修改作文的方法

变
化
在初中的两年学习生活里,我们的班主任既 是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽 童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不 知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候 ，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫， 当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱 护、照管他。留给我印象最深的，还是初一时 的一件事情。 （过渡句引出下文） 那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切 都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的， 还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆
附：修改符号
⑴换用号： (3)删除号： (5)调位号: （2）增补号：
⑷复原号：
∽
㊣
⑺错别字
∧ (8)优美句子﹏ ﹏ ﹏
(6)留空号
(9)句子不通 →←
(10)用词准确好词语
……
作文评分参考
一类（46— —50分）
二类（40— —45分） 三类 （35——39 分） 四类（30— —34分） 内容 语言 结构 书写 思想感情健康， 文从字顺，语言结构严谨，层次字体工整，书 立意深刻，内 准确生动，表达清楚 写规范，卷面 容充实，中心 好 整洁 突出 思想感情健康， 文从字顺，表达结构完整，层次字体工整，书 内容具体，中 较好 比较清楚 写规范，卷面 心明确 较整洁 思想感情健康， 语言通顺，病句结构基本完整 字迹清楚，有 内容尚具体， 少 少量错别字， 中心基本明确 少量涂改 思想感情基本 语言基本通顺，结构不够完整 字迹潦草，错 健康，内容不 病句不太多 别字较多，卷 够具体，中心 面不整洁 不够明确 思想感情不健 语言不通顺，病结构不完整 字迹不易辨认， 康，内容不具 句多 错别字多，卷 体，中心不明 面很不整洁 确
（６）看文章的中心是否鲜明、集中。
（７）看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活 实际，是否具有典型性。
（８）看文章结构。包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然， 开头和结尾是否照应。
（９）看感情是否真挚，看是否够字数。
这样互相批改作文，每个人都有机会看到多名同 学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别 人的缺点短处，自己引以为戒，也是好事，我们 的思想多了一个相互交流，开放的机会。
作文评改要注意
（作文评改“十查表”）
一查观点是否正确； 二查中心是否突出； 三查内容是否充实； 四查扣题是否紧密； 五查字词是否确切； 六查句子是否通顺； 七查详略是否恰当； 八查结构是否完整； 九查文笔是否精炼； 十查标点是否准确。
实践活动：互相评改作文（千万 不能乱涂乱画） 评改作文步骤：
1、交叉评改作文。（独立完成）在左上角签上评改人 的名字，评改人：＊＊＊； 在右上角写上分数；在正 文下面写评语。 2、小组交流评改意见（讨论完成）由小组其中一人在 评改人的名字下面，签上复评人名字，复评人：＊＊＊
写小东“破 天荒”在做 了一件好事， 老师也“破 天荒” 在笑 了。
在写作中， 没有抓住重 点来写，详 略不当，造 成文章中心 不突出。
总 评 析
：
这是一篇写人的文章。 我们写文章， 应该选取那些最有表现力的材料，才能使 文章的中心突出，具有说服力。本文的题 材不新颖没有新意。小东确实有了变化， 令人喜悦，但喜悦之余，读者不禁要问， 小东做好事是偶然的呢？还是有一定的思 想基础呢？这一点正是作者应该细致描绘 的地方，可作者却一点也没有交代。那么 读者就会怀疑，小东的进步老师的微笑有 可能是暂时的。因此，本文应把前一部份 内容适当压缩，后一部份内容细致加工， 文章的中心就突出了。
修改文章专题训练
指导（一）
1、学会自己修改作文；学习写作文评析， 培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣。 2、学习评改作文的方法，通过评改作文逐 步提高学生的写作能力。
想一想，议一议
我们修改文章要注意哪些问题？
如何能批改同学作文？
从以下9个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。
（１）格式是否正确 （２）卷面是否整洁。（３）错别字有几个 （４）有几处病句。（５）标点符合有几处明显错误。
五类（29分 以下）
说明： 1、以下四项有一项突出者，可酌情加1— —4分，加到满分50分为止。 （1）感情特别真挚感人，对人生、社会、 自然有独特感受。 （2）立意新颖、深刻。 （3）构思巧妙。 （4）有文采。 2、没写题目扣2分。
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学习写评析
阅读《变化》这篇作文，看看在选材上有哪些不足， 该如何修改。
写了一个中学 生小东，在学 雷锋活动中进 步了。以自己 的实际行动， 博得了老师的 微笑。这里有 行动描写、有 心理描写，给 读者留下了深 刻的印象。
在叙述上，前 重后轻，对小 东淘气，危害 别人、破坏纪 律写得太过详 细具体。
写到小东的进 步却寥寥几句，
同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫 生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰 轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做 了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走 ，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛 苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不 久，这件事就传到了学校。老师、同学都为他 有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他 说：“希望你小东为别人做更多的事。”小东 第一次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多 么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含 着鼓励。
开头写了 老师对学 生的关心 爱护但开 篇没点明 题意。
的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招 人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学 的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上树 掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼” 吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不 晓。经常违反学校的规章制度，被送到德育处 教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了 解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真 地进行教育。小东呢？一面点头应着不再犯错 误，一面心里想，我才不听你的呢！过了好几 天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学 们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸 。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了 雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习， 做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。