小学科学实验教学之我见

小学科学实验教学之我见

【摘要】所谓科学，是一门以探索自然科学理论的学科，是以实验和实践为基础的探究性学科。与其它学科相比较，具有其自身的学科特点-注重实践。培养学生的实验能力和动手操作能力，增强学生的创造性思维能力。因此，根据本人的教学实际我认为要重视学生的兴趣培养；在教学工程中要细化教学目标，明确教学目的；在完成分组实验时要合理分工人员，明确责任。教师更要提高自身

素质，加强对学生的指导；平时加强学生实验习惯的培养。

【关键词】兴趣培养细化目标明确目的提高素质

小学科学是一门以实践与理论相结合的学科，在教学中要注重培养学生的动手操作能力，特别是实验教学更是培养学生动手操作能力的主要途径。根据笔者的实际教学经历以及借助相关资料，谈谈本人在实验教学中的几点体会。

实践为基础的探究性学科。与其它学科相比较，具有其自身的学科特点-注重实践。通过实验，推到出理论知识，因此在科学教学中，应抓好实验教学。培养学生的实验能力和动手操作能力，增强学生的创造性思维能力。当然，随着课改的推进，实验教学也应该不断的加以改进，应以自主开放的形式为主。现根据本人的教学实际，谈谈自己的几点体会：

1.重视学生的兴趣培养

的效果总是比不上兴趣盎然的去完成的效果。因此培养学生兴趣是搞好实验教学的基础。那么，在培养学生的兴趣方面，我认为应该注重选材。小学生的学习动机主要取决于对学习内容的兴趣。他们的好奇心较强，遇到问题总要问过清楚明白。因此，在教学过程中，要尽可能地选择学生感兴趣并与教学内容相关的实验，也可以对教学内容中的一些实验进行适当的改进，甚至是替换，只要能达到目的就行。并且要努力的创设情境，集中学生的注意力，让学生积极的参与到实验过程中去。

2.细化教学目标，明确教学目的

验得出某科学理论知识。因此，我们在做每一个实验之前，首先就要让学生知道，我们通过这个实验要达到什么目的，我们要证实的是某些事物或物体之间的某种联系。在每完成一步操作步骤，需要做到什么，做好什么。这是都需要学生在实验之前以及之中要做到的，要明确总体的目标，更要将这个总体目标具体的细化到每一步实验操作过程中去。

3.合理分工，明确责任

的重要环节之一。所谓的分组，就是采取小组合作的形式进行。采取小组合作学习的方式有利于教师面向全体学生。但是教师要进行有效的指导和合理的安排，如果指导不到位，安排不合理，则会产生适得其反的效果。要提高学生分组实验的效果，首先教师应根据

学生的情感及个性特点以及学生的学习状况，尽量进行合理的交叉搭配，并且给每个成员都设定不同的角色。并要求小组成员既要承担个人责任，又要相互支持，相互配合，既要充分发挥团队精神，又要使每一个人都各施其责。

4.提高自身素质，加强对学生的指导

有效指导是不行的。教师要在整个实验过程中对学生进行很好的指导，首先要要求教师本身具有这种能力和素质。古人云：“己所不欲，勿施于人”。如果我们教师自身不具备很强的教学业务能力，不具备先进的教学理念和教学组织能力，我们还能指望学生取得多好的学习效果呢？因此教师必须不断加强自身学习，钻研教材，精心设计教学，不断学习新鲜的知识技能，用最有效的方式去指导学生，使学生能够有条不紊地进行试验。另外，教师还要对在试验教学过程中对有可能出现的情况作充分预测，并设计好应对措施，以保障教学过程的顺利进行。

5.加强学生实验习惯的培养

方面，我们都要严格的管束学生的行为。在试验教学中也是一样，我们要让学生养成良好的试验习惯。如：进入实验室要严格遵守试验规则，服从管理员的管理，要爱护试验器材，在试验完毕后，认真清洗试验仪器，并小心收存仪器，保持实验室清洁卫生习惯。虽说这是一些小细节问题，它也能直接或间接的影响试验教学的效

果。俗话说：“细节决定成败”嘛。因此，作为教师，也要有意识地去强化学生在这方面的行为习惯。

学生涯中会遇到各种各样的不可预测的客观或主观情况，这就要求我们作好充分的准备，不断的学习新的知识和理念，不断提升自身的业务素质，为我国的社会主义现代化建设培养更多的科技型、创新型的人才打下坚实的基础，为党的教育事业做出应有的贡献。