《太阳的话》课文
《太阳公公的话》
我带着金黄的花束， 我带着林间的芳香， 我带着亮光和温暖， 快乐地向你走来… …
花束 、_________ 太阳带着_______ 、 芳香
温暖 来到了我们身边。 _______ 亮光 和_____
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你被睫毛盖着的双眼， 你就会看见我的到来。
听了太阳的话你想 对太阳说些什么？ “---------”。
拓展训练：
1、太阳带来了哪些美好的事物？
花束、芳香、亮光、温暖
2、在括号里填上合适的词语： 金黄的（花束 ） 林间的（芳香 ）
补充句子，帮助记忆
我带着金黄的花束, ______， 我带着亮光和温暖， ______。
快起来，快起来， 快______， 睁开你被______， 你就会看见我的带来。
猜谜语：
圆又圆，像火球，
一大早，准时到。
花草树木有了它， 生机勃勃又一天。Fra bibliotek太阳的话
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王妙婷
阳 打 开 门 间 向 毛
话 让 进 屋 香 起 双 就
读词语：
chuāng jì n jīn
窗 子
shù
进去
nuǎn xiāng
金黄
tái
花束
zhēng
温暖
jié
芳香
抬头
睁 开
睫毛
打开你们的窗子吧， 打开你们的房门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
小学一年级语文《太阳的话》原文、教案及教学反思
【导语】《太阳的话》是⼀⾸抒情散⽂诗，诗歌采⽤拟⼈⼿法，赋予太阳⼈的语⾔与思想，展⽰了太阳渴望⾛进⼩屋，召唤⼈们敞开⼼扉迎接光明的急切⼼情。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《太阳的话》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《太阳的话》原⽂ 太阳的话 打开你们的窗⼦吧， 打开你们的房门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的⼩屋⾥。
我带着⾦黄的花束， 我带着林间的芳⾹， 我带着亮光和温暖， 快乐地向你⾛来…… 快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你被睫⽑盖着的双眼， 你就会看见我的到来。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《太阳的话》教案 教学⽬标： 1、学会认15个⽣字，10个词。
2、指导学⽣正确流利、有感情地朗读课⽂，感受阳光的温暖，⼤⾃然的美好，⽣命蓬勃向上的⽓息。
3、培养学⽣想象⼒，⼤胆设想太阳的话。
教学重点： 1、学会认字，识词。
2、指导学⽣正确、流利、有感情地读课⽂。
教学难点： 1、使学⽣感受阳光的温暖，⼤⾃然的美好，⽣命的⽓息。
2、培养学⽣想象⼒，想象太阳的话。
教学过程： ⼀、导⼊新课 播放《⼤风车》⽚头曲，师以⾦龟⼦姐姐的⾝份出现。
给孩⼦们带来太阳的礼物——太阳徽章。
还带来太阳的话，引出课⽂。
⼆、初读课⽂，认字识词。
1、师配乐配动作，范读课⽂。
2、⽣⾃读课⽂，圈画⽣字，同桌互相帮助正⾳。
3、识字，识词。
三、细读课⽂，感悟体会 1、放动画，⽣配乐齐读课⽂ 2、学习第⼀节 ①点⼈读，说说太阳说话时⼼情怎样？ ②指导学⽣⽤急切的语⽓读。
3、学习第⼆节 ⾃由读第⼆节，交流太阳带给我们什么礼物？ 指导学⽣⽤愉快的语⽓朗读 听歌曲《种太阳》（既引出说话练习⼜可让学⽣稍作休息） 说话练习，我带着____________________，快乐地向你⾛来。
4、学习第三节 男、⼥⽣⽐赛读 体会太阳会对熟睡中的⼩朋友说什么？ 四、再读课⽂，升华感情 学⽣以⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂。
艾青的诗《太阳的话》的理解
艾青的诗《太阳的话》的理解你喜欢艾青的作品么，可曾读过《太阳的话》，你是如何理解的?下面是店铺给你分享的艾青的诗《太阳的话》的理解，欢迎浏览。
艾青的诗《太阳的话》的理解：《太阳的话》解析：这是一首读起来让人感到温暖、明媚和亮堂的抒情诗，诗歌的题目是《太阳的话》，其实是借太阳之口，表达了热爱光明、追求新生活的心声。
第一节一开始，作者就用富有激情的呼唤，表达出太阳渴望走进小屋的急切心情。
“你们”指人类、人们。
“我”指“太阳”。
因为人们居住的房屋门窗紧闭，终日看不到阳光，所以太阳才急切地呼唤：“打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧。
”祈使句“让我进去，让我进去”的反复出现，表达了太阳急于走进小屋的心情。
第二节，作者用四个句式相同的排比句，写出太阳所给予人们的美好的事物。
“花束”“香气”“亮光”“温暖”“露水”，这些都是人们生存必不可少的。
“露水”可以滋润万物，“花束”和“香气”能使人神清气爽，“亮光”能让人感受到光明，“温暖”可以使人驱除寒冷。
第三节，再次运用祈使句，表达了太阳盼望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情。
第四节，在第三节的基础上，语义进一步深化。
太阳不仅要唤醒人们沉睡的双眼，还要打开人们关闭的心灵，召唤人们敞开心扉迎接光明的到来。
“让我把花束，把香气，把亮光/温暖和露水撒满你们心的空间”是说太阳通过不断地给予人们花束、香气、亮光、温暖和露水，让人们在每天的生活中，从身体到内心，感受到生活的美好，从而唤起人们追求光明，热爱生活，焕发积极向上的乐观精神。
《太阳的话》原文：打开你们的窗子吧打开你们的板门吧让我进去，让我进去进到你们的小屋里我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水快起来，快起来快从枕头里抬起头来睁开你的被睫毛盖着的眼让你的眼看见我的到来让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。
【艾青简介】(1910～1996)现当代诗人。
艾青诗歌《太阳的话》原文及赏析
艾青诗歌《太阳的话》原文及赏析艾青是我国当代文学领域的重要诗人之一，他的诗作充满浓厚的人道主义关怀和批判意识。
其中著名的《太阳的话》被广大读者所喜爱和传诵，在诗歌史上占据着重要的地位。
接下来，我将为大家介绍艾青的诗歌《太阳的话》的原文及赏析。
《太阳的话》原文如下：太阳在不动的大陆轮播着它说：我的阳光啊我的阳光厚厚的早晨啊我的阳光啊我的阳光你在那鸟飞的小树林里在那卷起土黄的小河岸上你生长着你沾湿了石头草在河的弯弯曲曲的上游啊下游啊你才决定要流到底你才决定要丢在空地上供我玩耍的啊我的阳光这首诗以太阳的视角来叙述事物的变迁，从而凸显了作者对自然和人类命运的思考和关注。
诗中运用了太阳这一宇宙宏大的符号，通过太阳的自我陈述，展现了一种对自然界的感悟和宇宙的存在感。
在诗的开头，太阳用平静而洪亮的声音呼唤着自己的阳光，以此表达了自然界平凡而坚定的存在与运转。
这一直接呼唤的方式，使得诗歌既有亲切感又有激动人心的力量。
紧接着，太阳的目光投向鸟飞过的小树林和卷起土黄色涟漪的小河岸。
作者通过描写细腻的自然景观，将读者带入一个宁静而富有生机的世界。
阳光照耀着这片土地，温暖和滋润着周围的一切。
然而，诗歌的后半部分却带着一种讽刺与无奈的情绪。
阳光洋溢的气息和欢快的语气中透露出一丝苦涩。
阳光沾湿了一切生命，河流蜿蜒在山间，但最终流向何方？阳光照亮了一片空地，提供给人们游戏嬉戏的空间，然而在人类游戏的同时，却似乎也在暗示着生命的脆弱和对未来的迷茫。
整首诗以太阳的视角构建了一个关于自然与人类命运的微观宇宙，以一种充满力量和思索的方式，表达了对生命轨迹的思考和对人类命运的关切。
艾青通过太阳的话语，将人类与宇宙相互联系在一起，凸显出人与自然的紧密关系和对生命的尊重。
通过对《太阳的话》的赏析，我们可以感受到艾青独特的诗歌才华和对生命和人类命运的深刻思考。
他以自然界的视角来唤醒人们对宇宙的敬畏，对人类命运的关注，以及对日常生活中微小但有力量的存在的关爱。
《太阳的话》太阳路(作者贾平凹)
《太阳的话》太阳路（作者：贾平凹）小的时候，我们最猜不透的是太阳。
那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。
那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”“是住在金山上的吧。
”“去太阳上有路吗？”“当然有的。
”“啊，那怎么个走呀？”奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。
”奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。
到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。
我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。
从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。
10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。
我们高兴地大呼小叫。
奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。
有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
可是，太阳路的事，却没有一点迹象。
我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！奶奶问我们：“这路怎么样呢？”妹妹说：”这路太陡了。
”弟弟说：“这路太长了。
”我说：“这路没有谁能走到头的。
”奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。
太阳的话 白桦
唐诗 • 行路难 李白 • 金樽清酒斗十千，玉 • 蜀相 【唐】杜甫 盘珍馐值万钱。 停杯 蜀相祠堂何处寻？锦官 投箸不能食，拔剑四 城外柏森森。 映阶碧 顾心茫然。 欲渡黄河 草自春色，隔叶黄鹂 冰塞川，将登太行雪 空好音。 三顾频烦天 满山。 闲来垂钓碧溪 下计，两朝开济老臣 上，忽复乘舟梦日边。 心。 出师未捷身先死， 行路难，行路难！多 长使英雄泪满襟. 歧路，今安在？ 长风 破浪会有时，直挂云 帆济沧海。
• 郭沫若（1892年11月16日—1978年6月12日），清光绪十八年 九月二十七日（1892年11月16日）出生于四川省乐山市观娥乡 沙湾镇，汉族，原名郭开贞，字鼎堂，乳名文豹，号尚武。笔名 沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。中国共产党 优秀党员，致力于世界和平运动，是我国现代著名的无产阶级文 学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学 家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家，蜚声海内外； 他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。 • 作品：诗集《女神》、剧本《屈原》等。 • 本诗写于1921年10月24日，收藏在他的第二个诗集《星空》。
白桦
现代诗和古诗的不同之处是什么？
现代诗：写法自由，句子长短不一，分若干小姐更适合抒 发现代人的情感。 古 诗：语言凝练，内涵丰富。一般讲究字数、句数、平 仄与用韵等。 古诗词是中国古代文学中的一枝奇葩，是 祖国极其珍贵的文化遗产。古 诗词中蕴藏着大量的物理 知识，在物理概念教学中有机的插入古诗词有时会 起到 画龙点睛、锦上添花的作用． “现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代 诗社”时确立。 现代诗的含义： 1.形式是自由的 2.内涵是开放的 3.意象 经营重于修辞。 “古典诗”与“现代诗”的比较：“诗”者皆为感于物 而作，是心灵的映现。“古典诗”以“思无邪”的诗观， 表达温柔敦厚、哀而不怨，强调在“可解与不可解之间”。 “现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进 行“可感与不可感之间”的沟通。
知识链接：《太阳的话》赏析及作者简介
《太阳的话》赏析及作者简介《太阳的话》打开你们的窗子吧打开你们的板门吧让我进去，让我进去进到你们的小屋里我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水快起来，快起来快从枕头里抬起头来睁开你的被睫毛盖着的眼让你的眼看见我的到来让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间作者生平艾青，（1910～1996）现当代诗人。
原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。
浙江金华人。
自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。
1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。
翌年赴法国勤工俭学。
1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。
艾青说：“诗是人类向未来寄发的信息；诗给人类以朝向理想的勇气。
”这是诗美的一种本质，诗美在历史车轮前进的滚动中闪现出来，在新的事物与旧的事物的搏斗中闪现出来。
文学之路1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。
抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，任《文艺阵地》编委、育才学校文学系主任等职。
1941年赴延安，任《诗刊》主编。
他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作的高潮期，出版了《北方》《向太阳》《旷野》《火把》《黎明的通知》《雷地钻》等9部诗集。
诗作倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，笔触雄浑，气势壮阔，情调奋发昂扬，这是到了延安以后，创作风格所起的明显变化。
抗战胜利后任华北联合大学文艺学院副院长，负责行政工作。
中华人民共和国成立后，艾青担任《人民文学》副主编、全国文联委员等职。
著有诗集《宝石的红星》《黑鳗》《春天》《海岬上》。
1957年被错划为右派。
曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了20年。
太阳的话艾青赏析
太阳的话艾青赏析
【原创实用版】
目录
1.引言：介绍艾青的《太阳的话》
2.主题一：太阳的象征意义
3.主题二：诗歌的结构和形式
4.主题三：诗歌中的隐喻和象征
5.结论：总结《太阳的话》的艺术特点和主题思想
正文
《太阳的话》是我国著名诗人艾青的一首代表作。
这首诗以太阳为题，通过太阳的形象，表达了诗人对光明、自由和希望的向往，同时也寓意着人民对美好生活的热切追求。
在诗歌中，太阳被赋予了丰富的象征意义。
太阳象征着光明，它驱散黑暗，带来温暖和希望。
在诗中，艾青反复呼唤“太阳”，表达了对光明的向往和渴望。
太阳还象征着真理和正义，是诗人在“黑暗的夜”中寻找的“一线光”。
此外，太阳也象征着民族的觉醒和崛起，是诗人对民族复兴的美好愿景。
在结构和形式上，艾青的《太阳的话》采用了自由诗的形式，没有固定的韵律和节奏，更注重情感的表达。
这种形式使得诗歌具有强烈的个人风格，同时也更能表达出诗人内心的激情和冲动。
在诗中，艾青巧妙地运用了排比、反复等修辞手法，使得诗歌语言更加生动形象，增强了诗歌的艺术感染力。
在诗歌中，艾青还运用了许多隐喻和象征，使得诗歌的主题思想更加深刻和丰富。
比如，“黑暗的夜”隐喻着旧社会的黑暗和压抑，“一线光”象征着人民对光明的追求和希望。
这些隐喻和象征使得诗歌的主题思想更
加鲜明，也更能引起读者的共鸣。
总的来说，《太阳的话》是一首主题鲜明、形式优美、艺术感染力强的诗歌。
通过太阳的形象，艾青表达了自己对光明、自由和希望的向往，同时也寓意着人民对美好生活的追求。
北师版四年级下册语文第22课太阳的话
北师版四年级下册语文第22课太阳的话-四年级"target="_blan">注册Vw15461当前位置:北师版四年级下册语文第22课太阳的话03-16字体大小：分享到：人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
今天能给大家分享一篇关于北师版四年级下册语文第22课太阳的话的相关内容，希望对大家有所帮助。
教材依据：北师大版语文第十册第九单元“太阳”的第一篇主体课文;设计理念：1少教多学：突出学生的主体地位，凸显教师的主导地位，将课堂营造成学生发现和解决问题的学习空间，指导通过细读文本，了解内容，体会课情感。
2主题教学：本单元的主题是“太阳”，结合文本内容，了解太阳的光明与温暖，是大自然能量的源泉，能够给人以力量的鼓舞等特点，体会太阳这一意象的象征意义。
3读悟结合：充分把握文感情丰富的特点，指导学生朗读，读出梯度，读出韵味，熟读成诵，将诵读和感悟有效结合。
3、教材解析：《太阳的话》是著名作家艾青在延安时期写的一首诗歌，体现了追求光明的理想，作者用太阳象征光明与希望，用紧闭着门户的木板房比喻当时人们生活的闭塞、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明!4、生情分析：四年级学生能够独立识字、自主朗读，能够提出自己比较感兴趣的问题，并且联系上下文及相关资料理解文本，较为清晰和完整地表述自己的看法。
对于一般的写作方法有一定的认知，能够体会重点词句和表达方式的效果，拓展想像能力及语言创作能力较好。
但学生对于之前的国情和民情缺乏了解，没有深刻的感受，需要通过引导才能了解和体会，更好地为文本阅读服务。
教学目标：1、认识本课3个生字，会写2个生字，重点学习“撒”的书写。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
指导学生通过自主质疑、阅读解疑的学习过程读懂课文内容，了解创作背景，体会作者情感。
3、通过学习文本，体会作者热爱国家、关注人民、积极光明的生活态度。
北师小学语文四下第九单元《太阳的话》课文解读
课文解读
这首诗创作于1942年1月14日，是艾青到延安以后写的一首诗。
艾青的一生是追求光明的一生，在历经了十多年的艰苦奋斗后，1941年赴延安，任《诗刊》主编。
诗人在如火如荼的抗日烽火中深切地感染到时代的精神，看到了新社会的曙光，他的创作进入了高潮期，出版了《北方》《向太阳》等9部诗集。
诗作倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，笔触雄浑，气势壮阔，情调奋发昂扬，以满腔的热情唤起民众，投身到拯救民族危亡的斗争中，改变现状，为中国开辟光明美好的未来前程。
呼唤光明是艾青诗歌的一个永恒的主题，这体现在《给太阳》《向太阳》《太阳的话》《野火》《黎明的通知》《火把》《篝火》等一系列作品中。
太阳、火、黎明等光的意象始终伴随着诗人的生命旅程。
在这些诗歌中，我们能体会到诗人追求理想的如同火一样燃烧的热情。
在黑暗的现实中，艾青始终坚信苦难是暂时的，光明一定会战胜黑暗。
这种对祖国、民族的光明未来的信念，对于生活在艰难环境中的中国人民来说，尤为重要。
在《太阳的话》中，艾青用太阳象征光明与希望，用紧闭着门户的木板房比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。
第1节连用几个祈使句和反复的修辞手法，以急切的心情，表达了太阳要为人们——“你们”带去光明的决心。
“……吧”和“让我……”都是祈使句的形式。
《太阳的话》PPT(上课用)5
每天清晨，太阳从东方升起，你听，它在召唤我们
打开你们的窗吧。 打开你们的门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
太阳在召唤我们，它的话语应该 是怎样的语气？
（亲切、 热情、 急切）
请你学着太阳用这样的语气来读读！ 太阳（热情）地召唤我们
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语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
（～）现当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华 人。自幼由一位贫苦农妇养育到岁回家。年入杭州国立西湖艺术学院绘 画系。翌年赴法国勤工俭学。年初回国，在上海加入中国左翼美术家联 盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰 河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。艾青说：“诗是人类向 未来寄发的信息；诗给人类以朝向理想的勇气。”这是诗美的一种本质， 诗美在历史车轮前进的滚动中闪现出来，在新的事物与旧的事物的搏斗 中闪现出来。
太阳给我们带来了这么多的礼物， 你想对太阳说些什么？
听了太阳的话，你想对太阳说什么呢？
听了太阳的话，我想对太阳说：“太阳公 公，您真伟大。是您带给了我们金黄的花束； 是您带给了我们林间的香气；是您带给了我 们光亮和温暖；是您把他们洒满了我们心的 空间。没有您，这个世界就会陷入昏暗。没 有您，就没有这个世界，所以我们要感激您！
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
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《太阳的话》课文理解
追求光明，热爱生活
日本的小豆豆来到中国，也喜欢上了中国的诗歌，她读了《太阳的话》后，感觉理解得不深刻，就向她的好朋友马小跳求助，咱们也来听听吧！
小豆豆：马小跳这篇课文写了什么呀？
马小跳：这是一首抒情诗，是写太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
小豆豆：从哪儿看出是太阳呢?诗中的“我”、“你们”怎么理解？
马小跳：这个么，咱得从作者的写作手法讲起。
这首诗诗人以拟人的手法来写，赋予了太阳人的语言与思想。
你看诗中的“我”就是太阳，“你们”是指人类，也可理解为人们。
小豆豆：你这么一说，我有点明白了。
是说太阳通过给予人们无限的花束、香气、亮光、温暖和露水，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生命、追求光明、热爱生活，形成积极向上的乐观精神。
我说的对吗？
马小跳：对，我们要敞开心扉，追求光明，热爱生活。
谁说马小跳淘气，你看他读得多深刻呀！。
太阳的话诗歌鉴赏艾青
艾青的诗歌《太阳的话》写于1942年1月14日，表达了诗人对民主、自由、光明的向往，以及对于解放即将到来的希望。
首先，从诗歌的形式来看，《太阳的话》是一首自由体诗，节奏明快，韵律自由，符合艾青的创作风格。
全诗共五段，每段四句，形式整齐，视觉效果良好。
其次，从意象的运用来看，艾青以太阳为象征，表达了他对光明、进步的追求。
在诗中，太阳被描绘成一个温暖、明亮、充满力量的形象，它带着亮光和温暖，为人们带来无尽的希望和期待。
这种意象的运用，不仅丰富了诗歌的象征意义，也使得诗歌具有了强烈的视觉和情感冲击力。
再次，从诗歌的语言来看，艾青的语言简洁明了，富有表现力。
他运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使得诗歌更加生动、形象。
同时，艾青的语言也具有鲜明的个性特点，如“打开你们的窗子吧”、“让你们的心像小小的木板房”等，这些语言不仅具有强烈的抒情效果，也使得诗歌更加贴近读者的生活。
最后，从主题思想来看，《太阳的话》主题是追求光明、自由、民主，呼唤人们打破旧的观念和束缚，迎接新的世界和未来。
这种主题思想贯穿了艾青的大部分作品，也是他作为一个诗人和思想家的核心思想。
总之，《太阳的话》是艾青的一首重要诗歌，它不仅表达了诗人的情感和思想，也反映了那个时代人们对于自由、民主、光明的渴望和追求。
这首诗具有深刻的社会意义和历史价值，值得我们深入研究和欣赏。
《太阳的话》课件.ppt
同学们，正像我们课文中所学 习的那样，太阳是光明，温暖的使 者，请同学们用“您”称呼太阳， 写一首赞美太阳的小诗。
1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加 抗日救亡活动。1941年到延安，参加延安文艺座谈会， 主编《诗刊》。1949年后任《人民文学》副主编等职。 1957年被错判。1976年10 月后重新获得写作权 利，任中国作家协会副主席、国际笔会中国中心副会长， 被法国授予文学艺术最高勋章。
太阳照在（什么地 方），（什么地方怎么样）。
太阳的话
作者
艾青，原名蒋海澄，他的代表作 是《太阳》
作者简介：
艾青(1910——1996), 原名蒋海澄，笔名莪伽、 克阿、林壁等。浙江金华 人。1928年就读于杭州 西 湖艺术学院，次年留学法 国。1932年参加中国左翼 美术家联盟。不久被捕， 在狱中开始写诗，以《大 堰河——我的保姆》一诗 成名。
金黄的（ ） 林间的（ ）
满身的（ ）
太阳带着__花__束___、__香__气_____、 __亮__光___ 、_温__暖__和__露__水___来到了我们身 边。
真 热情啊 ！
快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。 “心的空间”指的是让人们 生活的每一个角落，从身体 到内心都感受到生活的美好。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水，撒满你们心的空 间。
听了太阳的话你想 对太阳说些什么？
“---------”。
补充句子，帮助记忆
我带着金黄的花束,______，我带 着亮光和温暖，______。快起来，快 起来，快起来，快______。睁开你的 ______，让你的眼看见我的带来，让 你们的心像______，打开它关闭了 ______，让我把______、把 ______，把______、______和 ______，撒满你们______。
太阳的话诗歌鉴赏艾青
太阳的话诗歌鉴赏艾青（原创实用版）目录1.诗歌背景及作者简介2.诗歌的主题和情感表达3.诗歌的艺术特点和表现手法4.诗歌的价值和影响正文1.诗歌背景及作者简介《太阳的话》是我国著名现代诗人艾青所作的一首诗歌，创作于 20 世纪 30 年代。
艾青，原名蒋正华，是一位具有广泛影响的现代诗人，他的诗歌作品以独特的艺术风格和深厚的人文关怀著称，被誉为“四十年代的旗手”。
2.诗歌的主题和情感表达《太阳的话》以太阳为寓意，表达了诗人对光明、自由和希望的向往，以及对黑暗、压迫和束缚的憎恶。
诗歌中，太阳具有强烈的象征意义，它象征着光明、真理和正义，是对抗黑暗、愚昧和邪恶的有力武器。
诗人借助太阳的形象，传达了对美好生活的追求和对民族解放的渴望，情感表达真挚而热烈。
3.诗歌的艺术特点和表现手法艾青的诗歌具有鲜明的艺术特点，其诗歌风格独特，以鲜明的意象、浓郁的情感和独特的语言表达见长。
《太阳的话》中，艾青运用了丰富的象征手法，如将太阳、光明、黑暗等元素融入诗歌中，形成了深刻的意象。
同时，艾青还采用了富有韵律感的语言，使得诗歌在表达情感的同时，具有较强的音乐性和节奏感。
4.诗歌的价值和影响《太阳的话》作为艾青的代表作之一，具有很高的文学价值和历史价值。
这首诗歌不仅展现了艾青作为一位现代诗人的艺术才华，还反映了当时我国民族的苦难和民众的呼声，具有很强的现实意义。
此外，该诗歌对后世诗人产生了深远的影响，成为中国现代诗歌史上的一部经典之作。
总之，《太阳的话》是一首具有深刻象征意义和艺术价值的诗歌，通过太阳的形象传达了诗人对光明、自由和希望的向往，以及对黑暗、压迫和束缚的憎恶。
小学二年级语文《太阳的话》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《太阳的话》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《太阳的话》原文敞开你们的窗子吧，推开你们的房门吧，让我进去，让我进去。
进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着和煦的阳光，我带着春天的温暖。
快起来，快起来，快抬起头来，睁开你被睫毛盖着的双眼，让你看见我的到来。
请你们张开双臂欢迎我吧，让我把花束和香气，把阳光和温暖，撒满你们心的空间。
【篇二】小学二年级语文《太阳的话》教案教学目标：1、认识生字2个。
积累词语7个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
3、读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
教学重点：1、认识生字2个。
积累词语7个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
教学难点：读懂诗歌最后一节的意思。
预习：读通课文，学认生字积累：积累词语7个。
积累句子1句。
教学准备：媒体教学时间：1课时教学过程：一、由谜语引出课题：1、教师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语：（一边说谜面一边出示媒体1）谜面：远看像个红皮球，近看是个大火球。
帮助植物来生长，带给人们光和热！2、教师：大家猜出答案了吗？（指名回答）对了，是太阳！3、教师：老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》（出示媒体2）我们一起来唱一唱。
（学生表演唱《种太阳》）4、教师过渡：你们喜欢这首歌吗？喜欢太阳吗？（教师启发：太阳能给我们带来什么呀？）5、教师过渡：老师这里有一幅画，你们看着这幅美丽的图画，说说太阳带给我们什么？（出示媒体3）（教师启发：你看，太阳照在小草上，小草变绿了。
）6、教师提问：假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受？（学生交流）7、教师小结：是啊，只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖，那么我们的生活将变的温暖而又明亮。
8、教师过渡介绍诗歌的作者：今天，老师就要向大家来介绍一位同样心里充满了阳光，热爱生活的诗人，他的名字叫——艾青。
《太阳的话》教案
《太阳的话》教案《太阳的话》教案1教学目标：1、认识生字6个，积累词语7个。
积累句子1句。
2、能正确、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
3、能读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学重点：能有感情地朗诵全诗。
教学难点：体会诗歌最后一节的意思。
教学准备：生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片教时：一课时教学过程：一、引入新课并质疑1、出示图片：图上画了什么?(太阳公公)2、出示课题：1 太阳的话3、这是我国著名的诗人：艾青，简要介绍并出示其作品。
4、引入：诗人艾青把对生活、对自然的热爱之情都泄劲通过太阳之口想我们表素出来了。
5、读了课题你有什么疑问吗?二、初读课文，自学生字1、听录音，想一想这是一篇怎样的__?2、自由读读课文，注意读准字音(争取多读几遍)3、反馈自学效果(1)出示词语：晨曦温暖睫毛充满枕头抬头花束林间关闭空间(2)各种形式读词(3)“睫”有半部分的笔顺。
(4)理解词语：撒满三、读熟课文1、各种形式读课文，说说你的眼前出现了那些景物?2、交流：怎样读才能读得声情并茂?3、再读课文4、出示句子：让我把花束，把香气，把亮光、温暖和露水撒满你们心的空间。
自由读，男女生朗读。
四、有感情读课文，理解诗意。
1、各小组选择一节讨论讨论这段诗的意思。
2、交流3、重点理解第四段诗的意思(1)出示图片：世界上任何东西都需要太阳的照耀，看，太阳照在小草的身上，小草变绿了。
看图说说，太阳与其他东西间的关系。
(2)想象一下，生活在一个充满花香，充满温暖的世界里会有一种怎样的.感觉?(3)如果你的心里如同世界也充满阳光，充满温暖，那么你的生活会怎样呢?(4)小结：对呀，作者最后一节就是呼唤我们每个人的心里都要充满阳光，充满温暖，这样生活才会多姿多彩。
4、有感情朗读课文五、小结课文，练说话听了太阳的话，你想对太阳说什么?六、布置作业。
写话练习：听了太阳的话，我想对太阳说：“()。
”板书设计：1、太阳的话金黄的花束林间的香气亮光和温暖满身的露水教后反思：学完课文，我让学生怎么想，就怎么读，如同桌读，自由读，找好朋友读，这样，有利于他们把诗歌读好，读出自己的感受。
艾青诗歌《太阳的话》原文及赏析
艾青诗歌《太阳的话》原文及赏析太陽的话打开你们的窗子吧打开你们的板门吧让我进去, 让我进去进到你们的小屋里我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水快起来, 快起来快从枕头里抬起头来睁开你的被睫毛盖着的眼让你的眼看见我的到来让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束，把香气，把亮光,温暖和露水充满了你们心灵的空间。
我睁开朦胧的睡眼，大地立刻覆上了黄|色*的光晕。
我可爱的孩子们，穿着金黄|色*的睡衣，向我问了“早安”，便一个接一个沿着空气滚下去，小脸变得红扑扑的，甚是可爱。
他们在大地上叫着，闹着，一会儿拍拍这家人的窗户，一会儿敲敲那家人的板门，瞧，窗户上那金灿灿、光亮亮的一块是他们拍打后的光泽。
他们有的生气地叫着：“让我进去，让我进去!”有的看准了空隙，一个骨碌就钻进去了;有的则站在窗边好奇地张望着。
啊，我可爱的孩子们，你们在我的怀中沉睡了一夜，身上还带着我的体温，现在，尽情地玩耍吧!我的孩子穿梭在花丛中，静静地笑着，不吵不闹。
轻拍唤醒了幼小的花朵。
他们轻轻拍打着睡眼惺忪的小花，花儿立刻张开花瓣，微笑着向我的孩子们点头致意。
我的孩子在村间飞行着，高树下有他们斑驳的身影，墨绿色*的树叶被他们调皮地刷成了亮绿。
而后使他们在前在小路上，身上已有了一股树叶特有的芳香。
他们高歌，配乐的是那些林间的小鸟。
我的孩子在池塘边玩着，他们吵着，在荷叶上跳来跳去，把那些鱼呀、龟呀、蛙呀，全都吵醒了。
“一不小心”，几个孩子被挤下了水，水面上那粼粼波光便使他们的身影。
“哦，我的孩子们，去看那些贪睡的人吧，把他们叫醒。
”我笑眯眯地说。
于是我的孩子们便一骨脑儿钻进了那些人家中了。
他们在各种家什上跳着舞，一会儿便转到了人们的身边。
他们调皮地跳上了那些人的眼皮，趴在那上面，多可笑的样子啊。
呵~醒来吧，人儿，从你的黑暗中解脱出来吧，难道你在睡梦中没有感到黑夜里没有的温暖，难道你没有嗅到那芳香的味道?和我可爱的精灵一起玩吧，把你那闭了一夜的窗户与门打开吧，他们会让你从心里感到舒服。
太阳的话主要内容（范文6篇）
太阳的话主要内容（范文6篇）以下是网友分享的关于太阳的话主要内容的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
[太阳的话主要内容篇一]2、太阳的话第一课时教学目标1、认识生字3个。
积累词语9个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
读懂诗歌最后一节的意思。
3、培养学生[此文转于斐斐课件园]热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学重点1、认识生字3个。
积累词语9个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
教学难点读懂诗歌最后一节的意思。
教具准备课文录音、多媒体课件教学过程：（一）导入1、谜语导入2、揭示谜底3、出示课题：太阳的话4、鼓励质疑：看到这个课题，你有什么问题？小结：课文就是用了拟人的手法，写了太阳的希望、太阳美好的愿望。
（二）整体感知1、自读课文，要求读准字音，读通课文。
想一想，太阳会说什么话？2、接龙读课文，师生点评。
3、学习生词：晨曦、睫毛、枕头（1）学习生字：曦：注意字形，试着用编字谜或想象的方法学习这个生字。
除部首外还剩几笔？睫：这个字为什么是目字旁？我们还学过哪些目字旁的字？（眼、睛、眉）枕：用换部首的方法学，“沈”。
（2）重点理解词语“晨曦”就是晨光。
4、朗读词语：花束、晨曦、温暖、露水、枕头、睁开、睫毛、关闭、空间（三）感受课文、指导朗读1、交流：太阳究竟说了什么话，它的心愿和希望是什么？2、重点指导学习第2、4节。
（1）说话训练：太阳为我们带来了什么？太阳带来了（）、（）、（）和（）、（）。
（2）指导朗读第2节。
（3）读读第四节，说说太阳的心愿是什么？（4）指导朗读第4节根据课文完成练习：金黄的（）满身的（）林间的（）关闭的（）上面练习的答案除了课文中的，还可以说“金黄的（）、满身的（）、林间的（）、关闭的（）”（5）指导朗读2、4节，试着把2、4背诵下来。
3、用喜欢的方式朗读自己喜欢的课文，把自己的感情融入朗读之中。
4、交流朗读5、通过朗读你感受到了什么？还有什么不理解的词句？交流，释疑6、指导背诵（四）拓展听了太阳的话，你想对太阳说些什么呢？（五）总结课文小朋友们，在一个阳光明媚的日子，在灿烂的阳光照耀下大自然充满着生机。
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《太阳的话》课文
导读：打开你们的窗子吧，
打开你们的板门吧，
让我进去，让我进去。
进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束，
我带着林间的香气，
我带着亮光和温暖，
我带着满身的露水。
快起来，快起来，
快从枕头上抬起头来，
睁开你的被睫毛盖住你的眼，
让你的眼睛看见我的到来，
让你们的心像小小的木板房，
打开它们关闭了很久的窗子，
让我把花束、把香气，
把亮光、温暖和露水，
撒满你们心的空间。
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