学有所获,学有所乐
养成良好的学习习惯的讲话稿范文（精选11篇）
养成良好的学习习惯的讲话稿在生活中，我们很多时候都不得不用到讲话稿，讲话稿是个人或个人以集体的名义，在重大的会议中，或在较隆重的场合，或各种群众性的集会上发表全部讲话内容的文稿。
那么，怎么去写讲话稿呢？下面是小编精心整理的养成良好的学习习惯的讲话稿范文，希望对大家有所帮助。
养成良好的学习习惯的讲话稿篇1尊敬的老师、亲爱的同学们：大家上午好！今天我国旗下讲话的题目是《养成良好的学习习惯》。
叶圣陶先生说：“教育就是要培养良好的习惯”。
良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素。
如果你想获得好的学习成绩，就需要不断培养自己良好的学习习惯。
第一、一心向学的习惯：科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，一心向学的头脑便是有准备的头脑。
同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机。
造成这种差别的根本原因是什么?答案只有一个：就是因为瓦特平时一心向学。
第二、专心致志的习惯：同学们可以做这样一个实验：左手右手各拿一支笔，一手画圆儿，一手画方，双管齐下。
其结果必然是圆也不圆，方也不方。
专心致志，就是要做到：上课时要全神贯注地听讲，做作业时聚精会神地思考。
对于一切与学习无关的事情能够做到听而不闻，视而不见。
第三、认真思考的习惯：养成认真思考的习惯，通过思考不断解开疑团，激发灵感，从而有所发现，有所发明，有所创造。
科学家爱因斯坦在整个科学生涯中，始终信奉“怀疑一切”这句格言。
正是凭这种“怀疑一切”的精神，爱因斯坦提出了划时代的“光量子”概念，创立了相对论。
第四、享受学习的习惯老实说,在我们中间有一部分同学抱怨学习负担重,厌学的情绪时有发生，但是，我们要知道，求学的过程漫长而又艰辛，学习的确很辛苦。
向着成功努力的过程，需要我们不断努力，我觉得只有调整我们自己的心态，改变对学习的态度，学会享受学习，大家可以想想，在学习中，我们可以指点江山，激扬文字，可以纵横驰骋上下五千年，可以足不出户知晓天下事……书中自有我天地，书中自有我芳华。
学有所悟,学有所乐
学有所悟，学有所乐学习是每个人成就自我、拓展视野的一种途径。
在学习的路上，我们不仅可以获得知识和技能，更能够获得成就感和快乐感。
而如何养成学有所悟，学有所乐的良好学习习惯，这是我在多年的学习生涯中得出的心得。
一、学有所悟可以让学习带来收获，关键在于学有所悟。
学习不仅仅是灌输知识，更是理解思维，学会去分析、思考、总结。
我从小就喜欢思考问题，因此我更爱阅读与思考。
我喜欢一本书读上好几天，因为我在阅读的过程中需要停下来思考那些文字想传递的信息。
这让我总结出来一条规律：学习的目的不仅仅是答案，更是懂得怎么去思考和找答案的过程。
在课堂上我也会遵循这个规律，在听老师讲解的时候，我会走下自己的逻辑，知道它是如何推导出来的，这样对我来说，新知识都更容易的吸收，记住。
如果只是死板的背诵，我肯定无法长期记忆。
学习不需要僵硬的应该怎样，应该如何，而是浸泡在一种美好氛围里，享受学习的过程。
学习不光是学习知识，也是增强自己兴趣爱好的土壤，因此如何愉快的学习，也是一个重要的方面。
我的“学有所乐”，就是从小养成的饱读课外书的习惯。
我有一个非常喜欢读书的爸妈，他们家里的书至今多达几千本。
小时候，就和爸妈一起阅读。
回忆起来每天放学回家，最开心的事情就是拿过桌上累积着的五颜六色的图书，裹到我的小被窝里，与一只小小的台灯为伴，畅想着书中的世界。
高中以后，开启了阅读名著的状态，各位名家的作品穿行在我脑海中，让我受益匪浅。
通过阅读，我也学会了写作、表达、肯定还有思维上的提升。
总结一句话，学习本质上要学以致用，在吸收知识、乐在其中的同时，还要在实践中验证与实现。
个人认为想要的刻苦和努力很重要，但同样重要的是要愉快地学习。
学有所悟，学有所乐，这是我的经验之谈。
学以致用心得体会和方法真正做到学有所获学以致用精品
学以致用心得体会和方法真正做到学有所获学以致用精品有关学以致用心得体会和方法篇一由于学生的社会、家庭、自身因素等背景不同，我们的任务也相当艰巨，为了更好的完成本学期的教学任务，提高中考成绩。
本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，构成比较完整的知识结构，同时尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高。
一、观念方面。
本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业。
对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上与时代步伐相一致。
在当今素质教育浪潮席卷下，我不断学习新的教育教学理论和课程标准，并且多次参加教师继续教育培训，都取得很好的成绩。
教师既要教书又要育人，除对自已严格要求外，还要利用一切可利用的的场所，对学生进行思想教育，以此来培养班级的团结互助、合作学习的氛围。
二、教育教学方面。
1、要提高教学质量，关键是要向45分钟要质量。
为了上好课，我从以下几点进行准备：⑴课前精心备课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想和理念、基本概念，每个实验现象和原理都弄清楚，了解教材的结构，把握重点与难点，全面掌握教材，明白教材中哪些资料要增加，哪些资料要设置悬念，前后知识在什么地方、如何衔接等。
都要清楚明白。
②了解学生原有的知识结构和基本技能，了解他们在学习新知识的过程中可能会有哪些困难，我们教师要采取什么样的预防措施，才能避免这种学习困难的出现。
③思考教法，解决如何把已掌握的化学基本知识和基本技能传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的实验活动等。
让学生在“学中乐，乐中学”。
⑵课堂上精心组织。
组织好课堂教学，关注全体学生，不让每个学生掉队，是我一向追求的信念。
为此我就个性注意学生的`反馈，及时了解学生的学习动态，并及时与其进行沟通和辅导，使其持续相对稳定性。
同时，教师还要善于激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，这样不但能调动学生的学习兴趣，还能提高课堂效率，真正做到向45分钟要质量。
让课堂充满张力
让课堂充满张力作者：沈正元来源：《江苏教育·中学教学版》2014年第03期课堂之道，一张一弛。
有效的课堂，应该是有张力的课堂。
张力课堂首先是自由的国度。
自由是一切生命的本能需求，只有自由自在，才能滋育出健康阳光、蓬勃向上的生命气象；只有无拘无束，学生才会充满生命活力，课堂才会富有张力。
自由，首先是安全。
“要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上都能够…自由地呼吸‟。
”（赞可夫）学生只有在无恐惧、不害怕、不紧张的课堂中，才能专注地投入学习，内在的潜能才会得以充分的激发。
安全的课堂上，学生才可能拥有表达的自由与权利，得到欣赏与鼓励，获得理解与包容，才敢于质疑、争辩、讨论。
自由，应该是平等。
教师由课堂的主宰者转变成组织者、引导者和合作者。
教学过程由单向的灌输和接受转为双向、多向的对话和互动，师生在对话和互动中组成“学习共同体”。
自由，还应该是一种解放。
教师放手让学生成为学习的主人：给学生时间，让他们自己去安排；给学生疑问，让他们自己去解决；给学生课题，让他们自己去探索；给学生舞台，让他们自己去表现；给学生空间，让他们合作交流；给学生实践，让他们学会运用。
张力课堂应该是快乐的平台。
“生而寡欢无趣，何生之有？学而寡欢无趣，何学之有？”是啊，没有欢声笑语的课堂是死气沉沉的课堂，没有相视一笑的体验的学习是一种刻板的训练，没有内在愉悦和身心欣喜的教育是对生命的一种背离：快乐应该是张力课堂的要义！快乐，应该是由内而外的。
学习快乐不能仅仅停留在浮泛肤浅的感官的快乐，而应是师生共同发现内心的欣悦，感受学习的欣悦。
学有所思，学有所得，才会学有所乐。
快乐，来自教师的传导和感染。
教师热情饱满，情动于衷，以情感人，学生才会兴奋，尽情投入学习；教师给予学生积极的评价，鼓励学生的点滴进步，学生才会在“成功—快乐”的良性循环中优化情感。
张力课堂应该是弹性的空间。
教师的教为学服务，顺学而导，以学定教。
教学设计要考虑到课堂教学的诸多变数和不确定性，留下最大的调适空间，随机应变，富有弹性。
学有所悟,学有所乐
学有所悟，学有所乐学习是每个人一生中都要经历的重要阶段。
无论是在校生还是工作人士，学习都是不断提升自己的关键途径。
而学有所悟，学有所乐，是我们在学习过程中应该追求的境界。
下面让我们一起来探讨一下这个话题。
学有所悟是指在学习的过程中，能够有所感悟、有所领悟。
这种悟性并不是说一下子就能理解透彻，而是在学习的过程中，逐渐明白其中的道理，找到其中的奥秘。
学习是一种启发和领悟的过程，只有不断努力，才能在学习中有所悟。
马克思曾经说过，“一个人要走得快，能够一天走几次。
”一个人能否在学习过程中有所悟，在很大程度上取决于他的态度和方法。
首先是态度，只要有了正确的学习态度，就能够在学习中有所悟。
正确的学习态度是积极向上的，要有兴趣、有热情。
只有对学习怀有热情，才能在学习的过程中如鱼得水，从而有所悟。
也需要有良好的学习方法，比如明确学习目标，掌握学习技巧等。
只有这样，在学习过程中才能事半功倍，增加学有所悟的机会。
学有所乐是指在学习的过程中，能够感到快乐和满足。
学习是一件辛苦的事情，但是如果能够在其中找到乐趣，就能让学习不再枯燥乏味。
学有所乐，不仅能够提高学习的效率，更能够让我们在学习中获得更大的成就感和满足感。
学有所乐首先是要用心去体会学习的乐趣。
无论是在书本中学习知识，还是在实践中学习技能，都应该用心去体会其中的乐趣。
在学习的过程中，我们要注重发现问题，发现问题中的乐趣。
发现问题本身就是一种乐趣，而解决问题更是一种享受。
所以，只要用心体会学习的乐趣，就能够在学习中体会到学有所乐。
学有所乐还需要有适合自己的学习方式和环境。
每个人的学习方式都不同，所以要找到适合自己的学习方式，才能在学习过程中感受到乐趣。
在适合自己的学习环境中，也能够更容易地体会到学有所乐。
学有所悟、学有所乐不仅是一种境界，更是一种态度。
只有拥有这样的学习态度，才能够在学习中不断提升自己，让学习成为一件乐事。
希望每个人都能在学习中有所悟，有所乐，不断进步。
【作文365】勤而有法,学而有所获,才是真正的“勤奋学习”
【作文365 】勤而有法，学而有所获，才是真正的“勤奋学习”作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，勤奋学习是中华民族的优秀传统；“努力到无能为力，拼搏到感动自己”，类似的励志标语也经常出现在毕业班里，提醒学生不能在勤奋拼搏的年华选择安逸。
可学习中的一些现象令人困惑，有的学生埋头题海整日刷题，成绩却不尽如人意；有的学生一味用搜题软件帮助自己答题，却忽略对自主探究能力的培养；有的学生将劳逸结合当作懒散的理由，反而嘲讽那些成绩暂时不够理想却坚持勤奋学习的同学⋯⋯这引起了人们的深思。
请结合材料的内容写一篇文章，体现你对勤奋学习的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
命题方向科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究学会学习：乐学善学、勤于反思健康生活：健全人格、自我管理实践创新：问题解决人文底蕴：人文积淀审题限制性1. 真实情境的限制。
材料提供的写作情境是：一方面大家都能认识到勤奋学习是中华民族的优秀传统，应该继承和发扬；一方面却是同学们学习中存在的“埋头题海整日刷题”“一味用搜题软件帮助自己答题”“将劳逸结合当作懒散的理由”“嘲讽那些成绩暂时不够理想却坚持勤奋学习的同学”等令人困惑的现象。
这是材料给考生提供的写作情境，考生审题立意和构思写作必须以此为基础。
2. 典型任务的限制。
考生要整体理解材料，并结合自己的学习生活，写出自己对“勤奋学习”的思考与深刻认识，揭示出材料中错误的“勤奋学习” 行为的本质，阐明什么才是真正的、有实际成效的“勤奋学习”，并向同学们提出希望和建议。
这是试题给考生设定的写作任务。
3. 价值判断的限制。
勤奋学习永远正确，“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”“努力到无能为力，拼搏到感动自己”等都没有错；错误的是学习中存在的那些“埋头题海整日刷题”“一味用搜题软件帮助自己答题”等令人困惑的做法。
古人对学习的名言50句
古人对学习的名言50句1. 学如逆水行舟，不进则退。
——《礼记》2. 学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语》3. 君子学道则爱人，学义则敬人，学信则亲人。
4. 学有所乐，乐有所成。
5. 学如弓箭，见识为弦，知识为箭，修养为目标。
6. 学习要虚心如谷，才能汲取更多的知识。
7. 学习是灯，点亮人生的道路。
8. 学海无涯，天道酬勤。
9. 好学一生，不辍终身。
10. 学而时习之，不亦说乎？——《论语》11. 学贵精，不贵多。
——唐·陆羽12. 知识越多，越能保持冷静的头脑。
13. 学非天生，须要勤奋。
14. 温故而知新，可以为师矣。
15. 学习是终身的追求。
16. 不耻下问，能从他人身上学习到更多。
17. 学问是王者之道。
18. 学习使人充实，实践使人圆融。
19. 学习是取之不尽、用之不竭的财富。
20. 君子务本，本立而道生。
21. 吾生也有涯，而知也无涯。
22. 学海无涯，学无终点。
23. 学习是为了成长，学到老活到老。
24. 择其善者而从之，其不善者而改之。
25. 学习是人生的阶梯。
26. 好学近乎知道，不学近乎于愚昧。
27. 学无止境，不断追求进步。
28. 学问超过所学的人，做学问更加富有成效。
29. 能者多劳，益者少得。
30. 开卷有益，蒙在鼓里。
31. 读书百遍，其义自见。
32. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
33. 勤学不辍，不断进取。
34. 学会主动思考，不盲从他人。
35. 学问不分先后，能力不分大小。
36. 瑜亮瑰宝在人，不在诗书。
37. 读书如饭，善用如茶。
38. 情不知所起，一往情深。
39. 逢山开路，遇水架桥。
40. 学习使人进步，进步使人成功。
41. 自强不息，学海无涯。
42. 好学不倦，勤奋无止。
43. 书籍是人类进步的阶梯。
44. 学习是一种投资，而回报是无限的。
45. 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
46. 学问如海深，有渊无底。
学有所悟,学有所乐
学有所悟，学有所乐学习是人生中最重要的阶段之一，每个人都应该明白学习的重要性，因为学习不仅可以提高个人的能力和技术，还可以提高个人的独立思考、判断能力和解决问题的能力。
学习有时候会让人感到压力和焦虑，但是学有所乐的人生会让我们更为轻松和快乐。
学有所悟，就是指学习需要有一个愿景和方向，我们不能在学习的过程中迷失了自己。
因此，我们需要有一个明确的学习计划，设立一个目标，明确所学的知识和技能，以便更好地掌握知识和技能，实现自我价值的最大化，并在未来的生活中走得更加顺畅。
这种学习不仅是对自己负责，更是对家庭、社会和国家的负责。
同样，学有所乐，意味着人们在学习的过程中要感受到快乐、轻松和自由，学习不应该成为一种负担，而应该成为一件有趣的事情。
学习不仅有助于提升个人技能、增加知识和开拓视野，还可以让我们逐渐了解自己的兴趣和天赋，在学习的过程中发现自己的热爱和梦想，并为之努力奋斗。
1. 良好的学习态度。
学习乃是一种习惯，因此，一个良好的学习态度是非常必要的。
首先，需要树立一个正确的学习目标，明确自己想要获得的成果；其次，要吸取已有的经验与教训，重视自己的学习过程，勤奋用功，绝不为所动。
2. 适应新学习风格。
不同的人有不同的学习风格，我们需要找到一个适合自己的学习方式，如读书笔记、听课、翻译等方式，这些都是可以适应不同学习风格的学习方式。
3. 爱学习。
爱学习就像爱生活一样，它可以使我们更加热爱这个世界，更加积极乐观地面对人生的挑战。
而且，从学习中我们可以获得知识，从而更好地理解这个世界，感悟生命的真谛。
4. 坚持学习。
学习是一种长期的过程，需要我们持续地坚持下去。
我们要学会给自己定期的认知评估，寻找自己的学习瓶颈和问题，并做好问题的解决方案，以便更好地克服自己的难点和问题，从而实现持续学习的目标。
学有所悟、学有所乐的人生可以带给我们很多美好的收获，它可以帮助我们在未来的生活中做出更多的贡献，实现更大的自我价值，同时让我们享受到学习的乐趣和美好的人生。
研有所思学有所获的意思
研有所思学有所获引言学习是人类的天性，我们通过不断学习来增长知识、提升能力，并应用所学知识解决现实生活中的问题。
研究则是学习的一种形式，更深入地探索领域内的问题，并通过科学的方法进行实证和验证。
研有所思学有所获，强调了学习与研究的紧密联系，只有通过思考和探索，我们才能真正获得知识、洞察力和创新能力。
本文将从不同层次、多个角度探讨研有所思学有所获的重要性和方法。
为什么研究是如此重要？研究深化对知识的理解在学习过程中，我们通常会接触到大量的信息，但仅仅了解一些知识的表面并不能真正帮助我们掌握和运用这些知识。
研究可以帮助我们深入挖掘某一个领域的知识，理解其背后的原理和内在逻辑。
通过深入研究，我们能够建立起一套系统化的知识框架，将零散的知识点有机地连接在一起。
研究培养批判性思维研究的过程需要我们进行全面的调查和分析，从不同的角度、各个方面去审视问题，这就培养了我们的批判性思维。
我们不再局限于简单地接受他人的观点，而是学会了怀疑、质疑和推理。
只有具备批判性思维，我们才能更好地识别信息的真伪，做出正确的判断和决策。
研究推动学术进步和创新研究是学术进步和创新的源泉。
通过研究，我们能够发现新颖的思想、方法和理论，为学术界和社会带来新的突破。
研究不仅是对现有知识的深化，也是对知识的拓展和创造。
只有不断进行研究，我们才能不断推动学术界和社会的发展。
如何进行有思考的学习？自主学习有思考的学习首先需要我们具备自主学习的能力。
自主学习是指不依赖他人指导和监督，主动地进行学习活动。
在自主学习中，我们可以选择学习的内容和方式，根据自己的兴趣和需求去深化学习。
提出问题学习中的思考往往源于对问题的提出。
通过提出问题，我们能够激发思考的需求，并从问题中找到答案。
在学习过程中，我们可以根据问题来查找、整理和分析相关信息，从而更深入地理解和掌握知识。
反思与总结学习的反思与总结是思考的重要环节。
通过反思，我们可以回顾学习的过程和成果，找出问题和不足，并进行改进和调整。
学有所思、学有所悟、学有所获、学有所成的目标
学有所思、学有所悟、学有所获、学有所成——探索学习的深度和广度一、引言学习，是人类永无止境的追求。
而学习的目标，不仅仅是为了获得知识，更是为了在学有所思、学有所悟、学有所获、学有所成的过程中不断完善自我。
本文将就学习的深度和广度展开探讨，希望能够给读者带来一些启发和思考。
二、学有所思学有所思，意味着在学习的过程中，我们要有自己的独立思考。
学习不应该只是死记硬背，而应该是运用逻辑和批判性思维去分析问题，去产生新的认知。
这就要求我们在学习过程中要注重培养自己的思维能力，多进行思考性的学习，而不是仅仅掌握知识表面。
三、学有所悟学有所悟，是学习的另一个核心目标。
这意味着我们在学习过程中要有心得体会，要有所领悟。
而要达到这一目标，不仅需要时间的积累，更需要深度的思考和灵感的启发。
在学习数学的过程中，除了学会运用公式解题，更重要的是要领悟其中的数学原理和思想，这样才能真正做到学有所悟。
四、学有所获学有所获，是学习最直接的收获。
但这里所指的不仅仅是知识的获取，还包括对自我能力的提高和对生活智慧的积累。
在学习的过程中，我们应该不断完善自己的认知体系，培养自己的学习方法，这样才能在学有所获中持续进步。
五、学有所成学有所成，是学习的最终目标。
这里的“成”不仅仅指的是成就和成功，更多的是指在学习过程中形成全面发展的自我。
这需要我们不断积累知识，不断提升自我素养，最终实现个人价值的最大化。
六、总结在学习的过程中，我们要始终牢记学有所思、学有所悟、学有所获、学有所成的目标。
学习不应该只是为了应付考试或是为了获得文凭，更是为了在学习的过程中不断成长，不断完善自我。
学习的深度和广度是相辅相成的，只有在深度和广度兼具的学习中，才能收获真正有价值的成果。
七、个人观点和理解对我来说，学习的目标不仅是要获得知识，更是要在学有所思、学有所悟、学有所获、学有所成的过程中不断提升自我。
这就需要我不断探索学习的深度和广度，在理论和实践中不断钻研，才能实现自己的学习目标。
乐中求学,学中有乐
乐中求学，学中有乐——试论英语教学情境模式的创设情境是“情”和“境”的统一。
情境教学就是根据教材创设以形象为主体，富有感情色彩的情景和氛围，激起学生的学习情绪，从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。
目前，我们不少老师在日常的英语教学仍然自觉不自觉的使用传统的“满堂灌,英译汉”，课堂气氛沉闷，学生被动接受。
这种教学根本不适合学生的心理和年龄特征，使学生产生厌烦心理，从一开始就不愿意和英语打交道，继而学好英语成了一句空话。
再者缺少语言习得和使用环境，是中国学生外语表达能力差的一个重要因素，所以语言的习得只有在一定的语言环境中才能得到全面完成，因此在英语教学中，教师一定要想方设法，创造各种语言学习环境，让学生亲身体验，理解不同情境所表达的信息和语言材料，激发他们表达思想的欲望，在情境学习锻炼运用语言的能力。
教学模式是实施素质教育的终结，是教学理论与教学实践得以发生联系和相互转化的媒介和桥梁。
科学的教学模式是在教学思想指导下，总结丰富的教学经验，形成的稳定的教学手段。
情境教学模式通过激情引趣，诱发学生求知欲望；创设情境，巩固兴趣拓展学生思维；反馈评价，促进学生共同发展这几个流程，突出体现情趣交融，体现学生的认识规律和学习情境的结合，体现学生参与和自我评价的统一，从而促进学生的主动发展，全面发展，提高学生的基础素质，培养学生在交际中创造性的运用语言的能力。
1、激情引趣，诱发学生求知欲望心理学的研究表明，新奇的刺激容易引起人的注意，唤起人的兴趣。
因此，新课初始，教学情境的创设一定要新颖，尽量使学生获得新的感受，充分发挥情境教学重情趣的特征，以便更好的激发学生观察情境和描绘情境的热情，激发、保持、提高学生的学习兴趣，使学生更加积极主动的参与到教学活动中来。
（1）以歌曲组织教学导入马克思说：“音乐是人类的第二语言”。
而唱歌是用人声唱出与语言结合的音乐。
所以说，音乐歌曲是一种语言，它是用来表达思想感情的特殊艺术手段。
乐学主题班会教案
《乐学》主题班会实录主持人：初一（5）班一、班会目标：1.深入了解何为乐学，乐学对我们学习的重要性；2.树立乐学思想，积极学习；3.结合主题，日行一善，用自己的切实行动来乐学。
二、班会活动内容：1．引入：什么是乐学？用一个小测试来了解同学们对乐学的认识。
乐学用一种健康、平和的心态去面对学习中的挫折、困难，从而在学习过程中保持高效、敏捷的良好状态的一种学习境界。
对比自己的学习状态，我们可以用一些适当的方法，使自己做到真正的享受学习，乐在其中。
乐学是一种绿色生活。
心态平衡，劳逸结合，学有所用，学有所悟，学有所乐，是人乐学的作为，也是学乐的境界。
一切自然而然，遵循生命的节奏，可谓人生之福，生活之福，生命之珍贵的追求！2．朗读乐学名言，体会乐学的重要性。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子3．达不到乐学境界的原因。
①作业量太多，总是不能在规定时间内完成。
②我们很难养成自主学习的习惯。
③难题、新题解答不出来，打击了我们的自信心和学习习惯。
④对某些科目没兴趣。
⑤考试成绩的不理想（自己付出了努力，却没有得到回报。
⑥压力太大。
（父母、老师对自己的期望值过高，同学之间的竞争太强；自己的要求过高)。
⑦学习时间过长，会产生疲惫、厌倦的心理。
4．快乐学习的魔法告诉自己——你真棒！读书要主动，无需人监督。
兴趣和爱好是最好的老师。
学习为了谁，一定要清楚今日事、今日毕。
5.我们班上存在的一些不乐学的表现1、课堂上………2、早读时………3、晚自习………4、作业…………5、周末…………6.用道德判断——道德思考——道德践行来写一写为什么要乐学，如何乐学。
写完后与组员分享，并进行交流。
7.我们的目标：①端正学习态度，积极学习。
②上课认真听讲，不开小差。
每一位同学都能准时上交作业，力求做到全对。
③当天问题当天解决，有不懂主动问老师。
④力争在薄弱学科有所突破。
8.我们在行动：①上课专心听讲。
课前做好预习工作，课上勤动脑，集中注意力，做好笔记。
预祝各位学员学有所获
预祝各位学员学有所获亲爱的学员们：我要预祝大家学有所获！正如这个标题所传递的信息，我相信每一个参加这个培训的学员都有着自己的目标和期望，都希望通过这次学习能够获得一些实质性的收获。
学习是人类进步的源泉，也是我们不断提高自己的途径之一。
在这个信息爆炸的时代，我们有幸能够参加这次培训，有机会接触到各种各样的知识和技能。
无论是专业知识、实用技巧还是人际交往能力，这些都是我们在职场和生活中所需要的。
通过这次培训，我们可以更全面地了解和掌握这些知识和技能，从而在工作和生活中更加游刃有余。
学有所获，首先要有一个良好的学习态度。
学习不仅仅是为了应付考试或追求高分，更重要的是要有内化于心、外化于行的态度。
我们应该以积极的心态去面对学习，不断地吸收新的知识，提升自己的能力。
学习是一种持续不断的过程，只有保持学习的热情和动力，才能够在职场中不断进步。
学有所获还需要有一个明确的目标。
我们不能盲目地学习，而是要根据自己的兴趣和职业规划，设定一个明确的学习目标。
只有明确了目标，我们才能有针对性地学习，更加高效地提升自己。
学有所获还需要有一个良好的学习方法。
每个人的学习方法不同，我们需要根据自己的特点和需求来选择适合自己的学习方法。
有的人喜欢通过阅读来学习，有的人喜欢通过实践来学习，还有的人喜欢通过交流和讨论来学习。
无论选择哪种学习方法，都要保持积极主动的态度，注重实践和反思，不断总结经验和教训，以不断提高自己的学习效果。
学有所获还需要有一个良好的学习环境。
学习环境包括学习的场所、学习的氛围以及学习的资源等方面。
我们应该选择一个安静、宽敞、明亮的学习场所，创造一个有利于学习的氛围。
同时，我们还要善于利用各种学习资源，如图书馆、网络、教学视频等，扩大我们的学习渠道，提高学习的效果。
学有所获需要有一个良好的学习习惯。
学习习惯是学习的基础，它能够帮助我们养成良好的学习方法和学习行为。
我们应该养成定期复习的习惯，及时整理和总结所学知识，巩固学习成果。
学有所获学习总结与个人收益
及时调整学习进度
在学习过程中，我根据实际情况 及时调整了学习进度，以确保在 规定时间内完成学习任务。
学习方法和策略
采用多种学习方法
我采用了多种学习方法，如阅读教材、听讲座、做练习题、参加讨 论等，以加深对知识点的理解和记忆。
积极思考和实践
在学习过程中，我积极思考和实践所学知识，尝试将理论知识应用 于实际问题中，提高了自己的实践能力和问题解决能力。
倾听与理解
善于倾听他人的意见和建 议，理解他人的需求和感 受，促进团队沟通和协作 。
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学习成果展示
课程学习成绩
优秀成绩
在课程学习中，通过不断 努力和深入学习，取得了 优秀的成绩，体现了对专 业知识的掌握程度。
学术能力提升
通过课程学习，不仅获得 了专业知识，还提升了学 术素养和独立思考能力。
跨学科学习
高效学习方法
掌握了多种高效学习方法，如思维导图、记忆宫殿等，提高了学 习效率。
善于总结和反思
在学习过程中，能够及时总结和反思，找出自己的不足和需要改 进的地方。
团队协作能力增强
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积极参与团队讨论
在团队中能够积极发言， 表达自己的观点和想法， 促进团队交流和合作。
分工与协作
明确自己在团队中的角色 和职责，能够与他人协作 完成任务，实现团队目标 。
在已有基础上，进一步拓展专业 视野，掌握行业前沿动态和最新 技术。
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提升跨学科综合能 力
结合个人兴趣和职业需求，学习 相关学科基础知识，培养多元化 思维和解决问题的能力。
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增强实践应用能力
通过实际项目或案例分析，将所 学知识转化为实践能力，提高解 决现实问题的效率和质量。
学有所获 学有所成 学以致用
龙源期刊网
学有所获学有所成学以致用
作者：
来源：《晚晴》2019年第08期
7月10日，由贵州省关工委主办，黔西南州关工委、州农业农村局、州科协、州老科
协、望谟县委县政府、县委组织部、县关工委承办的全省关工委农村青年水果种植技术培训班在望谟县委党校正式开班。
省关工委常务副主任唐世礼，省关工委副主任李桂莲，省委组织部副部长、省委老干部局局长、省关工委副主任郭焱，黔西南州委常委、州委组织部部长、州关工委第一主任顾先林，州关工委常务副主任田忠明，州关工委副主任杨秀槐、林素珍，州政协副主席、望谟县委书记李建勋，州委组织部副部长、州委老干局局长、州关工委副主任刘海峰等领导出席或参加现场观摩。
唐世礼强调，举办这次培训班的目的，是为进一步提升广大农村青年种植芒果、澳洲坚果、香蕉的技术水平和管理能力，提高科技含量，提升品质效益，增强大家发展水果產业的信心和决心，用水果产业增收致富，实现小康。
顾先林希望参训学员要认真听讲、深入领悟，确保学有所获、学有所成、学以致用，带动当地人民发展水果产业，走上致富之路，为决战脱贫攻坚、决胜同步小康作出自己积极的贡献。
为确保培训效果，本次培训班还特邀省农科院热作研究所副研究员刘清国、韩树全、范建新三位专家亲临开展芒果、澳洲坚果、香蕉种植技术专题辅导。
（黔西南州关工委）。
希望大家认真聆听,用心思考,确保学有所得,学有所用-概述说明以及解释
希望大家认真聆听,用心思考,确保学有所得,学有所用-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在人生中，学习是一件永不停歇的事情。
无论是在校学生还是职场人士，学习都是不可或缺的一部分。
然而，学习并非只是为了应付考试或工作，更重要的是要确保学有所得、学有所用。
本文旨在探讨如何才能真正做到学有所得，学有所用，希望大家能够认真聆听并用心思考。
通过正确认识学习态度、选择适合自己的学习方法，以及实现学习的成果，让我们一同追求更高的学业成就和个人发展。
1.2 文章结构文章结构部分主要包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要概括了文章的主题和目的，引导读者进入文章的内容；正文部分是文章的主体部分，包括学习态度、学习方法和学习成果等内容，对学习进行了深入探讨和分析；结论部分对整篇文章进行了总结，强调了学有所得的重要性并展望了未来。
通过这样的文章结构，读者可以清晰地了解文章的主要内容和思路，使其更容易理解和吸收文章的知识。
希望读者能够认真聆听、用心思考，确保学有所得，学有所用。
1.3 目的目的部分：本文的目的在于呼吁大家在学习过程中保持认真聆听、用心思考的态度，确保学有所得，学有所用。
我们希望通过本文的讲解，能够引导大家建立正确的学习态度和方法，从而取得更好的学习成果。
我们相信，只有用心去学习，才能更加深入地理解知识，才能将所学知识应用到实际生活中，才能真正做到学有所得，学有所用。
希望读者能够在阅读本文后更加重视学习，努力实践所学知识，不断提升自我，实现个人的学习目标。
2.正文2.1 学习态度:学习态度是决定一个人学习成败的重要因素之一。
一个良好的学习态度可以帮助我们更好地接受知识，更有效地掌握技能，同时也能提高学习的效率和成果。
首先，要保持积极的学习态度。
在学习过程中会遇到困难和挑战，但重要的是要保持乐观的心态，相信自己能够克服困难，取得成功。
只有积极的态度才能激发我们的学习动力，让我们更有信心地向前迈进。
其次，要持续保持学习的热情。
祈愿学有所得,收获佳绩完整句子
祈愿学有所得,收获佳绩完整句子
1、十年寒窗，终成正果，金榜题名，完美生活，大学生活，需要你我，未来如何，请君斟酌，祖国明天，缺你不可！祝莘莘学子学业有成！
2、新新青年，新新校园，新新希望，新新誓言，新新知识，新新方向，新新脚步，新新感言，新新学业，新新期盼：学业有成，掌握未来！
3、经过十年寒窗苦读，经历了黑色七月，终于金榜题名如愿以偿。
踏入大学门，开始新生活。
祝学业有成，百尺杆头更进一步。
4、大学是展示自我的舞台，好好锻炼，多参加活动，开阔视野，多结交朋友，你的生活会很精彩，祝学业有成，生活如意！
5、久旱甘露未可知，他乡故知不曾识，洞房花烛还未至，金榜题名正当时，四大幸事其一是，短信祝福送真挚，学业有成中天日，锦绣前程快马驰！
6、庆贺龙年生龙宝，祝愿龙宝身体好，身强体壮赛虎豹，聪明可爱早会跑，人生快乐没烦恼，学业有成清华保，幸福一生永美好！
7、大学的生活很精彩，有酸甜也有苦辣。
上了大学就等于雏燕离开了温暖的巢，所有的困难都要自己去克服。
祝新的学子们大学生活快快乐乐，学业有成。
8、告别炎炎夏日，离开家乡故土，走进大学校门，开始新的生活，加入社团组织，认识更多朋友，拥有好的人气，帮助更多学生，好运带来福运，克服更多困难，盼望学业有成，指点祖国河山！
9、高考结束了，捷报传来了，大学开学了，梦想打开了，走进新天地，认识新朋友，祝福短信到，盼望你如鱼得水，学业有成，收获满满，将来造福社会！
10、十年寒窗苦读，只为一朝争夕，捷报从天降来，理想从此打开，走进大学校门，梦想前方招手，盼望学业有成，将来报效祖国！。
开班动员最后祝同志们学有所获
开班动员最后祝同志们学有所获大家好，今天我们聚在一起，真的是热闹非凡啊！开班动员这事儿，像是给大家打了一针强心剂，咱们一起加油，一起奋斗！看到这么多熟悉的面孔，心里别提多高兴了，仿佛又回到了那个无忧无虑的学生时代，大家都在为梦想拼搏，想要在这里收获满满。
说到学习，嘿，谁不是带着一腔热血来的呢？就像准备上战场的士兵，个个都是摩拳擦掌，跃跃欲试。
学习这条路，虽说有时候像是在爬山，风景不错，但也有点累人。
不过，咱们的目标可不就是顶峰的那一抹阳光吗？光想想就觉得有劲儿，嘿嘿，忍不住想笑。
我相信大家在这个过程中一定会有很多收获。
就像种树一样，今天种下的每一颗种子，未来都会开花结果。
这里的每一堂课，都是在为我们的未来铺路。
咱们也许会有些小挫折，没关系，谁不是跌跌撞撞走过来的呢？只要坚持下去，就一定能看到努力的回报。
就像那句老话说的，“不怕慢，就怕停”，咱们不能停下脚步，要不停地向前冲。
这里的老师们，都是经验丰富的“老将”，他们不仅有丰富的知识，还有那颗愿意传授的心。
相信在他们的引导下，我们一定能学到不少真本事，简直是如虎添翼。
每一位老师都是一扇窗，透过他们，我们能看到更广阔的世界，咱们要好好珍惜这段时间，别让机会从手中溜走。
你们知道吗，学习的乐趣不仅在于知识的积累，更在于与同伴们的互动。
和小伙伴们一起讨论问题，像是一起打怪升级，既有趣又充实。
大家可以分享自己的见解，碰撞出思想的火花，互相鼓励，互相帮助，这样的氛围，真的是让人倍感温暖。
就像冬天里的一杯热奶茶，暖暖的，舒服得不得了。
咱们也得有个“底线”，就是要认真对待每一次学习机会。
这不是说要把自己逼得太紧，咱们也可以适当放松一下，毕竟，学海无涯，咱们要时刻保持好奇心和求知欲。
看到有趣的事，咱们就要像小孩儿一样，勇敢地去探索，去问“为什么”。
这样，才能保持学习的热情，才能在这条路上走得更远。
想想那些奋斗在各行各业的前辈们，他们的成功，绝对不是一蹴而就的。
背后都是辛勤的汗水与努力。
说《论语》中的“知”
说《论语》中的“知”《论语》是中国古代孔子及其门徒的言论和行事记录，是中国古代文化的重要组成部分，也是中国人民思想道德的重要源泉。
其中，关于“知”的部分尤为重要，因为“知”是一种对于认知、理解和思考的能力，是人类凭借智慧获得知识、能力、经验的能力。
下面，我们来讨论一下《论语》中的“知”。
一、“知”与“学”的关系《论语》中，孔子一再强调“学”和“知”的关系，认为学习是人类获得知识和智慧的唯一途径，而“知”则是人类将所学应用到实际生活中的能力和品质。
因此，在《论语》中，我们可以看到孔子对于“学”和“知”的高度评价和要求。
例如，《论语》中有一则关于学习和实践的对话：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句话的意思是，如果只是学习而没有思考，那么学习的效果不会很好；如果只是思考而没有学习，那么思考会陷入迷茫和危险之中。
因此，孔子强调了学习和思考的相互关系，认为只有将学习和思考结合起来，才能真正获得知识和智慧。
另外，孔子还曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句话的意思是，只有喜欢学习并从中获得乐趣的人才会真正理解和掌握所学的内容，而那些只是为了名利或其他原因而学习的人，很难取得成功。
因此，孔子认为学习应该是一个充满乐趣和快乐的过程，只有这样，人们才能在学习中体验到生命的智慧和快乐。
二、“知”的内涵和外延在《论语》中，孔子对于“知”的含义和内涵都有所阐述。
他认为，“知”不仅仅是学习的过程，更是一种内在的品质和能力。
因此，孔子也强调了“知”的内涵和外延。
首先，孔子认为“知”的内涵包括了多种品质和能力，如聪明、明智、思考、理解、判断、领悟等等。
例如，“君子不器”，就是在强调“知”的内涵，认为一个真正的君子应该具备高尚的品质和能力，而并非只是简单的学习和表面的修养。
同时，孔子也强调了“知”的外延，认为一个人不仅需要在学术上有所精进，还需要在德行和修养上有所改善，内外兼修，才能真正达到“知”的境界。
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学有所乐学有所获
——如何构建民办学校英语高效课堂
摘要：民办学校普遍生源较差，很多学生基础薄弱，对英语缺乏兴趣，考试靠猜带蒙，其中还不乏一些已经放弃学习英语的学生。
要帮助这些学生对英语学习产生兴趣、以帮助他们在高考中提高英语成绩，我们必须关注课堂的有效性。
本文就如何才能让学生在课堂上学有所得，学有所获，建立英语高效课堂进行讨论，
关键词：民办学校高效课堂高考英语
近年来有一种新的教育理念和教育实践模式“生本教育”，它倡导教育者要一切为了学生，高度尊重和全面依靠学生。
而长期以来英语课堂上尤其是民办学校因为学生基础差，老师“满堂灌”的现象很严重，学生并没有获得学习的快乐。
这就要求中学英语教育重新反思，结合新时代的特征，以生为本，让学生在课堂学有所获，学有所得，从而建立民办学校的理想课堂或高效课堂。
一、民办学校英语教学现状
民办学校为了在竞争激烈的环境中求得自己的一席之地，特别注重应试教育，把“升学率”作为教育的主要目标，尤其是高三，由于采用单一的课堂教学模式，老师苦讲，学生苦练，“满堂灌”等，弄得师生精疲力竭。
从大多民办学校的情况看，生源较差，尤其在英语学科方面，很多学生基础薄弱，虽然已经高三了，但是水平依然还停留在初中，甚至连初中的部分都没有掌握。
他们对英语缺乏兴趣、上课听课习惯不好，课后作业不认真做或干脆不做。
在各种大型的考试中，写作得0分的不乏其人。
对于老师们讲,在统一的教学目标和高考考纲的指导下，想尽了一切办法，教的很卖力很辛苦，但学生的积极性难以调动，老师们普遍感到困惑。
二、如何理解高效课堂
要构建高考高效课堂，就是要优化课堂，保证课堂的有效性及科学性。
首先教育是为广大的学生服务的，而我们现在的教育是象牙塔似的教育，是分数的教育和精英教育，围绕尖子班或尖子生出成绩。
教育是为谁服务的宗旨要值得反思，所以我们谈高效课堂首先就是要面向全体学生。
其次要保证课堂的有效性，把课堂还给学生。
著名教育家杜威认为儿童是中心，教育的措施便要围绕他们而组织起来。
如果他不能筹划他自己解决问题的方法，他就学不到什么。
杜威还说：“学校的最大浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。
”我们常常认为学生基础差，老是害怕学生不懂，于是老师总是
满堂灌。
而要想真正提高学生的英语成绩，唯一的办法就是要学生自己多实践。
所以尊重学生已有的知识实际，让学生采用适合自己的方法进行学习，有助于他们学得更好，也更利于培养学生的创新意识和实践能力。
三、如何构建高效的英语课堂
在我们的英语课堂上，特别是一些公开课上，常常是热热闹闹，电影歌曲悦耳动人、课件花花绿绿，学生学到的东西不多，能力没有得到真正提高，好看却很低效，这就算不得理想课堂。
根据新课程课堂评价标准，苏州大学朱永新教授在构建理想课堂上，提出了六个度：参与度、自由度、延展度、亲和度、练习度、整合度。
而中大附中三水实验学校正在推行的“五高课堂”,即高参与、高自主、高协同、高愉悦、高效能的五高课堂,就是我们构建高效英语课堂的最佳诠释.如果我们的课堂能做到其中的高参与、高自主等便能视为一堂高效的英语课堂。
高参与当然指的是学生都在跟你学习，你是否调动了所有的学生；高自主指你有没有把时间真正还给学生,还是满堂灌,你激活了学生的思维没有，问题有没有深度，讨论有没有力度；一堂高参与高协同高自主的课堂肯定是一堂高愉悦高效能的课堂,只有这样才能让学生学有所得，学有所乐。
1．如何学有所得
到了高三，学生的知识多而散，如果眉毛胡子一把抓，势必影响复习的效果，还可能什么都抓不到。
作为组织者，老师显得尤为重要，我们需要为学生梳理知识，传授学习方法和技巧。
以完形填空的复习为例，说明如何让学生学有所得。
纵观近几年广东高考完型填空有以下一些常考点：词义辨析能力，要求掌握词语的引申词，即同根词、同义词、反义词和近义词等；而学生在完成这一大题时有着诸多的困难，尤其是民办学校的学生由于基础薄弱，词汇量太小，导致文章看不懂，即便懂一点点意思，也无法提高做题的正确率。
为了纠正这些问题，老师们也是想尽了各种办法，但还是有些困惑。
刚巧我们参加了朗声<2010年高考英语效率课堂建模研究>课题，这一课题对我们的教学还是有些帮助，尤其是它的重现、同现理论，对于老师的指导作用非常大。
英语中所谓的“重现“是指某一个单词的同义、近义、上义、下义、同源的单词、短语或者句子反复的在文章中出现，来强调这个概念。
而“同现”实际上就是一组具有相同倾向性的词语，这些词语所表现的倾向性往往与文章中心主线中的导向一致。
老师在教授完形填空的做题技巧时，将这一理论加以变通，会让学生受益匪浅。
如广东2009年的完型填空，就可以充分利用“同现”、“重现”理论。
这个理论在另一个意义上也可以解释为教会学生找关键词。
而如果教会了学生找关键词，在做完形填空时将会极大地提高正确率，即便基础差的同学，他
们有很多的单词不认识，只要告诉他们找相同的词汇，出现频率非常高的词汇，通过一一对应关系，也能得出正确答案，从而提高分数。
更为重要的是，学生----不管是哪个层次的学生在课堂上都能有所收获，这是教学的目的，也是生本教育的理念。
正确率提高了，学生找到了学习的乐趣，积极性也相应提高了很多，因为他们学有所得。
2．如何学有所乐
高愉悦是五高课堂一个很重要的部分,人人都需要快乐，整日处于知识获取期的高中生更需要快乐。
由于升学的压力，他们的精神始终处在紧张状态。
这就需要我们教师调整教学方法，让学生快乐地学习。
高中课堂上的快乐学习，是让学生在愉快和谐的氛围中学到知识，在赞许中学到知识，在争论中学到知识,在自主探究、自主合作中学习。
作为老师，我们绝对不要吝啬对学生的表扬，适时的鼓励，一个赞许的点头或者是一个亲切的眼神，都能让学生备受鼓舞。
尤其是那些基础不是很好的同学，如果他们能回答一些问题，老师的鼓励就更为重要。
有一次我在讲述语法填空时，让学生分析一个句子的语法结构，这是解答那道题的关键。
当时那个句子有点难度，一些成绩好的同学都还没能想出来，而有个平时成绩一般的学生却想到了，当时我是对他大加赞赏，同时全班同学以热烈的掌声加以鼓励，他自己也为自己鼓掌，显得非常开心。
令人鼓舞的是，类似的情况他还出现过，这就大大激发了他学习英语的兴趣，做题的主动性加强了，课后也勤问老师，因此成绩在节节攀升。
课堂上老师不但要适时表扬学生，还要鼓励学生多讨论，鼓励学生自主学习，自主讨论，遇到问题允许学生争辩。
充分体现生本教育的理念：“把控制生命转向激扬生命”。
气氛的改变使得学生的积极性有了更大的提高，分组活动时他们会互相帮助，自主探讨；小组竞赛时他们互相配合，踊跃发言，体现出极强的团队精神。
良好的学习氛围促进了大家学习的积极性，很多同学体会到了英语学习的快乐，成绩也有了相应的提高。
长期的教学尤其是高三教学使我们清楚地认识到高效课堂的重要性，而高效课堂的建立与学生密不可分，学生的参与、学生的学习乐趣等都直接来自于教学的组织者即教师。
正所谓“道可道，非常道，道法自然”。
只有充分地发挥教师的主导作用，调动学生的学习积极性和主动性，变被动学习为主动学习并主动探索，在每堂课上能真正的有所得；学生有了收获，也便有了兴趣，有了学习的快感，当我们把这些结合起来的时候，课堂的高效性也就建立起来了。
参考文献
杜威.《我的教育信条》M 2004
黄自成《2010朗声高考胜券.英语能力解读与专项训练》M 广州出版社2009.2-3。