《学弈》教学设计_教案教学设计_10
《学弈》教学设计(精选10篇)
![《学弈》教学设计(精选10篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/9fddbb34001ca300a6c30c22590102020640f21d.png)
《学弈》教学设计(精选10篇)《学弈》教学案篇一一、学习目标:1、理解语句意思,把握课文内容,体会做事要专心致志的道理。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。
二、知识链接:1、出示常见地文言警句,说说警句的意思。
a.三人行,必有我师。
b.读书百遍,其义自见。
c.温故而知新。
d.学而时习之。
今天,我们再来学习《学弈》这篇文言文,看看它又将告诉我们什么道理。
2、文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,只要参考注释读懂每句话的意思,就能能正确地断词断句,把句子读通顺,理解蕴含的道理,感受到古文之美。
三、学习过程(一)利用工具书,自学完成字词解读,课堂巩固、对学3分钟,全对得到一颗星。
1、给下列字标上拼音。
奕()诲()鸿鹄()()缴()2、写出下列词语的意思。
奕:诲:惟:援:鸿鹄:俱:弗:为:将:3、除了上述提到的,我觉得还有()、()这两个字词比较重要,请把它填在括号里并制作一张大字词卡。
(二)小组合作,释句读句。
课前独立完成,课上合作讨论5分钟,各组展示2分钟。
1、弈秋,通国之善弈者也。
2、使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。
3、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
4、虽与之俱学,弗若之矣。
5、为是其智弗若与?6、曰:非然也。
7、朗读指导。
学弈弈秋,通国之/善弈者也。
使/弈秋/诲二人/弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之/为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。
虽/与之/俱学,弗若之矣。
为/是其智/弗若与?曰:非/然也。
8、小组pk全文诵读情况。
(三)古人云:学而不思则罔,思而不学则殆。
请你开动脑筋,回答问题。
1、本文说明了一个什么道理?2、举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象?3、收集关于学习的名言、古诗、故事等,准备与同学交流。
(1)(2)(3)(四)课堂检测一、写出下列字词在文中的意思。
弈:通国:善:诲:援:俱:弗若:然:二、写出之在句子中的意思。
文言文二则《学弈》教案
![文言文二则《学弈》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/72dc555dcd1755270722192e453610661ed95a2a.png)
2.教学难点
-文言文阅读理解:对于初中生来说,文言文阅读有一定难度,如何引导学生理解并翻译文言文是教学难点。
-重点词汇、句式的理解与应用:部分词汇和句式较为复杂,学生难以理解和运用,如“博奕”一词的古今异义,需教师详细解释。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《学弈》这篇文章的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“专心致志”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常学习中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中,我发现学生们对《学弈》这篇文章的理解程度各有不同。在导入新课的时候,通过提问的方式引发学生对专注和认真的思考,这一点起到了很好的效果,大家都能够积极参与进来。但在接下来的新课讲授中,我意识到对于文言文的理解还是有一定难度的。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《学弈》这篇文章的基本概念。《学弈》是孟子用弈棋比喻学习的一篇文章,阐述了专注、认真和持之以恒的重要性。
2.案例分析:接下来,我们来看文章中具体的例子。这个例子展示了在学习过程中如何做到专心致志,以及这样做的好处。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调“专心致志”和“博奕”这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和对比来帮助大家理解文言文中的词汇和句式。
-文章深层含义的解读:学生往往难以理解文章所蕴含的道德观念和人生哲理,需要教师引导和启发。
-分析文章结构与论证方法:如何让学生理解并掌握文章的结构层次,以及作者运用论证方法阐述观点的能力。
《学弈》优质教学设计(精选7篇)
![《学弈》优质教学设计(精选7篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/c65ba668bf1e650e52ea551810a6f524ccbfcbd3.png)
《学弈》优质教学设计作为一位杰出的老师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《学弈》优质教学设计(精选7篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
《学弈》优质教学设计1教学目标:1、学会本课3个生字。
2、朗读课文。
背诵课文。
3、理解句子的意思,能用自己的话说说课文的内容。
4、能联系实际,说说学习课文的体会。
教学重点:1、对照注释,掌握生字词,弄清句意。
2、理解课文内容,了解两个人的不同表现。
3、背诵课文。
教学过程:一、导语。
1、示常见文言警句三人行,必有我师。
读书百遍,其义自见。
温故而知新。
文言文是我国古代的书面语体,是我们中华民族的优秀文化遗产。
学好文言文,对于提高我们的语言感悟能力、表达能力等都大有好处。
今天我们就一起来学习《学弈》这篇文言文。
2、师讲《孟母三迁》的故事。
古时候一个姓孟的孩子,他的母亲孟母吧!把家安在集市边,不久,她的儿子学会了喊吆喝着做买卖,孟母想就这样下去,将来孩子就成了小贩了。
她就带着孩子搬了家,搬到了一座山脚下,到了清明节,扫墓祭祀的人很多,她的孩子学会跪、拜等动作,孟母一看,不得不了,这样下去,孩子不就学会跳神做迷信吗?于是她赶快搬家,搬到了学堂边,孟母就会放心了,她的儿子跟着先生读书了。
这位孩子就是中国历史上鼎鼎有名的儒家代表人孟子。
3、本文选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
4、谁能简单地介绍一下孟子的资料?(孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。
名轲,字子舆。
战国人,肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,着作有《孟子》,是儒家经典之一)。
3、出示挂图:仔细看图,他们在干什么?三个各有什么表现?二、读通课文,体会中心。
《学弈》教学设计(15篇)
![《学弈》教学设计(15篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/fe52f102657d27284b73f242336c1eb91b373352.png)
《学弈》教学设计(15篇)《学弈》教学设计1【教学目标】1、读准字音,读通句子,熟读成诵。
2、从课文中体会到学习必须专心致志,不可三心二意的道理。
3、感知文言文的语言特点。
【教学重点】能根据译文理解全文,了解故事内容。
【教学难点】1、初步感受文言文的特点。
2、体会文中所蕴含的道理。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】一、导入新课,揭示课题1、出示“名言启迪”。
2、导入新课:今天我们学习《学弈》这篇文言文。
(1)读题,解题。
(2)认识作者。
__选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子。
谁能简单地介绍一下自己搜集到的有关孟子的资料?二、初读课文,整体感知1、老师范读课文。
2、说说读文言文的方法。
3、根据自学提示,学生自读课文。
4、交流自读情况:(1)交流难读的句子,同学之间互相帮助。
(2)指名读全文。
弈秋,通国之/善弈者也。
使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。
虽/与之/俱学,弗若之矣。
为是/其智/弗若与?曰:非/然也。
(3)课文主要讲的是什么呢?三、深入探究,理解课文1、两个人学习的结果一样吗?书中用的是哪句话呀?2、这到底是什么原因呢?(出示插图)(1)仔细看图,说说两人的不同表现。
(2)找出文中描写二人的句子。
a、学生读相关的句子。
b、请用恰当的成语评价弈秋的两个弟子。
(根据弈秋的这两个弟子的表现,先给他俩分别取个名字,再写出至少两个成语。
)3、你喜欢哪一个,从二人身上你明白了什么道理?4、你能联系实际说一说吗?5、课堂小结:围棋也是一项体育运动,孟子用这样一个故事诠释了体育精神,说明无论学习什么,都必须专心致志,才能取得成功。
四、朗读成诵古人读书讲究吟诵,读得入情后还要摇头晃脑,甚至身子也跟着节奏晃动。
你们也试一试,看看能读出滋味来吗?五、布置作业1、背诵课文。
2、表演《学弈》。
附:板书设计学弈一人专心致志}学习结果不一样一人三心二意《学弈》教学反思《学弈》这篇文言文是短小精悍的寓言故事。
《学弈》优秀教案
![《学弈》优秀教案](https://img.taocdn.com/s3/m/0fa9405d17fc700abb68a98271fe910ef12daea2.png)
《学弈》优秀教案一、教学目标1.知识与技能:1.1熟读并背诵课文《学弈》。
1.2理解课文内容,了解弈秋教两个人学下棋的故事。
1.3学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
二、教学重难点1.教学重点:1.1熟读并背诵课文。
1.2理解课文内容,体会弈秋的教学方法。
1.3学会生字词。
2.教学难点:1.1弈秋的教学方法对现代教学的启示。
1.2课文中蕴含的深刻道理。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频导入,激发学生对围棋的兴趣。
1.2简要介绍围棋的历史和地位,引导学生关注课文《学弈》。
2.初读课文1.1学生自读课文,感知课文大意。
1.2教师指导学生注意生字词的读音和词义。
3.精讲课文1.1教师逐句讲解课文,帮助学生理解课文内容。
1.2分析弈秋的教学方法,引导学生思考其对现代教学的启示。
4.学习生字词1.1教师引导学生学习生字词,注意字音、字形和词义。
1.2学生用生字词造句,巩固记忆。
5.课堂讨论1.1教师提出讨论话题:弈秋的教学方法对现代教学的启示。
1.2学生分组讨论,发表自己的看法。
6.拓展延伸1.1教师引导学生关注围棋文化,了解围棋在我国的地位。
1.2学生自由发挥,以围棋为主题进行创作,如:写一篇关于围棋的短文。
7.课堂小结1.2学生分享自己的收获和感悟。
8.课后作业1.1背诵课文《学弈》。
1.2用生字词造句。
1.3思考弈秋的教学方法对现代教学的启示,下节课分享。
四、教学反思本节课通过学习《学弈》,使学生了解了围棋文化,体会到了弈秋的教学方法。
在课堂讨论环节,学生积极参与,表达自己的观点,对弈秋的教学方法有了更深入的理解。
在拓展延伸环节,学生充分发挥自己的想象力和创造力,以围棋为主题进行创作,提高了自己的语文素养。
总体来说,本节课达到了预期的教学目标,但在课堂组织和学生参与度方面还有待提高。
在今后的教学中,教师应更加关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,提高课堂效果。
重难点补充:一、教学重点1.知识与技能:1.1教师引导:同学们,我们先来熟读课文《学弈》,注意把握节奏和情感。
《学弈》教案(优秀13篇)
![《学弈》教案(优秀13篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/0c5e7e2ef08583d049649b6648d7c1c708a10bf9.png)
《学弈》教案(优秀13篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《学弈》教案(优秀13篇)《学弈》旨在说明在学习条件一样的情况下,学习态度的专心与否决定着学习结果的好坏。
文言文《学弈》教案设计
![文言文《学弈》教案设计](https://img.taocdn.com/s3/m/5242ef5be97101f69e3143323968011ca300f735.png)
1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《学弈》。
(2)理解并掌握文言文中的重点词语和句式。
(3)领会文章的主题思想和人生哲理。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高文言文阅读能力。
(2)学会借助工具书和注释,理解文言文的意义。
(3)培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观:(1)感受古代文化的魅力,增强民族自豪感。
(2)领悟到勤奋学习、刻苦钻研的重要性。
(3)树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)熟练朗读和背诵《学弈》。
(2)理解文言文中的重点词语和句式。
(3)领会文章的主题思想和人生哲理。
2. 教学难点:(1)文言文中的实词和虚词的理解。
(2)句子结构和句式的分析。
(3)对文章深层含义的把握。
1. 导入新课:(1)简介《学弈》的作者和背景。
(2)激发学生学习兴趣,引导学生进入课堂。
2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,感受语言韵律。
(2)学生通过工具书和注释,理解文言文的意义。
3. 合作探讨:(1)分组讨论,共同解决遇到的难题。
(2)分享学习心得,互相启发。
4. 课堂讲解:(1)讲解文言文中的重点词语和句式。
(2)分析句子结构和句式。
(3)解读文章深层含义,领悟人生哲理。
5. 练习巩固:(1)课后作业:翻译课文,背诵课文。
(2)设计相关练习题,让学生巩固所学知识。
四、教学评价:1. 学生朗读和背诵的情况。
2. 对文言文重点词语和句式的掌握程度。
3. 对文章主题思想和人生哲理的理解。
五、教学资源:1. 教材:《学弈》。
2. 工具书:文言文词典、汉语成语词典等。
3. 多媒体教学设备:电脑、投影仪、音响等。
4. 网络资源:相关文章、视频等。
六、教学策略1. 情境创设:通过图片、音乐、故事等方式,营造有利于学习文言文的情境。
2. 互动教学:鼓励学生积极参与课堂讨论,提高学生的表达能力和思维能力。
3. 启发式教学:引导学生主动思考,发现问题,解决问题。
文言文教案设计:《学弈》
![文言文教案设计:《学弈》](https://img.taocdn.com/s3/m/c91b736e66ec102de2bd960590c69ec3d5bbdbf3.png)
一、教案基本信息《学弈》适用年级:五年级教学课时:2课时教学目标:1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。
2. 学习文言文的语言特点,体会文言文的韵味。
3. 理解并体会“学弈”的道理,提高自己的学习兴趣和自信心。
教学重点:1. 文言文的语言特点。
2. 理解课文中的比喻和寓意。
教学难点:1. 文言文的理解和翻译。
2. 课文寓意的深入体会。
二、教学过程第一课时:1. 导入新课:简要介绍围棋的历史和文化背景,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:让学生自主朗读课文,注意停顿和语气,遇到不理解的词语可以同桌交流。
3. 课堂讲解:讲解课文中的生僻词语和句式,帮助学生理解课文大意。
4. 翻译练习:让学生翻译课文中的重要句子,巩固对文言文的理解。
5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调文言文的语言特点和寓意。
第二课时:1. 复习导入:回顾上节课的学习内容,引导学生进入本节课的学习。
2. 深入讲解:讲解课文中的比喻和寓意,帮助学生理解“学弈”的道理。
3. 小组讨论:让学生分组讨论如何将课文中的道理应用到自己的学习生活中,分享自己的体会。
4. 课堂总结:总结本节课的学习内容,强调“学弈”的重要性。
5. 课后作业:布置作业,让学生翻译课文,并写一篇关于自己如何应用“学弈”道理的短文。
三、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度和表现,了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量,了解学生对课文的理解和应用能力。
3. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,了解学生的思考能力和团队合作精神。
四、教学反思在教学过程中,要注意激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂活动。
要关注学生的学习困难,及时给予帮助和指导。
在课后,要及时总结教学效果,根据学生的反馈调整教学方法和策略。
五、教学资源1. 教材:《学弈》课文文本。
2. 辅助材料:围棋相关的历史和文化介绍资料。
3. 教学工具:多媒体教学设备,用于展示围棋的图片和视频。
《学弈》文言文教案
![《学弈》文言文教案](https://img.taocdn.com/s3/m/da4e2c2c03768e9951e79b89680203d8ce2f6af3.png)
《学弈》文言文教案一、教学目标1、让学生能够熟练朗读并背诵《学弈》这篇文言文。
2、帮助学生理解文中重点字词和句子的意思,准确翻译全文。
3、引导学生领悟文中所讲的学习要专心致志的道理。
二、教学重难点1、重点(1)掌握文中“弈、通国、善、使、诲、援、俱、弗若、然”等重点字词的含义。
(2)理解文中两个学生学习态度的不同以及导致的不同结果。
2、难点(1)体会文中用对比手法表现出的主题。
(2)引导学生将文中所悟道理运用到实际学习生活中。
三、教学方法1、诵读法:通过反复朗读,让学生熟悉文言文的语言节奏和表达方式。
2、讲解法:对文中的重点字词和句子进行详细讲解,帮助学生理解文意。
3、讨论法:组织学生讨论两个学生学习态度的差异以及从中得到的启示。
四、教学过程1、导入新课(1)提问学生是否知道古代有哪些关于学习的故事或名言警句,引发学生的兴趣。
(2)简单介绍孟子,引出《学弈》这篇文章。
2、初读课文(1)教师范读,学生边听边标注出不认识的字和不理解的词句。
(2)学生自由朗读,要求读准字音,读通句子。
(3)指名朗读,其他学生评价,教师进行正音和指导。
3、理解文意(1)结合注释,学生自主理解文中字词和句子的意思。
(2)小组讨论,互相交流不理解的地方,教师巡视并答疑。
(3)重点讲解以下字词和句子:弈:下棋。
通国:全国。
善:善于,擅长。
使:让。
诲:教导。
援:引,拉。
俱:一起。
弗若:不如。
然:这样。
“其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
”4、深入探究(1)引导学生思考两个学生学习态度的不同之处。
一个学生专心致志,只听弈秋的教导。
另一个学生虽然也在听,但心里却想着有天鹅要飞来,想要拉弓射箭去射它。
(2)分析这种不同的学习态度导致的结果。
专心致志的学生学得好,棋艺高超。
三心二意的学生学得差,不如前者。
(3)讨论从这个故事中得到的启示。
学习要专心致志,不能三心二意。
5、总结归纳(1)让学生总结这篇文言文的主要内容和所表达的道理。
语文教案《学弈》的教学设计
![语文教案《学弈》的教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/5400c6a14bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118ccb.png)
语文教案《学弈》的教学设计
教案:《学弈》
一、教学目标:
1.知识目标:
(1)理解课文内容,掌握课文中的关键词汇和短语;
(2)能正确认识到自己在二人博弈中的心理变化和策略的变化;
(3)了解中国的象棋文化。
2.能力目标:
(1)培养学生的阅读理解能力,注意力的集中以及批判性思维能力;
(2)培养学生的思考和表达能力;
(3)培养学生的观察、分析和判断能力。
3.情感目标:
培养学生的合作与竞争意识,培养学生的耐心和奋斗精神。
二、教学重难点:
1.教学重点:
(1)培养学生的批判性思维能力;
(2)培养学生的阅读理解能力。
2.教学难点:
如何培养学生的观察、分析和判断能力。
三、教学过程:
1.导入新课(15分钟)。
学弈的教案(精选8篇)
![学弈的教案(精选8篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/079af9d3e109581b6bd97f19227916888586b946.png)
学弈的教案(精选8篇)探究活动篇一《学弈》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果截然不同这件事,说明了学习必须专心致志,绝不可三心二意的'道理。
教学中以谈话激趣,导入新课,这是学生第一次接触古文,简单地介绍古文的特点和学习它的意义,调动学生学习的积极性。
整体感知课外的主要内容后,以学生自学为主,同桌合作学习,讨论每句话的意思,教师点拨指导。
学生质疑问难,全班讨论解决,老师辅导。
最后在大家谈谈学习本文的体会中感悟文章的中心,在联系自己的实际中明白做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。
使学生真正受到教育。
.自主合作,改变学习方式;团结协作,减轻学习压力。
篇二学生学习新知的过程,是思维火花互相碰撞的过程,学生在课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程,这无疑会给学生带来心理上的压力。
因此,在突破本课教学难点―――读懂课文内容这一环节的处理上引入了自主合作探究的教学模式,改变了教学方式和学习方式。
《学弈》教学设计篇三教学目标:1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。
从课文中体会到学习必须专心致志,不可三心二意的道理。
教学重点:正确地断句、流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:结合注释理解句子的大意。
教学过程:一、导入1.同学们,到目前为止,我们积累了好多的名言警句,今天老师考考你们,有信心接受挑战吗?“富贵不能淫--”“天时不如地利--”“得道者多助--”2.这几句名言都是出自于哪里?(孟子)3.今天老师又给你们带来一篇出自于《孟子》的文言文--《学奕》。
板书课题,“弈”是什么意思?“学弈”呢?二、初读课文,读通文言文1.下面老师来读读这则文言文,你要注意听些什么呢?学生回答(字的读音、断句、重音把握)2.教师范读课文3.刚才你用心听了吗?你听出来了吗?老师在给你补充一点:读文言文的时候,语速应该慢一点,那会帮助你更好的理解文言文。
自己也来读读这篇课文吧。
文言文教案设计:《学弈》
![文言文教案设计:《学弈》](https://img.taocdn.com/s3/m/50076a992dc58bd63186bceb19e8b8f67c1cef9a.png)
文言文教案设计:《学弈》教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确地朗读和背诵《学弈》这篇文言文。
2. 过程与方法:通过小组合作和讨论,学生能够理解并解释文中的关键词语和句子。
3. 情感态度与价值观:学生能够理解文中传达的道理,学会专心致志,养成谦虚的学习态度。
教学重点:1. 学生能够正确地朗读和背诵《学弈》。
2. 学生能够理解并解释文中的关键词语和句子。
教学难点:1. 学生能够理解文言文的语言特点和表达方式。
2. 学生能够将文中的道理运用到实际生活中。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 《学弈》文言文文本。
3. 相关的参考资料和解释。
教学过程:第一课时一、导入(5分钟)教师通过简单的提问,引导学生思考学习的重要性和方法。
二、新课导入(10分钟)1. 教师介绍《学弈》这篇文言文的背景和作者。
2. 教师出示《学弈》的文言文文本,学生自读。
三、朗读理解(10分钟)1. 教师指导学生正确朗读《学弈》,注意语气和节奏。
2. 教师带领学生一起分析文中的关键词语和句子,解释其意义。
四、小组合作(10分钟)1. 学生分组,每组选一个关键词语或句子进行讨论。
2. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
五、课堂小结(5分钟)教师引导学生总结本节课的学习内容,强调专心致志、谦虚学习的重要性。
第二课时一、复习导入(5分钟)教师通过提问方式复习《学弈》的内容,检查学生的掌握情况。
二、深入学习(10分钟)1. 教师引导学生深入理解文中的道理,联系实际生活进行思考。
2. 教师组织学生进行小组讨论,分享自己的感悟和体会。
三、课堂练习(10分钟)1. 教师出示与《学弈》相关的练习题,学生独立完成。
2. 教师点评练习题,针对学生的问题进行讲解和指导。
四、拓展延伸(10分钟)1. 教师引导学生思考学习的方法和技巧,分享自己的学习经验。
2. 学生进行小组合作,共同探讨如何将《学弈》中的道理运用到实际学习中。
五、课堂小结(5分钟)教师引导学生总结本节课的学习内容,强调专心致志、谦虚学习的重要性。
文言文《学弈》教案设计
![文言文《学弈》教案设计](https://img.taocdn.com/s3/m/5536884358eef8c75fbfc77da26925c52cc591e4.png)
一、教学目标:1.1 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《学弈》全文。
(2)理解并掌握文言文中的重点字词,如“弗若之”、“为是其智弗若与”等。
(3)理解文章的主旨,认识到学习态度和方法对学习成果的重要性。
1.2 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析文章的论证方法及其作用。
(2)学会对比阅读,从语言、人物、情节等方面分析两篇相近文章的异同。
1.3 情感态度与价值观:(1)培养学生对文言文的兴趣,增强民族自豪感。
(2)理解“学弈”寓意,树立正确的价值观,明白学习应该专心致志,不可三心二意。
二、教学重点:2.1 准确地朗读和背诵《学弈》全文。
2.2 理解文言文中的重点字词和句子。
2.3 分析文章的论证方法及其作用。
三、教学难点:3.1 理解文章的主旨,认识到学习态度和方法对学习成果的重要性。
3.2 学会对比阅读,从语言、人物、情节等方面分析两篇相近文章的异同。
四、教学过程:4.1 导入新课:(1)激发学生对文言文的兴趣,引导学生进入学习状态。
(2)简介《学弈》的背景和作者。
4.2 自主学习:(1)让学生自主朗读《学弈》,感受文章的韵律美。
(2)学生通过工具书或课下注释,自主学习文言文中的重点字词和句子。
4.3 合作探讨:(1)分组讨论,分析文章的论证方法及其作用。
(2)对比阅读其他类似文章,探讨其异同。
4.4 课堂讲解:(1)讲解文言文中的重点字词和句子。
(2)剖析文章的论证方法及其作用。
(3)阐述文章的主旨,引导学生树立正确的价值观。
4.5 课堂练习:(1)让学生进行朗读和背诵练习。
(2)运用所学知识,完成课后练习题。
五、课后作业:5.1 完成课后练习题,巩固所学知识。
5.2 对比阅读其他类似文章,深化对文章主旨的理解。
5.3 写一篇关于学习态度和方法对学习成果影响的文章,分享自己的感悟。
六、教学评价:6.1 对学生的朗读和背诵情况进行评价,了解学生对《学弈》的掌握程度。
6.2 通过课后练习题的完成情况,评估学生对文章主旨和论证方法的理解。
《学弈》教学设计10篇
![《学弈》教学设计10篇](https://img.taocdn.com/s3/m/10576a3af08583d049649b6648d7c1c708a10bda.png)
《学弈》教学设计10篇《学弈》教学设计1一、教材说明这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了学习必须专心致志,绝不可三心二意的道理。
__先说弈秋是全国最善于下围棋的人,然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果也截然不同,最后指出这两个人学习结果不同,并不是因为在智力上有多大差别。
文言文是古代文化遗产,是古代文明传承的媒介。
从小学开始,让学生接触一点文言文,初步感受一下文言文的语言特点,了解古人的思想道德观点,对加强人文教育,提高他们的语文能力很有好处。
选编《学弈》一文的目的,一是因为它的思想内容好,强调学习要专心致志,有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统;二是因为它短小精悍,文字较为浅显,适合小学生学习。
本课是学生第一次接触古文。
文言文与现代白话文相比,在词语、句式等方面差别较大,能否正确地断句,流利地朗读,是首先遇到的困难,要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。
从理解课文方面看,课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解,难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。
只有句子的意思弄懂了,才能正确地断词断句把句子读通顺。
所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。
二、教学目标1.学会本课3个生字。
能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。
2.正确、流利地朗读课文。
3.从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
三、教学重点1、能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。
2、正确、流利地朗读课文。
四、教学过程:师:通过几年学习,我相信大家一定积累了许多古诗。
学以致用,下边,老师来测试一下。
我提供画面,请你们来配以恰当的诗句。
(教师用课件先后出示“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”,“接天荷叶无穷碧,映日荷花别样红”,“霜叶红于二月花”)师:刚才我们复习了一下古诗,会背古文吗?知道什么叫古文吗?师:(介绍古文知识链接)今天我们学一篇古文〈〈学弈〉〉(多媒体出示)这个“弈”字是什么意思。
六年级下册《学弈》优秀教学设计(优秀5篇)
![六年级下册《学弈》优秀教学设计(优秀5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/27a9a0c4760bf78a6529647d27284b73f242369c.png)
六年级下册《学弈》优秀教学设计(优秀5篇)《学弈》教案篇一一、给带点的字选择正确读音。
1、使弈(yì yí)秋诲(huì huǐ )二人弈。
2、弗若之矣(yǐ yì )。
3、为(wèi wéi )是其智弗(fó fú )若与(yú yǔ )?4、鸿鹄(hú háo)二、形近字组词弈()悔()奕()诲()三、联系课文,说说下面句子的意思。
为是其智弗若与?曰:非然也。
唯弈秋之为听。
思援弓缴而射之。
四、写出“之”在下列句子中的意思。
1、弈秋,通国之善弈者也。
()2、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
()3、虽与之俱学,弗若之矣。
()4、惟弈秋之为听。
()五、理解课文,回答下列问题。
1、为什么两个人同时学下棋,后一个人却不如前一个人?2、《学弈》记叙了两个人跟弈秋学下棋,一个,一个告诉我们的道理。
语文教案-《学弈》的教学设计篇二《学弈》是一篇叙事明理的文言文,选自《孟子告子》。
全文讲述了围棋高手弈秋教两个学生学下围棋。
一个学生专心致志,一个学生虽然听着,但心里一直想着有天鹅飞来,用弓箭射它。
虽然两个人一起学习,但后者却不如前者。
告诉人们,并不是他们的智力有别,而是后者不用心学习,三心二意,自然学不好知识。
课文文辞凝练,寓意深刻,是孟子的传世名篇。
教者王亚宁课型阅读课文科目语文课题学弈教材分析《学弈》是一篇叙事明理的文言文,选.gaokaobaba 自《孟子告子》。
全文讲述了围棋高手弈秋教两个学生学下围棋。
一个学生专心致志,一个学生虽然听着,但心里一直想着有天鹅飞来,用弓箭射它。
虽然两个人一起学习,但后者却不如前者。
告诉人们,并不是他们的智力有别,而是后者不用心学习,三心二意,自然学不好知识。
课文文辞凝练,寓意深刻,是孟子的传世名篇。
教学目标知识与技能1、能根据课后的注释理解课文。
并能用自己的话讲故事。
《学弈》教学设计(15篇)
![《学弈》教学设计(15篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/26e5253f591b6bd97f192279168884868762b817.png)
《学弈》教学设计(15篇)六年级下册学弈教学设计学弈教学设计一等奖部编版篇一教学目的重点:1、学习本课生字,理解词语的意思。
2、练习朗读。
熟读课文。
教学准备:1、孟子生平简介。
2、课文朗读课件。
教学过程:一、导入1、同学们,中华民族有着五千年的文明史,诗歌有着绵长的韵味,我想请同学背诵一首自己喜欢的古诗。
2、下面我们再一起来背诵《三字经》人之初,性本善。
性相近,习相远。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
昔孟母,择邻处。
子不学,断机杼。
窦燕山,有义方。
教五子,名俱扬。
养不教,父之过。
教不严,师之惰。
子不学,非所宜。
幼不学,老何为。
玉不琢,不成器。
人不学,不知义……再请同学们说说经文的意思。
3、我们祖国的文化博大精深,在1919年以前基本是使用文言文。
今天,我们就来学习一篇文言文《学弈》。
2、读课题,解题。
什么是学弈?请同学们通过阅读预习提示寻找答案。
(学弈:学习下围棋。
)3、本文选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
4、谁能简单地介绍一下孟子的资料?孟子(约公元前372——前289)名轲,自子舆。
战国时邹国(现山东邹县)人。
我国古代思想家、教育家。
他肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点。
他是孔子以后的儒学大师,被尊称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
全书分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。
本文选自《孟子·告子》。
二、自读课文,解决疑难。
1、按要求读文。
(1)读准字音。
(2)画出不理解的词语,结合工具书和注释解决。
(3)掌握生字字形。
2、汇报交流(1)字音:指名读文,纠正字音。
huìwéihúzhuófúyuē诲惟鸿鹄弓缴弗若曰(2)解释古文词语的意思。
《学弈》教案(15篇)
![《学弈》教案(15篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/8414097fc950ad02de80d4d8d15abe23482f03bb.png)
《学弈》教案《学弈》教案(15篇)《学弈》教案1教材分析:《文言文两则》人教版新课标小学语文六年级下册第一组课文中的第一篇课文,是学生步入六年级的第一课。
课文共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事。
《学弈》选自《孟子·告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人,接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,学习效果也截然不同,最后写这两个人学习结果不同,并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,双方各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也无法裁决,被两个小孩笑话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
一、教学目标:1.读准每个字的读音,理解课文中的重点词语。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
根据课后注释联系上下文,了解故事内容。
3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
二、教学重点:指导学生朗读和背诵是本课的教学重点。
三、教学难点:让学生参考注释读懂每句话的意思是本课的重点。
四、课前准备:布置学生了解孔子的生平资料。
五、教学方法自主合作、交流讨论六、教学时间:2课时七、教学过程:第一课时(一)谈话导入,揭示课题文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天,我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
“专心致志”这个成语你熟悉吗?谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。
(板书:学弈)(1)介绍孟子:孟子(约公元前372―前289)名轲,字子舆。
战国时邹国(现山东邹县)人。
我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师,被尊称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。
《学弈》教案(优秀5篇)
![《学弈》教案(优秀5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/0941ad7b326c1eb91a37f111f18583d049640f3a.png)
《学弈》教案(优秀5篇)《学弈》课堂教学设计篇一教学目标:1.学习本课生字,理解词语的意思。
2.正确流利地朗读课文。
3.能联系实际,说说学习课文的体会。
教学重点:要正确、流利的朗读课文,理解句子的意思教学准备:光盘教学过程:一激趣导入1同学们,我们祖国的历史悠久,文化也博大精深,有传统的民族美德,有浩如烟海的文学艺术瑰宝,他们大都是以文言文的形式记载下来,要学习、传承祖国的历史文明,不懂的文言文怎么行?今天,我们就来学习一篇文言文——《学弈》。
2读课题解题学弈是什么意思呢?请同学们通过阅读预习提示寻找答案。
二了解作者及出处。
播放光盘,认真听,从中了解:1、本文选自《孟子》中的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
2、孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。
名轲,字子舆。
肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作有《孟子》,是儒家经典之一。
这节课我们一起来学习这篇文言文。
出示本节课的学习目标:正确流利地朗读课文。
理解句子的意思,能用自己的话说说课文的意思,能联系实际,说说学习课文的体会。
三、学习本课生字先让学生自读一遍课文,画出本课生字。
然后播放光盘,共同学习生字。
引导学生读一读,让学生练习书写。
四、初读课文,练习朗读播放光盘,让学生认真倾听,说说文言文的朗读与现代文的朗读有什么不同?师借此提出文言文的朗读时需要注意的事项:速度稍慢,注意停顿。
跟着光盘学习朗读。
学生自主学习怎样朗读。
五、借助注释,理解句子的意思和文义以学生自学为主,同桌或小组合作学习,讨论每句话的意思,教师点拨指导。
学生质疑问难,全班学生讨论解决,教师辅导。
然后,课件出示句子及注释,共同解释句子意思。
1、逐句理解2、用自己的话连起来说一说。
3、思考:课文说了一件什么事?然后,听光盘,学习用自己的话说说这个故事。
六、交流读后感受1、什么原因使得两个人有不同的结果?(第一个人学习时专心致志,凡是弈秋他都记得住,比较用心比第二个人学的好。
《学弈》教案设计及反思(精选12篇)
![《学弈》教案设计及反思(精选12篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/2ec2277b777f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9f58.png)
《学弈》教案设计及反思(精选12篇)《学弈》教案设计及反思篇1学习目标1.读准每个字的读音。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
根据课后注释联系上下文,了解故事内容。
3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
课前准备:1.布置学生了解《孟子》。
2.多媒体课件教学时间: 1课时教学过程:一、读通全文,感悟读法。
1.师:学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。
先听老师范读课文,再跟老师读课文。
(领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
)2.学生自由练读,把不认识的字注上音,并在练习本上写两遍。
3.在学生掌握每一句的正确读法后,练习熟读。
二、结合注释,疏通文意1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢?2.学生自读课文,结合文后的注释理解每一话,然后说说这篇文章主要讲什么内容?3.同桌互讲,相互纠正补充,不懂的记下来。
4.小组合作,疏通文意。
5.指名说全文大意。
三、导悟相济,突破难点引导学生正确理解课文1.把你和同学都读不懂的句子提出来。
(结合学生提问重点理解“虽与之俱学,弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学,弗若之矣”这几句话。
)(1)讨论“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
(2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。
你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。
)(3)指名说说“虽与之俱学,弗若之矣”意思。
这句话中的“之”是指哪个人。
师:同学们,你们觉得奇怪吗?两个人一起学习,可是学习效果却不相同。
用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
”师范读,让学生体会怎样读听得更清楚,学生指出老师停顿的地方然后试着读读。
(4)”为是其智弗若与?”这句意思是什么?师:哪个词是第二个人?这句话该怎么读呢?指名读,齐读。
四、联系生活,深化认识1.请学生谈谈学习本文的体会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《学弈》教学设计
一、导语:琴棋书画,中国古代四大艺术,源远流长。
围棋更是智慧的延伸,是一种生活的态度,一种生命的哲学。
“花下围棋日月长”,精妙与绝伦尽在诗意里;不语两相和,交流和沟通皆在无言中,这就是围棋。
(板书:围棋)有谁知道在古代围棋称作什么?(相机板书弈)。
老师示范写——学生竖空——读准音。
现在,我们一起来学习一篇和围棋有关的课文,题目是《学弈》。
齐读课题。
指生说出课题的意思以及弈在课题中的意思为下棋
二、质疑;读了课题,你想知道什么?(相机板书重点问题)
三、简介作者孟子:孟子是战国时邹国人,生于约公元前372,死于前289。
孟子,名轲,字子舆,我国古代思想家、教育家。
孟子是孔子以后的儒学大师,被尊称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。
师:大家对孟子了解还真多,今天我们就来学一学这位儒学大师孟子写的文章,并通过这篇文章的学习来初步了解他的儒学思想。
四、检查预习
1、把字音读准
师出示课件:缴、曰、矣、鸿、鹄等生字,学生齐读。
2:读通课文:初读了课文,大家有何感觉?
生:难理解、别扭、拗口。
师:的确如此,本文是一篇文言文。
(板书:文言文)它是中华民族的优秀文化遗产。
文言文具有一些特点:如有些字的读音与白话文不同,有些字音相同但意思却不一样。
还有一个特点就是言简意赅、寓意深刻。
下面大家再大声去读课文,把内容读通,呆会请学生展示。
(生读文)
两位学生展示,学生评价。
师:读文言文讲究断句,原来文言文是没有标点符号的。
选入课文后,为了朗读方便,加上了标点。
因此标点处我们一定要停顿。
但这样还不够,句中有些词根据词意还需停顿。
这样有利于自己的理解,别人也听得更懂。
(出示标有停顿的原文)请同学们也标上停顿的记号,然后再大声地读。
(一生展示)古文讲究吟咏,读出文章的节奏就情不自禁的摇头晃脑,甚至连身子也会晃起来,老师来晃一下行不?大家认真听,如果觉得读得不错,就给我一点掌声好吗?如果觉得不怎么样,就说几句话鼓励老师,好吗?
师:背《学弈》(学生鼓掌)
师:谢谢,谢谢大家。
从你们的掌声中,老师听懂了两点:第一,这是你们对老师的鼓励。
第二,说明你们听得非常认真。
你们也试一试,看看能读出滋味来吗?
师:大家读得真不错,敢站起来晃一晃吗?(生展示)
有许多同学还想读,别急,等理解了课文内容后,相信你们会读得更好的!
五、用工具,理解课文,读懂课文。
a)师:同学们先看老师出示的例子,根据老师提示的学习方法,像我这样把注释写在原文中,再根据注释想想文章的意思,然后小组交流,不懂之处老师提示两种求助办法:(1)求助亲友团,即全班同学;(2)求助在座的听课老师。
b)学生抄注释,自主合作学习。
六、展示自学所得,相机释疑,指导朗读明白道理。
1谁学弈?(板书:一人,另一人)
2向谁学?(板书:弈秋)你是从哪句话知道的?相机出示“使弈秋诲二人弈”
处理如下:哪个字是教的意思?恭喜你,答对了!《论语》里有句话“诲人不倦”,就是讲教育人要耐心,不感到疲倦。
这个诲也是教
3、弈秋,是个怎样的人?相机出示“使弈秋诲二人弈
处理如下:1、何为善弈者?谁是善弈者?
2、弈秋厉害到什么程度?
3、哦,在现在,那就是全国冠军啊!哪个词是说全国?你怎么知道通国就是全国的?不错,真乃善学者也!对照译文学是学古文的一个好方法,。
4、现在,我们就是古人,谁来跟老师一起表演这句话?
5、就这个感觉,你还可以加点手势来说,再来!说得很棒!大家伙一起赞赞弈秋!
6、幸老师是教书的,你觉得幸老师会教书吗?那你也像作者一样夸夸幸老师。
4、俗话说:名师出高徒。
弈秋是否就一定教出了两个棋艺都
高超的学生?他们两个学弈的结果怎样?把书上的句子读出来!相机出示“虽与之俱学,弗若之矣”
处理如下:1、他们学弈的结果怎样?
2、这句话里也有两个之字,它们都指的是谁?
3、两人一起学习,第二个人和第一个人相比较,怎么样?那“弗若”什么意思?连起来说说这句话。
(相机板书:成功;失败)
4、质疑:为什么会有这样的结果呢?相机出示“为是其智弗若与?”
处理如下:1、同样是学弈,同样的老师,学习的结果却如此不同。
不由得让人发出疑问:
2、注意读出问的味道。
谁敢来问一下?
3、有问有答呀!他在问啦,谁来回答?
4、那你们两个来表演一下这句话,敢不敢?读得挺好,再想想,你们就是孟子,会有怎样的表情动作?自己加表情动作再来试试!
5、全班一起也来问答问答!现在男生来问,女生来答,可以尽情地加手势,做表情,体会一下。
5探究俩人分别怎么学弈的?
处理如下:
1、其一人如何学弈的?
(1)你还能用哪些词表达出与专心致志一样的意思?
(2)大家词汇挺丰富。
我们有很多成语来自古文。
像“三顾茅庐”就出自于诸葛亮的《出师表》。
以后有人问你专心致志出自那里呢?你可以自豪地告诉别人这句话。
(3)再看看,哪个小句具体表现了他的专心致志?
2、惟弈秋之为听
(1)惟是什么意思?
(2)这一小句就是说说得非常正确!
(3)课件出示插图
看看,图上哪一个人专心致志,惟弈秋之为听?
想想,也许在他身边的树上正有一只鸟儿在尽情地歌唱,他听见没有?他正在惟弈秋之为听。
也许身边草丛中有一只小虫在弹奏乐曲,他听见没有?他正在惟弈秋之为听。
也许身边地小河正哗哗地流淌,他听见没有?他正在惟弈秋之为听。
4、多么专心啊!但是不是弈秋怎么说,他就怎么听,怎么做,这就是真正的专心致志,惟弈秋之为听?
(1)继续看图。
刚才大家是从哪里看出左边的人专心致志?
(2)看来,要做到真正的专心致志,必须是手到,眼到,耳到,心到,持之以恒。
现在我们就用这四到,一起再来读读这两个小句。
5、其一人如此学弈,另一人呢?谁读给大家听听?(1)还能用自己的话说说另一人如何学弈的?
(3)这句里有个一心,给它找找近义词。
(4)他也在用心,却在一心干什么?他还可能一心想什么?一起看看!课件出示。
谁来说说看?
(5)尽管这个人想得专心,可他们正在做什么?学弈时一心想其它的事,不是一心一意,那是三心二意。
6、现在,男女生比赛着读读这一整句话。
男生读其一个学
习情况的句子,女生读另一人学习的句子,看谁读得好,读得专心致志?
大家读得都挺棒,可以说是平分秋色。
男女生换换,再比一比。
看来大家学习都很认真,仍旧是不分上下。
七、反复吟诵
那学到现在,大概能把课文背下来了吧?考考你们,老师提问,你们就用课文中的话来回答!准备好了吗?
4、欣赏欣赏根据课文改成的动画片,一起用课文配配音。
八、悟理、拓展
1、从这则文言文你有什么收获?
2、其实,学弈就是学做人。
棋如人生,离不开黑白分明的理性与均衡。
棋韵中,总有一份平和的优雅;博弈时,总有一份从容的淡定。
只要我们走的每一步人生之棋都认真的,专心致志的,我们就是永远的胜利者。
九、小结,布置作业。
师:今天我们共同学习了一篇文言文,知道了读文言文需要语速较慢、停顿较多。
知道了理解文言文的方法是看注释。
我们收获可真不少啊。
(出示拓展练习作业)常言道:“名师出高徒”眼看着第二个人什么也没学会。
大家想不想劝说几句呢?平时我们班上有没有这样的同学呢,如果你当面不好劝说,那就写一封信劝说劝说如何?下课。
板书设计:学弈
一人→(专心致志)→成功学习态度不
一人→(三心二意)→失败同结果不同
做任何事,必须专心致志。