鲁教版八年级下册语文课件 公输(2)
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教材语文《公输》ppt课件
这只是在说“大自然”吗？ 作者的言外之意是什么？ （也没有“标准答案”）
更是说社会和人生。 言外之意是提倡在挫折和逆境面前坚 忍顽强，决不屈服。
地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子， 谢谢你的启迪。
地下森林给了作者什么“启迪”？
请你代她写几句格言警句。
逆境是人生的一笔财富。 坚忍终会造就成功。 优秀的种子，在贫瘠的土地里也能生长。 黑暗，更加使人追寻光明。 小草得阳光关爱，也没有成为森林。
教师精彩课堂用语（听说读问写）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
更是说社会和人生。 言外之意是提倡在挫折和逆境面前坚 忍顽强，决不屈服。
地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子， 谢谢你的启迪。
地下森林给了作者什么“启迪”？
请你代她写几句格言警句。
逆境是人生的一笔财富。 坚忍终会造就成功。 优秀的种子，在贫瘠的土地里也能生长。 黑暗，更加使人追寻光明。 小草得阳光关爱，也没有成为森林。
教师精彩课堂用语（听说读问写）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
八年级语文下册 《公输》教学课件 语文版
从这个故事可以看出墨子是个怎样的人？
墨子是个有勇有谋、不畏强暴、不辞劳苦、不怕牺牲、坚持正义的思想 家和社会活动家。
本文在写法上表现了哪些特点？
１、通过对话表现人物性格特点。 ２、条理清晰分明。 ３、运用比喻推理。
公输，名盘，也作·“般”或·“班”又称鲁班，山 东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁 班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够 ．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建 树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人， 他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他 攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方 面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多 民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可 以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的 科技发明之父。
兼爱 完全的博爱(与儒家的亲亲相对反，将父慈、 子孝、兄友、弟悌......等等的亲人对待方式，扩 展到其他陌生人身上。) 非攻 反对侵略战争。(战争对于败者的伤害及， 伤人命、损其才，是没有意义的破坏行动。而 对于胜方而言，仅仅是获得了数座城池与税收， 但总的来说伤害与损失也是巨大的，所以战争 是没有意义的行为。) 尚贤 不分贵贱唯才是举。
公
公输盘(bān)鲁 国人，能造奇巧 的器械，民间称 他鲁班。 替，帮助
输
用来
《墨子》
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
尊称，夫子 出发，动身
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢， 见公输盘。
这一段交代了什么情况？从“行十日十夜”可体现 了墨子什么精神？
交代事情的起因，战争即将爆发，宋国形势危急。“行十 日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不 辞劳苦的精神。
墨子采用“巧设陷阱，请君入瓮”的策略。他料定公输盘会用“道 义”来粉饰自己，于是先提出这一不正当的要求，见公输不高兴， 又来一个火上浇油“请献十金”，这就意味着拿金钱收买公输去杀 人，逼公输说出“吾义固不杀人”。
鲁教版语文八年级下册：第24课《公输》ppt课件(2)
作品介绍
墨子一生的活动、事迹、思想和科技成 就，集中体现在《墨子》一书中。
《汉书·艺文志》存《墨 子》71篇，现仅存53篇。《墨 子》文章质朴，较少文采，但逻 辑性很强，善于运用具体的事例 来说理，语言质朴无华、浅白易 懂。
文中人物
公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人， 是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建 筑业的鼻祖，他发明了飞鸢，是人类征服天空的第一人，他 发明了云梯(攻城)，钩钜(舟战)以及其他武器，是一位伟大 的军事科学家。
作业布置
1．完成课后练习题。 2．课外阅读读本上的《非攻》，理解其内 容，思考墨子文章的写法特点。
退出
1.3 运动的快慢
【学习目标】
• 1．深刻理解速度和匀速直线运动的概念， 能够用速度描述物体的运动快慢；能用速 度公式进行简单的计算。(重点)
• 2．通过积极讨论，能用灵活运用速度公式 进行简单的计算。（难点）
• 三、匀速直线运动 沿直线且速度不变的运动
• 1、在物理学中，把物体
称
为匀速直线运动，速度变化的直线运动称 为 变速直线运动 。
• 2、匀速直线运动的条件是：
• ① 沿直线运动
，
• ② 速度大小不变
。
• 【预习自测】 • 1、完成下列的单位换算： • 2m/s= 7.2 km/h 54km/h= 15 m/s • 2、在百米赛跑中，甲乙两同学所用的时间
公输 起因：楚将攻宋 经过：墨子阻战 结果：楚罢攻宋
劝说公输盘 劝说楚惠王 与公输演习攻防
2．墨子是如何说服公输盘的？ 迂回陈说，令其自相矛盾 3．墨子是如何说服楚王的？ 引王入彀，巧设类比。 4．墨子类比推理的思路是如何展开的？
2018学年语文版八年级语文下册第六单元第23课 公输 课件2
思考：墨子是怎样成功阻止楚国攻打宋国的
• 首先墨子会见为楚国造云梯的公输 盘，劝他停止帮助楚国攻宋。 • 紧接着，墨子拜见楚王，劝他放弃 攻宋的打算。 • 第三步，与公输盘演习攻防对垒。
思考：墨子止楚攻宋，除了靠 锋利巧妙的言辞外，他的坚强 后盾是什么？
• 是靠墨子的技艺和宋国的战备。 由于有实力作后盾，墨子的话 才更有力量，才更有取胜的把 握。
我来解释
为楚造云梯之械 夫子何命焉为
一词多义
（替、给）
（与焉合用，语气助词，“呢”
（ 制造 （作为） （从） ） （是）
吾从北方闻子为梯
为
此为何若人 子墨子解带为城 起于齐 至于郢
（到） （在……方面）
（向） （在）
于
有余于地
胡不见我于王？ 今有人于此
夫子，即先生，教师 子墨子闻之
子 （您，第二人称尊称） 愿藉子杀之 见 公输盘不说 说 同“悦”，高兴 会见 “胡不见我于王？” 引见 于是见公输盘
如今去杀害自己缺少的民众，而去争夺自己并不缺少 的土地，不能说是聪明。“
5、“争而不得，不可谓强。” 争论而达不到目的，不能说是坚强。 6、“义不杀少而杀众，不可谓知类。” 您讲道义不杀少数人，却要去杀众多的人，不能说 是明白事理。
7、“然，胡不已乎？” 既然这样，为什么不停止攻宋呢？ 8、“不可，吾既以言之王矣。” “不能，因为我已经对楚王说过了。”
讨论结构
要求小组讨论，划 分层次并概括层意。
第一部分（1-12）：墨子使 公输盘理 屈词穷。 第二部分（13-16）：墨子使楚王理屈 词穷。
第三部分（17--22）：模拟攻守，说明 楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王 放弃攻宋。
第 二 课 时
八年级语文下册 23 公输课件2 语文版
5、课文是采用什 么方法来刻画人物 性格，来推动(tuī dòng)故事情节发展 的？
第十七页，共28页。
6、墨子最后是如 何使“公输盘诎” 的？而此时(cǐ shí)公输盘又有 何居心？
第十八页，共28页。
7、墨子使楚王 彻底打消侵宋 念头(niàn tou) 的关键步骤是 什么？
第十九页，共28页。
公输
《墨 子》
第一页，共28页。
学习(xuéxí) 目标： 1、知识目标：熟读成诵；积
累有关作家作品知识；学习本 文运用对话(duìhuà)推动故事 情节发展，刻画人物性格的手 法；掌握文中的通假字及两种 特殊句式——省略句和宾语前 置句。
第二页，共28页。
2、能力目标：学会有感情 地诵读；掌握文言(wényán) 翻译的一般性技巧。
诵读
(sòngdú) 1、自由诵读。（可出声读，
但不要(bùyào)太大，以免影响
练习 他人）2、齐读。（全班一起
诵读）3、分组读。（学习小 组进行诵读研讨，结合课后练 习一分角色朗读，要求读出情 感）
第七页，共28页。
讨论 要(求tǎ小o组l讨ù论n，)划分 结构 (huà fēn)层次并概括
墨子劝阻(quànzǔ)楚 王。 第三层（17-22节）：
墨子以实际行动劝阻 (quànzǔ) 楚王取消攻宋计 划。第十一页，共28页。
合作 以学(h习é小z组u为ò单)位探合作 讨 学习，讨论(tǎolùn)下列
问题：
第十二页，共28页。
1、楚国为什么想 要(xiǎnɡ yào)攻 打宋国？墨子前 往劝阻，反映了 墨子的什么思想？
3、情感目标：了解墨子的 “非攻”思想；联系美英对 伊战争，体会和平的重要与 宝贵。
语文版八年级语文下册课件 23.公输
来自《点拨》
墨子所处的时代，各诸侯国之间掠夺性的战争频繁 不已，严重破坏了生产，甚至使下层人民被迫“易子而 食，析骸而炊”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是 他提出“兼爱”“非攻”等政治主张的现实基础。当时 楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国虽小，但处 于战略要地。楚王任用公输盘造器械，准备攻宋，墨子 听到消息，便从齐国赶到楚国去阻止楚国攻宋。
来自《点拨》
墨子(约前468～前376)，名翟，春秋战国之际 思想家，墨家的创始人。相传为宋国人。他出身贫 贱，甘愿与下层民众为伍，生活俭朴。提倡的“非 攻”“兼爱”等政治主张，反映了小生产者的利益 和愿望。
《墨子》，现在一般认为是墨子的弟子及其再 传弟子关于墨子言行的记录，文章逻辑性强，语言 质朴，富有说服力。
1. 积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反 问句的句式特征。了解墨子及其非攻主张。
2. 体会墨子高超的劝说艺术。感知文中的人物Байду номын сангаас象， 揣摩人物语言，体会人物的思想感情。品味赏析（重点） 课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
3. 认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平， 尽自己所能为和平作贡献。（难点）
9.之：子墨子闻之(代“这个消息” 代词) 荆之地(的 结构助词)
部分来自《点拨》
(四)词类活用 1.在宋城上而待楚寇矣(名词作动词，入侵) 2.犀兕麋鹿满之(形容词作动词，布满，充满) 3.公输盘之攻械尽(形容词作动词，用尽) 4.吾义固不杀人(名词作动词，遵守正义或道德规范的要求) 5.虽杀臣，不能绝也(形容词作动词，杀尽) 6.义不杀少而杀众(形容词作名词，少量的人；众多的人) 7.公输盘九设攻城之机变(动词作名词，巧妙的方式)
23 公 输
《公输》课件2-优质公开课-鲁教八下精品
(8)公输盘曰；“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 公输盘在心里做着阴暗的盘算，要读出阴险并带有威胁 意味的语气。子墨子敏锐地揭穿这一阴谋，显示出胸有
成竹、镇定沉着之意。
理清行文思路，把握文意
1、提问：本文对应的双方是谁?主要人物是 哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?
杀之（jiè）
禽滑厘(gǔ) 藉子
通假字：
公输盘不说(通“悦”，高兴) 子墨子九距之(通“拒”，阻挡)
子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)
公输盘诎(通“屈”，理屈)。
指导朗读
(1)子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢 ，见公输盘。 加下划线须重读，显示墨子焦急的心态，他为了 阻止楚宋之战而不辞劳苦。
听读课文，把握字音
械(xiè) 轩(xuān) 敝舆(yǔ)
犀兕(xī
sì)
鼋(yuán)罨(tuó) 诎（ qū ）
楩楠(pián 守圉(yù ) nán)
郢（ yǐng ）
梓(zī) 鲋鱼（ fù ）
多音字
请说之(shuō) 长木(zhàng) 公输盘(bān)
公输盘不说（yuè）
见我于王(xiàn)
导语：
当今世界的两大主题：和平与发展。战争 给人们带来的苦难罄竹难书。今天我们走近一
位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧
妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，
让我们一起学习《公输》这课来领略一位古人
非凡的表现。
《公散文产生于春秋战国百家争鸣的时代。 主要的著作有《论语》、《孟子》、《墨子》、 《老子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》、 《吕氏春秋》等。先秦诸子散文的发展大致经历了 三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以 《论语》和《墨子》为代表。
八年级语文下册 24《公输》课件 鲁教版五四制
用于生产和军事。他还擅长守城技术（即所谓的“墨 守”），其弟子将他的经验总结成《城守》二十一篇。
• 时代背景：墨子所处的时代，各诸 侯国掠夺性的战争频繁不已。当时楚国 是大国，占有两湖一带广大地区。宋国 小，在今河南商丘一带，但处于战略要 地。楚用公输造器械，接连打败了周围 几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消 息，便从齐国赶到楚国去止楚攻宋。 《公输》写的就是这件事，具体地表现
• 西汉末年的昆阳之战。 当时围攻昆阳的王莽军 队有42万之众,而城里的农民起义军只有不足1万 人。王莽军以为凭着几十倍于敌众的大军很快就 能扫平昆阳城。他们挖掘地道,制造云车,轮番进 攻,想用强攻的战术快速拿下昆阳城。但就是这 区区八九千之兵和城内的百姓一起多次击退王莽 军的进攻。最后,王莽军士气低下,在刘秀请来的 1万援军和昆阳城内的农民军的夹击下,彻底战败。
本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、 楚王。 主要人物是墨子。 他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子 闻之，起于鲁，行十日十夜而学至而于时郢习，之，见不公亦输说盘乎。 公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北 方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨 子人曰。：”“子墨请子献起十，金。再”拜公，有输曰何盘：罪曰“之：请“说吾之义。固吾从不北杀 方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余 于地而不足于民。杀所不足而争所有余，不可谓 智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可 谓不忠可。谓争知而类不。得”公，不输既盘可醉服谓而强。退子。墨义不子曰杀：少“而杀然众胡，不 已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：
• 墨家学派掌握杠杆定律比阿基米德早了2个世纪。在光 学方面，在我国浩如烟海的经史著作中，《墨经》是唯 一一本对我国古代几何光学发展进行系统性论述的典籍。 《墨经》中记载了墨子及其学生做的世界上最早的“小 孔成像”实验，并对实验结果作出了精辟的见解，这是 对光沿直线传播的第一次科学解释。在数学方面，《墨 经》提出了一些几何学的定义，例如中学数学教材中所 举的《墨经》中对圆的定义：“圆，一中同长也。”
• 时代背景：墨子所处的时代，各诸 侯国掠夺性的战争频繁不已。当时楚国 是大国，占有两湖一带广大地区。宋国 小，在今河南商丘一带，但处于战略要 地。楚用公输造器械，接连打败了周围 几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消 息，便从齐国赶到楚国去止楚攻宋。 《公输》写的就是这件事，具体地表现
• 西汉末年的昆阳之战。 当时围攻昆阳的王莽军 队有42万之众,而城里的农民起义军只有不足1万 人。王莽军以为凭着几十倍于敌众的大军很快就 能扫平昆阳城。他们挖掘地道,制造云车,轮番进 攻,想用强攻的战术快速拿下昆阳城。但就是这 区区八九千之兵和城内的百姓一起多次击退王莽 军的进攻。最后,王莽军士气低下,在刘秀请来的 1万援军和昆阳城内的农民军的夹击下,彻底战败。
本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、 楚王。 主要人物是墨子。 他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子 闻之，起于鲁，行十日十夜而学至而于时郢习，之，见不公亦输说盘乎。 公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北 方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨 子人曰。：”“子墨请子献起十，金。再”拜公，有输曰何盘：罪曰“之：请“说吾之义。固吾从不北杀 方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余 于地而不足于民。杀所不足而争所有余，不可谓 智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可 谓不忠可。谓争知而类不。得”公，不输既盘可醉服谓而强。退子。墨义不子曰杀：少“而杀然众胡，不 已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：
• 墨家学派掌握杠杆定律比阿基米德早了2个世纪。在光 学方面，在我国浩如烟海的经史著作中，《墨经》是唯 一一本对我国古代几何光学发展进行系统性论述的典籍。 《墨经》中记载了墨子及其学生做的世界上最早的“小 孔成像”实验，并对实验结果作出了精辟的见解，这是 对光沿直线传播的第一次科学解释。在数学方面，《墨 经》提出了一些几何学的定义，例如中学数学教材中所 举的《墨经》中对圆的定义：“圆，一中同长也。”
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输 《墨子》 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子 闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输 盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。” 公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方 闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于 地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓 智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可
用现代汉语翻译下面句子： ①宋何罪之有？ 译：宋国有什么罪呢？ ②胡不见我于王？ 译：为什么不把我献给楚王呢？ ③荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余， 不可谓智. 译：楚国有的是土地，缺少的是民众，如今去牺牲自己 缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪 明； ④荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝 舆也。 土地方圆 译：楚国的 地方 五千里，宋国的地方五百里。这就好像 华丽的车子和破车子相比。
——美国官员的话里显然包含着对中国人的极大侮辱。在 场的中国工作人员都十分气愤，但碍于外交场合难以强烈 斥责对方的无礼。如果忍气吞声，听任对方的羞辱，那么 国威何在？周总理的回答让美国人领教了什么叫做柔中带 刚，最终尴尬、窘迫的是美国人自己。
1987年，菲律宾前总统访华，谈到南沙 问题时说："至少在地理上，那些岛屿离 菲律宾更近。"邓小平抽了口烟："在地理 上，菲律宾离中国也很近。"从此，南沙 再无战事。 ——精辟的外交语言是捍卫国家尊严、 处理国际纠纷的锐利武器!
品读课文
思考 1 墨子抓住公输什么心理，辩得公输盘 “服”？
2 如果墨子用说公输的方式方法说楚王，结 果会怎样？ 3 你认为文中最精彩的是哪一段？为什么？
辩一辩
墨子达到了“止楚攻宋”的目的，是“说” 起到的作用吗？为什么？
想一想:这些句子该怎么读
①宋何罪之有？
②义不杀少而杀众，不可谓知类。
③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
公
公输
为楚造梯，将以攻宋 初见公输，斥之以“义”
墨子
巧说楚王，服之以“理” 再见公输，拒之以“力”
楚王
墨子远行战争 频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人 民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希 望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非 攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。 当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。 宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略 要地。楚用公输造器械，接连打败了周围 几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消息 便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。
拓展 思考：周总理和邓主席的论辩辞令 与墨子的有何相通之处？
美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的 面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国 人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。 周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。 因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜 欢走下坡路。”
公 输
《墨子》
◇知识与能力目标 积累文言知识，了解墨子及其 非攻主张。 ◇过程与方法目标 在研读中了解墨子在文中的思 想，进而了解墨子其人，初步感 知诸子散文风格。
教学目标
◇情感态度与价值观目标 学习传统文化，用古代思想文 化中的有益因子充实自己的心灵。
练读熟悉课文
请结合注释朗读课文，不懂之处 可以小组讨论，也可以问老师。
（注意：文言知识的归纳） 通假字、古今异义、词类活用、 句式特点等
1 解释下列句中加横线的词： ①夫子何命焉为（与“焉”合用，表示疑 问语气） ②吾义 固不杀人（坚持道义）（顽固） ③不可谓知类（明白事理） ④邻有敝舆而欲窃之（坏的舆论） ⑤吾知所以距子矣（用来……的方法） ⑥在宋城上而待楚寇矣（寇贼）
布置作业
1．熟读课文，背诵自己喜欢的句、段。 2．练笔，《“墨子说公输”之我见》