《下雪的声音》的教案_模板

《下雪的声音》的教案_模板《下雪的声音》的教案教学目标：知识与技能目标：一、正确认读9个生字，掌握10个要求会写的生字，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。

二、能正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文。

过程与方法目标：一、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

二、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境三、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

积累优美的词句。

情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。

教学重难点：理解“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的含义。

教学准备：学生准备：熟读课文教师准备：多媒体课件、生字卡片。

教学课时：二课时教学设计设计意图一、谈话导入新课。

师：大家都听见过大自然的那些声音呢？（生说）师：自然界中有许多宏亮的声音，同时还有很多微小的声音，那么你们都知道哪些需要用心才能够听到的声音。

师：你听过下雪的声音吗？有个词叫“雪落无声”，是不是真没有声音呢？我们今天来欣赏一篇散文《下雪的声音》。

这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受。

二、初读课文，自学生字，输通词句。

（一）老师配乐范读。

（二）学生自读，明确学习要求：1、读准注音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

2、自由读课文，把难读的句子多读几遍，直到读通为止。

3、把不懂句子勾画出来。

（三）检查自学效果。

1、出示新词语，指名认读，全班开火车读。

倏忽涛声飞逝序曲滋润旋转舞姿玉片银屑翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语2、全班交流、理解词语的意思。

可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言环境理解。

（四）学生分段读课文，检查是否读得正确、流利。

三、整体感知。

师：刚才老师发现大家学得特别认真，读得也非常投入。

作者从下雪的声音里听出了什么？你有什么感受？（美）学生从整体来谈对“下雪的声音”的整体印象。

（预设：字里行间都饱含着作者对春的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。

）联系学生生活，调动学生的情感体验。

教师范读，让学生一边听一边把自己不理解的词语勾出来，对全文有个初步的认识。

充分的朗读课文，能够读准字音，读通句子，读顺课文。

生字学生独立学习，读准字音记住字形。

互相交流经验，利用多种方法进行。

第二课时一、导入新课上节课，我们从整体上谈了对下雪的声音留给我们的美印象。

这节课我们将继续用心去感受下雪的声音。

二、精读课文，畅谈体会（一）找出自己喜欢的段落，用自己喜欢的方法读，想怎么读就怎么读：可以默读，可以放声读，也可以同桌一起分角色朗读，对你喜欢的语句还可以多读几次。

并在书旁写下你的感悟。

要求：字字入目，句句入心。

（出示读书要求）（二）引导学生小组交流读后的感受、体会。

（三）全班交流，畅谈感受。

教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。

要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。

预设重点句：1、像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。

（指导朗读：较亲近的语气。

）2、像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。

（指导朗读：优美）提示：作者在描写下雪的声音时，没有直截了当地告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音，而是和匆匆而过的“春风拂面”和“鸟儿展翅飞逝”的声音来比较。

不急不躁，不轻不重，像亲密的朋友在耳边呢喃细语，像轻柔、舒缓的音乐伴随着雪花飞舞，掠过每一位钟爱它的朋友。

（配乐朗读这两部分）3、当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到下雪的声音。

（“几近无声”之声应用心去感受）4、下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。

（指导朗读：惊喜）提示：这句话写出了雪声的亲切与温馨，有了这样的爱心，这雪声便无处不在了。

5、下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。

（指导朗读：幸福）6、啊，下雪的声音，与其用耳朵听，不如用心去感受。

提示：是啊，也许用耳朵听到的只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充满了无限的爱，充满了无限的美的世界。

（四）整合课文师：正如大家一样，作者身处那样的环境中，也是用心去感受的，下面，让我们跟随着轻柔的音乐，再来感受一下雪给我们带来的美的意境。

（五）拓展延伸，感情升华1、师：在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？和同学互相说一说，也可以写一些。

2、全班交流四、记忆字形，指导书写（一）“凝”和“疑”的区别“畔”的正确读音和使用（二）“翩”的读音及和“扁”的联系“窃”的意义（三）“绚烂” “绚丽”两词的含义“屑”的读音掌握和分析五、作业（一）把你喜欢的词句抄写在积累本上。

（二）读金波的诗歌，如：《花的梦》《红蜻蜓》《雨》等。

初步理解课文基础出上，引导学生进一步理解文章内容，读懂作者的心思。

抓住关键词语如：倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。

抓住重点句子，让学生体会作者的心思，使学生对文章加深了解，展开丰富的想象力，融入到作者所描绘的情景中细细品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。

利用多种形式让学生体会词语的意思，通过形近字的比较进一步加深对词语的认识。

第一课时教学要求：1、掌握生字词。

2、理解课文内容，欣赏优美句子。

3背诵课文第二自然段。

重、难点：了解狮子的形态，想象狮子的形态。

一、揭示课由学生根据课下查找的资料对”卢沟桥”进行简要的介绍。

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--”卢沟桥”。

它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。

因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。

意大利旅行家马克·波罗称赞”它是世界上最好的独一无二的桥。

”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。

这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。

3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。

（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。

2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。

（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。

第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。

第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，5、认识歇后语出示：”卢沟桥的狮子--数不清”（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。

后一部分是为了解释说明前一部分）（2）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花--节节高；泥菩萨过河--自身难保）四、朗读课文第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。

那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。

二、自学第二大段（一）出示自学提示：1、”这些狮子真有意思”作者是从哪几方面写的？2、细读描写狮子”形状”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？（二）小组讨论。

（三）全班交流：1、指读第二自然段。

2、小组汇报讨论结果。

（1）”这些狮子真有意思”作者是从大小、形状、神态来写的。

（2）细读描写狮子”形状”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？有的：蹲坐长吼有的：低头听有的：偎依熟睡有的：藏游戏有的：按淘气（在讨论学习中联系上下文理解”偎依”的意思。

”有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。

”偎依的意思是亲热地紧挨着。

这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。

）由学生谈一谈”你认为哪种形状最有意思？为什么？”引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。

师引读第二自然段：这些狮子真有意思。

它们有大有小。

大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。

师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。

卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）（3）作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。

发散练习：你能通过想象，用”有的……有的……还有的……”的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？（卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶）三、学习第三大段1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。

2、齐读最后一段，思考为什么”卢沟桥是一座具有历史意义的建筑”？3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈”七七事变”的起因、经过、结果。

在学习中引导学生查词典，联系”七七事变” 理解”挑衅”的意思。

（挑衅：故意制造事端，挑起冲突。

这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。

）4、有感情朗读最后一段。

四、.总结师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。

”七七事变”对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。

这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。

语文教案－卢沟桥的狮子由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!飞夺泸定桥（教学设计）一、教学要求：１、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

２、理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。

３、有感情地朗读课文。

二、教学重点：１、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

２、学习按事情发展顺序记叙的方法。

三、教学准备：多媒体设备及本课.课件。

四、教学过程：（一）、复习导入１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。

）２、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）（二）、学习第三段１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。