作文层级训练三：文章结构训练
2024届高考语文复习：作文主题训练空无的袋子是难以直立起来的(含解析)
作文主题训练------空无的袋子是难以直立起来的1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
富兰克林有句耐人寻味的名言：“空无的袋子是难以直立起来的。
”要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不少于800字。
2．阅读下面的文字，按照要求作文。
美国著名政治家、文学家富兰克林有句耐人寻味的名言：“空无一物的袋子是难以直立起来的。
”我国现代著名诗人沈尹默先生有句深深触动人们内心的诗句：“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。
”请认真品味两句话的内涵，根据对两句话或其中一句话的理解，联系自己的人生感受或对生活的思考，写一篇不少于800字的文章。
要求：立意自定，除诗歌外文体自选，不得套作，不得抄袭。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
什么是成长？成长是一个复杂的过程。
它涉及身体、心理的变化。
真正的成长，可以充实心灵，赋能人生，帮助我们更好地认识自我与世界。
人是这样，一个社会，一个民族和国家亦然。
成长是有分量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
想要拥有一匹马，最好的办法不是去追逐，而是用追马的时间种草。
来年绿草如茵时，自有骏马来到你的草原。
人生亦是如此，潜心提升自己，胜过取悦他人。
一个有能力、有学识、有自信的人，自然会吸引同频共振的朋友，不需要刻意讨好谁。
你对待别人的方式，决定了别人如何回馈你：你成为了最好的自己，自能遇见更好的别人。
人活着，最要紧的不是取悦他人，而是提升自己。
尽情享受生活的美好，不断丰盈生命的底色，才不负来这人间一趟。
你对以上材料有怎样的联想和思考？请结合自身体验与感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
答案1．例文：天行健，君子当自强不息一片葱郁的森林，鹤立鸡群的往往只有那么几棵，它们充分地享受阳光的青睐、雨露的滋润，但并未依靠他人，靠的是自强不息。
话题作文能力分步提高——结构完整
话题作文能力分步提高——结构完整范文一：作文能力分步提高作为学生，在日常学习中不可避免地会接触到大量的文字资料，写作能力因此变得十分重要。
而在提高作文能力的过程中，结构完整则是一个不可或缺的要素。
首先，我们需要明确作文结构的基本概念。
一篇完整的作文应该由开头，中间和结尾三个部分组成。
其中，开头需要引出文章的主题，引起读者的兴趣和关注；中间需要通过论述和分析来深入挖掘主题；结尾则需要回顾全文，强调主题，并给读者留下深刻的印象。
接着，我们需要找到实现结构完整的方法。
首先是清晰明了的思路。
写作前一定要先构思好文章的脉络，按照所想所知所感进行分类，整理成具有逻辑性的条理结构。
在具体书写时，要尽量用简明扼要，清晰易懂的语言来表达。
其次是恰当的过渡。
每个部分之间的过渡需要衔接自然，使文章如流水般连贯，不拖泥带水。
可以使用一些词语或者句子来实现过渡，比如“接下来”，“因此”，“总之”等等。
最后是要注重文章的重心。
整个文章的重点应该放在其中心内容的体现上，而不是细微处的烘托。
除了在中心内容方面下功夫，在结尾部分也需要强调主旨，让读者能够把主题记在心里。
综上所述，结构完整对于作文能力的提高而言至关重要，而构思清晰、过渡自然和注重重心则成为实现这一目标的关键要素。
如果我们能坚持这些原则，相信在日常作文中也能有所大显身手。
要点分析：本文是一篇以学生的口吻写的话题作文，探讨了提高作文能力要注重结构完整。
文章共由开头、中间和结尾三个部分构成，开头引入主题，中间进行论述和分析，结尾回顾全文。
文章围绕结构完整方法展开讲述，分别提出应有清晰的思路、恰当的过渡以及重心突出。
在用词方面，使用了大量简洁易懂的语言，便于读者理解。
范文二：如何使作文结构更加完整写作是我们作为学生必须要良好掌握的技能之一。
而不同于其他语言技能，写作更需要具有结构完整的能力。
如何才能让作文结构更为完整？以下是我的一些建议。
首先，确定主题和风格。
在写作前一定要明确文章要表达的主题以及风格，这对于整个文章的组成也会起到至关重要的作用。
余映潮作文层级训练
作文层级训练一：文题审读训练一、教学创意1.题型梳理。
2.典例精析。
3.实战演练。
二、教学过程2.微型讲座，题型梳理。
记叙文文题目从内容上来看，常见题型有：（1）以人物为题，如：我最好的朋友。
（2007年湖北荆州市）（2）以主要事件为题，如：我因而自豪。
（2007年浙江嘉兴市）（3）以文章线索为题，如：妈妈的手。
（2007年吉林省）（4）以事件发生的时间或地点为题，如：晨。
（2007年江苏苏州市）从结构上来看，常见的题型有：（1）主谓短语作标题，如：这就是幸福。
（2007年浙江金华市）（2）偏正短语作标题，如：的一幕。
（2007年贵州贵阳市）（3）动词短语作标题，如：记住这一天。
（2007年上海市）（4）单个词语作标题，如：路上。
（2007年四川内江市）从设题方式来看，常见的题型有：（1）命题作文，如：总有一把钥匙适合你。
（2007年江苏南京市）（2）半命题作文，如：我生活在（3）材料作文，如2007年吉林省题以“袁隆平语录”为材料。
（4）话题作文，如2007年江西省课标卷题以“磨炼”为话题。
3.题型精析：方法学用。
审读文题，除了细读题目附加要求之外，最重要的是要准确全面地解读文题的内涵，并在此基础上确立主题、拟定重点、规划布局。
怎样做到准确全面地解读文题的内涵？这里介绍几种常见方法。
（1）为有源头活水来一一读清文题中的提示。
试题一：只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。
一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一个好心情……真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护。
让我们为拥有而快乐吧！请以“我拥有，我快乐”为题写一篇文章。
（2007年浙江衢州市）点拨：中考作文文题在命制过程中为了减少审题的难度，常常要加上一段提示性的文字，这段提示性的文字往往给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。
因此在审题时，应注意对提示语进行研究。
一般来说提示语的作用体现在两个方面：指出选材范围，暗示立意角度。
中考作文行文结构与段落的训练
中考作文行文结构与段落的训练行文结构与段落的训练中考作文对于考生来说是一项重要的考试，良好的行文结构和有组织的段落安排是撰写一篇高分作文的关键。
本文将介绍一些行文结构与段落的训练方法，帮助考生提高写作水平。
一、行文结构的训练行文结构是文章组织框架的重要组成部分，它能给读者一种清晰的思路和逻辑，展示完整的观点和论证。
为了训练良好的行文结构，考生可以参考以下几点：1. 引出话题：开篇引出话题是为了吸引读者的兴趣，可以使用引言、背景描述等方法。
2. 提出主题：在文章的开头明确提出主题，让读者知道文章要讨论的问题。
3. 分析论证：在文章的主体部分，按照一定的逻辑顺序展开对主题的分析和论证，可以使用分类、比较、对比等方法。
4. 提出结论：在文章结尾部分，对前文进行总结，并给出自己的观点和见解，可以适当给出建议或展望。
二、段落的训练段落是文章中组织思想的基本单位，每个段落应该有一个明确的中心思想，并围绕这个思想进行展开。
以下是段落训练的一些建议：1. 开头句：每个段落的开头句应该明确表达段落中心思想的主题句。
2. 主题句的支持：在段落中，可以通过列举事实、举例、引用名言等方式来支持主题句。
3. 逻辑关系：段落之间应该有明确的逻辑关系，可以使用转折、因果、并列等手法来连接段落和推进文章的发展。
4. 连贯性：段落内部的句子也要注意有机衔接，可以使用过渡词、代词、同义词等来保持段落的连贯性。
5. 长短适中：段落的长度应适中，一般包含2-4个句子，过长或过短都会影响段落的效果。
三、训练方法除了理论的指导，考生还需要通过实践来训练行文结构和段落的技巧。
以下是一些建议的训练方法：1. 阅读范文：多读一些优秀的范文，分析其中的行文结构和段落组织方式，学习借鉴其中的优点。
2. 分段练习：写作时可以尝试将不同的思想分成不同的段落来表达，训练自己的段落组织能力。
3. 修改重组：对已经写好的段落进行修改和重组，尝试不同的段落组合方式，观察对文章整体的影响。
2024届高考作文主题训练：鼓起勇气,心怀希望(含解析)
作文主题训练-------鼓起勇气，心怀希望1．阅读下面的文字，根据要求作文。
柏拉图说：“征服自己需要更大的勇气，其胜利也是所有胜利中最光荣的胜利。
”卢梭则谈道：“人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事件，惧怕生命的危险死亡，他就会什么也不能忍受。
”鲁迅说过：“伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。
”要求：全面理解材料，可以从一个角度、也可以从整体构思作文。
自主确定立意，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
写一篇不少于800字的议论文。
2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
人生最重要的才能，第一是无所畏惧，第二是无所畏惧，第三还是无所畏惧。
――培根相信神圣的人都有所敬畏。
在他心目中，总有一些东西属于做人的根本，是亵渎不得的。
――周国平畏惧是害怕遭到羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。
――斯宾诺莎所谓勇气就是知道不畏惧什么，也知道畏惧什么。
――佚名要求：①角度自选；②立意自定；③立意在材料范围内。
3．阅读下面“典型素材”和“相关话题”中的两则材料，请以“勇气”为话题，写一篇作文。
典型素材：向最美逆行者致敬不久前，北京136名医护人员组成的援武汉医疗队启程。
临行前，一位丈夫依依不舍，送别身为医护人员的妻子。
“相识20载，今日送你出征是我最艰难的决定。
虽然忧心，但我更有信心！”为了千家万户的安康，多少“白衣天使”舍小家为大家，毅然奔赴疫情防控第一线。
无畏出征，扶危渡厄——向最美逆行者致敬！向默默支持他们的家人致敬！祝福“白衣天使”们平安凯旋！（2020-01-31新华网）相关话题：最美逆行者，每个人心目中都有你的位置奋笔写下“请战书”的医护工作者、争分夺秒鏖战在火神山、雷神山医院的施工人员、为生命接力星夜驰援运送医用物资火车司机……面对突如其来的疫情，党中央、国务院高度重视，及时作出防控部署，各相关部门和地方迅速行动，一场疫情防控战正在进行。
中考作文层级训练之一
中考作文层级训练之一近年来，越来越多的学校已经开始引入层级训练的方式来提高学生的写作能力。
层级训练是一种逐步提高学生写作水平的方式，通过逐级训练，学生可以逐渐掌握不同层次的写作技巧和写作能力。
下面，我将介绍一下中考作文层级训练的第一阶段。
中考作文层级训练的第一阶段主要注重培养学生的基础写作能力。
在这一阶段，学生需要掌握一些基本的写作技巧，并能够运用到实际的写作中。
以下是这一阶段的几个重点训练内容：学生需要学会如何构思一个完整的作文。
在写作之前，学生应该先思考一下要写的内容，确定一个中心思想，并根据这个中心思想展开其他内容。
构思一个完整的作文可以帮助学生提前了解要写的内容，并且可以使作文的结构更加合理和有条理。
学生需要学会如何组织自己的语言。
一个好的作文应该具备丰富的词汇和正确的语法，以及流畅的表达能力。
在这一阶段，学生需要多读一些优秀的作文，并学会模仿其中的语言表达方式，逐渐培养自己的写作风格。
学生需要学会如何写好一个段落。
一个好的段落应该有一个明确的主题句，并且围绕这个主题句展开相关的论述。
在这一阶段，学生需要学会如何写出一个清晰的主题句，并且能够用合适的方法展开自己的论述。
学生需要学会如何正确地使用一些基本的写作技巧，比如比喻、拟人等修辞手法。
这些修辞手法可以使作文更加生动有趣，并且可以提高作文的得分。
通过以上几个方面的训练，学生可以逐渐提高自己的写作水平，并且获得更好的成绩。
这一阶段的训练只是中考作文层级训练的第一步，学生还需要在后续的阶段中进一步提高自己的写作能力。
希望中考作文层级训练可以帮助到更多的学生，提高他们的写作水平。
中考作文行文结构与段落的训练
中考作文行文结构与段落的训练一、引言中考作文作为考试中的重要一环，对学生的写作能力有着较高的要求。
而在中考作文中，行文结构和段落的组织都是至关重要的。
本文将探讨如何进行行文结构和段落的训练，以帮助同学们在中考作文中取得更好的成绩。
二、行文结构的训练1. 文章整体结构在中考作文中，文章应该包含引言、正文和结尾三个部分。
引言用于引起读者的兴趣，正文用于阐述作者的观点和论证，而结尾则用于概括全文，给读者留下深刻的印象。
2. 主题句的运用在文章的每一个段落中，都应该有一个明确的主题句。
主题句应该简明扼要地表达该段落的主要内容，起到引导读者阅读的作用。
通过训练，我们可以提高写作时的主题句把握能力，使之更加准确、精炼。
3. 衔接词的运用为了使文章的行文结构更加连贯，我们需要合理运用衔接词。
比如，用“首先”、“其次”、“最后”等词语来连接不同段落，使文章的行文结构更加清晰。
三、段落的训练1. 总分段落总分段落是中考作文中常见的一种段落结构。
即首先给出一个总的概述，然后再进行具体的分析。
这种段落结构可以使文章的逻辑关系更加清晰，有助于读者的理解。
2. 递进段落递进段落是在总分段落的基础上，进一步展开分析。
每一段都紧密衔接前一段的内容，并且逐渐推进观点的发展。
递进段落的使用可以增强文章的逻辑性，使思路更加连贯。
3. 对比段落对比段落是通过对比不同事物的特点，来阐述自己的观点。
在写作时，可以通过对比两个事物的优缺点，或者通过对比过去与现在的差异，来突出自己的立场。
对比段落的使用可以使文章更加丰富多样。
四、结尾段的训练结尾段是整篇文章的收尾部分，可以起到概括全文的作用。
在中考作文中，我们可以通过以下方式来训练结尾段的写作能力：1. 总结全文结尾段应该对文章内容进行一个简洁明了的总结，表达出自己的观点和立场。
通过对全文的总结，可以给读者留下一个深刻的印象。
2. 提出建议在结尾段中，我们还可以提出一些建议或者展望未来的发展。
三年级小学生篇章连贯训练
三年级小学生篇章连贯训练三年级的小学生正处于语文学习的关键阶段，篇章连贯是写作中非常重要的一环。
通过训练，可以帮助他们提高写作能力，让文章表达更加清晰流畅。
下面就让我们来看看如何进行三年级小学生篇章连贯训练吧。
首先，要引导学生明确文章的主题。
在写作之前，让学生明确文章要表达的中心思想是什么，可以通过提问、讨论等方式引导学生理清思路，确保文章有一个明确的中心。
其次，要培养学生合理使用连接词语。
连接词语在文章中起着承上启下、衔接段落的作用，比如“首先”、“其次”、“最后”等。
通过训练，让学生掌握使用这些连接词语，使文章段落之间衔接自然，逻辑清晰。
另外，要注重段落间的过渡。
段落间的过渡是篇章连贯的重要环节，可以通过使用一些过渡性词语或句子来实现，比如“因此”、“由此可见”等。
训练学生在段落之间进行过渡，使整篇文章看起来更加连贯。
此外，要引导学生进行逻辑思维训练。
逻辑思维是写作的基础，只有逻辑清晰才能写出连贯的文章。
可以通过给学生提供一些逻辑思维训练题目，让他们进行思考、归纳，培养逻辑思维能力。
最后，要鼓励学生多加练习。
篇章连贯需要通过不断的练习才能掌握，只有在实践中不断总结、提高，才能写出更加流畅的文章。
可以布置一些写作练习题目，让学生多加练习，不断提升自己的写作水平。
通过以上的训练，相信三年级的小学生们在篇章连贯方面会有明显的提高。
只要持之以恒，不断练习，他们一定能够写出更加连贯、清晰的文章，展现出自己优秀的写作能力。
希望每位小学生都能在写作中不断进步，展现出自己独特的文学风采。
愿他们在语文学习的道路上越走越远，书写出精彩的篇章！。
中考作文层级训练之一
中考作文层级训练之一层级训练是中考作文备考的重要环节之一，通过层级训练可以帮助学生提高作文的表达能力、逻辑思维和语言表达能力，从而在中考作文考试中取得更好的成绩。
在进行层级训练时，可以从基础训练开始，逐步提高难度，让学生逐步适应并提高自己的写作水平。
基础训练阶段主要包括以下几个方面：1. 词汇积累：作为语言表达的基础，词汇的积累十分重要。
学生可以通过背诵词汇书、阅读书籍、报纸、杂志等途径进行词汇积累。
教师也可以布置词汇书或文章背诵作业，引导学生积累更多的词汇，使其写作时能够准确、丰富地表达自己的观点。
2. 句型积累：在写作中，不同的句型可以使文章表达更加丰富、生动。
学生需要在平时的学习中多积累各种句型，以便在写作时能够更加灵活自如地运用。
3. 写作练习：在基础训练阶段，学生可以进行一些简单的写作练习，比如写作文、作文练习题等。
通过不断地写作，学生可以提高自己的写作水平，掌握一些常用的写作技巧和方法。
通过基础训练，学生可以夯实自己的语言基础，提高自己的词汇量、句型运用能力和语言表达能力，为进入中级训练阶段打下坚实的基础。
1. 阅读训练：阅读是提高写作水平的重要途径。
学生可以通过阅读一些名著、名篇或优秀的作文，来模仿、学习其中的写作技巧、表达方式以及语言结构，从而提高自己的写作水平。
2. 写作技巧：在中级训练阶段，学生可以学习一些比较复杂的写作技巧，比如排比、比喻、夸张等修辞手法，以便在写作时能够更加灵活地运用这些技巧，使文章表达更加生动、有趣。
3. 作文模板：在中级训练阶段，学生可以学习一些常见的作文模板，比如议论文、记叙文、说明文等。
通过学习不同的作文模板，学生可以更好地了解作文的结构和布局，使自己的作文更加有条理、连贯。
高级训练阶段是对中级训练的进一步拓展和加强，主要包括以下几个方面：1. 写作思路：在高级训练阶段，学生需要学会进行写作思路的拓展和综合运用。
即不仅要有自己独特的写作思路，还要能够对不同的写作题材进行综合和深入的思考，形成自己的独到见解。
初中语文写作结构训练
初中语文写作结构训练第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好重要性语文写作结构训练是初中学生学习语文的重要环节，它能够帮助学生提高写作能力，提升语文素养，培养思维能力，增强表达能力，提高语文成绩。
主要学习内容初中语文写作结构训练的主要学习内容包括：写作思路的构建，文章结构的安排，段落的组织，开头和结尾的写作技巧，以及语言的运用等。
学习注意事项学生在学习语文写作结构训练时，需要注意以下几点：1.写作前的准备：学生在写作前，需要对写作主题进行充分的思考和准备，明确自己的观点和论述的方向。
2.写作过程中的思路清晰：学生在写作过程中，需要注意文章的逻辑性和连贯性，确保文章有条理，清晰易懂。
3.写作后的修改和润色：学生在写作完成后，需要对文章进行反复的修改和润色，提高文章的质量。
主要学习方法和技巧以下是学生在学习语文写作结构训练时可以采用的方法和技巧：1.学习优秀范文：学生可以通过阅读和分析优秀的范文，了解写作的结构和技巧，从而提高自己的写作能力。
2.写作练习：学生需要通过大量的写作练习，掌握写作的技巧和方法，提高写作的熟练度。
3.寻求指导和反馈：学生可以向老师或同学请教写作的问题，获取他们的指导和反馈，从而提高自己的写作能力。
中考备考技巧学生在备考中考时，需要注重以下几点：1.熟悉考试要求：学生需要了解中考写作的考试要求和评分标准，从而有针对性地进行备考。
2.提高写作能力：学生需要通过大量的写作练习，提高自己的写作能力，特别是写作的结构和逻辑性。
3.合理安排时间：学生在备考时，需要合理安排时间，保证有足够的时间进行写作练习和复习。
提升学习效果的策略为了提升学生在初中语文写作结构训练方面的学习效果，可以采取以下策略：1.制定学习计划：学生可以根据自己的学习情况和时间安排，制定合理的写作学习计划，确保有计划地进行学习。
2.创设良好的学习环境：学生需要创造一个安静、舒适的学习环境，有助于提高学习效果。
3.注重积累和运用：学生在学习写作结构训练时，需要注重词汇和表达方式的积累和运用，提高写作的表达能力。
中考作文层级训练之三
中考作文层级训练之三层级训练是指在作文写作中，根据内容和表达的层次性，有序地展开思路，层层深入，从而形成完整的文章结构。
下面，我将为大家介绍一种用于中考作文的层级训练方法。
在写作之前，我们要明确作文的主题和写作目的。
主题是指文章所要讨论的内容，写作目的是指通过写作来传递哪些信息或者达到何种目标。
明确主题和写作目的后，我们才能有计划地展开思路和论述观点。
我们要进行思维导图的构建。
思维导图是一种用图像的方式表达思维的工具，可以将各个观点之间的关系清晰地呈现出来。
在构建思维导图时，我们可以将主题写在中心，然后根据主题展开分支，将各个观点有序地列举出来。
接下来，我们要将思维导图中的观点进行重新排序。
要按照从一般到具体、由表及里的原则，将观点从上到下进行排序。
这样做的目的是让文章的结构更加有层次感，展示我们的思路和逻辑。
然后，我们要进行段落的划分。
一篇文章通常由开头、论述部分和结尾组成。
开头用于引出主题并吸引读者的注意力，论述部分用于展开思路、论证观点，结尾用于总结全文并给读者留下深刻的印象。
在划分段落时，我们可以根据思维导图中的观点进行划分，每个观点可以对应一个段落。
我们要进行句子的连接和过渡。
在写作过程中，我们需要运用一些过渡词和短语，使文章句与句之间、段与段之间的关系更加紧密，使文章的结构更加连贯和流畅。
通过以上的层级训练方法，我们可以使作文的结构更加有层次感，逻辑更加清晰，表达更加精准。
这对于中考作文来说，是非常重要的。
希望这种层级训练方法能够帮助大家提高作文水平，取得好成绩。
2024届高考语文复习：作文主题训练突破原有限度,开拓精彩人生(含解析)
作文主题训练------突破原有限度，开拓精彩人生1．阅读下面的材料，根据要求写作。
一个常常在进行着接近自己限度的斗争的人总是会常常失败的，一个想探索自然奥秘的人也常常会失败，一个想改革社会的人更是会常常失败。
只有那些安于自己限度之内的生活的人才总是“胜利”。
——王小波以上材料引发了你怎样的感悟和思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求作文。
跑步达到极限时,人很难受,若挺过这一刻,又正常了,运动成绩往往在此得以提升；不习惯于大场面讲话的人,当众发言,往往怯场,若鼓起勇气,锻炼锻炼,当众发言的能力就会渐渐提高；人满足于现状,就没有新的追求,若肯下决心，突破已有的限度,就能在更高层次上发展……这类超越自我的事儿，每个人都经历过，看见过，思考过。
请以“超越自我”为话题，写一篇文章，或叙写自己的经历、见闻（关于他人超越自我的故事），或发表自己的看法。
要求：①所写内容必须在话题范围之内；②文体不限（诗歌除外），题目自拟；③不少于800字。
3．阅读下面的文字，按要求作文。
蜗牛一寸寸地爬，每一寸皆是突破；青蛙一米米地跳，每一米皆是奋进；雄鹰一里里地飞，每一里都是创新。
做人就要学习蜗牛往上攀爬的精神，保持快乐；借鉴青蛙不停跳跃的毅力，永不气馁；洞悉雄鹰展翅高飞的恒心，一直向前飞。
突破自我，挑战自我，做最好的自己！根据阅读后的感悟和联想写一篇不少于600字的文章。
明确文体（诗歌除外）不要脱离材料内容及含义的范围作文。
不得抄袭，不得套作。
4．阅读下面文字，根据要求作文。
疫情未去，毕业已到。
今年全国高校毕业生人数高达874万，有人惊呼“史上最难就业季”来了。
面对困境，大学生们尝试突破。
考研、考公务员人数骤增，清华、北大的优秀毕业学生去街道办工作，零元薪酬就业成了新的求职方式。
有人说，需要更优秀，才能在激烈角逐中胜出；也有人说，要善于发掘特长，更要善于展示特长；还有人说，要调整心态，降维应聘，今天俯下身子，明天才能挺直腰杆。
层级建构：让学习任务群互动共生——以《夏天里的成长》教学为例
:―iu列一、教材内容分析《夏天里的成长》是一篇通过描绘夏季万物生长的情景，展现生命在夏季蓬勃发展的散文。
文章结构清晰，语言生动，通过细腻的描写和形象的比喻展现了夏天生机盎然的景象。
在内容上，本文主要分为三个部分：第一部分描述了夏天是万物生长的季节，强调了生长的普遍性和迅速性。
第二部分具体描绘了各种生物在夏天的生长情况，包括植物和动物。
第三部分进一步阐述了夏天生长的意义,强调了珍惜时光、抓住机遇的重要性。
这篇文章的教学，旨在让学生了解夏天生长的特点和意义，培养学生对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。
同时，通过品味文章生动的语言，培养学生的语言感受能力和审美情趣。
结合学习任务群的理念，我们在教学中将重点放在学生的互动共生上，通过设置一系列任务和活动，引导学生积极参与、合作探究，促进学生在互动中建构知识、提升能力。
同时，我们将充分利用教材资源，结合教学手段，为学生提供丰富的学习素材，拓宽他们的学习视野。
二、教学过程（一）导入环节提问导入是一种常用的导入方法，通过提出一系列问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
在《夏天里的成长》一课的导入环节中，提问导入可以发挥重要作用。
教师提出的问题应该紧扣课文的主题，以引发学生的自主思考。
案例片段一：教师：你们觉得夏天最大的特点是什么？（引导学生思考并回答）学生：夏天的太阳是非常毒的！学生：炎热的夏天可以在户外游泳。
学生：可以吃好吃的冰激凌。
教师：你们觉得夏天里什么生物生长得最快？学生：“草”“树”“花”“水果”，等等。
教师：是的，夏天是生物生长最快的季节。
今天我们就一起来学习《夏天里的成长》这篇课文，了解夏天里生物生长的特点及其原因。
小结：提问是一种能够激发学生思维、引导学生进入学习状态的有效方法。
在《夏天里的成长》一课的导入环节，教师可以根据学生的实际情况和课文内容，灵活运用提问的方法，为后续的学习任务群互动共生打下良好的基础。
（二）了解书籍特点在教学过程中，了解书籍特点的重要性不容忽视。
作文万能模板之二层进式结构(2)
《清醒》层进式结构示例一
●（1）解释什么是清醒。
是什么
●（2）举格鲁希关键时刻头脑
不清醒导致滑铁卢战役的失败 之例，论证保持清醒的必要性。
为什么
由 此 及
●（3）保持清醒首先要做的是
彼
提升智慧，形成正确判断。
●（4）保持清醒还要注意与他 怎么办
环
人交流，不断提升对自己的清
环
醒认知。
相
扣
《清醒》层进式结构示例二
论 述 分 论 点 ③ —— 通 过 社会生活实践提升语文素 养。这一论点从“书本” 走向“生活”，逻辑上更 进一步。在论述的过程中， 运用举例论证和引用论证 两种方法加以论述，逻辑 严密，说服力强。
高分例文——三管齐下，不可偏废
总之，作为中学生而言， 课堂有效教学，课外大量阅 读社会生活实践，三者互相 辅助，互相补充，都是提升 语文素养的重要途径，需三 管齐下，不可偏废。
层次而顾此失彼。
温馨 提示
2
选取的论据材料应根 据分论点的层次关系
进行适当选择，论据
本身也要有一定的层
次性，一般是按照由
浅入深、由小到大等
顺序层层深入，步步
推进；
注意事项
1.由此及彼，环环相扣。可以通过分别回答 “是什么”“为什么”“怎么办”来体现， 这是最简单的递进式。
2.由浅入深，层层深入。即层次间关系是由 浅入深，由小到大或由表及里。可使用表递 进意味的连接词，如“不仅,而且”“甚 至”“况且”“更有甚者”等等。
开头：从现实社会要求出 发，引出论述的话题—— 如何提升语文素养，通过
设问的形式巧妙列出分论 点——也就是命题材料提 出的三种途径，最后亮出 观点，照应标题。
高分例文——三管齐下，不可偏废
作文结构训练
作文结构训练一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾，并能够运用到写作中；2. 使学生了解不同类型的作文结构特点，如记叙文、议论文和说明文；3. 帮助学生掌握作文过渡句和过渡段的运用，使文章结构更加流畅。
技能目标：1. 培养学生运用不同结构进行写作的能力，提高作文的逻辑性和连贯性；2. 培养学生分析并评价作文结构的能力，能够对作文进行有效的修改和完善；3. 提高学生创意构思和逻辑表达的能力，使作文更具个性和吸引力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对作文写作的兴趣和热情，增强自信心；2. 培养学生养成良好的写作习惯，注重作文结构的合理安排；3. 培养学生合作学习、互帮互助的精神，学会欣赏和尊重他人的观点。
课程性质：本课程为作文结构训练课程，旨在帮助学生掌握作文的基本结构，提高写作能力和审美情趣。
学生特点：六年级学生已具备一定的写作基础，但作文结构掌握尚不熟练，需要进一步指导和训练。
教学要求：教师应结合课本内容，采用生动有趣的方式进行教学，注重实践和互动，以提高学生的写作兴趣和实际操作能力。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的实现。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 作文结构基本概念：介绍作文结构的定义，开头、中间和结尾的作用，以及过渡句和过渡段的重要性。
2. 记叙文结构训练：结合课本记叙文范例，分析其结构特点，指导学生进行记叙文写作练习，包括事件起因、经过、结果的安排。
3. 议论文结构训练：以课本中的议论文为例，讲解论点、论据、论证的结构安排，组织学生进行相关主题的议论文写作练习。
4. 说明文结构训练：通过课本中的说明文案例，使学生了解说明文的层次结构，学会运用说明方法，进行说明文写作实践。
5. 创新结构训练：鼓励学生尝试创意性的作文结构，如倒叙、插叙等，提高作文的趣味性和吸引力。
6. 作文评价与修改：教授学生如何评价作文结构，学会互相批改和自我修改，优化作文结构。
“层级·专题·微点”三阶作文训练法研究报告(节选)
“层级·专题·微点”三阶作文训练法研究报告（节选）作者：韦存和陈玉剑来源：《初中生世界·初中教学研究》2017年第07期一、研究背景作文是学生语文实践能力与创新能力的反映，作文课是形成学生自身发展和适应社会发展的核心素养的一门重要课程。
但现实中，初中作文教学的常态是无序、低效、训练缺乏层级和梯度的，因此成了地位和作用受到严重质疑的一门课程。
从20世纪80年代开始，不少有识之士就提出了作文教学序列化、系统化的主张，并付诸实践，但就初中学段的研究而言，他们大多把初中三年视为一个整体，未能进一步分析初中三年学生发展的实际。
一个如此浩大的工程，如果没有分阶段实施的中间概念的支撑，必然无法真正建立起目标科学、过程清晰、可操作性强的作文教学体系。
根据当前初中作文教学的实际状况以及学生发展的迫切需要，我们确定了层级训练的方向，并在此前提下，不断地充实和完善相关内容，最终形成了“层级·专题·微点”三阶作文训练法。
我们旨在通过研究，构建起适合初中阶段学生发展的作文层级，明确每一个层级中的专题，充实相关的微点，让学生在心灵成长的同时，不断地提升写作素养，享受写作的快乐。
二、理论基础与关键概念阐释《学记》中提出“学不躐等”，即教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第；苏联教育家赞可夫提出“发展性教育理论”，即知识和发展之间存在某种“剪刀差”，我们要始终注意发展学生的逻辑思维能力，培养他们思维的灵活性和创造性；苏联教育家巴班斯基主张“教学过程最优化”；美国心理学家马斯洛和罗杰斯等则强调“以人为本”“以学生为中心”的教学原则。
“层级·专题·微点”三阶作文训练法正是遵循以上原则建立起来的。
我们认为，作文教学的关键是培养学生的思维能力以及运用祖国的语言文字进行书面表达的能力，它既需要学生不断地提高自身的写作素养，即“积累”的功夫，也需要教师根据学生的身心和学习能力发展现状，施以一定的“训练”功夫，而无论是积累还是训练，都要注意对学生兴趣的激发和对其思维及表达能力的培养。
作文基本能力训练之结构篇
作文根本功——结构〔一〕讲解侯夫强许化明典例分析【题目展示】我们进入了网络时代，上网成了当代人生活中必不可少的一局部。
网络在给人的工作、学习、生活带来方便的同时，也受到了一些人的非议。
你对网络如何看待？请以“网络〞为话题写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体不限；②结构新颖，层次清楚；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【文题分析】要写好这个文题，首先要正确地认识网络。
因为网络，我们的生活正悄然发生变化。
上网，确实使学生受益匪浅。
但有一些学生因过分迷恋网上的虚拟世界而整日泡在网吧，致使学业荒废；甚至还有一些不法分子利用网络进行诈骗的不良现象发生。
如果你对网络有难忘的经历与体验，不妨写成记叙文，用你生动的文笔描述你动人的网络故事。
但不要只是一味地铺叙，在表达中适当地抒情，中间夹叙夹议，末尾以议论作结，点题升华。
如果写议论文，可从上网的利与弊两个方面展开议论，一正一反，比照论证，讲讲如何正确把握上网的尺度。
可以举例子，摆事实，也可以讲道理，要有理有据，评述中肯得当。
其他创新结构，如可用记叙文的方式来描述你是如何通过网络跟远在千里之外的亲人或朋友对话；查阅世界各地最新的信息以及跟同学在网络上交流学习经验，探讨某一问题等。
也可用科幻小说的形式展示未来人类的网络危机，说明网络既能让人进步，也可使人消灭，继而给人以深刻的启迪。
【范文】网络小唱□王瑜亮初识刚上初中的时候，我对网络还不是很了解，只知道通过网络，可以和别人说话，可以看东西。
不过，一位同学改变了我对网络的认识。
刚开学的日子是无聊的，放学后我总是不想马上回家，想在外面玩一会儿。
一位同学让我陪他去网吧，虽然我对网络还不甚了解，但为了同学之情以及显示我不是乡巴佬，我还是去了。
这一次同学带我上网，我看到了许多有趣的东西。
这时我才知道网络上有这么多好玩的东西。
游戏、新闻、读书、学习、聊天……什么都有。
我爱上了这个虚幻的东西。
忘情自从认识了网络之后，我便对它流连忘返，一放学就一头钻进网吧，在这虚拟的世界里，享受着现实生活中无法体会到的快乐与刺激。
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作文层级训练三：
文章结构训练
一、教学创意
通过一系列课堂实践活动，让学生在发现与鉴赏中感悟文章结构的美妙，在提炼与归纳中获得文章结构的技法，在体验与训练中提高文章结构的能力。
二、教学过程
㈠教学铺垫：谈谈文章的结构。
结构是对文章内容的表达形式进行的总体设计，是作文构思过程中一种创造性的复杂的思维活动。
考场作文如果具有自然和谐、精美灵动的结构，必然会锁定眼球，受到阅卷老师的青睐。
优秀的考场作文在结构上应该是科学性和艺术性的完美结合，应该体现出科学严谨的构思机器，清晰流畅的写作思路，给人审美的愉悦。
㈡教学活动之一：发现课文的结构之美。
课文蕴藏着可供写作借鉴的丰富的宝藏。
中考作文的结构布局，若能巧妙的借鉴和学用课文，将有效提高考场作文的质量。
请回忆下列所学课文，发现这些文章的结构之美。
文1：《散步》
文2：《背影》
文3：《从百草园到三味书屋》
文4：《阿长与<山海经>》
教师小结：以上五篇文章思路明晰、条理清楚、层次井然，品味它们的结构，可以得到以下启示：
1.好的文章结构，体现着独特的艺术匠心。
文1运用“卒章显旨”的构思。
作者从一次散步的经历中，感悟到一个深刻的人生哲理，结尾点示主题，升华全文。
文2运用“一唱三叹”的构思。
文章中四次写到父亲的背影，或简要勾勒，或工笔细描，或虚写，或实写，反复点染，使人印象深刻。
文3运用“板块碰撞”的构思。
百草园的生活与三味书屋的生活，构成两幅画面，传达两种情致，表现两种心态，文章在两相比照中传旨揭要。
文4运用“抑扬转换”的构思。
文中“我”对阿长的感情由“不大佩服”到产生“敬意”，结尾抒发强烈的思念和赞美之情。
2. 好的文章结构，展现出一定的艺术美感。
组合之美。
好的文章内容好形式要相得益彰，如文1叙议结合，衔接紧密；文3板块组
合，比衬对照。
和谐之美。
好的文章起承转合要自然和谐，如文1详略得当，照应自然；文2层层铺垫，反复渲染。
灵动之美。
好的文章布局铺展要灵活多姿，如文4情感起伏跌宕，前后对比鲜明。
㈢教学活动之二：鉴赏例文的布局之妙。
以上五种结构是常见的“纵式结构”，呈现“承接式”写作思路，其身影常常在中考作文中闪现。
中考作文离不开创新，中考作文结构同样如此。
请阅读下列习作提纲，探寻以下几种创新佳作的布局之妙。
佳作一：
睡梦里的钟声
清晨，一阵闹钟声惊醒迷蒙的梦幻，我一骨碌坐起来。
揉揉眼睛，翻开第六册英语背起来……
考试课上的鼾声
数学考试课，同学们埋头做题。
突然，课堂上传来鼾声。
只见李平的头歪在数学卷上，睡得又香又甜……
晚自习中的掌声
晚自习，语文老师神秘地说：“今天晚上，我让你们写毕业赠言，给你们一段自由掌握的时间。
”于是，掌声响起……
（《复习生活剪影》）点拨：创新结构之一——标题引领。
即一篇文章由几个板块构成，每个板块都用一个精妙的小标题统领，该文三个小标题串起复习生活中的精彩片段，内容丰富，版块精美。
佳作二：
我爱我的乐园，她是我幸福成长的摇篮。
小时候，我和爷爷还有伙伴们常在那儿玩耍，在那儿，我一天天长大……
我爱我的乐园，她是我消除疲劳的驿站。
初三了。
繁重的课业负担之余，踏进我的乐园，我重又轻松上阵……
我爱我的乐园，她是我回避烦忧的港湾。
一次统考，我心情沮丧，来到乐园，我又坚毅地站起来……
（《我爱我的乐园》）点拨：创新结构之二——美句导航。
即用结构相似的美句领起文章中的每一个版块。
这些美句既可独立成段，也可放在段首。
该文段前的三个比喻句，从“幸福成长”“消除疲劳”“回
避烦忧”三个方面展示乐园之乐，文脉清晰，布局精美。
佳作三：
教室里的老师，激情四溢……原来美在于奉献之中。
奉献的美，是“春蚕到死丝方尽”，是“蜡炬成灰泪始干”，这种美胜过所有浓妆艳抹。
庄稼地里的农民，挥舞镰刀……原来美在于劳动之中。
劳动的美，是“锄禾日当午”，“汗滴禾下土”，这种美胜过无数金银珠宝。
车站前的少年，长久等待相约的伙伴……原来美在于诚信之中。
诚信中的美，是“君子一言，驷马难追”，是“一诺千金”,这种美胜过任何利禄功名。
《感悟美丽》
点拨：创新结构之三——妙语作结。
即在每一个板块的末尾用结构相似的总结性语句收束。
该文每段段尾三个议论性语句，意蕴丰富，既点示了前文叙事的内涵，又使文章布局显出整齐之美。
佳作四：
初三就是上学路上匆匆忙忙，回家途中慌慌张张；初三就是男老师上课洋洋洒洒，女老师上课拖拖拉拉；初三就是早自习时迷迷糊糊，晚自习时朦朦胧胧；……
《初三，初三……》点拨：创新结构之四——定点铺排。
即全文围绕一个点，将各个方面的内容用相似的句段表现出来，铺排成句式整饬、语言优美的文章。
该文以初三生活为点，从不同侧面展示初三生活的方方面面，内容丰厚，结构秀美。
教师小结：以上四种结构是创新的“横式结构”，呈现“并列式”写作思路。
运用“横式结构”要注意：各板块的切入角度不能单一，各板块的内容不能交叉，各板块的形态要匀称灵动，字数比例大致相当。
㈣教学活动之三：实践体验结构之法。