动物花纹
中国传统纹样之——动物纹样，花鸟昆虫纹样篇
中国传统纹样之——动物纹样，花鸟昆⾍纹样篇中国传统纹样之——动物纹样，花鸟昆⾍纹样篇— 本帖被灬千ヽ从素材组⼯作区移动到本区(2011-03-09) —中国传统纹样之—动物纹样，花鸟昆⾍纹样，吉祥纹样，⼈物纹样，器物纹样我国古代传统图案纹样来源⼤致可分三个部分。
其⼀，来⾃民间⼯艺：陶瓷、刺绣、窗花、蓝印花布，蜡染、剪纸、雕刻、编织等，这是劳动⼈民按照⾃⼰的意志发挥创造的，⼀般⽐较朴实、粗犷、乡⼟⽓息浓郁。
其⼆来⾃宗教艺术，如宗教传说和神话传说，庙宇、⽯窟中的壁画、藻井、龛楣、塑像服饰、基座、建筑、雕刻以及各种供器装饰。
最典型的敦煌图案，是佛教传统图案的精华部分。
它是我国的能⼯巧匠吸收外来⽂化所发挥创造的⼀种独特的艺术风格。
这些图案构图严谨，富于理想。
其三是来源于封建帝王、王公贵族、富豪商贾等所占⽤的陈设品、⽇⽤品、服饰、⾸饰、建筑……这些⼯艺品图案是为了满⾜奢侈者的物质⽣活和空虚的精神⽣活⽽精⼼设计的，并没有专门的作坊由专⼈监督制作的，所以图案⾮常精细，⾊彩富丽豪华。
除了如前所说的那些传统图案外，相当⼀部分是福、寿、禄及⽂⼈字画、诗歌为题材的装饰图案。
多数采⽤了“⽶”字格和“九宫”格等格律形式。
以上三部分纹样，组成了我国传统图案的主流。
纹样作为中国传统⽂化的重要组成部分，⼀直贯穿于中国历史发展的整个流程，贯穿于⼈们⽣活的始终，反映出不同时期的风俗习惯。
从原始社会简单的纹样到奴⾪社会简洁、粗犷的青铜器纹饰，再到封建社会精美繁复的花鸟⾍鱼、飞鸟⾛兽、吉祥图案纹样，都凝聚着相应时期独特的艺术审美观。
⼀、动物纹样①螭纹螭，龙属。
《汉书·司马相如传上》：“于是蛟龙⾚螭。
”颜师古注：“⽂颖⽈：'龙⼦为螭。
’张揖⽈：'⾚螭，雌龙也。
’如淳⽈：'蠄，⼭神也。
’”《⼴雅》云：“有⾓⽈虬，⽆⾓⽈螭。
” 关于螭龙有两种说法：⼀说中国传说中的龙的来源之⼀。
也称蚩尾，是⼀种海兽，汉武帝时有⼈进⾔，说螭龙是⽔精，可以防⽕，建议置于房顶上以避⽕灾；⼆说是龙九⼦中的⼆⼦，古书中云：“其⼆⽈螭吻，性好望，今屋上兽头是也。
小班数学活动《动物的花纹》
小班数学活动《动物的花纹》教材分析：《动物的花纹》源自于小班主题《动物的花花衣》中的一个活动。
活动的目标很明确，就是指向幼儿手口一致的点数上。
幼儿和动物有着天然之缘，他们往往把小动物当成和自己一样有想法、会说话的朋友。
本活动在通过和“动物捉迷藏，寻找自己身上的花纹”等游戏情节，吸引孩子的注意力，使幼儿在趣味盎然的游戏活动中，不知不觉地获得有关集合的概念和观察比较的能力，让孩子更加乐意的去看，去说、积极地去参与，教师更好的与幼儿进行有效的互动，使幼儿真正成为活动的主人。
活动目标：1.通过分辨动物的花纹，练习手口一致的点数，并能正确说出总数。
2.在教师的引导下，理解活动操作过程，能正确地进行操作。
活动准备：森林的布景，圆点，双面胶，动物图片。
活动过程：一．导入部分：师：今天老师请来了许多动物朋友来和我们一起玩捉迷藏的游戏，想不想玩啊？二、基本部分：1、通过分辨动物的花纹，练习手口一致的点数，并能正确说出总数。
师：那请你们来找一找，森林里藏了什么动物？请举手告诉我！引导幼儿说说都看到了什么。
师：看到了这么多动物，那我们把它们一个一个请出来吧！-----长颈鹿（引导幼儿观察长颈鹿的脖子）师：长颈鹿躲在哪里呀？长颈鹿的脖子上有什么形状的花纹？（引导幼儿说出有圆圆的花纹）师：我们一起来数数，提醒幼儿跟着老师用手指指一个数一个，一个接一个的数。
小结：长颈鹿的脖子上有几个圆圆的花纹我们贴上几个圆点表示。
------斑马师：我们一起把它请出来吧，斑马说你们可真厉害，请你们数一数在我的背上有几条黑黑的花纹。
（请幼儿上来数数，并贴上相应的圆点）小结：斑马的背上有几条黑黑条形花纹我们贴上几个圆点表示。
-------老虎师：还有什么动物朋友？你看到它的什么地方没有藏好被你们发现了？（尾巴）师：大老虎说，都怪我的尾巴没有藏好，被你们发现了，那请你们数数我的尾巴上有几条花纹？（请幼儿来数数，并贴上相应的圆点）小结：老虎的尾巴上有几条黑黑条形花纹我们贴上几个圆点表示。
大班美术：美丽的动物花纹
美术：美丽的动物花纹活动目标：1、欣赏动物的花纹，感受各种动物花纹图案及包彩的不同特点。
2、尝试运用自己喜欢的动物花纹图案装饰生活用品。
3、喜欢大自然中的美，萌发对生活中自然美的追求和向往。
活动准备：1、经验准备：认识些常见动物，如老虎、长颈鹿、豹子、班马等。
2、物质准备：图片的底图是动物的全身，上面覆盖一层卡纸挡住动物，只露出一一点此动物的皮毛；具有特殊花纹的动物全身图，例如：豹子、斑点狗、老虎等；生活中一些印有动物花纹的物品图片(如虎皮纹沙发、豹纹的服装等)；背景音乐。
油画棒水彩笔、水粉颜料；幼儿收集来的生活中白色或单色的物品，例如：次性纸杯纸碗纸盘抽纸盒餐垫单色的沙发靠垫等。
活动重点：1、欣赏动物花纹独特的美，并尝试运用动物花纹来装饰。
活动难点：1、独立思考，有自己的创意。
活动过程：一、游戏导人，引起幼儿的兴趣。
1、玩“猜猜看”游戏，激发幼儿的兴趣。
教师出示只露出一点动物皮毛的图片，玩游戏“猜猜它是谁”，引导幼儿根据皮毛特征猜测动物。
2、教师：今天我请来了几位神秘的动物朋友，它们是谁呢？让我们一起来猜猜看!3、小结：斑马的花纹是黑白相间、条一条的。
长颈鹿的花纹是咖啡色、一块一块的。
二、探索发现有特殊花纹的动物。
1、欣赏各种动物身上的美丽花纹，引导幼儿观察花纹的特点。
2、教师：还有哪些动物身上也有漂亮的花纹？ (教师出示相应的图片)它们的花纹是怎样的？3、欣赏生活中有动物花纹的物品，感受动物花纹图案在生活中的运用。
4、教师：动物的花纹真漂亮!很多设计师由动物的花纹引发灵感，设计出许多漂亮的物品。
让我们来欣赏!5、幼儿自由讨论如何用动物花纹装饰生活用品。
6、教师：如果请你来当小小设计师，你会选择什么样的花纹来装饰什么样的生活用品呢？为什么？三、幼儿自由创作。
1、介绍操作材料，激发创作兴趣。
2、教师：这里有一些我们小朋友自己收集来的生活中白色或者单色的物品，今天就让我们来当设计师，选择一样你喜欢的生活用品，帮它设计出适合它的动物花纹吧!3、幼儿设计绘画，教师巡回指导。
小班动物的花纹教案
小班动物的花纹教案教案标题：小班动物的花纹教案教案目标：1. 帮助幼儿认识不同动物的花纹。
2. 提高幼儿的观察力和绘画技巧。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学资源：1. 图片或绘本展示不同动物的花纹。
2. 彩色纸、彩色铅笔、颜料、画笔等绘画工具。
3. 幼儿绘画作品展示区。
教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：- 引入话题：今天我们要学习关于动物的花纹，你们知道有哪些动物有花纹吗？ - 展示图片或绘本，让幼儿观察不同动物的花纹，并提醒他们注意花纹的形状和颜色。
2. 学习活动（15分钟）：- 选择一种动物花纹进行示范，如斑马的条纹。
- 与幼儿一起讨论斑马的花纹特点，引导他们描述花纹的形状和颜色。
- 鼓励幼儿尝试用彩色纸、彩色铅笔或颜料等绘画工具，模仿斑马的花纹进行绘画。
3. 创作活动（20分钟）：- 让幼儿选择自己喜欢的动物花纹进行绘画创作。
- 提供必要的绘画工具和材料，鼓励幼儿自由发挥，用想象力和创造力创作自己的动物花纹作品。
- 教师可以提供一些简单的技巧和指导，如如何使用颜色搭配、如何画出不同形状的花纹等。
4. 展示与分享（10分钟）：- 让每位幼儿展示自己的作品，并鼓励他们描述自己绘制的动物花纹。
- 引导幼儿互相欣赏和分享彼此的作品，鼓励他们提出问题和给予积极的反馈。
5. 结束活动（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，提醒幼儿他们学到了哪些动物的花纹。
- 鼓励幼儿将今天的学习运用到日常生活中，例如观察身边的动物花纹或尝试绘制其他动物的花纹。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续观察和探索不同动物的花纹，并与家人分享他们的发现。
2. 定期组织绘画展示活动，让幼儿展示自己的绘画作品，并与其他班级或家长分享。
3. 利用绘本或故事书引导幼儿了解更多有关动物花纹的知识，并与绘画活动结合起来，激发幼儿的学习兴趣。
教案评估：1. 观察幼儿在学习活动中的参与度和表现，包括观察、描述和绘画的能力。
2. 收集幼儿的绘画作品，评估他们对动物花纹的理解和创作能力。
大班美术优质教案优质课件动物的花纹
大班美术优质教案优质课件动物的花纹一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《奇妙的动物世界》第三节“动物的花纹”。
详细内容包括认识各种动物身上的花纹，了解花纹的作用，学习运用线条、形状和色彩等元素设计富有创意的动物花纹。
二、教学目标1. 让学生了解和认识各种动物身上的花纹，提高学生对自然界中事物观察和欣赏的能力。
2. 培养学生运用线条、形状和色彩等元素进行创意设计的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生合作学习、互相帮助的良好品质，增强学生的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用线条、形状和色彩等元素进行创意设计。
教学重点：认识各种动物的花纹，了解花纹的作用，学会设计富有创意的动物花纹。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、动物图片、彩笔、画纸等。
学生准备：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示各种动物图片，引导学生观察并说出它们的特点，进而引出本节课的主题——动物的花纹。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）介绍各种动物的花纹，让学生了解花纹的作用。
（2）引导学生观察和分析动物花纹的组成，如线条、形状和色彩等。
（3）讲解如何运用线条、形状和色彩等元素进行创意设计。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生分组，每组选择一种动物，共同设计富有创意的花纹。
（2）学生在画纸上用彩笔进行设计，教师巡回指导。
4. 展示与评价（5分钟）5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，讲解解题思路。
（2）学生独立完成随堂练习，教师进行辅导。
（1）回顾本节课所学内容，强调动物花纹的设计方法。
（2）布置课后作业，鼓励学生在课后进行拓展延伸。
六、板书设计1. 课题：动物的花纹2. 内容：（1）各种动物的花纹特点（2）花纹的作用（3）设计方法：线条、形状、色彩七、作业设计2. 答案要求：（1）使用线条、形状和色彩等元素进行设计。
（2）作品美观、富有创意。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用线条、形状和色彩等元素进行创意设计。
动物花纹教案
动物花纹教案
一、教学目标
1.了解动物花纹的概念和分类。
2.认识不同动物的花纹特点。
3.培养学生观察和辨别动物花纹的能力。
二、教学步骤
1.引入新知识
通过展示图片等形式，让学生观察不同动物的花纹，从中激发学生对动物花纹的兴趣。
2.学习动物花纹的概念和分类
向学生介绍动物花纹的概念，并与学生进行互动讨论。
然后，通过展示不同动物的花纹样式，让学生观察和辨认不同动物花纹的特点，引导学生对动物花纹进行分类。
3.进行动物花纹的观察活动
组织学生进行观察动物花纹的活动，可以在学校或动物园进行实地观察。
学生要仔细观察各种动物的花纹特点，并记录下所观察到的动物花纹。
4.展示和分享观察结果
鼓励学生将自己观察到的动物花纹进行整理和分类，并组织学生分享自己的观察结果。
可以通过图片或展板等形式呈现学生的观察成果。
5.巩固和拓展
组织学生参与动物花纹相关的游戏或实践活动，进一步巩固和拓展学生的动物花纹知识。
比如，进行动物花纹拼图游戏、自由绘制动物花纹等。
6.总结反思
通过讨论和总结，引导学生对本节课所学的知识进行归纳和反思，巩固学生对动物花纹的理解。
三、教学资源
1.展示图片或实物：不同动物的花纹样式。
2.观察工具：放大镜、相机等。
3.学生观察记录工具：笔、纸、绘画工具等。
四、教学评估
1.观察学生在课堂活动中的参与程度和学习兴趣。
2.检查学生观察记录和分类整理的准确性。
3.通过学生的分享、讨论、问题答案等形式，评估学生对动物花纹知识的理解和运用能力。
动物花纹规律
动物花纹规律
动物花纹的规律是自然界中的一种奇妙现象，它们以其独特的形态和色彩给人们带来视觉上的享受。
在动物花纹中，我们可以发现一些有趣的规律和特点。
让我们来看看斑马的花纹。
斑马的身上覆盖着黑白相间的纹理，这些纹理不仅增加了斑马的美感，还起到了一种保护作用。
斑马身上的花纹可以帮助它们在大草原上隐藏自己，使猎食者很难察觉到它们的存在。
此外，斑马的花纹还能产生一种视觉干扰效果，使猎食者很难判断斑马的精确位置和方向。
除了斑马，豹子也有着独特的花纹。
豹子身上的花纹形状呈现出类似于云状的图案，给人一种神秘而高贵的感觉。
豹子的花纹不仅美观，而且具有一定的功能。
它们的花纹可以帮助它们更好地隐藏在丛林中，使猎物很难发现它们的存在。
此外，豹子的花纹还可以帮助它们在追逐猎物的过程中更好地融入环境，使猎物很难判断豹子的位置和方向。
除了上述的花纹规律外，还有一些动物的花纹是由于基因突变而形成的。
例如，斑点猫就是由于基因突变而导致其身上出现斑点花纹。
这种花纹不仅使斑点猫看起来更加可爱和独特，而且还使它们更容易隐藏自己。
斑点猫的花纹呈现出一种自然的不规则性，给人一种温柔而神秘的感觉。
总的来说，动物花纹的规律是多种多样的，它们不仅美观，还起到了一定的保护和伪装作用。
这些花纹规律是动物进化的结果，它们使动物能够更好地适应环境，并保护自己免受天敌的威胁。
动物花纹的规律是自然界中的一种奇妙现象，让我们对大自然的创造力和智慧感到敬畏。
让我们珍惜并保护这些美丽的动物，共同构建一个和谐的生态环境。
动物花纹知识点总结
动物花纹知识点总结一、历史起源动物花纹的历史可以追溯到古代文明，最早的动物花纹可以在岩洞壁画中找到。
在古代文明中，人们通过描绘动物花纹来表达对大自然的崇拜和感激之情。
例如，古埃及和古希腊的壁画中就常常出现动物花纹，它们作为一种宗教符号出现。
在中国古代文明中，动物花纹也是一种常见的装饰图案，如青铜器上的龙纹、虎纹等。
动物花纹在不同文化中都有着丰富多彩的表现形式，这些古老的图案不仅仅是一种艺术形式，更是古代人们对自然和生命的理解。
二、文化意义动物花纹在不同文化中有着不同的意义和象征。
例如，在中国传统文化中，龙是祥瑞之物，常常出现在各种器物的装饰图案中，寓意着祥瑞和权力。
而在印度教文化中，大象代表着智慧和力量，因此大象花纹常常出现在印度的建筑物和艺术品上。
在非洲大草原的部落文化中，斑马纹、长颈鹿纹等动物花纹也有着深刻的文化意义，代表着部落的骄傲和生活方式。
动物花纹的多样性和文化意义丰富多彩，它们不仅仅是一种图案，更蕴含着人类文化的智慧和情感。
三、设计应用动物花纹在设计领域中有着广泛的应用，例如在服装设计中，动物花纹常常被运用来丰富设计图案，增加服装的时尚感和个性化。
在建筑装饰中，动物花纹也常常被用来进行装饰，例如在古代欧洲的教堂建筑中，常常可以看到各种动物花纹的装饰。
在家居用品设计中，动物花纹也是一种常见的装饰图案，例如在餐具、家具、地毯等产品中都可以看到各种形式的动物花纹。
动物花纹在设计领域的应用可以让产品更加富有生命力和趣味性，丰富了人们的生活。
四、艺术表现动物花纹也是一种重要的艺术表现形式，在绘画、雕塑、工艺品等艺术品中常常可以看到有关动物花纹的作品。
例如在古希腊的壁画中，常常可以看到各种神话故事中的动物花纹，这些图案不仅仅是对文学作品的再现，更是一种对古希腊文化和自然界的理解。
在雕塑艺术中，动物花纹也是常见的题材，例如在印度雕塑中，常常可以看到有关大象、孔雀等动物的雕塑作品。
动物花纹的艺术表现形式丰富多彩，它们不仅仅是一种装饰图案，更是一种艺术品的表现形式。
小小班科学教案动物的花纹
小小班科学教案动物的花纹小小班科学教案：动物的花纹引言：动物世界中有许多种类独特的花纹，它们为动物增添了美丽和神秘感。
这些花纹不仅令人惊叹，还具有重要的生物学意义。
通过观察和学习这些花纹，我们可以了解动物的生存策略和生态角色。
本文将介绍一些常见的动物花纹，并解释它们背后的原因。
一、斑点花纹1. 豹子的豹纹豹子是草原和丛林中最着名的猫科动物之一，它们的花纹被称为豹纹。
豹纹由黑色和棕色的斑点组成，这些斑点帮助豹子在草原和丛林中进行有效的伪装，从而更好地进行狩猎和捕食。
2. 鹿的斑点许多鹿类动物的背部都有斑点花纹，这些斑点花纹有助于它们融入森林的环境，从而更好地保护自己免受捕食者的袭击。
此外，鹿的斑点花纹还具有社交作用，用于表达性别、年龄和身份等信息。
二、条纹花纹1. 老虎的条纹老虎是条纹花纹的代表，它们的花纹由黑色和棕色的条纹组成。
这些条纹花纹为老虎提供了伪装能力，使它们在草原和森林中更难以被发现。
此外，这些条纹花纹还帮助老虎在狩猎时更好地隐藏身形，增加成功捕猎的机会。
2. 斑马的条纹斑马的条纹花纹是它们最鲜明和独特的特征之一。
这些条纹花纹在草原上形成视觉干扰，使捕食者很难判断斑马的轮廓。
此外，科学研究表明，斑马的条纹花纹还能有效减少叮咬和侵袭，帮助它们避免受到害虫的干扰。
三、螺旋花纹1. 蜻蜓的螺旋花纹蜻蜓是一类古老而神秘的昆虫，它们的翅膀上覆盖着美丽而独特的螺旋花纹。
这些花纹有助于蜻蜓在空中飞行时产生稳定的气流，减少阻力。
此外，螺旋花纹还能使蜻蜓更难以被捕食者追踪，提高它们的生存能力。
2. 暗夜中的蜗牛蜗牛的螺旋花纹不仅令人惊叹，而且具有重要的生物学功能。
这些花纹帮助蜗牛识别身边的环境，并在夜间导航。
此外，螺旋花纹还有助于蜗牛隐藏在树木和植物之间，保护自己免受干扰和捕食者的袭击。
四、斑驳花纹1. 鳄鱼的斑驳花纹鳄鱼的皮肤上覆盖着许多不规则的斑驳花纹，这些花纹与周围的水草和河床形成了很好的伪装。
斑驳花纹使鳄鱼很难被探察者发现，增加了它们成功捕猎的机会。
大班美术教案课件动物的花纹
大班美术教案课件动物的花纹教案内容：一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材，章节为《动物的花纹》。
教学内容主要包括了解各种动物的花纹特点，通过观察、分析、实践，培养幼儿对美术的感知能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和认识不同动物的花纹特点，培养学生的观察能力。
2. 通过绘画活动，培养学生的动手操作能力和创造力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握绘画动物花纹的基本技巧。
难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特且富有创意的动物花纹作品。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、动物图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：每位学生准备一张画纸、一套画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示各种动物的花纹图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解动物花纹的特点，让学生了解不同动物花纹的差异和独特之处。
3. 示范：教师现场绘画一种动物的花纹，边画边讲解绘画技巧，让学生跟随教师一起操作。
4. 实践：学生根据教师讲解的绘画技巧，自行选择一种动物进行花纹创作。
5. 展示：学生将作品展示在黑板上，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计板书内容：动物花纹的特点、绘画技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，观察家人或朋友的脸谱，尝试画出他们的特点花纹。
2. 答案：学生完成作业，将作品带来学校，与大家分享、交流。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本次教学活动的效果，针对存在的问题，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：下一节课，请学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，进一步提高学生的绘画能力。
同时，可以组织学生参观动物园，深入了解动物花纹的特点，丰富学生的知识储备。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 动物花纹的种类：让学生了解动物花纹的多样性，包括斑点、条纹、环纹等。
2. 动物花纹的作用：讲解动物花纹在自然界中的作用，如保护色、警戒色、求偶等。
小班科学教案动物的花纹
小班科学教案动物的花纹一、引言动物的花纹是自然界中的一道美丽景观，多种多样的花纹让我们充满了想象力和探索的欲望。
动物的花纹不仅仅是装饰，它还承载着很多信息，例如物种的辨识、繁殖行为的吸引等。
因此，研究动物的花纹不仅有助于增加我们对自然界的认识，还可以拓展我们在科学教育中的教学内容。
本文将以小班科学教案的形式，探索动物的花纹这一主题。
二、教学目标1. 了解不同动物的花纹特征；2. 探索动物花纹的功能和意义；3. 提高学生对动物世界的观察力和想象力；4. 培养学生的科学思维和理解能力。
三、教学内容1. 导入活动：观察动物花纹通过投影或展示图片等方式，向学生展示一些具有鲜明花纹特征的动物，如斑马、孔雀、蜜蜂等。
引导学生仔细观察动物身上的花纹，并鼓励他们描述花纹的形状、颜色等特征。
2. 实践活动：动物花纹拓印准备一些具有鲜明花纹的动物模型或图片。
让学生选择自己喜欢的动物，并在画纸上将动物的花纹用蜡笔或彩色铅笔描绘出来。
然后将画纸放在硬纸板上，用千纸胶带固定好。
再用铅笔或尖端的工具轻轻描绘动物的花纹，使花纹印在画纸上。
学生可以尝试用不同的颜色和纹样进行拓印，创造出自己独特的动物花纹作品。
3. 知识解读：动物花纹的功能和意义引导学生讨论动物花纹的功能和意义。
鼓励他们提出各种猜想并找出相关证据。
教师可以通过举例和简单的科学知识讲解，帮助学生理解以下几个方面的动物花纹功能：(1) 保护功能：有些动物花纹能帮助它们隐藏在环境中，起到保护的作用，如老虎身上的条纹有助于它们在草丛中更好地躲藏。
(2) 辨识功能：许多动物的花纹独特而鲜明，可以帮助其在同一物种中进行身份的识别，如斑马的条纹能帮助它们在群体中易于辨认。
(3) 觅食功能：某些动物的花纹可以吸引猎物或迷惑掠食者，如孔雀开屏时绚丽的羽毛花纹能吸引异性。
4. 探索活动：设计动物花纹将学生分组，让他们合作设计一种新的动物花纹。
鼓励学生发挥想象力，结合已有的动物花纹特征进行创新。
2024年大班美术教案课件动物的花纹
2024年大班美术教案课件动物的花纹一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为“动物的花纹”。
通过本节课的学习，学生将了解动物身上的花纹特点及其作用，掌握运用线条、图形等元素创作动物花纹的方法。
二、教学目标1. 让学生了解和认识不同动物身上的花纹特点，提高学生对自然界中动物的关注度。
2. 培养学生运用线条、图形等元素创作动物花纹的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生之间的合作精神，提高学生的审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用线条、图形等元素创作具有特色的动物花纹。
教学重点：让学生了解不同动物的花纹特点，掌握创作动物花纹的方法。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、图片、视频、彩色笔、画纸等。
学生准备：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组具有特色的动物图片，引导学生关注动物身上的花纹，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：（1）教师讲解不同动物的花纹特点及其作用，如斑马的花纹能起到保护作用，老虎的花纹有助于捕猎等。
（2）学生观看PPT课件，了解各种动物花纹的特点。
3. 实践环节：（1）教师示范如何运用线条、图形等元素创作动物花纹，并讲解创作技巧。
（2）学生分组讨论，每组选择一种动物，共同创作一幅动物花纹画。
4. 随堂练习：（1）学生独立完成一幅动物花纹画，教师巡回指导。
（2）学生互相展示作品，进行评价和交流。
六、板书设计1. 动物的花纹2. 内容：（1）动物花纹的特点（2）动物花纹的作用（3）创作动物花纹的方法七、作业设计1. 作业题目：以“我最喜欢的动物”为主题，创作一幅动物花纹画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在生活中观察和发现其他动物的花纹特点。
（2）开展“动物花纹创意大赛”，激发学生的创作热情。
（3）组织学生参观动物园，深入了解动物的生活习性。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生运用线条、图形等元素创作具有特色的动物花纹。
小班数学教案动物的花纹
小班数学教案动物的花纹小班数学教案：动物的花纹一、引入在小班数学教学中，我们常常利用生活中的事物作为教学素材，帮助孩子理解数学的概念和运算。
本次教案将以动物的花纹为主题，通过观察动物的花纹来引导孩子发现、探索并理解数学中的一些基本概念。
通过寓教于乐的方式，可以激发孩子对数学的兴趣和学习动力。
二、目标1. 学习观察和描述动物的花纹。
2. 理解和运用数学中的分类、比较和序列概念。
3. 提高观察力、集中注意力、培养思维能力。
三、教学过程1. 观察动物花纹首先，带领孩子们进入动物世界，通过观察不同动物的花纹引起他们的兴趣。
展示一些有趣的图片，如斑马、老虎、豹子、蛇等，让孩子们仔细观察它们的身上花纹的形状、颜色等特点。
2. 描述花纹引导孩子们描述所观察到的动物花纹。
鼓励他们用简单的语言描述动物花纹的形状和颜色，并提醒他们将重点放在描述花纹上。
例如，与孩子们一起描述“老虎身上有竖直的黑色条纹”。
3. 分类花纹接着，提出一个问题：“动物的花纹有哪些不同的种类？”鼓励孩子们一起思考并提供自己的观点。
引导他们将不同的动物花纹分成几类，并命名这些类别。
帮助孩子们发现一些共同特征，并把相似的花纹放在同一类中。
4. 比较花纹让孩子们观察并比较不同花纹的特点。
通过提问来引导他们注意花纹中的差异和相似之处，例如：“哪些动物的花纹最相似？”或“你能找出一个花纹最不同的动物是什么？”鼓励孩子们用自己的话表述出来，并逐渐引导他们理解和使用“相同”和“不同”这两个概念。
5. 找出规律为了引导孩子们进一步思考和发现数学中的规律，我们可以提出一些问题。
例如：“斑马的花纹是什么样的？”或“老虎和斑马的花纹有什么共同之处？”通过这样的问题，帮助孩子们发现动物花纹中的规律，并以此来组织和分类它们。
6. 制作花纹序列为深化学习，引导孩子们利用所学的知识制作动物花纹的序列。
可以准备一些动物花纹的卡片或图片，让孩子们按照自己的想法，排列成一个有序的序列。
小班科学教案动物花纹
小班科学教案动物花纹小班科学教案：动物花纹一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 知道不同动物身上的花纹有着不同的功能；2. 理解动物花纹的形成原因和含义；3. 掌握常见动物花纹的特点和分类。
二、教学准备1. 教师准备：(1) 图片或实物展示不同动物的花纹，如斑马、大熊猫、孔雀等；(2) PPT或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：(1) 记事本和笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些有特殊花纹的动物照片或实物，引起学生的兴趣，引出本节课的主题——动物花纹。
2. 概念讲解（10分钟）教师向学生解释动物花纹的概念，即动物身上呈现出的各种颜色、斑纹或条纹的图案形式。
然后，通过举例说明不同动物身上的花纹具有不同的功能，如斑马身上的条纹可以使其在草原环境中更好地融入，躲避掠食者的注意。
3. 形成原因及分类（15分钟）教师继续向学生介绍动物花纹的形成原因。
例如，一些动物的花纹是由遗传因素决定的，而另一些动物的花纹可以通过环境的影响而发生变化。
然后，教师将不同动物花纹进行分类，如斑马、老虎、豹子等属于纵纹动物，孔雀、蛇等属于横纹动物。
4. 花纹的含义（15分钟）教师与学生讨论动物花纹的含义。
引导学生思考动物花纹给人的感觉，如斑马的条纹给人带来野性和自由的感觉，孔雀的花纹给人带来华丽和美丽的感觉。
教师引导学生发表自己的见解，并鼓励他们提出更多的问题。
5. 学习交流（20分钟）教师组织学生分小组进行学习交流。
每个小组选择一个动物，通过讨论该动物的花纹特点和含义，形成一个小报告。
然后，每个小组轮流展示自己的报告，其他小组进行点评和提问。
6. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的内容进行总结归纳，强调不同动物花纹的功能和含义，以及它们与动物的生存环境之间的关系。
四、课后延伸1. 观察动物花纹学生可以在户外或动物园观察不同动物身上的花纹，进一步了解动物花纹的特点和多样性。
2. 制作动物花纹手工学生可以利用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作动物花纹手工作品，加深对动物花纹的理解和记忆。
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黑龙江大庆油田教育中心兰德学校
美术教师刘珂
教材分析
《美丽的动物花纹》是根据人教版三年级第5册中的《美丽的花纹》拓展延伸的一节属于“造型·表现”学习领域的课程。
需要同学们通过观察生活中的花纹。
探究花纹设计的基本方法。
利用点、线、面的不同的组合方法设计漂亮的花纹，并根据自己的创意给可爱的动物配上花纹。
以新课程标准对造型·表现的要求为依据。
在新课程中对于三年级的造·表现的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、运用点、线、面等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
”
通过学习活动，学生应达到以下目标：
①认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡，节奏与韵律，对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想象力和创新意识。
②通过对多种美术媒材，技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力
③体验造型活动的乐趣、产生对美术学习的持久兴趣。
学情分析
三年级的学生已经能够用一些简单的语言来表达自己多美术作品的感受，其中他们的美术创作和审美能力已经达到一定的水平。
面对新鲜事物，他们充满了好奇，他们积极主动的吸收外来的，新鲜事物，他们有着强烈的求知欲，表现欲，及其丰富的想象力和创作力。
因此，本课着重拓展学生的视野，为学生营造一个自由发挥艺术天地和展现学生自我个性的艺术舞台。
动物花纹
教学目标：
1．知识领域：引导学生观察动物身上的纹样与颜色, 了解花纹中的点、线、面的变化，发现和感受大自然中的优美图形。
2．技能领域：培养学生运用点、线、面的绘画形式大胆表现自己的设计作品。
3．情感领域：培养学生关爱生活、表现生活、装饰生活的兴趣。
教学重、难点：
1．引导学生去发现动物花纹的美丽。
认识归纳动物花纹是由点、线、面构成的。
2．如何在实践中运用点、线、面给动物配上漂亮的、新颖的花纹，给生活中的物品装饰的更美。
教学准备：
1．CAI课件。
2．学生准备：水彩笔、油画棒、记号笔。
教学过程：
一、欣赏导入（我们都知道良好的开端是成功的一办，在美术教学中情境的创设所产生的和谐的气氛，能够有效的构建轻松愉悦的课堂，使教学内容深深的触及学生的心灵深处，产生求知的动力。
）
1．欣赏图片让学生认真欣赏观察。
师:请同学们认真欣赏图片。
你看
到了……设计灵感来源于……
2. 生回答：是花纹，动物身上的花纹。
3. 师：正确，这就是我们这节课学习的内容。
二、出示课题——《动物花纹》（使学生明确我们这节课学习的目标，便于在下一个环节中，抓住重点和难点。
）
1．提出疑问：（注：同时利用视频播放动物画面，并配有动物世界的音乐来创设情境。
要知道人的视觉记忆占记忆的25％，视听结合占65％。
）
师：在我们美丽的地球上生活着迄今所知150万种以上的动物,其中昆虫约100万种,其中无脊椎动物40多万种,脊椎动物约5万种，其中许多动物身上都有美丽的花纹，同学们想不想……
（通过欣赏动物身上美丽的花纹，培养学生热爱大自然、保护动物的意识，并学会在自然中寻找美，培养和提高视觉感受能力。
）
2.提出疑问：（注：考查学生的记忆力、观察力、归纳能力）
师：刚才我们欣赏的那些动物图片你认为哪个最美？
哪张图片给你留下了深刻印象？
是什么地方吸引你？
你还发现哪些动物身上有和它相似的花纹？
生：积极思考，大胆交流。
三、新授
师：好，现在我们一同观察一下，这些动物花纹都有什么特点？（播放CAI课件，突出有点、线、面花纹的动物。
体会其中的美感。
）
学生活动：欣赏、分析各种动物图片。
（注：将图片欣赏归
类后会在学生的潜意识里产生共鸣，同时也关注了那些观察
能力差的同学使他们学会了如何观察。
）
1、关于点的图组
﹒师分析：教师逐个图片进行分析，并将不同的形状，展
现在黑板上。
（注：有利于学生在下面的几个环节中，自己分析归纳。
）
﹒学生归纳：这些花纹都是由点组成。
（注：使他们体验成功的乐趣，得到自信。
）
﹒教师补充：还有其它形式的点。
（注：拓宽学生的视野。
）
﹒教师拓展“点在艺术生活中的美感”例如：国画山水中的点苔，使画面增加生气和活力。
如：书法中的一笔三转，奥妙无穷。
在如：在繁星满天的夜晚，那点点的星光，唤起我们无数的遐想。
（注：目的在培养学生的发散思维，让他们知道，点的美是无处不在的。
）
2、关于线的图组
﹒生分析：由学生逐个进行比较分析。
（注：学生通过刚才
老师对点的分析获得启发，独立进行线的分析。
）
﹒教师归纳：展示在板书中。
﹒教师补充：其它形式的线。
﹒教师拓展“线在文学作品中的美”例如：“飞流
直下三千尺，疑是银河落九天。
”中对线的描绘。
如：“两岸猿声啼不住,轻舟经过万重山”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”
3、关于面
通过师生共同分析蝴蝶的花纹归纳出：动物身上美丽的花纹不仅是由：点、线构成的还有。
A线
?C B点
面的美感：晴空万里、碧海连天、一片绿油油、金黄的稻田等等。
（目的：引导学生在美术欣赏活动中开展探究性学习，通过观察、比较、体验、分析等学习方法，让学生自主学习、发表自己独特的见解，提高审美情趣。
）（评价：通过学生自主、独立地发现问题，开展信息收集处理表达、交流等探索活动，培养学生知识、技能的发展。
）
4、正是由于这些动物的美丽、可爱，吸引了许多艺术家、设计师用不同的表现方法表现这些可爱的动物的花纹。
（范图展示作品赏析）
（1）引导学生在观察、欣赏的同时突出自我的爱好。
（2）引导学生欣赏艺术家大胆地使用主观色。
(感受自然美与艺术美的区别，拓展想象的空间，让学生摆脱现实形象的束缚，运用创造性
的美术语言发表自己的独特见解，并大胆进行艺术创造。
）
四、激励学生尝试、实践
1．为生活中的物品、小动物设计漂亮的花纹？
教师给学生提供一些上面没有花纹的生活物品图片、动物图片，让学生分小组创作。
作业要求：强调运用今天所学的知识
（1）教师示范（花纹轮廓）
同学们像艺术家们一样大胆设计构思并加入自己的想象。
（用记号笔勾勒出来）
教师鼓励：看看谁想出来的动物花纹最特别、最好看，最新奇。
（2）教师示范（填涂颜色）利用课件演示几种色彩搭配，来更好的启发学生。
教师鼓励：看谁用的色彩大胆创新。
（想象思维、发散思维、创新思维的培养，更好地培养了学生的创新意识和创作能力，让学生感受到创作的喜悦和乐趣。
）
五、作品展示
画完的同学自己将作品展示在前面。
师：比一比谁画的动物花纹最漂亮、最特别。
1．选出作品最特别的学生自评2.教师点评作品效果，并相互提建议、找问题、解决问题。
如：花纹不突出、色彩搭配不协调等。
3．关注绘画能力较差的学生，表扬并提出建议。
（让学生独立自主地对自己的作品进行展示、评价、反馈，发挥学生主观能动作用。
给予学生表现自我的机会，使学生获得成功的体验，强化他们的参与意识及锻炼学生对于评价的心理承受能力。
重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价，突出评价的整体性和综合性。
）
六、接下来我们一同进入艺术长廊，共同品味这画面中的点、线、面。
利用CAI播放学生的优秀作品(绘画、书法、摄影、手工制作等)
（使学生获得美术及其他知识技能，拓展学习内容。
拓展了美术课程内容，丰富学生的美术
体验。
）
七、结束语：亲爱的同学们在这里老师想告诉大家只要你留心，就会发现美丽的点、线、面就在我们身边。
它就在你的眼睛里、在同学们充满想象的绘画中、在精美镂空的剪纸中、在苍劲有力的书法中、在生动有趣的文学作品中、在古韵悠悠的山水中、在落日黄昏的美景中、在浩瀚苍茫的宇宙中，在这里老师希望大家在生活中能够不断地去发现美，创造美，成为一个关爱生活、关爱生命、关爱世界的艺术家！
（精心设计课堂结束语的意义很重要，它是引导学生对所学知识内容的再回顾也是对后进生学习的再点播，对于课堂结束语不同的学情具有不同的侧重。
）。