浅谈课堂互动的技巧
教师工作计划——提高课堂互动效果的技巧与建议
教师工作计划——提高课堂互动效果的技巧与建议课堂互动是教学过程中的重要环节,它不仅能够激发学生的学习兴趣,还能促进师生之间的交流,提高教学效果。
作为一名初中教师,我深知制定一份有效的工作计划对于提高课堂互动效果至关重要。
下面,我将结合自己的工作实践,分享一些提高课堂互动效果的技巧与建议。
一、明确教学目标,设计互动环节在每节课开始之前,教师应该明确本节课的教学目标,并围绕这些目标设计互动环节。
这些互动环节可以是提问、小组讨论、角色扮演等形式,旨在激发学生的学习兴趣,引导他们积极参与课堂活动。
在设计互动环节时,教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好,确保活动既有趣味性又有教育性。
二、营造积极的学习氛围课堂氛围对于提高课堂互动效果具有重要影响。
教师应该努力营造一个积极、宽松、和谐的学习氛围,让学生感受到学习的乐趣。
在课堂上,教师应该多给予学生鼓励和肯定,让他们敢于表达自己的观点,积极参与课堂讨论。
同时,教师还应该注意控制自己的情绪,避免在课堂上出现负面情绪,以免影响学生的学习状态。
三、运用多种教学手段单一的教学手段容易让学生感到枯燥无味,降低课堂互动效果。
因此,教师应该运用多种教学手段,如多媒体、实物展示、实验操作等,来丰富课堂教学内容。
这些教学手段能够激发学生的学习兴趣,提高他们的注意力,使课堂互动更加生动有趣。
四、关注学生的个体差异每个学生都是独一无二的个体,他们在学习能力、兴趣爱好等方面存在差异。
教师应该关注学生的个体差异,因材施教,以满足不同学生的需求。
在互动环节的设计中,教师应该充分考虑学生的实际情况,确保每个学生都能参与到课堂活动中来,享受到学习的乐趣。
五、培养学生的自主学习能力提高学生的课堂互动效果,不仅需要教师的努力,还需要学生的积极参与。
因此,教师应该注重培养学生的自主学习能力,教会他们如何独立思考、解决问题。
在课堂上,教师可以设置一些开放性问题,引导学生进行讨论和研究,培养他们的创新思维和解决问题的能力。
浅谈课堂教学的策略与方法
浅谈课堂教学的策略与方法课堂教学是传授知识、培养学生能力的重要环节。
在传授知识的过程中,教师需要灵活运用各种策略与方法,以帮助学生更好地理解和吸收知识。
本文将从不同角度探讨课堂教学的策略与方法,以期提升教学效果。
一、激发学生兴趣1. 创设情境:通过情境的渲染,调动学生的情感,使学生产生浓厚的兴趣。
教师可以通过图片、音频、视频等多媒体手段,创设具体的情境,如实地考察、模拟实验等,让学生亲身体验。
2. 趣味性活动:在教学中加入游戏、小组合作活动等趣味性元素,激发学生的主动性和积极性。
例如,可以设计小组竞赛、角色扮演、故事情节串联等,使学生在轻松愉快的氛围中主动参与学习。
二、启发思维能力1. 提出问题:教师通过提问,引导学生思考、探究。
问题可以是开放性的,激发学生的思辨能力和创新思维。
同时,教师也应鼓励学生提问,促使学生思考问题的不同角度和解决方法。
2. 探究式学习:通过实验、观察、研究等方式,让学生主动参与学习过程,培养其独立思考和自主学习的能力。
教师在此过程中充当引导者的角色,为学生提供适当的指导和支持。
三、个性化教学1. 分层教学:根据学生的学习水平和能力差异,采用分层教学策略,为学生设置不同的学习目标和任务。
如设立基础、提高和拓展三个层次,为不同层次的学生提供相应的教学内容和资源。
2. 差异化教学:通过个体指导、小组合作、寻求帮助等方式,满足学生多样化的学习需求。
教师可以利用诊断性评估,了解学生的学习差异,有针对性地调整教学方法和内容。
四、交互与合作1. 教师与学生的互动:教师在教学过程中与学生保持良好的互动,鼓励学生发表观点、提出问题。
同时,教师也要积极地回应学生的提问和反馈,建立良好的师生关系。
2. 学生与学生的合作:通过小组合作、伙伴学习等形式,促进学生之间的互相学习和交流。
学生在合作中互相帮助、互相监督,提高了解题和解决问题的能力。
五、评价与反馈1. 合理评价:利用多种形式的评价方式,全面了解学生的学习情况。
浅谈生本教学的课堂互动 (2)
浅谈生本教学的课堂互动摘要生本教学是一种以学生为中心的教学方法,注重培养学生的主动学习能力和合作精神。
课堂互动是生本教学的重要组成部分,通过师生互动、学生间互动,促进知识的交流和学习效果的提升。
本文将深入探讨生本教学的课堂互动,包括互动方式、应用工具以及互动效果等。
关键词生本教学、课堂互动、学生学习能力、合作精神1. 引言随着信息技术的迅猛发展,教育领域也迎来了一场革命。
传统的教学模式已无法适应学生发展和社会需求的要求,生本教学应运而生。
生本教学强调学生在学习过程中的参与性和主动性,注重培养学生的自主学习能力和创造思维。
而在生本教学中,课堂互动是一种重要的教学策略,可以极大地促进学生的学习效果。
本文将从互动方式、应用工具和互动效果等方面,对生本教学的课堂互动进行深入探讨。
2. 互动方式在生本教学的课堂中,互动方式可以分为师生互动和学生间互动两种。
师生互动是指教师与学生之间的互动,包括教师的提问、解答学生问题、引导讨论等。
学生间互动则是指学生之间的互动,包括小组合作、辩论、分享等。
2.1 师生互动师生互动是生本教学不可或缺的一部分。
教师在课堂上要善于启发学生思考,引导学生思维的发展。
教师可以通过提问来促进学生的思考,激发学生的兴趣。
同时,教师还要及时解答学生的问题,帮助学生理解知识点。
此外,教师还可以运用情境教学、案例分析等方法来引导学生思考,从而提高课堂互动的效果。
2.2 学生间互动学生间的互动是生本教学中的重要环节。
通过学生间的互动,可以促进学生之间的交流与合作,激发学生的学习兴趣和主动性。
学生可以在小组中进行合作学习,互相交流和讨论,共同解决问题。
此外,还可以组织学生进行辩论,激发学生的思辨能力和表达能力。
学生间互动的方式多种多样,教师可以根据不同的教学目标和教学内容,选择适合的学生互动方式。
3. 应用工具在生本教学的课堂互动中,应用工具可以起到辅助与促进的作用。
现代技术已经为教师提供了丰富的教学工具和资源。
教师教学互动策略
教师教学互动策略在教育教学过程中,教师的角色至关重要。
除了传授知识外,教师还需要与学生进行有效的互动,以促进学生的学习和发展。
本文将重点探讨教师教学互动策略的不同方面,并提供一些实用的建议。
一、建立良好的教师-学生关系教师与学生之间的关系对于有效的教学互动至关重要。
教师应该主动与学生建立积极的关系,以便更好地理解学生的需求和兴趣。
教师应该关心学生的学习和生活,并给予他们积极的支持和鼓励。
二、鼓励学生互动在课堂上,教师应该鼓励学生积极参与讨论和提问。
教师可以利用小组讨论、角色扮演和问题解答等活动形式,激发学生的思考和表达能力。
通过互动,学生可以更好地理解和消化所学内容,并且增强自信心。
三、创设活跃的学习环境教师需要创设一个活跃的学习环境,以促进学生的互动。
在教学中,教师可以利用多媒体技术、实验和游戏等手段,增加学习的趣味性和参与性。
此外,教师还可以提供不同的学习资源和材料,以满足学生的不同学习需求。
四、灵活运用教学方法教师教学互动的效果很大程度上取决于教学方法的灵活运用。
教师应该根据学生的不同特点和学习需求,选择恰当的教学方法。
例如,对于思维活跃的学生,可以采用讨论和问题解答的形式;对于动手能力强的学生,可以开展实践活动和实验。
五、及时反馈和评价教师与学生之间的互动应该是双向的。
教师应该及时给学生反馈和评价,以便他们了解自己的学习情况并进行修正。
通过及时反馈和评价,教师可以帮助学生更好地掌握知识和技能,同时鼓励他们对自己的学习有更高的期望。
六、激发学生的思维和创造力在互动过程中,教师应该激发学生的思维和创造力。
教师可以提出开放性的问题,引导学生思考并鼓励他们提出自己的观点和想法。
同时,教师还可以鼓励学生进行创造性的活动,如写作、绘画等,以培养学生的创新能力。
七、促进同学之间的互动除了教师与学生之间的互动外,教师还应该促进学生之间的互动。
教师可以组织小组活动和合作学习,让学生之间相互交流和合作。
通过同学之间的互动,学生可以互相学习和促进彼此的发展。
教学互动方式
教学互动方式教学互动是一种教学过程中师生之间相互参与、相互交流、相互影响的方式。
通过教学互动,可以提高学生的学习兴趣和主动参与度,激发学生的学习潜能,促进教学效果的提升。
本文将介绍几种有效的教学互动方式。
一、问答交流问答交流是教学互动的一种基本方式。
在课堂上,教师可以根据教学内容提出问题,引导学生思考和回答。
在这个过程中,教师可以及时给予反馈和指导,帮助学生理解和掌握知识。
同时,学生也可以通过提问来澄清疑惑,促进对知识的深入理解。
二、小组合作小组合作是一种鼓励学生合作学习和协作解决问题的教学互动方式。
教师可以将学生分为小组,让他们共同讨论、合作完成任务。
通过小组合作,学生可以相互借鉴、互相协助,培养团队意识和合作精神。
同时,小组合作也可以培养学生的自主学习和解决问题的能力。
三、角色扮演角色扮演是一种生动有趣的教学互动方式。
教师可以设计情境,让学生扮演不同的角色,在情境中进行对话和交流。
通过角色扮演,学生可以身临其境地感受和体验到所学知识的应用场景,提高学习的实践性和参与度。
四、游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素融入到教学过程中的教学互动方式。
教师可以设计各种教学游戏,通过竞赛、游戏规则等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
通过游戏化教学,学生可以在愉快的氛围中进行学习,提高学习效果和记忆力。
五、互联网应用随着互联网技术的发展,教学互动方式也得到了丰富和拓展。
教师可以利用互联网资源,如在线教育平台、教育应用软件等,进行教学互动。
学生可以通过互联网进行在线学习、互动交流和资源分享,拓宽学习的广度和深度。
六、实践教学实践教学是一种基于实际情境和实践活动的教学互动方式。
教师可以组织学生参观、实验、实习等实践活动,让学生亲自动手、亲自体验。
通过实践教学,学生可以将理论知识与实际应用相结合,提升实际操作能力和问题解决能力。
以上是几种有效的教学互动方式,通过采用适合的教学互动方式,可以促进学生的积极主动参与和深入思考,提高教学效果和学生的学习成果。
现代教育学教案二:课堂互动技巧
现代教育学教案二:课堂互动技巧随着社会的快速发展,教育也随之发生了巨大的变化。
现在的教育不再是单向传授知识的方式,而是注重学生与教师之间的互动,注重培养学生的主动学习和思考能力。
在这样的教育环境下,教师需要具备丰富的课堂互动技巧,以吸引学生的注意力,激发他们的学习热情,提高学生的学习效果。
下面,本文将介绍几种常用的课堂互动技巧。
一、提问互动在课堂教学中,提问是非常常见的互动方式。
提问能够鼓励学生思考、表达,促进课堂互动,是教学活动的重要环节。
在提问环节,可以采用“教师提问、学生回答”的方式或者“学生提问、学生回答”的方式。
提问问题要具有针对性、概括性和引导性,既要考察学生对知识点的掌握程度,还要引导学生进行思考和探究。
同时,教师还需要适时给予学生适当的提示和引导。
二、互动讨论在课堂教学中,讨论是一种非常有效的互动方式。
通过讨论,学生能够共同探讨问题,交流看法,拓宽思维方式和视野。
讨论可以分为小组讨论和全班讨论。
小组讨论可以让学生在小组内互相交流,讨论问题,提高学生合作和交流能力。
全班讨论可以让学生充分发挥个人思维和表达能力,一起共同交流问题,达到充分互动的效果。
三、案例分析在教学中,可以采用案例分析的方式,引导学生进行深刻的思考。
案例分析可以让学生学会把握问题的关键点,分析案例,解决实际问题。
教师可以将某些真实的案例作为学习材料,让学生进行思考和分析,或者根据教材内容编写案例,引导学生进行分析和解决问题。
四、互动游戏在教学中,还可以采用互动游戏的方式进行教学。
游戏可以让学生在愉悦的环境中进行学习,激发学生学习的兴趣和积极性。
游戏可以是单人游戏,也可以是团队游戏,可以是学生自己发挥创意的游戏,也可以是教师编写的游戏。
五、互动展示在教学中,互动展示也是一种非常好的课堂互动方式。
学生可以通过展示自己的作品和成果,让其他同学了解自己的学习成果和思考方式。
教师可以布置一些任务,要求学生进行一些实践和创作活动,并通过展示的方式来展示自己的成果和体验。
提高课堂互动
提高课堂互动在传统的教学模式下,学生往往是被动接受知识的,课堂呈现出单一的信息传递模式,缺乏互动和参与性。
然而,现代教育理念强调学生在学习过程中的积极性和主动性,所以提高课堂互动已成为教育改革的重要课题。
本文将探讨一些提高课堂互动的有效方法,旨在激发学生的学习兴趣,促进知识的深入理解和应用。
一、建立积极互动的课堂环境营造积极互动的课堂环境是提高课堂互动的基础。
首先,教师应以身作则,树立良好的示范行为。
鼓励学生提问,及时回应学生的问题,给予肯定和积极的反馈。
其次,创造良好的师生关系,建立平等、尊重、信任的氛围,让学生敢于表达自己的观点和想法。
另外,提供充足的互动机会,例如小组讨论、合作学习等,鼓励学生与同学之间的交流与合作,增强学生的参与感和归属感。
二、运用多元化教学形式单一的教学形式容易使学生产生疲倦和厌倦情绪,从而降低课堂参与度。
因此,教师应灵活运用多种多样的教学形式,激发学生的学习兴趣。
例如,可以采用小组合作学习、角色扮演、游戏化教学等方式来引导学生积极参与。
同时,结合现代科技手段,如使用多媒体教学、网络资源等,使课堂内容更加丰富多彩,提高学生的互动性和参与度。
三、鼓励学生思维参与和创新思考课堂互动不仅仅是教师和学生之间的互动,更要注重培养学生的思维参与和创新思考能力。
教师可以提出开放性问题,引导学生进行思考和讨论,并鼓励他们提出不同的观点和解决方法。
在教学过程中,教师可以设立一些学生主导的活动,例如学生报告、学生分享等,让学生充分展示自己的才华和想法。
这样可以提高学生的主动性和创造性,培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
四、评价与反馈的重要性提高课堂互动不仅需要教师的引导和安排,也需要及时的评价和反馈机制。
教师可以采用多种形式的评价手段,如课堂测验、小组作业、讨论总结等,以了解学生的学习情况和掌握程度。
同时,针对学生的表现给予及时的反馈,包括肯定学生的努力和进步,指出学生的不足和提出改进建议。
小学语文课堂教学中的师生互动技巧
小学语文课堂是培养学生语言表达能力和文学素养的重要阵地,师生互动技巧对于提升教学效果至关重要。
下面就小学语文课堂中的师生互动技巧进行具体探讨。
首先,老师要注重营造良好的课堂氛围。
语言生动、形象、感人的教学是语文课堂的特色,老师可以通过引用生动的故事、实例或者适当的语文名句来吸引学生的注意力,激发学生学习语文的兴趣。
同时,老师还可以通过轻松幽默的语言,积极调动学生的情感,营造轻松活泼的课堂氛围,让学生在轻松愉快的氛围中愿意表达自己的想法。
其次,老师要注重引导学生参与课堂互动。
在语文课堂中,老师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等形式,引导学生积极参与课堂互动。
老师可以提出开放性问题,鼓励学生发表自己的观点和见解,让学生在讨论中充分展示自己的语言表达能力和思维能力,同时也可以激发学生的学习兴趣和主动性。
另外,老师要注重及时给予学生积极的反馈。
在学生表达观点或者完成作业时,老师要给予及时的鼓励和肯定,激发学生的学习热情。
同时,老师也要对学生的表达进行适当的引导和指导,帮助学生提高语言表达的准确性和丰富性。
通过及时的反馈,激励学生不断进步,提高语文学习的效果。
最后,老师要注重发挥学生的主体作用。
在语文课堂中,老师要尊重学生的个性差异,充分发挥学生的主体作用。
老师可以根据学生的兴趣爱好和特长,设计不同形式的课堂活动,让学生在实际操作中感受语文知识的魅力。
同时,老师还可以鼓励学生自主学习,引导他们通过阅读、写作等方式,培养自主学习的能力,从而提高语文素养。
综上所述,小学语文课堂中的师生互动技巧是多方面的,需要老师在教学实践中不断摸索和积累经验。
师生互动技巧的提升不仅可以促进学生语文能力的提高,还可以为学生树立正确的学习态度和价值观,从而培养出更多具有优秀语文素养的学生。
教师工作计划——提高课堂互动的技巧与实践
教师工作计划——提高课堂互动的技巧与实践课堂是学生学习知识、提升能力的重要场所,而课堂互动则是激发学生学习热情、提高教学效果的关键环节。
作为一名初中教师,我深知课堂互动的重要性,因此制定了以下的工作计划,旨在提高课堂互动的技巧与实践。
一、明确教学目标,激发学生的学习兴趣在每节课开始之前,我都会明确本节课的教学目标,让学生清楚地知道本节课要学习什么,达到什么目标。
同时,我会根据学生的实际情况和兴趣爱好,设计一些有趣的教学活动,如小组讨论、角色扮演、竞赛等,以激发学生的学习兴趣,使他们更加积极地参与到课堂中来。
二、倾听学生的声音,关注学生的个性需求每个学生都是独一无二的个体,他们有着不同的学习需求和个性特点。
因此,我会在课堂上认真倾听学生的声音,关注他们的个性需求,尊重他们的差异,尽可能地满足他们的学习需求。
例如,对于性格内向的学生,我会鼓励他们多发言,给予他们更多的表达机会;对于学习基础薄弱的学生,我会耐心地讲解知识点,帮助他们掌握基础知识。
三、采用多样化的教学方法,丰富课堂互动形式为了提高课堂互动的效果,我会采用多样化的教学方法,如提问、讨论、演示、实验等,以丰富课堂互动形式,激发学生的学习兴趣。
同时,我也会根据学生的反馈和课堂效果,不断调整和优化教学方法,确保课堂互动的效果达到最佳。
四、创造积极的课堂氛围,鼓励学生大胆表达课堂氛围对于课堂互动的效果有着至关重要的影响。
因此,我会努力创造一个积极的课堂氛围,鼓励学生大胆表达自己的观点和想法。
当学生在课堂上提出问题时,我会给予积极的回应和解答;当学生在课堂上发表自己的观点时,我会给予肯定和鼓励。
这样,学生就能够在一个宽松、自由、积极的氛围中,更加自信地参与到课堂互动中来。
五、及时反馈评价,促进学生的持续发展课堂互动不仅仅是教师和学生之间的交流,更是学生之间互相学习、互相促进的过程。
因此,我会在课堂上及时给予学生反馈和评价,指出他们的优点和不足,并给出具体的建议和指导,帮助他们更好地发展自己的能力和素质。
教案中的课堂互动技巧分享
在教学过程中,教案是教师为了准备一堂课所制定的一份详细的计划书,其中一项重要内容是课堂互动技巧。
合理的课堂互动是提高教学效果的关键。
今天,我将从教学实践中总结一些有效的课堂互动技巧分享给大家。
一、营造良好课堂氛围关注学生的情感体验,让课堂更加的愉悦,有利于学生更好地接受和吸收知识。
在课堂氛围的营造上,教师可以借鉴以下技巧:1.音乐调节情感:为了扫除学生的负面情感,教师可提前播放一些轻松快乐的音乐,让学生在放松的环境下进入课堂。
2.引入小游戏:通过小游戏的方式,增强学生的参与度,让学生在智力较低的状态下,更好地接收新的知识。
3.讲笑话:在适当的时机,讲些小幽默,调节课堂气氛。
二、创造多元化的课堂互动形式有了良好的课堂氛围,就需要通过多样化的课堂互动形式,更好地激发学生的学习兴趣。
以下是几种有效的课堂互动形式:1.口语表达:教师可以设计让每个学生都能说话的环节,例如短文朗读、话题讨论等。
这样可以提高学生口语表达能力,还能增加学生的参与感。
2.小组讨论:小组讨论可以激发学生的合作精神,让每一个学生都能找到自己的战斗位置,让学生更好地自主学习和互相学习。
3.幻灯片呈现:通过幻灯片的方式,展示丰富的图像信息,激发学生的视觉感知,加深学生对知识点的记忆和理解。
三、用好教具和教材教学中,如果用好了教具和教材,可以让教学效果得到进一步提高。
1.图表展示:图表展示是教学中常用的方法之一,适合于理性思维和直观把握的学生,可以有效地让学生更好地理解知识点。
2.实物展示:在教学过程中,利用实物进行展示,让学生在直观的感受中,加深对知识点的理解。
3.案例分析:教师也可以通过分析案例的方式,规范思维、开拓思路,在学生的实践和思考过程中,促进学生的思维转变。
四、丰富评价方式,提高课堂效果课堂教学过程中的评价也是非常重要的一个环节,通过评价,可以有效地促进学生的积极参与和良好表现,同时也可以提高教师的教学效果。
以下是一些有效的评价方式:1.小组互评:小组内相互评价,在评价的同时,还能让学生建立良好的合作模式和互帮互助的意识。
课堂互动技巧反思
课堂互动技巧反思在学校教学中,课堂互动技巧的运用对于提高学生学习兴趣、激发思维能力具有重要作用。
互动教学可以促进学生的参与度和思考能力,使学习更加主动和乐于接受。
本文将对我在课堂互动中的经验进行反思,总结出一些有效的技巧和方法。
首先,我发现鼓励学生提问和回答问题是提高课堂互动效果的关键。
在讲解新知识的过程中,我会不断向学生提问,鼓励他们积极参与讨论。
这样一方面可以检验学生的理解程度,另一方面也能够激发他们的思考能力。
在学生回答问题时,我会及时给予肯定和指导,鼓励他们发表自己的见解,并积极与其他同学交流。
通过这种方式,我发现学生的学习积极性得到了有效提升。
其次,合理运用小组活动也是一种有效的课堂互动技巧。
我通常将学生分成小组,组织他们一起完成一项任务或讨论一个问题。
这样可以让学生之间相互合作、共同努力,提高团队协作能力。
在小组活动中,我会扮演一个引导者的角色,给予学生一定的指导和帮助,同时也留有一定的自由度,鼓励学生发挥他们的创造力和想象力。
小组活动的参与度高,学生的兴趣也更容易被调动起来,从而促进了学习效果的提高。
此外,多媒体技术的运用也是提高课堂互动效果的一种重要手段。
在讲解知识点时,我会借助多媒体工具,如投影仪、电子白板等,展示相关的图片、视频和动画。
这样可以生动直观地向学生展示知识,让学生在观看的同时,更好地理解和记忆。
同时,我也会鼓励学生利用多媒体技术展示自己的作品或研究成果,增加课堂的趣味性和互动性。
最后,我发现及时反馈和评价对于提高课堂互动的效果也非常重要。
在学生的回答或讨论结束后,我会及时给予肯定和评价,并针对性地提出具体的建议和指导。
这样可以让学生对自己的表现有一个清晰的认识,同时也可以鼓励他们继续努力。
我还会通过布置一些小作业或课后习题,来巩固和拓展学生在课堂上所学到的知识。
这样可以帮助学生更好地理解和运用知识,提高学习效果。
综上所述,课堂互动技巧对于提高学生学习兴趣、激发思维能力具有重要作用。
小学生课堂互动策略
小学生课堂互动策略课堂互动是小学教学中的重要环节,它能够增强学生的参与意识、培养学生的自主学习能力,提高教学效果。
为了有效地开展小学生课堂互动,教师需要采取相应的策略。
本文将探讨几种适用于小学生的课堂互动策略。
一、问答互动问答互动是小学生课堂互动的最常见形式。
通过提问来调动学生的积极性和思维能力,帮助他们更好地理解知识。
在实施问答互动时,教师可以采取以下策略:1. 轮番提问:教师可事先准备好问题名单,轮流向学生提问,激发学生的学习欲望和参与热情。
2. 鼓励群答:教师提问后,不单纯等待一个学生回答,而是鼓励多个学生参与回答。
这样可以增加学生之间的互动和合作,培养集体智慧。
3. 引导提问:教师可以利用引导性问题帮助学生思考和解决问题,引导他们发散思维,培养创造性思维能力。
二、小组合作互动小组合作互动是培养学生合作意识和团队合作精神的有效方法。
通过小组合作,学生可以相互交流、合作完成任务,激发学生的学习积极性和创造力。
下面介绍几种小组合作互动策略:1. 小组讨论:将学生分组,让他们就课堂上的问题展开讨论,鼓励不同的观点和意见。
教师可以给予适当的引导和指导,帮助学生达成共识。
2. 角色扮演:通过分派不同的角色,让学生模拟真实情景,发挥想象力,锻炼表达和合作能力。
例如,让学生扮演历史人物、故事中的角色等。
3. 小组竞赛:将学生分为若干小组,进行知识竞赛。
竞赛可以通过问答形式进行,也可以设计小游戏、小实验等形式,激发学生探索和实践的乐趣。
三、互动技术应用现代技术为小学生的课堂互动提供了更多的可能性。
教师可以结合互联网、多媒体设备、教育软件等工具,创造更具吸引力和互动性的课堂环境。
以下是几种互动技术应用策略:1. 多媒体展示:教师可以利用多媒体设备,将图片、音频、视频等资源引入课堂,激发学生的兴趣。
同时,可以通过多媒体展示学生的作品,增加学生互动的机会。
2. 电子投票器:教师可以利用电子投票器进行课堂投票和问答,及时了解学生的学习情况和掌握程度,从而调整教学策略,提高教学效果。
浅谈小学课堂教学中的师生互动
浅谈小学课堂教学中的师生互动小学教育是孩子学习生活的起点,是培养学生综合素质的重要阶段。
在小学阶段,课堂教学中的师生互动起着重要的作用,对学生的学习能力和综合素质的培养具有重要的影响。
师生互动是指教师和学生在教学过程中进行的相互沟通、交流和互动,是促进学生学习的重要方式和手段。
在小学课堂教学中,师生互动应该是一种良性的互动,是一种有益于学生学习的互动方式。
本文将在以下几个方面浅谈小学课堂教学中的师生互动。
小学课堂教学中的师生互动应该是积极的。
教师应该引导学生积极参与课堂教学,激发学生的学习兴趣,鼓励学生敢于发表自己的观点和见解。
教师可以通过提问、讨论、组织小组活动等方式,调动学生的积极性,使学生在课堂上能够积极思考、交流讨论、合作学习。
学生也应该积极配合教师的教学,做好课堂笔记、认真完成课堂作业,主动向教师提出问题,积极参与课堂讨论,提高课堂的互动性和实效性。
小学课堂教学中的师生互动应该是平等的。
教师和学生是课堂教学的主体,应该保持师生之间的平等关系。
在师生互动中,教师应该以平等的态度对待学生,尊重学生的个性,尊重学生的意见和选择,不应该以高高在上的姿态对待学生,不应该以一种权威的姿态镇压学生。
教师要以平等的心态对待学生,尊重学生的人格和尊严,激发学生的积极性和创造性,引导学生主动参与课堂教学。
学生也应该尊重教师,遵守课堂纪律,主动接受教师的教育和指导,与教师保持良好的师生关系。
小学课堂教学中的师生互动应该是有针对性的。
教师在教学中要根据学生的实际情况和学习需求,有针对性地进行师生互动。
教师要了解学生的学习特点和学习需求,根据学生的个性和能力开展教学,有针对性地进行课堂讲解、提问、讨论和辅导。
教师还要对学生进行针对性的批评和表扬,引导学生从实际出发,找到适合自己的学习方法和策略,提高学习效果。
学生也应该根据自己的学习需求和实际情况,有针对性地进行学习,与教师保持良好的沟通和互动,主动接受教师的指导和帮助。
课堂互动激发
课堂互动激发课堂互动激发学生学习兴趣教育是培养人才的重要途径,而在教学过程中,课堂互动则是激发学生学习兴趣的有效方式。
课堂互动可以促进师生之间的互动,搭建起学生与知识之间的桥梁,使得学生能够更主动地参与学习,并在学习过程中获得积极的反馈。
本文将从提升学习参与度、促进知识掌握、拓展思维发展等方面,探讨课堂互动如何激发学生的学习兴趣。
一、提升学习参与度课堂互动可以激发学生的学习兴趣,让他们更积极地参与到学习中。
首先,教师可以采用提问的方式,引导学生进行思考和讨论。
通过提问,学生不但能够更深入地理解知识,还能够主动思考问题,培养自主学习的能力。
其次,教师可以组织学生互相讨论,进行小组活动等形式,使得学生能够在与同学的互动中积极参与,交流并分享自己的观点和想法。
这样的互动能够让学生感受到学习的乐趣,激发他们的学习兴趣。
二、促进知识掌握课堂互动有助于学生对知识的理解和掌握。
通过与教师和同学的互动,在解答问题的过程中,学生可以更加深入地理解知识点。
同时,在与同学讨论的过程中,学生可以分享不同的观点和经验,从而拓宽自己的认知范围。
这种互动可以帮助学生形成更全面的知识结构,并且更好地应用知识解决问题。
因此,课堂互动是促进学生知识掌握的重要手段。
三、拓展思维发展课堂互动可以激发学生的思维发展,培养他们的创造力和解决问题的能力。
在互动过程中,学生需要通过思考和讨论,找到解决问题的方法和策略。
这种思维活动不仅能够帮助学生克服困难,还能够培养他们的创新思维和逻辑思维能力。
同时,与同学的互动也能够激发学生的思维碰撞,从而产生新的思维火花,拓展学生的思维发展空间。
综上所述,课堂互动是激发学生学习兴趣的重要途径。
通过提升学习参与度,促进知识掌握,以及拓展思维发展等方面的努力,课堂互动可以帮助学生更积极地投入到学习中,并取得更好的学习效果。
教师应该在教学中注重课堂互动的实施,为学生提供更丰富、更有趣的学习体验,从而激发他们的学习兴趣,促进他们的全面发展。
教师工作计划——提高课堂互动性的具体措施和实践建议
教师工作计划——提高课堂互动性的具体措施和实践建议随着教育改革的深入,传统的“填鸭式”教学已经无法满足现代教育的需求。
作为一名初中教师,我深知提高课堂互动性对于激发学生的学习兴趣、提升教学效果的重要性。
下面,我将结合个人教学实践,分享一些提高课堂互动性的具体措施和实践建议。
一、课前准备1.了解学生需求:在课前,教师应该通过与学生交流、作业反馈等方式,了解学生的学习需求和兴趣点,为设计互动环节提供依据。
2.设计互动环节:根据教学内容和学生特点,设计富有挑战性的互动问题、讨论话题或实践活动,激发学生的学习兴趣。
二、课堂互动实施1.提问互动:在课堂上,教师应适时提出问题,鼓励学生积极回答。
对于害羞或基础较差的学生,可以通过小组讨论的方式,让他们在小组内交流想法,再由小组代表发言。
2.小组讨论:定期组织小组讨论,让学生围绕某个话题展开讨论,培养他们的合作精神和沟通能力。
教师在讨论过程中要巡回指导,及时给予反馈。
3.角色扮演:对于一些情境性强的教学内容,可以让学生扮演角色,模拟真实场景进行表演。
这种互动方式不仅能加深学生对知识的理解,还能提高他们的实践能力。
4.课堂游戏:适时引入课堂游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
游戏设计要紧密结合教学内容,确保学生在游戏中获得知识。
三、实践建议1.营造宽松氛围:教师要努力营造一个宽松、和谐的课堂氛围,让学生敢于表达自己的想法,不怕犯错。
对于学生的错误,教师要耐心指导,鼓励他们勇于尝试。
2.使用多媒体辅助:利用多媒体教学手段,如PPT、视频、音频等,丰富课堂内容,提高学生的学习兴趣。
同时,教师可以利用网络资源,查找与教学内容相关的素材,增强课堂的吸引力。
3.注重个体差异:每个学生都是独一无二的,教师要关注学生的个性差异,因材施教。
在互动环节的设计中,要充分考虑学生的不同需求和能力水平,确保每个学生都能在课堂中找到自己的位置。
4.及时反馈与激励:对于学生的积极参与和良好表现,教师要给予及时的反馈和激励。
课堂互动技巧总结
课堂互动技巧总结在教学过程中,课堂互动是一种重要的教学方式。
通过有效的课堂互动技巧,可以激发学生的学习兴趣,提高师生之间的互动效果,增强教学的效果。
本文将总结一些常用的课堂互动技巧。
一、问题导入法问题导入法是一种通用的课堂互动技巧。
教师可以通过提问的方式引导学生思考,激发学生的兴趣,互动起来。
在提问时,可以采用逐步深入的方式,由表及里,逐渐引导学生思考,激发学生的求知欲望。
例如:在教授一道数学难题时,教师可以先提问学生已经学过的相关知识点,然后逐步引导学生思考,让学生找到解决问题的方法。
这样的互动方式可以让学生参与到课堂讨论中,积极思考问题,提高学习效果。
二、小组合作学习小组合作学习是一种让学生参与互动的有效方式。
通过小组合作学习,可以培养学生的合作精神,提高学生的团队合作能力。
教师可以将学生分成小组,让每个小组共同完成一项任务或解决一个问题。
例如:在生物课上,教师可以让学生分成小组,进行一次动植物种类的分类讨论。
每个小组负责研究一种动植物的分类,并向全班进行报告。
这样的互动方式可以让每个学生都参与到课堂中来,促进学生之间的交流与合作。
三、角色扮演法角色扮演法是一种让学生在模拟情境中发挥主动性和创造力的互动方式。
通过角色扮演,学生可以更好地理解和应用所学的知识。
例如:在英语课上,教师可以组织学生进行角色扮演,让学生扮演不同的角色,进行实际对话。
这样的互动方式可以激发学生学习英语的兴趣,提高口语表达能力。
四、游戏化学习游戏化学习是一种通过游戏化的方式来激发学生的学习兴趣和积极性。
通过设计有趣的游戏,可以激发学生的好奇心和求知欲。
例如:在历史课上,教师可以设计一个历史知识竞赛游戏,让学生以小组为单位进行比赛。
通过这样的互动方式,学生可以在竞争中学习历史知识,提高学习效果。
五、多媒体辅助教学多媒体辅助教学是一种通过图像、声音、视频等多种媒体手段来进行教学的方式。
通过使用多媒体辅助教学,可以更好地激发学生的兴趣,提高教学效果。
二年级语文教案课堂互动技巧
二年级语文教案课堂互动技巧在二年级的语文教学中,课堂互动是提高学生学习兴趣和积极参与的重要手段。
本文将介绍几种适用于二年级语文教案的课堂互动技巧,旨在激发学生的学习热情,提高语文教学的效果。
一、利用图片激发学生的情感通过呈现精美的图片,让学生感受到其中蕴含的情感和意义,从而引发他们的思考和表达。
可以选择与教材内容相关的图片,也可以选择与学生生活经验紧密相连的图片,增加学生的共鸣。
在呈现图片时,鼓励学生发挥想象力,描述图片中的人物、场景,并引导他们联想相关的知识和情感。
二、利用故事情节激发学生的主动参与在课堂中,老师可以用故事情节引起学生的兴趣和思考,激发他们的主动参与。
可以选择一些精彩的故事,然后让学生根据故事情节进行讨论和延伸。
例如,通过让学生幻想自己成为故事中的角色,让他们讲述自己的感受和经历。
鼓励学生提出问题,互相交流,促进彼此的学习和进步。
三、利用游戏形式提高记忆和理解游戏是二年级学生喜爱的活动方式,可以将游戏与语文教学相结合,提高学生的记忆和理解。
例如,可以制作卡片游戏,将课堂重点单词或字词写在卡片上,学生根据提示找到相对应的卡片,锻炼他们的记忆和观察能力。
另外,还可以设计游戏,如填词游戏、猜谜游戏等,通过参与游戏,学生能够更加深刻地理解和掌握教学内容。
四、利用多媒体资源拓宽学生的知识面在当今信息发达的时代,多媒体资源已经成为教学中不可或缺的一部分。
利用多媒体资源可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如,可以播放与教材内容相关的视频,让学生观看并进行讨论;或者使用投影仪展示幻灯片,辅助讲解教学内容。
同时,教师还可以鼓励学生借助电子设备,通过互联网搜索相关的知识,拓宽他们的视野。
五、利用角色扮演提升语言表达能力角色扮演是一种既能锻炼学生语言表达能力又能增强学习兴趣的互动方式。
教师可以设计一些与教材相关的情景或对话,让学生扮演其中的角色,模拟真实语言应用场景。
通过角色扮演,学生可以更加深入地理解课堂内容,并运用所学语言进行表达。
浅谈小学课堂教学中的师生互动
浅谈小学课堂教学中的师生互动在小学课堂教学中,师生互动是非常重要的一环。
良好的师生互动可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,促进学生的全面发展。
而缺乏师生互动则容易导致学生的学习动力不足,课堂教学效果差。
如何进行有效的师生互动成为每一位小学教师都需要思考和关注的问题。
下面我将结合自身的教学经验,浅谈小学课堂教学中的师生互动。
师生互动应该是全方位的。
教师不应该只是简单地传授知识,而应该让学生在课堂中充分发挥主体性。
在教学过程中,教师应该通过提问、讨论、引导学生思考等方式,积极引导学生参与进来,而非一味地灌输。
在教授一个新知识点时,可以通过提出问题,引导学生去发现问题、提出问题,从而引起学生的思考,帮助他们建立起对知识的理解。
在进行问题讨论或者课堂练习时,也应该给予学生足够的时间和自由,让他们在老师指导下尝试解决问题,并在遇到困难时给予适当的帮助。
师生互动还需要灵活多样。
因为每个学生的认知水平和学习风格都各不相同,教师在开展课堂教学时应该有所选择地采用不同的师生互动方式,以适应不同学生的需求。
对于一些基础较差的学生,教师可以采用直接引导、示范操作等方式,帮助他们理解难点知识;对于一些学习能力较强的学生,教师可以采用拓展性问题、探究性实验等方式,激发他们的学习潜力。
在师生互动时,教师还可以组织学生进行小组合作、分角色表演等活动,让学生在交流中相互学习、相互促进,切实增强师生之间的互动效果。
师生互动也需要注重情感沟通。
教师应该在课堂教学中创造良好的情感氛围,与学生之间建立起融洽的师生关系。
只有通过真诚的态度和关怀,才能促进师生之间的良好互动,激发学生的学习积极性。
在日常教学中,教师可以通过关心学生的生活、兴趣爱好,倾听学生的心声,了解他们的需求和困惑,从而更好地引导和帮助他们。
教师还应该在表扬和鼓励学生时给予真诚的肯定,帮助他们建立自信心,树立正确的学习态度。
师生互动还需要不断改进与提升。
教师在进行师生互动时,应该不断总结经验,不断改进自己的教学方法和手段,以便更好地激发学生的学习热情,提高教学效果。
浅谈如何做到把课堂还给学生
浅谈如何做到把课堂还给学生2000字课堂应该是学生学习和成长的场所,是教师为学生提供知识和技能传授的地方。
但是,我们常常会听到一些学生抱怨课堂缺乏互动、枯燥无味,而且教师讲课时声音单调、缺乏激情。
所以,如何让课堂变得更加生动有趣,如何突破常规模式,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,成为教育界摆在我们面前的一个重要课题。
一、注重教学方法的多样性教学方法的多样性可以说是在课堂中增加趣味性和趣味的一种方式。
作为教师,不要仅仅是依赖于板书和讲解,可以通过多种方式来提高课堂的趣味性,比如说通过教学视频、实验演示、小组讨论等来吸引学生的注意力,让学生在课堂中发挥主动性,在这过程中激发主动学习的兴趣和动机,从而增强他们的自主学习能力,这是非常有效的方法,而且实际操作很简单。
二、运用互动式教学模式要把课堂还给学生,就需要在教学模式上进行创新。
现代教育的核心理念是“以学生为主体”,因此,在课堂中要让学生成为课堂主人,教师既要讲解知识,还要鼓励学生参与讨论,让学生自身表达,互动式教学是一个很好的选择,可以更好地促进学生的参与,让学生更加主动地学习。
三、注重情感交流要想让学生充分参与课堂,就要与学生建立情感联系,这样能够让学生更加愿意和教师沟通,更加积极地参与到课堂中来。
在课堂中,教师可以通过身体语言、眼神交流等方式传达自己的情感,也可以通过与学生之间的互动营造一个愉悦的课堂氛围,让学生在一个愉悦的氛围中感受到自身的角色。
四、保持学生自主学习的兴趣学习的乐趣其实来源于学生自己。
对于学生来说,只有保持自主学习的兴趣,学习才能变得更加的有趣。
因此,教师应该鼓励学生发挥自己的独创性和独立思维能力,积极批评和鼓励学生的成长,为学生提供正确的引导,让学生在学习过程中不断探索,寻找自己的道路。
五、教育内容的位移教育内容不应该仅仅停留在课本和板书上面,教师可以通过相关的教育课外阅读,外出考察等方式,让学生对课本内容有更加深入的体会,并通过实践活动提高学生的学习效果。
探索有效的课堂互动方式
探索有效的课堂互动方式在现代教育中,课堂互动已经成为促进学生学习的重要手段。
与传统的单向教学相比,有效的课堂互动可以激发学生的学习兴趣,提高知识的吸收和理解效果。
本文将探索一些有效的课堂互动方式,旨在帮助教师和学生更好地参与教学过程。
一、提问与回答提问与回答是最常见的交流方式之一,也是促进学生积极参与课堂互动的重要手段。
教师可以采用各种提问方式,如开放性问题、多选题、选择题等,鼓励学生思考并积极回答。
同时,教师需要对学生的回答给予充分的肯定和鼓励,激发他们的自信心。
二、小组合作学习小组合作学习是一种通过合作与协作的方式来促进学生互动的方法。
教师可以将学生分成小组,让他们一起进行任务或者解答问题。
每个小组的成员可以相互交流、协商和合作,共同完成任务。
这种方式可以培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
三、角色扮演角色扮演是一种生动且具有趣味性的课堂互动方式。
教师可以为学生分配不同的角色,并让他们扮演其中的角色进行对话和表演。
通过角色扮演,学生可以更好地理解和应用所学知识,同时也能够提高他们的表达和沟通能力。
四、案例分析案例分析是一种通过真实或虚拟情境来引发学生思考和讨论的方法。
教师可以准备一些相关的案例或者问题,让学生进行分析和解决。
学生可以在小组或者全班进行讨论和交流,分享彼此的观点和解决方案。
这种方式可以激发学生的思考能力和创造力,培养他们的分析和解决问题的能力。
五、游戏化学习游戏化学习是一种将游戏元素引入到教学中的方式。
通过设计互动性强、趣味性高的游戏活动,可以吸引学生的兴趣,并增强他们的学习动力。
例如,教师可以设计知识竞赛、角色扮演游戏等,让学生在游戏中学习和应用知识,提高学习效果。
六、多媒体展示多媒体展示是一种通过图片、视频、音频等多媒体元素来呈现和分享信息的方式。
教师可以利用多媒体技术,将抽象的概念或者知识点进行图文并茂地展示,以增强学生的理解和记忆。
同时,学生也可以通过多媒体展示来展示自己的观点和成果,促进彼此之间的交流和学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
浅谈促进课堂互动的技巧
王娟
关键词:互动互信启发诱导设疑解惑激励评价
新的教学观认为,课堂教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
所谓师生的交往互动,也就是师生的课堂互动行为,是指教师与学生以教育为中心所形成的各种依赖性行为的总称,是指教师与学生在班级课堂环境下进行的以教学为主的活动,是班级层面的社会互动,是师生双方通过课堂教学活动而表现出的一系列相互依赖的行为过程。
实现课堂互动,有益于师生双方的和谐进步和共同发展,可以给学生自我表现的机会和空间,激发他们的学习兴趣,进而形成良好的学习态度,提高学生的胆量和表达能力,提高其创造性和积极性;同时,实现课堂互动,可以有效实现课堂民主,拉近师生距离,为和谐融洽的教学氛围的营造创造良好的条件,既有利于学生的健康成长,也有助于教师完善自己的教学,使教和学向着更完美化的方向发展;通过教学互动,还可以及时了解学生反馈的信息,更加有利于因材施教。
因此,研究师生的课堂互动,具有新明的现实意义和实践价值。
下面结合我教学中积累的一些经验,谈几点实践课堂互动的技巧。
一、建立互信,实现情感交流,是课堂互动的前提。
促进课堂互动的基本前提是建立平等、尊重与互信的师生关系。
师生之间的互动、沟通、交流实际上是“心灵与心灵的交融,人格与人格的对话,智慧与智慧的碰撞”,师生之间心灵互融程度将直接影响课堂教学的效果。
因而,教师尊重学生,信任学生,对学生付出无私的爱,以赢得学生的信任和尊重,显得至关重要。
师生之间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件,“亲其师才能信其道”,教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神,一个会心的微笑,一句暖心的话语,一个赞许的姿态,一个体贴入微的动作,都会使学生感到教师的关心、赏识,心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足,这就无疑能促进他们积极上进,激发他们的求知欲,增添他们的勇气,鼓起他们的自信。
雨果曾说过:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。
”教师只有热爱学生、面带微笑尊重学生,学生看着微笑,自然而然也会微笑起来,情绪愉快起来,这样整个教学过程也就会其乐融融,才能与学生产生相应的情绪互动。
二、及时的启发诱导是课堂互动的基础。
在交流互动的教学中,学生的动是以教师的启发诱导为基础的。
启发式教学要求教师从学生的实际出发,采取各种有效的形式去调动和维持学生学习的积极性、主动性和独立性,指导学生学习的方法,引导学生通过自己积极的智力活动去掌握知识,发展认知能力。
首先要讲究提问的艺术。
教师在讲授新课前要归纳概括出反映课文主题、线索的核心问题,设计若干提问,避免简单、浅显、零碎、频繁的一问一答,上课时再对学生作适当的引导,如教《再见了,亲人》“‘亲
人’一般指哪些人?这句话是谁在什么地方说的?朝鲜人民和志愿军没有血缘关系,为什么彼此称为亲人?”这样的问题就是有启发性的,因为它可以启发学生对课文有更深入更丰富的理解。
富有启发性的问题应当是灵活的,一个问题提出,学生不能回答,如何换一个角度或降低一些难度去启发;学生回答正确了,如何深入下去;学生回答错了,如何引导他作正确的回答等,都应当有充分的准备。
其次要找准立足点引导学生解决问题。
教师要根据不同的课文内容结合不同的生活实际去启发引导学生,可以接近学生的家庭生活去启发,从学生校园生活去启发引导,从学生社会生活去启发、诱导;可以从新知与旧知的比较中启发、诱导;还可以运用直观教具进行启发、诱导。
如图表、模型、具体实物等,直观、形象,不仅有助于学生加深对课文的理解,有利于提高语文能力,同时更有利于开拓学生的视野,提高语文审美情趣的能力,发展学生的智力,极大地调动学生学习的主动性和积极性。
第三,启发学生质疑讨论。
能力的真正进步就是教师要把读书、观察、思考、发现和提出问题的主动权交给学生,同时,导以发现、提出问题的思路,主要是认真读书,寻找文章字面的细微之处,还可以运用讨论,启发学生独立思考。
如果每位语文教师都注重启发诱导,语文课堂不仅能出现一个崭新的局面,而且能培养出一大批富有创造力的开拓型人才。
三、设疑解疑是课堂互动的重点。
课堂提问不仅可以加强师生交流,提高课堂效率,还能成为刺激学生积极思维的有效手段。
教师要针对教学内容,有的放矢地设疑即
提出相应的问题。
首先要调控课堂提问的难度。
有效的课堂提问必须要面向全体学生,而不是“一对一”式的回答,应当使全体学生都能受益。
提问并不是你问我答,而是循循善问,激发学生思考的积极性,发展学生智能。
当学生在回答问题过程中出现困难,教师要善于为学生的答问铺路架桥,适当调控提问的难度。
其次要调控课堂提问的频度。
当前,小学课堂教学中出现了一些新变化,“满堂灌”演变为“满堂问”,片面地理解了教学方式的变革,脱离了课堂教学目标,“满堂问”下的师生“互动”看似多,其实许多问题是不必要的问题,不能诱发学生深入思考有关教学内容,达不到教学目的和效果;另外,问题与问题之间的关联性不强,不能形成“问题串“,不能形成与课堂教学目标密切相关的应有的问题系统。
因此,教师应根据教学重点、难点精心设计问题串,注重问题的数量和质量的统一,着重培养学生发现问题、提出问题的能力,以及分析问题、解决问题的能力。
第三,要恰当搭配封闭性问题和开放性问题。
封闭性问题是将回答限定在一个或少数几个答案之内的问题,而开放性问题是指问题没有固定的唯一答案。
封闭性问题是为了让学生获得既定的、有确切答案的知识而设置的问题,其目的是为了培养学生的发散性思维。
要根据课堂教学内容的复杂程度恰当搭配封闭性问题和开放性问题的比例。
第四,要适当降低沉默率,沉默是指教师在课堂上发出问题信息以后,学生由于问题信息接收不畅、信息理解出现困难、偏差或者根据现有信息无法作出判断等而出现长时间的“无语状态”。
因此,教师在设计问题前,应充分考虑学生的思维水平、认知结构特点。
提出问题后如果学
生沉默不语,可以换一个角度或降低一些难度去启发;或者用更清晰、简练、明确的语言重新表述自己的问题,进而促进课堂互动。
第五,要调控提问的等候时间。
也就是说,教师在提出问题后应该给学生留有一定的思考时间,以提高学生回答问题的准确性,提高课堂教学效率。
不能提出问题后只停留一两秒就开始点名。
总之,通过师生设疑解惑的互动,大大加快了问题的解法,有利于教学目的的实现。
四、激励评价是课堂互动的保障。
教学评价是教学活动中重要且必不可少的组成部分,评价的理念、目的、内容、标准、方式等对教与学有着深远的影响。
要建立正确的评价观,选定评价的契机和方式。
学生缺乏信心时要鼓励学生积极发言,如“谁来回答这个问题?说错了也不要紧”,“老师最喜欢举手的同学,举手的同学是最自信的同学”等等;学生迷茫时应通过评价激发学生进一步思考,如“谁还有不同的想法吗?”,“想想还可以从什么角度考虑这一问题?”等;学生答错时要善于从错误中指出闪光点,如“真好,她不仅读出了她喜欢的这一段,而且讲出了喜欢的原因。
读得真好,只是有一个字音读得不准”;学生取得成功时要评价指出成功之处,如“读得好,好在声音响亮,这是自信的表现”,“写得精彩,读得振奋,老师听得也振奋”,“真好,你们都有发现的眼睛”,等等。
通过激励评价,使学生充满自信,从而有效地促进课堂互动。
总之,在语文互动教学过程中,课堂互动的方法是多种多样的,因势利导、具体情况具体分析,是课堂互动的核心。
通过互动,使学
生的求知活动达到更深的层次,使学生学习的积极性达到高潮。
参考书目:
《上好课:小学语文问题与对策》彭小虎主编王宗海著《上好课:有效技能》孔凡哲编著
《上好课:应知应会》李广杨宏丽编著。