不要把坏情绪带给学生

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不要把坏情绪给孩子的读后感

不要把坏情绪给孩子的读后感After immersing myself in the book "Don"t Pass on Bad Moods to Your Kids," I was deeply impressed by the profound insights it offered.It serves as a gentle reminder that our emotional states can significantly impact our children, and it"s crucial to handle our negative feelings with care.阅读《不要把坏情绪给孩子的》一书后，我深感其深刻的见解让人印象深刻。

这本书温馨地提醒我们，我们的情绪状态对孩子的成长有着重大的影响，因此，我们必须谨慎处理自己的负面情绪。

The narrative unfolds with a mix of personal anecdotes and psychological research, making it relatable and informative.It emphasizes that as parents, we must be aware of our emotional leakage, which can inadvertently affect our kids" mental well-being.书中结合了个人经历和心理研究的叙述方式，使其既亲切又富有信息性。

它强调了作为父母，我们必须意识到自己的情绪外溢，这可能会无意中影响孩子的心理健康。

One sentence that resonated with me was, "Children are like sponges, absorbing everything around them, including our moods." This simple truth highlights the responsibility we have to protect our children from the negative impact of our emotions.让我印象深刻的一句话是：“孩子就像海绵，吸收着周围的一切，包括我们的情绪。

别把消极情绪带给学生(案例)论文

别把消极情绪带给学生(案例) 教学的乐趣在哪里？传道授业解惑也！可是给你们这些差生教学，传道你不懂，授业你不知，解惑你不应，如同在教白痴，叫人绝望，令人气愤！你们为什么这么笨呢……？别的暂且不说，先看看你们写的字，歪歪扭扭，比刚读小学一年级的学生还差！一看就知道这是从一年级开始没有受到最起码的教育的一堆垃圾！再看你们在课堂上的表现，一个个呆若木鸡，字认不了，课文读不通，提问答不上；最后来说你们的作文，这是六年级学生写的吗？连句子都写不通顺，还说什么写作顺序和作文技巧！告诉我，你们的智力是不是有问题？你们为什么这么差？就算是特级教师来教你们也是白搭！我气愤地歇斯底里地朝学生直吼。

这是09年下学期，学校安排我带7班的语文教学兼班主任两周之后，当着学生的面一次愤怒的发泄。

学生一个个耷拉着脑袋，神情沮丧地趴在桌子上。

其实早就有所耳闻，因每学年该班都在换老师，这个班的学生习惯差，学习基础更差。

每学年的终考都是年级最后，甚至与其他平行班相比，语文相差10多分，数学相差更远。

尽管自己有所心理准备，也能够想象出教差班教差生的辛苦。

可连做梦也没有想到，他们的习惯是如此恶劣！每一次作业都叫我恼怒之极，全班84个学生，字迹工整卷面干净的寥寥无几，全班几乎没有一份完全正确的作业。

我一边批改一边撕扯，真恨不得把这些作业全部扔掉！中午，我强忍着愤怒走进课堂，但仍然板着面孔冲着学生就是一顿牢骚。

学生呢，被我的表情震慑了，有的低着头不敢出声，有的则面无表情呆呆地坐着。

看得出，学生被弄得有点不知所措了。

不曾想到，恼火的事情还在后头呢！因为每篇课文都不能按计划完成。

生字有学生认不着，课文有学生读不通，就别提课文内容的学习了。

我只能默默地在自己心中叫苦。

在教《卖火柴的小女孩》时，老师的一个简单提问竟让全班学生答不上来，眼看别的班三课时就能完成的教学内容，这个班非5课时不可，我一着急又生气了。

我把书本往讲台上一扔，眼睛狠狠的瞪着学生，老实说，我从心底里瞧不起他们。

不要把自己的坏情绪带到课堂中去

不要把自己的坏情绪带到课堂中去
（473400）河南省唐河县友兰小学曲贞文绝大多数人的感情是丰富多样的，会高兴，也会痛苦。

老师也如此，作为老师我们会因周遭的是是非非而高兴，而痛苦。

高兴时我们在课堂上手舞足蹈，滔滔不绝地讲课，对学生大加赞扬；而痛苦时我们是否会暴跳如雷，对学生横鼻子瞪眼，对学生痛斥或大批呢？
老师们，请千万不要把自己的坏情绪带到课堂中去了。

当我们在上课前心里不悦时，我们得赶紧调整自己的情绪，压制心中的不快，让自己平静地走进教室，轻松地把知识传授给学生。

可想让自己马上从痛苦的泥沼走进轻松、比较开心的境界实非易事。

其实我们不妨用以下方法让自己的坏情绪、坏心情在短时间内得以抑制或忘却。

课前我们可以喝一杯热茶抑或想一些过去的快事，让自己的内心温暖起来；我们可到校园中看一看“飞来飞去”的快快乐乐的小鸟似的孩子们，让自己的心情能童真起来；我们可站在教学楼上极目远望，让蓝天的广阔或田野的丰茂荡涤掉我们心中的不快；我们可用梳子梳理一下自己的头发，梳去自己些许的不悦；我们可看一些经典的幽默故事或笑话，让自己暂且笑一笑，遗忘部分的坏心情……
总之，上课之前如若我们心脑中有坏情绪填充着时，我们应想方设法抑制自己的坏情绪，让自己尽快平静化、高兴化。

如此我们的坏情绪就不会在课堂中“作恶多端”了；如此学生才能愉
悦地学习，快乐地抢答；我们传授给学生的知识才会印在他们的脑中，记在他们的心中。

【家庭教育】妈妈不要把坏情绪带给孩子

【家庭教育】妈妈不要把坏情绪带给孩子妈妈再爱孩子，也有厌烦的那一刻。

职场妈妈也有压抑的时候，挫折的时候，崩溃的时候，请记住：不要在孩子面前爆发！孩子或许不会说话，或许不善于表达，但是他们什么都懂！那双灵敏的耳朵会把这些信息传达给幼小的心灵，就像电脑cpu存下病毒难以清除一样，会对他们以后的人生有着意想不到的负面影响。

家是一个休息的地方，也是一个“加油站”，所以家应该是和谐、温暖和快乐的。

但如果母亲回家，脸上布满了云彩或叹息，这无疑会使家庭气氛非常紧张，并对其他家庭成员造成一定的心理压力。

因为情绪是可以传染的。

坏心情就像病毒。

当一个人打喷嚏时，每个人都会感冒。

有人对情绪传染做了巧妙解读的一个连环画：有个小男孩儿心情不好，在路边遇到一条小狗，便狠狠踢去，吓得小狗狼狈逃窜；小狗无端受了惊吓，见到一个西装革履的老板便汪汪狂吠；心情不好的老板在公司里逮住他的女秘书大发雷霆；女秘书回家后把怨气一古脑儿撒给了莫名其妙的丈夫；第二天，这位身为教师的丈夫如法炮制，对自己一个不长进的学生一顿臭批；于是挨了训的学生，也就是在这之前所说的那个小男孩儿就怀着一种很恶劣的心情回家了，在回家的路上又碰到了那只小狗，于是他二话不说，又是一脚踹向了那只狗……许多研究结果表明，如果家庭气氛长期压抑沉闷，很容易导致一个人的神经系统紊乱，降低免疫能力，并显著增加患病的可能性。

这就是我们经常听到的“情绪疾病”。

为了不毒害你的孩子，作为妈妈，要学会把乱七八糟烦心事儿挡在家门外，面带着微笑回家。

1.进门前先把你的坏心情甩掉每天不管工作中遇到什么事，进家门前给自己一点时间，剔除工作给情绪带来的负面影响，全部打包扔在门外，一丝不留。

你可以轻轻提醒自己，工作已经结束了，现在是转换齿轮，慢下来的时候。

如果家附近有公园，可以找张椅子坐坐，如果是夏天，可以看看夕阳与晚霞。

2.把烦恼留在门外下班后不要马上回家，在办公室多留10分钟，安静地坐在办公桌旁，拿张白纸，写下当天在单位发生的所有事情，在已经完成的事情后面画上对钩，在没有完成的事情后面标上记号，写完后把这张纸锁在办公桌抽屉里不再想它，等第二天上班的时候再拿出来看。

小学教育随感不良情绪带进教室太不应该了

小学教育随感不良情绪带进教室太不应该了
上周的经典诵读比赛告一段落，那就意味着我终于可以好好休息休息，用美味来犒劳自己的劳累。

一月的辛勤汗水，也得到了回报，想想最近对待我班的孩子，太过于苛刻，时常没有一丝微笑。

回想起来，自己都觉得可怕，以前的自己不是现在样子，暴脾气猛涨，只要孩子稍微不听话，立马训斥声充满整个教室，把孩子吵得没有一点生机，青春的活力，就这样被我打击下去。

小学生，毕竟还正处于长身体，思想萌芽的阶段。

天天就这样被我吵，再美的童年，也是被我的吵骂占据上风，因为我的不顺心，总是把气出在孩子身上，他们太可怜了，把这种不良情绪带进教室，更是压抑孩子的天性，实在是太不应该了。

人都是喜欢听好话。

甜言蜜语，最能打动人心，那孩子也不例外。

今天的一个表扬，可以让他们高兴一天；一个红旗的奖励，可以让他们的学习更加充满激情；一个不经意的微笑举动，更是让他们在整节课精神抖擞。

一个小小的鼓励，一个微不足道的举动，一个连自己都想不起来的制度，孩子们却记忆犹新。

他们的要求不高，只需要老师的一个微笑，一个眼神，一个奖励，那就请我们不要把不良情绪带进教室，泯灭他们的童心。

今天的课堂上，孩子们喜笑颜面，积极回答问题，课堂气氛那叫个活跃，是我最想要的课堂，所以，你的情绪带动着孩子们的情绪，让我们把不良情绪转变为激情，活跃情绪，激发孩子内心的学习热情，真正的做到高效课堂。

家长课堂请别把你的负面情绪嫁祸给孩子

生气：都是孩子惹的祸？我们经常会对孩子说：“你不那么淘气，我就不会这么生气。

”或者：“你惹我生气。

”“你让我伤心。

”仿佛我们的烦恼都是因为孩子的错。

可是，父母生孩子的气必定是因为孩子不好吗？如果真是如此，为什么父母面对相同的情形或同一种孩子的行为，却会有不同的情绪反应？比如：孩子蹦蹦跳跳，有时候父母看着觉得是活泼可爱，但有时候却觉得烦人、讨厌；孩子拒绝与父母沟通，并且对父母表示厌烦，有些父母会生气，指责孩子，而有些父母则会感到内疚、自责。

看来，对这个问题不能想当然。

仔细想一想：如果我们认为孩子不必什么事情都禀告父母，还会为孩子拒绝与我们沟通而生气吗？可见，我们内心的观点对我们的情绪起着很大的作用。

如果我们对孩子、对自己抱着一些不合理的观点，那么，遇事容易生气、沮丧就在所难免了。

明白了自己的情绪不完全是孩子的行为直接引发的，而是通过自己的观点或想法而产生的，就会明白，其实情绪的主宰者是自己，而不是孩子。

只要不放弃对自己情绪的控制权，就能成为自己情绪的主人。

追踪不良情绪的根源回想一下：当你生气、感到自己受了伤害，或者感到内疚的时候，你的想法是什么？当你感到气馁、沮丧的时候，你情绪背后的观点又是怎样的？我们为孩子有话不肯跟我们说而生气时，心里深处是不是有“这孩子真白养了，这么点儿大就有事背着我”的念头？可是，如果我们能换一个角度来看，比如，认为“孩子可能碰到了不如意或挫折的事情，一时没心情跟我说”，情绪反应就会截然不同。

也许我们仍会有些挫折感，但不见得会有内疚、生气或气馁等负面情绪。

更重要的是，我们能用适当的方式来和孩子交流，有效地帮助孩子。

那么，有哪些不合理的观点，会使我们对孩子的行为产生极端不良的情绪呢？“天哪，怎么办哪！”面对一些不如意事件时，觉得世界末日已经来临，而不是单纯地将它看作一种挫折、失败的经历，因而产生气馁、沮丧的情绪。

“我必须……”认为现实必须与自己的期望完全一致，不能有不如意的地方。

别把坏情绪带到学校里

别把坏情绪带到学校里
学校是个纯洁的地方，那里有着孩子们天真的童年。

我们在生活中工作中也许会遇到很多事情，会给我们带来很多负面情绪，但是我们能把这种情绪带到学校里来吗？
有一次，我带着很不好的情绪来到了学校其实我也不想这样，但是我就是无法控制我的情绪，然后小朋友们在户外活动的时候会顽皮的跑过来叫我和他们一起玩，但是我哪有心情呢，我只是没好气的应付了一下，让他们自己玩，慢慢的孩子开始疏远我了，班里另一个老师也说我，心情再不好也不应该这样。

我在下班回家的路上就反思自己该不该这样，这样做对吗？经历了这一次从那以后我再也没有带着不好的情绪去学校，在生活中遇到了事情心情不好的事要学会自我调节，不该把负面能量带到学校，老师们一定要记住，要不然孩子会越来越疏远我们，同事也不会喜欢这样的我们。

不要把坏情绪给孩子的读后感

不要把坏情绪给孩子的读后感【中英文版】After immersing myself in the book "Don"t Pass on Bad Moods to Your Kids," I was deeply struck by the profound message it conveys.It serves as a gentle reminder that our emotional states can significantly impact our children, for better or worse.The book emphasizes the importance of being mindful of our actions and reactions, especially in front of impressionable young minds.阅读《不要把坏情绪给孩子的》一书后，我深感其传达的信息意义重大。

这本书温和地提醒我们，自己的情绪状态无论好坏，都会对孩子产生重大影响。

书中强调了在面对易受影响的孩子时，我们要注意自己的行为和反应的重要性。

The narrative takes readers on a journey of self-reflection, urging us to examine our own behaviors and to recognize the potential harm we may inadvertently cause to our children.It"s a humbling reminder that our kids are like sponges, absorbing everything we do and say, whether we realize it or not.叙述引领读者进行自我反思，促使我们审视自己的行为，并认识到我们可能无意中对孩子们造成的潜在伤害。

莫把消极情绪带进课堂

莫把消极情绪带进课堂老师也是人，也有七情六欲，也有喜怒哀乐，有时也会被自己的情绪左右，不可能每天都保持积极的、饱满的情绪。

但是，作为教育工作者的我们，面对的是一群天真无邪的孩童，他们的思想情绪极容易受他人的影响和左右。

因此，我们应该尽可能多给学生一些积极的、正面的影响，避免将消极的、负面的不良情绪带进课堂之中。

良好的、积极的情绪，不但能够提高学习的效率，而且还能够影响到学生的人生态度，促进学生身心健康发展。

但是，如果我们时常将烦躁、忧郁、激愤等情绪带进课堂，由于教师在课堂上的强势地位，我们的情绪不但会传染给学生，而且会在学生中放大、漫延、扩散，影响的也许不是学生一时的情绪，影响的可能是学生一辈子的人生态度和心理健康。

所以说得这么严重，是因为我自己曾经有过这样的经历。

早年刚走上工作岗位不久，因为自己对于世界和人生看法有些悲观和灰色，一方面是自信的缺失，一方面是不良情绪的困扰。

孤独、寂寞、忧伤等不良情绪，时常如影随形，于是我就把它们变成文字，甚至写成诗，然后带进课堂。

我那时的感觉，用我自己对一个老师曾经说过的话来讲：我一刀一刀地解剖了自己，把自己弄得体无完肤、遍体鳞伤，到最后却发现无法缝合自己的伤口。

现在想起来，其实那时的所谓“忧愁”，多少也有些“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”的意味，但我就把这种忧伤和哀愁带到了学生中去，许多学生是为我的那些幼稚的诗行掉过泪的。

而且，那时的我似乎也很容易冲动，爱发火，有时几乎是喜怒无常，别说自己班上的学生，就连在这个学校读过书的学生，也很少有不怕我的。

但几年后，一个上了高中、高考屡试不弟的学生回来看我，我对他的成绩表现感到十分诧异。

问他这几年在高中在干些什么，他沉吟良久，告诉我：“也没做什么，偶尔会写一点诗。

”然后抬头看着我，笑了笑，说：“其实我受你的影响蛮大的。

”写的诗和你一样的忧伤。

那时我是打了一个寒颤的，觉得自己不但是犯下了不可饶恕的错误，简直就是在犯罪，是我带给了这个学生一个灰色的人生。

石宣《不要把坏情绪给孩子》观后感

石宣《不要把坏情绪给孩子》观后感《不要把坏情绪给孩子》观后感一亲爱的朋友们，我刚看完石宣老师的《不要把坏情绪给孩子》，真的是感触颇多呀！你说咱们大人，有时候在外面遇到点烦心事，一回家就忍不住冲着孩子发火。

可孩子多无辜呀，他们啥也不知道，就成了咱们坏情绪的“垃圾桶”。

就像有一次，我工作上特别不顺心，回到家孩子正好调皮了一下，我就大声吼了他。

吼完看到孩子那可怜巴巴的眼神，我心里那个后悔哟！从那以后我就告诉自己，不能这样，孩子不是我的出气筒。

咱们得学会自己处理那些坏情绪，不能让孩子来承担咱们的压力。

他们的世界那么单纯美好，咱们可不能给抹黑了。

而且呀，要是总把坏情绪给孩子，时间长了，孩子会变得胆小、自卑，都不敢跟咱们亲近了。

那多可怕呀！所以呀，咱们得时刻提醒自己，不管在外面受了多大的委屈，回家面对孩子的时候，都要带上笑脸，给他们满满的爱和温暖。

让孩子能在一个充满阳光的环境里长大，这才是咱们做父母的应该做的嘛！《不要把坏情绪给孩子》观后感二嗨，朋友们！今天看了石宣老师的《不要把坏情绪给孩子》，我这心里真是像被敲了警钟一样！想想咱们平时，是不是经常没控制住自己，把在外面受的气撒在孩子身上？我就有过！有一回，我跟老公吵架，心情糟糕透了，孩子跑过来要我陪他玩，我没好气地说：“一边去，别烦我！” 孩子当时那失落的小表情，我现在想起来都心疼。

咱们大人总觉得孩子小，不懂事，其实他们可敏感着呢！咱们的一点点坏情绪，对他们来说可能就是一场“暴风雨”。

而且呀，孩子会学咱们的样儿。

要是咱们总是乱发脾气，孩子以后长大了也可能变成一个情绪不稳定的人。

这多不好呀！咱们都希望孩子能开开心心、健健康康地长大，那首先咱们就得给他们做个好榜样。

不管遇到啥难事，都要心平气和地去面对，别让坏情绪影响了咱们和孩子之间的感情。

以后呀，我可得好好管住自己的脾气，每天都给孩子一个大大的拥抱，让他知道妈妈的爱永远都在，不会因为妈妈的坏情绪而有任何改变！咱们一起努力，给孩子们一个充满爱的家，好不好？。

老师,请别把不良情绪带进课堂

பைடு நூலகம்
怀着喜悦的心情走进课堂时，学生会倍感亲切，课堂气氛温暖而快乐，活跃而激
烈，学生表现为求知欲强，教学效果极
对你的最高评价，最好回报。对于教师自
己而言，必须保持良好的心理素质，以平和的心态敢于面对和正视各种挫折和失
躁不安地走进课堂，那么授课时你肯定
问题，或者有意识地回避给自己带来不良情绪的话题，避免矛盾冲突的发生。排除不良情绪的方法之二是改变环境法。所谓改变环境则是到大自然中去，享受大自然的爱抚，看看蓝蓝的天，洁白的云，娇艳的花，嗅嗅带着泥土芳香的清新空气，你郁闷的心情很怏会得到缓解；或者打开ＶＣＤ听听优美的轻音乐，舒缓浪漫的歌曲，从而转移自己的注意力，帮
教师，所从事的是一种特殊的职业，
刘健
绪的原因，从而寻求适当的方法和途径予以排除和释放。
更多的时间和精力，你渴望换取学生优异的成绩，而考试结果却事与愿违，这无疑对你是一种打击，难免会出现情绪低落，心情郁闷，严重的会心灰意冷，懈怠教学。而且教师职业的特殊性决定了你必须接受和面对其他职业所没有的更多的心理压力，这便是来自社会上个不公平的议论、个别家长的无理取闹、顽劣学生的调皮捣蛋 … … 无疑，诸多的心理压力造成你很重的精神负担。于是，我们很

不要把你的坏情绪传孩子读后感

不要把你的坏情绪传孩子读后感
读完这篇文章，我就像被人敲了一记警钟，一下子清醒了不少。

咱们大人啊，在生活里就像个情绪的大染缸，啥颜色的情绪都有。

有时候在外面受了气，或者工作压力大得像座山，回到家那脸就跟阴沉沉的天似的。

可孩子呢，就像那小太阳，整天开开心心的，对这个世界充满好奇。

咱们要是不管不顾，把自己的坏情绪一股脑儿地倒给孩子，那就好比一场暴风雨突然袭击了小花园，把那些娇嫩的花朵打得七零八落。

我就想起我自己，有次在单位被老板批了一顿，心里那个窝火啊。

回到家，孩子跑过来跟我分享他在幼儿园画的画，我当时就不耐烦地摆摆手，还凶巴巴地说“一边去，没看我正烦着吗”。

孩子那小脸蛋儿立马就耷拉下来了，眼睛里的光也没了。

当时我没当回事儿，现在想想，我就像个大坏蛋，把孩子满心的欢喜一下子给扑灭了。

文章里说得对，孩子的心灵就像一张白纸，咱们给啥颜色，他就染啥颜色。

如果老是让孩子接触咱们的坏情绪，那孩子的这张白纸可就变得脏兮兮、灰蒙蒙的了。

他们可能会变得胆小、自卑，或者也学会了乱发脾气。

这可不是咱们想看到的呀。

以后啊，我可得长点儿心。

不管在外面遇到啥事儿，进家门之前就得把那些坏情绪像脱脏衣服一样给脱下来。

要把自己最好的一面，像阳光一样，洒在孩子身上。

让孩子在一个充满爱和温暖的环境里成长，这样他们才能像小树苗一样，茁壮成长，长成参天大树呢。

这篇文章就像个贴心的小提醒，时刻告诫着我，要守护好孩子那片纯净的小天地。

不要强加自己的坏情绪在孩子身上

在家里的日子，真的是悠闲，媳妇周末，我们一觉睡到八点多自然醒，孩子们也一样，起来收拾收拾吃饭都到早上10点多了。

我比较惦记中午去丈母娘租的地方吃油膜，所以留了肚子。

丈母娘租在嫂子楼的对面一楼，嫂子的儿子小腾着急找我家小默玩，一直打电话催。

到了那里，给他打电话，又不想下楼，被嫂子说了几句。

只能小默一个人在楼下玩妞妞车，我们还要回去把买的梯子拿回家再来。

再来时发现还是小默一个人在玩，还是发觉自家的孩子在没有父母在的时候还是挺乖的。

在吃饭的时候，嫂子打电话说孩子一个人下去了，她身体不舒服不下去吃了。

小腾下来的时候，一进房里就开始哭，是那种抽噎的哭，估计是受了不少委屈，我们也只能哄哄他，吃饭的时候还时不时的哭下。

后来，被哄着说买好吃的，带到我家里，也辛亏我老大一开门见小腾，就非常热情的说：小腾，你来了，快进来玩，然后拉着小腾进来。

孩子一进来，换鞋的时候又有点想哭，老大问怎么了，我这里又有新玩具了，你赶紧过来看下。

就这样，进来玩一会，用投影仪放回动画片，把不开心的事情也全忘记了，三个小男孩在家里又蹦又跳。

这里，我都替老大的热情感到骄傲，他无形中帮助了我们，也鼓励了一个小孩。

他，也就五岁，需要父母的陪伴，看到别的小朋友都是父母在身边，心理肯定也不是滋味，让我内心触动比较大的是孩子在家里看了一会动画片，估计想走了，看见我们回来就哭着说：我要奶奶，我要奶奶。

哎，这可能是对父母最大的讽刺了。

我们在只有一个孩子的时候，有时候吵完架心情不好的时候，看见孩子闹，有时候也会对孩子一顿发脾气，有时候还打他，随着老大的长大，现在只是碰到他做不对的时候，批评教育下，已经不再动手，有老二后，根本不会把我们不好的情绪在孩子身上宣泄，因为你根本无法估量带来的后果。

我们希望孩子健康的成长，这就需要一个好的家庭环境，需要父母的耐心教育。

老大8岁，老二快4岁，竟然都不会擦屁股，晚上他们都会用水洗自己的屁股，我去让他们早点睡觉的时候，发现老大被子上有屎坨坨，又他们拿了纸让他们自己擦下，然后告诉他们怎么擦屁股。

不要把坏情绪给孩子的读后感

不要把坏情绪给孩子的读后感英文版As parents, we often forget the impact our emotions can have on our children. It's easy to let our bad moods or stress spill over onto our kids, but it's important to remember that they are like sponges, absorbing everything around them.When we are feeling overwhelmed or upset, it's crucial to take a step back and think about how our behavior is affecting our children. Yelling, snapping, or being short-tempered with them can lead to feelings of insecurity, anxiety, and stress in our little ones.Instead of letting our negative emotions affect our children, we should try to model healthy coping mechanisms for them. Taking deep breaths, going for a walk, or simply talking about our feelings can help us calm down and set a positive example for our kids.By being mindful of our emotions and how they impact our children, we can create a more positive and nurturing environment for them to grow and thrive in. Remember, our children are always watching and learning from us, so let's show them how to handle their emotions in a healthy way.不要把坏情绪给孩子的读后感作为父母，我们常常忽略了自己的情绪对孩子的影响。

不要把自己低落情绪带给孩子

不要把自己低落情绪带给孩子
不要把自己低落的情绪带给孩子
又到了区域活动的时间，我为孩子们准备了丰富多彩的材料，孩子们到自己喜欢的区角活动，玩得正起劲，突然电话零声响了。

我拿起电话，听到一个孩子的声音：“喂，你好，请问是刘老师吗？”当时我有点不舒服，随便说了句：“对不起，刘老师不在。

”打电话的孩子本来挺高兴的，一听就烦了，说了声：“我知道了。

”听那声音情绪一下子低落了许多。

正在活动的孩子似乎也受到了影响。

于是我感觉不妙，拿起电话：“喂，小朋友你好，我是刘老师，刚才是哪个小朋友打电话找我？”打电话的孩子马上高兴地说：“刘老师，刚才是我打电话找你，你干什么去了？请你到我家来参加我的生日晚会好吗？”我说：“好的，我马上就过去。

”放下电话，我便振作精神，来到了孩子们中间，孩子们甭提有多高兴了。

通过这件事，使我认识到，教师情绪的好坏及教师的言行举止，时时刻时刻影响着孩子。

教师情绪好，孩子们就兴高采烈，教师情绪低落，孩子们就不安。

作为一名幼儿教师，在平时的幼教工作中切不可放弃自己的情绪，把自己低落的情绪带给孩子。

要让孩子在舒适愉快的环境中健康快乐地成长。

别把你的坏情绪带给孩子学会沟通口才是关键

在外的行为举止代表着个人形象素质，是反映现代人涵养的一面镜子，而对家人而言，你的一言一行，和家人孩子的交流、沟通，更是决定了整个家庭的氛围。

一个人的情绪脾气以及和家人沟通的方式，会很大程度的影响整个家人的喜怒哀乐。

口才星生活在快节奏的环境中，让越来越多的人感受到压力，也让很多家长在与孩子相处的过程中不经意的流露出焦躁和不耐烦的情绪，甚至常常会对孩子发脾气。

可能是因为孩子做错一件事、或者因为孩子不好好学习、又或是孩子表达事情不清晰、当然还有一部分原因是因为父母在工作生活中受到了困扰，而恰巧孩子的顽皮成了家长出气的“导火索”。

殊不知，家长不经意间点燃的怒火，也许会对孩子产生不可逆转的影响，打骂不仅不能起到教育孩子的目的，还会在以后的沟通中产生无形的隔阂，说得严重些，这样的教育方式只能使孩子变得愈发糟糕。

案例1前段时间一段小女孩和家长的对话火爆朋友圈。

对话中，小女孩因被家长批评，竟语重心长的反驳，“你们骂我打我会让我变傻的，家长应该用文明的语言来骂人，比如用古诗、名句来骂人。

”那么，在和孩子沟通中，该如何正确对待，如何正确和孩子沟通，成为家长们教育孩子的重点。

捷尔任斯基说过：孩子最喜欢爱他的人，也只有爱才能培养他。

当孩子看到并感觉到父母对自己的爱的时候，他会努力听话，不惹父母生气。

案例2当你下班很累心情很烦躁时，本想回家睡个舒服觉，却发现淘气的“熊孩子”把客厅和房间弄得一团糟，到处堆满了衣服、撒满了纸屑和各种吃了一半的零食，而他却安之若素的坐在那里玩儿手机，对你糟糕的心情视而不见。

遇到这样的情景家长第一反应通常是，请求、命令、威胁、比较、警告等行为，对于成年人来说，干净、整洁、秩序才是好心情的开始，而孩子完全不在乎。

有时候，越是这样越要静下心来沟通，让孩子从中得到正面的积极的信息。

口才星其实，现在孩子还小，正是处于学语言的关键期。

口才表达的优劣对以后的发展，对学生时代的学习以及未来的工作和与人沟通都会产生举足轻重的影响。

家庭教育别把坏情绪给孩子

家庭教育别把坏情绪给孩子家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，它不仅影响着孩子的性格形成，还关系到孩子的心理健康和社会适应能力。

然而，在家庭教育中，父母的情绪管理同样重要，因为父母的坏情绪很容易传递给孩子，造成不良影响。

首先，父母的情绪直接影响孩子的情感体验。

孩子在成长过程中，对父母的情绪非常敏感，他们能够迅速捕捉到父母的喜怒哀乐，并在不知不觉中模仿这些情绪。

如果父母经常表现出焦虑、愤怒或沮丧，孩子可能会感到不安全和紧张，长期下来可能会形成消极的情绪反应模式。

其次，父母的坏情绪可能影响孩子的自我认知。

孩子在成长过程中，需要通过父母的评价来建立自我形象。

如果父母经常因为自己的情绪问题而对孩子进行负面评价，孩子可能会内化这些评价，认为自己不够好，不值得爱，这对孩子的自尊心和自信心都是极大的打击。

再者，父母的坏情绪还可能影响孩子的社交能力。

孩子在与同龄人交往的过程中，需要学会如何表达和调节自己的情绪。

如果父母经常在孩子面前表现出不良情绪，孩子可能会模仿这些行为，导致他们在与人交往时也表现出情绪化或攻击性，这会严重影响他们的人际关系。

那么，父母应该如何避免将坏情绪传递给孩子呢？以下是一些实用的建议：1. 自我觉察：父母需要首先意识到自己的情绪状态，当发现自己情绪不佳时，应该及时调整，避免在孩子面前表现出来。

2. 情绪管理：学习一些情绪管理的技巧，比如深呼吸、冥想、运动等，帮助自己在压力下保持冷静。

3. 积极沟通：与孩子进行开放和积极的沟通，表达自己的感受，同时也倾听孩子的想法和感受。

4. 设定界限：明确告诉孩子，父母的情绪问题与他们无关，避免孩子因为父母的坏情绪而自责。

5. 寻求支持：如果情绪问题持续存在，不妨寻求专业的心理支持或咨询，以更健康的方式处理情绪。

6. 模范作用：父母应该通过自己的行为给孩子树立一个积极处理情绪的榜样。

最后，家庭教育是一个长期的过程，需要父母不断地学习和成长。

通过有效的情绪管理，父母不仅能够为孩子营造一个积极健康的成长环境，也能在孩子心中树立一个积极、稳定的形象，这对孩子的全面发展至关重要。