提升中职英语课堂有效性的探索

提升中职英语课堂有效性的探索

作者简介：朱林芳，中学一级，职高英语，单位：绍兴县职业教育中心

摘要：英语课堂是中职生获得英语知识的重要途径，也是提升其各种能力的重要渠道，这和中职生认知水平的提升具有紧密关系。要评价一位教师的教学水平，主要应当体现在其课堂教学能力上。更好地调动起学生们的学习积极性，让中职生更加积极地参与到英语课堂活动之中，从而提升英语课堂教学的有效性。本文从激发中职生的英语学习兴趣、创建和谐的英语课堂氛围等四个方面探讨了提升中职英语课堂有效性的方法。

关键词：中职；英语；有效性

通过中职学校从事英语教学的实践，笔者发现多数中职生对英语学习缺乏兴趣，但国内外研究已经证识，课堂教学的有效性对于完成好教学任务具有十分重要的意义。一旦确定了教学目的以及教学内容，就一定要运用具有成效的教学手段。为此，就应当形成以中职生为主体的课堂教学形式，调动起多种感官参与课堂教学活动的能力，让其身心得到更好地发展。

一、激发中职生的英语学习兴趣

一般来说，学生一旦对学习英语的积极性愈浓，其学习的主动性自然也就愈高，其学习的效果也就愈好。职校生的英语基础薄弱，那么应当怎样激发出其学习英语的积极性呢？一是全面应用多种教学手段，从而很好地提升课堂教学的成效。对多种教学手段进行

合理地应用，能够让英语课堂教学活动更为符合中职生的心理特征以及认识规律，能够让学生们始终在良好的气氛之中更为主动地获得各类知识，学会通过学习以提升能力。实际上，一些精彩的课程往往都能让中职生们长时间地念念不忘，从而对中职生们产生更为深远之影响；二是要学唱英文歌曲。中职生大多喜欢唱歌，且其中有相当多的学生是十分喜爱英语歌的。因此，如果教师能够十分积极地引导中职生们去学唱英文歌曲，就能让学生们对于所学的英文歌曲产生好奇之心，以求激发出学生们对于了解歌词之兴趣，这样就能实现培养中职生英语兴趣之目标。此外，还可以让中职生们更多地去接触国外的电影，从而让学生们在观看电影的同时，能够逐步培养起英语学习的兴趣。

二、创建和谐的英语课堂氛围

一旦某一位中职生和某一门课程的教师之间的关系相当融洽与和谐，那些这位学生对于这一课程的兴趣就会变得非常高，其学习的效果要也优于其他课程。可见，良好的师生关系对于提升中职学生的英语学习兴趣显得极为重要。在中职学校英语课堂教学的过程之中，创建出自然而和谐的英语课堂教学气氛，能够使学生们形成极好的心理效应，从而让中职生们处在一种十分积极的情感状态之中，让学生们能够积极而主动地投入学习，这就要求英语教师在主观上作出更为积极之努力。英语教师应当成为学生们的贴心人，要十分了解中职生群体的心理特征，关心其身心健康，体谅其英语学习过程之中的难处，尊重其思想，从而成为学生群体的良师益友，

这对提升英语课堂教学的有效性具有极为重要的作用。在中职英语课堂教学的过程中，教师所面对的学生们的英语程度可谓是参差不齐，教师应当充分尊重中职生群体的思想，不应挫伤其学习的主动性，特别是要面向后进生群体，更加努力地寻找其闪光之处，对其加以鼓励，帮助其树立起自信心，让其觉得还有希望，这样就能更好地保持学习的主动性。同时还应当让其有表现之机会，哪怕只是点滴的一点进步，均应当进行表扬。中职生们往往会将教师所给予的表扬视为对自身的关注与重视，这样就能激发出继续前进之动力。师生之间的和谐关系，能够让学生们觉得课堂的气氛相当轻松，从而愿意积极配合教师所实施的教学，让教学活动得到更好地实施，为创建和谐课堂添砖加瓦。为了让中职生们对英语教学保持强烈兴趣，英语教师不仅要上好课，而且其人格魅力也将发挥十分重要的作用。教师之魅力不仅来源于课堂之中所表现出来的才华与幽默风趣之个性，而且教师在课外对学生们的关心也是不可缺少的。教师应当在生活上更多地关心中职生们，与其进行平等地相处。成为受其信任的好朋友，这对于提升中职生的学习热情具有特别重要的作用.

三、针对学生之间的差异做到因材施教

选用合理的教学方法，是促进与提升中职学校英语教学质量的重点内容之一。新课程标准提出了学生在语言能力、学习方式等方面具有一定的差异性。英语课程的教学设计不仅应当符合中职学生的生理与心理特征，同时还应当考虑到学生群体的不同差异。唯有做

到切实尊重学生群体的差异，并且满足不同学生在学习上的需求，才能真正地面向学生群体。在中职学校的英语课堂教学过程中，教师可运用各类方法，采取各种各样的途径，积极引导与鼓励全体中职学生更加积极地参与其中。教学过程之设计与安排应当注重发挥学生群体的独立性与自主性。应当充分尊重中职生群体的独立人格，关注其个体之差异，满足中职生群体的不同需求，创设出指导中职生主动参与的良好教学情境，从而激发出职业学校学生的学习主动性，让每一位学生均能得到全面地发展。传统意义上的教师形象作为知识的传播者，靠着一张嘴、一本书与一支粉笔来授课。这种传统意义上的教学模式以及方法，往往是中职英语教师一个人的一言堂。在课堂中，英语教师往往是居高临下地对学生们进行单一地灌输，而学生们自始至终均处于被动的地位上，缺乏轻松与愉悦感，所以也就缺乏了足够的兴趣。新课程标准倡导师生互动与平等参与，能够改变教师单一进行传授的方式，切实拉近了师生间距离。所以，教师要努力为学生们创设出轻松而和谐的学习情境，激发出学生群体的积极性。为此，英语教师应当饱含热情，全身心地投入到教学活动之中。唯有如此，学生们才能有很好地表现良机，从而为全体学生带来良好地体验.

四、改进教学方法以提升中职生的自学能力

在中等职业学校英语教学中，教师应当更为注重于自身所采取的教学方法。要努力从多个方面、应用多种方式来培养职校生群体的自学能力，从而让中职生们能够逐步地习惯于离开英语教师进行独

立学习。中职学校的英语教学不能只是单一地传授英语知识，而且更为重要的是要积极培养职校生们应用这一语言所具有的技能，并且掌握终身学习此种语言之能力。中职英语教师在每一次课上均应尽可能地避免去单一地开展语言知识之讲授，导致课堂中唯有单向信息的传递，却缺乏双方之间的语言和情感上的交流，如此的课程自然不可能会很好地完成好教学的内容，同时也十分容易让职业学校的学生在大脑中出现疲倦情绪。长此以往，自然就会形成厌学之情绪。所以，教师应当依据其所学之材料，运用各类的方法以激发出中职生群体的学习积极性，这就显得十分重要。良好的英语教学情境之创设，合理的英语课堂用语之运用，各类现代化教学方式之辅助，均能让中职生们在具体的学习实践之中去得到相应的知识，锻炼良好的语言应用能力。比如，在教学过程中，笔者可以充分应用学生们已经学的各类知识，运用录音与幻灯等手段，让其通过自学方式来完成相应的教学要求。英语教师采取诱导和提问等方式作为辅助。最后，再通过练习检测等方式以检查学生们自学的成效。

五、结束语

综上所述，提高有效性是中职学校英语课堂教学的永恒追求。教师必须要高度关注学生们的内心情感，切实了解各位学生的兴趣与爱好，提高英语课堂教学的趣味性以及多样性，就能很好地激发出各位中职生的学习激情，进而提升全体学生的主观能动性，以求在最大限度上提升中职英语教学的有效性。（作者单位：绍兴县职业教育中心）