新时期思政教育的有效方法探讨

新时期思政教育的有效方法探讨

作者：韩秀荣

来源：《新教育时代·教师版》2016年第30期

摘要：国内的思想政治教育已经进行了几十年，过去的岁月中，其先进性一度斩获不菲成果，为国内外所惊叹，然而随着时间变化，关于思政教育的效果却已经不那么明显，新时期的思政教育，尤其是中小学的思政教育，它要如何去取得新的成果，以适应时代变化，这是我们需要探究的课题。

关键词：思政教育新时期中小学

思政教育是学生在学习生涯中一项十分重要的课程，它在社会价值导向、维护正常的社会秩序、化解日常生活中的各种矛盾等方面都有着不可替代的作用，紧跟时代潮流，思政教育的方式革新也成为必须，在基础的中小学阶段，这种必须也显得尤为重要，塑造一个良好的思政根基，学生将来长大成人，服务社会，便能够给社会，给人民，给自身都带来福音。

一、加强新时期思政教育的必要性

1.它有助于保证正确的价值观、维护国家安全方面需求

由发达资本主义国家为主导，经济全球化的形式在新时期日渐增强，资本主义价值观和相关意识形态在全球范围内有不同程度的弥漫和扩张，我国正处在改革开放的关键时期[1]，对于这种渗透，必须要保持清醒的意识，加强马列主义学习教育，做到有意识的防范。

2.能够促进社会主义的政治优势发挥，保证我国社会主义建设能够顺利进行

我们的国家以马克思列宁主义为指导，在过去的几十年，它带领我们度过了很多难关，这种思想指导优势在与中国特色社会主义相结合中体现的十分明显，新时期做好思政教育，能够达到继往开来、保证社会主义建设在我国顺利进行的目的。

3.能够达到培养人才的目的

做好学生的思政教育，尤其是中小学生的思政教育，便能够在塑造同学正确价值与人生观的同时，让他们成为我国社会主义建设的潜在力量源泉，为我国延揽更多的人才。

二、学校思政教育有效性的制约因素

1.教育者的制约

教育对象分为教育者和受教育者，教育者通常意义下指老师，受教育者是学生，教育者是学校思政教育的组织、策划、调节与实施主导，在教育者的教育方式与教育理念的差别[2]，也导致教学质量产生参差不齐的效果，所以教育者自身，对于思政教育有效性，有着十分重要的作用。

2.思政教育内容的制约

学生学习除了接受来自教育者的思想指导，也同样需要接收来自书本等教育内容载体上的知识汲取，思政教育内容的先进性、层次性、针对性等方面的差别，也就对学生的学习效果产生不同的影响。

3.教育环境的制约

从大的方面说，这里分为国际环境和国内环境，从小的方面而言，这里指的是校园环境，西方文化冲击，和一些不当的文化内容传播，对学生的思想造成不同程度的影响，而校园环境的健康也是一个至关重要的因素，一个好的，积极向上的校园文化氛围，更能够让学生在学习中陶冶情操，锻炼意志和塑造品格。

三、新时期中小学思政教育的有效方式

1.亲师合作，共同营造一个和谐的教育氛围

中小学生的思想教育有两个来源，一是校园内老师的教导与自己的学习，另一方面则是来自社会潜移默化的影响，新时代的学校环境已经没有太多的封闭性，学生能够从社会中吸收到大量的文化信息，这些不管是主动还是被动，都会对中小学生的意识与思想道德产生影响，他们所处的年龄阶段，注定了他们没有太多的自控能力，在校园内有老师的制约与教育，那么在校外，就需要父母来发挥作用了，言传身教，父母通过自身的榜样力量与教育对孩子产生影响，结合学校教育与社会实践，就能够让孩子全方位健康成长，塑造一个良好的思想品德。

2.教育理念的转变，以人为本

教育源于生活，服务于人，人们通过接受良好的思想政治教育，让自己成为一个对社会有用的人，教育方式也应该更多的贴近中小学生的现实生活，根据每个孩子的差异，有针对性的去实施教学，争取让每个孩子都能够接受到好的思政文化熏陶[3]，树立他们积极向上的心态与正确的价值人生观，最终使教学效果达到最大化。

3.教师与学生的相互学习

三人行，必有我师，在教学过程中，学生通过学习来达到汲取知识的目标，而相对来说，对教师也是一个自我促进与完善的过程，人非圣贤，孰能无过，教师的观点有时候也不一定正确，在教学过程中，老师与学生尽可能的互动，在学习中发现自身不足，在教学过程中，不断

完善知识储备，提升自身素质，双方都积极的在辩证教学中得到提升。老师的知识能力提升，也直接促成其教学效果的提升，这将对有效的思政教学起到推动作用。

4.学生的反思及自我教育

学习过程中吸收知识，学习过后，及时地进行反思，这样不仅能够巩固自身所学，还会增加自己对于知识的剖析与理解程度，除了反思，中小学生应该还需要进一步挖掘自我教育、管理与自我服务能力[4]，在实践中发现自己思政教育方面的缺陷，理解思政教育的重要意义，提高自身思政觉悟。

5.明确中小学生思政教育方向

教育事业是要为社会主义现代化建设培养合格的接班人，明确思政教育方向，有助于发展中小学生健全人格，并丰富其精神境界，有助于中小学生养成良好的道德品质，进而使之全面发展。

6.思政教育的社会实践

学习与实践相结合，这样有助于促进同学对于思政深刻内涵的体会，比如孩子们可以通过捡垃圾、植树等方式，对周边环境做出力所能及的保护，通过这些切实的公益行动，提高了孩子们的思想觉悟，也让他们得到社会的肯定。从而使孩子们更致力于加强思政品质，把自己建设成为一名合格的社会主义接班人。

结语

中小学生的思政教育尤为重要，这个时期正是孩子身心各方面不断完善的阶段，在这里打造一个良好的思政根基，将对孩子未来在在社会中的生活各方面起到不可估量的作用，让他们能够更好的为社会服务。

参考文献

[1] 李中信.新媒体背景下高校思政教育方法探索[J].产业与科技论坛，2014，31（13）：162-162，163.

[2] 王伯平.网络环境下的思政教育方法创新[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，28（10）：29-30.

[3] 滕天慧.儒家思想对思政教师教学方法的借鉴[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2016，（4）：504-504..

[4] 甘士林.现代思想政治教育方法论现状[J].科学导报，2015，25（15）：111-111