紫藤萝和牵牛花考试作文讲评及佳作赏析
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1、审题未能从全局入手。理解题意不当。 、审题未能从全局入手。理解题意不当。 2、自然引入后，中心观点不明。 、自然引入后，中心观点不明。 3、联系自然过多，而联系社会人生不足，详略不 、联系自然过多，而联系社会人生不足， 当。 4、思维的层次性不够，角度单一，内容单薄。 、思维的层次性不够，角度单一，内容单薄。 5、所引材料与观点不符合，材料脱离观点。 、所引材料与观点不符合，材料脱离观点。 5、开头与结尾语言过于简单。多研究技巧，敢于 、开头与结尾语言过于简单。多研究技巧， 创作。 创作。 6、涂改较乱。…… 、涂改较乱。
新材料作文审题要领及方法
吃透材料，发掘材料的思想价值和 吃透材料，发掘材料的思想价值和现实意义 思想价值 理性分析 设置问题，理性分析 抓紧材料的关键字眼 抓紧材料的关键字眼 多方位思考， 多方位思考，引申多种角度 思考 不能脱离材料，但也不必拘泥于材料 不能脱离材料，但也不必拘泥于材料 材料 拘泥 慎防游离） （慎防游离）
那个屈子，那个携长剑的逐臣， 那个屈子，那个携长剑的逐臣， 在楚王昏庸，奸臣当道的那个时代， 在楚王昏庸，奸臣当道的那个时代， 他居庙堂不能替民解难， 他居庙堂不能替民解难，谪乡野不 能替君分忧，命运给了他难题， 能替君分忧，命运给了他难题，然 而他却用皓洁的身躯壮写了汨罗江 的神奇； 的神奇；用满腔的激情谱写了壮丽 的诗篇。时光飞逝， 的诗篇。时光飞逝，先人早已长眠 于汨罗江底，然而他的《离骚》 于汨罗江底，然而他的《离骚》却 与日月争辉，世代流传， 与日月争辉，世代流传，没有迎难 而上的坚毅， 而上的坚毅，没有他纵身一跃的勇 哪得流芳百世的美名？ 气，哪得流芳百世的美名？
•
当我们借助别人的力量前进时， 当我们借助别人的力量前进时，自己 也有一个力反作用于别人。 也有一个力反作用于别人。紫藤萝和牵牛 花，没有挺拔的身躯，却凭借枯树和篱笆 没有挺拔的身躯， 展示自己的美丽，而枯树和篱笆， 展示自己的美丽，而枯树和篱笆，也成了 一道道风景。 一道道风景。 • 今天，你品尝到共赢的硕果了吗？ 今天，你品尝到共赢的硕果了吗？ ( 完)
紫藤萝和牵牛花是怎样展现美丽的？ 紫藤萝和牵牛花是怎样展现美丽的？ 篱笆和枯树又是怎样成为一道风景？ 篱笆和枯树又是怎样成为一道风景？ 紫藤萝和牵牛花、 紫藤萝和牵牛花、篱笆和枯树之间的关系是什 么？ 两者的关系寓意着什么呢？ 两者的关系寓意着什么呢？ 人类社会需要这样的关系吗？为什么？ 人类社会需要这样的关系吗？为什么？ 从问题中确立中心观点，紧紧的扣住中心观点， 从问题中确立中心观点，紧紧的扣住中心观点， 确立中心观点 中心观点 把问题说清楚。 把问题说清楚。
紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干， 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干， 却凭借枯树和篱笆， 却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展 现它们的美丽。篱笆和枯树， 现它们的美丽。篱笆和枯树，本没有美景 可言，却凭借紫藤萝和牵牛花， 可言，却凭借紫藤萝和牵牛花，成了一道 道风景。自然世界如此， 道风景。自然世界如此，人类社会何尝不 是这样？ 是这样？ 关键： 关键：凭借 凭借外力来成就自己
题目：阅读下面的材料，按要求作文。 题目：阅读下面的材料，按要求作文。
紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干， 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干， 却凭借枯树和篱笆， 却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展 现它们的美丽。篱笆和枯树， 现它们的美丽。篱笆和枯树，本没有美景 可言，却凭借紫藤萝和牵牛花， 可言，却凭借紫藤萝和牵牛花，成了一道 道风景。自然世界如此， 道风景。自然世界如此，人类社会何尝不 是这样？ 是这样？
抓紧关键字眼＝只看关键字眼 抓紧关键字眼＝只看关键字眼 关键字眼
立意角度： 立意角度：
• 双赢 • 善假于物 • 取长补短 • 善于合作 • 双赢 • 善假于物，成就你我 善假于物， • 取长补短，共创美好 取长补短， • 善于合作，共同辉煌 善于合作，
符合题意
切合题意
示例： 示例： 蒲公英，凭借着风，向世人展示了自己的美丽。夜空， 蒲公英，凭借着风，向世人展示了自己的美丽。夜空， 凭借着点点星光，向世人展示了自己的深邃博大。 凭借着点点星光，向世人展示了自己的深邃博大。 花需要绿叶的衬托，才能彰显她的美；绿叶需要残花 花需要绿叶的衬托，才能彰显她的美； 的衬托，才能彰显他生命力的旺盛。 的衬托，才能彰显他生命力的旺盛。 紫藤萝和牵牛花美丽，却没有舞台让它们去展示； 紫藤萝和牵牛花美丽，却没有舞台让它们去展示；篱 笆和枯树是一个空荡的舞台， 笆和枯树是一个空荡的舞台，却没有彩色的仙子在上面演 出。 紫藤萝因得到枯树的支撑而展示了自己的美丽， 紫藤萝因得到枯树的支撑而展示了自己的美丽，枯树 也因紫藤萝成为了一道亮丽的风景。这就是双赢。 也因紫藤萝成为了一道亮丽的风景。这就是双赢。
有个词语说得好——孤掌难鸣。力量再大，也 孤掌难鸣。力量再大， 有个词语说得好 孤掌难鸣 要有个可施加压力的受体，才能衬托出掌的威力。 要有个可施加压力的受体，才能衬托出掌的威力。 融入到社会中，人与人也应该是这样。创业艰辛， 融入到社会中，人与人也应该是这样。创业艰辛， 固然令我们心力交瘁。但是集体的力量是强大的。 固然令我们心力交瘁。但是集体的力量是强大的。 航天英雄杨利伟，一个载入史册的名字， 航天英雄杨利伟，一个载入史册的名字，绝不仅 仅是一个人的力量所铸造的。 仅是一个人的力量所铸造的。如果没有科学家们 孜孜不倦、夜以继日地在实验室里做着研究工作， 孜孜不倦、夜以继日地在实验室里做着研究工作， 没有工作人员之间的相互合作，相互鼓励——在 没有工作人员之间的相互合作，相互鼓励 在 失败时的互相激励，在跌倒时的互相搀扶——杨 失败时的互相激励，在跌倒时的互相搀扶 杨 利伟能创下中国登空之首的记录吗？同样， 利伟能创下中国登空之首的记录吗？同样，如果 没有像杨利伟这样坚持不懈、越挫ຫໍສະໝຸດ Baidu勇的精神， 没有像杨利伟这样坚持不懈、越挫越勇的精神， 中国在科技领域能开出灿烂的花朵吗？不能， 中国在科技领域能开出灿烂的花朵吗？不能，个 人的辉煌成就需要别人一路上的鼓励， 人的辉煌成就需要别人一路上的鼓励，而自己在 艰创业的过程中也造就了别人的闪耀。（ 。（辉煌自 艰创业的过程中也造就了别人的闪耀。（辉煌自 己不忘闪耀别人） 己不忘闪耀别人）
从紫藤萝和牵牛花的角度立 意 • 谈借助外物的必要 性
从篱笆和枯树角度立意 • 可以写“送人玫 可以写“ 瑰，手有余香”。 手有余香”
从两者关系角度立意
• 也可以写优势互补才能 够达到共赢。 够达到共赢。 1、相互映衬，构筑和谐 、相互映衬， 2、互惠互利，实现双赢 、互惠互利，
习作存在问题： 习作存在问题：
那个苏轼，那个满腹才情的才子。 那个苏轼，那个满腹才情的才子。 他用他卓异的才情将宋词推向顶峰， 他用他卓异的才情将宋词推向顶峰，他 用那珍珠般的话语凝成了月的永恒，由 用那珍珠般的话语凝成了月的永恒， 于他太出色，太要耀眼， 于他太出色，太要耀眼，遭到了朝中臣 子的嫉妒， 乌台诗案” 子的嫉妒，“乌台诗案”将他推进了痛 苦的深渊，然而他却“拣尽寒枝不肯栖， 苦的深渊，然而他却“拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷” 寂寞沙洲冷”，在孤独寂寞中保持做人 的高洁。他不学贾谊郁郁寡欢， 的高洁。他不学贾谊郁郁寡欢，不学陶 潜躲进南山， 潜躲进南山，他凭借乐观放达的精神从 门前流水传达出他的态度“ 门前流水传达出他的态度“何道人生无 再少，门前流水尚能西”身处贬谪之地， 再少，门前流水尚能西”身处贬谪之地， 他却凭借潇洒乐观的态度而留下一篇篇 脍炙人口的佳作。 脍炙人口的佳作。
从前，山上住了一个盲人和一个瘫子。 从前，山上住了一个盲人和一个瘫子。 有一天，他们遇上了一个难题：下山。 有一天，他们遇上了一个难题：下山。 盲人看不了路，容易摔伤； 盲人看不了路，容易摔伤；瘫子虽能看 却力不从心。 路，却力不从心。这时瘫子提出了一个 睿智的建议： 借我一双腿吧， 睿智的建议：“借我一双腿吧，我借你 一双眼睛。 于是盲人背起瘫子， 一双眼睛。”于是盲人背起瘫子，成功 下山
若没有合作， 若没有合作，生命之长河将是污浊难 若没有合作，就不会有共赢的快乐； 堪；若没有合作，就不会有共赢的快乐； 若没有合作，人的一生将千疮百孔， 若没有合作，人的一生将千疮百孔，不 堪入目。其实， 堪入目。其实，当你在欣赏着怡人的风 景时， 景时，你自己也就成了别人一道亮丽的 风景线。要有共赢，生活才多姿多彩； 风景线。要有共赢，生活才多姿多彩； 要有共赢，社会才更加融洽；要有共赢， 要有共赢，社会才更加融洽；要有共赢， 世界才会异彩纷呈。 世界才会异彩纷呈。
材料可明扣，也可暗扣。明扣即直接引用材料， 材料可明扣，也可暗扣。明扣即直接引用材料， 明扣 暗扣 直接引用材料 暗扣即紧紧围绕材料的含义 不必直接引用。 紧紧围绕材料的含义， 暗扣即紧紧围绕材料的含义，不必直接引用。
共赢的光芒（考场作文评价） 共赢的光芒（考场作文评价）
• 早晨醒来，推开窗子， 早晨醒来，推开窗子，一阵阵的花 香随风而来， 香随风而来，光秃的树上立着几只小麻 河边的溪流冲荡着石块， 雀，河边的溪流冲荡着石块，响起了悦 耳动听的歌谣， 耳动听的歌谣，远处的太阳在天空的拥 抱下显得异常动人。天地万物， 抱下显得异常动人。天地万物，似乎都 在宣告着：我们的相互合作， 在宣告着：我们的相互合作，造就了彼 此的多彩…… 此的多彩
[1]讲合作多些，讲共赢少些。失误。 [1]讲合作多些，讲共赢少些。失误。 讲合作多些 [2]40分 [2]40分。
高考满分作文１ 高考满分作文１：双赢的智慧
那个昭君，那个伟大无私的女子。 那个昭君，那个伟大无私的女子。在 诏书下达的那一刻， 诏书下达的那一刻，她毅然决然地担起 保家卫国的重担，别长安，出潼关， 保家卫国的重担，别长安，出潼关，江 南难再见，一袭披风沉鱼落雁， 南难再见，一袭披风沉鱼落雁，站在明 月出升的祁连山上，她仍能笑对人生， 月出升的祁连山上，她仍能笑对人生， 无怨无悔地将如花似玉的身影投向茫茫 大漠，只留下“愿得匈汉百年好” 大漠，只留下“愿得匈汉百年好”的誓 昭君出塞”千古美传， 言。“昭君出塞”千古美传，她凭借的 是那爱国爱民的责任和无私的奉献。 是那爱国爱民的责任和无私的奉献。 保剑锋从磨砺出， “保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒 我们应懂得， 来。”我们应懂得，只有通过自己的努 力才能改变身处的环境，之哟努力进取， 力才能改变身处的环境，之哟努力进取， 笑对人生，才能获得成功。 笑对人生，才能获得成功。
谁可以遗世独立呢？ 谁可以遗世独立呢？列子犹且御风而 才可“泠然善也” 行，才可“泠然善也”；轮船犹且依托 水的浮力，始能前行于海面； 水的浮力，始能前行于海面；苍鹰犹且 借助风的力量，终能翱翔天空。 借助风的力量，终能翱翔天空。而在社 会中，不也需要在合作中求得共赢么？ 会中，不也需要在合作中求得共赢么？
全面理解材料，可以选择一个侧面，一个角度构思作文自主 全面理解材料，可以选择一个侧面， 确定立意，确定文体，确定标题； 确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作 不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。 字的文章。 文，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于 字的文章
改变环境 只能靠自己 沙砾本来平淡无奇， 沙砾本来平淡无奇，却能凭借河蚌 的磨砺成为晶莹的珍珠； 的磨砺成为晶莹的珍珠；黏土本来毫不 起眼， 起眼，却能凭借烈火的烘烤成为精美的 瓷器；小草本来默默无闻， 瓷器；小草本来默默无闻，却能凭借风 雨的考验成为顽强的化声。 雨的考验成为顽强的化声。 身处什么环境并不重要， 身处什么环境并不重要，重要的是 只有通过自己的努力才能改变现状， 只有通过自己的努力才能改变现状，才 能获得自己想要的， 不经一番寒彻骨， 能获得自己想要的，“不经一番寒彻骨， 哪得梅花扑鼻香”说得就是这个道理。 哪得梅花扑鼻香”说得就是这个道理。
新材料作文审题要领及方法
吃透材料，发掘材料的思想价值和 吃透材料，发掘材料的思想价值和现实意义 思想价值 理性分析 设置问题，理性分析 抓紧材料的关键字眼 抓紧材料的关键字眼 多方位思考， 多方位思考，引申多种角度 思考 不能脱离材料，但也不必拘泥于材料 不能脱离材料，但也不必拘泥于材料 材料 拘泥 慎防游离） （慎防游离）
那个屈子，那个携长剑的逐臣， 那个屈子，那个携长剑的逐臣， 在楚王昏庸，奸臣当道的那个时代， 在楚王昏庸，奸臣当道的那个时代， 他居庙堂不能替民解难， 他居庙堂不能替民解难，谪乡野不 能替君分忧，命运给了他难题， 能替君分忧，命运给了他难题，然 而他却用皓洁的身躯壮写了汨罗江 的神奇； 的神奇；用满腔的激情谱写了壮丽 的诗篇。时光飞逝， 的诗篇。时光飞逝，先人早已长眠 于汨罗江底，然而他的《离骚》 于汨罗江底，然而他的《离骚》却 与日月争辉，世代流传， 与日月争辉，世代流传，没有迎难 而上的坚毅， 而上的坚毅，没有他纵身一跃的勇 哪得流芳百世的美名？ 气，哪得流芳百世的美名？
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当我们借助别人的力量前进时， 当我们借助别人的力量前进时，自己 也有一个力反作用于别人。 也有一个力反作用于别人。紫藤萝和牵牛 花，没有挺拔的身躯，却凭借枯树和篱笆 没有挺拔的身躯， 展示自己的美丽，而枯树和篱笆， 展示自己的美丽，而枯树和篱笆，也成了 一道道风景。 一道道风景。 • 今天，你品尝到共赢的硕果了吗？ 今天，你品尝到共赢的硕果了吗？ ( 完)
紫藤萝和牵牛花是怎样展现美丽的？ 紫藤萝和牵牛花是怎样展现美丽的？ 篱笆和枯树又是怎样成为一道风景？ 篱笆和枯树又是怎样成为一道风景？ 紫藤萝和牵牛花、 紫藤萝和牵牛花、篱笆和枯树之间的关系是什 么？ 两者的关系寓意着什么呢？ 两者的关系寓意着什么呢？ 人类社会需要这样的关系吗？为什么？ 人类社会需要这样的关系吗？为什么？ 从问题中确立中心观点，紧紧的扣住中心观点， 从问题中确立中心观点，紧紧的扣住中心观点， 确立中心观点 中心观点 把问题说清楚。 把问题说清楚。
紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干， 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干， 却凭借枯树和篱笆， 却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展 现它们的美丽。篱笆和枯树， 现它们的美丽。篱笆和枯树，本没有美景 可言，却凭借紫藤萝和牵牛花， 可言，却凭借紫藤萝和牵牛花，成了一道 道风景。自然世界如此， 道风景。自然世界如此，人类社会何尝不 是这样？ 是这样？ 关键： 关键：凭借 凭借外力来成就自己
题目：阅读下面的材料，按要求作文。 题目：阅读下面的材料，按要求作文。
紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干， 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干， 却凭借枯树和篱笆， 却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展 现它们的美丽。篱笆和枯树， 现它们的美丽。篱笆和枯树，本没有美景 可言，却凭借紫藤萝和牵牛花， 可言，却凭借紫藤萝和牵牛花，成了一道 道风景。自然世界如此， 道风景。自然世界如此，人类社会何尝不 是这样？ 是这样？
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立意角度： 立意角度：
• 双赢 • 善假于物 • 取长补短 • 善于合作 • 双赢 • 善假于物，成就你我 善假于物， • 取长补短，共创美好 取长补短， • 善于合作，共同辉煌 善于合作，
符合题意
切合题意
示例： 示例： 蒲公英，凭借着风，向世人展示了自己的美丽。夜空， 蒲公英，凭借着风，向世人展示了自己的美丽。夜空， 凭借着点点星光，向世人展示了自己的深邃博大。 凭借着点点星光，向世人展示了自己的深邃博大。 花需要绿叶的衬托，才能彰显她的美；绿叶需要残花 花需要绿叶的衬托，才能彰显她的美； 的衬托，才能彰显他生命力的旺盛。 的衬托，才能彰显他生命力的旺盛。 紫藤萝和牵牛花美丽，却没有舞台让它们去展示； 紫藤萝和牵牛花美丽，却没有舞台让它们去展示；篱 笆和枯树是一个空荡的舞台， 笆和枯树是一个空荡的舞台，却没有彩色的仙子在上面演 出。 紫藤萝因得到枯树的支撑而展示了自己的美丽， 紫藤萝因得到枯树的支撑而展示了自己的美丽，枯树 也因紫藤萝成为了一道亮丽的风景。这就是双赢。 也因紫藤萝成为了一道亮丽的风景。这就是双赢。
有个词语说得好——孤掌难鸣。力量再大，也 孤掌难鸣。力量再大， 有个词语说得好 孤掌难鸣 要有个可施加压力的受体，才能衬托出掌的威力。 要有个可施加压力的受体，才能衬托出掌的威力。 融入到社会中，人与人也应该是这样。创业艰辛， 融入到社会中，人与人也应该是这样。创业艰辛， 固然令我们心力交瘁。但是集体的力量是强大的。 固然令我们心力交瘁。但是集体的力量是强大的。 航天英雄杨利伟，一个载入史册的名字， 航天英雄杨利伟，一个载入史册的名字，绝不仅 仅是一个人的力量所铸造的。 仅是一个人的力量所铸造的。如果没有科学家们 孜孜不倦、夜以继日地在实验室里做着研究工作， 孜孜不倦、夜以继日地在实验室里做着研究工作， 没有工作人员之间的相互合作，相互鼓励——在 没有工作人员之间的相互合作，相互鼓励 在 失败时的互相激励，在跌倒时的互相搀扶——杨 失败时的互相激励，在跌倒时的互相搀扶 杨 利伟能创下中国登空之首的记录吗？同样， 利伟能创下中国登空之首的记录吗？同样，如果 没有像杨利伟这样坚持不懈、越挫ຫໍສະໝຸດ Baidu勇的精神， 没有像杨利伟这样坚持不懈、越挫越勇的精神， 中国在科技领域能开出灿烂的花朵吗？不能， 中国在科技领域能开出灿烂的花朵吗？不能，个 人的辉煌成就需要别人一路上的鼓励， 人的辉煌成就需要别人一路上的鼓励，而自己在 艰创业的过程中也造就了别人的闪耀。（ 。（辉煌自 艰创业的过程中也造就了别人的闪耀。（辉煌自 己不忘闪耀别人） 己不忘闪耀别人）
从紫藤萝和牵牛花的角度立 意 • 谈借助外物的必要 性
从篱笆和枯树角度立意 • 可以写“送人玫 可以写“ 瑰，手有余香”。 手有余香”
从两者关系角度立意
• 也可以写优势互补才能 够达到共赢。 够达到共赢。 1、相互映衬，构筑和谐 、相互映衬， 2、互惠互利，实现双赢 、互惠互利，
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那个苏轼，那个满腹才情的才子。 那个苏轼，那个满腹才情的才子。 他用他卓异的才情将宋词推向顶峰， 他用他卓异的才情将宋词推向顶峰，他 用那珍珠般的话语凝成了月的永恒，由 用那珍珠般的话语凝成了月的永恒， 于他太出色，太要耀眼， 于他太出色，太要耀眼，遭到了朝中臣 子的嫉妒， 乌台诗案” 子的嫉妒，“乌台诗案”将他推进了痛 苦的深渊，然而他却“拣尽寒枝不肯栖， 苦的深渊，然而他却“拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷” 寂寞沙洲冷”，在孤独寂寞中保持做人 的高洁。他不学贾谊郁郁寡欢， 的高洁。他不学贾谊郁郁寡欢，不学陶 潜躲进南山， 潜躲进南山，他凭借乐观放达的精神从 门前流水传达出他的态度“ 门前流水传达出他的态度“何道人生无 再少，门前流水尚能西”身处贬谪之地， 再少，门前流水尚能西”身处贬谪之地， 他却凭借潇洒乐观的态度而留下一篇篇 脍炙人口的佳作。 脍炙人口的佳作。
从前，山上住了一个盲人和一个瘫子。 从前，山上住了一个盲人和一个瘫子。 有一天，他们遇上了一个难题：下山。 有一天，他们遇上了一个难题：下山。 盲人看不了路，容易摔伤； 盲人看不了路，容易摔伤；瘫子虽能看 却力不从心。 路，却力不从心。这时瘫子提出了一个 睿智的建议： 借我一双腿吧， 睿智的建议：“借我一双腿吧，我借你 一双眼睛。 于是盲人背起瘫子， 一双眼睛。”于是盲人背起瘫子，成功 下山
若没有合作， 若没有合作，生命之长河将是污浊难 若没有合作，就不会有共赢的快乐； 堪；若没有合作，就不会有共赢的快乐； 若没有合作，人的一生将千疮百孔， 若没有合作，人的一生将千疮百孔，不 堪入目。其实， 堪入目。其实，当你在欣赏着怡人的风 景时， 景时，你自己也就成了别人一道亮丽的 风景线。要有共赢，生活才多姿多彩； 风景线。要有共赢，生活才多姿多彩； 要有共赢，社会才更加融洽；要有共赢， 要有共赢，社会才更加融洽；要有共赢， 世界才会异彩纷呈。 世界才会异彩纷呈。
材料可明扣，也可暗扣。明扣即直接引用材料， 材料可明扣，也可暗扣。明扣即直接引用材料， 明扣 暗扣 直接引用材料 暗扣即紧紧围绕材料的含义 不必直接引用。 紧紧围绕材料的含义， 暗扣即紧紧围绕材料的含义，不必直接引用。
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• 早晨醒来，推开窗子， 早晨醒来，推开窗子，一阵阵的花 香随风而来， 香随风而来，光秃的树上立着几只小麻 河边的溪流冲荡着石块， 雀，河边的溪流冲荡着石块，响起了悦 耳动听的歌谣， 耳动听的歌谣，远处的太阳在天空的拥 抱下显得异常动人。天地万物， 抱下显得异常动人。天地万物，似乎都 在宣告着：我们的相互合作， 在宣告着：我们的相互合作，造就了彼 此的多彩…… 此的多彩
[1]讲合作多些，讲共赢少些。失误。 [1]讲合作多些，讲共赢少些。失误。 讲合作多些 [2]40分 [2]40分。
高考满分作文１ 高考满分作文１：双赢的智慧
那个昭君，那个伟大无私的女子。 那个昭君，那个伟大无私的女子。在 诏书下达的那一刻， 诏书下达的那一刻，她毅然决然地担起 保家卫国的重担，别长安，出潼关， 保家卫国的重担，别长安，出潼关，江 南难再见，一袭披风沉鱼落雁， 南难再见，一袭披风沉鱼落雁，站在明 月出升的祁连山上，她仍能笑对人生， 月出升的祁连山上，她仍能笑对人生， 无怨无悔地将如花似玉的身影投向茫茫 大漠，只留下“愿得匈汉百年好” 大漠，只留下“愿得匈汉百年好”的誓 昭君出塞”千古美传， 言。“昭君出塞”千古美传，她凭借的 是那爱国爱民的责任和无私的奉献。 是那爱国爱民的责任和无私的奉献。 保剑锋从磨砺出， “保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒 我们应懂得， 来。”我们应懂得，只有通过自己的努 力才能改变身处的环境，之哟努力进取， 力才能改变身处的环境，之哟努力进取， 笑对人生，才能获得成功。 笑对人生，才能获得成功。
谁可以遗世独立呢？ 谁可以遗世独立呢？列子犹且御风而 才可“泠然善也” 行，才可“泠然善也”；轮船犹且依托 水的浮力，始能前行于海面； 水的浮力，始能前行于海面；苍鹰犹且 借助风的力量，终能翱翔天空。 借助风的力量，终能翱翔天空。而在社 会中，不也需要在合作中求得共赢么？ 会中，不也需要在合作中求得共赢么？
全面理解材料，可以选择一个侧面，一个角度构思作文自主 全面理解材料，可以选择一个侧面， 确定立意，确定文体，确定标题； 确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作 不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。 字的文章。 文，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于 字的文章
改变环境 只能靠自己 沙砾本来平淡无奇， 沙砾本来平淡无奇，却能凭借河蚌 的磨砺成为晶莹的珍珠； 的磨砺成为晶莹的珍珠；黏土本来毫不 起眼， 起眼，却能凭借烈火的烘烤成为精美的 瓷器；小草本来默默无闻， 瓷器；小草本来默默无闻，却能凭借风 雨的考验成为顽强的化声。 雨的考验成为顽强的化声。 身处什么环境并不重要， 身处什么环境并不重要，重要的是 只有通过自己的努力才能改变现状， 只有通过自己的努力才能改变现状，才 能获得自己想要的， 不经一番寒彻骨， 能获得自己想要的，“不经一番寒彻骨， 哪得梅花扑鼻香”说得就是这个道理。 哪得梅花扑鼻香”说得就是这个道理。