课文《胖乎乎的小手》优秀教学设计

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实用的《胖乎乎的小手》教案3篇

实用的《胖乎乎的小手》教案3篇

实用的《胖乎乎的小手》教案3篇实用的《胖乎乎的小手》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的《胖乎乎的小手》教案3篇,希望对大家有所帮助。

《胖乎乎的小手》教案篇1教学目标1.认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点认字和朗读课文。

通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情,从而培养爱家里每一个人的感情,并从自己力所能及的小事做起,学会关心、体贴家里的人。

课时安排:2课时教师准备:配乐课文课件,生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。

学生准备1.生字卡片,自己的小手图片。

2.让学生收集有关夸手的成语、儿歌。

教学过程教学案例(一)太平区新海小学魏秀丽第一课时一、谜语激趣,引入新课1.猜谜语:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。

”(手)2.播放《胖乎乎的小手》课件,让学生说说对兰兰小手的感受。

(尊重学生的情感)3.板书课题,齐读课题。

认识“胖”字。

二、初读课文,整体感知1.引导学生选择自己喜欢的方式来读书,自学生字新词,标出自然段序号。

(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上,相互交流。

)2.出示幻灯片,引导学生补充句子,读句子。

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为()。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为()。

奶奶喜欢兰兰的小手,是因为()。

兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为()3.让学生选择自己喜欢的段落读一读,边读边想象文中人物说话的动作、神情。

4.开火车连读课文,师生正音。

三、互动识字,检查落实1.课件出示难读字:指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。

指名读,纠正读音。

2.课件出示:你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()3.你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察,指导写字1.同桌比较“着、看”的异同。

关于《胖乎乎的小手》教案5篇

关于《胖乎乎的小手》教案5篇

关于《胖乎乎的小手》教案5篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、看图激趣,书题学字1、看图说话:师问:同学们,看,这是一双什么样的小手?(挂图出示文中“兰兰的画”。

学生根据自己的观察和理解表述。

)2、师生工工整整的写课题:注意把“胖”字写正确漂亮。

3、齐读课题:采用引读的方式,引导学生把“胖乎乎”读出语感来。

设计意图:以画引入,直观形象;扩展思路,训练语言;板书课题,指点写字要领,学生跟着写,使写字训练落到实处;引读;齐读,使音训练扎实深入。

二、学生自读课文1、师说:请同学们自读课文,注意把生字的音读准,把课文读通顺。

(学生读,老师巡查。

)2、同桌互相检查读,师提要求:同桌互相当小老师,想认真的听对方读生字和生词,再认真的听对方读课文。

如果对方全对又通顺,就打100分。

如果对方有不对的地方或不通顺的地方,就帮助他 (她)改正。

3、教师检查:你的同桌可以得100分的,请举手。

设计意图:读的准确是朗读的基本要求。

放手让学生自己解决字音问题,在读中学,在听中学。

互帮互助中学,学习变的主动积极,达到初读的要求,学习起来有滋有味。

三.质疑解疑,读悟道理1、教师范读二段,学生质疑:⑴师:听你们读的那么认真,老师也想读一读,我为大家读第二段,认真听,想一想:你最想研究怎么问题?⑵指名说最想研究的问题,教师进行梳理,主要集中在:“我有那么多的画,您为什只贴这一张呢?”⑶师说:同学们都会动脑筋,现在,我们着重研究一个问题,好吗?(挂图出示问题)2、自读自悟“我有那么多的画,您为什么只贴这一张呢”?⑴师:同学们先自己认真读3、4、5段,想一想,而后和小伙伴讨论。

⑵学生交流讨论的结果:指导学生用“因为……所以”表达清楚。

指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。

⑶教师指导读好感叹句:学生合作朗读:“夸兰兰呢!”他们说的.话都用了……?(生齐声:感叹号。

)该怎么读呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究,练习练习,呆会儿,咱们来当“爸爸、妈妈、姥姥”夸夸兰兰,比赛看谁读的好。

《胖乎乎的小手》教学设计15篇

《胖乎乎的小手》教学设计15篇

《胖乎乎的小手》教学设计15篇《胖乎乎的小手》教学设计1【教材简说】爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰也有一双手,能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。

课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。

【学习目标】1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个字;学习新偏旁“刂”。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学重点】1、认字和朗读课文。

2、让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入1、谜语激趣:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?现在你们竖起小耳朵,老师出一则谜语考考你们。

“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会画还会算,天天干活不说话。

”2、今天,我们要到兰兰家做客,你们看到了什么?展示课文插图:学习生字“墙、贴、张”。

二、学习课文1、引读课文:花2至3分钟自由读课文,把不认识的字圈起来。

2、遇到不认识的字怎么办?学生互助认字。

3、举行识字擂台赛。

⑴打开书本第26页自由读生字,会的打钩,不会的打×。

⑵电脑分类:胖、张、刚、墙、帮、情、等喜、贴、拖、鞋、变、替指名读:会读哪组就读哪组,注意正音。

你们发现第一组字有什么秘密?4、送字宝宝回家,再读课文。

三、指导书写“看、着、画、兴、”4个生字第二课时一、儿歌导入,创设情景小朋友,今天老师给小朋友带来首歌儿,请小朋友竖起小耳朵,听完后告诉老师,你听到了什么?对,今天我们继续来学习《6、胖乎乎的小手》。

二、游戏复习,巩固生字出示课件,显示生字认读:先出示7个后鼻韵母的字,再出示另外7个字。

小朋友,这里的每只胖乎乎的小手都有个名儿,谁能读出来。

胖乎乎的小手教案9篇

胖乎乎的小手教案9篇

胖乎乎的小手教案9篇胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。

2、正确、流畅地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。

3、激发同学援助长辈的愿望和行为。

教学重点:认字和朗读课文课前预备:生字卡片,多媒体课件,绘画用笔、纸。

教学课时:两课时第一课时教学目标:1、认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。

2、正确、流畅地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。

3、激发同学援助长辈的愿望和行为。

教学重点:认字和朗读课文教学过程:一、谜语激趣,导入课文:小伙伴,你们喜爱猜谜语吗?在上课之前,我出个谜语来考考你们。

“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,每天干活不说话。

”你知道是什么吗?〔手〕那么猜对的小伙伴请伸出你的手来给老师看看。

〔师伸出自己的手和孩子的手比〕引导孩子说出“大——小”。

〔师从同学中找出一双比较胖的小手〕谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢?对了,今日我们就是要认识一双胖乎乎的小手。

〔板书课题〕这双小手是谁的?〔兰兰〕它有什么故事呢?我们来一起看看好吗?[通过猜谜语的方式,引起同学的读书爱好,通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词]二、初读课文,整体感知1、自读课文,借助拼音读课文,用圈圈圈出难读的生字词,多读几遍。

A、同学站起来汇报自己觉得难读的生字词。

B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。

C、最末以开火车或者找伙伴的游戏方式认读这些去掉音节的生字。

2、过渡:小伙伴读得真好,你们琅琅的读书声把一位伙伴给吸引了,他说他也要参与我们班的学习活动呢,所以老师今日就把他请到我们课室里来了。

但是他很羞涩他藏起来了,——藏在哪里了呢?——就在老师这个小小的录音机里,我们一起来听听他朗读课文,听完以后,老师还要你们为他打个分,说说你为什么给他打这个分数。

老师看到你们给这位小客人打那么高的分数,你们肯定认为他读得很不错,那么你们有没有信心比他读得更好呢?那么我们也拿起书,美美地,有感情地读一读吧。

《胖乎乎的小手》教案汇总五篇

《胖乎乎的小手》教案汇总五篇

《胖乎乎的小手》教案汇总五篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教学目标】:能认识课文中出现的13个生字,会用介宾短语的格式说话;正确、流利、有感情地朗读课文;有关心长辈的愿望,并学着体贴长辈。

【教学重点】:认识和书写本课的生字,朗读课文。

【教学难点】:有感情地朗读课文,并通过学习课文,启发、教育学生尊敬长辈,体贴父母。

【教学准备】:教学挂图、生字卡片、小黑板。

【教学课时】:2——课时。

【教学过程】一、活动激趣,揭题引入1.看手:请同学们伸出自己的小手。

(这时教师观察,选一双胖乎乎的小手。

)同学们看看,这双手胖乎乎的多可爱,我们把他画下来吧。

2.画手:让这位同学把他的小手压在黑板上,画现手的轮廓。

3.夸手:告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

过渡:原来你们的小手有这么大的本领呢,爸爸妈妈一定很喜欢吧。

今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊,她也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢她的这双手,为什么呢?读读课文我们就知道了。

二、初读课文,了解大意1.请同学们自己借助拼音来读课文,读完后告诉老师你读懂了什么?(出示挂图)请同学们看看图来说一说。

2.请同学们再读课文,读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为。

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为。

兰兰明白了,大家都喜欢她的画,是因为。

三、细读课文,识记生字1.请同学们听老师读课文,在读的过程中,标出本课的自然段序号。

2.师:教师出示生字卡片,让学生借助拼音读。

3.自己在课文中把这些字找出来后,读一读,然后再读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读正确。

4.这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?5.小组合作识记生字,说一说你识字的方法。

6.给生字组词,巩固生字。

《胖乎乎的小手》教案篇2第一课时一、谜语激趣,引入新课1.猜谜语:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。

”(手)2.播放《胖乎乎的小手》课件,让学生说说对兰兰小手的感受。

《胖乎乎的小手》教案

《胖乎乎的小手》教案

《胖乎乎的小手》教案关于《胖乎乎的小手》教案四篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教学目标】1、初读课文,了解大意。

2、进行说话训练,会用“喜欢”说话。

3、认识7个生字,会写“看、着”两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

【教学重点】认字和读好三句重点句子。

【教学准备】生字卡片、图画、幻灯片。

【教学过程】一、猜谜导入二、揭题1、看手。

2、画手。

3、夸手。

4、板书课题,认识生字“胖”。

三、初读课文,了解大意1、学生自由读课文。

2、提问:通过读课文,谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?3、教师小结并出示句子:全家人都喜欢兰兰画的这张画。

学习生字“喜”、“张”,学习用“喜欢”说话。

四、再读课文,找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话,用直线画出来1、学生读文找句子。

2、指名读出三句话。

3、全班齐读这三句话。

五、识记生字1、在这三句话中,有我们今天要学习的生字,谁能当小老师领着大家读一读?2、小组合作识记生字。

3、全班交流识记方法。

4、巩固识字。

六、课中操齐唱歌曲《我有一双小小手》。

七、朗读感悟指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话,爸爸、妈妈、姥姥都是长辈,读时语气要和蔼可亲。

1、教师逐句带读,相机指导。

2、请大家选择一个喜欢的角色练读。

3、指名读。

4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读,再全班分角色朗读)。

八、说话训练1、看看自己的小手,想一想:自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?2、小组讨论。

3、出示课后“说说做做”,练习说话。

九、指导写字学写“看、着”两个生字:1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。

2、教师范写。

3、学生练写。

十、小结同学们,通过这一课的学习,你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗?《胖乎乎的小手》教案篇2【教学目标】1、认识本课生字。

2、正确流利地朗读课文,积累语言,养成朗读的兴趣。

3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学重点】1、运用多种方法识记本课生字词。

胖乎乎的小手教案三篇

胖乎乎的小手教案三篇

•••••••••••••••••胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教案三篇作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的胖乎乎的小手教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、认识本课13个生字。

2、正确流利地朗读课文,积累语言,养成朗读的兴趣。

3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点:1、运用多种方法识记本课生字词。

2、有感情地朗读课文,读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学准备:教学课件。

教学过程:一、猜谜激趣,导入新课。

1、猜谜:同学们,喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语,谜面是这样的:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。

谁知道它是什么?大家同意吗?2、画手:老师请你上来把小手画在黑板上。

(这小手胖乎乎的)告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题)3、导入:兰兰也有一双胖乎乎的小手,(板书:课题)全家人都喜欢,为什么呢?看大屏幕,仔细听听故事,你就知道了。

3二、整体感知课文。

(课件)听完故事,说说你都知道些什么?(交流)相机评价。

说说兰兰是怎样一个小女孩?三、初读课文,学习生字。

老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学,对吗?那老师问问你,读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法,赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式,把课文读一读吧!老师说明了吗?1、小组长拿出生字卡,看你们小组成员还有哪些生字没解决,大家帮帮他。

(课件)出示带拼音的生字。

大家读得很认真,看大屏幕,大声叫叫这些生字朋友的名字吧。

(重读后鼻音)谁能用这些字组个词,那就更棒了吗,能说句话吗2、指名读生字。

谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?3、用这些好办法,大家做个识字游戏,咱们小组开火车读,如果你把生字读对了,就会开出美丽的小花,最后看看哪个小组的花开的最多,谁就是优胜组,行吗?四、再读课文,把课文读通顺、流利。

胖乎乎的小手教案(精选13篇)

胖乎乎的小手教案(精选13篇)

胖乎乎的小手教案(精选13篇)胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、学会认识13个生字,会写6个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

教学重点:学习生字,能正确、流利的朗读课文。

教学难点:字的识记、书写和自读自悟理解课文大意。

教学准备:多媒体课件、生字和词语幻灯片课时安排:2课时。

教学过程第一课时一、谈话激趣,导入新课1、小朋友今天真有精神,小手摆放得真好。

俗话说:人有两件宝,双手和大脑。

现在,就用我们的大脑来想一想这双小手能做些什么呢?(个别说。

3-4人。

)2、你们真是好样的,有一个小姑娘叫兰兰,她的小手能做什么呢?今天我们就来学习第六课,齐读课题。

3、在课题中有一个生字是我们今天要学习的,谁会读?(2人) “胖”你有好办法记一记?瞧!小朋友的小手、小脸都是胖乎乎的,多可爱呀,咱们再来读读课题吧。

二、初读课文,学习生字词1、师范读。

请小朋友们轻轻地打开书翻到24页,比比谁的动作又轻又快。

表扬,听老师朗读课文,注意边听边想,兰兰的这双胖乎乎的小手都帮谁做过什么事呢?个别说。

(拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒。

)(指导把话说完整。

)2、自由读。

兰兰可真能干!相信我们小朋友也很能干,下面请你自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。

并给自然段标上序号。

3、这篇课文有几个自然段?(6个自然段)4、下面找一组小朋友开火车读,其他小朋友书拿好,你们要当文明的小评委。

5、同学们课文读得真不错,看,老师把课文中带有生字的词语请到了大屏幕上,自己先读一读吧。

(出示带拼音词语)喜欢这张画刚才贴在墙上代替拖鞋帮助等待变成事情(1)自由读。

(2)一人读一行。

这一行哪个字音需要提醒小朋友注意?(小老师带读、个别读。

)(翘舌音:张;后鼻音:情、等,“情”单独一个字读第二声,在“事情”这个词里读轻声。

个别读。

)(3)开火车读。

(2组。

)(5)小火车顺利到站了,咱们一起跟它们打声招呼吧。

《胖乎乎的小手》教案设计(通用13篇)

《胖乎乎的小手》教案设计(通用13篇)

《胖乎乎的小手》教案设计(通用13篇)《胖乎乎的小手》教案设计篇1【教学目标】:能认识课文中出现的16个生字;正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】:认识本课的生字,朗读课文。

【教学难点】:有感情地朗读课文,并通过学习课文,启发、教育学生尊敬长辈,体贴父母。

【教学准备】:教学挂图、生字卡片、【教学课时】:2——课时。

【教学过程】一、活动激趣,揭题引入1.老师听说咱班的小朋友个个都是猜谜大王,下面老师要考考你们,听好了:两个小树十只*,不长叶子不开花,能写能算还能画?谁知道谜底是什么?(手)恩!真聪明,这只胖乎乎的小手就送给你了!今天我们就来学习一篇关于手的课文,6 胖乎乎的小手,伸出你胖乎乎的小手和老师一起书写课题,(齐读课题),课题里有一个生字宝宝是谁?能找到吗?对,“胖”字是本课的生字宝宝,谁能帮老师想个好办法一下子就能记住“胖”字?(生交流)他用月加半等于胖,加一加的办法记住了“胖”,我们一起读3遍,小朋友们,你们也记住了吗?二、初读课文本课还有很多生字宝宝在课文里,你们能找到他们吗?现在我们打开书23页,边读课文边把生字宝宝圈出来,遇到生字宝宝多读几遍!开始吧。

读完了吗?读完了!课文里的生字宝宝都读会了吗?好,老师来检查一下!(胖喜张刚贴墙替帮等变情画事看笑着)(指生读)同学们都会读了吗?好我们一起来读一下一个字读两遍。

(生齐读)三、再读课文大家读的可真不错,可是这些生字宝宝可真调皮,他们又回到了课文里,你们还都认识它们吗?好,下面老师要找几个小朋友来读一下课文,一人读一段,大家说老师一共找几个小朋友啊?(6个)其他小朋友认真听,比比谁的耳朵最灵敏,听听有没有填字漏字的,还有谁读的最棒!(生读1-6)评课文:它们读的怎么样?谁来说一说?(生评论)四、细读课文老师有个问题:这胖乎乎的小手是谁的?(板书:兰兰)这胖乎乎的小手都有谁喜欢呢?(全家人)全家人都有谁?(板书:爸爸妈妈姥姥)让我们带着喜欢的语气来读第一段(生读1段)为什么全家人都喜欢兰兰画的这张画?兰兰有什么疑问呢?让我们带着疑问的语气来读第二段。

《胖乎乎的小手》教学设计

《胖乎乎的小手》教学设计

《胖乎乎的小手》教学设计《胖乎乎的小手》教学设计15篇作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的《胖乎乎的小手》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《胖乎乎的小手》教学设计1教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点:指导学生朗读课文,让学生在读中感悟。

教具准备:多媒体课件一、复习导入。

上节课,我们学习了《胖乎乎的小手》,老师现在要检查一下你交了几个生字朋友。

1、谁是识字小能手,出示生字认读、组词。

书空“画”和“笑”。

2、词语朋友,你认识几个呢?小眼亮晶晶,认读词语、说话。

3、为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢?我们这节课接着来学习6、胖乎乎的小手。

在上新课之前,我们先来领取一下这节课的任务,出示学习目标:1、我会读课文。

2、我能像兰兰学习。

3、我能勇敢地举起小手。

设计意图:在这个环节里,安排学生复习字词,是因为低年级识字是教学的重点,根据儿童的遗忘规律,在一年级的语文课堂上,第二课时对学生学过的生字词语进行复习是十分必要的。

二、导学知识,合作探究。

(一)出示插图,这是兰兰他们一家人,都有谁?他们在干什么呢?兰兰心中有什么疑问呢?自由读第二自然段,指导朗读疑问句。

设计意图:这一环节的设计,是为了以兰兰心中的疑问引起学生的共鸣,激发学生学习下文的兴趣。

(二) 为什么全家人都喜欢兰兰这张画,喜欢兰兰胖乎乎的小手呢?小组一起读课文,讨论交流。

1、小组汇报,教师板书替爸爸给妈妈帮奶奶拿拖鞋洗手绢挠痒痒2、出示三个感叹句,指导朗读。

(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。

兰兰的语气天真活泼,有礼貌。

) (1)师生接读。

(看看这三个句子都用了什么标点符号,你们来扮演爸爸、妈妈、姥姥的角色试着读一下。

)(2)加强朗读。

胖乎乎的小手教案4篇

胖乎乎的小手教案4篇

胖乎乎的小手教案4篇胖乎乎的小手教案篇1〔一〕活动激趣,揭题引文1.看手:请同学伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。

2.画手:请同学上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

3.夸手:说说自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

过渡:兰兰也有一双胖乎乎的.小手,他们全家人都喜爱,为什么呢?读读课文就知道了。

〔二〕初读课文,了解大意1.借助拼音读全文,标上自然段的序号。

2.读完后,说说读懂了什么。

3.补充句子,读句子。

爸爸喜爱兰兰的小手,是由于。

妈妈喜爱兰兰的小手,是由于。

姥姥喜爱兰兰的小手,是由于。

兰兰明白了,大家喜爱她的画,是由于。

〔三〕逐段细读,识生字1.听老师范读,勾画生字。

2.拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读的过程中发觉简单读错的字。

3.出示字卡,说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

换偏旁:站贴诗等清情看偏旁想字意:喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字:张〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕鞋〔〕〔〕〔〕变〔〕〔〕〔〕〔四〕朗读指导,感悟文意1.朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。

句一:我只是画了自己的小手啊!〔重读小手〕句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?〔重读那么多、这一张〕句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!〔重读大手、更多〕2.创设情境,指导分角色朗读。

〔1〕出示课文插图,联系课文说话。

全家指哪些人?这张画指哪张画?他们为什么喜爱这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话?〔2〕指导分角色朗读。

爸爸:这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!〔重读拖鞋;语调上扬〕妈妈:这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!〔重读手绢;笑着读〕姥姥:这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!〔重读痒痒;夸奖的语气〕〔3〕四人小组分角色朗读。

〔一人读一个角色〕〔4〕老师表达,请同学表演。

〔5〕大组分角色朗读全文。

〔留意读好感叹句、疑问句〕〔五〕发散思维,扩展想象1.出示文末学习伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?2.看看自己的小手,想一想:你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢?出示课后说说做做,练习说话。

有关《胖乎乎的小手》教案四篇

有关《胖乎乎的小手》教案四篇

有关《胖乎乎的小手》教案四篇有关《胖乎乎的小手》教案四篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。

教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的《胖乎乎的小手》教案4篇,欢迎大家分享。

《胖乎乎的小手》教案篇1【教学目标】:能认识课文中出现的13个生字,会用介宾短语的格式说话;正确、流利、有感情地朗读课文;有关心长辈的愿望,并学着体贴长辈。

【教学重点】:认识和书写本课的生字,朗读课文。

【教学难点】:有感情地朗读课文,并通过学习课文,启发、教育学生尊敬长辈,体贴父母。

【教学准备】:教学挂图、生字卡片、小黑板。

【教学课时】:2——课时。

【教学过程】一、活动激趣,揭题引入1.看手:请同学们伸出自己的小手。

(这时教师观察,选一双胖乎乎的小手。

)同学们看看,这双手胖乎乎的多可爱,我们把他画下来吧。

2.画手:让这位同学把他的小手压在黑板上,画现手的轮廓。

3.夸手:告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

过渡:原来你们的小手有这么大的本领呢,爸爸妈妈一定很喜欢吧。

今天老师给大家介绍的'这位兰兰小朋友啊,她也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢她的这双手,为什么呢?读读课文我们就知道了。

二、初读课文,了解大意1.请同学们自己借助拼音来读课文,读完后告诉老师你读懂了什么?(出示挂图)请同学们看看图来说一说。

2.请同学们再读课文,读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为。

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为。

兰兰明白了,大家都喜欢她的画,是因为。

三、细读课文,识记生字1.请同学们听老师读课文,在读的过程中,标出本课的自然段序号。

2.师:教师出示生字卡片,让学生借助拼音读。

3.自己在课文中把这些字找出来后,读一读,然后再读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读正确。

4.这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?5.小组合作识记生字,说一说你识字的方法。

《胖乎乎的小手》优秀教案【优秀7篇】

《胖乎乎的小手》优秀教案【优秀7篇】

《胖乎乎的小手》优秀教案【优秀 7 篇】在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

来参考自己需要的教案吧!我为您精心收集了 7 篇《《胖乎乎的小手》优秀教案》,希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

1、认识胖、喜等 13 个生字,会写看、着等 6 个字;学习新偏旁刂。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

重点:认字和朗读课文。

让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

本课教学以手为主线,围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。

教学中,以猜手、画手导入课题,引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。

在解决问题的过程中认识生字,通过学生自读、自悟,明白文中蕴含的道理,让学生体验人与人之间相互的关爱,使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。

明理的目的在于导行,最后,教师又将学生的思绪拉回到自己的身上,请学生画画自己的小手,说说自己的小手现在能做什么?将来又能做什么?整个过程注重学生的参与性,有说有写,有演有画,学生真正成了学习的主人。

1、猜谜语。

2、角色表演。

3、板书示范。

1、每个小朋友图画纸,印上六格田字格。

2、每生手持教师所编的小短文一篇。

3、制作配套课件。

1、初读课文,了解大意。

2、进行说话训练,会用喜欢说话。

3、认识 7 个生字,会写笑、着两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

同学们,今天老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底。

人人都有两棵树,一棵左来一棵右。

不长叶子不开花,天天干活不说话。

(手)1、同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语。

请大家把小手拿出来看看,老师想找一双胖乎乎的小手,把它画在黑板上。

(找一双学生的手,把手印画在黑板上。

)2、今天我们要学习的课文就是《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。

(齐读课题)1、黑板上的这双小手是 XXX 的,我们课文中的小手是谁的呢?全家人为什么会喜欢这双小手呢?请同学们自己轻轻地读一遍课文,注意读准字音、读通句子,你认为比较难读的地方多读几遍。

《胖乎乎的小手》教案10篇

《胖乎乎的小手》教案10篇

《胖乎乎的小手》教案10篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教学目标】:能认识课文中出现的13个生字,会用介宾短语的格式说话;正确、流利、有感情地朗读课文;有关心长辈的愿望,并学着体贴长辈。

【教学重点】:认识和书写本课的生字,朗读课文。

【教学难点】:有感情地朗读课文,并通过学习课文,启发、教育学生尊敬长辈,体贴父母。

【教学准备】:教学挂图、生字卡片、小黑板。

【教学课时】:2——课时。

【教学过程】一、活动激趣,揭题引入1.看手:请同学们伸出自己的小手。

(这时教师观察,选一双胖乎乎的小手。

)同学们看看,这双手胖乎乎的多可爱,我们把他画下来吧。

2.画手:让这位同学把他的小手压在黑板上,画现手的轮廓。

3.夸手:告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

过渡:原来你们的小手有这么大的本领呢,爸爸妈妈一定很喜欢吧。

今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊,她也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢她的这双手,为什么呢?读读课文我们就知道了。

二、初读课文,了解大意1.请同学们自己借助拼音来读课文,读完后告诉老师你读懂了什么?(出示挂图)请同学们看看图来说一说。

2.请同学们再读课文,读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为。

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为。

兰兰明白了,大家都喜欢她的画,是因为。

三、细读课文,识记生字1.请同学们听老师读课文,在读的过程中,标出本课的自然段序号。

2.师:教师出示生字卡片,让学生借助拼音读。

3.自己在课文中把这些字找出来后,读一读,然后再读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读正确。

4.这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?5.小组合作识记生字,说一说你识字的方法。

6.给生字组词,巩固生字。

《胖乎乎的小手》教案篇2教学目标:1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈的愿望和行为。

胖乎乎的小手教案简洁5篇

胖乎乎的小手教案简洁5篇

胖乎乎的小手教案简洁(5篇一、教学内容本节课选自教材《小学语文》二年级上册第七单元,详细内容为《胖乎乎的小手》。

通过该课文的学习,让学生了解手的作用,感受亲情的美好。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确认读生字词,理解课文内容,掌握课文的基本情节。

2. 过程与方法:培养学生朗读课文的能力,通过观察和讨论,提高学生的表达和思考能力。

3. 情感态度价值观:培养学生关爱家人,珍惜亲情的情感。

三、教学难点与重点重点:生字词的学习,课文内容的理解。

难点:理解课文中的情感表达,培养学生的表达能力。

四、教具与学具准备教师准备:课文PPT,生字卡片,教学挂图。

学生准备:课文预习,字典,练习本。

五、教学过程1. 导入:通过展示各种手的图片,让学生观察并讨论手的作用,引出本课课题。

2. 新课导入:教师带领学生朗读课文,引导学生关注课文中的生字词,解释生字词的意思。

3. 精讲课文:教师讲解课文内容,引导学生关注课文中的情感表达,让学生体会亲情的美好。

4. 课堂讨论:分组讨论,让学生谈谈自己关爱家人的经历,培养学生的表达能力。

5. 随堂练习:让学生根据课文内容,完成练习题,巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题:《胖乎乎的小手》2. 生字词:、、3. 课文主要内容:小手的作用,关爱家人七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词。

(2)根据课文内容,用自己的话描述小手的作用。

(3)写一篇关于关爱家人的短文。

2. 答案:(1)略(2)略(3)例文:我的妈妈有一双胖乎乎的小手,她的手总是那么温暖。

每当我遇到困难时,妈妈总会用她的小手给我鼓励和力量。

妈妈的手还能做出美味的饭菜,让我茁壮成长。

我也要像妈妈一样,用我的小手去关爱家人,让我们的家充满爱。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《胖乎乎的小手》,让学生了解了手的作用,感受到了亲情的美好。

在教学中,要注意关注学生的情感体验,引导学生学会关爱家人。

课后可以让学生进行拓展延伸,观察家人的手,了解他们的辛勤付出,用自己的行动去关爱家人。

胖乎乎的小手教案简洁(5篇

胖乎乎的小手教案简洁(5篇

胖乎乎的小手教案简洁(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第四章《胖乎乎的小手》,详细内容主要包括通过描述一只可爱的小手的外貌、动作和功能,让学生学会描写事物,培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识目标:学生能够正确认读并理解生字词,掌握课文内容,学会描写小手的外貌和动作。

2. 技能目标:培养学生观察事物、发挥想象力和语言表达能力。

3. 情感目标:通过课文学习,激发学生对生活的好奇心和热爱生活的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点:如何引导学生观察和描述小手的外貌、动作和功能。

2. 教学重点:学会运用生动、形象的语言进行描绘,培养学生的观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课文朗读录音、学生练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示一幅有趣的画作,引发学生对小手的兴趣,引导学生关注小手的特点。

2. 课文学习:a. 让学生跟读课文,注意生字词的读音。

b. 讲解生字词,帮助学生理解课文。

c. 分析课文结构,引导学生学习描绘小手的方法。

3. 实践活动:让学生拿出自己的小手,观察并描绘其外貌、动作和功能。

4. 例题讲解:以课文中的描绘为例,讲解如何生动、形象地描绘小手。

5. 随堂练习:让学生模仿课文中的描绘,写一段关于小手的描述。

六、板书设计1. 课题:《胖乎乎的小手》2. 生字词:胖乎乎、小巧、柔软、灵活、温暖3. 描述方法:观察、想象、描绘七、作业设计1. 作业题目:以“我的小手”为题,写一段描述自己小手外貌、动作和功能的话。

2. 答案示例:我的小手胖乎乎的,手指短短的,非常可爱。

它能灵活地拿起笔写字,还能温暖地握住妈妈的手。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本节课通过实践活动,学生的观察力和想象力得到了锻炼,但部分学生在描述小手时语言表达不够丰富,需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后观察生活中的其他事物,尝试用所学方法进行描绘,提高写作水平。

《胖乎乎的小手》教学设计3篇

《胖乎乎的小手》教学设计3篇

《胖乎乎的小手》教学设计《胖乎乎的小手》教学设计1一、教学思路与设计理念【教学思路】《胖乎乎的小手》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册的课文。

课文以小见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

我教学本课时,始终以“读”为本,一直为学生营造一种“我快乐、我喜欢、我学习”的学习氛围。

本课教学以“手”为主线,围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。

教学中,以“猜手”、“画手”导入课题,引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。

在解决问题的过程中认识生字,通过学生自读、自悟,明白文中蕴含的道理,让学生体验人与人之间相互的关爱,使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。

明理的目的在于导行,最后,教师又将学生的思绪拉回到自己的身上,请学生画画自己的小手,说说自己的小手现在能做什么?将来又能做什么?整个过程注重学生的参与性,有说有写,有演有画,学生真正成了学习的主人。

【教学理念】现在的学生独生子女多,兰兰的品质正是他们所欠缺的,教学时,我本着教师为主导,学生为主体的原则,使学生以小组为单位合作探究学习。

让学生找一找、划一划、读一读、说一说、想一想、演一演,调动学生学习积极性,使学生充分自读、自悟,懂得文中蕴涵的道理,让学生养成尊敬长辈的美德,培养学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

二、教学背景分析【教材分析】《胖乎乎的小手》是小学人教版课标语文教材第二册第二单元中的一篇具有典型意义的课文。

课文写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。

从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中,看出兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。

整篇课文充满家庭的温馨,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的教育作用。

课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

【学生分析】学生对自己的小手都比较熟悉,老师让学生猜手、画手、读课文学生的`兴趣都比较高。

【教法分析】取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。

《胖乎乎的小手》教学设计15篇

《胖乎乎的小手》教学设计15篇

《胖乎乎的小手》教学设计15篇《胖乎乎的小手》教学设计1教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、养成敬重长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点:指导学生朗读课文,让学生在读中感悟。

教具预备:多媒体课件教学过程:一、复习导入。

上节课,我们学习了《胖乎乎的小手》,老师如今要检查一下你交了几个生字朋友。

1、谁是识字小能手,出示生字认读、组词。

书空“画〞和“笑〞。

2、词语朋友,你认识几个呢?小眼亮晶晶,认读词语、说话。

3、为什么全家人都喜爱兰兰这双胖乎乎的小手呢?我们这节课接着来学习6、胖乎乎的小手。

在上新课之前,我们先来领取一下这节课的任务,出示学习目标:1、我会读课文。

2、我能像兰兰学习。

3、我能英勇地举起小手。

设计意图:在这个环节里,支配学生复习字词,是因为低年级识字是教学的重点,依据儿童的遗忘规律,在一年级的语文课堂上,第二课时对学生学过的生字词语进行复习是十分必要的。

二、导学学问,合作探究。

〔一〕出示插图,这是兰兰他们一家人,都有谁?他们在干什么呢?兰兰心中有什么疑问呢?自由读第二自然段,指导朗读疑问句。

设计意图:这一环节的设计,是为了以兰兰心中的疑问引起学生的共鸣,激发学生学习下文的兴趣。

〔二〕为什么全家人都喜爱兰兰这张画,喜爱兰兰胖乎乎的小手呢?小组一起读课文,商量沟通。

1、小组汇报,教师板书替爸爸,给妈妈,帮奶奶拿拖鞋,洗手绢,挠痒痒2、出示三个感叹句,指导朗读。

〔指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和气可亲,充满关爱和赞扬。

兰兰的语气天真活泼,有礼貌。

〕〔1〕师生接读。

〔看看这三个句子都用了什么标点符号,你们来扮演爸爸、妈妈、姥姥的角色试着读一下。

〕〔2〕加强朗读。

〔爸爸高兴地说,妈妈笑着说,姥姥乐呵呵地说〕〔3〕小组分角色读,齐读。

3、你明白全家人为什么喜爱这张画了吗?明白了我就考考你。

用“因为……所以……〞练习说话。

设计意图:让学生带着问题去朗读课文,给予学生自主学习、自主探究的时间和空间。

《胖乎乎的小手》教案

《胖乎乎的小手》教案

《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案通用15篇《胖乎乎的小手》教案1【教材分析】《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。

从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出,兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。

现在独生子女较多,勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。

让学生有所感悟,是本课教学的重点,也是难点。

【学习目标】1、认识"胖"等13个生字,会写“看、着”等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

【学习准备】读通课文,圈出文中的生字,读一读。

第一课时一、揭题同学们,今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。

认识“胖”字用猜字谜的方法记。

师:上学期我们猜过一个谜语,谜底是手。

谁还会说谜面?“两棵小树十个叉,不长叶子不开花。

能些会算还会画,天天干活不说话。

”二、探究课题借助书中的插图或放大的图片,让学生说一说这是一双怎样的小手。

让学生充分的思考,不局限于书中的课题。

三、感知整体1、结合书中的插图让学生看一看,说一说。

2、读一读课文,了解这个故事的主要内容,感知课文的整体。

这种感知应该是学生个体的感知,不要局限于标准答案或完整的答案。

3、学生齐读后,教师引入:你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩?老师板书。

4、师:请大家再读课文,想一想,划一划,你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的?5、玩游戏:接尾巴:检验同学读的情况:爸爸喜欢兰兰的小手,是因为____________________。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为____________________。

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为____________________。

(结合认识生字:“喜、替、拖、鞋、帮”,可以用组词的方式认记)6、指导重点句子的朗读:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”让学生反复地读,说说自己的理解,说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手?兰兰明白了,大家喜欢他的画是因为……四、再读课文五、作业布置1、读记ABB结构的词(结合《同步》)。

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课文《胖乎乎的小手》优秀教学设计
课文《胖乎乎的小手》优秀教学设计范文
教学目标:
⒈认识本课13个生字。

会写6个生字。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文。

⒊养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

㈠表演课文,激趣导入。

㈡读课文,解剧本。

⒈自读课文,完成填空。

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为。

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为。

兰兰明白了,大家喜欢她的小手,是因为。

㈢分角色朗读表演
⒈指导分角色朗读。

爸爸、妈妈、姥姥分别用什么语气,该怎样读?
⑴先自由读体会。

⑵小组交流读,并可以互相指导共同提高。

⑶集体交流。

(教师可根据情况指名读或范读)
⒉以小组分角色朗读表演。

集体汇报表演。

(注意激励评价)
㈣发散思维,扩展想象
⒈兰兰长大后,会帮家人做哪些事情呢?
⒉自己以后长大会帮家人做些什么?结合课后题说说做做练习说话。

㈤课后作业
回家用你的.小手为家里人做一件事情。

注意观察家里人的表情,事后把当时的情景画出来,说给大家听。

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