少年闰土

《少年闰土》教案

一、教学目标

知识技能：

1、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3、理解含义深刻的句子，体会“我“思想感情的变化。

4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物特点。

5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

过程与方法：

1. 在交流闰土向自己介绍了哪几件事时，让学生了解哪些内容是详写的，哪些是略写的,体会详略得当这种写作方法的运用.

2.引导学生在品读关键的句段中体会人物特点，领会文本所表达的思想感情。情感、态度、价值观：

感受闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、见多识广、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。培养学生热爱劳动人民的思想感情。

教学重点：

1、抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；

2、通

过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；3、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

2、教学难点：学习作者抓住人物言行概括人物特点的方法。

二、课前准备

1、学生依纲预习，（以下为预习提纲）

（1）圈生字，画生词，熟读勾画的生字生词。

（2）标出自然段，出声朗读课文，至少读三遍，把课文读通顺，读流利，想一想我和闰土是什么关系？

（3）通过查字典或联系上下文，弄懂不明白的词语在文中的意思，并在给你印象深刻的句子或段落旁写下你的阅读感受。

（4）认真读课文，概括一下，闰土给“我“讲了几件事？

（5）提出自己不明白的问题和同学讨论。

（6）查找资料，了解鲁迅。(教师可根据情况向学生推荐一部分文章)

2、教师准备课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。

三、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1、同学们，在我国现代文学史上有一位著名的大文豪,他时常穿一件朴素中式长衫,短短的头发刷子似的直竖着,浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他以笔为武器战斗了一生，被誉为“民族魂”──知道他是谁吗？（课件出示鲁迅形象图片引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的了解，也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料）

2、根据学生的回答，小结并齐读课后的资料袋。

在这一单元的学习中，我们一起来了解鲁迅先生。这节课，我们先来学习他的一篇作品。（板书课题：少年闰土）

3、齐读课题。

（二）检查预习，整体感知

1、课件出示生字新词，检查识读。

一匹猹祭祀刺猬闰月胯下厨房

畜生供品仿佛神佛正月正在五行缺土明晃晃

(根据学生读的情况,纠正读音,并结合课文的文字描述和补充图片等方式,引导学生了解猹这种动物,为理解下文”看瓜刺猹”闰土的机智勇敢作铺垫.)

2、检查读文情况，理解不明白的词语

（1）我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。

（2）我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

（3）我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许无色的贝壳；西瓜有这样危险的经历。

3、整体感知全文

通过课前预习，你知道我和少年闰土是什么关系吗？你是从哪些地方看出来的?

4、梳理课前疑问

一起来看一下，同学们在预习过程中还碰到了哪些疑问？

（各小组课前提交还有哪些不理解的句子或不明白的问题？老师课前副板书。学生提出的问题，教师根据情况，能解决的马上解决；需要在学习课文过程中解决的，可暂时存疑）

过渡语:接下来就让我们带着这些问题,跟随鲁迅一起去认识他的这位好朋友。

（三）初识闰土，了解特点

1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。

随生答出示：

（1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。

（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。

2、用简单的语言概括闰土的外貌有什么特点？

教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈见人怕羞

3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？

（1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。

（2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。

【引导学生结合外貌描写去体会外貌描写中体现的闰土的生活习俗、特点等。“紫色的圆脸”说明闰土是农村的孩子，孩子很健康（说明是海边的，经风吹日晒才形成这种脸色的）。“头戴一顶小毡帽”这是浙江绍兴一带农村孩子戴的帽子。从中可以知道他是哪里人。“颈上套一个明晃晃的银项圈”，说明他的

父母非常疼爱他，在神佛面前许下愿心，用圈子把他套住了。“见人怕羞”这也是农村孩子的一个特点。】

板书：年少健康朴实可爱海边农村少年

（四、）随文练笔，进行仿写

1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（板书：抓住人物的特点）

2、这是初次见面时，“我“这个大少爷眼中少年闰土的模样。在少年闰土的眼中，“我”这个大少爷又是什么样的呢？假如你就是少年闰土，请用笔描绘一下你眼中的少爷形象。

3、生看书，练笔。

4、交流（生汇报，师问为什么这样写或让同学评评这样写符不符合我的“大少爷”特征？以加深对课文内容的理解和写人物要抓住特征这一知识点的落实。）

板书设计

少年闰土

紫色的圆脸年少、健康

头戴小毡帽朴实抓住人物特点

颈套银项圈可爱

第二课时

（一）复习旧课，导入新课

1、师：上节课，我们通过初读课文，认识了一位活泼可爱的海边的农村少年——闰土。我们知道他是这样一个孩子——“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话……”（出示句子）从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象？

生：发言

（二、）再识闰土，深度探究