整理与练习(3)
整理与练习3
1、有一天，老师带了5000元钱到家电市场买 电器，看见有一款家电组合，TCL彩电2000元 ，功放的价钱是彩电的80%，音箱的价钱比彩 电贵20%。请你帮老师预算一下，老师带的钱 够吗？
• 功放：2000×80%＝1600（元） • 音箱：2000＋2000×20%＝2400（元） • 一共：2000＋1600＋2400＝6000（元 ）
“1 ”
• • • • • • • • 成本价×（1＋30%）×折扣＝实际售价 解：设这种商品的成本价χ 元。 χ ×（1＋30%）×80%＝104 1.3×0.8χ ＝104 1.04χ ＝104 χ ＝100 104－100＝4（元） 答：这种商品卖出一件赚了4元。
请你给老师当参谋。 “家电市场里的百分数问题”
百分数的应用
整理与练习三Leabharlann 实际体重在“标准体重±标准体重×10% 的范围内，都属于正常体重。 正常体重的最低限度：标准体重 －标准体重×10%。 正常体重的最高限度：标准体重 ＋标准体重×10%。
• 地球上海洋和陆地的比，人体的血液的比，银 行存款的利息，获得利益缴纳的个人所得税， 以及各种税率，还有速率 • 本班数学期中测试的优秀率是50%; • 我校六年级人数约占全校人数的15%; • 我校有98%的教师拥有大专学历; • 这件毛衣中,羊毛占85%,化纤占15%. • 空气中氧气体积约占20% • 我国领土面积约占全世界陆地(南极洲除外)面 积的7.1% • 目前我国城市人口占总人口的32% • 出粉率；产品的合格率；发芽率；成活率
• 广州百货商场售出两件衣服，单价是 72 元，其中一件赚了 20% ，另一件赔了 20% ，请问卖出这两件衣服到底是赚了 还是赔了？钱数怎样？ • 原价未知用方程解。 150－60－60 • χ ＋20%χ ＝72 ＝30（元） • χ ＝60 答：卖出这两件衣 • y－20%y＝72 服是赚了 30 元。 • y＝90 • 60＋90＝150（元）
三年级下册数学试题-第三单元整理与复习总结与练习-北师大版
第三单元整理与复习【要点梳理】知识点一、掌握连加的计算方法三位数连加法笔算方法：三位数连加的计算方法：可以把前两个数相加，用所得的和再与第三个数相加；也可以把三个数直接列一个竖式计算，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一，进位的“1”在前一位要记得加上。
知识点二、掌握连减的计算方法三位数连减法笔算方法：一般按照从左到右的顺序计算，可以先把前两个字相减，然后再减第三个数；也可以先把后两个数相加，写在小括号里，再用第一个数减去这两个数的和；如：a-b-c=a-(b+c) ；计算时相同数位对齐，从个位减速起，哪一位上的数不够减，就从前一位退一当十，和本位上的数相加后再减，退位的那个数要记得把1减掉知识点三：三位数加减混合运算的计算方法三位数加减混合运算顺序：没有小括号的，按照从左到右的顺序依次计算。
有小括号的，先算小括号里面的，再算小括号外面的。
注：小括号只起到改变运算顺序的作用；同一道题，计算方法不同，计算结果不变。
知识点四、从里程表中抽象出线段图来解决问题解决根据里程表提出的问题，一般先把里程表转化成线段进行观察，再列式计算。
知识点五、用里程表读数解决问题当天行驶的里程数=当天里程表的读数—前一天里程表的读数【典型例题】类型一、三位数加减混合运算的计算方法例1、递等式计算。
619+387+598 887-124-367 107+（495-328）845-484+186举一反三：1、递等式计算。
697+112+85 750-（253+388）746-348-126 452+199-186例2、简便方法计算。
20+97+397+797 432+563+268举一反三：1、简便方法计算。
740+890+560 101+102+103 8+98+998例3、用竖式计算。
368+417-589 = 950-491-372= 568+234+128=举一反三：1、用竖式计算。
513+137+252= 464-127+324= 458-97-167=例4、妈妈要买下面三种商品，一共要花多少钱？举一反三：１、妈妈去超市买衣服，爷爷的一件上衣是243元，爸爸的一条裤子256元，明明的外套是348元，妈妈买衣服一共花了多少钱？例５、有白菜共880棵，上午运走了357棵，下午运走了320棵，还剩多少棵没有运走？举一反三：１、水果店有490箱水果，上午卖出了244箱，下午卖出了156箱，还剩多少箱水果？（用两种方法解答）例６、妈妈每个月工资是767元，奶奶每个月补助189元，家里每个月生活费是689元，家里每个月节余了多少钱？举一反三：１、博物馆有游客752人，中午有367人离开，下午来324人，下午有多少位游客？（画图说一说，再列式计算）类型二、从里程表中抽象出线段图来解决问题例1、举一反三：1、小芳家经过电影院到少年宫比直接到少年宫远多少米？类型三、从里程表读数解决问题例1、李阿姨家7月份至12月份的用电量如下。
英语三年级上3AM1U1整理与练习
3AM1U11. 如何正确抄写单词和句子？句子开头第一个字母要大些，人名的第一个字母要大写。
单词与单词之间要空开一个字母的距离，句子末尾要有标点符号。
2. Be动词有三个，分别是am, is, are. 都解释为“是”。
人称代词有七个，分别是I(我), you(你，你们), we,(我们), they,(他，她，它们), he(他), she(她), it(它). I’m=I am you’re=you are we’re=we are they’re=they arehe’s=he is she’s=she is四．词汇与语音/e I/a e a k e c a k e m a k e t a k e sn a k ea e a t e pl a t e g a t e sk a t e l a t ea e a m e n a m e g a m e s a m ea e a c e f a c e pl a c ea e a p e gr a p e t a p ea e a g e a g e c a g eay pl ay h ay d ay M ay tod ay gr ayey th ey gr eya h a bl a cka nKitty: Hi, Alice.Alice: Hi, Kitty. Hi, Ben.Ben: Hi, Alice. How are you?Alice:I’m fine, thanks. And you?Ben: Very well. Thank you.Pupils: Hello, Miss Fang.Miss Fang: Hello, boys and girls. This is our new teacher, Mr Zhang.He is tall and thin. He can ride a bicycle and fly the kites.Pupils: Hello, Mr Zhang.Mr Zhang: Hello. How are you?Alice: I’m fine, thanks.Ben: Not too bad.Danny: Just so so.After schoolAlice and Tom are sister and brother. They are on their way home with their mother, MrsWang.Alice and Tom: Good afternoon, Mum.Mrs Wang: Good afternoon. How are you today?Tom: Fine.Alice: We have a new teacher, Mr Zhang. He is tall and thin.He can ride a bicycle and fly the kites. We like him.dollyM1U1练习二一. 正确抄写下列词组，注意大小写。
整理与练习(3)
2、你能画出多少个相等的三角形？
3、请你把下面10厘米长的线段平均方厘米、高是3厘米 的三角形。 2、把下面的线段分成两段，使其中一段的 长是另一段的4倍。
3、小华和他的爸爸做了一次步行速度测试， 测试结果是：小华每分钟大约走80米，爸 爸每分钟大约走120米。请你帮助小华算一 算，如果小华和他的爸爸两人同时从2000 米的一段路的两端相对而行，大约经过多 少分钟两人相遇？
☆☆☆☆☆
实践活动 停车场规定：停一辆小客车交费10元，如 果停车超过2小时，每多停1小时需多交费 1.5元。如果某小客车在离开停车场时交了 17.5元，那么这辆小客车在停车场停了多 少小时？（设多停了x小时）
4
把你想的数 先乘3，再 减2，告诉 我是多少？
16
她想的数是几？你会和同学玩这个游戏吗？
评价与反思 在学习解方程时
能灵活运用等式的性质进行思考 能正确解方程，并自觉进行检验 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
在列方程解决实际问题时
能正确寻找数量间的相等关系 掌握列方程解决实际问题的一般过 程，并正确解答 能自觉进行检验，养成检验的习惯 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
北师大版六年级上册数学教案-整理与复习第3课时 整理与复习(3)
北师大版六年级上册数学教案：整理与复习第3课时一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生对小学阶段的数学知识体系有系统的认识，能熟练掌握数的认识、四则运算、几何图形、量的计量、数据的整理和分析等基本知识。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升学生的逻辑思维和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 数的认识：自然数、分数、小数、负数的概念及其运算。
2. 四则运算：加减乘除的意义、运算定律和简便运算。
3. 几何图形：平面图形和立体图形的识别、性质及计算。
4. 量的计量：长度、面积、体积、重量、时间等的单位换算。
5. 数据的整理和分析：统计图表的制作、数据分析。
三、教学重点与难点1. 重点：数的认识和四则运算，几何图形的识别和计算。
2. 难点：四则运算的简便运算方法，几何图形的性质和计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、实物模型。
2. 学具：练习本、计算器、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示数学知识体系图，引导学生回顾小学阶段的数学学习内容。
2. 新授：分模块进行复习，通过实例讲解和练习，巩固知识点。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 讨论与分享：分组讨论练习中的问题，分享解题思路和答案。
5. 总结与反思：教师总结复习内容，引导学生进行自我反思。
六、板书设计1. 整理与复习（3）2. 内容：数的认识、四则运算、几何图形、量的计量、数据的整理和分析3. 结构：采用总分结构，先列出大模块，再细分到具体知识点。
七、作业设计1. 必做题：数的认识、四则运算、几何图形、量的计量、数据的整理和分析的练习题。
2. 选做题：提供一些拓展性的题目，供学有余力的学生挑战。
八、课后反思1. 教学效果：通过复习，学生对数学知识有了更系统的认识，能熟练运用所学知识解决问题。
六年级数学上册课件第3单元分数除法整理与练习苏教版
辨析：易误答为已看的页数与总页数的比。
7.用10千克糖配制成110千克糖水。糖与水的质量 比是(1∶10)，糖和糖水的质量比是( 1∶11)。
辨析：糖、水、糖水要区分清。
易错点 2 不能根据数量关系确定除数与被除数
14.比萨店制作一种比萨，主要原料是奶酪、蔬菜和面粉 。下图表示的是做这种比萨时，三种原料所需的份数。
①制作这种比萨，所需奶酪、蔬菜和面粉的质量比 是(1 ) ∶(2 ) ∶(4 )。 ②做一块420克的这种比萨需要三种原料各多少克？
③若三种原料各有20千克，做好比萨后蔬菜正好用 完，则还剩下多少千克奶酪？面粉已经增加了多少 千克？(5分)
面粉：20×4－2 2＝20(千克) 答：还剩下 10 千克奶酪，面粉已经增加了 20 千克。
15.甲、乙两筐苹果的质量比是5∶3，从甲筐取出12千 克放入乙筐，这时乙筐苹果和甲筐苹果同样重，两 筐苹果本来各重多少千克？
12×2÷5－5 3＝60(千克) 60×35＝36(千克) 答：甲筐苹果原来重 60 千克，乙筐苹果原来重 36 千克。
17.一个水果店购进苹果的质量比橘子多14，橘子与菠 萝的质量比是 6∶5，苹果比菠萝多 160 千克，水
果店购进菠萝多少千克？
160÷1＋14－65＝384(千克) 384×56＝320(千克) 答：水果店购进菠萝 320 千克。
A
)。
A.a＞b C.a＝b
B．a＜b D．不能确定
5. 六年级二班有男生 24人，女生 25人；三班有 男生 26人，女生 24 人。根据上面的条件，你 能写出哪些比？
答案不唯一。
如：二班男生与女生人数比为24:25；三班 男生与女生人数比为13:12；二班男生 与全班人数比为24:49。
苏教版六年级上册数学第一单元《13整理与练习(第3课时)》教学设计
苏教版六年级上册数学第一单元《13整理与练习(第3课时）》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学第一单元《13整理与练习(第3课时》主要内容是分数的乘法和除法。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的加法和减法的基础上进行教学的，旨在让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的运算方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对于分数的加法和减法有一定的了解。
但是，学生在分数的乘法和除法运算上还存在一些困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数的乘法和除法运算方法，能够熟练地进行分数的乘法和除法运算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的乘法和除法运算方法。
2.教学难点：理解分数的乘法和除法运算的原理，能够灵活运用分数的乘法和除法解决实际问题。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“自主探究法”相结合的教学方法。
教师在教学过程中起到引导和点拨的作用，引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备教学课件、练习题等教学资源。
2.学生准备：学生需要预习分数的乘法和除法运算方法，了解相关概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的内容，如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起吃苹果，每个人能吃多少？”引导学生思考分数的乘法和除法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现分数的乘法和除法运算的例子，如2/3 × 4/5和3/4 ÷ 2/5，引导学生观察和分析，发现分数的乘法和除法运算的规律。
3.操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行分数的乘法和除法运算练习。
学生在练习过程中，教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。
苏教版五年级上册电子说课稿第二单元《第13课时整理与练习(3)》
苏教版五年级上册电子说课稿第二单元《第13课时整理与练习（3）》一. 教材分析苏教版五年级上册第二单元《第13课时整理与练习（3）》的教材内容主要是对本单元所学知识进行梳理和巩固。
本节课的主要内容包括：分数的乘法和除法，以及它们在实际问题中的应用。
教材通过例题和练习题的形式，让学生进一步理解和掌握分数的乘除法运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，但对分数的乘除法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
同时，学生应具备一定的解决问题的能力，能够将所学的分数运算知识应用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数的乘除法运算规律，提高解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的乘除法运算规律及其在实际问题中的应用。
2.教学难点：理解分数乘除法运算的本质，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、练习题等教学资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对分数乘除法运算的思考，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解分数的乘除法运算规律，引导学生理解分数乘除法运算的本质。
3.例题解析：分析例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固分数乘除法运算的方法。
4.练习与拓展：设计一系列练习题，让学生独立完成，检测学生对分数乘除法运算的掌握程度。
同时，引导学生进行拓展思考，将所学知识应用到实际问题中。
5.小组讨论：学生进行小组讨论，分享解题心得，培养学生主动探究和解决问题的能力。
新版插图人教版数学一年级下册课件-整理和复习(3)【教案匹配版】
3.（2019·福建南平）小林和爸爸妈妈一起浇花， 每人浇了6盆，他们一共浇了多少盆花？
6+6+6=18（盆） 答：他们一共浇了18盆花。
复习连减解决问题
有24箱苹果。
我每次运8箱。
方法一：圈一圈
[教材P82 练习十八 第12题]
需要几次才能把 苹果全部运走？
我每次运8箱。
方法二：画箭头
需要几次才能把 苹果全部运走？
24 -8 16 -8 8 -8 0
我每次运8箱。
方法三：列算式
需要几次才能把 苹果全部运走？
24 - 8 - 8 - 8 = 0 （箱）
三、课堂小结
通过本节课的整理与复习，你 有什么收获呢？
▶备选练习 1.兔妈妈采了 46 个蘑菇，小兔采了 20 个蘑菇， 还拔了 4 个萝卜。小兔和兔妈妈一共采了多少个 蘑菇？ 46+20=66（个）
答：小兔和兔妈妈一共采了66个蘑菇。
2.需要几个盘子才能把煮的水饺都装下？
45-9-9-9-9-9=0（个） 答：需要5个盘子才能把煮的水饺都装下。
多余信息
图书角一共有96本书，其中故事书有30本。
昨天借出4本书，图书角还剩多少本书?
96－4＝92（本）
口答：图书角还剩92本书。
还可以提出哪些问题？
图书角一共有96本书，其中故事书有30本。 昨天借出4本书，__其__余__的__书__有__多__少__本____?
多余信息
96－30＝66（本） 口答：其余的数有66本。
做一个 要用 4 根
羽毛。18根羽毛最多
可以做几个 ？
18 -4 14 -4 10 -4 6 -4 2
口答：最多可以做4个 ，还剩下2根羽毛。
整理与练习(2)-整理与练习(3) 教案教学设计(苏教国标版六年级下册).doc
整理与练习（2）/整理与练习（3）教案教学设计(苏教国标版六年级下册)数学课程教案6年级：主备者：马国霖备课时间：10-9-3周次 2 课次（本周第几课时）1授课课题整理与练习（2）教学基本内容九年义务教育六年制小学数学第十一册教材第8页“练习与应用”第5～10题。
教学目的和要求1、使学生进一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。
2、使学生在观察，分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受、方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。
3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。
教学重点及难点根据题意分析数量间的相等关系．正确分析数量关系，灵活解题。
教学方法及手段通过教学使学生经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。
学法指导引导学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯集体备课个性化修改教学环节设计一、巩固练习：1、练习二、5启发学生回忆三角形和长方形面积以及周长公式。
第二题根据长方形的周长计算方法列出“2X＋1.5×2＝9”，也可以列出“X＋1.5＝9÷2”）2、练习二、6小组讨论题目中数量的相等关系。
指名口答。
根据学生回答板书：地铁一号线地上部分长度×2－0.7千米＝地下部分的长度。
3、练习二、7生独立解决，集体核对时让学生说一说题目中数量间的相等关系。
并请学生口答检验过程4、练习二、8出示第8题，生独立解决后根据数据说说感想。
5、练习二、9和10重点强调数量关系等以及如何解方程的。
6、思考题启发：取了若干次后，红球正好取完，白球还有10个，说明什么？说明取出的红球总数多10个。
【数学】西师大版三年级数学下册《整理与复习(三)》练习题 (2)
西师大版三年级数学下册《整理与复习（三）》练习题 (2)第1课时1、口算。
75÷5= 640÷4= 210×3= 40×60= 38×2= 91÷7= 420÷7= 840÷6= 515÷5= 360÷9= 2、下面的计算对吗？不对，请改正。
3、竖式计算。
484÷4= 768÷6= 812÷4= 420÷3=583÷5= 721÷6= 750÷7= 465÷8=4、在方框里填上适当的数。
5、在下面○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
420÷7 420÷6 408÷8 400÷8 360÷9 120÷3 238÷7 340÷5 540÷6 480÷8 720÷9 630÷76、根据544÷8=68，直接回答下面的问题。
（1）当被除数增加8，除数不变时，商是（）。
（2）当被除数增6个8（即48），除数不变时，商是（）。
第2课时1、（）里最大能填几？50×（）＜317 6×（）＜48 （）×70＜403（）×80＜325 40×（）＜270 30×（）＜176 2、找规律，填一填。
（1）8，16，48，（），（）。
（2）50，100，200，（），（）。
（3）960，840，720，（），（）。
3、竖式计算。
84÷7 = 412÷4= 326÷3=568÷5= 117÷3= 721÷8=4、有28箱灯光，每箱24个，平均分给7个学校，每个学校分到灯泡多少个？5、李军6分钟跳绳246下，吴丽8分钟跳绳416下。
江苏名校苏教版四年级上册数学第二单元《整理与练习》教案(共4课时)
第 18 课时（ 10月 13 日）№：22第 19 课时（ 10月 17日）№：23 教学内容整理与复习教学目标1. 会口算整十的数除整十或几百几十的数（商是一位数）。
2. 掌握两、三位数除以两位数的计算方法。
3. 经历探索过程，了解商的变化规律。
4. 能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
5. 能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
重点难点通过对知识的整理，归纳，进一步掌握所学知识。
教学准备小黑板教学过程二次修改一、复习整理：知识梳理二、练习指导1. □÷38＝5……a，a最大是（），最小是（）；□中最大可填（），最小可填（）。
（1）题意分析：除数是两位数的除法。
（2）解题思路：根据余数必须比除数小的要求可知，a最大得比38小1，是37，根据除数乘商再加余数，可求得被除数是227；a最小是1，求得被除数是191解题后的思考：巩固所学的除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用商变化的规律正确熟练地计算。
2. 450÷15＝416÷70= 485÷80= 巩固所学的除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用商变化的规律正确熟练地计算。
思路分析：（1）题意分析：除数是两位数的口算除法和估算。
（2）解题思路：算除法，想乘法；还可以根据除法的意义用表内除法计算。
把416看成420，把485看成480。
3. 下列式子中能简算的要简算。
264÷38352÷31625÷25思路分析：（1）题意分析：笔算除法和根据商不变的规律进行简算。
（2）解题思路：在解题时，首先要判定有哪种特点的算式可以简算，可根据商不变的规律进行判定，也就是除数是25的数。
对无法简算的式子进行计算时，当除数是非整十数时，可将除数看成整十数试商。
若商和除数的积大于被除数，则商大了；若余数大于除数，则商小了，最后根据试商的结果进行计算。
北师大版四年级数学上册整理与复习练习题
整理与复习（1）一、填空题1、用0，1，2，3，4，5这六个数字组成一个最小的六位数是（），组成一个最大的六位数（）。
2、把下面各数写成用“万”作单位的数。
89000000＝785000≈509000≈3、把下面各数写成用“亿”作单位的数。
500000000= 9958200000≈7421305678≈二、选择题1、在5和6中间添( )个0，这个数才能成为五亿零六。
A、6B、7C、82、用三个7和三个0组成的六位数，读数时，一个0也不读出来，这个数是（）。
A、777000B、700077C、707070三、用2、3、4、0、0组成一个最大的五位数和一个最小的五位数，并求出它们的和。
整理与复习(2)一、想一想，填一填1、直线上两点间的一段叫做（），线段有（）个端点。
2、（）、（）都可以无限延长，其中（）没有端点，（）只有一个端点。
3、一个钝角大于（）度，而小于（）度。
4、从一点引出（）所组成的图形叫做角。
5、一个周角＝（）个平角＝（）个直角。
二、请你来当小裁判1、一条射线OA，经过度量它的长度是5厘米。
（）2、射线就是周角，直线也就是平角。
（）3、经过一点可以画一条直线。
（）三、用心选一选1、（）比直角大而比平角小。
A、锐角B、钝角C、周角2、角的大小与两边的（）有关。
A、张开的大小B、长短3、下图中，一共有（）条线段。
A、5B、10C、4四、画一画画一条直线、一条射线（注意在旁边注明）。
五、找一找，数一数下图中各有几个角。
（）个（）个（）个整理与复习（3）一、填空题。
1、用计算器计算63╳9时，先输入（），再输入（），接着输入（），最后输入（），屏幕上出现的数就是计算的结果。
2、计算三位数乘两位数时，要从（）位算起。
二、某音乐厅观众席每排有13个座位，共有35排，能容纳多少名观众？如果每张票价26元，全部卖完，能卖多少钱？三、某商场计划购进12台电视机和40台电脑，每台电视机1900元，每台电脑4800元。
四年级下册数学教案-第三单元整理与练习-苏教版
四年级下册数学教案-第三单元整理与练习-苏教版一、教学目标1. 让学生通过整理与练习，巩固第三单元所学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 第三单元所学知识点的回顾与整理。
2. 针对第三单元的典型题目进行练习。
3. 分析学生在第三单元学习中存在的问题，进行针对性讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：第三单元知识点的掌握，解决问题的方法与技巧。
2. 教学难点：学生在第三单元学习中存在的问题，如何提高解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课：简要回顾第三单元所学内容，激发学生学习兴趣。
2. 知识回顾：引导学生回顾第三单元的知识点，如分数的加减法、乘除法、四则混合运算等。
通过提问、讨论等方式，检查学生对知识点的掌握情况。
3. 典型题目练习：选取第三单元的典型题目，让学生独立完成。
教师巡回指导，关注学生在解题过程中遇到的问题，及时给予指导。
4. 合作交流：将学生分成小组，针对练习中的难题进行讨论。
鼓励学生积极发表自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，指出学生在学习中存在的问题。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，要求学生在规定时间内独立完成。
作业内容要具有针对性，既巩固所学知识，又提高解决问题的能力。
五、教学反思1. 教师要关注学生在第三单元学习中遇到的问题，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 注重培养学生的合作意识和自主学习能力，激发学生学习兴趣。
3. 教师要不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教学资源。
通过本节课的教学，使学生巩固了第三单元所学知识，提高了解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，为学生提供有效的学习指导。
同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，激发学生学习兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
六年级上册数学教案-第3单元整理与练习∣人教新课标
六年级上册数学教案第3单元整理与练习∣人教新课标我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案第3单元整理与练习∣人教新课标。
一、教学内容1. 小数除以整数2. 整数除以小数3. 小数乘法4. 整数乘法5. 分数的加减法6. 分数的乘除法二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握小数、整数和分数的运算方法，提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：小数、整数和分数的运算方法。
难点：小数除以整数、整数除以小数、分数的乘除法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的小数、整数和分数的运算问题。
2. 讲解与演示：a. 小数除以整数：以0.5除以2为例，讲解运算步骤和规律。
b. 整数除以小数：以10除以0.2为例，讲解运算步骤和规律。
c. 小数乘法：以0.3乘以2.5为例，讲解运算步骤和规律。
d. 整数乘法：以3乘以4为例，讲解运算步骤和规律。
e. 分数的加减法：以1/2加1/4为例，讲解运算步骤和规律。
f. 分数的乘除法：以2/3除以1/2为例，讲解运算步骤和规律。
3. 随堂练习：让学生独立完成教材中的相关练习题。
4. 巩固与拓展：让学生分组讨论，互相出题并解答，提高运算能力。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的主要知识点和运算步骤，以及一些典型的例题。
七、作业设计1. 请用小数、整数和分数描述一下你的家庭成员的身高。
2. 完成教材中的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解小数、整数和分数的运算方法。
在讲解过程中，注意引导学生掌握运算步骤和规律，提高运算速度和准确性。
在随堂练习和巩固拓展环节，让学生独立完成练习题和互相讨论，培养学生的自主学习和合作学习能力。
通过本节课的学习，学生掌握了小数、整数和分数的运算方法，达到了预期的教学目标。
苏教版六年级上册第一单元 整理与练习(3)25页、回顾与整理教案,练习与应用第11—13题
2、做第十二题
事先让学生在课前收集好相关数据，课上进行计算和交流
3、做第十三题
可以先测量并计算100张或200张纸摞在一起所形成的长方体的体积，再算一算一张纸的体积
4、思考题
先独立思考，然后集体交流
（1）7+12+15+16
（2）4×4×4-1-4-9
教学重点
教学难点
使学生更好地掌握本单元所学的知识，学会运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的能力
教学准备
教学流程
个性化设计
及课堂生成
一、巩固练习
1、做第十一题
可以先出示一个用橡皮泥球和小棒做成的长方体框架，让学生观察它的特点再结合对长方体框架的观察，引导学生思考做一个长方体或正方体框架时，应该怎样选料。
课题
第一单元整理与练习（3）
总第课时
教学内容
教学第25页、回顾与整理，练习与应用第11—13题。
教学目标
1、在实际操作中再次感受长方体和正方体顶点和棱的特征。
2、使学生进一步体会数学学习与实际生活的联系，感受数学知识的价值。
3、3、引导学生对自己在探究新知识过程中的表现和应用知识解决实际问题的能力作出实事求是的评价
五、评价与反思
先让学生阅读表中的评价项目，然后回忆学习每部分内容时的表现，对自己作出客观、合理的评价。引导学生对自己在探究新知识过程中的表现和应用知识解决实际问题的能力作出实事求是的评价。板书设来自计教学
反
思
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第十七课时整理与练习（3）
教学内容：教科书P81“探索与实践”及“评价与反思”。
教学目标：
1、引导学生参与统计计算，培养学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。
2、运用小数乘除法知识解决问题，感受其中蕴含的规律。
3、促进学生进一步养成良好的学习习惯。
教学重点：培养学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学难点：运用小数乘除法知识解决问题。
教具准备：展台、课件
教学过程：
一、导入新课。
这节课，我们来进行探索与实践活动。
我们来比比看哪个小组的学习最投入、最有效果。
二、实践与探索。
1、做第13题。
（1）先让学生先用计数器计算每组前三题，计算后交流得数。
（2）仔细观察算式和得数，想想你发现了什么规律？交流。
（3）写出后两道题的得数。
0.4×0.9=0.36
0.44×0.99=0.4356
0.444×0.999=0.443556
0.4444×0.9999=0.44435556
0.44444×0.99999=0.4444355556
0.6×0.9=0.54
0.66×0.99=0.6534
0.666×0.999=0.665334
0.6666×0.9999=0.66653334
0.666×0.99999=0.6666533334
2、做第14题。
（1）上星期要求我们在周末，了解你家上个月用电的数量和每千瓦时电的价格。
指名说说你家上个月用电的数量和每千瓦时电的价格。
（2）学生各自算出自家上个月一共应付电费多少元。
3、做思考题。
（学生计算、交流、修正）
三、评价与反思。
1、说说自己学习中成功的例子。
（自己发表意见）
2、说说自己学习中存在的问题。
（与同桌发表意见）
3、学生对照评价指标实事求是地给自已评价。
四、全课总结。
提问：这节课你有什么收获？。