班级工作的虚与实关系

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者的实施教育教学工作的得力助手。

班主任对学生全面健康地成长起着导师的作用。对一个班级来说班主任的重要性是不言而喻。

班级管理是一项艰巨繁杂的工作。班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。因此许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管。这种工作作风往往会得到学校、家长乃至学生的好评，但常常工作

成效不是太好。因为这种管理往往使班主任陷于杂务，疲惫不堪，根本无暇顾及自身管理水平

的提高。也容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力。

所以我认为，班主任工作既要务实，又要务虚。

班主任工作的务实，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动，班主任要找他谈心；学生参加劳动，班主任要率先

垂范；学生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具体而细微。只有具有务实

精神，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取

得实效。

在务实的同时，班主任还要务虚，要虚实结合。班级工作需要理论的指导，需要不断地总

结经验、吸取教训，以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，

树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。班主任自身也需要加强学习，参与教育管理理

论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求

在于班主任要有开阔的眼界，长远的光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用自身的

实践丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。

在这里，我只能就结合自己的班主任工作实践，列举几个方面加以说明。

一、引导学生确立人生理想（人生目标）的虚与实关系：

理想是人生航船的罗盘，是人们前进的方向；它又是人生之车的引擎，为人们提供前进的动力。理想教育是班主任的一项重要工作。在帮助学生确定奋斗目标时，我们不但要引导学生确

立近期目标，也要引导学生确立远期目标，做到虚实结合。近期目标实实在在，激励作用较明显；但易受现实的干扰。近期目标的未能实现可能使学生对自己失去信心，产生自卑的心理。

远期目标激励作用较弱，但作用较持久，不易受现实的干扰。

例如在高三复习过程，如果学生只有近期的学习目标，就容易因成绩的波动而情绪不稳。一

些成绩较差的学生会因升学无望而自暴自弃，有时甚至会干扰其他同学学习。这时如果能使同

学们明白：高三复习的目的不仅是考上一个理想的大学；更为重要的是磨练意志，培养自己的

吃苦精神，提高自我反省能力；总之，是不断地提升自我，为实现自我的人生长远目标奠定坚

实的基础。这样，学生便能良好的心态对待学习成绩的波动、对待高考。

二、规范学生日常行为的虚实关系：

规范学生的日常行为是班主任的一项常规工作。学生不文明、不守纪的行为产生的原因多种

多样，但归根结底是思想问题。所以作为班主任不能仅仅就事论事，仅宣讲相关规定、要求，

更不能一罚了之。应深挖学生的思想根源，做到对症下药，既治标又治本。

例如向学生介绍一些发达国家对中学的行为规范的要求，这些看似虚的工作，有时更能起到

实效。我在向学生介绍美国总统布什的女儿因酗酒而受罚的新闻后，就有同学主动向我检讨。

为了让学生能认真做广播体操和眼保健操，我向学生介绍这二操的研制过程和原理后，学生做

操的质量很快就有了较大的提高。

三、班会课的虚实关系：

四、培养班级干部的虚实关系：

有一个好班干部群体是一个优秀班级的重要标志。培养出一个有号召力、工作积极主动班干

部群体是班主任工作重心。培养班干部群体过程中，学生干部能干的，班主任坚决不要干。班

主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书

刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等。班主任要充分调动学生干部的积极主动性，

分工授权，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。班主任工作的包办代替、过细过

实往往会扼杀班干部积极性主动性。

班主任工作的每一方面都应该遵循虚实结合的原则。只务虚不务实的班主任，工作难见实效；只务实不务虚的班主任，很难成为一个优秀的班主任。