七年级下册语文第第21课伟大的悲剧

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）
5.啊，让，我们将永远怀念你的萨克管，我们将要建成你所梦想的空间站。
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六、课堂小结
通过这篇课文的学习，使我们了解了南极大陆，更了解了人类对南极大陆最初的探险过程是多么的艰
辛。作者以饱满的激情颂扬了令人尊敬的斯科特一行，他们那种勇于探索的大无畏精神和高尚的人格力量
让全世界人民所仰慕，并给我们以精神的鼓舞。
学后记：
教与学目标
第二课时
1．通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 2．理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。 一、情境导入
“伟大的悲剧” ，悲剧是以悲惨结局结尾的故事，既然是悲惨的故事为什么蕴含着伟大呢？二者以看
似矛盾的词组合成课文标题，对全文的情节和意义起了什么作用呢？
业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
”
斯科特为什么接受这项任务？他不接受不行吗？
提示：英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯
科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得
了人们的尊敬。
（二）请同学们结合文章内容回答，本文的悲剧之所以悲，体现在斯科特探险队之行的哪几个方面？
（展示题目）让我们再次走进课文，
体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 二、 研读赏析
（一）请同学们快速浏览课文，找出文中令你感动的语句，然后按“
它写出了
”的形式，对这些语句作一些品评。
这句令我感动，因为
师生共同品评
1.“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”作者在这里要表达的是什么意思？你同意这 种说法吗？
（ 学法指导 ：先圈划这些语句， 再用一句话概括） 完成后先在小组内交流， 小组不能解决的问题请提出来。 ）
教师准备
1.因为他们后到达南极。 （失败之悲） ， 2.不得不为阿蒙森一行胜利者作证。 （作证之悲） 3.他们在归途中全都牺牲了（死亡之悲） （三）最后两句话的含义 表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了， 但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。 三、问题探究 ： 斯科特一行探险的意义何在？ 认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。课文颂扬的是一种人类勇于探索
母宁（
）
赢弱 （
）
1.挪威国旗耀武扬威，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
2.刻骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。 3.从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。 4.但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼…… 四、请写出下列句子所使用的表达方式。
一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
无垠．（
） 遗孀．（
） 夜不成眠．（
） 毛骨悚．（
）然 凛．冽（
） zhuài（ ）
出来
di ān（
）狂
步 l ǚ（ ） 鲁 mǎng（ ）
忧心 chōng chōng（
）（
）
二、找出并修改下列词语中的错别字。
跚跚来迟（
） 秧秧不乐（
）
三、结合语境解释加横线词语。
七、板书设计
伟大的悲剧
斯
失败之悲
科
特
作证之悲
探 险
队 八、教后记
死亡之悲 世人之悲
勇于探索 绅士风度
值得信赖 集体主义 无私爱心
学后记： 课堂练习答案 一、 yín shuāng mián sǒng lǐn li è 拽 癫 履 莽 忡忡 二、跚－姗 秧—怏 母－毋 嬴－赢 三、 1、以拟人化手法写出挪威国旗似乎在炫耀威力，显示威风。
提示：在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情、但事实上
作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意
“第一个到达者
拥有一切，第二个到达者什么也不是 ”的观点。
2.“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
”国旗怎么会
2、①吞食 ②极度疲劳 3、话讲的很
乱，没有条理。 4、比喻虚幻的事物。 四、 1、议论 2、叙述 3、描写 4、议论 5、抒情
二、学习新课
（一）初读课文，整体感知
1、认识作者 茨威格（ 1881— 1942），奥地利作家。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去西欧、北非、 印度、美洲等地游历。在法国结识了罗曼 .罗兰、罗丹等人，受他们的影响。成为著名的和平者。他的主要
成就在传记文学和小说创作上。作品有《三位大师》 、《最初的经历》等。
2．斯科特没能实现“第一”的目标，而且没能成功地返回祖国，可以说他是一个失败者，但他却赢 得了胜利者都没有的尊重和赞誉。生活中我们每个人都会遇到失败， 我们该怎样面对呢？
3．同学们是否比以前更深刻的理解了“英雄”一词的含义了呢？能说出你心目中的英雄吗？
五、教师总结 最后以三句话与同学们共勉：
（ 1）自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 （ 2）每个人注定都要经历一番失败的煎熬和撕心裂肺的痛苦，但只要经历，即使是失败的，也一定会 有收获的 （ 3）人可以失败，但不可以被打倒 六、教后记：
课时安排 2
第一课时
一、情景导入：
展示有关南极风光、动物、探险等图片，使学生进入情境。有人说：天上最难的事，是太空旅行；天
下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极这个亘古ຫໍສະໝຸດ Baidu眠的世界一面向世人裸呈着自己冰肌玉骨、绝世无
双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。 斯科特领导的英国探险队虽然成功地到达南极点，却没能够平安归来，最后全军覆没，但他们的勇
2、读准字音，解释下列词语。
毛骨悚然
毋宁
吞噬
3、请简要概括故事情节。 （二）读出自我：
1 文中的故事发生在哪一年？斯科特探险队是哪个国家的探险队？共几人？分别是谁？ 2 先期到达极点的探险队是哪个国家的？ 3 斯科特探险队返回基地的途中他们遇到的主要危险是什么？ （三）重点赏读，质疑探究： 1．无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、 面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细节？说说它感动你的原因。你 从中得出探险家具有哪些高贵的品质？ 2．同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜 利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？在文中，你能找出体现作者对这一事件 的态度的句子吗？试着品读分析，谈谈你的看法。 3．课文的题目为“伟大的悲剧” ，悲剧就是以悲剧的结局结尾的故事，既然是悲剧故事为什么蕴含着 伟大呢？这是否矛盾？ 4.学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你 三、课堂练习： 分组合作，情感体验 1、假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么 办呢？ 2、假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？最想做的事又是什 么呢？ 3、假如你是一位作者，你会为谁作书立传呢？ 四、迁移延伸： 1．你是如何看待失败的斯科特和胜利的阿蒙森呢？
1.对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
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2.现在只有四个人继续走路了， 但灾难又降临到头上。 下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。 （
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3.凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来……
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）
4. 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
教与学目标
21. 伟大的悲剧
1.了解作者，积累词句，整体感知课文
2.理清故事情节，有感情的复述课文。
3.理解体味关键语句，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 4.感受并学习主人公的精神品质 教与学重点 体会作者颂扬的精神，通过体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
教与学难点 理解体味关键语句，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
敢顽强精神和悲壮业绩，在南极探险史上留下了光辉的一页。他们历经艰辛，艰苦跋涉，却没有将所采集 的 17 千克重的植物化石和矿物标本丢弃，为后来的南极地质学作出了重大贡献。它们探险的日记、照片，
也都是南极科学研究的宝贵史料，至今仍完好地保存着。为了让人们永远地纪念他们，美国把
1957 年建
在南极点的科学考察站命名为阿蒙森 —— 斯科特站。这节课我们就来学习《伟大的悲剧》 。
“耀武扬威” “ 洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？
提示：作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特
眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。这真是
“以
我观物，物皆著我之色彩 ”。
3.“斯科特接受了这项任务， 他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责： 在世界面前为另一个人完成的
的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神，作者描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是
全人类的英雄，让所有人仰慕。
四、思维拓展
斯科特没能实现“第一”的目标，而且没能成功地返回祖国，可以说他是一个失败者，但他却赢得了
胜利者都没有的尊重和赞誉。生活中我们每个人都会遇到失败，我们该怎样面对呢？
五、课堂练习 ：