药品经营质量管理实务说课.pptx

已完成
2013年9 月止
课程录像100%、增加实训动画、技术视频、校 本教材，试题库、拓展资源、网络学习平台 等
待完成
建设计划
进一步加大教学改革的力度,加强实训内容 和体系的改革。增加综合性、开放性实训，完 善实训及实训条件建设。
继续完善教学资源库，更新网上教学资源， 并开展网上互动答疑和讨论功能、课程论坛、 检验资讯等，进一步改善校内外实训基地条件， 开辟新的校外实训基地。
建设计划
课程建设步骤
稳定与优化师资队伍 网络课程建设 教材建设 巩固和完善教改成果
建设计划
一年内课程资源上网时间表
年度
上网资源
备注
2012年 11月 始
申报书、课程标准、教学计划、课程整体设计、 单元教学设计、电子教案、课件、工作流程、 案案分析、习题资源、图片资源、参考资源、 说课录像、部分课程录像、说课ppt、说课 文稿
药品经营质量管理实务
课程负责人：柏芳青
医疗学院
2012年11月
《药品经营质量管理实务》说课
说课提纲
课程简介
职业岗位 分析
工作任务 分析
学习领域 构建
学习情景 开发
岗位 能力分析
岗位 任务分解
细化
岗位任务知识、能力、 素质的序化与构建 （课程标准）
课程方案
职业行动能力、
课程体系构建过程 课程内容、教学方法等
建设计划
课程阶段性建设目标
继续加强和完善师资队伍建设，培养具有 先进教学理念的创新型人才队伍。引进高水平 的双师型教师，注重培养年轻教师，定期选派 教师到市药监局和知名药业公司进修，全面提 高教师的整体素质。不断更新完善教学课件， 建设网络课程。全面实行微机化教学管理，使 本课程的教学组织和管理达到国内同类高职院 校的一流水平。
设计思路
Baidu Nhomakorabea
课程目标设计
企业营销专家 专业指导委员会 一线技术人员 药学专业毕业生
实习生 ……
工作过程
知识目标 能力目标 素质目标
设计思路
课程设计 “六化”
课程特色
教学内容
教学内容的选取与组织
融入执 （职）业 考试内容
理论拓 展知识
社会调研实 践及社会服 务
教学模式
评价
实施
决策
计划 任务
项目引领式
提高教师药学技能 加强学生技能考核 学生技能大赛常态化
提高实践教学 质量
教学队伍 姓名
性 出生 别 年月
专业技 术职务
柏芳青 女 1969.04 讲师
赵岩 女 1978.02 助讲
李红彩 女 1982.09 助讲
人员
构成 (含
宣永华
男
1969.12 讲师
外聘
兼职
教师)
杨春兰 女 1963.09 副教授
41-50岁
50岁以上
40%
30%
职称结构 20% 50%
高级（教授/副教 授）
中级（主管药师/主 管中药师/讲师/工 程师） 初级（助教）
教学队伍
导师 制
研修制
培训与评价
继续教育 兼职队伍
建设计划
总体目标 进一步巩固教学成果，深化教学改革，将
“以就业为导向，以能力为本位”的高等职 业教育指导思想贯穿于理论教学和实践教学 中，扎扎实实的推进课程建设与发展。不断 更新教学设备，建设网络教学资源，进一步 改善教学条件，使之适应不断改革发展的课 程需求，创建省内一流的《药品经营质量管 理实务》课程。
方法手段
影视案例——“齐二药”假药案
滨州职业学院
方法手段
仿真模拟 训练
以真实的岗位工作任务为依据，利用仿真GSP软件及企业 行业使用的SOP文件及药品申报流程设计仿真模拟实训。
滨州职业学院
方法手段
模拟网站
实训条件
实训条件
实训条件
实训条件
实践教学环节
平时单项技 能训练
综合技能训练
实训条件
方法手段
属于综合能力培养方法，是师生 通过共同实施一个完整的“任务”工 作而进行的教学行动。
邀请一线从业人员进入课堂，讲授真 实案例，传授实践经验和GSP实务运用技 巧；学生可形象直观的了解有关知识。先 现身说案法 学会的学生可以帮助教师进行指导、互相 协作，共同完成任务目标。
方法手段
手段
影视案例 多媒体教学 仿真模拟训练
职业资 格证书
学科 专业
高校教师、
医药商品 购销员考 评员、西
药物 化学
药药剂员
高校教师 检验师、 医药商品 购销员考 评员、
临床 检验
高校教师、
医药商品 购销员考 药学 评员、西 药药剂员
高校教师、
医药商品 购销员考 评员、执
临床 医学
业医师
高校教师、 执业医师、 临床 西药药剂 医学 员
承担教 学任务
进一步加强教学团队建设。
感谢各位老师的指导！
T H E E N D 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20.10.2
020.10.20Tuesday, October 20, 2020 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。12:46:5812:46:5812:4610/20/2020 12:46:58 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.10.2012:46:5812:46Oct-2020-Oct-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。12:46:5812:46:5812:46Tuesday, October 20, 2020
教学与实 践指导
教学与实 践指导
教学与实 践指导
教学与实 践指导
教学与实 践指导
专任教师/ 兼职教师 兼职教师 所在单位 专任教师 /
专任教师 /
专任教师 /
专任教师 / 专任教师 /
教学队伍
双师型教师比例
30% 双师资格教师 其他教师
70%
教学队伍
年龄结构
20%
10%
20-30岁
31-40岁
30%
教学模式
双师型结构 教师队伍
工学结合 教学场所
项目引领 教学模式
以学生为主体 教学内容组织
五步骤 教学过程
方法手段
使用目的：培养学生的评判性思维，提高 分析问题、解决问题的能力。
实施过程：通过案例先设置疑问——引导 学生思考——教师反馈、认定。
根据工作岗位进行表演，提前 进入岗位职能角色。
角色扮演法
课程简介
课程简介
课程定位
《药品经营质量管理实务》 （GSP实务）课程是药学类 专业核心能力课程，属于药 品类毕业生从事药学实际工 作必须具备的专业核心技能， 支撑了药学人员规范从事药 品经营工作的核心职业能力 培养。
课程简介
前导、后续课程
药理学 药物分析 药物制剂技术
新药开发 医药市场营销 药学综合知识技能
教学模式
布置实训任务 -药店GSP认
证
药品GSP模拟认证
拟定认证资料 清单
正确填写认 证申请书
教学模式
工学交替式 根据教学内容，按照教学计划，
教学情景，安排学生深入药店、医 药公司见习、理论知识穿插，再进 行技能操作的学习，增加了学生的 感性认识及学习的积极性，并结合 生产实际讲解基础知识，再回到实 习，此过程不断循环。使学生更易 掌握重点、难点教学内容，实际工 作能力也随着循环次数的增加而递 增。