二年级数学集体备课活动记录 (1)
二年级数学集体备课活动记录范文
二年级数学集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
二年级数学组全体教师。
四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 单元整体分析。
- 人教版二年级数学教材的编排遵循学生的认知规律，由浅入深。
例如，在本学期的[单元名称]单元，主要是让学生初步认识[单元核心概念，如长度单位]。
这个单元是在学生已经对生活中的一些物体的长短有了直观感受的基础上进行教学的，为后续学习更复杂的度量知识奠定基础。
- 在教材内容的呈现方式上，通过大量的生活实例引入概念。
如在介绍厘米这个长度单位时，先展示了学生用的直尺，让学生观察直尺上的刻度，从而直观地认识1厘米的长度。
2. 重点难点剖析。
- 重点：- 对于[单元名称]单元，重点是让学生建立起[单元核心概念]的正确表象，能够准确地度量一些简单物体的长度。
例如，在学习厘米和米的认识时，要让学生切实理解1厘米和1米到底有多长，能够在实际生活中进行准确的估量。
- 在计算教学方面，如[具体计算内容，如100以内的加减法]，重点是掌握计算方法，包括进位加法和退位减法的运算规则。
- 难点：- 在长度单位的学习中，难点在于让学生理解长度单位之间的换算关系。
例如，1米 = 100厘米，学生往往容易混淆不同单位之间的换算，需要通过多种实际操作和练习来强化记忆。
- 在计算教学中，退位减法对于部分学生来说是个难点。
例如，计算32 - 19时，学生可能会忘记退位或者退位后计算错误。
（二）学情分析。
1. 已有知识基础。
- 经过一年级的学习，学生已经掌握了20以内的加减法，对数字有了一定的认识，并且具备了初步的数感。
在生活中，学生也对物体的长短、大小等有了一些直观的感受，但这种感受是模糊的，没有形成精确的度量概念。
2. 学习能力和习惯。
- 二年级的学生以形象思维为主，对于直观、生动的教学方式更容易接受。
他们在课堂上的注意力集中时间较短，大约在15 - 20分钟左右，所以在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
二年级数学集体备课活动记录范文
二年级数学集体备课活动记录范文活动主题：二年级数学教学策略研讨。
活动时间：[具体时间]活动地点：[详细地点]参与人员：二年级全体数学教师。
一、活动开场。
主持人（张老师）：“各位数学小天才的领路人！咱们今天又聚在一起搞咱们的数学大业啦，集体备课开始咯！”二、教材分析。
1. 李老师发言。
李老师拿着教材，晃了晃说：“咱二年级的数学啊，就像一个装满宝藏的小盒子。
你看这一单元，主要是讲加减法。
这加减法可不像一年级那么简单喽，数字变大了，还会有一些小陷阱呢。
比如说进位加法和退位减法，对咱们这些小宝贝们来说，就像小怪兽一样。
咱们得想办法帮他们把这些小怪兽打败。
”2. 王老师补充。
王老师推了推眼镜：“没错，还有这个乘法的初步认识。
这就像是打开数学新世界的一扇小窗。
乘法这个概念对于二年级的孩子来说，可抽象啦。
咱们得找一些特别有趣的例子，像几个几个苹果堆在一起啊，让他们明白乘法就是几个相同的数相加的简便运算。
不能光让他们死记硬背，那可不行。
”三、学情分析。
1. 赵老师分享。
赵老师笑着说：“咱班的那些小机灵鬼们啊，情况我可太清楚啦。
有些孩子计算能力那是杠杠的，速度又快又准。
但有些孩子呢，老是粗心大意，加法看成减法，数字还抄错。
咱们得针对不同的孩子想办法。
那些学得快的，可以给他们来点有挑战性的拓展题，让他们更上一层楼。
那些容易出错的呢，就得反复练习，就像练字一样，多写几遍就记住啦。
”2. 孙老师点头赞同。
孙老师：“对呀，还有些孩子理解能力稍微弱一点。
就像乘法这个概念，你给他讲好几遍，他还是眼睛里透着迷茫。
咱们就得用更直观的教具，像小木棒啊，摆一摆，让他们亲手操作，这样印象就深刻多啦。
”四、教学目标确定。
1. 大家讨论。
张老师在黑板上写了几个目标，然后说：“咱们先看看这几个教学目标，大家觉得咋样？一是让孩子们熟练掌握加减法和乘法的运算规则，这个没毛病吧？”大家齐声回答：“没毛病！”张老师接着说：“二是培养孩子们解决简单数学问题的能力，就是那种生活中的小数学问题，像买东西找钱之类的。
二年级数学下集体备课活动记录表
二年级数学下集体备课活动记录表教学主题：二年级数学——分数的初步认识参与人员：XXX教学目标和重点：通过教学活动，使学生初步了解分数的概念，能够简单地进行分数的加减法运算，并能够应用分数解决实际问题。
教学内容：1.分数的概念：引导学生通过实物和图形认识分数的概念，了解分数的基本性质和表示方法。
2.分数的加减法：通过数学游戏和实际问题的解决，让学生掌握分数的加减法运算方法。
3.应用分数解决实际问题：通过实际问题的解决，让学生了解分数在日常生活中的应用场景。
教学方法：启发式教学法、探究式教学法、游戏教学法。
教学重点难点：引导学生理解分数的概念和加减法运算方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
教学注意事项：注意调动学生的研究积极性，注重学生的实际操作和思考，引导学生在解决问题的过程中发现问题、分析问题、解决问题。
课题表：除法（一）参加人员：三年级二年级学科数学活动内容：教学目标：1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义，掌握除法算式各部分的名称。
2.帮助学生初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3.教学结合实际问题，让学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4.培养学生认真观察、独立思考等良好的研究惯，让他们受到爱研究、爱劳动、爱护大自然的教育。
教材说明：本单元教材划分为除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，包括以下内容：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商、解决问题。
教材对解决问题的内容，遵循由易到难的原则，先编排用除法计算解决简单的实际问题，再编排用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
教学内容的呈现，注重用学生熟悉的有兴趣的活动和事例设计情境，为学生提供生动的资源，让他们发现、提出数学问题，探索解决问题的方法。
例题、练题插图呈现了数学问题的现实情境，促使学生“走入情境”去发现问题，并通过观察了解信息，通过讨论交流探索解决问题的方法。
这样就使学生在解决一个个实际问题的过程中，一次一次体验成功，并感受除法计算在生活中的价值，使学生在获得一些解决简单实际问题方法的同时，滋生应用数学的意识。
二年级数学下册集体备课记录
二年级数学下册集体备课记录
日期：xxxx年xx月xx日
备课人：xxx
备课内容：数的认识
备课目标：通过课堂活动引导学生认识数的概念和数的读法
备课步骤：
1. 复习上节课的内容：上节课学习了数的概念和数的读法，老师通过口头问答形式复习学生对数的认识。
2. 引入新课：通过给出一个物品，让学生猜猜这个物品的数量，引出数的概念。
老师鼓励学生积极回答，激发学生的学习兴趣。
3. 认识数字：老师出示数字卡片，让学生逐个认识数字，并跟着读出来。
然后进行数字的游戏，比赛谁能最快找到给定的数字卡片。
4. 认识数字的大小：老师出示两个数字卡片，让学生比较数字的大小。
老师引导学生观察数字的位数和数字的大小关系，并逐渐引入大于、小于的概念。
5. 数的读法：通过给出一些物品的数量，让学生练习数的读法。
例如，给出5个苹果，让学生多次读出“5个苹果”。
6. 提供练习机会：老师出示一些数字卡片，让学生快速读出数字。
然后根据学生的程度适当增加难度，例如出示一些三位数的数字，让学生读出来。
7. 小结：复习本节课的重点内容，强调数的概念、数的读法和数字的大小比较。
备课记录完毕。
二年级下册数学集体备课活动记录
数学集体备课活动记录：
日期：XX年XX月XX日
主题：二年级下册数学集体备课活动
与会教师：
姓名：XXX
姓名：XXX
姓名：XXX
姓名：XXX
会议议程：
回顾上一学期的教学进展和学生学习情况。
讨论二年级下册数学课程目标和教学内容。
分享教学资源和教学方法。
确定教学计划和分工。
其他事项讨论。
会议纪要：
回顾上一学期的教学进展和学生学习情况：
回顾了上一学期的数学教学内容和学生的学习情况。
讨论了学生在加减法、形状和空间概念等方面的掌握情况。
讨论二年级下册数学课程目标和教学内容：
分析了二年级下册数学课程标准和目标，明确了学生需要掌握的知识和技能。
确定了下册的主要教学内容，包括有余数的除法、时钟和时间、图表和数据等。
分享教学资源和教学方法：
教师们分享了他们在上学期使用的有效教学资源和教学方法。
介绍了一些适用于二年级学生的数学游戏、操练活动和互动课件。
确定教学计划和分工：
确定了每位教师负责的教学内容和教学时间安排。
讨论了教学进度和课堂活动的安排，以确保教学进度和学生的学习效果。
其他事项讨论：
讨论了家校合作的重要性，计划与家长进行沟通，共同关注学生的数学学习情况。
商讨了可能遇到的困难和挑战，并提出了相应的解决方案。
下一步行动计划：
教师们将准备好相关教学资源和教具。
每位教师按照教学计划进行备课和教学。
定期开展教学评估和经验分享，及时调整教学策略。
会议结束时间：XX年XX月XX日XX时XX分。
二年级数学集体备课记录表
二年级数学集体备课记录表：
备课时间：XXXX年XX月XX日
备课地点：二年级数学办公室
参与人员：二年级数学教师团队
1.备课主题：二年级上册数学教材分析
2.备课内容：
1)教材整体分析：对二年级上册数学教材进行整体分析，了解教材的编排体系、
知识结构和教学重点。
2)教学目标：根据教材和学生实际情况，制定明确的教学目标，包括知识目标、
能力目标和情感目标。
3)教学内容与方法：根据教学目标，对每一章节的教学内容进行梳理，并探讨
有效的教学方法，以帮助学生理解和掌握知识。
4)教学活动设计：根据教学内容和方法，设计生动有趣的教学活动，引导学生
积极参与课堂，提高学生的学习兴趣和主动性。
3.备课效果：
1)经过集体备课，教师们对二年级上册数学教材有了更深入的了解，对教学目
标和教学方法有了更清晰的认识。
2)教师们互相交流、分享经验，提高了教学质量和教学效率。
3)本次备课还激发了教师们的团队合作和创新精神，有助于形成良好的教学氛
围。
4.备忘录：
1)提醒教师在教学过程中注意学生的个体差异，因材施教。
2)鼓励教师利用多媒体等现代化教学手段，提高教学效果。
3)建议教师定期进行教学效果评估，及时调整教学策略。
教研活动记录二年级数学(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：二年级全体数学教师主持人：张晓梅老师记录人：李娜老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。
为了提高二年级数学教学质量，促进教师专业成长，学校组织开展了本次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，探讨二年级数学教学的有效策略，提升教师的教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课。
张晓梅老师针对二年级下册“认识角”这一单元进行了详细的备课，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学资源等。
其他教师针对张老师的备课内容进行了讨论和补充，共同完善了教学方案。
教学目标：（1）知识与技能：认识角，知道角的概念，能够辨别直角、锐角、钝角。
（2）过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
教学重难点：（1）重点：认识角，知道角的概念。
（2）难点：辨别直角、锐角、钝角。
教学过程：（1）导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识角。
（2）新课讲授：通过观察、操作等活动，让学生理解角的概念，并能辨别直角、锐角、钝角。
（3）巩固练习：通过练习题，巩固学生对角的认知。
（4）总结拓展：引导学生将角的概念应用于实际生活中。
2. 教学观摩张晓梅老师进行了一节“认识角”的示范课。
在课堂上，张老师通过生动有趣的教学方法，引导学生积极参与到课堂活动中。
学生们在轻松愉快的氛围中学习了角的概念，并能辨别直角、锐角、钝角。
教学亮点：（1）注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
（2）教学过程设计合理，环节紧凑，层次分明。
（3）教学方法多样，充分调动了学生的学习积极性。
3. 经验交流课后，全体数学教师进行了经验交流。
张晓梅老师分享了自己的教学心得，其他教师也就自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了讨论。
集体备课：小学数学活动记录
集体备课：小学数学活动记录日期：[日期]时间：[时间]地点：[地点]---参与教师- [教师姓名]- [教师姓名]- [教师姓名]活动目的本次集体备课的目的是讨论并设计一系列适合小学数学课堂的活动，以提高学生对数学的兴趣和理解能力。
活动内容1. 活动1：数学游戏- 目的：通过游戏方式培养学生对数学的兴趣和主动参与性。
- 活动描述：设计一个数学游戏，要求学生在游戏中运用数学知识解决问题。
例如，使用卡片和骰子，让学生进行加法或减法计算，并根据计算结果前进相应的步数。
- 资源准备：卡片、骰子、奖品等。
2. 活动2：数学拼图- 目的：培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
- 活动描述：提供一些数学拼图，让学生根据给定的条件进行拼图，以形成特定的图案。
例如，提供一些正方形和三角形的拼图块，要求学生拼出一个正方形的图案。
- 资源准备：数学拼图块、绘图纸等。
3. 活动3：数学问答竞赛- 目的：通过竞赛方式激发学生对数学知识的研究和运用兴趣。
- 活动描述：设计一套数学问答题，包括选择题和填空题等，让学生在限定时间内回答尽可能多的问题。
根据正确回答的数量和准确性评选出胜出者。
- 资源准备：数学问答题、计分板等。
活动总结通过集体备课，我们讨论并设计了一系列适合小学数学课堂的活动。
这些活动将帮助学生培养对数学的兴趣和理解能力，同时提升他们的空间想象力和逻辑思维能力。
我们相信通过这些活动，学生们将在轻松愉快的氛围中更好地掌握数学知识。
下一步计划- 教师们将在各自的班级中实施这些活动，并记录学生的反馈和表现。
- 下次集体备课时，我们将分享和讨论学生的反馈结果，进一步优化和改进这些活动。
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1集体备课活动记录_长度单位 认识米和用米
.. 集体备课活动记录表（数学）活动时间2016.9.14 活动地点 二年级办公室 科目数学 年级 二年级 课题长度单位认识米和用米 主持人张令凯 记录人 张令凯 主备人 胡士润 参加人员张令凯胡士润张燕霞 学情分析二年级学生习惯于直观思维，喜欢动手操作。
结合学生的年龄特点，并在学生认识“厘米”这一长度单位，并掌握了测量的方法的基础上，充分利用学生爱动脑动手的特性，来设计本课的教学。
教材分析 这部分教材主要是帮助学生初步建立米的长度观念，根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米。
教材通过让学生用厘米尺量黑板，感到这样量要量很多次，太麻烦了，由此引出米尺，使学生切身体会到：量比较长的物体，用米作单位进行度量比较方便。
然后教材借助米尺帮助学生建立1米的实际表象。
如让学生用米尺和自己的身高比一比;将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。
教研纪实教研纪实 胡士润：教材先通过让学生用米尺测量黑板的长度引入新的长度单位，接着用认一认，量一量，看一看，想一想等方法，让学生认识这些长度单位，理解相邻两个单位之间的进率。
张令凯：教材先通过让学生用米尺测量黑板的长度引入新的长度单位，接着用认一认，量一量，看一看，想一想等方法，让学生认识这些长度单位，理解相邻两个单位之间的进率。
张艳霞：通过实践操作，让学生参与认一认、量一量、看一看、想一想、找一找等活动，帮助学生建立分米、厘米、毫米的具体观念。
精心整理页脚内容胡士润：在整个教学过程中，我们应该努力把发展智力和培养能力贯穿始终，运用观察、操作、讨论、归纳等多种教学方法，将抽象的知识具体化、形象化。
在教学中，要准确把握知识的层次与深度，并让学生积极参与，自主探索，通过认一认，量一量，看一看，想一想等实践操作活动，使学生全身心地投入到教学过程中，从而认识长度单位的具体观念。
小结认识长度单位“米”是在认识长度单位“厘米”的基础上进行的。
在实际生活中，学生接触“米”比“厘米”机会少，度量时也比较困难。
二年级数学集体备课教研活动记录
二年级数学集体备课教研活动记录一、活动基本信息。
活动主题：二年级数学教学研讨与备课。
活动时间：[具体时间]活动地点：[具体地点]参与人员：二年级数学教师。
二、活动目的。
1. 深入研读人教版二年级数学教材，把握教学重难点。
2. 通过集体备课，共享教学资源与经验，提高课堂教学效率。
3. 探讨适合二年级学生的数学教学方法和策略，激发学生学习数学的兴趣。
三、教材分析。
1. 整体框架。
- 人教版二年级数学教材内容丰富，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等四个领域。
- 数与代数部分包括100以内的加减法、表内乘法等，这是学生进一步学习数学的基础。
- 图形与几何方面有认识角、观察物体等内容，注重培养学生的空间观念。
- 统计与概率领域开始引导学生初步了解数据的收集和整理。
- 综合与实践则通过有趣的活动，让学生将数学知识应用于实际生活。
2. 重点内容。
- 100以内加减法中的进位加法和退位减法是计算教学的重点，需要学生熟练掌握计算方法。
- 表内乘法是本学期的核心内容之一，要让学生理解乘法的意义，熟记乘法口诀。
- 在图形与几何中，角的初步认识对于二年级学生来说比较抽象，如何让学生准确地辨认角、直角、锐角和钝角是教学的关键。
3. 难点分析。
- 进位加法和退位减法的算理理解对于部分学生可能存在困难，例如在计算过程中忘记进位或退位。
- 乘法口诀的记忆容易混淆，尤其是相邻口诀之间的联系和区别，需要通过多种方式帮助学生记忆。
- 角的概念建立需要学生具备一定的空间想象能力，从实物中的角抽象出数学中的角是教学难点。
四、学情分析。
1. 二年级学生已经具备了一定的数学基础，如20以内的加减法和简单的图形认识。
但他们的思维仍以直观形象为主，对于抽象的数学概念和计算方法需要借助具体的事物来理解。
2. 在学习习惯方面，部分学生注意力不够集中，课堂上容易分心。
教师需要采用多样化的教学方法和教学手段来吸引学生的注意力，提高学习效果。
二年级数学集体备课活动记录范文
二年级数学集体备课活动记录范文活动时间：[具体日期]活动地点：[详细地点]参与人员：二年级数学组全体教师。
一、开场。
组长：“各位数学大侠们，咱们今天又聚在一起，为了二年级小娃娃们的数学大业，好好地备备课。
大家都精神点啊！”二、教学内容分析。
1. 教材解读。
教师A：“咱先说说这一单元的教材吧。
我感觉这教材就像是一个神秘的宝藏地图，每个知识点都是一个小宝藏。
就拿这个长度单位来说，对小娃娃们可新鲜了，他们之前对长度那概念就像一团雾，现在咱们得带着他们拨开这团雾。
”教师B：“哈哈，没错。
教材里那些测量的例子啊，像量铅笔、量桌子，都是为了让娃娃们能把抽象的长度概念和实际生活联系起来，可真是用心良苦呢。
”2. 教学目标确定。
组长：“那咱们得明确一下教学目标。
娃娃们得认识厘米和米这两个长度单位，这个是基础中的基础，就像盖房子的砖头一样重要。
”教师C：“对对对，而且还得让他们能正确地使用尺子去测量物体的长度，这可是个技术活。
我看有些娃娃拿尺子都像拿个小棍儿，乱比划。
”（大家哄笑）教师D：“还有还有，要让娃娃们能估计一些物体的长度，培养他们的空间感和数感。
这就像是让他们有个小雷达，看到东西大概就能知道有多长。
”三、教学重难点讨论。
1. 教学重点。
教师A：“我觉得这部分的重点肯定是让娃娃们建立1厘米和1米的长度概念。
这就像在他们小脑袋里种下两颗种子，让这两颗种子发芽长大。
”教师B：“同意，那怎么让这两颗种子发芽呢？就得靠咱们多给他们展示实际的1厘米和1米的东西，像1厘米的小方块啊，1米的绳子之类的。
”2. 教学难点。
教师C：“难点我觉得是测量的时候，特别是从刻度不是0的地方开始测量，娃娃们容易晕头转向。
”教师D：“是啊，上次我教的时候，有个娃娃量个铅笔，从3厘米开始量，最后读数都读错了，可把我急得呀。
咱们得想个好办法让他们理解这个测量的起点和终点的关系。
”教师A：“我想了个招儿，可以让娃娃们先从0刻度量起，然后再从别的刻度量，对比一下，这样他们就能发现规律了。
二上数学教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年X月X日活动地点：XX小学多功能厅参与人员：全体数学教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，本周开展了二上数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平和课堂教学效果。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，张老师组织全体数学教师进行集体备课。
首先，针对二上数学教材的特点，张老师对教材进行了深入剖析，强调了教学重难点。
接着，各年级组分别对所负责的教学内容进行了详细讨论，针对教学目标、教学策略、教学方法等方面提出了自己的见解。
最后，各年级组确定了统一的教学方案，并进行了分工。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
由三年级组的王老师进行公开课展示，课题为《分数的意义》。
王老师以生动活泼的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
课后，全体教师对王老师的课堂教学进行了点评，肯定了其优点，同时也提出了改进意见。
3. 经验交流在经验交流环节，各年级组分别分享了本组在二上数学教学中的经验和做法。
一年级组介绍了如何激发学生的学习兴趣，二年级组分享了如何培养学生的数学思维能力，三年级组则分享了如何提高学生的计算能力。
通过交流，教师们相互学习，共同进步。
4. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，本次活动邀请了市教研员进行专题讲座。
讲座主题为《新课程背景下小学数学教学策略》。
教研员从课程理念、教学方法、评价方式等方面进行了深入讲解，为教师们提供了宝贵的指导。
三、活动总结本次二上数学教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对二上数学教材有了更深入的了解，教学水平得到了提升。
以下是本次活动的几点收获：1. 教师们对教材有了更深入的理解，能够更好地把握教学重难点。
2. 教师们的教学水平得到了提升，课堂教学效果明显改善。
北师大版二年级数学组集体备课活动记录
地 点 集体备课室 主备人
xxx
备课 主题
活
《整理与复习》集体备课
一、主备人xxx： 1、教学目标 （1）通过整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化 和条理化。 （2）培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。 （3）通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。 2、教学重难点 a.培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。 b.通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。 二、教法学法研讨 xxx：节课开始明确告诉学生这节课所要学习的内容，使学生能清楚知道自己 的学习任务。复习每一个内容时，都先让学生先根据自己所掌握的知识先做 题，让他们自己先进行一个复习，然后再帮助学生进行整理，们在口算、笔算 时要注意什么呢？让学生能先根据刚才所做的题自己小结出应注意的问题，学 生自己通过做、实践后得到的结论印象会更深刻。
二年级数学组 集体备课活动记录
时间
2021.2.21
地 点 集体备课室 主持人
xxx
主 题 制定集体备课计划与教学计划
1.解读学校集体备课工作方案，明确指导思想。
2.确定二年级数学组集体备课人员名单和负责人，以及各单元主备人， 明确分工和职责，结合学校集体备课工作方案，制定二年级数学组集体 备课工作计划。
xxx：密切联系学生的生活实际，几个教学环节的设计都能紧扣生活情 境，让学生感到数学就在生活之中，激发了学生的学习兴趣；为学生提 供积极思考与合作交流的空间，帮助他们在自主探索和合作交流的过程 中真正理解、掌握了本节课的数学知识、数学方法。
参会人员 签名
二年级数学组 集体备课活动记录
时间
2021.4.9
xxx：练习中，我认为利用信息技术及时反馈、学生参与性强的优势，大大调动了学生 的学习兴趣，通过形式多样的练习，及时了解学生的学习情况。特别是在练习中及时地 评价，使他们将饱满的情绪保持到课的结束。
二年级数学集体备课活动记录范文
二年级数学集体备课活动记录范文一、活动主题。
优化二年级数学教学，提升课堂趣味与实效。
二、活动时间。
[具体日期]三、活动地点。
二年级数学办公室。
四、参与人员。
二年级全体数学教师：[教师名字1]、[教师名字2]、[教师名字3]……五、活动目标。
1. 深入研读二年级数学教材，明确教学重难点。
2. 分享教学经验和教学资源，共同探讨创新的教学方法，以提高学生学习数学的兴趣和成绩。
六、活动过程。
1. 开场（轻松调侃）[教师名字1]：“各位数学大侠们，咱们今天又聚在一起啦，就像超级英雄集合一样，要给咱们二年级的小娃娃们打造超酷的数学世界哦。
”2. 教材分析（认真细致）[教师名字2]拿着教材开始说：“咱们先看看这教材哈。
这二年级的数学，就像一个小迷宫，到处都是有趣的数学宝藏，但也有不少小陷阱呢。
像这一章的加减法，看似简单，可对于那些小迷糊来说，一不小心就会算错。
重点啊，就是要让孩子们明白加减法的意义，还有计算的准确性。
”[教师名字3]接着说：“没错，还有这个乘法的初步认识。
这就像给孩子们打开了一扇新的数学大门，可不能让这门给关住喽。
要从加法过渡到乘法，让他们理解几个相同加数相加可以用乘法表示，这可不容易呢。
难点就是怎么让孩子们形象地理解乘法的意义。
”大家纷纷点头，你一言我一语地补充着教材中的其他知识点，像是在拼凑一幅完整的数学教学地图。
3. 教学方法研讨（热烈讨论）[教师名字1]：“我觉得啊，教加减法的时候，可以来点实物演示。
比如说，拿几个小苹果，让孩子们自己分一分，加一加，减一减，这样多有趣，就像玩游戏一样。
”[教师名字2]眼睛一亮：“这个主意好啊！那教乘法的时候，咱们可以编一些乘法口诀的小歌谣，像‘一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……’这样一边唱一边学，孩子们肯定记得住。
”[教师名字3]：“哈哈，这就像把数学变成了儿歌演唱会呢。
我还想啊，在课堂上可以来个小组竞赛，看哪个小组算得又快又准，赢的小组有小奖品，这样孩子们的积极性肯定超级高。
教研活动记载二年级数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高二年级数学教学质量，提升教师的教学水平，我校于2022年X月X日开展了二年级数学教研活动。
本次活动以“探究二年级数学教学策略，提高课堂教学效率”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
二、活动目标1. 通过集体备课，使教师对二年级数学教材有更深入的理解，明确教学目标。
2. 通过教学观摩，使教师掌握二年级数学课堂教学的有效方法，提高课堂教学效率。
3. 通过研讨交流，使教师能够分享教学经验，共同提高教学水平。
三、活动过程1. 集体备课活动开始，各年级组进行了集体备课。
在备课过程中，教师们针对二年级数学教材的特点，共同探讨了教学重难点，明确了教学目标。
同时，针对二年级学生的年龄特点，教师们提出了相应的教学策略，如采用游戏化教学、情境教学等，以激发学生的学习兴趣。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，各年级组选派优秀教师进行课堂教学观摩。
观摩课以二年级数学为例，展示了教师在课堂上的教学风采。
在观摩课中，教师们注重培养学生的数学思维能力，通过问题引导、合作探究等方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 研讨交流观摩课后，各年级组进行了研讨交流。
教师们针对观摩课中的亮点和不足，进行了深入的探讨。
以下是部分研讨内容：（1）教学目标明确，重难点突出。
教师在课堂上能够引导学生关注重点，突破难点，使学生掌握知识。
（2）教学方法多样，激发学生学习兴趣。
教师通过游戏化教学、情境教学等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）课堂气氛活跃，学生参与度高。
教师善于调动学生的学习积极性，使学生在课堂上积极参与，提高课堂效率。
（4）教学评价多样化。
教师不仅关注学生的知识掌握情况，还关注学生的情感态度和价值观，使学生在学习中得到全面发展。
4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次活动进行了总结与反思。
她指出，本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
二年级年级数学集体备课记录
二年级的数学备课记录一、备课目标通过本节课的学习，能够让学生掌握以下知识和技能：1.认识和书写数字0-99；2.理解数与数之间的大小关系；3.能够用千位数字较大的数给千位数字较小的数排序；4.完成数的大小比较的练习。
二、教学重难点1.数的排序，要求学生能正确地理解数与数之间的大小关系；2.理解千位数字较大的数与千位数字较小的数的大小比较。
三、教学准备1.教学PPT；2.教具：数字卡片、数线；3.学生作业本。
四、教学过程Step 1 自我导入1.教师出示10张数字卡片，每张上面有一个两位数，鼓励学生快速说出数字的大小。
例如：72和69，哪个更大？2.引导学生说出判断的依据，即比较十位上的数字，然后再比较个位上的数字。
Step 2 提出问题1.出示一张数字卡片，数字为56，然后出示两张数字卡片，数字为34和48，让学生判断56是属于哪个区间的。
提问：56和48相比，哪个更大？2.出示一张数字卡片，数字为23，然后出示两张数字卡片，数字为64和97，让学生判断23是属于哪个区间的。
提问：23和64相比，哪个更小？Step 3 数的排序1.通过数线的展示，让学生体会数的大小顺序。
2.教师出示十个数字卡片，要求学生根据千位数字的大小将其排列，并用数线进行验证。
Step 4 导入新知1.教师出示数字卡片，例如：302和1582.让两名学生分别站在数线的158和302的位置。
3.让全班学生观察学生的位置，然后提问：站在哪个数字的位置的同学站的更远一些？4.引导学生意识到，千位数字较大的数离数线起点更远，数值也更大。
Step 5 让学生巩固练习1.教师出示一组数的图片，让学生通过观察数字的千位数字大小进行排序。
2.让学生在作业本上完成相关练习。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了数字的大小关系和排序方法，养成了辨认数字大小和比较的习惯。
六、课后作业1.完成课堂练习；2.预习下节课内容，查看家中的物品，找一组数字，进行大小比较。
二年级年级数学集体备课记录
二年级年级数学集体备课记录
二年级数学集体备课记录
时间：2021年9月10日
地点：XX小学
参与人员：二年级数学教师
主题：数的认识
会议记录：
1. 通过观察、比较、分类等方式，让学生认识1-100之间的数字，掌握数字的大小关系。
2. 引导学生通过数的分解和组合，认识数的结构和数的大小关系。
3. 通过数的比较，让学生掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念。
4. 通过数的排列，让学生掌握数的顺序和逆序。
5. 通过数的分解和组合，让学生掌握加法和减法的概念和运算方法。
6. 通过数的比较和运算，让学生掌握数的大小关系和加减法的应用。
7. 通过数的分解和组合，让学生掌握乘法和除法的概念和运算方法。
8. 通过数的比较和运算，让学生掌握数的大小关系和乘除法的应用。
9. 通过数的运算，让学生掌握数的四则运算和应用。
10. 通过数的应用，让学生掌握数的实际意义和应用方法。
结论：
通过本次集体备课，我们明确了二年级数学教学的目标和内容，掌握了数的认识和应用方法，为今后的教学工作奠定了基础。
我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的数学学习创造更好的条件。
集体备课记录1
三、教学重点
正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算，理解求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题的数量关系。
四、教学难点
根据算式的特点合理、灵活地选择笔算和口算方法，理解求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题的数量关系。
五、单元课时安排
连加、连减„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
加减混合运算„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
练习一„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
简单的加减法实际问题（1）„„„„„„„„„„„„1课时
简单的加减法实际问题（2）„„„„„„„„„„„„1课时
练习二„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
2、教学求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。解决实际问题之前，引导学生通过操作解决把两个数量调整为同样多的实际问题，帮助他们重温“求相差数”际问题的数量关系，进一步体会两个数量相差关系的本质，初步感受解决问题方法的多样性，也为进一步理解求比一个数多（少）几的数十多少的数量关系作准备。
2、教学目标
1、使学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。
2、使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决量关系，
能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。
_数学_学科_二年级_年级组集体备课记录
时间：_9_月_8_日第_2_周主备人：_仲艺璐___
备课内容:第一单元教材分析
参加人员：仲艺璐，蒋睿雯
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记录人：
集体备课活动记录
集体备课活动记录
记录人：
集体备课活动记录
时间10/16 地点办公室节次4-6 主讲
人
王秀翠
研讨问题（1）低年级如何设计作业，（2）作业互
查
缺席人员及原
因
无
过程记录
王秀翠：为了提高教学有效性，在小学低年级阶段，通过设计贴近生活、富有趣味、层次分明、开放灵活的数学作业，加强学生对所学知识的理解、掌握和运用，构建自主学习的方式、方法，让学生不再视作业为负担，对数学乐学、会学，真正成为学习
的小主人。
孙祥杰：兴趣能激发学生的学习动机，饶有兴趣的作业具有一定吸引力，能使学生
充分发挥自己的主动性去完成。
刘温胜：带着好的心情做作业，思维更活跃，反应更灵敏。
例如，二年级学生在认识“角和直角”后，让学生思考：在长方形纸上剪一刀，还有几个角？学生理所当然的觉得“四个角剪掉一个角还剩三个角”，这时教师引导学生动手“剪一剪，比一比”，“想想还可以怎么剪”。
通过学生的猜测并验证发现，在长方形纸上剪一刀并非只有一种情况（如
图所示），有几个角也就一目了然了。
王秀翠：学生通过做有趣的游戏解答提问的过程对生活数学的理解和对所学知识有了更进一步的深化，在这过程中增强了学生学习数学的兴趣和动力。
刘温胜：数学源于生活，又必须回归于生活。
学生在课堂上习得的知识，生活中的数学问题不单一地呈现，这就要求学生在纷繁复杂的社会现实中去观察、分析，利用所学
的知识去解决。
王秀翠：使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的作用，通过作业去解决日常生活中的问题，学习一些生活能力，为
以后进入社会打下一个好的基础。
刘温胜：例如，一年级学生在学习了“时间”，掌握了几时和几时半后，设计一次生活作业：在爸爸妈妈的帮助下，记录自己当天放学到家、晚餐、睡觉、以及第二天早晨起床、吃早餐、到校的时间，然后在课上将自己记录的时间在学具钟上“拨一拨”表示出来。
王秀翠：新的《数学课程标准》提出：“人人学有用的数学，不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
在学习上，每个学生都存在差异，这种差异是客观存在的。
在作业设计时，教师要重视学生的个性发展，针对学生的差异，因材施教，设计多梯级、多层次的作业，满足不同学生的需要。
接下来作业互查下，反馈。
参与交流的教
师
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