《记念刘和珍君2》优秀课件

介绍作者
1.鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、 思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。 原名 周树人，字 豫才 ，浙江绍兴人。 2.1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表 中国现代文学史上第一篇白话小 说 《狂人日记》 。 3.1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》 ， 是中国现代文学史上杰出的作品之一。 4.小说集：《 呐喊 》《 彷徨 》《故事新编》 （历史小说〕
“这是怎样的哀痛者和幸福者”中的“哀痛 者”“幸福者”如何理解？ “哀痛者”，“以……为哀痛”的人， 他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运 而哀痛。所以作者称他们是伟大的“哀痛 者” 。
“幸福者”，“以……为幸福”的人，他 们以勇往直前、投身革命、为人民流血牺牲 为最大的幸福。所以作者又称他们是伟大的 “幸福者”。 这是对烈士热情的讴歌。 何等的伟大， 何等的崇高！
“可是我实在无话可说”，为什么？
①所住的并非人间 充满血腥和暴 ②长歌当哭，痛定之后 力的黑暗统治 ③所谓学者文人的阴险的论调 愤怒到了极点 我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓 黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使 表示对死 它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲 为烈士的死难 者的尊敬 感到极度哀痛 薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
“呜呼，我说不出话”：行文至此，作
者又被悲愤所包围，话到嘴边哽咽住了，又 找不到更好的方法来纪念刘和珍，以此表达 作者无尽的悲愤和深深地歉意。
1、“惨象，已使我目不忍视了； 流言，尤使我耳不忍闻。”
语 句 品 析
使用了对偶的修辞手法，把作者的 愤怒感情推向顶点。 “惨象”和“流言”对举，“目不 忍视”和“耳不忍闻”并提，概括尽 了反动派及其走狗文人残暴无耻和死 难青年横遭虐杀的惨状。
刘和珍烈士遗像
杨德群烈士遗像
写作背景3
惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪 责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。反动军阀的一些 走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱 国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊 等人） 盲目地引入“死地” 。 当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残 害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士 的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念 文章，并指出：“这不是一件事的结束，是一件事的 开头。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。血债必须 用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！” 《记念刘和珍君》是这些悼念文章中影响最大的一篇。
作者的笔触涉及到哪几类人？对每一 类人作者表达了什么样的感情？(从文中找出
一些句子体会）
（1）爱国青年
段政府（“当局者”）
(2) 反动势力
流言家（“有恶意的闲人”） （几个所谓学者文人） “八国联军”、中外杀人者……
（3）中间状态的“庸人”、 “无恶意的闲人”
（1）无比沉痛地悼念刘和珍等死难烈士， 奉献自己的悲哀和尊敬。 (2)愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行， 痛斥走狗文人下劣无耻的流言。 （3）痛心于“庸人”的不觉醒、不抗争， 痛心于衰亡民族的默无声息。唤起 觉醒，号召“爆发”
“已使我”和“尤使我”又层层递 进地写出了作者愤激之情。
2、“我懂得衰亡民族之所以 默无声息的缘由了。”
语 句 品 析
运用拟人的修辞手法。缘由就是
反动统治者不但用武力凶残地屠杀人 民，而且还用文的一手，进行严酷的 思想统治。正是这种严酷的思想统治， 使得我们的民族逐渐衰亡以至于默无 声息。
语 句 品 析
记念刘和珍君
鲁迅
鲁迅 的作品是
一部记录着对
黑暗的愤懑和 对光明渴慕的 民族启示录
怜 子 如 何 不 丈 夫
无 情 未 必 真 豪 杰
导入
在中国现代文学史上，有一人被誉为“民 族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关 注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝 世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联 以示悼念： 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨 这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念 刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、 为青年呐喊的。
纪念死者 写给段祺瑞政府和走狗文人 （嘲讽、痛恨） 写给快要忘却这件事情的国民（唤醒）
中华民国十五年三月二十五日，就是国立 北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前 遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天,
本文不为刘和珍立传，为什么全文开 头要用史家笔法点明开追悼会的日子呢？ 在“那一天”前长长的定语又起什么作用 呢？ 交代事情的起因，让人们永远记住这个 令人悲愤的日子，也让人们记住三月十八 日这个黑暗的日子。用“民国”作纪年， 这是愤怒地揭露和批判。
5.散文集：《朝花夕拾》 6.散文诗集：《 野草 》 ●他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对 光明渴慕的民族启示录 其中小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》 等先后被改编成电影。
写作背景1 （大沽口事件）
1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主 义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉 军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰 驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。 日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政 府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、 西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》， 提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国 军队，准备武力进攻。
“哀其不幸，怒其不争”
哪类人
作者的态度和感情
爱国者、猛士、 苟活者（ “我”）
反动派、流言家、有 恶意的闲人 麻木的民众、庸人、 无恶意的闲人
尊敬、悼念、激励 揭露、嘲讽
哀伤、唤醒
文章中还反复写了这样的话：“可是我 实在无话可说”，“我还有什么话可说呢”， “呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍 君”。这些话是不是和前面的“有写一点东 西的必要”相互矛盾呢？这些话表达了作者 什么思想感情？
总结：
全文思路的起点是本文的写作缘起，即为 什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事 迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步， 议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交 错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本 文的总体思路。
讲读第一部分： 阅读课文第一、二节 问题：（1）、鲁迅先生为什么要写这 篇文章，并从一、二节中找出相关的句 子。
句 子 品 析
2、文章反复提到“有写一点东西的必 要”，又说“我实在无话可说”，该 如何理解？ （2）第二处说“我也早觉得有写 一点东西的必要了”“我正有写一 点东西的必要了”。 这里强调“必要”，突出了写 这篇文章的动机。第一个“必要”， 说明要悼念遇难者刘和珍，控诉执 政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险 论调；第二个“必要”，在于唤醒 庸人，要人们牢记这笔血债。
一八惨案） 写作背景2 （三·
3月18日，北京的工人、学生、市民五千多 人在天安门前举行集会，共产党人李大钊在会上 作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到 段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿 群众开枪。 随后，士兵们又手持大刀、铁棍追 杀群众。打死47人，伤200多人，制造了屠杀爱 国民众的“三一八”惨案，死难烈士中就有北京 女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一 天为“民国以来最黑暗的一天”。
句 子 品 析
（3）“我实在无话可说” 这是一句无比愤激的话。四十多个 青年的血，洋溢在鲁迅先生的周围，重 压在心头，而反动统治者和御用文人们 的卑劣行径，“尤使我觉得悲哀”。一 个人在悲愤到极点的时候反而会说不出 话来，所以必须“出离愤怒”，写文章 来悼念死者，把自己最大的哀痛显示于 这个“非人间”，让反动统治者们对我 的苦痛去“快意”吧，我将以此作为 “祭品”，奉献在烈士的灵前。这种看 似矛盾的说法，实质是感情无比深沉的 表达方式。
讲读第二部分
1、仔细阅读这部分的内容， 讨论一下， 刘和珍君到底是个怎么样的人？
作者记叙了刘和珍的哪些事迹？刘和珍是一 个怎样的人？
追求进步思想 ⑴生前爱看鲁迅文 毅然 章； 斗争精神 ⑵生活艰难，毅然 “反抗” 预定《莽原》全年 “微笑”“温和” 温和善良 ⑶参加师大学潮斗 “黯然”、“泣 有责任感 争 下” ⑷前往执政府请 爱国热忱，并 “欣然” 愿并被戕害 非受人利用
朗读课文，准确读出下列字音：
ng 屠戮 lù 寥落 liá o 长歌当哭 dà
• 菲薄 fěi
uchú桀骜 jié’ào 踌躇 chó n 黯然 à
• 租赁 lì n
• 不惮 dà n
噩耗 è
尸骸 há i
喋血 dié
• 干练 gà 攒射 浸渍 cuá n zì n • 殒 yǔn 身不恤 xù 立仆 pū 惩创 chuāng
★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精 神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国 热忱的青年学生。
作者反复写刘和珍的“微笑”和 “温和”有什么作用？
1、突出刘和珍纯洁、善良、温和的可贵 品格。 2、展示刘和珍对师长的尊敬。 3、反衬杨荫榆的暴虐。 4、揭露段祺瑞执政府的凶残。
下列每段文字中，都有一个修饰语是表明人物特点 的，并指出表现哪方面的特点 ①然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年 的就有她。 答：①毅然，表现人物追求真理、坚定不移的精神 ________________________。 ②待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准 备陆续 引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。 ②黯然，刘和珍为母校前途担忧的神情 答：________________________ 。 ③我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往 的。 ③欣然，写出了刘和珍爱国的热忱，并非受人利用 答：________________________________ 。
线索——
• 悲…………愤…………思 • 忆念（记叙）…揭露控诉……总结评价
• 感情变化为线索
整体感知，理清思路：
1、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是 刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪 念刘和珍君？