胡建忠《画城堡》教学设计
画城堡线描图文并茂教案
画城堡线描图文并茂教案引言。
城堡是中世纪的象征，它是一种庄严、神秘和壮丽的建筑，也是历史的见证。
通过画城堡线描图，可以让学生了解城堡的结构和特点，同时培养他们的观察力和绘画能力。
本教案将以画城堡线描图为主题，结合图文并茂的教学方式，帮助学生更好地理解和掌握城堡的建筑特点。
一、教学目标。
1. 知识目标：a. 了解城堡的基本结构和特点；b. 掌握线描图的基本技巧。
2. 能力目标：a. 培养学生的观察力和绘画能力；b. 提高学生的美术表达能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对历史文化的兴趣和热爱；b. 提高学生的审美情趣和创造力。
二、教学准备。
1. 教师准备：a. 确保教室有足够的画纸和铅笔；b. 准备城堡的线描图片，以便学生参考；c. 确保教室环境安静整洁，有利于学生专心听讲。
2. 学生准备：a. 学生需要准备好铅笔和橡皮擦；b. 学生需要保持良好的学习状态，积极参与课堂活动。
三、教学过程。
1. 导入新知识（5分钟）。
a. 教师向学生介绍城堡的基本结构和特点，让学生了解城堡的历史背景和建筑风格；b. 教师展示城堡的线描图片，让学生观察并描述城堡的特点。
2. 示范操作（10分钟）。
a. 教师向学生展示如何用简单的线条描绘城堡的外形和建筑结构；b. 教师示范如何用不同粗细的线条表现城堡的立体感和质感。
3. 学生练习（30分钟）。
a. 学生根据教师的示范，开始在画纸上练习描绘城堡的线条；b. 学生可以根据自己的理解和想象，对城堡的线描图进行创作和发挥。
4. 互动讨论（10分钟）。
a. 学生互相展示自己绘制的城堡线描图，分享彼此的感想和体会；b. 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生发表自己的见解和建议。
5. 总结提高（5分钟）。
a. 教师总结本节课的教学内容，强调城堡线描图的重要性和技巧；b. 教师鼓励学生多加练习，提高自己的绘画水平和表达能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对城堡的建筑特点有了更深入的了解，同时也提高了自己的绘画能力和审美情趣。
05-13《画城堡》教学设计课件
第13课画城堡【教材分析】本课内容是让学生学会在Scratch里利用新建积木块的方法画组合图形。
学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，并把简单图形定义成积木块，在每个简单图形的起始位置通过调用积木块组合成复杂图形。
当需要使用相同连续的积木时可以用积木块简化，让学生感受到模块化程序设计的优势。
在本课的学习中，重点在于让学生学会使用积木块，难点则在于学生学会用积木块来简化程序的运用。
【学情分析】本课的重点在于让学生理解“积木块”这个重要的基础概念，在教学中应注重让学生理解积木块在脚本设计中模块化的方法。
模块化脚本的设计思维和学生以往所学有所区别，可以让学生以从“学”到“用”的渐进方式慢慢过渡，直到能够灵活运用。
【教学目标与要求】1.学会新建积木块。
2.学会调用积木块。
3.在画组合图形的过程中培养学生模块化设计脚本的方法。
4.通过新建不同的积木块，培养学生的创新能力。
【教学重点与难点】重点：通过调用积木块画出组合图形。
难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。
【教学方法与手段】情境创设、任务驱动、自主探究法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体网络教室、课件、学件和程序。
【教学过程】2.搭建画三角形命令。
【教学反思】本课主要通过画城堡任务，让学生学会利用积木块画出城堡图。
让学生学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，再将简单图形定义成积木块。
画组合图形对于学生来说有一定难度，不仅仅要学生观察总结各个图形使用到的积木块，新建积木块时还要分析每一个图形的数据，如角度、长度等。
在利用积木块画组合图形的过程中还要注意画笔的起始位置和方向。
所以课前教师应做好准备，合理安排练习时间，必要时可以给出适当地提示。
【教案设计：王艳芬(南京市银城小学)】。
《画城堡》 导学案
《画城堡》导学案一、教学目标1、让学生了解城堡的基本结构和特点，培养学生的观察力和空间想象力。
2、掌握基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，提高学生的绘画能力。
3、激发学生的创造力和想象力，鼓励学生自由表达和创新，培养学生的艺术素养。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生观察和分析城堡的形状、结构和装饰元素。
（2）教授学生如何运用线条和色彩来表现城堡的立体感和层次感。
2、难点（1）如何启发学生发挥想象力，创造出独特的城堡形象。
（2）帮助学生处理好画面的构图和色彩的协调关系。
三、教学方法1、直观演示法通过展示各种城堡的图片、视频等资料，让学生直观地感受城堡的魅力和特点。
2、讲授法讲解城堡的结构、绘画技巧和色彩知识等。
3、练习法让学生通过实际绘画练习，巩固所学的知识和技能。
4、讨论法组织学生讨论城堡的设计和创意，激发学生的思维。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）展示一些著名城堡的图片，如德国新天鹅堡、法国卢瓦尔河香波堡等，引导学生观察城堡的外观、形状和颜色。
（2）提问学生：“你们觉得城堡是什么样子的？城堡里会有什么？”激发学生的兴趣和想象力。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍城堡的组成部分，如城墙、塔楼、城门、窗户等，以及它们的形状和特点。
（2）讲解线条的运用，如直线、曲线、折线等，如何用线条来勾勒城堡的轮廓。
（3）讲述色彩的搭配原则，如冷暖色调的对比、互补色的运用等。
3、示范绘画（5 分钟）教师在黑板上或通过多媒体展示，简单示范如何画一座城堡。
从整体的构图开始，逐步画出城堡的各个部分，注意线条的流畅和色彩的选择。
4、学生创作（30 分钟）（1）学生根据自己的想象，开始创作自己的城堡画作。
（2）教师巡视指导，及时纠正学生的绘画错误，鼓励学生大胆创新。
5、作品展示与评价（15 分钟）（1）学生将自己的作品展示在黑板或展示区。
（2）学生互相欣赏作品，并进行自我评价和互评。
（3）教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足之处，提出改进建议。
《画城堡》 导学案
《画城堡》导学案一、学习目标1、让学生了解城堡的基本结构和特点。
2、掌握城堡的绘画技巧和表现方法。
3、培养学生的观察力、想象力和创造力。
4、提高学生的绘画能力和审美水平。
二、学习重难点1、重点（1）城堡的外形特征，如塔楼、城墙、城门等。
（2）城堡的色彩搭配和光影表现。
2、难点（1）如何巧妙地运用线条和形状表现城堡的立体感和空间感。
（2）如何发挥想象力，创造出独特的城堡形象。
三、学习方法1、观察法：通过观察城堡的图片、视频等资料，了解城堡的外形和结构。
2、实践法：亲自动手绘画，不断尝试和改进，提高绘画技巧。
3、讨论法：与同学交流想法和经验，互相学习和启发。
四、学习过程（一）导入展示一些精美的城堡图片或动画片段，引导学生观察城堡的外形、色彩和特点，激发学生的学习兴趣。
（二）知识讲解1、城堡的结构介绍城堡通常由塔楼、城墙、城门、护城河、吊桥等部分组成，让学生对城堡的整体结构有一个清晰的认识。
2、城堡的形状讲解城堡的形状可以是多种多样的，如方形、圆形、多边形等，鼓励学生发挥想象，设计出独特的形状。
3、线条的运用教导学生运用不同的线条来表现城堡的轮廓，如直线、曲线、折线等，使城堡更加生动和富有立体感。
4、色彩搭配引导学生选择适合城堡的色彩，如深沉的灰色、棕色表现城墙的厚重，鲜艳的色彩表现旗帜和装饰等，注意色彩的协调和对比。
（三）示范绘画教师亲自示范画城堡的步骤，边画边讲解，让学生更加直观地了解绘画过程。
（四）学生实践1、学生根据自己的想象和喜好，开始绘制城堡。
2、教师巡视指导，及时纠正学生在绘画过程中出现的问题。
（五）作品展示与评价1、学生展示自己的作品。
2、其他同学进行评价，提出优点和建议。
3、教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的方向。
（六）拓展与延伸1、引导学生思考城堡中的人物和故事，为城堡增添更多的元素和情节。
2、鼓励学生尝试用不同的材料和技法来表现城堡，如剪纸、拼贴等。
五、课后作业1、完善自己的城堡绘画作品，添加更多的细节和背景。
大班教案 绘画城堡
大班教案绘画城堡教案标题：大班教案绘画城堡教案目标：1. 培养学生对城堡的认知和理解。
2. 提高学生的绘画技巧和创造力。
3. 培养学生的合作能力和团队精神。
教学准备：1. 绘画纸、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等绘画工具。
2. 展示图片或模型城堡，以供学生参考。
3. 活动区域需要足够的空间供学生绘画。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示图片或模型城堡，向学生介绍城堡的外观和特点。
可以提问学生对城堡的认知，引发学生的兴趣和好奇心。
绘画城堡：2. 向学生解释绘画城堡的任务，并提供一些建议和指导，例如：绘制城堡的轮廓、塔楼、城墙等。
3. 让学生使用彩色铅笔或铅笔，根据自己的想象和创造力，开始绘制城堡的外观。
鼓励学生尽量多使用不同的颜色和绘画技巧，使城堡更加生动有趣。
4. 在学生绘画的过程中，教师可以提供个别指导和帮助，鼓励学生相互交流和分享绘画经验。
合作完成城堡：5. 将学生分成小组，每个小组选择一位学生的绘画作品作为基础，其他小组成员在其基础上进行添加和完善。
鼓励学生相互合作，共同完成一个更加完整的城堡作品。
6. 在小组合作完成城堡后，让每个小组向其他小组展示他们的作品，并互相欣赏和评价。
总结活动：7. 与学生一起回顾整个绘画城堡的过程，鼓励学生分享他们的感受和体会。
8. 引导学生思考他们在绘画城堡的过程中学到了什么，以及如何通过合作和团队精神完成一个作品。
拓展活动：- 邀请家长参观学生绘制的城堡作品展览，让学生展示他们的创作成果，并与家长分享他们的绘画经验和技巧。
评估方式：- 教师观察学生在绘画过程中的参与程度和创造力表现。
- 学生之间的合作和团队合作评价。
- 学生对城堡的理解和表达能力。
教案扩展：- 可以邀请专业绘画人士或艺术家来学校进行绘画技巧讲座或示范，进一步提高学生的绘画水平和艺术素养。
- 可以组织学生参观当地的城堡或美术馆，让学生亲身感受和观察真实的城堡和艺术作品，进一步拓宽他们的视野和艺术欣赏能力。
幼儿园画城堡教案
幼儿园画城堡教案
一、教学目标
1.了解城堡的结构和特点；
2.通过画画的方式，培养幼儿的艺术细胞；
3.培养幼儿的观察力和创造力；
4.培养幼儿的合作意识和团队意识。
二、教学准备
1. 教师准备
1.根据教学目标和幼儿的年龄特点，设计合适的画城堡的教案；
2.准备一些城堡的图片，用于讲解城堡的结构和特点。
2. 材料准备
1.纸张；
2.彩笔、彩色水笔等绘画工具；
3.画布等其他绘画材料。
三、教学内容
1. 导入活动
老师可以准备一些城堡的图片，让幼儿观察这些图片，并让幼儿说出城堡的结
构和特点，引导幼儿发现城堡的特点。
2. 正文
老师可以讲解城堡的结构和特点，让幼儿了解城堡的形态和特征，引导幼儿学
会观察城堡的结构和特点。
接着，老师可以讲解城堡的历史和文化背景，让幼儿对城堡有一个更为深入的了解。
然后，老师可以组织幼儿分组画城堡，让幼儿们根据讲解的内容和自己的想象，画出一幅具有城堡特色的画作。
在绘画过程中，老师可以在旁边指导、介绍一些绘画技巧，提高幼儿的绘画技能。
3. 教学总结
在画城堡的教学中，老师不仅仅是引导幼儿画画，而是要引导幼儿学习城堡的
特征、历史和文化。
除此之外，老师还需要关注幼儿绘画过程中的细节，提高幼儿的绘画技能，以达到培养幼儿的艺术细胞、观察力和创造力的教学目的。
四、教学反思
在教学过程中，老师发现幼儿对城堡的结构和特点还不够了解，需要老师常规性的进行讲解。
同时，老师在教学过程中也发现了幼儿绘画技巧上的不足，需要老师在教学生活中，增加绘画技巧的讲解和指导，提高幼儿的绘画水平。
大班美术绘画城堡教案
大班美术绘画城堡教案随着幼儿园教育的发展，越来越多的海外先进教育理念被引进到中国的幼儿园中。
美术教育作为幼儿园课程的一部分，可以培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对艺术的兴趣。
本文将介绍一堂大班美术绘画城堡的课程设计，并通过一系列的教学活动，帮助幼儿培养美感和绘画技能。
1. 课程目标本节课的目标是通过绘画城堡的主题，培养幼儿的色彩感知能力、形状认知能力和绘画技巧。
通过观察城堡的特点和形状，幼儿能够在教师的指导下，运用画笔和颜料，自由绘制出自己的城堡作品。
2. 教学准备- 绘画纸和画布- 颜料、画笔和水杯- 一些城堡的图片和插图- 抹布、橡皮和铅笔3. 教学步骤(1) 开始前的准备工作教师展示一些城堡的图片和插图，引导幼儿讨论城堡的特点和形状。
教师还可以问幼儿，他们对城堡有什么样的印象和想象。
(2) 引导练习教师让幼儿拿起铅笔，在绘画纸上模仿一些简单的城堡形状，例如方形或三角形的主体，以及尖顶或圆顶的塔楼。
幼儿可以根据自己的想象，进行自由发挥，不用完全按照教师的示范。
这个环节的目的是让幼儿熟悉城堡的形状，并开始尝试绘画。
(3) 创作时间在给孩子足够的创作时间之前，教师会再次展示一些城堡的图片，以激发幼儿的创作灵感。
教师提供一些基本的绘画技巧指导，例如如何用画笔勾勒城堡的主体形状，如何画出窗户和门等细节。
(4) 绘画展示和分享当幼儿完成绘画后，教师组织一个小展示，让每个幼儿向同学们展示自己的作品并分享他们的创作灵感与经历。
教师在这个环节还可以提出一些问题，激发幼儿们对彼此作品的欣赏和评价。
4. 教学延伸为了让幼儿对城堡的绘画兴趣持久化，可以进行一些延伸活动，例如:- 观赏城堡相关的动画片或故事书，和幼儿一起讨论故事中的城堡有哪些特点和情节。
- 组织一次户外写生活动，带幼儿去参观真实的城堡或城堡景点，在户外画板上实地绘制观察到的城堡景观。
- 制作一本城堡绘画集，包括幼儿们自己创作的作品，和一些城堡的图片和插图。
绘画教案城堡
绘画教案城堡教案标题：绘画教案-城堡教案目标：1. 通过绘画城堡的过程，培养学生的观察力、创造力和艺术表达能力。
2. 帮助学生了解城堡的基本结构和特点。
3. 鼓励学生在绘画中发展自信心和艺术欣赏能力。
教学资源：1. 图片或模型展示城堡的外观和结构。
2. 绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
教学步骤：引入：1. 展示一些城堡的图片或模型，引起学生对城堡的兴趣。
2. 提问学生对城堡的了解程度，鼓励他们描述城堡的特点和功能。
主体：3. 介绍城堡的基本结构和特点，如塔楼、城墙、护城河等。
解释这些结构的作用和历史背景。
4. 引导学生观察和分析城堡的细节，如窗户、门、壁画等，让他们注意到每个细节的重要性。
5. 鼓励学生在绘画前进行素描练习，帮助他们捕捉城堡的整体形状和比例。
6. 提供不同绘画材料供学生选择，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等，让他们根据自己的喜好和能力选择合适的材料。
7. 指导学生运用适当的绘画技巧，如线条、阴影、色彩等，表达城堡的质感和氛围。
8. 鼓励学生在绘画过程中发挥创造力，可以根据自己的想象添加一些个性化的细节或装饰。
总结：9. 让学生展示他们的绘画作品，并互相欣赏和评论。
10. 引导学生讨论绘画城堡的体验，分享他们对城堡的理解和感受。
11. 鼓励学生继续探索绘画和艺术创作的乐趣，提供一些艺术资源和建议供他们参考。
教学延伸活动：1. 邀请学生参观当地的城堡或博物馆，进一步了解城堡的历史和文化。
2. 组织学生进行绘画比赛或展览，展示他们的绘画作品并邀请其他年级或家长参观。
3. 鼓励学生在绘画作品中加入故事情节，创作一个与城堡相关的故事，并进行朗读或表演。
注意事项：1. 确保提供足够的绘画材料和工具，以满足学生的需求。
2. 鼓励学生尝试不同的绘画风格和表现方式，不限制他们的创作想法。
3. 关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，让每个学生都能参与到绘画活动中。
画城堡 教案
画城堡教案
教案标题：画城堡
教案目标：
1. 帮助学生了解城堡的特点和结构。
2. 培养学生的绘画技巧和创造力。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
教案步骤：
引入：
1. 引导学生观看一些城堡的图片，并与他们讨论城堡的特点和结构。
2. 引导学生思考如何用绘画表现城堡的外观和内部结构。
主体：
3. 展示一些城堡的绘画作品，让学生欣赏并讨论每幅作品的特点。
4. 介绍绘画城堡的基本步骤和技巧，如如何绘制基本的几何形状、如何运用阴影和细节等。
5. 分发画纸和绘画工具，让学生开始绘制城堡。
鼓励他们尝试不同的绘画风格和表现手法。
6. 在学生绘制的过程中，提供个别指导和帮助，鼓励他们发挥创造力。
总结：
7. 让学生展示他们的绘画作品，并互相欣赏和评价。
8. 引导学生回顾整个绘画过程，分享他们的体验和感受。
9. 结合学生的作品和反馈，总结城堡绘画的要点和技巧。
教案评估：
10. 观察学生在绘画过程中的参与程度和表现。
11. 评价学生的绘画作品是否能准确表达城堡的特点和结构。
12. 听取学生对于绘画过程和结果的评价和反馈。
教案扩展：
- 鼓励学生进一步了解不同类型的城堡，如中世纪城堡、现代城堡等，并尝试用绘画表现它们的特点。
- 组织学生参观当地的城堡或博物馆，进一步加深他们对城堡的理解和绘画的灵感。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际教学情况进行调整和修改。
幼儿园绘画城堡教案3篇
幼儿园绘画城堡教案3篇活动目标1、通过观察城堡图片，感知房子有高有低，有尖有圆等不同的形状。
2、重新认识幼儿园的外貌特征，引导幼儿用各种几何图形大胆设计出来未来的幼儿园，产生对美好未来的向往之情。
3、通过创造活动，体验大胆创作的快乐。
4、培育幼儿的观测、操作方式、表达能力，提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。
5、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
小组合作，共同商量表达表现的形式。
活动容易重点1、重点：用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园。
2、难点：设计出来未来的幼儿园。
活动准备1、多媒体课件。
2、有画建筑物的经验。
3、介绍并掌控基本的几何图形。
4、绘画用纸、油画棒、勾线笔若干。
活动过程(一)引起兴趣，导入课题。
1、老师和幼儿边演唱“我快乐我的幼儿园”边入活动室。
2、老师：最近，北极的小企鹅在参加一个热气球旅游活动，今天它们坐着热气球来到了我们美丽的义乌，你们看它们来了……(播放)3、老师：它们在天空中飘啊飞，忽然一只大企鹅，高兴地叫做出来(播出)：“你们看看，不好可爱的一座城堡啊，我们下去看一看吧!”4、老师：你们猜企鹅们看到了?(个别幼儿回答)5、老师：(播出)原来它们看见了美丽的福田幼儿园!(二)认识福田幼儿园。
1、老师：看见大企鹅们，小朋友可以高兴了，主动当上了大导游，拎大企鹅们参观了整个福田幼儿园!(播出)小企鹅们高兴得连连拍手，真漂亮啊!有圆圆的柱子，还有尖尖的屋顶呢，就像一座城堡幼儿园!2、老师：嗨，大企鹅你嚷，我们还设计了两所城堡幼儿园呢，现在就拎你们回去吧!小朋友也跟著一起回去参观，不好吗?3、老师：小朋友和小企鹅一起观看美丽的城堡幼儿园，开不开心啊?小企鹅知道了我们福田还要造第四、第五所新的幼儿园，就想了个好办法：它们想和小朋友一起比赛，看看谁设计的幼儿园最漂亮!敢不敢?(三)观测探讨三所幼儿园的外貌特征。
1、老师：小朋友先仔细回忆一下刚才参观的三所幼儿园里，你找到了哪些形状?(幼儿讨论)2、老师：使我们再去参观一下三所幼儿园，找找你重新认识的图形宝宝!3、幼儿再次讨论。
《画城堡》教学设计
《画城堡》教学设计通过本课的学习，学生应该能够：1) 理解并掌握《画城堡》这首诗歌的主旨、韵律和语言特点；2) 学习并掌握如何用丰富的想象力和语言来描绘一个城堡；3) 通过诗歌的欣赏和创作，培养学生的文学素养和审美能力。
2. 教学重点和难点：重点：掌握《画城堡》这首诗歌的主旨、韵律和语言特点；学习如何用丰富的想象力和语言来描绘一个城堡。
难点：通过诗歌的欣赏和创作，培养学生的文学素养和审美能力。
3. 教学方法：阅读课文，互动讨论，举例解析，课外阅读，创作写作等。
4. 教学过程：（1）导入新课1. 教师向学生介绍本节课将学习的内容：《画城堡》这首诗歌。
2. 请学生阅读诗歌，然后向全班介绍自己对这首诗歌的感受。
（2）诗歌欣赏1. 教师与学生一起朗读诗歌，注意韵律和语言特点。
2. 分析诗歌中的主题，如何用语言来描绘一个城堡。
（3）诗歌创作1. 让学生分组，每组一位“城堡艺术家”，其余学生为“城堡观察员”。
2. 请“城堡艺术家”通过想象力和语言，用一段300字左右的话来描绘一个城堡，并用图画或其他方式将其表现出来。
3. “城堡观察员”需要仔细观察，听取“城堡艺术家”的描述，然后给予意见和建议。
4. 在小组内进行交流，找出每组最优秀的一篇作品，并在全班同学面前进行展示。
（4）课堂总结1. 请学生分享自己的收获和体会。
2. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生需要掌握的知识和技能。
3. 布置课后作业。
5. 课后作业1. 阅读《画城堡》这首诗歌，尝试用自己的语言来理解和描绘一个城堡。
2. 自选一首自己喜欢的诗歌，用韵律和语言特点来解读其主题和情感。
绘画城堡教案幼儿园
绘画城堡教案（幼儿园）
一、教学目标
1.让幼儿了解城堡的形态和构造，激发幼儿的创造性思维；
2.提高幼儿的绘画技能和想象力，培养幼儿的审美能力；
3.培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。
二、教学准备
1.教具：画纸、颜料、水彩笔、油画棒、毛笔等绘画工具；
2.教案：准备一份简易城堡的示例图片，方便幼儿理解；
3.教室：准备好安全、宽敞的绘画场地。
三、教学流程
1. 导入环节
（1）教师展示城堡的图片，并引导幼儿观察；（2）提问：“小朋友们，你们知道城堡是怎么建造的吗？城堡有哪些特点？”
2. 操作指导
（1）教师示范如何画城堡，同时解释城堡的构造和形态；（2）让幼儿穿插练习不同工具的使用，如油画棒、水彩笔、毛笔等，让他们体验不同绘画效果。
3. 绘画环节
（1）幼儿进行自由绘画，教师现场指导；（2）幼儿可以根据自己的想象，发挥创造，画出属于自己的城堡。
4. 作品展示
（1）幼儿展示自己的绘画作品；（2）群体讨论每个人的作品，分享技巧和经验；（3）教师点评每个作品，给予肯定和建议。
四、教学反思
本次课程的主题是绘画城堡，通过引导幼儿观察城堡的图片，激发他们的创造性思维和绘画技巧。
在教学过程中，幼儿的积极性很高，都表现出了热情和兴趣。
在幼儿自由绘画环节，他们表现出了很好的想象力和创造力，这也是本次课程的一个亮点。
课后，应该让幼儿将自己的作品带回家，让家长参与进来，共同分享幼儿的创作心得。
对于下一步的改进，可以增加更多的城堡图片及构造知识的讲解，让
幼儿有更多的创作灵感。
同时，通过引导幼儿进行团队合作和沟通，也可以提高幼儿的社交能力和交流能力。
幼儿园绘画城堡教案
幼儿园绘画城堡教案一、教学目标1.提高幼儿的绘画能力和想象力；2.培养幼儿的合作意识和创造力；3.通过绘画的形式，传递城堡的文化知识。
二、教学准备1.绘画纸、颜料；2.图片或书籍参考资料。
三、教学流程1. 导入环节（5分钟）【师生互动】老师可以和孩子们进行互动，通过问题引导孩子们思考：你们都去过城堡吗？城堡有哪些特点？2. 提出任务（5分钟）【示范教学】老师可以用一张图片或书籍的资料向孩子们展示城堡的外部形态和内部构造，提出任务：让孩子们共同来绘画一座城堡。
3. 分组创意（15分钟）【分组学习】老师将孩子们分成小组，鼓励孩子们在小组内进行议论，并想出属于他们自己的创意构思。
4. 开始绘画（30分钟）【创作实践】在策划完成后，让孩子们着手准备开始绘画，为他们提供绘画纸和颜料。
5. 展示成果（15分钟）【呈现成果】让每个小组的领袖介绍那座城堡的创意设想和绘画成果，每个小组有5-10分钟时间展示并表达他们的思考和想法。
6. 互动学习（10分钟）【师生互动】在展示完成后，老师就孩子们绘画的城堡与他们展开互动学习，为孩子们提供城堡的文化知识，例如城堡的历史、文化背景和相关的建筑知识。
7. 自我反思（5分钟）【评价学习成果】在学习结束时，孩子们自我评价和与他人交流彼此的创意设想。
同时，老师也应该提供相关的经验指导，鼓励孩子们继续进行绘画。
四、教学效果通过这次城堡绘画的活动，将幼儿的艺术想象和绘画能力得到一定的提高。
同时，让孩子们在小组内进行合作与讨论，培养他们的团队精神和主动性。
最后，让孩子们深入了解城堡文化的相关知识，为他们今后的偶像和心灵发展打下坚实的基础。
[实用参考]《画城堡》教学设计
![[实用参考]《画城堡》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/7d216b72804d2b160b4ec032.png)
第13课画城堡【教材分析】本课内容是让学生学会在Scratch里利用新建积木块的方法画组合图形。
学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，并把简单图形定义成积木块，在每个简单图形的起始位置通过调用积木块组合成复杂图形。
当需要使用相同连续的积木时可以用积木块简化，让学生感受到模块化程序设计的优势。
在本课的学习中，重点在于让学生学会使用积木块，难点则在于学生学会用积木块来简化程序的运用。
【学情分析】本课的重点在于让学生理解“积木块”这个重要的基础概念，在教学中应注重让学生理解积木块在脚本设计中模块化的方法。
模块化脚本的设计思维和学生以往所学有所区别，可以让学生以从“学”到“用”的渐进方式慢慢过渡，直到能够灵活运用。
【教学目标与要求】1.学会新建积木块。
2.学会调用积木块。
3.在画组合图形的过程中培养学生模块化设计脚本的方法。
4.通过新建不同的积木块，培养学生的创新能力。
【教学重点与难点】重点：通过调用积木块画出组合图形。
难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。
【教学方法与手段】情境创设、任务驱动、自主探究法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体网络教室、课件、学件和程序。
2.搭建画三角形命令。
以把这两个图形看作一个基本图形，新建成一个新的积木块。
教师演示：【教学反思】本课主要通过画城堡任务，让学生学会利用积木块画出城堡图。
让学生学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，再将简单图形定义成积木块。
画组合图形对于学生来说有一定难度，不仅仅要学生观察总结各个图形使用到的积木块，新建积木块时还要分析每一个图形的数据，如角度、长度等。
在利用积木块画组合图形的过程中还要注意画笔的起始位置和方向。
所以课前教师应做好准备，合理安排练习时间，必要时可以给出适当地提示。
【教案设计：王艳芬(南京市银城小学)】。
《画城堡》教学设计
《画城堡》教学设计作者：***来源：《中国信息技术教育》2020年第12期● 设计思想计算思维是小学信息技术学科的核心素养之一，而Scratch软件是培养小学生计算思维的工具。
《画城堡》一课利用Scratch软件进行授课，学生学习Scratch编程的过程不再是枯燥的命令组合的集成，而是类似于积木游戏。
本节课的中心设计思想是以绘制心目中的童话城堡为主线，帮助学生解决三个问题：为什么要定义积木块？怎么定义积木块？怎么使用积木块？整节课让学生以从“用”到“建”的渐进方式慢慢过渡，直到能够灵活运用，让学生在发现问题、解决问题的过程中养成模块化的程序设计思维。
● 学情分析本課教学对象为小学五年级的学生，他们已经学习和掌握了Scratch的基本语句，但对模块化编程的方式还比较陌生。
模块化脚本的设计思维和学生以往所学有所区别，可以让学生以从“用”到“建”的渐进方式慢慢过渡，直到能够灵活运用。
● 教学目标知识与技能目标：学会新建积木块;学会调用积木块。
过程与方法目标：在画组合图形的过程中培养模块化设计脚本的方法。
情感态度与价值观目标：在修改优化脚本的过程中，感受模块化程序设计的优势;在修改完善作品的过程中，体会迭代思想，感知计算思维。
行为与创新目标：通过新建不同的积木块，培养创新能力，逐步形成拓展性思维。
● 教学重点与难点重点：学会新建与调用积木块。
难点：确定每个积木块的起始位置和绘图方向;理解积木块在脚本设计中的作用。
● 教学过程1.创设情境，导入新课师：同学们应该都很喜欢旅游吧，那有没有让你们印象深刻的建筑？教师出示由积木拼搭的著名建筑图，引导学生思考这些图片的共同特点。
师：这些建筑都是用类似搭积木的方式组合构建的，我们熟悉的Scratch软件也有这样的功能，本节课我们就来学习《画城堡》，运用搭积木的方式，搭出你心目中的童话城堡。
设计意图：结合著名建筑创设情境，培养学生发散性思维，激发创作热情，提升学习积极性。
《画城堡》 导学案
《画城堡》导学案一、学习目标1、让学生了解城堡的基本结构和特点。
2、掌握城堡的绘画技巧和表现方法。
3、培养学生的观察力、想象力和创造力。
4、提高学生的绘画水平和审美能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握城堡的外形特征，如塔楼、城墙、城门等。
（2）学会运用线条、色彩来表现城堡的立体感和质感。
2、难点（1）如何合理构图，使城堡在画面中布局美观。
（2）发挥想象力，创造出独特的城堡造型。
三、学习方法1、观察法：通过观察城堡的图片、视频等资料，了解城堡的结构和特点。
2、示范法：教师进行示范绘画，让学生直观地学习绘画技巧。
3、实践法：学生自己动手绘画，在实践中掌握绘画方法。
四、学习过程（一）导入展示一些美丽的城堡图片或动画片段，引起学生的兴趣。
提问：同学们，你们看这些城堡漂亮吗？想不想自己动手画一座城堡？（二）知识讲解1、城堡的结构（1）介绍城堡的主要组成部分，如城墙、城门、塔楼、尖顶、窗户等。
（2）结合图片，分析每个部分的形状和特点。
2、线条的运用（1）讲解如何用直线、曲线来表现城堡的轮廓和细节。
（2）示范用不同粗细的线条来表现城堡的立体感。
3、色彩的选择（1）介绍适合城堡的色彩，如红色、蓝色、灰色等。
（2）讲解如何运用色彩的搭配来突出城堡的主体和氛围。
4、构图方法（1）展示不同构图的城堡图片，如中心构图、对称构图、三分法构图等。
（2）分析每种构图的特点和适用场景，引导学生根据自己的想法选择合适的构图。
（三）绘画步骤1、构思在脑海中先想象出自己想要画的城堡的样子，包括形状、大小、颜色等。
2、起稿用铅笔轻轻地画出城堡的大致轮廓，注意构图要合理。
先画出城堡的主体部分，如城墙、塔楼，再添加细节，如窗户、门等。
3、勾线用较细的勾线笔，沿着铅笔稿勾勒出清晰的线条。
注意线条要流畅，有粗细变化。
4、上色根据自己的构思和喜好，为城堡涂上颜色。
可以先涂大面积的颜色，再涂细节部分。
注意色彩的搭配要协调，要有明暗变化，以突出立体感。
《画城堡》 导学案
《画城堡》导学案一、学习目标1、了解城堡的基本结构和特点。
2、掌握绘制城堡的基本技巧和方法。
3、培养观察力、想象力和创造力。
4、提高绘画表现能力和审美素养。
二、学习重难点1、重点（1）掌握城堡的外形特征，包括城墙、塔楼、城门等。
（2）学会运用线条、色彩和构图来表现城堡。
2、难点（1）如何将城堡的各个部分组合得协调美观。
（2）如何在绘画中展现出城堡的独特风格和个性。
三、学习方法1、观察分析法：通过观察城堡的图片、视频等资料，分析其结构和特点。
2、实践练习法：亲自进行绘画实践，不断尝试和改进。
3、交流讨论法：与同学交流绘画思路和技巧，互相学习和启发。
四、学习过程1、导入展示一些美丽的城堡图片或视频，引起学生的兴趣，提问学生对城堡的印象和感受，引导学生思考城堡的特点和魅力。
2、知识讲解（1）介绍城堡的历史和文化背景，让学生了解城堡在不同国家和地区的风格差异。
（2）分析城堡的结构，包括城墙、塔楼、城门、窗户、屋顶等部分的形状和特点。
（3）讲解绘画的基本技巧，如线条的运用（直线、曲线、折线）、色彩的搭配（冷暖色、对比色）、构图的方法（对称、均衡、重心）等。
3、观察与思考让学生观察更多的城堡图片，引导学生从不同角度观察城堡，分析其形状、比例和细节。
鼓励学生思考如何用绘画的方式表现出城堡的立体感和空间感。
4、示范绘画教师进行示范绘画，一边画一边讲解绘画步骤和注意事项。
例如，先画出城堡的大致轮廓，再逐步添加细节；注意线条的流畅和轻重变化；色彩的选择要符合城堡的氛围等。
5、学生实践学生根据自己的想法和观察，开始绘制城堡。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误和不足之处，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力。
6、作品展示与评价（1）学生完成作品后，将作品展示在黑板或展示区。
（2）组织学生进行自评、互评和教师评价。
自评时，学生介绍自己的作品创意和绘画过程中的体会；互评时，学生互相欣赏作品，提出优点和建议；教师评价时，肯定学生的努力和进步，指出存在的问题和改进的方向。
美术城堡教案
美术城堡教案
一、教学目标
1.了解城堡的基本构造和特点；
2.掌握绘画基础技巧，如线条、色彩、形状等；
3.提高学生的观察能力和创造力；
4.培养学生的审美意识和艺术素养。
二、教学内容
1.城堡的构造和特点；
2.绘画基础技巧；
3.观察和创作。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师介绍城堡的基本构造和特点，让学生了解城堡的历史和文化背景。
2. 学习绘画基础技巧（30分钟）
教师讲解线条、色彩、形状等基础技巧，并让学生进行练习。
3. 观察城堡（20分钟）
教师带领学生观察城堡的外观和内部结构，并让学生记录下来。
4. 创作城堡（60分钟）
学生根据自己的观察和想象，进行城堡的创作。
教师可以提供一些参考资料和建议。
5. 展示和评价（15分钟）
学生展示自己的作品，并进行评价和讨论。
四、教学评价
1.学生是否了解城堡的基本构造和特点；
2.学生是否掌握了绘画基础技巧；
3.学生的观察能力和创造力是否得到提高；
4.学生的审美意识和艺术素养是否得到培养。
五、教学反思
本次教学中，我发现学生对城堡的历史和文化背景了解不够，需要在导入环节加强讲解。
另外，学生在创作城堡时，有些人缺乏想象力，需要在教学中提供更多的参考资料和建议。
总体来说，本次教学效果还是比较好的，学生的绘画技巧和观察能力得到了提高，但还需要在后续的教学中不断完善和改进。
《画城堡》教案设计.doc
第13课画城堡【教材分析】本课内容是让学生学会在Scratch里利用新建积木块的方法画组合图形。
学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，并把简单图形定义成积木块，在每个简单图形的起始位置通过调用积木块组合成复杂图形。
当需要使用相同连续的积木时可以用积木块简化，让学生感受到模块化程序设计的优势。
在本课的学习中，重点在于让学生学会使用积木块，难点则在于学生学会用积木块来简化程序的运用。
【学情分析】本课的重点在于让学生理解“积木块”这个重要的基础概念，在教学中应注重让学生理解积木块在脚本设计中模块化的方法。
模块化脚本的设计思维和学生以往所学有所区别，可以让学生以从“学”到“用”的渐进方式慢慢过渡，直到能够灵活运用。
【教学目标与要求】1.学会新建积木块。
2.学会调用积木块。
3.在画组合图形的过程中培养学生模块化设计脚本的方法。
4.通过新建不同的积木块，培养学生的创新能力。
【教学重点与难点】重点：通过调用积木块画出组合图形。
难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。
【教学方法与手段】情境创设、任务驱动、自主探究法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体网络教室、课件、学件和程序。
【教学过程】画组合图形小组汇报。
我们发现不论按何种顺序在画城堡的过程中需要多次用到三角形、长方形、正方形，怎样才能方便快捷地把这些基本图形画出来？在Scratch里我们可以把画基本图形的积木组合起来，形成积木块。
讨论要新建几个积木块？名称分别是什么？生：小三角形，小长方形，大三角形，大长方形，正方形。
学生根据学件自学。
学生尝试新建积木块。
学生演示：1.选择,单击,在“新建积木”中输入名称“小三角形”,单击确定。
2.搭建画三角形命令。
通过让学生自己分析，思考当遇到重复操作时如何简化，让学生养成简洁的程序设计思维。
拓展练习课后总结任务2：思考：左右两边的单边城堡由同样的三角形和长方形组成，有更简便的方法吗？当我们需要重复用到这两个图形时，可以把这两个图形看作一个基本图形，新建成一个新的积木块。
小学五年级《信息技术》 13《画城堡》教学设计
第13课画城堡一、教材分析《画城堡》一课主要是让学生学会在Scratch里利用新建积木块的方法画组合图形。
学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，并把简单图形定义成积木块，再通过调用积木块组合成复杂图形。
当需要使用相同连续的积木时可以用积木块简化，让学生感受到模块化程序设计的优势。
在本课的学习中，重点在于让学生学会使用积木块，难点则在于学生学会用积木块来简化程序的运用。
“制作新的积木”的作用不仅仅在于绘制简单图形，还在于分析复杂图形中不断重复出现的相同的局部图形，调用定好的积木进行绘图，达到程序模块的重复使用，让学生能充分感受到模块化程序设计的思想精髓。
二、学情分析将一个复杂的图形正确分解简单的基本图形，是学生学习的关键和重点。
学生原有的图形知识能胜任对图形的准确化分，能将复杂图形拆分成熟悉的基本图形。
将简单图形定义为积木块，通过调用形成复杂图形，学生在知识能力上完全可以胜任。
难点在于每个基本图形的起点位置需要老师引导学生进行分析，准确定位才能完成本课任务。
三、教学目标与要求1.学会新建积木块。
2.学会调用积木块，模块化设计脚本的方法。
3.学会将复杂图形分解成简单图形。
四、教学重点与难点1.重点：通过调用积木块画出组合图形。
2.难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。
五、教学方法与手段情境创设、任务驱动。
六、课时安排安排1课时。
七、教学准备计算机网络教室、教学广播系统。
八、教学过程（一）新课导入1.拼图游戏。
请同学们打开桌面上的拼图游戏，你能根据游戏中给的正方形、三角形、长方形等基本图形拼出指定的图形吗？学生尝试游戏拼图。
教师出示城堡图。
这个城堡由哪些基本图形组成？学生回答，汇报。
教师小结，这个城堡图形由2个小三角形、1个大三角形、2个长方形、1个正方形和1个长方形的门组成的。
如何利用Scratch画出这样的复杂图形呢？今天我们一起来学习“画城堡”。
（板书）【设计意图】让学生体验游戏的快乐，激发学习热情。
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第13课画城堡
胡建忠
教材分析：
本课内容是让学生学会在Scratch里利用新建积木块的方法画组合图形。
学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，并把简单图形定义成积木块，在每个简单图形的起始位置通过调用积木块组合成复杂图形。
当需要使用相同连续的积木时可以用积木块简化，让学生感受到模块化程序设计的优势。
在本课的学习中，重点在于让学生学会使用积木块，难点则在于学生学会用积木块来简化程序的运用。
学情分析：
本课的重点在于让学生理解“积木块”这个重要的基础概念，在教学中应注重让学生理解积木块在脚本设计中模块化的方法。
模块化脚本的设计思维和学生以往所学有所区别，可以让学生以从“学”到“用”的渐进方式慢慢过渡，直到能够灵活运用。
教学目标：
1.学会新建积木块。
2.学会调用积木块。
3.在画组合图形的过程中培养学生模块化设计脚本的方法。
4.通过新建不同的积木块，培养学生的创新能力。
教学重点：通过调用积木块画出组合图形。
教学难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。
教学准备：多媒体网络教室、课件、学件和程序。
教学过程：
2.搭建画三角形命令。
教学反思：
本课主要通过画城堡任务，让学生学会利用积木块画出城堡图。
让学生学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，再将简单图形定义成积木块。
画组合图形对于学生来说有一定难度，不仅仅要学生观察总结各个图形使用到的积木块，新建积木块时还要分析每一个图形的数据，如角度、长度等。
在利用积木块画组合图形的过程中还要注意画笔的起始位置和方向。
所以课前教师应做好准备，合理安排练习时间，必要时可以给出适当地提示。