史学研究方法类试题解题指导
史学研究类试题的高考特点与备考策略
史学研究类试题的高考特点与备考策略史学研究类试题的高考特点与备考策略随着课程改革和高考改革的逐渐深入，史学研究类试题作为一种新的题目类型，在近年高考试卷中的地位日益凸显。
很多师生对此较为陌生，在教学过程中也缺乏针对性训练，所以失分现象较为严重。
下面，对这类高考试题进行梳理总结，以期对大家的备考复习有所帮助。
大致而言，其基本特点有以下七个方面：一、注重对史学要素的考查关于史学的基本要素，由于分析角度的不同，有很多不同的说法。
就近年的高考试题分析，主要分三种：第一，史料、史料解释、历史叙述、历史评价和历史观点。
如2007年上海卷第33题，要求考生阅读一段关于孟子的材料，然后区分文中哪些属于史料、哪些属于史料解释、哪些属于历史评价。
第二，史料、史论和史观。
如2011年山东文综卷第27题，以“史料、史论、史观”层层深入的形式组织材料和问题，这既是试题呈现形式的革新，也是史学研究基本框架的构建，体现了“史论结合、论从史出”的基本原则。
第三，学习历史的基本方法分为史料研习、理论指导、社会调查和问题讨论。
如2007年北京文综卷第37题要求考生运用这些方法，“分析近代以来中外社会政治经济的演变”。
这些史学要素，既是历史学习的基本框架和过程，也是我们日常教学的方向，有很强的引领和借鉴作用。
二、注重对史料类型的考查在史学家看来，凡是保留了历史信息的东西，都具有史料价值。
按照不同的标准，史料可以分出很多类别。
比较常用的是，根据载体的不同，史料被分为文字史料、实物史料、口述史料、影像史料等类型。
其中，实物史料是指历史上遗留下来的各种遗迹、遗址、遗物、出土文物等；文字史料是指一切以文字形式记录的资料，如官私史书、文书档案、地方史志、传记谱牒、文集日记、野史笔记、报刊、杂志、信件等；口述史料是指各种神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训、回忆录、对话录、采访调查记、座谈录音等；影像史料是指图片、纪录片、影视资料等。
欧美学者习惯把史料分为第一手资料和第二手资料。
研究生考试中的历史题目分析与解答
研究生考试中的历史题目分析与解答在研究生考试中，历史科目是一个重要的考察内容。
历史题目的分析与解答需要学生具备扎实的历史知识和分析能力。
本文将详细探讨研究生考试中的历史题目分析与解答的方法和技巧。
一、认真审题在参加研究生历史考试之前，首先需要认真审题。
审题是解题的第一步，也是解答正确与否的关键。
在审题时，要注意关键词和问题的要求。
通过仔细阅读题目，分析题目中的问题要点，并确定解题的方向。
二、综合利用历史知识历史题目通常涉及到一定的历史知识点，解答问题时需要综合利用自己的历史知识。
在解答历史题目时，可以参考教材、历史学阐述和相关研究成果，运用正确的历史观点和理论进行分析。
三、注重对历史事件的分析历史题目通常与历史事件相关，所以在解答时要注重对历史事件的分析。
可以从事件的起因、经过和结果等方面进行分析，并探讨事件对历史进程的影响。
通过逻辑思维，对事件进行合理的分析和解读。
四、提供充分的论证材料历史题目的解答需要提供充分的论证材料来支持自己的观点。
可以引用具体的历史事件、文献资料等，来加强自己的解答。
同时，要确保论证材料的准确性和可信度，避免使用不可靠的材料。
五、掌握历史连续性和变革性在解答历史题目时，要充分掌握历史的连续性和变革性。
历史是一个连续发展的过程，各个历史事件之间存在一定的联系和发展规律。
要通过对历史事件的整体把握，将其放在历史背景中来解答问题。
六、注意历史观点和不同学派的态度历史研究中存在不同的学派和观点，不同的历史学家会从不同的角度对历史事件进行解释。
在解答历史题目时，要注意不同学派的观点和态度，客观分析。
可以从多角度思考和比较不同观点，提供自己的思考和见解。
七、适度发挥个人思考和创新虽然历史考试需要基于历史知识进行解答，但适度发挥个人思考和创新也很重要。
可以提出一些有独立思考的观点，并用论证材料加以支持。
但要确保个人观点与历史事实一致，并进行合理的推理和解释。
八、清晰表达和条理分明解答历史题目时，要注意清晰表达和条理分明。
史料研究及方法和答题技巧-高三历史一轮复习
史料研究及方法和答题技巧思考及方法：1. 题型特点：该题型一般以材料形式出现，给出很多文物或者史书文献，判断当时历史发生了什么，历史是否真实，难度相对较大，需要具备一定分析能力2. 理论及方法介绍：①史料的分类按史料的表现形式可分为文献史料、实物史料和口述史料三大类按其加工程度、内容性质、实用价值可分为第一手材料、转手材料按史料保存者是否蓄意可以将其分为有意史料和无意史料。
著名历史学家马克布洛赫把史料分成“有意”和“无意”两大类①史料的运用与辨别和评价充分发掘史料并翔实地占有史料，是开展史学研究工作不可缺少的重要条件。
在史学研究中，史料虽然具有不可替代的重要作用，但还是有局限性的。
首先，与实际历史相比，史料的数量有极大的局限。
人们所了解到的只是其中一小段片断而已，无论是史迹遗存还是文献资料都是如此。
其次，史料的质量也有局限。
由于历史文献的记录者和撰述者受到时代性、阶级性、个人见解、见识程度等多重主客观因素的制约，各种文献资料都带有不同程度的片面性。
因此，要全方面，多角度，从实际和当时历史背景研究史料很有必要。
①试题设问及应对策略a.题目里反映的事实/确认的史实/能被印证的史实有哪些：这一类题目一般方法时结合材料不同信息，反复出现的一般是答案，其次就是符合已经学过的知识的，材料里也能反映的就可以写，注意用专业术语b.题目中的史实有哪些价值：一般先需要辨别史料类型，其次根据史料类别分析作用。
比如一手史料可以作为直接证据，证明该事实的存在；二手史料可以作为一手史料的补充，从更多角度去了解史实；官方文书、档案可以证明某事件的可信度；日记、书信等可以说从个人角度反映出当时社会的大环境c.如果研究某事件，还需要补充哪些史料：此类题发散程度比较大，但是也是有一定思路的，比如多角度研究，题说政治，你就可以从经济文化等补充；题说个人或社会，你就补充社会或个人的史料，一般就是让你写个大概思路不会让你写多具体的史实。
新高考历史 考前三个月 第二部分 专题三(三)史学研究方法(含解析).doc
新高考历史考前三个月第二部分专题三（三）史学研究方法（含解析）史学研究的主要方法有：1基本方法：史料的搜集、考订和编次，注意史论结合。
2重要方法：结构分析和阶级分析。
3其他方法：社会学方法、心理学方法、计量分析方法、基因分析方法、考古学方法、地理学方法、人类学方法、民族学方法、民俗学方法以及自然科学的方法。
例7 (2015·上海高考)为研究三国时代的历史，某同学找来了电脑游戏《三国英杰传》、二十四史中的《三国志》、小说《三国演义》、电视剧《三国》的影碟，其中属于第一手史料的是( )A.《三国志》B.《三国演义》C.《三国》D.《三国英杰传》理论指导一、按照资料的表现形式，将历史史料分为文献史料、实物史料和口述史料1.文献史料：最早的文献资料并不是史书，应是甲骨文。
2.实物史料：实物史料指各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，这类史料是历史的见证和历史知识的可靠来源，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。
其中有很大部分是由考古发掘的。
3.口传史料和口述史料：(1)口传史料(远古时期神话传说)：在没有文字记载前有一定的史料价值。
(2)口述史料是人们对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料。
二、按照资料价值的不同，分为第一手史料(直接史料/原始材料)和第二手史料(间接史料)第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料；第二手史料是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。
三、其他史料分类1.有意史料与无意史料：(1)官方组织编写的史书和成文的历史著述、回忆录和公开的报道等，应属于“有意的史料”。
(2)官方遗留下来的文书档案、军事文件及其私人信件、日记等，这都是当时的人们在无意中留下的证据，应属于“无意史料”。
2.“正史”(官方记载)与“野史”(民间记载)：(1)正史：一般认为是指由宫廷史官记录的史书。
(2)野史：一般认为是指古代私家编撰的史书，与官修的史书不同的另一种史书，与“正史”相对而言。
史学研究方法类试题解题指导
史学研究方法类试题解题指导随着高考改革的进一步深入，史学方法类试题逐渐进入近几年的高考试卷中，研究好此类试题对于备战高考具有重要意义。
【理论指阐释】史学研究方法主要包括以下内容：1.历史与历史学：⑴历史：广义历史，物质变动的过程，可分为自然史和人类社会史两方面；狭义历史，人类社会发生、发展的过程。
⑵历史学：研究物质变动的学科，简称史学。
与历史的概念相对应，历史学也有广义与狭义之分。
广义历史学，世界上一切科学都可以称为历史学。
（“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。
”——马克思、恩格斯）；狭义历史学，研究人类社会以往运动发展过程的学问。
⑶历史与历史学的关系：历史，是客观存在的事实，真相只有一个。
然而记载历史、研究历史的学问却往往随着人类的主观意识而变化、发展完善，甚至也有歪曲、捏造。
正因为如此，当年胡适才说：“历史就像一个小姑娘，你爱怎么打扮就怎么打扮。
”这里的“历史”一词，严格说来，应该是狭义历史学的含义。
也因此，我国古代优秀的史学家们特别重视“史德”——“善恶必书”、“析理居正”，通俗地说，就是实事求是地记录、公正客观地分析论断。
⑷历史学的功能：经世致用，“以史为鉴”，“读史明智”……都在强调着历史学的现实指导作用，对个人、对民族、对人类的启示和帮助。
2.史料的分类：⑴实物史料：历史上遗留下来的各种物件如遗迹，遗址，遗物，出土文物等。
⑵文献（文字）史料：一切以文字形式记录的资料如官私史书，文书档案，地方史志，传记谱牒，文集日记，野史笔记，报刊，杂志，信件等。
⑶口述史料：神话，传说，故事，史诗，俗谚，遗训，回忆录，对话录，采访记，座谈录音等⑷图片、影像史料：如新闻图片，照片，纪录片，影视资料等。
另一种分法：⑴第一手史料：实物史料，原始的图片、影像史料，真实的口述史料，部分文献史料。
⑵第二手史料：文献史料，口述史料，部分图片、影像史料。
3.获取史料的途径：⑴去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料。
解答历史考试题的技巧与初中知识点解析
解答历史考试题的技巧与初中知识点解析历史考试对于许多学生来说，往往是一道难以逾越的门槛。
课本中琳琅满目的历史人物、事件、时间序列，让人眼花缭乱。
然而，只要我们掌握一些解答历史考试题的技巧并理解一些初中历史知识点，就能够更加轻松地应对历史考试。
本文将为大家提供一些解答历史考试题的技巧和初中历史知识点的解析，希望能对广大同学有所帮助。
首先，我们来介绍一些解答历史考试题的技巧。
1. 看题要仔细。
历史题目中常常有一些小的细节，需要我们仔细阅读并理解。
比如，题目中可能会出现一些关键词或者时间条件，我们需要根据这些信息来回答问题。
如果没有把握，可以再次阅读题目，并且结合上下文判断答案。
2. 运用历史人物和事件的关系。
历史是一个连续的过程，历史人物和事件之间存在着复杂的关系。
在回答问题时，我们可以通过分析历史人物和事件之间的联系来找到正确答案。
比如，如果问到某个历史事件的原因，我们可以考虑当时的历史背景和相关的历史人物来解答。
3. 强调关键词。
历史题目中常常会出现一些关键词，这些关键词往往可以直接指向答案。
当我们看到这些关键词时，要特别注意，并且可以在回答问题时强调这些关键词以凸显自己的回答重点。
其次，让我们来解析一些初中历史的知识点，以帮助大家更好地应对历史考试。
1. 中国古代的朝代和重要历史人物。
了解中国古代的各个朝代以及重要的历史人物是历史学习的基础。
比如，我们需要了解周朝、秦朝、汉朝、唐朝等朝代的重要历史事件和历史人物，以及他们对中国历史的影响。
2. 世界历史的重要事件和人物。
在学习历史的过程中，我们也需要了解一些世界历史的重要事件和人物。
比如，古埃及的法老、古希腊的雅典民主、法国大革命等都是我们需要了解的内容。
了解这些事件和人物可以帮助我们更好地理解世界历史的发展。
3. 历史地理与交通。
历史地理与交通是历史学习中的重要部分。
我们需要了解中国古代的交通方式，如陆路、水路、山路等，以及这些交通方式对古代社会的影响。
历史学研究生入学考试做题方法
1、名词解释题。
具体看来，历史名词解释，又可分为七类，需要把各类的要求都教给学生，即教给学生关于历史事件、历史人物、政策与制度、文献与著作、政治组织、历史地理和历史专用名词等的答案要求，如，关于历史事件，就要要求答出“人、地、时、事”。
如“雅尔塔会议”，它的答案就是：1945年2月，苏、美、英三国首脑斯大林、罗斯福、邱吉尔在雅尔塔举行会议，讨论和决定了：(1)彻底战胜德国和处理战后德国的原则；(2)战后建立联合国；(3)欧洲战争结束后三个月，苏联参加对日作战。
2、简答题。
如“简述北魏时期黄河流域的民族大融合及其对历史发展的影响。
”要求学生在正确审题的基础上，能有针对性地把应答的内容用简明的文字表述出来，如本题，要求答出：“439年，鲜卑人建立的北魏政权统一了黄河流域后，出现了民族大融合的趋势。
北方各游牧民族学会了先进的农业技术，逐渐转为农业居民；汉族人民也学到了兄弟民族的畜牧业经验。
孝文帝进行了改革：颁布和实行均田令，使经济恢复和发展起来；迁都洛阳；要鲜卑贵族用汉姓、穿汉服、学汉话、与汉族通婚，并采用汉族统治阶级的政治制度。
这些改革加速了北方各少数民族的封建化过程，促进了北方民族的大融合。
北魏末年，北部边镇各族军民和河北各族人民先后起义。
起义加深了各族人民之间的战斗情谊，加速了各族人民的大融合。
北方民族的大融合，为隋朝的统一创造了条件。
”这种题目，对学生的要求是比较高的。
它既考查了学生对基础知识掌握得如何，又考查了学生的能力。
叙述题一般要求，把一个历史事件或历史人物的事迹，按时间顺序，将主要的史实，简明扼要地叙述出来，并要突出它的中心点。
这类问题的基本形式是“试述某个历史事件的原因、经过和结果”或者“某个历史事件的背景、内容、作用和影响”。
答案要依据课本，针对所要问的内容，摆出史实，分项作答，观点鲜明，条理清楚，文字力求简炼准确，防止空洞的议论。
例如：试述西汉初期实行休养生息政策的背景、内容及作用背景：1、西汉处于处于长期战争之后，社会十分贫困。
历史各题型答题技巧
历史各题型答题技巧一、选择题1. 先看题目问的啥。
这一步可不能马虎呀！有时候题目弯弯绕绕的，你要是没看清问的是啥，就着急去看选项，很容易选错的。
我就经常提醒自己，一定要把题目读清楚。
2. 然后快速浏览一下选项。
你会发现有些选项一眼看上去就不太对，可能是和我们学的基础知识完全相悖的。
这时候就可以先把这些明显错误的选项排除掉。
不过呢，可别太心急，有些选项可能会设置陷阱，看似正确，其实是有小瑕疵的。
3. 对于拿不准的选项再回到题目中去找线索。
这时候你就要仔细分析题目中的关键词啦，像是时间、人物、事件这些。
有时候一个小小的时间点就能帮你确定正确答案呢。
我在做这一步的时候，通常会多花点时间，确保不会选错。
二、材料分析题1. 先读材料。
材料可能会很长，但是一定要耐心读完。
你是不是看到长材料就头疼呀？我一开始也是呢。
不过这是必须要做的一步哦。
在阅读材料的时候，你可以把一些重要的信息，像是人物的观点、事件的发展脉络啥的，简单标记一下。
这一步看起来简单，但建议不要跳过，避免后续答题的时候找不到关键信息。
2. 接着看问题。
看看问题是让你根据材料概括呢，还是结合所学知识分析。
如果是概括，那就从材料里直接找答案，尽量用材料里的原话，但是要注意整理通顺。
要是结合所学知识分析，你就得把材料和你学过的知识联系起来啦。
这一步有点难哦，我通常会先在脑海里把相关的知识点过一遍，然后再开始答题。
3. 答题的时候呢，要有条理。
可以分点作答，这样阅卷老师看起来也清楚。
每一点前面可以加上序号，像“1. ”“2. ”这样。
这一点真的很重要，我通常会再检查一次，真的，确认无误是关键。
三、简答题1. 首先要明确题目要求的核心内容。
是让你阐述一个历史事件的原因呢，还是影响？这个一定要搞清楚。
如果搞错了，那写得再好也白搭呀。
我就曾经犯过这样的错误，太粗心了，所以现在每次都会特别注意。
2. 然后回忆相关的知识点。
这时候你学过的那些历史知识就派上用场啦。
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史学研究方法类试题解题指导随着高考改革的进一步深入，史学方法类试题逐渐进入近几年的高考试卷中，研究好此类试题对于备战高考具有重要意义。
【理论指阐释】史学研究方法主要包括以下内容：1.历史与历史学：⑴历史：广义历史，物质变动的过程，可分为自然史和人类社会史两方面；狭义历史，人类社会发生、发展的过程。
⑵历史学：研究物质变动的学科，简称史学。
与历史的概念相对应，历史学也有广义与狭义之分。
广义历史学，世界上一切科学都可以称为历史学。
（“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。
”——马克思、恩格斯）；狭义历史学，研究人类社会以往运动发展过程的学问。
⑶历史与历史学的关系：历史，是客观存在的事实，真相只有一个。
然而记载历史、研究历史的学问却往往随着人类的主观意识而变化、发展完善，甚至也有歪曲、捏造。
正因为如此，当年胡适才说：“历史就像一个小姑娘，你爱怎么打扮就怎么打扮。
”这里的“历史”一词，严格说来，应该是狭义历史学的含义。
也因此，我国古代优秀的史学家们特别重视“史德”——“善恶必书”、“析理居正”，通俗地说，就是实事求是地记录、公正客观地分析论断。
⑷历史学的功能：经世致用，“以史为鉴”，“读史明智”……都在强调着历史学的现实指导作用，对个人、对民族、对人类的启示和帮助。
2.史料的分类：⑴实物史料：历史上遗留下来的各种物件如遗迹，遗址，遗物，出土文物等。
⑵文献（文字）史料：一切以文字形式记录的资料如官私史书，文书档案，地方史志，传记谱牒，文集日记，野史笔记，报刊，杂志，信件等。
⑶口述史料：神话，传说，故事，史诗，俗谚，遗训，回忆录，对话录，采访记，座谈录音等⑷图片、影像史料：如新闻图片，照片，纪录片，影视资料等。
另一种分法：⑴第一手史料：实物史料，原始的图片、影像史料，真实的口述史料，部分文献史料。
⑵第二手史料：文献史料，口述史料，部分图片、影像史料。
3.获取史料的途径：⑴去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料。
⑵参访当事人或目击者获得口述史料。
⑶观看纪录片的影视资料。
⑷到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物资料。
⑸现场考古（或考古现场的实迹复原）。
4.影响史学观点和史料运用的主要因素：⑴研究者的立场不同。
⑵研究的方法、角度不同。
⑶史料的选取和运用上的差别。
⑷时代的局限性等。
5.运用史料时，要保持结论的客观性，在史料选择上应坚持的方法或原则：⑴重视史料来源的真实性，选取第一手（原始）史料。
⑵坚持正确的史学观点。
⑶选取客观、公正、正确的史料。
⑷对史料要合理利用，做到史论结合。
⑸搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别。
6.主要史学范式（史观）史学范式是史学家研究历史的范型和模式，是历史观和方法论的统一，也是史学观点、史学范畴和史学方法等有机集合体。
高中新课标程式下的史学范式已从单一走向多元，由传统单一的阶级斗争范式（或称革命史范式），发展为阶级斗争范式、文明史范式、整体史范式（亦称全球史范式）和现代化范式等四种史学范式。
这些新的史学范式，提高了历史研究的框架性认识.⑴文明史范式：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。
人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。
人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。
⑵全球史范式：又称整体史观。
他们把人类社会历史发展视为一个有机整体，是从分散发展到整体发展的过程。
在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用，生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的世界各地区交往的发展是推动人类社会从分散走向整体发展的决定因素。
⑶近（现）代化范式：现代化是以商品经济为特征的工业文明取代以自然经济为特征的农业文明的结果，它主要表现为经济领域的工业化和市场化、政治领域的民主化和法制化、思想领域的理性化和科学化。
⑷革命史范式（阶级斗争）：革命史范式作为中国近代史学界从20世纪50年代至80年代占绝对主导地位的理论范式。
其理论基础源于马克思主义关于社会基本矛盾的学说。
根据这一学说，在阶级社会里，两大对立阶级之间的矛盾，最集中地反映了该社会发展阶段的基本矛盾，考察和研究阶级矛盾、社会基本矛盾的运动发展，便能把握住历史发展中最本质的内涵，揭示历史发展的内在规律性。
⑸社会史范式：①从社会的角度观察历史，着重研究历史的结构和进程，注重分析广义的社会问题包括政治问题、经济问题、文化问题之外的所有问题。
②社会问题的核心就是社会保障或社会福利及其相关问题。
包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。
③重视历史上的社会问题与现实生活中的社会问题的内在联系。
7.唯物主义历史辩证法理论⑴生产力与生产关系（人类社会的基本矛盾）：①生产力决定生产关系，生产力的发展是生产关系变革的根本因素，也是社会发展的根本动力；生产关系反作用于生产力，合理的生产关系推动生产力的进步、落后的生产关系阻碍生产力的发展。
随着生产力的不断发展，原来合理的生产关系也会逐渐落后，成为生产力发展的阻碍。
这时，生产关系就必须作出调整或变革（表现为统治者的改革或剧烈动荡的社会变革）。
②生产力包括劳动者、劳动对象和生产工具（近代以来主要表现为科技的进步）三个方面，其中生产工具（科技）的进步是推动社会发展的关键。
⑵阶级斗争理论：①不同的社会形态有着的相应的对立阶级。
②不同的阶级有着不同的阶级利益和阶级立场；任何阶级的措施、观点都是为了维护本阶级的利益（注意选择题中的“根本目的”）⑶经济基础决定上层建筑（经济决定政治、思想文化）；上层建筑反作用于经济基础。
【例题分析】1.历史离不开史料的支持，客观是历史写作的第一守则。
在描写一个历史事件时，下列最容易受到作者主观因素影响的是( )A.发生的地点B.事件的经过C.事件的结果D.事件的影响解析：D。
事件发生的地点、经过、结果具有客观性，而事件的影响是后人对事件进行评价，往往掺杂着个人的主观因素，所以不同的人就会对一个事件的影响产生不同的评价。
例如对于太平天国运动，作为地主阶级代表人物的曾国藩认为这是农民暴乱，对清王朝的统治造成极大的危害，应当剿杀，因此组建湘军，镇压了太平天国运动。
作为资产阶级代表人物的孙中山认为是一次重要的反封建运动，为资产阶级革命奠定坚实的基础。
2.考古学有几个常用的定义：“资料”是研究历史的客观基础；“技术”是取得资料的手段；“方法”是研究资料的手段；“理论”是研究人类历史规律性认识的总结。
下列属于考古学“方法”的是（）A.北京周口店龙骨山洞发掘的原始人类头盖骨B.运用DNA解码技术探究辨别中国人祖先的由来C.对人类遗存特征的研究揭示当时的社会特征D.运用专用金属探测仪探测古墓内部遗存状况解析：B。
A为资料，C为理论，D为技术。
3.李鸿章是中国近代史上争议颇多的风云人物。
某历史课题小组收集到的下列材料中，你认为最具有历史价值的一项是（）A.长篇历史小说《李鸿章大传》B.晚清重臣李鸿章的奇闻轶事C.有关李鸿章的历史学论著D.李鸿章部分奏折和书信影印件解析：D。
ABC三项都不是研究李鸿章的原始资料，只有D项是原始资料，最具有历史价值。
4.某史学研究者据周代青铜器上的一条铭文：“伏受大命……伐夏祀……有九州，处禹之土”，就得出了“国家产生与部落战争密切”的结论。
该推断（）A.材料充分、理解准确、结论合理B.材料不充分、理解准确、结论合理C.材料充分、理解不准确、结论不合理D.材料不充分、理解不准确、结论不合理解析：B。
周代青铜器铭文是研究周代历史的实物，属于第一手史料，该史学研究者对铭文理解准确，结论合理，但是还需搜集更多的史料来证明。
5.关于历史学习的方法，西方著名学者埃尔顿是这样认为的：“对于历史的真实性，先入自见的危害大于证据之不足或细节之谬误。
……在他理解这些证据之前，他不问也不应该问具体的问题。
”下面几种学习方法最符合埃尔顿观点的是（）A.理论联系实际B.史由证来、论从史出C.有史有论、史论结合D.重视调查研究解析：B。
材料的观点是要求先通过研究大量的史料再得出比较客观的结论，而不是先有结论，再研究史料印证观点。
6.在现代文明发展中，形成了西方模式、斯大林模式和中国模式等文明形态，对这三种模式评价正确的是（）A.都实行生产资料的公有制B.都在一定时期内推动了生产力发展与提高C.都坚持实行市场经济D.现在都还在继续发挥重大作用解析：B。
此题就是运用文明史范式对西方模式、斯大林模式和中国模式给以正确评价，A项适用于斯大林模式和中国模式，C项适用于西方模式、中国模式，D项适用于西方模式、中国模式。
7.（08全国卷）法国历史学家布罗代尔说：“一种文明的历史，就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。
它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切——而是要告诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西。
”在这里，布罗代尔强调的是（）A.史学是当代人的认识B.以探索的精神研究历史C.史学无需穷尽人类文明的历史D.从文明传承的角度阐释历史解析：D。
历史的价值在于对现代的借鉴意义。
8.英国史学家爱德华•卡尔在《历史是什么》一书中把史学说成是“历史学家跟他的事实之间相互作用的连续不断的过程，是现在跟过去之间永无止境的问答交流……是过去的事情跟前进中出现的目标之间的谈话”。
正因为如此，历史学的最大价值在于（ 0A.丰富知识、提高学养、厚积薄发B.回首往事、已古为师、传承文化C.借鉴古人、启发思维、开阔视野D.以史为鉴、服务现实、开创未来解析：D。
历史的价值在于对现代的借鉴意义。
9.历史学家斯塔夫里阿诺斯写道，研究世界历史“就如以为栖身月球的观察者从整体上对我们所在的星球进行考察时形成的观点，因而与居住在伦敦或巴黎、北京和新德里的观察者的观点迥然不同“。
斯塔夫里阿诺斯此处所强调的是，研究世界历史应A、突出对于各国历史的研究B、超越地区和民族的界限C、特别关注东方民族的历史D、侧重对大国历史的考察10.历史学家马克.布洛赫在《为历史学辩护》中说：“各时代的统一性是如此紧密，古今之间的关系式双向的。
对现代的曲解必定源于对历史的无知；而对现实一无所知的人，要了解历史也必定是徒劳无功的。
”布洛赫在此强调的是A、鉴往知来B、以古讽今C、厚今薄古 D，贯通古今11．“效果历史”的提出者德国学者伽达默尔说“在构成我们的存在的过程中，偏见的作用要比判断的作用大，我要为积极的偏见恢复合法地位。
偏见并非必然是不正确的或错误的，并非不可避免的歪曲真理，事实上，它为我们整个经验的能力构造了最初的方向性。