14、三国鼎立局面的形成

第14课三国鼎立局面的形成

教学目标

1、识记：记住官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方、战争结果，理解两次战争的特点及其对历史发展的影响。

2、理解：知道魏蜀吴三国的建立者、建国时间、国号和都城，理解鼎立局面的形成和影响。

3、运用：理解诸葛亮的外交政策，进一步提高用唯物史观评价历史人物能力。

教学重点

赤壁之战三国鼎立局面的形成

教学难点

三国鼎立局面形成的主要原因、影响及三国的关系

合作探究

（一）、背景：

（三）、三国鼎立的形成

官渡之战后，曹操挥笔写下了千古诗篇《龟虽寿》：“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”为什么曹操在官渡之战中大获全胜，在赤壁之战中却惨遭失败？你得到什么启示？

当堂巩固

1、阅读材料

材料一：南阳武侯祠联：“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，占四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。”

材料二：功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。——杜甫

请回答：

（1）写出与材料一对联中涉及到的我们学习的典故（或成语）及战役各一例。

（2）两则材料都与哪位人物有关？如何评价此人？

（3）在材料中找出一句最能概括他功劳的一句话?

（4）请你用一句成语来概括他的高尚品质吗？（或写了一句与他相关的诗句）

课后巩固

1、东汉末年割据一方的军阀中著名的有（）

①袁绍②刘备③曹操④刘表

A.①②

B.②③

C.①③

D.③④

2、官渡之战的交战双方是（）

A.曹操和袁绍

B.曹操和孙刘联军

C.孙权和刘备

D.袁绍和孙刘联军

3、下列哪一位历史人物不属于三国时期的是（）

A.曹操

B. 孙权

C. 刘备

D. 诸葛亮

4、“功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。”杜甫这首诗所概括的历史与下列哪一位历史人物最为相关？（）

A.曹操

B.司马懿

C.诸葛亮

D. 孙权

5、巨鹿之战、官渡之战和赤壁之战的共同特点是（）

A.以少胜多

B.战术上采用偷袭方式获得成功

C.以众胜寡

D.战术上采用火攻方式获得成功

6、三国鼎立局面正式形成于（）

A．公元200年B．公元208年C．公元220年D．公元229年

7、曹操在《蒿里行》这首诗里写道：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”它描写的这一惨境发生在

A．东汉初年B．东汉末年C．三国D．西晋

8、三顾茅庐、七擒七纵、空城计、借东风……这些家喻户晓、妇孺皆知的民间故事，都与我国古代一位杰出的政治家、军事家有关，他是（）

A.曹操

B.诸葛亮

C.周瑜

D.孙权

9、对赤壁之战中曹操战败的原因的分析，不正确的是（）

A．曹军来自北方，不习水战B．骄傲自满，对孙、刘联军采用的战术未引起重视

C．曹军疾疫流行，战斗力减弱D．天气环境（刮东风）使曹军失败

10、阅读下列材料

材料一：“今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。” ——《三国志·诸葛亮传》

请回答：

（1）材料一中的“操”与“天子”各指谁？“挟天子以令诸侯”有什么作用？

（2）从材料一中可以看出这是诸葛亮说给谁的建议？此建议是否正确？结合史实说明。

教学反思：