课程的任务学习与方法.pptx

课内课程学习计划安排

课内课程学习计划安排一、学习目标1.了解课程内容及学习目标；2.培养综合运用所学课程知识的能力；3.提高学习动力，达到学习效果。

二、学习方法1.课前预习，课堂讲解，课后复习；2.互相交流讨论；3.参加各类学术论坛，提高综合能力。

三、学习计划1.预习部分根据教材内容，先阅读教材中的内容，并熟悉文档结构。

将课程导入及各章节的重点与难点整理出来，进行语音记忆。

掌握好每个知识点的讲解方法及学习重点。

复习课程，复习资料建议包括课本、笔记本及补充学习资料。

2.课堂讲解跟随老师讲解，重点讲解难点，在讲解当中进行针对性的问题攻关。

并记录下有用的课堂笔记，形成思维导图及总结大纲。

3.课后复习复习课文，掌握重点知识。

对难点反复练习，在完成课堂后，复习查漏补缺，检查自己对这一章节的理解情况。

主要使用笔记本、试题集及教辅资料。

4.课外扩展进行一些拓展知识的阅读，了解与课程相关的知识，增加对课程的理解并丰富自己的知识面。

通过小组合作、探究学习咨询，参与一些实践操作及理论研究。

五. 注意事项：1.制订一定的学习计划，严格执行；2.课程学习及复习要有规律性；3.保持耐心，坚持不懈；4.及时调整学习方法；5.适当的放松娱乐时间。

长期目标：1.要重视课程及时备课工作，灵活运用所学的知识；2.提高学术素养，提升综合能力；3.能熟练运用所学知识为自己所用。

换句话说，这是一个关于以提高学生学术水平为目标的学习计划，学习计划不仅包括课内学习，同时也需要进行课余时间的综合开发。

只有这样，才能逐步的提高学生的整体素质，这才是学习计划设计的最初目的。

高校教师.pptx

传承优秀教育传统，树立新时代榜样
传承教育传统
继承和发扬尊师重教、严谨治学、教书育人等优秀教育传统，使
之在新时代焕发出新的光彩。
树立榜样
通过评选优秀教师、表彰师德先进等方式，树立新时代的师德榜样，激励广大教师向榜样学习，
不断提高自身师德水平。
引领作用
新时代榜样教师要充分发挥引领作用，带动周围教师共同进步，推动整个教师队伍的素质提升。
积极参与学术交流与合作
通过参与国内外学术交流活动，与同行分享教学经验，探讨教育问题，有助于高校教师拓宽视野，把握行业前沿动态。
关注政策导向，顺应改革潮流
高校教师应密切关注教育政策导向，顺应改革潮流，及时调整自己的教学理念和职业规划，以更好地适应未来教育变革。
THE RAP OF CHINA
WENKU
学术报告与演讲技能提升
准备高质量的学术报告，提升演讲技能，有效地展示研究成果和学术思想。
学术成果分享
通过学术会议、研讨会等途径，积极分享自己的学术成果，拓宽学术影响力，吸引更多合作机会。
科研团队建设和人才培养
科研团队组建
根据研究方向和项目需求，组建结构合理、优势互补的科研团队，共同开展研究工作。
通过收集和分析学生学习数据，教师可以更精准地了解学生学习情况，及时调整教学策略，提升教学质量。
在线教育结合虚拟现实技术，将为学生提供更加沉浸式的学习体验，突破时空限制，丰富教学手段。
终身学习，不断更新知识体系
持续学习专业知识
高校教师作为知识传播者，应不断学习和更新自己的专业知识体系，以跟上学科发展的步伐。
THE RAP OF CHINA
PART 02
教育教学职责与任务

国家开放大学学习指南导学提纲模板.pptx

2019-10-22
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3
各办公室分布及联系电话
楼道档案室
多媒体微机室
微机室会议室
教室
财务书记
教务处 5586860 5586861
5586852
楼道奥鹏中心招生办 5586853 5586852
办公室
5586890
一村一、社区办
5586851
校长 3655871
办公室 5586850
入要 • 用学号及8位出生日期做为密码登录，并填
写一个邮箱。测试在网页进行，分为五次，每次20分。 • 截止时间为2016年12月10日，
2019-10-22
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2019-10-22
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开放教育学习指南考核说明
• 本课程（本科试卷号：1920，专科试卷号： 2910）为100%形成性考核，无终结性考试。其形成性考核在国家开放大学学习网进行，由形考任务一到形考任务五，每个任务20 分。综合成绩60分为合格。
2019-10-22
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开放教育学习指南考核说明
• 入学指南考核方法 • 考核在国家开放大学学习网上进行，，进
原中央广播电视大学，世界上最大的大学，359万在校生。
任务二：学习途径与方式
现代远程教育，网络，面授，学习小组，社会实践相结合。
2019-10-22
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学习活动二：专业学习
任务一：走进专业
本科25个专业，专科69个，实行学分制
任务二：专业学习过程与评价
学习时限8年内。修满学分及专业要求。
• 中央电大形成性测评系统（试点课程考试用，如指南，会计电算化，英语，邓论等课程考试用）

经典关于高中语文学习任务群..pptx

精品文档
2
• “学习任务群”，是在真实情境下，确定与语文核心素养生成、发展、提升相关的人文主题，组织学习资源，
设计多样的学习任务，让学生通过阅读与鉴赏、表达与
交流、梳理与探究的自主活动，自己去体验环境，完成
任务，发展个性，增长思维能力，形成理解、应用系统。
这种有人文主题的任务群，是在学校课程总体设计和实
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7
三，整合也是学习方法的整合。
• 阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，是最基本的语文学习活动，反映在听说读写等表现性的行为上，作为最常见的语文学习方式，它们是密不可分的整体，不是单一的技能训练，也不是简单地从主题内容层面上贴标签式地呼应，而是根据单元需要有意设计的结果。例如，在学习的不同阶段，与阅读教学紧密结合，设置不同类型的表达与交流任务，通过批注、概要、随笔、杂感、札记、时评、小论文、研究报告、文学创作，以及各类实用文体写作，通过口头报告展示交流，指导学生积极地、富有创意地读书，把阅读体验、观点见解、研究结论通过不同形式的口语、书面语合情合理地表达出来
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“整合”设计：突出素养本位
• 从学习任务群出发，语文教学设计的最基本单位，应该是单元，这里的“单元”不一定对应的是教材中的单元，而是基于课程目标与学科核心素养、由教师结合教材意图设计的高度整合的语言文字问题解决情境，是学生针对问题解决的完整学习进程。结合语文不同学习内容的特点，单元的设置可以是主题，可以是典型语用现象、典型文学现象，可以是融合了重要学科知识的任务，在最基本的教学单位设计基础上，才有一堂课、一篇文章、一个知识点的最小单位的设计
精品文档5ຫໍສະໝຸດ 一，整合是学习情境上的。• 核心素养是个体面对复杂的不确定情境时所表现出来的必备品格、关键能力与重要观念，这些品格、能力、观念不可能直接传递，学生只有在尽力解决真实情境问题的过程中才能获得。语文学科核心素养是隐性的，必须在真实的语言运用情境，通过一定的表现性行为才能体现，这种体现又有一定的综合性。因此，指向核心素养的教学设计，起点应在于如何去创设真实情境、真实任务，引发学生的言语行为表现，而不是将经典文本、必备知识当成教学的起点。这里的任务情境不是教学中的一个导入环节；或是通过“讲个故事”将学科知识做所谓学生本位的庸俗化处理，而是结合学习的主题，将整个学习内容、学习进程都置于情境之中，具有一定的综合性、开放性和挑战性。语文教学设计需要结合学习任务群的要求，去创设融合了重要学科知识的问题解决情境、能够引导学生广泛而深度参与的学习情境

部编本小学语文一年级上册教材解读与建议讲解.pptx

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汉语拼音教学内容
• 汉语拼音共2 个单元13 课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。集中学习拼音之前，先安排1 个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容。
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编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。
儿歌：小兔子乖乖儿歌：剪窗花故事：小鸟念书童话：小松鼠找花生童话：拔萝卜儿歌：谁会飞童话：猴子捞月亮童谣：春节童谣
和大人一起读
•
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口语交际内容
• 教科书安排了4 次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。
• 我说你做---游戏中交际 • 我们做朋友---聊天中交际 • 用多大的声音---故事情境中交际 • 小兔运南瓜---故事情境中交际
第11页/共106页
想象
自
儿童
生
然
活
观
察
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阅读板块教学内容
• 教科书在最后一课还安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。
• 课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力求多样。

TWI培训课件(共50张)pptx2024新版

要的培训材料、设备、场地等资源，确保培训的顺利
进行。
TWI培训的组织与实施
组建培训团队
选择有经验的培训讲师和助教，组建专业的培训团队。
加强培训互动
通过小组讨论、案例分析等方式，加强学员之间的互动和交流，提高学习效果。
实施培训课程
按照培训计划，组织培训课程的学习和实践，确保培训内容的掌握。
对评估结果进行深入分析，找出存在的问题和不足，提出改进措施。
持续改进培训
根据评估结果和分析，对TWI培训进行持续改进和优化，提高培训效果和质量。
CHAPTER 06
TWI培训的挑战与对策
TWI培训面临的挑战
培训内容与工作实际脱节
传统的TWI培训内容过于理论化，与实际工作场景结合不紧密，导致学员难以将所学应用到实际工作中。
目的
通过建立良好的工作关系，提高员工之间的信任度和合作意愿，促进团队协作，提高工作效率和绩效。
工作关系的步骤与方法
明确目标
明确组织或团队的目标，以及个人在其中所扮演的角色和职责。
建立信任
通过积极沟通、互相支持和尊重，建立员工之间的信任关系。
工作关系的步骤与方法
01
02
03
协商合作
在明确各自职责的基础上，协商并确定合作方式和计划。
实施工作计划和方案；
工作方法的步骤与方法
01
总结工作经验和教训。
02
方法
调查法：通过调查收集信息，了解工作现状和问题；
03
工作方法的步骤与方法
分析法
对收集的信息进行分析，找出问题的原因和解
决方案；
归纳法
将分析结果进行归纳，形成工作计划和方案；
演绎法

教案中的学习任务与学习目标分析

教案中的学习任务与学习目标分析在教学过程中，教案是一项非常重要的工具，它为教师提供了对课程内容、学习任务和学习目标的指导。

教案的编写需要教师对学习任务和学习目标进行深入分析，并合理安排学生的学习活动。

本文将就教案中的学习任务和学习目标进行分析，探讨其重要性和具体实施方法。

一、学习任务分析学习任务是指学习者在一定的学习条件下，需要完成的学习活动或任务。

教学活动的设置需要根据学习者的年龄、认知水平、兴趣爱好等方面进行合理安排。

在教案编写过程中，学习任务分析的目的是明确学生需要完成的任务，进而确定教学策略和教学资源。

1. 教学目标学习任务的第一步是明确教学目标。

教学目标通常包括知识目标、技能目标和情感目标。

知识目标是指学生需要通过学习掌握的知识内容，技能目标是指学生需要通过学习掌握的技能和操作方法，情感目标则是指学生需要通过学习培养的情感态度和价值观。

2. 学习内容学习任务的第二步是确定学习内容。

学习内容可以根据教学目标进行选择，也可以根据学生的实际情况进行合理安排。

学习内容的选择需要考虑到学生的背景知识、兴趣爱好和认知能力，确保学习内容的适宜性和可行性。

3. 学习方法学习任务的第三步是选择合适的学习方法。

学习方法可以分为个别教学法、小组合作学习法和全体教学法等多种形式。

选择合适的学习方法需要根据学习内容和学生的学习特点进行考虑，确保学生能够积极参与学习并达到预期的学习效果。

二、学习目标分析学习目标是指学生在一段时间内预期达到的能力或水平。

它是教学的出发点和归宿，是实现教育目的的具体化。

在教案编写中，学习目标的分析是明确教学目标，指导教学活动，评价学习效果的重要步骤。

1. 知识目标知识目标是学生通过学习需要掌握的知识内容。

它可以包括学生需要理解的概念、原理和规律等。

在学习目标的分析过程中，需要明确知识目标的具体内容和目标要求，确保学生能够掌握相关的知识点。

2. 技能目标技能目标是学生通过学习需要掌握的技能和操作方法。

幼儿园课程的实施PPT课件pptx

评价反思：对评价过程和结果进行总结和反思，调整和改进教育教学
策略
幼儿园课程实施的反思与改进
评价过程：对幼儿园课程实施的过程进行评价，发现问
题和不足
反思内容：对课程实施中的问题进行深入反思，分析原
因和影响
改进方向：根据评价和反思结果，制定改进措施，提高幼儿园课程实
施的质量
幼儿园课程目标的定义
幼儿园课程目标的来源
幼儿园课程目标的制定方法
幼儿园课程目标的意义与作
用
幼儿园课程内容的选择与组织
组织：按照幼儿认知发展规律组织课程内容
原则：适宜性、系统性、发展性
选择：根据幼儿年龄特点选择合适的课程内容
方法：主题活动、领域活动、游戏活动等
幼儿园课程内容的拓展与延伸
提升教师专业素养
实现幼儿园教育目标
推动学前教育改革与发展
幼儿园课程实施的内涵
幼儿园课程实施的背景
幼儿园课程实施的意义
幼儿园课程实施的内涵
幼儿园课程实施的方法
幼儿园课程实施的原则
适宜性原则：根据幼儿身心发展特点，选择合适的课程内容和方法
生活化原则：将课程内容与幼儿日常生活相结合，增强幼儿的理解和体验
幼儿园课程实施的手段
创设适宜的环境组织适合幼儿的学习活动促进教师与幼儿的互动评价和反思课程实施的效果
05
幼儿园课程实施的评价与反思
幼儿园课程实施的评价体系
评价目的：了解幼儿的学习和发展状况，提高教育质量
评价内容：五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）
评价方式：观察、记录、测验、个案研究
制定实施计划：根据课程内容，制定详细的实施计划，包括教学进度、教学方法、教学资源等。

PPT模板_教育说课公开课幻灯片模板pptx (9)

整体语言风格，语言叙述尽量简洁生动。
记录下学习中的不懂之处
03 这里增补详实叙述叙述，建议与题目适当并符合
整体语言风格，语言叙述尽量简洁生动。
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教程分析
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2
目录页
01 教学任务及对象
03
教学策略
02
教学目标
04 教学过程及评价
2022-05-01
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01
教学任务及对象
1、教程分析 2、课程定位 3、学情分析 4、课程特点
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课程定位
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1
教程分析
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讲述内容
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教学作用
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2022-05-01
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中班教案中的学习任务与活动设计

中班教案中的学习任务与活动设计在中班教案中，学习任务与活动设计是教师教学准备的重要环节。

学习任务指的是教师为学生制定的学习目标，活动设计则是为了达到这些学习目标而设计的具体教学活动。

本文将探讨中班教案中的学习任务与活动设计，并提供一些设计思路和方法。

一、学习任务的确定在制定学习任务时，教师需要综合考虑幼儿的年龄特点、发展水平、兴趣爱好等因素。

学习任务应该具备以下几个特点：1.适应幼儿的发展需求：学习任务应该符合幼儿的认知、语言、社交和情感等方面的发展需求，有利于幼儿全面发展。

2.有针对性和连贯性：学习任务之间应该有一定的连贯性，每个任务的目标和内容应该有针对性，有助于幼儿逐步提升自己的能力。

3.开放性和灵活性：学习任务应该具备一定的开放性，能够提供多样化的学习方式和机会，以满足幼儿的差异性需求。

二、活动设计的要点在设计教学活动时，教师需要考虑以下几个要点：1.情境创设：教师可以通过布置教室环境、使用教具和道具等方式，创设一个适合学习的情境，激发幼儿的学习兴趣。

2.参与性和体验性：教学活动应该注重培养幼儿的主动参与和实际体验，让他们通过亲身经历来深入理解知识和技能。

3.多样性和趣味性：教师可以设计多样化的教学活动，如游戏、角色扮演、故事讲解等，使学习过程更加生动有趣。

4.循序渐进：教师应该根据幼儿的学习进程，合理安排教学活动的难易程度和顺序，以帮助幼儿逐步掌握知识和技能。

三、学习任务与活动设计的实例以下是一个中班教案中学习任务与活动设计的实例：学习任务：认识水果学习目标：通过观察和实践，使幼儿能够认识水果的外形、颜色和名称。

活动设计：1.环境创设：在教室的角落摆放一个小水果摊，上面摆放着常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等，让幼儿在真实的情境中接触水果。

2.观察与实践：教师引导幼儿观察水果的外形、颜色和大小，然后邀请幼儿一个个地尝试品尝水果，并询问他们对水果的感受和认识。

3.游戏导入：教师可以设计水果摸一摸的游戏，幼儿闭上眼睛，通过触摸水果的表面感觉来猜测是哪种水果。

新教材高中语文第六单元单元学习任务pptx课件部编版必修下册

如法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,就是一个很突出的设置悬念的例子。小说开头反复渲染了“我”家庭生活的拮据,“可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候,只要一看见从远方回来的大海船开进港口来,父亲总要说他那句不变更的话：‘唉! 如果于勒在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!’”父亲的这句话,就成了悬念,使我们产生了很多疑问,这个于勒是什么人？他能给这个家庭带来什么？这句话就像一块磁铁,吸引我们,使我们产生一种急于读下去的强烈愿望。
1．本单元每篇小说的主人公都遭遇了不幸，造成他们不幸的社会环境有何不同和相同之处？请逐篇分析，比较异同，完成下表。
【答案】
主人公
祥林嫂
林冲
成名
别里科夫格里高尔
社会环境
不同
相同
鲁镇：落后，封闭，保守，礼教盛行，人们
冷漠无情且愚昧无知
北宋末年，封建统治者肆无忌惮，昏聩淫逸强大的专制统
明朝宣德年间，官场黑暗，胥吏横行，徭役治与强权压迫
任务二写作——叙事要引人入胜【写作指导】 “文似看山不喜平”,记叙文讲求有动有静、有张有弛、跌宕起伏、尺水兴波。考生在叙事时要将事件叙述得有意思,就要注意叙事的方法。 1．悬念法悬念,是人们由持续疑虑不安而产生的一种期待心理。在故事中是对情节悬而未决、结局难料的安排以引起观众急于知其结果的迫切期待心理。巧设悬念,能使作品情节波澜起伏,回环多变,扣人心弦,引人入胜；能让读者在阅读中,对故事发展和人物命运产生关切之情,产生好奇的心理和急于读下去的动力。
（2）在《林教头风雪山神庙》中，作者站在被迫害者林冲的立场上，通过交代林冲这个安于现状、最不愿造反的人在高俅等人的步步陷害之下而被迫反抗的事件，深刻批判了统治者的腐朽统治，揭示了其必然覆灭的命运。

重庆理工大学机械设计课程设计任务安排2.pptx

(2)确定电动机型号例：Pd = 3.6 kW
Y132M16 nm=960r/min Y112M 4 nm=1440r/min 查取电动机轴外伸端尺寸: D-直径 E-长度等，
第40页/共53页
二、传动装置总传动比的确定和分配
1.确定总传动比ia
ia
nm nw
2.分配各级传动比
ia io i i i1 i2
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原始数据
曳引链拉力F (N) 曳引链速度V (m/s) 曳引链链轮齿数Z 曳引链节距p(mm)
6-1 9000 0.3
8 80
题 6-2 9500 0.32 8 80
号 6-3
10×103 0.34 8 80
6-4 11×103
0.35 8 80
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题目七：设计一用于带式运输机上的同轴式二级圆柱齿轮减速器。工作平稳，单向运转，双班制工作。运输带容许速度误差为5%。减速器成批生产，使用期限10年。
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• 7）轴的结构设计及强度校核计算； • 8）滚动轴承的选择和寿命计算； • 9）键的选择和校核； • 10）联轴器的选择； • 11）箱体的结构及其附件的设计； • 12）润滑和密封的设计； • 13）设计小结； • 14）参考资料（书名、作者、出版单位及出版年月）
i0 减速器外传动比
i 减速器传动比
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分配原则:
(1) 各级传动比应在推荐范围内选取，不得超过最大值。 (2)展开式二级圆柱齿轮减速器
i1 (1.3 ~ 1.4)i2 或 i1 (1.3 ~ 1.4)i
(3)圆锥---圆柱齿轮减速器
i1 0.25i
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教务管理系统培训课件pptx

理效率。
教务管理系统与其他系ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的集成
与学籍管理系统集成
实现学生信息共享，方便教务管理人员快速获取学生信息。
与财务管理系统集成
实现学费收缴、费用分摊等功能，提高财务管理效率。
与教学资源管理系统集成
实现教学资源共享，方便教师和学生获取教学资源。
与办公自动化系统集成
实现文件传递、通知发布等功能，提高办公效率。
恢复策略
一旦发现数据丢失，应立即停止使用系统，并按照恢复策略进行
数据恢复。
数据完整性
在恢复数据后，应验证数据的完整性，确保所有数据都已正确恢
复。
权限问题解决
权限设置
确保每个用户都有适当的权限级别，以避免权限冲突。
权限审核
定期审核用户权限，确保权限设置符合组织的安全策略。
权限调整
如发现权限问题，应及时调整用户权限，确保系统的安全性。
生成绩进行管理。
系统架构
前端架构
采用B/S架构，支持多种浏览器访问，用户界面简洁、易用。
后端架构
采用Spring框架，使用Java语言开发，数据库采用MySQL，支持数据的快速读写和查询。
02
用户角色与权限
管理员
在此添加您的文本17字
管理员概述：管理员是教务管理系统的最高权限用户，负责整个系统的配置、维护和管理。
06
教务管理系统的发展趋势
大数据分析在教务管理中的应用
数据采集
通过教务管理系统收集大量数据，包括学生信息、课程安排、教师评
价等。
数据处理
对采集的数据进行清洗、整合和分类，提取有
价值的信息。
数据分析
运用统计分析、预测模型等方法，对数据进行分析，为教务管理提供

2024版部编一年级上册《gkh》优秀课件pptx

h的音节拼读。
02
重点
声母g、k、h的发音方法和音节拼读技巧。
03Βιβλιοθήκη 难点正确区分g、k、h的发音部位和发音方法，以及掌握含有g、k、h的音
节拼读规律。针对这些难点，课件中采用了图文结合、音频示范等多种
方式帮助学生突破难点。
02
CATALOGUE
教学内容展示与设计思路
声母g、k、h发音方法讲解
图文结合展示发音部位
06
CATALOGUE
总结反思与未来改进方向
本次课件制作亮点总结
知识点覆盖全面
课件涵盖了《gkh》一课的全部知识点，包括声母g、k、h的发音、书写规则以及相关的拼音练习。
图文并茂，生动有趣
通过插入图片、动画等多媒体元素，使课件内容更加生动有趣，符合一年级学生的认知特点。
交互性强
课件中设计了多个互动环节，如拼音拼写游戏、跟读练习等，让学生在参与中巩固所学知识。
为了方便其他教师使用本课件，可以进一步提高课件的通用性和可编辑性，如提供可编辑的源文件、增加自定义功能等。
THANKS
感谢观看
未来改进方向和目标设定
优化页面设计
合理使用动画效果
对页面进行重新排版，使文字和图片更加清晰、有条理，突出重点内容。
根据教学内容的需要，选择恰当的动画效果来辅助教学，避免过度使用。
增加课堂练习环节
提高课件的通用性和可编辑性
针对每个知识点设计相应的课堂练习，包括书写、拼读、连线等多种形式，帮助学生在课堂上及时巩固所学知识。
01
通过口腔结构图，明确指出声母g、k、h发音时舌位、口型等关
键部位的变化。
音频示范与跟读练习
02
提供标准发音音频，引导学生跟读并模仿，帮助学生掌握正确

2024版不织布手工学习教案课件pptx

pptx•课程介绍与目标•材料与工具准备•基本技法与操作指南•创意设计与实现过程分享目•学员作品欣赏与互动交流•课程总结与未来展望录01课程介绍与目标不织布手工概述不织布的定义与特点不织布是一种非织造布，具有柔软、透气、易剪裁等特点，适合手工制作。

不织布手工的历史与发展介绍不织布手工的起源、发展历程以及在不同文化中的应用。

不织布手工的种类与形式展示不织布手工的多种类型和形式，如玩偶、挂件、家居装饰等。

03培养学生的耐心和细心不织布手工需要耐心和细心，通过制作过程中的磨练，培养学生的意志品质。

01培养学生的动手能力和创造力通过不织布手工的制作，锻炼学生的手眼协调能力和创新思维能力。

02传承和弘扬传统文化引导学生了解不织布手工在传统文化中的地位和价值，促进传统文化的传承和发展。

课程目标与意义适用人群及要求适用人群适合中小学生、手工爱好者以及想要了解不织布手工的人群。

基本要求学员需具备一定的动手能力和耐心，对不织布手工感兴趣并愿意投入时间和精力进行学习和实践。

同时，需要准备相应的不织布材料、剪刀、针线等制作工具。

02材料与工具准备剪刀用于裁剪不织布的基本工具，应选择锋利且适合裁剪布料的剪刀。

不织布不织布是一种非织造布，由纤维直接通过物理或化学方法粘合在一起而成。

它具有柔软、透气、色彩丰富等特点，非常适合用于手工制作。

针线用于缝合不织布的基本工具，应选择适合不织布材质的针和线。

主要材料介绍在缝合过程中，珠针可以帮助固定不织布，使缝合更加准确。

珠针戴在手指上，帮助推针穿过布料，提高缝合效率。

顶针如果有条件，可以使用缝纫机进行缝合，效率更高且缝合更牢固。

但需注意选择适合不织布材质的缝纫机针和线。

缝纫机辅助工具选择及使用安全注意事项使用剪刀时，应注意安全，避免剪伤手指。

在缝合过程中，应注意避免扎伤手指。

如果使用缝纫机，应注意操作规范，避免发生意外。

对于初学者，建议在指导下进行不织布手工制作，以确保安全。

同时，家长或老师也应时刻关注孩子的操作过程，及时给予指导和帮助。

小学一年级上册综合实践教学课件pptx

定期展示学生的实践成果，让他们在分享和交流中获得成就感和进步动力。
鼓励家长参与孩子的实践活动，提供必要的指导和支持。
04
思考与表达：锻炼学生思维和表达能力
问题引导式思考训练
提出问题
01
通过生动有趣的场景或故事，引出与主题相关的问题，激发学
生思考兴趣。
引导思考
02
鼓励学生自由发言，表达自己的看法和想法，引导学生进行深
通过示范和讲解，引导学生掌握正确的工具使用方法和制作步骤。
课堂上动手实践活动组织
设计富有趣味性和启发性的动手实践活动，如制作小玩具、搭建积木等。
分组进行活动，让学生在团队合作中互相学习、互相帮助。
及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的实践兴趣和自信心。
家庭中动手实践作业安排
布置与课堂教学内容相关的动手实践作业，如制作家庭相册、设计节日贺卡等。
学生成果展示评价
展示实践成果
让学生展示自己在实践活动中所完成的作品或成果，如手工制作、实验报告、表演等。
互相评价交流
鼓励学生互相评价和交流彼此的实践成果，促进彼此之间的学习和进步。
教师点评指导
教师对学生的实践成果进行点评和指导，肯定学生的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供建设性的建议。
拓展延伸活动建议
情感目标
培养学生热爱生活、关心他人的情感态度，增强团队合作意识。
课程内容与安排
01
02
03
04
生活技能实践
学习整理书包、系鞋带等生活技能，培养良好的生活习惯。
观察与表达
通过观察植物、动物等自然现象，培养学生的观察力和表达
能力。
创意手工制作
利用废旧材料制作小工艺品，培养学生的动手能力和创新思

关于高中语文学习任务群.pptx

关于高中语文学习任务群
语文黄晓芸主题教研
5
修订后的高中语文课程标准从学科育人价值的角度，凝练了“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四方面学科核心素养；提出新的课程结构，“以语文学科核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，设计‘语文学习任务群’”，包括“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“语言积累、梳理与探究”“文学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”等18个学习任务群（普通高中语文课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成，以上列举为必修部分的7个学习任务群）。
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Байду номын сангаас
四，整合还包括学习资源的整合。
• 教材是最重要的学习资源，但教材的容量是有限的。义务教育统编语文教材通过“教读—自读—课外阅读”建构“三位一体”的教学体系，以“1+X”（讲一篇课文，附加若干篇泛读或者课外阅读的文章）方式扩大学生的阅读量。
5
逆向”设计：倒逼课堂教学改革
• 首先关注学习预期，然后倒推学生学习历程，设计学习任务，引入学习内容，并厘清教师在学生主动学习各环节中的角色与定位。
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三，整合也是学习方法的整合。
• 阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，是最基本的语文学习活动，反映在听说读写等表现性的行为上，作为最常见的语文学习方式，它们是密不可分的整体，不是单一的技能训练，也不是简单地从主题内容层面上贴标签式地呼应，而是根据单元需要有意设计的结果。例如，在学习的不同阶段，与阅读教学紧密结合，设置不同类型的表达与交流任务，通过批注、概要、随笔、杂感、札记、时评、小论文、研究报告、文学创作，以及各类实用文体写作，通过口头报告展示交流，指导学生积极地、富有创意地读书，把阅读体验、观点见解、研究结论通过不同形式的口语、书面语合情合理地表达出来

《沁园春长沙》教学案.pptx

一生以抗金收复失地为自己的生命，
但一直不得志，而他却一生都没有改变
自己的志向，直到将死还写下了“死去
元知万事空，但悲不见九州同，王师北
定中原日，家祭无忘告乃翁”的诗句，
所以他笔下的梅花就呈现出虽寂寞愁
苦但又孤芳自赏的品格。）
板书设计：万类霜天竞自由 ↓ 谁主沉浮？ ↓
勃
生机勃
百侣（革命青年）以天下为己任进步性战斗性
学海无涯
们一起用“黑夜给我们的黑色眼睛”去是缺少美，而是缺少寻找诗歌中的美妙，相信大家通过这堂发现美的眼睛”。课的学习，会对诗歌有新的认识。
2、诵读全文请大家闭上眼睛，听着课文录音，展开学生听读全文、想象培养学生想象能力和初步
想象随着作者游一番橘子洲头。放音朗画面
鉴赏能力
读。
3、学生谈对文章的原始体验。（提示：你眼前浮现的是怎样的画面？喜欢
我们从诗歌意象的三个方面入手体味百舸雄鹰游鱼
诗歌之无穷美。
幻灯片显示：意象的选择意象的表达意象的组合
找出意象比较意象选择的特点
分析意象
幻灯片显示：（找出意象比较意象
选择的特点）
学生回答
通过比较，帮助学生了解意
马致远《天净沙、秋思》
（意象：枯藤、老树、象特点，以及在诗歌中的作
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
着重从诗歌的意象美入手，让学生更好地接受诗歌、喜欢诗歌。
问题设计
问题: 1、这首诗歌的体裁是什么？ 2、上阕有哪个字领起，写了什么内容？特点是什么？
3、作者发出了怎样感慨与思考？
4、下阕由哪个字领起？
5、描绘了怎样的画面？
6、上下阕有着怎样的联系？