初中道德与法治_生活处处有情趣教学设计学情分析教材分析课后反思

（三）学情分析：
过快乐而富有情趣的生活是本单元的生活主题。教育学生要使自己的生活积极健康，使自己的生命质量不断提高，不仅要调节自己的情绪，以乐观的心态对待生活，对待人生，在生活中追求高雅情趣，使自己全面发展，实现人生价值。
初中生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，过积极健康的生活，做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。但是，改革开放以来成长起来的当代青少年生活在追求娱乐、享受大众文化之中，由于缺乏引导，往往把平庸的东西奉为时尚，深刻、崇高的东西视为落伍。青少年的审美判断力还没成型，在多元文化的冲击下，极易迷失自我，随波逐流。同时这一时期的青少年，由于对自身的成长环境的变化有诸多不适应，情绪波动较大，容易冲动而不能自制，因而不能驾驭自己的情绪而影响正常的学习和生活。部分青少年对生活缺乏兴趣，觉得干什么都没劲，整日在困顿中浑浑噩噩。他们不仅丧失了学习动力，也失去了对美好生活的兴趣。也有一些青少年由于缺乏引导，往往把平庸的东西奉为时尚，把深刻、崇高的东西视为落伍。在多元文化的冲击下，他们极易迷失自我。好学习善模仿，而独立思考、判断是非能力交叉，自控力不强，这些特点往往会带来一些不良后果，甚至出现道德失走上违法犯罪。在这一阶段教给学生如何选择高雅情趣，极其重要。
基于上述分析，我们教师在教学中要更好地激发学生的探究欲望，调动学生探究的积极性，提高课堂教学的针对性、趣味性和有效性。要尊从于学生的认知基础，尊从于学生已有的生活经验，尊从于学生对社会的认识及未来适应社会发展的需要。因为只有基于学生，基于生活，基于社会这一课程理念，才能将学生的课堂与生活融为一体，课堂即生活，实现学生知识逻辑与生活逻辑的统一，这种教学效果才是课程标准的最终设想。
《生活处处有情趣》一课，是思想政治教材七年级第二课第一项目的内容,是学生在学习了《让快乐时时围绕在我身边》一课之后，是在对青春期心理健康知识进行加工整合的基础上，辅之以道德方面的支持，注重对学生心理素质和人文素质的培养，本课主要从精神生活的角度教育和引导学生认识情趣是多种多样的，教育学生了解高雅情趣与庸俗情趣的区别，懂得高雅情趣的作用，引导、帮助学生培养高雅情趣，树立正确的生活态度，培养广泛而有益的兴趣爱好，激发对生活的热爱，过富有情趣的积极健康生活。
第二环节：让学生品味雅俗情趣的利弊，从而激发学生培雅抛俗决心。
教学目标
1、通过自己收集的情趣和老师收集的情趣，知道生活处处有情趣，情趣是多种多样的。
2、通过图片引领，正确区分出哪些是高雅情趣，哪些是庸俗情趣。
3、通过《洞穴之光》视频的学习，教育学生，在情趣面前能做出真确的选择，即培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣。
4、通过《最美丽玉坤》的视频学习，提升学生对高雅情趣更高层次的认识，不仅提高自己的文化修养和品德修养，也可以无私奉献到他人、社会、甚至为国家做贡献之中去。
（二）教材分析：
生活处处有情趣，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。由两个层次的内容构成。
第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的不同情趣——高雅情趣和庸俗情趣。通过教学使学生懂得情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。
本课属于“进行心理品质、道德情操、思想方法修养各方面的教育”的重要组成部分。帮助学生树立热爱生活、乐观向上的、积极的生活态度，过积极健康的生活具有基础性的作用。
修订后的《课程标准》对教学基本要求有新的规定：全部取消“识记”层次的要求、减少“理解”层次的教学要求以及把“运用”层次的全部改为“活动”。按照这些规定，体现了教学要求上加强学生活动，突出情感体验，适当降低教学难度，着力减轻学生的学习负担。
《生活处处有情趣》教学设计
课题
生活处处有情趣
教师姓名
学校
教学背景分析
(一)课标解读
思想品德课程标准强调，以认识自我、我与他人和集体、我与国家和社会为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合；与初中生的社会生活、学校生活和家庭生活紧密联系，是对学生在这些领域中的体验、认识和遇到的问题所进行的梳理、加工和提炼。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与学生一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中生正确认识自我，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。《生活处处有情趣》一课，是在认识自我的板块中，是在学生学会调节和控制情绪，保持乐观、积极心态之后，要追求高雅情趣，品味美好生活，从而让我们的生活充满阳光。很明显，本课属于处理自我与自我关系的。内容标准：一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
分清情趣的雅与俗对初二的学生来说，有一定难度，因此第一层次“情趣有雅俗之分”是教学难点。
第二个层次“要培养高雅情趣”，主要说明了高雅情趣的作用。学生只有明确了庸俗情趣的危害，高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此它是本课重点。
因为在现实生活中，中学生切实存在着不能正确区分高雅情趣和庸俗情趣，不能明辨是非、盲目从众、心理偏执等问题，这些问题迫切需要解决，解决好这些问题有利于他们追求健康文明的生活方式、热爱生活、热爱社会、融入社会。同时拓宽学生学习和生活领域，使他们的生活充实而富有意义。一节课解决这些问题，对于八年级的学生来说确实有一定的难度。所以这也是本课的教学难点。
德育目标
1、心理健康
2、热爱祖国
3、奉献社会
学科素养目标
1、审美情趣
2、人文底蕴
3、社会责任
教学重Hale Waihona Puke 点培养高雅情趣既是重点又是难点
设计评价
通过情景材料的设置引发学生思考，通过活动的开展引导学生合作探究，进行师生合作探究。针对本框内容，设置四个环节，即：感知情趣——品味情趣——抉择情趣——升华情趣。
第一环节：让学生去感知情趣是多种多样的，有雅俗之分。