口语交际：注意说话的语气PPT课件完美版1
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《注意说话的语气》口语交际(ppt)课件
我不想学钢琴，就想学画画。
同学，请你把水龙头关上，不关水龙头会浪 同学们，跟人交流是一门学问，同一句话，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服，今天，我们就来表现几个说话的场景，相信同学
们都会有所启发。
费很多水的。老师不是经常教育我们要注意 同学们，跟人交流是一门学问，同一句话，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服，今天，我们就来表现几个说话的场景，相信同学
范例一起看
◇妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
我下次一定不会迟到了。
范例一起看
老师，我错了，我以后再也不迟到了。
◇妈妈让我学钢琴，我想学画画。
阿姨，请您让一下好吗？
妈 妈 ， 我 最 喜 欢 画 画 了 ， 今天早晨起床后，我的肚子有点儿疼，妈妈带我去医院看病了。
◇妈妈让我学钢琴，我想学画画。
阿姨，请您让一下好吗？
本次口语交际的内容是“注意说话的语气”，怎么使用恰当的语气，让听的人感到舒服，是我们这节课学习的重点。
◇妈妈让我学钢琴，我想学画画。
注意
◎说话的语气不要太生硬。 ◎避免使用命令的语气。
练一练同当学 语们气以进小行组交为 流单。位，互相练习如何使用恰 ◇妈◇读今同们统注老◇老阿我阿注我注本读我我同妈◇同我我读阿同同们◎老老同 们本本妈注◇ 我◇统妈同我 老我同们注今妈妈妈下天学都编意师妈师姨下姨意不意次下不不学妈妈学下吃下姨学学都避师师学都次次妈意妈下妈编妈学下师不学都意天妈 ， 妈 面 早 们 会 版 语 不 妈 不 ， 次 ， 语 想 语 口 面 想 想 ， ， 妈 ， 次 了 面 ， 们 会 免 不 不 们会 口 口 ， 语 妈次 妈 版 ， ， 次不 想 们 会 语 早让我让的晨，有语调是让是请一请调学调语的学学请我让请一药的请，有使是是， 有语语我调让 一让语我请一 是学，有调晨我最我句起跟所文，经我经您定您，钢，交句钢钢你最我你定，句您你跟所用经经跟 所交交最，我 定我文最你定 经钢跟所，起学喜学子床人启二用常学常让不让用琴用际子琴琴把喜学把不肚子让把人启命常常人 启际际喜用学 不学二喜把不 常琴人启用床钢欢钢，后交发年商教钢教一会一商，商的，，水欢钢水会子，一水交发令教教交 发的的欢商钢 会钢年欢水会 教，交发商后琴画琴注，流。级量育琴育下迟下量就量内注就就龙画琴龙迟不注下龙流。的育育流 。内内画量琴 迟琴级画龙迟 育就流。量，，画，意我是（的我，我好到好的想的容意想想头画，头到疼意好头是语我我是 容容画的， 到，（画头到 我想是的我我了我语的一下口们我们吗了吗口学口是语学学关了我关了了语吗关一气们们一 是是了口我 了我下了关了 们学一口的想，想气肚门）气要想要？。？气画气气画画上，想上。才气？上门。要要门，气想。想），上。要画门气肚“““注注注学我学，子学，注学注，画，，画画，我学，来，，学注注学 我，学 学我，注画学，子意意意画非画体有问要意画意要。要体。。不非画不的体不问意意问 非要画 画非不意。问要有说说说画常画会点，使节画节使使会关常画关，会关，节节， 常使画 画常关节，使点话话话。崇。有儿同用约。约用用有水崇。水所有水同约约同 崇用。 。崇水约同用儿的的的拜什疼一礼用用礼礼什龙拜龙以什龙一用用一 拜礼拜龙用一礼疼语语语那么，句貌水水貌貌么头那头来么头句水水句 那貌那头水句貌，气气气些不妈话用吗吗用用不会些会晚不会话吗吗话 些用些会吗话用妈”””，，，名同妈，语？？语语同浪名浪了同浪，？？， 名语名浪？，语妈怎怎怎画的带使。我我。。的费画费。的费使我我使 画。画费我使。带么 么 么家效我用们们效很家很效很用们们用 家家很们用我使使使，果去恰要要果多，多果多恰要要恰 ，，多要恰去用用用我。医当把把。水我水。水当把把当 我我水把当医恰恰恰想院的老老的想的的的老老的 想想的老的院当当当好看语师师。好。。语师师语 好好。师语看的的的好病气的的好气的的气 好好的气病语语语学了，话话学，话话， 学学话，了气气气习。能记记习能记记能 习习记能。，，，，让在在，让在在让 ，，在让让让让像听心心像听心心听 像像心听听听听他的上上他的上上的 他他上的的的的们人，，们人，，人 们们，人人人人一感什什一感什什感 一一什感感感感样到么么样到么么到 样样么到到到到，舒时时，舒时时舒 ，，时舒舒舒舒用服候候用服候候服 用用候服服服服画，都都画，都都， 画画都，，，，笔今不不笔今不不今 笔笔不今是是是描天能能描天能能天 描描能天我我我绘，忘忘绘，忘忘， 绘绘忘，们们们出我了了出我了了我 出出了我这这这美们。。美们。。们 美美。们节节节好 就 好 就 就好 好 就课课课的来的来来 的的来学学学世表世表表 世世表习习习界现界现现 界界现的的的。几。几几 。。几重重重个个个 个点点点说说说 说。。。话话话 话的的的 的场场场 场景景景 景，，， ，相相相 相信信信 信同同同 同学学学 学
部编版语文二年级下册口语交际：注意说话的语气 (课件)(共20张PPT)
一 课前3分钟：文明交往童谣
文明礼仪遇见长辈问个好，见到老师敬个礼；看见垃圾弯弯腰，果皮纸屑别乱抛；破坏绿化要制止，脏话粗话别乱讲；父母教导要恭听，文明礼仪你能行。
注意说话的语气
二 听笑话故事 善感悟
请客（笑话故事） 从前，有一个人请客，一部分客人到了，一部分还没到，主人说：“该来的怎么还不来啊。”已到的客人一听：“啊，我们都不该来啊。”于是走了一部分，主人又说：“不该走的怎么都走了。”剩下的客人一听：“原来我们都是该走的啊。”于是客人全部走光了。
布置作业： 你和同学之间或爸爸妈妈之间有没有因为说话语气不好而产生不愉快？
送给大家一句话： 说话语气是有声语言的最重要的表达技巧。只有掌握了丰富贴切的语气，才能使我们的思想感情处于主动的状态，对通话人产生最佳表人不同意还强求；乱发脾气。
第一单元：注意说话的语气
说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。 读句子注意语气，体会有什么不同的效果。
比一比。
沟通小技巧1.说话的语气不要太生硬。2.避免使用命令的语气。
请问……？我能……吗？请你……好吗？……可以吗？
舒服
不舒服
交际话题是“注意说话的语气”
爱 护 花 草
保 护 环 境
（三） 讨论总结（语气思维导图）
语气
说话语气歌语气语气说话之气语气语气说话气息情感是语气的“神”声态是语气的“形”语气有神有形同一句话语气不同意思不同同一句话语气不同态度不同同一句话语气不同感受不同
同一句话语气不同态度不同同一句话语气不同看法不同对象不同语气不同职业不同语气不同身份不同语气不同场合不同语气不同心情不同语气不同
上课迟到了，老师批评了我。
老师真讨厌，恨死我啦，居然批评我。（ ）
我迟到了，咋啦？，迟到就迟到了，关你屁事。（ ）
文明礼仪遇见长辈问个好，见到老师敬个礼；看见垃圾弯弯腰，果皮纸屑别乱抛；破坏绿化要制止，脏话粗话别乱讲；父母教导要恭听，文明礼仪你能行。
注意说话的语气
二 听笑话故事 善感悟
请客（笑话故事） 从前，有一个人请客，一部分客人到了，一部分还没到，主人说：“该来的怎么还不来啊。”已到的客人一听：“啊，我们都不该来啊。”于是走了一部分，主人又说：“不该走的怎么都走了。”剩下的客人一听：“原来我们都是该走的啊。”于是客人全部走光了。
布置作业： 你和同学之间或爸爸妈妈之间有没有因为说话语气不好而产生不愉快？
送给大家一句话： 说话语气是有声语言的最重要的表达技巧。只有掌握了丰富贴切的语气，才能使我们的思想感情处于主动的状态，对通话人产生最佳表人不同意还强求；乱发脾气。
第一单元：注意说话的语气
说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。 读句子注意语气，体会有什么不同的效果。
比一比。
沟通小技巧1.说话的语气不要太生硬。2.避免使用命令的语气。
请问……？我能……吗？请你……好吗？……可以吗？
舒服
不舒服
交际话题是“注意说话的语气”
爱 护 花 草
保 护 环 境
（三） 讨论总结（语气思维导图）
语气
说话语气歌语气语气说话之气语气语气说话气息情感是语气的“神”声态是语气的“形”语气有神有形同一句话语气不同意思不同同一句话语气不同态度不同同一句话语气不同感受不同
同一句话语气不同态度不同同一句话语气不同看法不同对象不同语气不同职业不同语气不同身份不同语气不同场合不同语气不同心情不同语气不同
上课迟到了，老师批评了我。
老师真讨厌，恨死我啦，居然批评我。（ ）
我迟到了，咋啦？，迟到就迟到了，关你屁事。（ ）
口语交际注意说话的语气精品PPT课件
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
口语交际：注意说话的语气
R·二年级语文下册
根据情境，看看你选择用什么语气来交流。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
情景一：不小心碰到了别人，状你元成才路 会怎么状元说成才路 ？
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
读下面的句子，注意语气，体会有什么不同得效果。
上学迟到了，老 师批评了我。下课后 我对老师说……
“老师，对不起，今天迟到 是我的不对，从明天开始我一定 按时起床，绝不拖拉，再也不迟 到了。请您看我的行动。”
看到同学洗手后忘了关 水龙头，我会跟他说……
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
状成才路 状元成才路
读下面的句子，注意语气，体会有什么不同得效果。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
阿姨，请您让一下。状元成才路 状元成才路
阿姨，请您让一状元成才路 下好吗？
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
交际指导
1.注意语调，用商量的口气，要使用
礼貌用语；
请问……？
我能……吗？
请你……好吗？
《口语交际：注意说话的语气》优秀ppt(共8张ppt)
√ 絮絮叨叨：形容对说不话啰起唆，，唠我叨不。随是机故应变意：的指随。着情况（的变化）灵活机动地应付。自惭形秽：“惭”，惭愧；“形秽”，容貌丑，形象不好
。原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。
（1）《使至塞上》叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是：单车欲问边，属国过居延。
（3）半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”显然是潜师夜袭，一场苦战。“易水”二字使人联想起战国时刺客荆轲的《易水歌》：“风萧
萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
2、用对偶描写我在黄不鹤是楼上故所意见之的景。的句子：晴川历历汉阳树（，芳草）萋萋鹦鹉洲。
问候语在称呼下另起一行，空两格写。
(三)正文：正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。
4 排练。
5 出演情景剧。
说话要点
1 语气不要太生硬 2 避免使用命令语气
3 礼貌用语，交谈时直视对方的眼睛
欢乐剧场
峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。
√ （2）词人经过阿海姨上航，行请，您一缕让梦一魂下仿佛好升吗入？天国，见（慈祥）的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“
殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。
（4）借用典故抒发誓死报国忠心的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（4）描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：山气日夕佳，飞鸟相与还。
小组讨论，解决问题
与妈妈交流
与老师沟通
与同学对话
妈妈让我学钢 琴，我想学画画。 我会跟妈妈 说……
上学迟到了， 老师批评了我。 下课后我对老师 说……
看到同学洗 手后忘了关水龙 头，我会跟他 说……
统编版二年级语文下册口语交际：注意说话的语气课件(共15张PPT)
如果遇到下面的问题，你会怎样说？
看到同学小明洗手后忘记关水龙头，我会跟他说
小明，_你_忘__记__关__水__龙_头__了__。 _你_知__道__吗__？__我_国__缺__水__地__区_的__ _人_们__，__要__半__夜_起__来__排__队__才_能__ _打_到__一__桶__水__，_所__以__我__们__要_勤__ _俭_用__水__哟__！____
妈妈，我不喜欢学__钢__琴_,我最爱 画画。我喜欢_用__五_彩__斑__斓__的_ _画__笔_画__出__世__界__上_美__好__的__事__物_。 请你支持我的决定吧！_谢_谢__您__， 妈妈！
如果遇到下面的问题，你会怎样说？
上学迟到了，老师批评了我。下课后我会对老师说
老师，对不起，我今天迟到是 。 不对的。我保证 从明天开始我一。 定按时起床，绝不拖拉，不再 。 迟到了。请您看我的行动吧！ 。
我才不给你。
颗中午吃。
白兔妹妹，今年你的白菜 又丰收了!你可真能干，我 也要向你学习!
谢谢山羊哥哥 ，你拿两颗白 菜去吃吧？
同学们，小白兔可真奇特，小猪向它要 白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜， 它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？
明明：你有墨水，正好借给我。
小雨：真没礼貌！
案例
明明：你到底借不借。
课堂小结
同学们，说话真是一门艺术，要 想让自己真正在交流过程中深受别人喜 欢，那么我们就要时刻注意自己说话的 语气，不仅要做到使用文明用语，同时 还要努力做到语气柔和。
谢谢大家！
交际指点
1.注意语调，用商量的口气，注意多用礼
貌用语。
请问……？
我能……吗？
请你……好吗？
……可以吗？
《口语交际：注意说话的语气》PPT精品版(共8页)
阿姨，请您让一下。
（）
阿姨，请您让一下好吗？ （ ） √
小组讨论，解决问题
与妈妈交流
妈妈让我学钢 琴，我想学画画。 我会跟妈妈说……
与老师沟通
上学迟到了，老 师批评了我。下课后
我对老师说……
与同学对话
看到同学洗 手后忘了关水龙 头，我会跟他 说……
我会演情景剧
(1)灵活运用修辞手法。诗歌中常用的修辞手法包括比喻、拟人、排比、设问、反复、顶真、对偶、夸张、象征等。比喻的运用可以更
生动、形象地表现诗歌内容。兴的运用可以让读者自开篇就能体会诗歌的意境，使诗歌更富于深情和韵味。拟人的运用可以赋予静物
以灵性，使它们鲜活灵动。夸张、通感等手法的运用可以给诗歌注入新鲜的血液，使诗歌更富于想象力和亲和力，不会让人感到意思
朦胧暧昧，晦涩难懂，使读者真正读懂作者所要表达的思想感情。象征手法则是用具体事物来表现某种特殊意义，这是诗歌中最常用
达了作者对社会的控2诉选和批好判演。员。
元曲是元杂剧和散曲的合称，二者都是当时流行的北曲(散曲分南曲和北曲两种，它们最初的萌芽都是从“词里蜕化出来的”)。当时出现
了很多优秀的作家和3作编品，排作好家台如关词汉。卿、马致远、白朴、王实甫、纪君祥等，因此人们把元曲称为元朝文学作品的代表。
(1)要展开想象的翅膀。运用拟人的手法进行艺术构思时，要敢于跨越时空，进行大胆合理的想象。
词歌赋等，这种表现手法叫作“用典”。
赏读：满头白发呀有三千丈，只因为我的忧愁如此之长。诗人利用感觉的移借，用外部感觉表达其心理感受。使读者自然联想起诗人
晚年的不幸际遇，便难免同生凄凉、寂寞之感了。
这是一个众生喧哗的时代，在我看来，莫让人言遮我心，坚守真我方能立于天地之间，行走于浮华人世。
新版二年级下册语文课件 口语交际：注意说话的语气(人教部编版)(共12张PPT)演示课件
先读一读两组句子，注意读出不同的语气，体会有什么不同的表达效果。
阿姨，请您让一下令好的吗？语气。发言时声音洪亮，吐字清晰，让别
发言时声音洪亮，吐字清晰，让别人能听明白，听出你使用了怎样的语气，要表达的什么样的情感。
阿示姨例， ：请同您学让，一洗下手人好后能吗请？记听着关明掉水白龙，头，听好吗出？ 你使用了怎样的语气，要表
说读话一的 读语书气中不描要绘太的生情硬境。，试着解决问题。 对说不话起 的，时我候以不后要会太注生意硬的。。
境中，我们要用不同的语气来说话，这就是说话的艺术。 说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
说问话题的 三时：候看，到使同用学恰洗当手的后语忘气了，关能水让龙听头得，人我感会到跟舒他服说。…… 阿可姨见，请同您样让是一相下同好的吗意？思，用不同的语气表达，给人的感觉完全不同，效果也自然不同。 请示您例让 ：我同学习，画洗画手可后以请吗记？着关掉水龙头，好吗？ 读一读书中描绘的情境，试着解决问题。
对不起，我以后会注意的。
教师总结
对不起，我以后会注意的。
读一读书中描绘的情境，试着解决问题。
本次口语交际中我们应该注意什么？
请阿您姨让 ，我请学您习让同画一画下学可好以吗们吗？？，与别人交流的时候应该注意些什么呢？
问题二：上学迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说……
示例：同学，洗手后请记着关掉水龙头，好吗？
问题三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
问题二：上学迟到达了的，老什师批么评样了我的，下情课感后我。对老师说……
说话的时候，使用恰当的语气，能让听得人感到舒服。 阿姨，请您让一下好吗？ 对不起，我以后会注意的。 请您让我学习画画可以吗？
问题二：上学迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说…… 说话的时候，使用恰当的语气，能让听得人感到舒服。 问题二：上学迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说……
阿姨，请您让一下令好的吗？语气。发言时声音洪亮，吐字清晰，让别
发言时声音洪亮，吐字清晰，让别人能听明白，听出你使用了怎样的语气，要表达的什么样的情感。
阿示姨例， ：请同您学让，一洗下手人好后能吗请？记听着关明掉水白龙，头，听好吗出？ 你使用了怎样的语气，要表
说读话一的 读语书气中不描要绘太的生情硬境。，试着解决问题。 对说不话起 的，时我候以不后要会太注生意硬的。。
境中，我们要用不同的语气来说话，这就是说话的艺术。 说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
说问话题的 三时：候看，到使同用学恰洗当手的后语忘气了，关能水让龙听头得，人我感会到跟舒他服说。…… 阿可姨见，请同您样让是一相下同好的吗意？思，用不同的语气表达，给人的感觉完全不同，效果也自然不同。 请示您例让 ：我同学习，画洗画手可后以请吗记？着关掉水龙头，好吗？ 读一读书中描绘的情境，试着解决问题。
对不起，我以后会注意的。
教师总结
对不起，我以后会注意的。
读一读书中描绘的情境，试着解决问题。
本次口语交际中我们应该注意什么？
请阿您姨让 ，我请学您习让同画一画下学可好以吗们吗？？，与别人交流的时候应该注意些什么呢？
问题二：上学迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说……
示例：同学，洗手后请记着关掉水龙头，好吗？
问题三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
问题二：上学迟到达了的，老什师批么评样了我的，下情课感后我。对老师说……
说话的时候，使用恰当的语气，能让听得人感到舒服。 阿姨，请您让一下好吗？ 对不起，我以后会注意的。 请您让我学习画画可以吗？
问题二：上学迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说…… 说话的时候，使用恰当的语气，能让听得人感到舒服。 问题二：上学迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说……
《口语交际-注意说话的语气》课件
良好的语气可以促进合作和团队精神，提高 工作效率和满意度。
建立信任
适当的语气可以帮助我们建立信任和互相尊 重，促进良好的人际关系。
注意避免的错误
在口语交际中，我们需要注意一些常见的错误，避免给他人造成困扰或误解。
口吃或重复
流畅的语气是有效 交流的重要组成部 分，避免口吃或过 度重复。
过度使用口 头禅
3 建立关系
有恰当的语气可以帮助我们与他人建立良好的关系，增进彼此的理解和信任。
语气的种类
语气可以分为肯定语气、疑问语气、祈使语气和感叹语气，各有不同的用法和表达方式。
肯定语气
表示确定、肯定的 意思，让对方相信 你所说的是真实的。
疑问语气
表达疑问、询问的 意思，希望对方给 予回答或者确认。
祈使语气
3
商业谈判
在商业谈判中，使用自信和坚定的语气，展现自己的能力和决心。
语调对语气的影响
语调是指说话时声音的高低、变化和连贯程度，对语气的表达有重要影响。
1 声调变化
通过改变声音的高低和变化，可以表达不同的情绪和语气。
2 语速和停顿
适当的语速和停顿可以帮助我们更好地传达语气，引起对方的注意。
3 语气的调整
过度使用口头禅会 让人感到厌烦和缺 乏专业性，尽量减 少使用频率。
声音抖动或 太小声
保持稳定的声音， 并确保足够的音量， 使对方能够听见并 理解你说的话。
情绪不稳定
控制情绪，保持冷 静和专业，避免因 情绪波动而影响交 流效果。
根据对话内容和对方的反应，我们可以灵活地调整语气，使交流更加顺畅。
语气在交际中的作用
语气在交际中起到了至关重要的作用，可以影响我们与他人的互动和结果。
建立共鸣
建立信任
适当的语气可以帮助我们建立信任和互相尊 重，促进良好的人际关系。
注意避免的错误
在口语交际中，我们需要注意一些常见的错误，避免给他人造成困扰或误解。
口吃或重复
流畅的语气是有效 交流的重要组成部 分，避免口吃或过 度重复。
过度使用口 头禅
3 建立关系
有恰当的语气可以帮助我们与他人建立良好的关系，增进彼此的理解和信任。
语气的种类
语气可以分为肯定语气、疑问语气、祈使语气和感叹语气，各有不同的用法和表达方式。
肯定语气
表示确定、肯定的 意思，让对方相信 你所说的是真实的。
疑问语气
表达疑问、询问的 意思，希望对方给 予回答或者确认。
祈使语气
3
商业谈判
在商业谈判中，使用自信和坚定的语气，展现自己的能力和决心。
语调对语气的影响
语调是指说话时声音的高低、变化和连贯程度，对语气的表达有重要影响。
1 声调变化
通过改变声音的高低和变化，可以表达不同的情绪和语气。
2 语速和停顿
适当的语速和停顿可以帮助我们更好地传达语气，引起对方的注意。
3 语气的调整
过度使用口头禅会 让人感到厌烦和缺 乏专业性，尽量减 少使用频率。
声音抖动或 太小声
保持稳定的声音， 并确保足够的音量， 使对方能够听见并 理解你说的话。
情绪不稳定
控制情绪，保持冷 静和专业，避免因 情绪波动而影响交 流效果。
根据对话内容和对方的反应，我们可以灵活地调整语气，使交流更加顺畅。
语气在交际中的作用
语气在交际中起到了至关重要的作用，可以影响我们与他人的互动和结果。
建立共鸣
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一句话会让人笑 一句话会让人闹
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讨论表演：
妈妈让我学钢琴，我想学画画。 我会跟妈妈说…... 看到同学洗手后忘记关水龙头， 我会跟他说…..
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把笔借我用一下。 把笔借我用一下好吗？
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我不是故意的！ 我不是故意的。
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上学迟到了，老师批评了我， 下课后我对老师说…….
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小组活动
说一说，演一演
上学迟到了，老师批评了我。
同学洗手后忘了关水龙
下课后我对老师说……
头，我会对他说……
提示：先在小组内充分讨论，双方说什么话比较恰当？再两两合作演一演， 其余成员当观察员，进行评价。演员和观察员可以交换角色。最后选出代表参 加展示。
人教部编版二年级下册语文课件：口 语交际 ：注意 说话的 语气--- 1课时( 共14张 PPT)[1 ]
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
玲玲：妈妈，您看，我的兴趣是学画画，而且从小就和您学画画， 已经有了一定的基础。钢琴我还一无所知。妈妈您就答应我，让 我学画画吧。
妈妈：好吧，妈妈答应你。
人教部编版二年级下册语文课件：口 语交际 ：注意 说话的 语气--- 1课时( 共14张 PPT)[1 ]
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统编教材二年级下册第一单元
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小组活动
说一说，演一演
上学迟到了，老师批评了我。
同学洗手后忘了关水龙
下课后我对老师说……
头，我会对他说……
提示：先在小组内充分讨论，双方说什么话比较恰当？再两两合作演一演， 其余成员当观察员，进行评价。演员和观察员可以交换角色。最后选出代表参 加展示。
人教部编版二年级下册语文课件：口 语交际 ：注意 说话的 语气--- 1课时( 共14张 PPT)[1 ]
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7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
玲玲：妈妈，您看，我的兴趣是学画画，而且从小就和您学画画， 已经有了一定的基础。钢琴我还一无所知。妈妈您就答应我，让 我学画画吧。
妈妈：好吧，妈妈答应你。
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◇看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
指导方法： 1．说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。 2．让学生读文中两组句子，说一说哪种表达效果更好。 3．以“妈妈让我学钢琴，我想学画画”为例，学生在小组内交流；我会怎 么样跟妈妈说？ 4．各组派一个代表在班上进行交流，老师小结： (1)说话的语气不要太生硬。 (2)避免使用命令的语气。
第一单元
口语交际：注意说话的语气
交际内容：
1．读文中两组句子，注意语气，体会有什么不同的效果。
我不是故意的！ 我不是故意的。
阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
2．试着解决下面的问题( tí )，注意说话的语气。
◇妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈ínɡ)了我。下课后我对老师说……
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7 、吃剩食物隔夜应放入冰箱储存， 再次出 售时要 重新煮 透。冰 箱内储 存的食 品要生 熟分开 ，防止 交叉污 染。冰 箱要定 期清洗 、保持 内部清 洁。
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5 、为切实落实本项目部各项安全制 度、规 程，确 保安全 管理目 标的有 效完成 ，安全 管理目 标实现 的要求 主要体 现在以 下三个 方面
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6、领导重视：指本项目部安全第一责 任人、 分管安 全领导 和其它 领导负 有综合 治理责 任的， 认真履 行安全 生产管 理职责 ，完成 各自安 全生产 工作任 务
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2、主持召开每月一次的公司安全领导 小组会 议，检 查和研 究安全 生产工 作情况 ，对存 在的问 题，及 时采取 措施。
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3、亲自主持调查、分析本企业发生的 重大伤 亡事故 及制订 防范措 施，做 到“三 不放过 ”。对 造成事 故的责 任者作 出处理 决定。
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4、加强公司人员的安全思想教育，及 时总结 表彰， 交流推 广先进 经验， 定期向 公司干 部职工 报告安 全生产 、劳动 保护的 情况， 听取职 工的意 见，建 议。
例文： 妈妈：乐乐，这学期妈妈准备给你报个兴趣班，学弹钢琴，你看怎么
样？ 乐乐：妈妈，谢谢您！不过，我长大了想当一名画家，我想学画画，
您看怎么样？ 妈妈：那好吧！宝贝，我们就学画画，你可一定要用心学哟！
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1、在公司生产协调会中，在检查、布 置生产 工作的 同时， 必须检 查布置 安全工 作，把 生产和 安全结 合起来 ，坚持 “管生 产必须 管安全 ”的原 则。