
初中作文教学规划一、教学目标：1. 培养学生正确的写作态度和写作习惯，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
4. 培养学生的文化素养和综合运用语言能力。
二、教学内容：1. 写作基础训练：包括字词运用、句子结构、段落组织等方面的训练。
2. 写作技巧训练：包括写作思路拓展、修辞手法运用、文体转换等方面的训练。
3. 写作素材积累：通过阅读、观察、实地考察等方式，积累写作素材。
4. 写作综合训练：通过各类写作题目的练习，培养学生的综合运用能力。
三、教学方法：1. 教师示范法：通过教师的写作示范，引导学生理解写作要点和技巧。
2. 合作学习法：通过小组合作、伙伴互助等方式，促进学生之间的交流和合作。
3. 个别指导法：根据学生的不同水平和需求，进行个别指导，提供针对性的辅导。
4. 评课讲评法：通过学生作文的评讲，帮助学生发现问题、改进写作。
四、教学步骤：1. 导入：通过引发学生的兴趣，激发学生对写作的热情。
2. 知识讲解：介绍写作的基本知识和技巧，例如写作结构、过渡词的使用等。
3. 示例分析：通过分析优秀作文的结构、语言运用等方面，引导学生理解写作要点。
4. 练习训练：给予学生大量的写作练习题目，让学生进行实际操作和练习。
5. 互评互改：学生之间相互交换作文，进行评改，促进学生之间的学习和提高。
6. 个别指导：根据学生的写作情况，进行个别指导和辅导，帮助学生改进写作。
7. 作品展示：选取学生优秀的作品进行展示，鼓励学生的积极性和创造力。
8. 总结反思：对本节课的教学进行总结，帮助学生巩固所学的知识和技能。
五、教学评价：1. 作业评价：通过对学生作业的批改和评价，帮助学生发现问题、改进写作。
2. 学业测评：通过定期的写作测评，了解学生的写作水平和进步情况，调整教学策略。
3. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，提高学生对自己写作能力的认识和反思。
六、教学资源：1. 课堂教学资料：包括教材、习题集、写作范文等。
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人教版语文教材初中（七年级——九年级）作文计划
前言：
随着课改逐年深入和作文成绩在考试中半壁江山的比例，作文教学极大程度的引起语文教师的重视，引导学生写好作文毫无疑问已经成为语文学科的重要任务。
然而长期以来的“教师出题学生写作”和“学生作文教师批阅”的做法，使教师的教与学生的学严重脱节，导致了学生怕写作文，教师苦改作文依然成效甚微的结果。
为此，拟写以下作文教学计划，以帮助语文教师在作文教学中抛砖引玉。
初中阶段的作文教学要解决两个问题，即写什么和怎么写。
也就是说语文教师要在主题、构思、选材、剪材、表达方式、表现手法、写作顺序、体裁、线索、语言等方面有计划地给予学生系统指导。
首先，七年级力求帮助学生养成留心观察周围事物的习惯，丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。
八年级要继续引领学生熟悉记叙文、说明文、议论文等几种常用文体的写作方法，并力求写好复杂性记叙文，写作要感情真挚，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
九年级结合毕业班的特点，在提高基本写作能力的同时，要立足引导学生不断提高自己各种写作方法综合运用的能力，进一步加强写考场作文的指导。
众所周知，作文教学中有一个基本理念：好作文是要修改出来的。
为此，在初中阶段还要培养学生修改作文的好习惯，要有计划的指导学生写好升格作文。
在七-----九年级的作文教学中，语文老师要带领学生在写作过程中进行合作探究，通过师生、生生之间的互评、互改、交流等形式，帮助学生实现写作能力循序渐进的提高。
本学期作文训练，以培养学生的写作兴趣为主，兼及一些基本写作技法的训练，使学生能够运用一定的作文技巧，说真话，诉真情。
善于观察生活，做到描写细致，想像合理；善于运用优美、有个性的语言；能够围绕中心，有主题；合理选材、组材；能写出展示自我个性风采的作文。
能记叙自己熟悉的人、事、物，表达自己的感受和认识。
做到文章结构完整，条理清楚，语句通顺、连贯，语义表达清楚、明白。
能运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式，写出感情真实、内容充实、中心明确的文章。
有一定的速度，在70分钟内完成600左右的文章。
书写认真，字迹端正。
本学期作文训练，主要侧重于语言的表达和锤炼，使学生能够运用一定的写作技巧，说真话，诉真情；还要帮助学生会写浅易的说明文、书信等文体。
因此这学期将对学生有针对性地进行强化训练，力求在审题、选材、语言、立意上多多指导，多多对学生习作进行评讲，让学生用心发现，用心体验和感悟，指导
八年级下册作文教学计划
在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。
本学期以写记叙文为主，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，学习在记叙中表达对生活的认识、感受
九年级上册作文教学计划
本学期作文训练，主要侧重于学生写作技法的训练，使学生能够运用一定的作文技巧，在60分钟左右写出不低于600字，且文质兼美的文章。
其具体目标为：善于选择最能表现主题的材料；善于运用优美有个性的语言；能拟富有创意的标题；有新颖、别致的构思；有健康、深刻的立意；善于观察生活，做到描写出神；能在文章中充分张扬自我个性风采；能运用丰富多彩的作文形式。
九年级下册作文教学计划
系统地指导学生写好考场作文，围绕作文过程中的审题、立意、选材、构思、表达方式、表现手法、语言文字等方面，探讨写作优秀考场作文的有效途径和方法。
引导学生注重生活积累和提高认识水平，加强考场作文心理辅导，提高“快速作。