《在计算机上写作文》说课稿

《利用电脑完成一篇作文》说课稿教学内容；本课是黑龙江省五、六年制小学信息技术实验课本第三册第十一课《利用电脑完成一篇作文》。

教材分析：这是一节用计算机替代纸和笔解决实际问题的实践课。虽说是在计算机上写作文，但是本节课的教学中更要侧重于计算机机知识和技能的指导。利用计算机写作文，是Word知识的综合运用，是前面学习的基础知识的升华，也是检验学生学习效果的有效手段，本节课的学习将给学生带来成就感。

学情分析：在微机室上作文课使学生充满了强烈的好奇心，在班级学生学习了Word基础知识的水平上，针对学生愿意独立思维创作的特点，在本节课的教学中注重培养学生自主学习的能力，实践的能力，综合运用知识的能力以及审美能力，促进学生思维独立性和创造性的发展。

教学目标：按照课程标准的要求，结合我对教材的理解和把握，我确立了以下三维目标：

1、知识与技能目标是继续学习Word文档的编辑，学会页面设置，综合运用已有的Word知识完成作品，培养学生利用计算机解决实际问题的能力。

2、过程与方法目标是感受用计算机写作文的整个过程，体验用计算机写文章的乐趣。提高学生的自主学习能力，作文能力，审美能力和信息技术能力。

3、情感态度与价值观目标是感受计算机写作的

先进性。通过实践操作获得成就感，培养学生对信息技术的兴趣，培养学生热爱科学、热爱祖国的优良品质。

教学重难点：结合学生原有的认知水平和学生年龄的特点，我确定“学会页面设置和对word知识的综合运用”为本课教学的重点；“综合运用知识，成功完成作品”为本课教学的难点。

教学方法：在教学方法上我选择了自主探究、任务驱动的方法，教师在教学中充当环境的构建者，资源利用和设计者的角色，体现了以学生为本的思想，强调以培养学和自主学习为主的原则。

教学流程：在注重培养学生的创新实践上，我设计了以下教学流程：

一、创设情境，引出新课

在这一环节，我演示了几组关于奥运会的画面，然后问学生这是什么地方，生答说是奥运会的会场。接着问，你对奥运知识知道多少呢？谁说给大家听一听。这时学生根据事先搜集的资料大胆发言，学生兴致很高。我接着说：“你们可真棒，知道得可真多。那你希望把2008年的奥运会办成什么样子呢？谁来说一说？”学生情绪高涨，纷纷举手发言，说出自己的希望。正当学生说得兴致的时候，我说“把心中的奥和对奥运的希望、畅想写成作文好不好？”同学一致赞同，可就当同学面露难色时，我顺势揭示课题，“我们今天

就在微机室里上一堂别开生面的作文课，《在计算机上写作文》”。

这样通过画面展示，然后谈话式的层层推进，由同学们感兴趣的话题引出新课。通过情境创设，学生乐于进入状态学习新知。既激起学生强烈的好奇心，又锻炼了学生搜集信息和口头表达的能力。

二、自主探究，学习新知

我首先让学生回忆在计算机上写文章会用到哪些有关Word的知识，有什么好处。让学生充分复习学过的知识，为今天的学习打下基础。然后出示例文，让学生观察文章版式效果。激起学生的学习兴趣，引导他们自主学习、探究，有利于培养学生的自学能力，也提高了他们的实践能力，在与同学的交流中互相促进，共同提高。

三、明确任务，激情创作

这一节是突破教学难点的关键。在学生学会页面设置的基础上，给学生布置写作文的要求。学生在明确任务后，运用已有的知识进行创作，达到信息知识与语文、美术学科的有机整合。在创作的同时播放雄壮的歌曲助威，有利于激发学生的奥运热情，民族自豪感，使学生的身心得以放松，更好地投入到创作中去。创作出版式优美的作品。这一环节，注重多方面、多因素的整合，大大提高学生的作文水平、综合运用、审美能力、信息能力，突破了教学难点。

四、作品展示，评价提高

由于学生的发展水平是不一样的，在创作中学生思维具有独特性，充分发挥他们的个性特长，相互之间的交流合作，都能够达到意义构建的效果。在作品展示中作者倾吐奥运心声，配上美观的版面，同学们和老师的共同评价，不但及时反馈了教学信息，也提高了学生的作文能力及审美能力，并在评价中寻找优点与不足，以促进互相学习共同发展。学生体验了成功的喜悦，培养了积极的情感和态度，进而形成正确的价值观。在作品展示中，令我万万没有想到的是有的同学居然使用了后面要学习的“插入艺术字”，使作文的题目更加醒目，为整篇文章的版面增添了光彩。我颇感欣慰，课改以来学生自学能力的培养真正的在学习过程中得到了体现。有助于学生以后的学习和实践。

五、课堂总结

其实，学生的作文就是最好的课堂总结。让每位同学都谈出自己本节课的收获，谈奥运感想，都能够充分地表露出本节课的教学意图。让学生把知识系统化，再现学生的学习热情，爱国之情。

由于本人的知识水平与能力，本节以“学生为主”的教学中也可能有这样或那样的问题，还有待改进，希望各位老师予以正确的评价。