第4章 护理支持性理论
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护理支持性理论
护理支持性理论
目录
• 护理支持性理论概述 • 护理支持性理论的核心要素 • 护理支持性理论的应用 • 护理支持性理论的挑战与解决方案 • 护理支持性理论的未来发展
01
护理支持性理论概述
定义与概念
定义
护理支持性理论是一种以患者为中心 的理论，强调为患者提供全面、连贯、 协调的护理服务，以满足患者的生理、 心理和社会需求。
理论与实践脱节
由于护理支持性理论体系较为抽 象，难以与临床实践相结合，导 致理论与实践之间存在鸿沟。
缺乏实证研究
目前关于护理支持性理论的实证 研究相对较少，难以提供充分的 科学依据来支持其应用。
解决方案
01
加强培训与教育
通过加强培训和教育，提高护理 人员对护理支持性理论的理解和 应用能力。
02
建立理论与实践相 结合的框架
促进患者康复
通过提供专业的护理服务，满足患者的生理、心 理和社会需求，有助于促进患者的康复和健康。
3
提高护理质量
护理支持性理论强调对患者的全面评估和个性化 护理计划，有助于提高护理质量和专业水平。
护理支持性理论的发展历程
起源
应用
护理支持性理论起源于20世纪70年代， 受到人本主义和人文主义思想的影响， 强调以患者为中心的护理理念。
护理支持性理论广泛应用于临床实践、 护理教育、护理科研等领域，为提高 护理质量和推动护理学发展发挥了重 要作用。
发展
随着医学模式的转变和社会对健康需 求的提高，护理支持性理论逐渐发展 并完善，成为现代护理学的重要理论 之一。
02
护理支持性理论的核心要 素
支持性环境
创造安全舒适的环境
确保患者处于安全、舒适的环境中， 有利于患者放松心情，提高治疗效果 。
目录
• 护理支持性理论概述 • 护理支持性理论的核心要素 • 护理支持性理论的应用 • 护理支持性理论的挑战与解决方案 • 护理支持性理论的未来发展
01
护理支持性理论概述
定义与概念
定义
护理支持性理论是一种以患者为中心 的理论，强调为患者提供全面、连贯、 协调的护理服务，以满足患者的生理、 心理和社会需求。
理论与实践脱节
由于护理支持性理论体系较为抽 象，难以与临床实践相结合，导 致理论与实践之间存在鸿沟。
缺乏实证研究
目前关于护理支持性理论的实证 研究相对较少，难以提供充分的 科学依据来支持其应用。
解决方案
01
加强培训与教育
通过加强培训和教育，提高护理 人员对护理支持性理论的理解和 应用能力。
02
建立理论与实践相 结合的框架
促进患者康复
通过提供专业的护理服务，满足患者的生理、心 理和社会需求，有助于促进患者的康复和健康。
3
提高护理质量
护理支持性理论强调对患者的全面评估和个性化 护理计划，有助于提高护理质量和专业水平。
护理支持性理论的发展历程
起源
应用
护理支持性理论起源于20世纪70年代， 受到人本主义和人文主义思想的影响， 强调以患者为中心的护理理念。
护理支持性理论广泛应用于临床实践、 护理教育、护理科研等领域，为提高 护理质量和推动护理学发展发挥了重 要作用。
发展
随着医学模式的转变和社会对健康需 求的提高，护理支持性理论逐渐发展 并完善，成为现代护理学的重要理论 之一。
02
护理支持性理论的核心要 素
支持性环境
创造安全舒适的环境
确保患者处于安全、舒适的环境中， 有利于患者放松心情，提高治疗效果 。
护理的支持性理论
护理实践中的压力与适应理论案例
案例二
新生儿ICU中的家庭支持。在新生儿ICU环境中，家 长可能面临宝宝健康状况不稳定、分离焦虑等压力。 护士可通过提供育儿教育、情感支持和家庭参与护理 等方式，帮助家庭成员适应并应对这一特殊时期的压 力。
案例一
癌症患者的心理支持。面对癌症诊断和治疗，患者可 能经历强烈的心理压力。护士可以通过心理辅导、癌 症康复团体等方式，帮助患者增强应对压力和适应新 生活情境的能力。
尊重需要案例：在面 对一位有特殊宗教信 仰的患者时，护理人 员尊重其信仰，并在 护理过程中注意遵守 相关宗教习俗和仪式 。
自我实现需要案例： 帮助一位卧床不起的 患者通过参与手工制 作、绘画等兴趣活动 ，实现自我价值，提 高生活质量。同时， 护理人员可以为患者 制定康复计划，鼓励 患者积极参与康复训 练，实现康复目标。
尊重患者的意愿、信仰和文化 背景，保护患者隐私，维护患 者的尊严。
满足生理需要
护理人员通过提供合适的饮食 、保持环境舒适等方式，满足 患者的生理需求。
增进归属和爱的需要
鼓励患者与家人、朋友保持联 系，关注患者的心理需求，提 供情感支持。
促进自我实现
根据患者需求和兴趣，提供个 性化的护理方案，帮助患者实 现自我价值和目标。
02
一般系统理论
一般系统理论概述
定义与特性
一般系统理论是一个研究各种系 统共同特征的理论框架，它强调 系统是由相互关联、相互作用的
组件构成的整体。
系统与环境
该理论关注系统如何与其环境互动 ，以及这种互动如何影响系统的行 为和性能。
应用范围
作为一个普遍适用的理论，一般系 统理论可以应用于多个领域，包括 护理。
资源管理
护理支持性理论 ppt课件
2 系统具有相关性 ——侧重“部分影响部分”
1、系统的相关性也称为关联性。 2、构成系统的各元素之间，是相互联系、相互作用、
相互依赖、相互影响的关系，是彼此相关的。
例子：为了保护草原植被，当地政府颁布了禁止 大量捕杀野狼的法令，这是什么道理？
狼捕杀羊、野兔等食草性动物，使其数量减少， 从而起到保护植被的作用。
提问：既然双手是整个雕像中最成功的部分，为何 罗丹要将它砍掉呢？罗丹这一行为给你怎样的提示呢？
做任何事情都要重视整体效应，必要的时候要舍 得抛弃部分而保留整体。
例子：木桶理论
构成系统的各个部分往往是优劣不齐的， 而劣势部分往往决定整个系统的水平
铁链的强度取决于其中的任意一环
大家知道： 我国“神舟六号”中的飞船和运载火箭由上 千万个零件组成，这些零件都很普通，为什么能实现把人 送上太空的功能？
各部分按照一定的结构组成了系统，从而实现了整体的 功能。
1968年，贝塔朗菲发表了《一般系统论—— 基础、发展与应用》，全面总结了自己40多 年来研究一般系统论的成果，为系统科学提 供了纲领性的理论指导。
二 一般系统理论的内容
（一）系统的分类
系统
分类
自 人 闭 开 物 概动 静 然 为 合 放 质 念态 态 系 系 系 系 系 系系 系 统 统 统 统 统 统统 统
（四）、护患关系的基本过程
1、初始期（观察熟悉阶段） 2、工作期（信任合作阶段） 3、结束期（终止评价阶段）
教学目标
1. 掌握系统、需要的基本概念。 2. 掌握住院病人不能满足的需要并能
提供帮助。 3. 了解系统理论并据此解释护理程序
的框架。
第一节 一般系统理论
一 概述 二 一般系统理论的内容 三 一般系统理论与护理
护理学导论-第四章
.
二、成长与发展理论的内容
（一）成长与发展理论的基本内容
1．生理方面 身体的成长、发育和功能的成熟、发展
2．认知方面 大脑的成长、发育和功能的发展
3．精神方面 人体在成长发展过程中产生的生命意义及对生存价值的
认识。
4．情感方面 喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等各种体验和发展。
5．道德方面 主要指个体的道德认识、道德情感等
▲精神方面(spiritual)：是指人对生命的意义、生存价值的认识，是
物质的最高产物。
.
▲社会方面（social)：表现为与他人、群体、社会的相互作用。 ▲道德方面(moral)：是指人的是非观念和信仰的形成，不同社会文化 背景的人有不同的道德价值观念。 （二）成长与发展的规律 1．预测性和顺序性 成长发展具有一定的规律，以一定的顺序、可预 测的方式进行，这种顺序不可逾越和不可逆转 2．连续性和阶段性 成长与发展在人体的整个生命阶段不断进行，是 一个连续的过程，但发育是分阶段的。 3．不平衡性 在人的体格生长方面，各器官系统的发育快慢不同、各 有先后，具有非直线、非等速的特征。 4．人体差异性 成长发育受多种因素影响。由于每个人体的遗传、环 境不同，在生理、心理、社会各方面的成长和发展都会具有个性特征。 5．关键期 是指人体在成长发展过程中，一些行为的获得发展最快的 某个特定时期，在这个时期受到不良因素影响则很容易造成缺陷。
.
（一）弗洛伊德性心理发展学说
人格发展（性心理发展）
内在动力“性本能”或“原欲”（libido）
口欲期
肛欲期 性蕾期
关键期
潜伏期
生殖期
.
.
（二）艾瑞克森的心理社会发展理论 美国心理分析学家 在弗洛伊德性心理发展学说的基础上， 于1950年提出了解释整个生命历程的心 理社会发展理论（Theory of Psychosocial Development）。
二、成长与发展理论的内容
（一）成长与发展理论的基本内容
1．生理方面 身体的成长、发育和功能的成熟、发展
2．认知方面 大脑的成长、发育和功能的发展
3．精神方面 人体在成长发展过程中产生的生命意义及对生存价值的
认识。
4．情感方面 喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等各种体验和发展。
5．道德方面 主要指个体的道德认识、道德情感等
▲精神方面(spiritual)：是指人对生命的意义、生存价值的认识，是
物质的最高产物。
.
▲社会方面（social)：表现为与他人、群体、社会的相互作用。 ▲道德方面(moral)：是指人的是非观念和信仰的形成，不同社会文化 背景的人有不同的道德价值观念。 （二）成长与发展的规律 1．预测性和顺序性 成长发展具有一定的规律，以一定的顺序、可预 测的方式进行，这种顺序不可逾越和不可逆转 2．连续性和阶段性 成长与发展在人体的整个生命阶段不断进行，是 一个连续的过程，但发育是分阶段的。 3．不平衡性 在人的体格生长方面，各器官系统的发育快慢不同、各 有先后，具有非直线、非等速的特征。 4．人体差异性 成长发育受多种因素影响。由于每个人体的遗传、环 境不同，在生理、心理、社会各方面的成长和发展都会具有个性特征。 5．关键期 是指人体在成长发展过程中，一些行为的获得发展最快的 某个特定时期，在这个时期受到不良因素影响则很容易造成缺陷。
.
（一）弗洛伊德性心理发展学说
人格发展（性心理发展）
内在动力“性本能”或“原欲”（libido）
口欲期
肛欲期 性蕾期
关键期
潜伏期
生殖期
.
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（二）艾瑞克森的心理社会发展理论 美国心理分析学家 在弗洛伊德性心理发展学说的基础上， 于1950年提出了解释整个生命历程的心 理社会发展理论（Theory of Psychosocial Development）。
《护理的支持性理论》
自我调节技巧 护理人员需具备良好的自我调节 能力，以应对工作压力和情绪波 动，保持专业的工作态度和积极 的工作状态。
观察技巧
通过观察患者的表情、言语和行 为，了解他们的情感状态、病情 变化和需求，为制定个性化的护 理方案提供依据。
应对技巧
针对患者的不同情况，采取合适 的应对方法，如放松训练、情绪 调节、应对策略等，帮助他们应 对疾病带来的困扰。
THANKS
感谢观看
《护理的支持性理论》
汇报人：可编辑 2024-01-11
CONTENTS
目录
• 引言 • 支持性护理理论的概念 • 支持性护理的实践应用 • 支持性护理的未来发展 • 结论
CHAPTER
01
引言
主题简介
护理支持性理论是探讨如何为护理对 象提供有效、全面的护理支持的理论 体系。
该理论关注护理对象的心理、生理和 社会需求，强调护理过程中的人性化 、个体化和整体性。
03
研究结果表明，护理支持性理论在实践中具有良好的应用效果，能够 有效提高患者的满意度和护理效果。
04
未来研究可以进一步探讨护理支持性理论在不同情境下的适用性和应 用效果，为护理实践提供更加科学和有效的指导。
对护理实践的影响和意义
护理支持性理论的应用有助于 提高护士的人文素养和情感支 持能力，从而改善患者就医体
支持性护理的案例分享
案例一
一位中年女性患者因乳腺癌接受化疗，出现严重的恶心呕吐症状。通过心理支持和情感支持，患者逐渐克服了恐 惧和焦虑，积极配合治疗，最终康复出院。
案例二
一位老年患者因骨折入院，术后需要长期卧床休养。通过信息支持和家庭支持，患者掌握了正确的康复训练方法 ，避免了并发症的发生，顺利康复出院。
观察技巧
通过观察患者的表情、言语和行 为，了解他们的情感状态、病情 变化和需求，为制定个性化的护 理方案提供依据。
应对技巧
针对患者的不同情况，采取合适 的应对方法，如放松训练、情绪 调节、应对策略等，帮助他们应 对疾病带来的困扰。
THANKS
感谢观看
《护理的支持性理论》
汇报人：可编辑 2024-01-11
CONTENTS
目录
• 引言 • 支持性护理理论的概念 • 支持性护理的实践应用 • 支持性护理的未来发展 • 结论
CHAPTER
01
引言
主题简介
护理支持性理论是探讨如何为护理对 象提供有效、全面的护理支持的理论 体系。
该理论关注护理对象的心理、生理和 社会需求，强调护理过程中的人性化 、个体化和整体性。
03
研究结果表明，护理支持性理论在实践中具有良好的应用效果，能够 有效提高患者的满意度和护理效果。
04
未来研究可以进一步探讨护理支持性理论在不同情境下的适用性和应 用效果，为护理实践提供更加科学和有效的指导。
对护理实践的影响和意义
护理支持性理论的应用有助于 提高护士的人文素养和情感支 持能力，从而改善患者就医体
支持性护理的案例分享
案例一
一位中年女性患者因乳腺癌接受化疗，出现严重的恶心呕吐症状。通过心理支持和情感支持，患者逐渐克服了恐 惧和焦虑，积极配合治疗，最终康复出院。
案例二
一位老年患者因骨折入院，术后需要长期卧床休养。通过信息支持和家庭支持，患者掌握了正确的康复训练方法 ，避免了并发症的发生，顺利康复出院。
第四章护理支持性理论课件
第二节 系统理论
美籍奥地利理论生物学家贝塔朗 菲（Bertalanffy L.V.)提出
一、基本概念
系统：由若干相互联系、相互作用的 要素所组成的具有特定结构及功能的有 机整体。
包含两层意义: 一是指系统是要素的集合，要素之间相互
联系、相互作用； 二是指系统中的每个要素都具有自己独特
的结构和功能，但组成整体后又具备了新的 功能 (各要素间相互关系的集合)。
2、帮助护士更好地领悟和理解护理对象的言行。 3、有利于护士预测护理对象尚未表达的需要，或可
能出现的问题，以便采取措施加以预防。
4、在整体护理中，可按照基本需要层次理论， 系统地收集和评估病人的基本资料。
5、在制定护理计划时，可按照基本需要的层次， 将病人的护理问题分为轻、重、缓、急进行 排序。
相关领域研究进展
输入
系统部分
输出
（物质、能量、信息） （处理与转换） （产品、成果、人才）
反馈
五、系统理论在护理中的应用
1、用系统的观点看人，建立整体护理的 概念。
2、作为护理程序发展的依据。 3、作为护理理论或护理模式发展的框架。
4、用系统的观点看护理，为管理者提供理论 支持 （简答题） 1）护理是一个具有复杂结构的系统 。 2）护理是一个开放系统 。 3）护理系统是一个动态的系统。 4）护理系统是一个具有决策与反馈功 能的系统。
静态系统：指系统不随时间变化而变化， 具有相对稳定性的系统。实际上，绝对的静 态系统是不存在的。
三、系统的 基本属性
整体性 相关性 动态性 层次性 目的性
四、系统的结构与功能
结构：指组成系统的各要素在空间或时间方面均有相互 联系与相互作用的方式和顺序。是内在结构
护理学导论-第四章：护理的支持性理论
护理学导论
•第四章 护理的支持性理论 •主讲人 张雪英
学习目标
1 、掌握 ： 系统、需要、压力适应、成长、发展等
基础概念；压力的防卫、适应的层次；住院病人 不能满足的需求并能提供帮助
2 、熟悉： 住院病人常见压力源并能协助其适应压
力；成长发展的规律和影响因素；成长发展理论
在护理中的应用；
3、了解：系统理论并据此解释护理程序的框架。
第三节 压力与适应理论
三、对压力的防卫
（一）对压力的第一线防卫—自然的身、心防卫
1.生理防卫 2.心理防卫
（二）对压力的第二线防卫 — 自力救助
有 4 种方法可进行自力救助，用于减轻压力。 1.正确对待问题
2.正确对待情感 当人们遭受压力源后，可表现出焦虑、沮丧、生气 或其他情绪。
3.利用可能得到的支援 4.减少压力的生理诱因 （三）对抗压力源的第三线防卫 — 专业辅助
第二节 需要理论
一、需要的概念 需要是人脑对生理与社会需求的反应。 二、基本需要层次理论的内容 (一)生理需要 生理的需要处于“金字塔”的最底层需要。
(二)安全需要
包括生理上的安全和心理上的安全和保障。
( 三 ) 爱与归属的需要 爱与归属的需要属于情感的需求， 如果这种需要得不到满足个体将会感到孤独和空虚。 （四）尊重的需要 是个体对自己的尊严和价值的追求， 包括自尊以及受到他人尊重的需要。 （ 5 ）自我实现的需要 造的需要。 这是最高层次的需要，即自我塑
（一）语言性沟通
1.书面语言：以文字及符号为传递信息的工具，即写出的字， 如报告、信件、文件、书本、报纸等。
2.口头语言：以言语为传递信息的工具，即说出的话，包括交 谈、演讲、汇报、电话、讨论等形式。
3.使用语言沟通应注意的问题 （1）词汇要通俗易懂 （2）语言要清晰和简洁 （二）非语言性沟通 1.非语言性沟通可改变语言性沟通所表达的意思。 2.非语言性表达比语言性表达更接近事实。
•第四章 护理的支持性理论 •主讲人 张雪英
学习目标
1 、掌握 ： 系统、需要、压力适应、成长、发展等
基础概念；压力的防卫、适应的层次；住院病人 不能满足的需求并能提供帮助
2 、熟悉： 住院病人常见压力源并能协助其适应压
力；成长发展的规律和影响因素；成长发展理论
在护理中的应用；
3、了解：系统理论并据此解释护理程序的框架。
第三节 压力与适应理论
三、对压力的防卫
（一）对压力的第一线防卫—自然的身、心防卫
1.生理防卫 2.心理防卫
（二）对压力的第二线防卫 — 自力救助
有 4 种方法可进行自力救助，用于减轻压力。 1.正确对待问题
2.正确对待情感 当人们遭受压力源后，可表现出焦虑、沮丧、生气 或其他情绪。
3.利用可能得到的支援 4.减少压力的生理诱因 （三）对抗压力源的第三线防卫 — 专业辅助
第二节 需要理论
一、需要的概念 需要是人脑对生理与社会需求的反应。 二、基本需要层次理论的内容 (一)生理需要 生理的需要处于“金字塔”的最底层需要。
(二)安全需要
包括生理上的安全和心理上的安全和保障。
( 三 ) 爱与归属的需要 爱与归属的需要属于情感的需求， 如果这种需要得不到满足个体将会感到孤独和空虚。 （四）尊重的需要 是个体对自己的尊严和价值的追求， 包括自尊以及受到他人尊重的需要。 （ 5 ）自我实现的需要 造的需要。 这是最高层次的需要，即自我塑
（一）语言性沟通
1.书面语言：以文字及符号为传递信息的工具，即写出的字， 如报告、信件、文件、书本、报纸等。
2.口头语言：以言语为传递信息的工具，即说出的话，包括交 谈、演讲、汇报、电话、讨论等形式。
3.使用语言沟通应注意的问题 （1）词汇要通俗易懂 （2）语言要清晰和简洁 （二）非语言性沟通 1.非语言性沟通可改变语言性沟通所表达的意思。 2.非语言性表达比语言性表达更接近事实。
护理支持性理论
护理支持性理论的 应用范围
护理支持性理论的应用范围
护理支持性理论的应用范围非常广泛， 涵盖了临床护理、家庭护理、社区护理 等多个领域
在临床护理中，护士需要根据患者的病 情和需求，为其提供个性化的护理方案， 包括病情监测、药物治疗、生活护理等 方面
在家庭护理中，护士需要为患者提供家 庭访视和电话随访，指导患者进行自我 管理和家庭护理
在社区护理中，护士需要为居民提供健 康教育和预防保健服务，提高居民的健 康意识和自我保健能力
PART 3
护理支持性理论的 核心要素
护理支持性理论的核心要素
护理支持性理论的核心要素 包括以下几个方面
护理支持性理论的核心要素
关注患者的需求和感 受：护士需要关注患 者的生理、心理和社 会需求，了解患者的 病情和家庭情况，以 便为其提供更加个性
推动护理学科的发展和创新：护理支持性理论是护理学科的一个重要组成部分，它的 研究和应用可以推动护理学科的发展和创新，为患者提供更加优质的护理服务
促进医院和社区的可持续发展：通过实践和应用护理支持性理论，可以提高医院 和社区的医疗服务质量和服务水平，增强医院和社区的竞争力和可持续发展能力
护理支持性理论的意义和价值
1 综上所述，护理支持性理论是现代护理学的 重要组成部分，它的应用和实践可以提高患 者的满意度和治疗效果，增强护士的专业素 质和实践能力，推动护理学科的发展和创新， 促进医院和社区的可持续发展
2 因此，我们应该不断加强护理支持性理论的 研究和应用，为患者提供更加优质的护理服 务
13
-
感谢您的观看
中得到了广泛应用
PART 1
护理支持性理论的 定义
护理支持性理论的定义
1. 护理支持性理论是指通过一系列的护理措施，为 患者提供必要的支持和帮助，以促进患者的康复 和满足其需求 2. 这种理论强调护士在护理过程中需要关注患者的 感受和需求，通过与患者的互动和沟通，为其提 供必要的护理支持和指导
护理支持性理论的应用范围
护理支持性理论的应用范围非常广泛， 涵盖了临床护理、家庭护理、社区护理 等多个领域
在临床护理中，护士需要根据患者的病 情和需求，为其提供个性化的护理方案， 包括病情监测、药物治疗、生活护理等 方面
在家庭护理中，护士需要为患者提供家 庭访视和电话随访，指导患者进行自我 管理和家庭护理
在社区护理中，护士需要为居民提供健 康教育和预防保健服务，提高居民的健 康意识和自我保健能力
PART 3
护理支持性理论的 核心要素
护理支持性理论的核心要素
护理支持性理论的核心要素 包括以下几个方面
护理支持性理论的核心要素
关注患者的需求和感 受：护士需要关注患 者的生理、心理和社 会需求，了解患者的 病情和家庭情况，以 便为其提供更加个性
推动护理学科的发展和创新：护理支持性理论是护理学科的一个重要组成部分，它的 研究和应用可以推动护理学科的发展和创新，为患者提供更加优质的护理服务
促进医院和社区的可持续发展：通过实践和应用护理支持性理论，可以提高医院 和社区的医疗服务质量和服务水平，增强医院和社区的竞争力和可持续发展能力
护理支持性理论的意义和价值
1 综上所述，护理支持性理论是现代护理学的 重要组成部分，它的应用和实践可以提高患 者的满意度和治疗效果，增强护士的专业素 质和实践能力，推动护理学科的发展和创新， 促进医院和社区的可持续发展
2 因此，我们应该不断加强护理支持性理论的 研究和应用，为患者提供更加优质的护理服 务
13
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感谢您的观看
中得到了广泛应用
PART 1
护理支持性理论的 定义
护理支持性理论的定义
1. 护理支持性理论是指通过一系列的护理措施，为 患者提供必要的支持和帮助，以促进患者的康复 和满足其需求 2. 这种理论强调护士在护理过程中需要关注患者的 感受和需求，通过与患者的互动和沟通，为其提 供必要的护理支持和指导
护理学导论 第四章 护理支持性理论
—按人类对系统是否施加影响 自然系统 人为系统
—按系统与环境的关系分类 开放系统 闭合系统
—按组成系统的内容和要素的性质分类 实体系统 概念系统
—按系统状态是否随时间推移而变化分类 动态系统 静态系统
第一节 一般系统理论
系统的基本特征
目的性—任何系统都有自身特定的目的，最终目的在 于维持系统内部平衡和稳定，求得生存与发展 相关性—系统各要素之间相互联系、相互制约，各要 素与系统之间也是相互联系和影响的 动态性—系统随时间的变化而变化，系统要运动和发 展，必须通过内部各要素的相互作用 层次性—系统是按复杂程度依次排列组织的，每个系 统都是一个具有复杂层次的有机体 整体性—系统的整体功能大于系统各要素功能的总和
需要
需要是个体活动的基本动力 是个体行为动力的重要源泉
第二节 需要层次理论
需要层次理论
美国著名心理学家——马斯洛
第二节 需要层次理论
第二节 需要层次理论
第二节 需要层次理论
需要层次之间的关系
需要的满足有层次性 各种需要满足的时间不同 人的行为是由优势需要决定的 各层次的需要相互依赖、彼此重叠 各层次需要间的层次顺序并非固定不变 随着需要层次的向上移动，各种需要的意义是因 人而异的 人的需要满足程度与健康成正比
第四章 护理支持性理论
护理支持性理论
护理理论
—是指对护理现象系统的、整体的看法，以描述、 解释、预测和控制护理现象
一般系统论 人类基本需要层次论
压力与适应理论 沟通理论
第一节 一般系统理论
贝塔朗菲（1901～1972）
美籍奥地利理论生物学家，一般系统论 和 理 论 生 物 学 创 始 人 ， 1937 年 第 一 次 提 出 “一般系统论”概念。
—按系统与环境的关系分类 开放系统 闭合系统
—按组成系统的内容和要素的性质分类 实体系统 概念系统
—按系统状态是否随时间推移而变化分类 动态系统 静态系统
第一节 一般系统理论
系统的基本特征
目的性—任何系统都有自身特定的目的，最终目的在 于维持系统内部平衡和稳定，求得生存与发展 相关性—系统各要素之间相互联系、相互制约，各要 素与系统之间也是相互联系和影响的 动态性—系统随时间的变化而变化，系统要运动和发 展，必须通过内部各要素的相互作用 层次性—系统是按复杂程度依次排列组织的，每个系 统都是一个具有复杂层次的有机体 整体性—系统的整体功能大于系统各要素功能的总和
需要
需要是个体活动的基本动力 是个体行为动力的重要源泉
第二节 需要层次理论
需要层次理论
美国著名心理学家——马斯洛
第二节 需要层次理论
第二节 需要层次理论
第二节 需要层次理论
需要层次之间的关系
需要的满足有层次性 各种需要满足的时间不同 人的行为是由优势需要决定的 各层次的需要相互依赖、彼此重叠 各层次需要间的层次顺序并非固定不变 随着需要层次的向上移动，各种需要的意义是因 人而异的 人的需要满足程度与健康成正比
第四章 护理支持性理论
护理支持性理论
护理理论
—是指对护理现象系统的、整体的看法，以描述、 解释、预测和控制护理现象
一般系统论 人类基本需要层次论
压力与适应理论 沟通理论
第一节 一般系统理论
贝塔朗菲（1901～1972）
美籍奥地利理论生物学家，一般系统论 和 理 论 生 物 学 创 始 人 ， 1937 年 第 一 次 提 出 “一般系统论”概念。
护理的支持性理论--护理学
机遇
随着医疗行业的不断发展和进步，护理支持性理论也面临着越来越多的机遇， 如信息化技术的应用将为护理服务提供更多的可能性、个性化护理将成为未来 发展的重要趋势等。
未来发展中护理支持性理论的实践前景
实践前景广阔
随着医疗技术的不断进步和患者需求的不断变化，护理支持性理论的实践前景非常广阔。 未来，护理服务将更加注重患者的个体差异和需求，提供更加精准、个性化的护理服务。
推动作用
护理支持性理论的发展推 动了护理学的不断进步和 发展，为护理实践提供了 更加全面和科学的支持。
02
护理支持性理论的核心概念
护理支持性理论的核心概念
护理支持性理论的概念定义
护理支持性理论是一种关注个体、家庭、社区和社会在面对健康 和疾病时的支持和护理的理论。
护理支持性理论的核心要素
包括评估、干预、评价和合作等要素，这些要素在护理实践中相互 关联、相互影响。
护理的支持性理论--护理学
汇报人： 日期:
目录
• 护理支持性理论概述 • 护理支持性理论的核心概念 • 护理支持性理论在临床实践中
的应用 • 护理支持性理论在教育领域的
应用 • 护理支持性理论的未来发展趋
势
01
护理支持性理论概述
定义与意义
定义
护理支持性理论是指为护理实践 提供支持和指导的一系列理论观 点和原则。
医院的综合竞争力。
04
护理支持性理论在教育领域的 应用
护理支持性理论在教育领域的应用
护理支持性理论在教育领域的应用背景
01
随着社会的发展和教育改革的深入，护理支持性理论在教育领
域的应用越来越受到关注。
护理支持性理论在教育领域的应用范围
02
随着医疗行业的不断发展和进步，护理支持性理论也面临着越来越多的机遇， 如信息化技术的应用将为护理服务提供更多的可能性、个性化护理将成为未来 发展的重要趋势等。
未来发展中护理支持性理论的实践前景
实践前景广阔
随着医疗技术的不断进步和患者需求的不断变化，护理支持性理论的实践前景非常广阔。 未来，护理服务将更加注重患者的个体差异和需求，提供更加精准、个性化的护理服务。
推动作用
护理支持性理论的发展推 动了护理学的不断进步和 发展，为护理实践提供了 更加全面和科学的支持。
02
护理支持性理论的核心概念
护理支持性理论的核心概念
护理支持性理论的概念定义
护理支持性理论是一种关注个体、家庭、社区和社会在面对健康 和疾病时的支持和护理的理论。
护理支持性理论的核心要素
包括评估、干预、评价和合作等要素，这些要素在护理实践中相互 关联、相互影响。
护理的支持性理论--护理学
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目录
• 护理支持性理论概述 • 护理支持性理论的核心概念 • 护理支持性理论在临床实践中
的应用 • 护理支持性理论在教育领域的
应用 • 护理支持性理论的未来发展趋
势
01
护理支持性理论概述
定义与意义
定义
护理支持性理论是指为护理实践 提供支持和指导的一系列理论观 点和原则。
医院的综合竞争力。
04
护理支持性理论在教育领域的 应用
护理支持性理论在教育领域的应用
护理支持性理论在教育领域的应用背景
01
随着社会的发展和教育改革的深入，护理支持性理论在教育领
域的应用越来越受到关注。
护理支持性理论在教育领域的应用范围
02
护理支持性理论—需要层次理论压力与适应理论(基础护理课件)
4. 各需要之间的层次顺序并非固定 延后满足，如休息、性、尊重的
不变
需要等。
5. 基本需要满足的程度与健康密切 相关
（二）各层次需要之间的关系
1. 先满足低层次需要
2. 各种需要得到满足的时间不同
3. 各层次需要重叠出现
较高层次的需要并不是在较低层次 的需要完全得到出现，而是随着前
4. 各需要之间的层次顺序并非固定 一层次需要的不断满足和基本满足
王某，35岁。因转移性右下腹部疼痛不适3天，加重2h入 院。门诊以“急性阑尾炎”收住入院。病人入院后一直恐惧手 术，表现为烦躁不安，不断询问手术过程、手术效果等。责 任护士小张向病人详细讲解了手术过程，列举了同类手术治 疗的效果，还请同病区已经做过手术的病人介绍经验，病人 才欣然接受术前准备。
讨论
人类在使用文化遗产的基础上不断进行 技 术革新和创造，新技术改变了我们的 周围环境，并控制了自然环境中的许多压 力源，但现代化的先进科学技术帮助人类 的同时，也造成了新的压力源。
三、压力与适应理论在护理中的应用
1. 帮助护理人员评估病人的压力 2. 帮助病人应对压力的方法
病人的健康状况及压力水平 主要的压力源
（二）个体对压力的适应
1. 生理适应 2. 心理适应 3. 社会文化适应 4. 技术适应
是指当人们经受心理压力时，如何调 整自己的态度去认识和处理情况。
（二）个体对压力的适应
1. 生理适应 2. 心理适应 3. 社会文化适应 4. 技术适应
包括社会适应和文化适应。
（二）个体对压力的适应
1. 生理适应 2. 心理适应 3. 社会文化适应 4. 技术适应
自力救助 正确对待问题 正确对待情感 利用可能得到的支援 减少压力的生理影响
第四章护理支持性理论练习题
17.下列关于需要层次论的描述，正确的是 A.人的需要是从低到高有一定层次性，这是绝对固定的 B.层次越低的需要，满足的方式越有差异 C.通常是在一个层次的需要被满足之后，更高一层次的需要才出现 D.当较高层次需要发展后，低层次需要就不再影响人的行为了 E.同一时期个体可存在多种需要，人的行为由这些需要综合决定 18.根据需要层次论排列下列需要，正确的是 A.水、感官刺激、发挥自我潜能、受到赞扬、友情 B.氧气、活动、免受伤害、良好人际关系、有尊严 C.营养、免受伤害、体温、娱乐、家庭和睦. D.睡眠、建立生活情趣、循环、保守病人私密、爱情 E.有尊严、休息、营养、友谊、事业有成 19.当个体遭受某种压力时，通过调整自己的认识、情绪去认识和处理情况，这 种适应属于 A.生理适应 B.心理适应 C.文化适应 D.社会适应 E.技术适应 20.生命最卓越的特性是 A.抵制疾病 B.感受刺激 C.防卫机能 D.主动适应 E.被动适应 21.提出需要理论的是 A.贝塔朗菲 B.马斯洛 C.塞利 D.坎农
第四章 护理支持性理论 练习题
一、名词解释 1.系统 2.需要 3.压力 4.适应 5.成长 6.发展 7.应激 8.应激源 9.应激反应 10.护患沟通 11.治疗性沟通 二、填空题 1.系统的一般功能有______、______、______和反馈。 输入 转换 输出 2.需要的五个层次是______、______、______、______、______。 生理需要 安全需要 爱和归属的需要 尊重的需要 自我实现的需要 3.需要的特征包括______、______、______、______、______。 对象性 发展性 无限性 独特性 历史制约性 4.满足病人需要的方式有______、______、______。 直接帮助 间接帮助 教育支持 5.人对压力的三线防卫是______、______、______。 身心防卫 自力救助 专业辅助 6.人的适应可分为______、______、______、______四个层次。 生理适应 心理适应 社会文化适应 技术适应 7.个体成长发展阶段中的第一反抗期是______，第二反抗期是______。 幼儿期 青春期 8.现实生活中，大多数系统为自然系统和人为系统的综合，称为______。
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系统的基本特征
１．目的性：每个系统均有明确的目的。 如医院系统、教育系统。 ２．相关性：指各系统要素之间是相互联 系、相互制约的。
３．动态性：指系统随时间变化而变化。 如人体系统。
４．层次性：指系统是按复杂程度依次排列组织的。 较简单、低层次的系统称子系统；较复杂、高层次 的系统称超系统。
５．整体性：整体指按一定方式、目的有秩序排列的 各个个体的有机集合体。 表现为第一，组成整体的各要素相互作用、相互 影响；二是系统的整体功能大于系统各要素功能之 和。如：人
开始
一般系统论
系统作为一种思想，古代已萌芽 系统作为一种理论，创始人贝塔朗菲 1925年发表“抗体系统论”，提出系统论的思想 l937年提出了一般系统论原理．奠定了这门科学 的理论基础
一般系统论
1968年贝塔朗菲发表的专著：《一般系统论—— 基础、发展与应用》，被公认为是这门学科的代 表作，确立了它的学术地位。
系统一词，来源于古希腊语，是由部分组成整体 的意思
（一）系统的概念
系统是指由若干相互联 系、相互作用的要素所组成 的具有特定结构及功能的有机 整体。
要素 （子系统）
整体功能具 有各孤立要素所 不具备的功能
系统的分类
按人类对系统是否施加影响
自然系统 人为系统 开放系统
按系统与环境的关系
分 类
按组成系统的内容和要素的性质
２．按系统与环境的关系 （１）开放系统（open system）：指与周围环境不 断进行物质、能量和信息交换的系统，如人体系统、 医院系统。
开放系统的主要功能有 包容：此系统的界限必须稳固，而且通透具有选择性， 以维持其独立性，并预防环境中不受欢迎与不相关 的事物能量或讯息，进入此系统。 获取：此系统必须具有确保其成长、发展与维持生命 所必需之物质、能量或讯息的方法。 维持：此系统必须能保留并处理维持生命所需的一切。 排除：必须建立一个能废止某产物、有害或多余物质、 能量及讯息的机制。
闭合系统 实体系统 概念系统 动态系统
按系统运动的状态
静态系统
系统的分类
１．按人类对系统是否施加影响分类 （１）自然系统：自然形成、客观存在的系统，如人 体系统、生态系统。 （２）人造系统：为达到某种目的而人为建立的系统， 如质量控制系统、计算机系统。 （３）复合系统：自然系统和人造系统的综合，称复 合系统，如教育系统、卫生系统。现实生活中，大 多数系统为复合系统。
2.病人未能满足的需要
生理的需要
自我实现 的需要
安全的需要
理 的 论应 基 满用 本 足需 需 病要 要 人 爱与归属 的需要
自尊需要
满足方式
Hale Waihona Puke 课堂练习1、与外界环境不断进行物质、能量和信息交流的系 统是（ ） A、自然环境 B、人造环境 C、开放环境 D、动态环境 E、静态环境
课堂练习
2、马斯洛需要层次的主要内容中，最基本的需要是 （ ） A、安全需要 B、生理需要 C、爱与归属的需要 D、自尊的需要 E、自我实现的需要
压力的防卫
指个体对抗压力源的手段。 1、一线防卫（身心防卫）： （1）生理防卫：决定于遗传因素、营养 状况、免疫功能。 （2）心理防卫：决定于过去对付压力源 的经验、智力、教育程度、生活方式、经 济状况、坚强度。
常用的心理防卫机制
1、否认：对自己无法接受的事实潜意识的加以拒绝，以逃避心理上的痛苦。 2、文饰作用：用有利于自己的理由为自己辩解，将面临的窘迫处境合理化，以 掩盖自己的行为动机或解释结果。 3、转移：将一种情绪从一个目标转移到另一个可以接受的目标上。即将自己对 某人无法发泄的情绪发泄到可以接受的人或物身上。 4、潜抑:将不能接受的想法、感情和冲突，不知不觉地抑制到潜意识中去，加 以忘却，以保护自己不引起焦虑。 5、压抑：有意识地将不能接受的思想、冲动和事件置于脑外，但这些事随时还 能记起来。 6、退化：是人的心理阶段暂时脱离现实的倒退性行为，即在遇到困难或挫折时 ，回复到幼年时的幼稚行为以应对现实，满足自己的需要及欲望。 7、隔离：将不愿接受的事物，从意识境界中移开加以隔离。
5．社会历史制约性：需要的产生与满足受到周围
环境条件与社会发展水平的制约。
（二）需要层次理论
美国著名心理学家马斯洛 (A.H.Maslow）提出的人类基 本需要层次论，对护理领域起 指导意义。
马斯洛的需要层次理论
高
自我实现的需要
needs for self-actualization
尊重的需要
self-esteem needs
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
返回
总之，患者都是有压力的，他们期望 护士给予支持和无私的照顾，以减轻他 们受到的压力，患者的这些要求对护士 来说也是一种压力，因此，要协助他人 成功地处理好压力，护理人员就必须处 理好自己生活和工作中的压力。 我们生活在一个充满压力的世界里， 面对压力，如何适应，如何应付，是对 我们工作的一种挑战！
尊重的需要
被人尊重、赏识、认 可，有声誉、 成就、有影响等。
自我实现的需要
潜能得到充分发挥，愿望实现， 得到满足，达到自己所追求的最 高目标。
2.需要层次之间的关系
需要的满足有层次性，低层次的需要优先满足
各需要满足的时间不同，有些需要需立即和持续 予以满足，而有些需要可以暂缓，但最终是需要 得到满足的 人的行为是由优势需要决定的
压力的适应
生理 适应
适应的层 次
技术 适应
心理 适应
社会文 化适应
适应的层次：
生理适应：指通过体内生理功能的调整，适应外界环境
的变化对机体需求的增加。如初次跑步，会出现肌肉
酸痛、心跳加快的感觉，坚持一段时间，这种感觉就 会消失。 心理适应：是指当人们经受心理压力时，通过调整自己 的态度、情绪去认识情况和处理问题，以恢复心理上 的平衡。如与家人、朋友谈心，调整心态。
社会历史 制约性
发展性
需要 的特征
独特性
无限性
需要的特征
1．对象性：可以是物质的，也可是精神的。 2．发展性：是个体生存发展的必要条件。在不 同的成长发展时期有不同的优势需要。 3．无限性：一个需要满足后就会产生新的需要 ，从而维持个体的成长与发展。
4．独特性：人的需要有相同的方面，也有不同的
方面，受遗传及周围环境因素的影响。
各层次需要之间相互影响、依赖、彼此重叠 各层次需要间的层次顺序并非固定不变 随着需要的层次上移，其意义因人而异 人的需要满足程度与健康成正比
1.基本需要对护理的意义
1 2 3 4 预测病人即将出现的需要
２.确定护理计划 的优先顺序
识别病人未满足的需要
领悟和理解病人的行为和感情 判断病人的优势需要
汉斯·塞利
（一）概述
1.压力的概念
压力（stress）是指个体对作用
于自身的内外环境刺激做出认知评价 后，引起的一系列生理及心理紧张性 反应状态的过程。
常见压力源
生理性压力源 心理性压力源 生物性压力源 物理性压力源 化学性压力源 社会文化性压力源
适应的概念
适应：指生物体以各种方式调整自己以适应环境
４．按系统状态是否随时间推移而变化分类： （１）动态系统：即系统的状态会随时间的变化而变 化。 （２）静态系统：不随时间的变化而变化，它具有相 对稳定性的系统。
组织 人 分子 亚原子 微粒
社区 人类 宇宙
系统的基本特征
原子 生物圈 细胞 器官 家庭 社会
目 的 性
相 关 性
动 态 性
层 次 性
整 体 性
系统 理论
需要层次 理论 压力与适应 理论
返回
1．护士常面对的压力源
(1)工作环境复杂 (2)工作任务紧迫 (3)工作负荷过重 (4)人际沟通复杂 (5)工作性质风险 (6)自我价值下降
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
返回
2．护士适应工作压力的对策
（1）树立正确的职业价值观，不断提 高自身业务技能，提高自我调节、解决 问题的能力； （2）妥善处理人际关系； （3）注意培养广泛的个人兴趣爱好， 积极参加各类有益身心健康的活动； （4）养成健康的生活方式； （5）应用放松技巧； （6）动用良好的支持系统。
3、“饿死不受嗟来之食”体现了人的哪种需要（ ） A、生理的需要 B、安全的需要 C、自尊的需要 D、自我实现的需要
4、根据马斯洛的人类基本需要理论，哪项是最高层 次的需要（ ） A、爱与归属的需要 B、自尊的需要 C、安全的需要 D、自我实现需要 答案（ ）
5、人类各层次需要的出现往往表现为（ ） A、前后层次之间不重叠 B、前后层次之间完全重叠 C、前后层次之间有重叠 D、前后层次之间完全没有关系
归属和爱的需要
安全需要 safety needs
低
love and belongingness needs
生理需要
physiological needs
生理需要
进食、饮水、运动 、休息、睡眠、觉醒 、排泄等。
安全需要
生命、财产、职业和心理安全。
归属和爱的需要
归属、 关怀、 温暖、 友谊、 爱情、 奉献等
系统的结构与功能
1 2 3
系统的结构与功能是辩证的统一 结构与功能的界限是相对的、可变的 系统的功能都可概括为“对环境作出反应”
输入
(护理对象原来的健康状况）
转 换
护理
(经护理后护理对象的健康状况） （估计、诊断、计划、实施）
护理对象健康状况未达 预期结果、需修订程序
评价
护理对象健康状况已达 预期结果、程序终止
一般系统理论与护理
用系统的观点看人
人是一个
开放系统