汉语拼音4dtnl教学反思

合集下载

第4课.《dtnl》教学设计与反思doc（优秀范文5篇）

第4课.《dtnl》教学设计与反思doc（优秀范文5篇）第一篇：第4课.《dtnl》教学设计与反思doc4《d t n l 》教学设计与反思一、课标依据根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。

二、学情分析：大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。

三、教材分析第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。

第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。

第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。

第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。

配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。

米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

四、教学目标知识目标；学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

能力目标；学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

认识5个生字。

情感目标；会读儿歌，培养学生学习汉语拼音的兴趣。

五、教学重点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

难点；声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。

六、过程与方法利用图画，以说话助发音。

通过朗读儿歌，让学生能在具体的语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。

设计特色：以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。

七教学用具：1.d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

2.拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

3.学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

教学过程：一、复习导入1.复习声母：b、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。

2.复习音节：ba、fo、ma、po（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。

一年级语文上册第二单元汉语拼音4dtnl教学反思新人教版

《d t n l 》一、教学成果让学生观察情境图，说说图上画的谁，他们在做什么，再找找图画中藏着哪些字母，从而引出d、t、n、l。

这四个声母都是舌尖音，学生很难直观感知其正确发音部位，因此，我通过形象可感的动作，帮助学生在体验活动中找准发音部位，掌握发音要领。

教学d、t 时，请学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法，发d时，手掌感觉不到气流冲出，发t 时有较强的气流冲出。

教学n、l时，我放慢发音速度，拉长发音过程，让学生皱着眉头，捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来的感觉，松开鼻子笑眯眯地发n的音，体会气流从鼻腔出来的感觉。

学生对发音有了了解，在能初步掌握发音技巧的基础上，教师利用与声母发音相似的“的、特、呢、了”，编成儿歌，帮助学生加以区分。

二、成功之处本课所学d、t、n、l与前一课所学的b、f、m形体有相似之处，学生容易混淆，因此充分发挥学生小组合作探究学习的学习方式，弄清它们的区别，学生掌握读音后，出示字母图片，仔细观察，反复比较中，小组讨论得出它们的不同点：左下半圆是d，右下半圆是b，一只伞柄是t，一根拐棍是f，一个门洞是n，两个门洞是n。

课前准备了雨伞，课上相机展示实物：雨伞朝上就是t，伞柄朝下就是f，加深了记忆。

三、不足之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对声母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：词语教学中缺乏对词语的理解，如：马路就是城市里的宽阔平整的道路，我们过马路要走人行横道路线；“泥土”就是小草、野花生长的地方，然后，教师借助生字卡片引导学生正确拼读音节。

四、努力方向利用多媒体课件，展示马路和泥土的图片让学生说说看到了什么，引导学生理解马路和泥土，然后借助卡片指导拼读。

识字效果会更好。

一年级上册《dtnl》教学反思4篇

一年级上册《dtnl》教课反省4篇dtnl》教课反省1今日上午我上课的内容是汉语拼音第四课声母dtnl的教课。

在教课dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调换学生学习拼音的踊跃性，力争做到有情有境，创造优秀的学习气氛，引发学生学习拼音的饱满热忱。

在让学生读的过程顶用范读，齐读，指名读，开火车读，当小老师读的这几个方式让学生在每学习一个阶段就不会乏味了。

我还有些不足，让学生们打开书认真察看的时候，学生刚开始只看一眼书就举手说察看好了或许是我知道了，在这个方面我还要增强。

dtnl》教课反省2今日的讲堂教课出现了bpd和ft的混杂，这对于每届孩子来说都是一个难题。

我经过编顺口溜来记忆字型,比方右下半圆bbb,右上半圆ppp,左下半圆ddd初步抽查下来，成效对比其余儿歌更好一些。

在这一课的教课中,我还充足重视了情境的创建,如学习字母的书写时,我说,此刻我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”，拜他为师呢!你想做他的老师吗?这就大大地激发了学生想要把字写好的欲念,在音节的学习过程中,我又这样创建:闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么?乡间孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应当如何喊呢?你们必定知道小汽车的喇叭是如何鸣叫的吧!农民伯伯开拖沓机时，你能听到什么声音呀?这样的情境创建既抓住了学生的注意力,也极大地激发了他们的乐学情绪。

dtnl》教课反省3汲取以前的经验，这节课的教课中，我安排了多种形式的活动，摘苹果小游戏、开火车、flash动画等，让全体学生一同动脑，着手，动口。

所以，讲堂上学生情绪高涨。

可是，我也发现了问题。

1/3班里有好多孩子上学前班的时候有拼音基础。

所以学的很快，回答下列问题声音宏亮，反响也很快。

那些不会的孩子也会随着溜，这样就给了我一个大家都会了的设想，而后就开始持续往下讲。

可是在开火车拼读的时候，这个问题就裸露了，有些孩子甚至在讲堂快要结束的时候，不看书就分不清“b与”“d。

一年级语文上册汉语拼音4dtnl教学反思1新人教版

（教学反思参考1）d t n l
语拼音这部分教材中，安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。

为此，教学d t n l时，我选择了能激发学生学习兴趣，利用富有生活情趣的图画，来调动学生学拼音的积极性。

首先，我设计了四座卡通房子，每学完一个声母，就把它作为门牌号贴在屋顶上，学生看了都很兴奋。

接着让学生根据老师、同学的发音，找到门牌。

一年级的孩子思维还是以形象思维为主，于是在识记声母的字形时，我让学生根据图编顺口溜来记忆。

如让学生看图说，像个大鼓d d d，;鱼儿上跳t t t。

我又让学生观察字形编，如左下半圆d d d；伞柄朝上t t t；一个门洞n n n；一根筷子l l l等等。

这样加深了他们对拼音音形的记忆，同时也激发了他们学习的兴趣。

1。

拼音dtnl教学反思(集锦8篇)

拼音dtnl教学反思（集锦8篇）作为新老师,我们必须具备一流的授课本领,在课堂上运用课堂教学反思,我们才略把握更多的授课方法,好的课堂教学反思应当是怎样的？以下是我为大家收集整理的拼音dtnl教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

拼音dtnl教学反思第1篇今日上午我上课的内容是汉语拼音第四课声母d、t、n、l的教学。

语文课标中明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味味性，与说一般话相结合，为此，在订立教学目标时，除了让同学学会d、t、n、l四个声母，能读准音，认清形；学习d、t、n、l与单韵母相拼的音节；我还加了一条，培育同学学习拼音的爱好，又依据同学的实际情形，年龄特点，重点抓同学的倾听习惯的培育。

在教学d、t、n、l时，我努力选择能激发同学的学习爱好，乐于被同学接受的学习方式来调动同学学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发同学学习拼音的饱满热诚。

游戏是孩子们欢乐求知的源泉，本课的设计由接龙游戏开始，摘苹果游戏结束，从中穿插了开火车、跟我学等游戏，在这样的课堂中，在我们老师眼里，我们的同学有时的表现不尽人意，我觉得同学可以有更杰出的表现，但目前的课堂在我看来只能尽力而为，从实际看，在同学眼里，没有纪律概念，个别同学在课堂上走神，可以至我走到他面前他都不知道，我使出了浑身解数，也未见效。

当然，这与方式方法关系甚大，怎样想方设法让每个孩子都有一个认真倾听的好习惯，是我这一阶段习惯培育的重点，由于我认为拼音学习就是一个从仿照到把握方法的过程。

拼音dtnl教学反思第2篇拼音教学到这个时候已经进入到一个比较有深度的地方了。

重要是d的`显现，加深了bpd的混淆，这对于每届孩子来说都是一个难题。

b和p通过游戏区分记忆，在巩固原有学问的基础上连续学习。

在学习声母中，重要发动同学的积极性和制造性，让他们自身想方法记住这些声母伙伴。

在读中强调读得短，在写中，重要强调写字姿势和静下心认真写的习惯。

语文《dtnl》教学反思

语文《dtnl》教学反思《语文《dtnl》教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《dtnl》教学反思汉语拼音教学应尽可能体现趣味性，与说普通话相结合，因此，在制定教学目标时，除了让学生学会d t n l四个声母，能读准音，认清形，还应该注重培养学生学习拼音的兴趣。

在教学d t n l时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。

由于是一年级，主动学习的意识和能力还有待培养和提高。

课上，我设置了游戏来激起学生拼读的兴趣。

在老师语言的刺激下，学生都认真地拼读起来，兴趣也始终处于高涨状态。

在指名学生起来拼读的时候，大部分同学都能顺利闯关。

只要老师能抓住低年级孩子爱听故事，爱玩游戏等特点来教，那么拼音教学也不会显得枯燥。

寓教于乐使学生体验到了成功的喜悦，无形中也加强了学生对汉语拼音学习的兴趣，达到事半功倍的效果。

今天的课堂教学也存在着几点问题：1、本节课的内容安排过多，以至于学生对某些知识点掌握不够扎实。

如：在学习d、t的时候学生经过老师引导会读字母的音了，但个别差生掌握的还不太扎实;在大家讨论怎么记忆字母的时候，留给大家的发言时间也不够多。

2、在学习声母l的时候，我没有做到深挖教材，图中是一个小孩子拿着一根小棍儿在赶小猪，学生只发现了l的样子像一根小棍儿。

但是字母l的音像“乐”的音，则没能发现。

通过这节课的教学实践活动，我深深的体会到：教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间，让学生在玩中学，才能使刚入学的孩子在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态，使课堂四十分钟发挥出最大的效益。

语文《dtnl》教学反思这篇文章共1998字。

dtnl教学反思教学反思5篇

dtnl教学反思教学反思5篇dtnl教学反思教学反思篇1叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。

”作为教师肯定要跳出这个框子。

教学中，就要注意全方位地为学生搭建学习的平台。

正如《新课标》所提倡的那样，要“努力建立开放而有活力的语文课程。

”一旦学生突破了教材的封闭状态，置身于一种“开放、多元、生动”的环境中，学习才真正属于学生，学生也才会积极地参加学习。

“新课标”提出“要充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。

”这就意味着在教学活动中，更需要发动学生去参加争论，去搜集信息。

因此，不管我们手中拿的是哪种教材，只要有了新的教学理念，同样可以让学生的语文素养得到全面协调的进展。

一、让学生明确学习目标。

学习目标是学生学习一篇文章的方向，明确目标让学生有的放矢。

学习《寡人之于国也》先要把握文中重要文言实词、虚词的意义和用法，归纳文言句式。

其次是了解孟子施行王道、推行仁政的政治主见和详细措施。

再次是学习孟子善用比方说理的论辩方法。

二、本课教学力图表达“重在自主，重在发觉，重在探究”的教学理念。

1、本文诗篇文言文，文言文重在朗读和背诵。

同学们在课前就已经反复朗读几近成诵，课堂上仍应当加强学生的诵读力量的培育。

教师应指导学生把我语言的节奏和文言语言特点以及文言语气词的语气。

如，“然而不王者，未之有也”一句，学生很简单读成“然而/不王者，未之有也”而这里的“然而”并非现代汉语中的一个转折连词，而是“这样却”的意思，它是两个词。

又如，第五段每句末几乎都用一“也”子，而第六段则几乎是“矣”字，此两者语气不同，表达的情感内容也不同。

这就需要学生在反复朗读中仔细体会。

2、学生的鉴赏活动贯穿教学的始终，无论是对文本意义的读解，还是对意境的感悟，都不是(或很少是)由教师传递、告知的，而是由主体通过探究发觉的。

在课堂上，鉴赏主体拥有比拟充分的鉴赏权、思索权、发言权，这就为主体“发觉”供应了保证，学生不再是名义上的、形式上的主体，而是实质性主体——成为学习过程的真正仆人。

部编版语文一年级上册汉语拼音4d t n l教学反思(两篇)

《dtnl》教学反思（两篇）（一）本课有五部分内容。

第一部分是 4 个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。

舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示 d 的音，鼓和鼓槌的组合提示 d 的形。

男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示 l 的形。

舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示 t 的形。

舞台背景中的拱门上有“艺术节”3 个字，拱门提示 n 的形。

第二部分是 d、t、n、l 和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中tù、nǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母 d、t、n、l 的笔顺以及在四线格中的位置。

一、教学效果：先让学生观察情境图，说说图上画着谁，他们都在干什么。

再找找图画中藏着哪些字母，从而引出 d、t、n、l。

声母 d、t、n、l 都是舌尖音，学生很难直观感知其正确的发音部位。

教学时，我用一些形象可感的动作，帮助学生在体验活动中找准发音部位，掌握发音要领。

教学d、t 时，让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发 d 时，手掌感觉不到气流由舌尖接触上齿冲出；发 t 时，有较强的气流冲出。

教学 n、l 时，让学生皱着眉头，捏着鼻子发 l 的音，体会气流从舌头两边出来的感觉，松开鼻子笑眯眯地发 n 的音，体会气流从鼻腔出来的感觉。

同时，尽可能地利用与 d、t、n、l 发音相似的字，编成儿歌，帮助学生较快地掌握发音要领。

通过合作探究的学习方式，弄清它们之间的区别。

在学生掌握读音后，出示 d、t、n 与 b、f、m，让他们细细观察，反复比较，小组讨论得出它们的不同点：左下半圆是 d，右下半圆是 b，一根鱼竿是 t，一根拐杖是 f，一个门洞是 n，两个门洞是 m。

教师还可以在课堂上展示雨伞实物：伞柄朝上就是 t，伞柄朝下就是 f。

拼音dtnl教学反思

拼音dtnl教学反思1、.汉语拼音dtnl教学反思今日上午我上课的内容是汉语拼音第四课声母d、t、n、l的教学。

语文课标中明确指出：汉语拼音教学尽可能好玩味性，与说一般话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会d、t、n、l四个声母，能读准音，认清形；学习d、t、n、l与单韵母相拼的音节；我还加了一条，培育学生学习拼音的兴趣，又依据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的培育。

在教学d、t、n、l时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的主动性，力求做到有情有境，营造良好的学习气氛，诱发学2、生学习拼音的饱满热情。

游戏是孩子们欢乐求知的源泉，本课的设计由接龙游戏开始，摘苹果游戏结束，从中穿插了开火车、跟我学等游戏，在这样的课堂中，在我们老师眼里，我们的学生有时的表现不尽人意，我觉得学生可以有更杰出的表现，但目前的课堂在我看来只能尽力而为，从实际看，在学生眼里，没有纪律概念，个别学生在课堂上走神，可以至我走到他面前他都不知道，我使出了浑身解数，也未见效。

当然，这与方式方法关系甚大，怎样想方设法让每个孩子都有一个仔细倾听的好习惯，是我这一阶段习惯培育的重点，因为我认为拼音学习就是一个从仿照到把握方法的过程。

汉3、语拼音zh、ch、sh、r教学反思进行拼音教学已有一段时间了，我渐渐感受到了拼音教学要力求做到有情好玩，因为拼音教学是重点，也是难点。

以往学习的枯燥很简单使学生产生厌学心情，影响以后的学习。

为此，我遵循新课程改革的理念和素养教育的精神，在拼音教学课堂上，我尽量合理地运用多种形式的教学方法，调动学生参加学习的主动性，为学生创设一个良好的学习环境，让学生在拼音王国里欢乐地遨游，以到达较好的学习效果。

在教授本课时我充分利用音节和语境图进行说话训练。

如教“rchū”这个音节时，教材中配有插图，图上画着一轮红日从东方升起，于是4、在学生用自己的话断断续续描述出这幅图后，我指着图说出了两个句子：“一轮红日渐渐地爬上了东边的山头。

汉语拼音dtnl的教学反思

汉语拼音(d t n l)的教学反思汉语拼音(d t n l)的教学反思「篇一」刚入学的孩子具有非常明显的学前幼儿的特点，孩子的注意力集中的时间很短，大约能保持十分钟左右。

好动是他们的天性，游戏是最喜欢的活动。

但是他们一入小学就要从自由散漫转为学习。

并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音，对于一年级新生来说更是枯燥单调乏味。

到底怎样去激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率，并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯，快乐地度过幼小衔接的这一个多月呢?这是我教学过程当中一直思索的问题。

汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合。

汉语拼音《d t n l》在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形;学习dtnl与单韵母相拼的音节;我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，又根据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的培养。

在教学dtnl时，我选择了能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性。

游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计由看图说话开始，摘苹果游戏结束，从中穿插了开火车、跟我学等游戏，整堂课上下来学生积极性很高，但有个别环节管不住自己，课堂稍显混乱。

也有个别学生有表现不尽人意，我觉得他们可以有更出色的表现，但目前的课堂在我看来只能尽力而为。

实际情况是，学生纪律观念不强，个别学生在前些天的课堂上走神，可以到我走到他面前他都不知道的程度，我使出了浑身解数，未见成效。

如何让孩子集中精力认真听，这与方式方法关系甚大，怎样想方设法让每个孩子都有一个认真倾听的好习惯，是我这一阶段习惯培养的重点，拼音学习就是一个从模仿到掌握方法的过程。

好习惯的培养，课堂常规的训练到位关系着今后的教学能否顺利有序进行。

汉语拼音(d t n l)的教学反思「篇二」在教学中，我重在激发学生学习汉语拼音的兴趣培养主动学习的技能，让拼音教学不再单调乏味，让学生动起来，活起来，乐起来。

dtnl课堂反思(通用5篇)

dtnl课堂反思（通用5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结计划、党团报告、合同协议、策划方案、演讲致辞、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary plans, party and youth league reports, contract agreements, planning plans, speeches, rules and regulations, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!dtnl课堂反思（通用5篇）dtnl课堂反思（通用5篇）dtnl课堂反思篇1今天早上我上课内容就是汉字拼音第四课声母dtnl的课堂教学。

《汉语拼音４dtnl》教学反思

《汉语拼音４dtnl》教学反思《《汉语拼音４d t n l》教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【设计理念】新课标指出：“汉语拼音尽可能要有趣味性，易以活动和游戏为主”。

一年级的小朋友活泼好动，他们易接受直观生动的事物，因此在教学中，我把教学内容和游戏结合了起来，让学生在游戏中学习，寓教于乐，这样，学生就学得比较生动、轻松、活泼了。

【教学流程】一、创设情景，导入新课师：小朋友们，你们看谁来了?(出示蓝猫的卡通图片)蓝猫今天想来考考小朋友们在拼音王国里认识了哪些拼音朋友。

一起来喊喊它们的名字吧!(出示拼音卡片：b p m f a i u e v)请小朋友用自己喜欢的方式喊出拼音字母的名字。

二、拼音开心碰师：蓝猫开心地来到了拼音王国里，拼音王国里正在进行“比武”呢。

你们看，小老鼠 d 和大象 t 正在台上“比武”呢!大象 t 可傲慢了，瞧不起小老鼠d。

小老鼠 d 很勇敢，它钻进了大象 t 的鼻子里。

这时，大象 t 大叫起来：“小老鼠 d，你快出来，我求求你了!”小老鼠 d 用自己的绝招战胜了大象 t。

这时，又跑来一只花猫 n，小老鼠 d 乍一看吓了一跳，可它一点也不慌张，一下子就跳到了花猫n 的背上，用双手蒙住了花猫n的眼睛，花猫n就什么呀看不见了。

结果，小老鼠d 又赢了花猫。

小老鼠 d 得了冠军，奖品就是香甜可口的大苹果l。

蓝猫看了，翘起大拇指说：“小老鼠 d，你可真厉害，战胜了大象 t t t，战胜了花猫 n n n，得到了苹果 l l l。

”三、巧记拼音师：你是怎么记住这些拼音朋友的呢?(鼓励学生积极创编儿歌和顺口溜，并大声领着同学读。

如：左下半圆 d d d，一个门洞 n n n，一根小棒 l l l 等等)四、词语大擂台师：小朋友们，蓝猫可佩服你们了，现在它要举行”词语大擂台“活动。

谁能又快又准地念出它的拼音词语，就会评谁当”拼音大王“。

快快来参加吧!出示：na li ti shui du shu tu tu tu le le le di di di dida dida dida等。

汉语拼音dtnl教学反思

汉语拼音dtnl教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第三单元第四课《dtnl》。

本节课主要学习四个声母：d、t、n、l，以及相应的韵母和音节。

通过学习，让学生掌握这四个声母的发音方法，能够正确拼读相应的音节，并能够正确书写这四个声母。

二、教学目标1. 学生能够正确发音d、t、n、l，并能够正确拼读相应的音节。

2. 学生能够正确书写d、t、n、l四个声母。

3. 学生能够在实际的语言环境中运用所学知识，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：d、t、n、l四个声母的发音和书写。

难点：d、t、n、l四个声母在实际语言环境中的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、挂图、录音机。

学具：作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过复习上节课所学的内容，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解d、t、n、l四个声母的发音方法，让学生通过模仿练习，掌握正确的发音。

3. 练习：通过PPT展示、教学卡片、挂图等多种形式，让学生进行d、t、n、l四个声母的认读和书写练习。

4. 游戏：设计声母接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

6. 作业布置：布置课后作业，让学生进行巩固练习。

六、板书设计板书内容：d、t、n、l四个声母的音节和发音方法。

七、作业设计例题：d（dài）dài（dài）答案：d（dài）dài（dài）t（tā）tā（tā）n（nà）nà（nà）l（lā）lā（lā）例题：d（dài）dài（dài）答案：d（dài）dài（dài）t（tā）tā（tā）n（nà）nà（nà）l（lā）lā（lā）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对d、t、n、l四个声母的发音和书写掌握较好，但在实际语言环境中的运用还有待提高。

dtnl教学反思（精选17篇）

dtnl教学反思（精选17篇）dtnl教学反思篇1语文课标中明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形;学习dtnl与单韵母相拼的音节;我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，又根据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的培养。

在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。

游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计由摘苹果游戏开始，然后用编的方式进行本课教学，学生学习兴趣浓厚。

虽然在课堂中，有的学生有时的表现不尽人意，如纪律性较差，上课随便说话，读书写字姿势不正确等，但目前的课堂在我看来只能尽力而为，从实际看，在学生眼里，没有纪律概念，个别学生在课堂上走神，甚至我走到他面前他都不知道，我使出了浑身解数，也未见效。

当然，这与方式方法关系甚大，怎样想方设法让每个孩子都有一个认真倾听的好习惯，是我这一阶段习惯培养的重点，因为我认为拼音学习就是一个从模仿到掌握方法的过程。

在以后的教学中，我要充分运用多种形式激发学生学习的兴趣，让学生在乐中求知，以求达到事半功倍的效果。

dtnl教学反思篇2今天上午我上课的内容是汉语拼音第四课声母dtnl的教学。

在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。

在让学生读的过程中用范读，齐读，指名读，开火车读，当小老师读的这几个方式让学生在每学习一个阶段就不会枯燥了。

我还有些不足，让学生们翻开书仔细观察的时候，学生刚开始只看一眼书就举手说观察好了或者是我知道了，在这个方面我还要加强。

dtnl教学反思篇3语拼音这部分教材中，安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。