歌曲《欢乐颂》 PPT课件
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欢乐颂课件
文化内涵与人文关怀的紧密结 合，使得这部作品具有更高的 文化价值和思想深度。
03 欢乐颂的社会价值
TER
民族文化的传承与发展
民族音乐与舞蹈的传承
《欢乐颂》采用了大量的民族音乐和舞蹈，这些元素在曲 目中得到了充分的展现和传承，使观众能够更好地了解和 欣赏中国的民族音乐和舞蹈。
民族文化的普及
音乐是《欢乐颂》这部作品的重 要组成部分，它与剧情紧密相连 ，为剧情的发展和人物塑造提供
了有力的支撑。
音乐与剧情的完美结合，使得这 部作品在表现上更加丰富和立体 ，给观众带来了更加深刻的艺术
享受。
不同的音乐与剧情相互呼应，使 得这部作品在整体上具有更高的
艺术价值。
人物塑造与心理描绘
《欢乐颂》中的人物形象鲜明，性格各异，栩栩如生。
“暴风雨中，乘风破浪”
总结词
这是一首表现人们在暴风雨中勇往直前的歌曲，歌词中表达 了对人们的勇气和决心的赞扬。
详细描述
这首歌的旋律激昂，节奏强烈，通过歌词和旋律的结合，表 现了人们在面对困难和挑战时的不屈不挠的精神。
06 欢乐颂的舞台呈现
CHAPTER
舞台设计的特点与风格
舞台设计特点
舞台设计具有极简主义风格，以白色为 主色调，营造出清新、干净的氛围。舞 台空间层次丰富，利用了多维度的空间 设计，增强了视觉冲击力和表现力。
幸福、如何看待成功与失败等问题，引导观众思考和探讨这些价值观。
积极向上的人生态度
乐观向上的生活态度
《欢乐颂》中的主人公们面对着各种困难和挑战，但他们始终保持着乐观向上的生活态度 ，这种态度对于观众来说是一种积极的启示。
奋斗与拼搏的精神
《欢乐颂》中的主人公们为了实现自己的梦想而不断奋斗和拼搏，这种精神对于观众来说 是一种激励和鼓舞。
六年级音乐下册《欢乐颂》PPT课件
初次聆听
乐曲பைடு நூலகம்速度和情绪是怎样的？
速度为中速稍快
情绪是庄重、热情的
再次聆听
1、主题音乐一共出现过几次？
三次
2、听完这首歌曲你的感受是什么？
气势磅礴，一气呵成
三次聆听 歌曲中出现了那些演唱形式？
领唱、重唱、合唱、齐唱
音乐小知识
1、齐唱：两人或者两人以上演唱统一曲调。 2、重唱：是指立至四人各人唱各自不同旋律，也就是唱多声部歌曲的演唱形式。 3、合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两个人或者更多人演唱。 4、领唱：有一人或者数人引领众人演唱。
欢乐颂
作者介绍
路德维希·凡·贝多芬
贝多芬是维也纳古典乐派代表人物之一，欧 洲古典主义时期作曲家。贝多芬一生创作题材广 泛，因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和 交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为 “乐圣”、“交响乐之王”。
背景介绍
《欢乐颂》是德国诗人弗里德里希·席勒于1785年创作 的诗歌。诗人在诗中抒发了对美好欢乐的人生理想的无限向 往和热情赞美 ，贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第 四乐章的主要部分。
视唱简谱 歌曲中大量运用的什么节奏？有什么作用？
大量运用X X X X 节奏，使得旋律 进行的更加平缓。
加入歌词演唱 小组讨论歌曲表达了怎样的主题？ 自由 平等 和平
拓展 聆听贝多芬其他作品：
1、《命运交响曲》 2、《月光奏鸣曲》 3、《英雄交响曲》 4、《致爱丽丝》
贝多芬(欢乐颂)PPT
如今距离1824年的首演盛况,已经过 去近两百年了.但是贝多芬的《第九交响 曲》和《欢乐颂》却成为了长盛不衰的经 典作品.在这两百年岁月中,几乎所有的 后辈音乐家,作曲家都被这部宏伟的作品 所倾倒,更有无数业余的听众被这部作品 所带来的音乐哲理,音乐气度所感染!因 为这部作品,贝多芬成了神一样的人物. 《欢乐颂》成为了人类历史长河中永远不 灭的自由,和平之明灯.
世人尊称他为 "乐圣".主要作品 有:交响曲九部(以第 三《英雄》,第五 《命运》,第六《田 园》,第九《合唱》 最为著名),歌剧《费 黛里奥》等等.
那么《第九交响曲》是怎么创作出来的呢?
直到作曲家的暮年,经历了人生风雨历 练之后,贝多芬才真正下苦功开始创作自 己心目中的最高理想.夸张的是,为了保 持创作激情和状态,贝多芬先后搬了四次 家,终于在埋头一年半之后,在1823年的 年底,这部凝聚着贝多芬人生哲理的《第 九交响曲》完成了!虽然经历的时间不算 短,但作品的创作还是比较顺利的,几乎 是一气呵成.在很多人看来,这时候可以 迎接欢呼和胜利了.
这首诗作是作曲家一生的钟爱,所以 在《第九交响曲》创作的最后关头,贝多 芬甚至还不舍得过早的就把歌唱《欢乐颂》 的部分放到自己的作品中.他并不愿意把 《第九交响曲》作为自己在交响乐领域的 封笔之作.作为自己最高理想的体现,当 时他还在计划着《第十交响曲》甚至《第 十一》,《第十二》.但最后"乐圣"还 是妥协了,或许是宿命,或许是巧合, 《第九交响曲》成了贝多芬最后一部交响 曲,也最终成为了他作曲生涯的巅峰.
《第九交响曲》首演—— 维也纳凯伦特纳托尔剧院
如今《第九交响曲》公认是贝多芬在交 响乐领域的最高成就.甚至有很多作曲家, 音乐家认为已经没有任何作品能够超越 《贝九》的成就.无论这种说法是不是有 偏颇的地方,《贝多芬第九交响曲》都将 是永恒的!《欢Leabharlann 颂》精神也永不泯灭!谢谢大家
音乐课件《欢乐颂》
音乐课件《欢乐颂》
音乐课件《欢乐颂》
欢迎大家参加今天的音乐课程，本节课我们将一同学习音乐作品《欢乐颂》。
以下是本节课的详细内容：
第一章：介绍
1.1 作品背景和作曲家简介
1.2 作品的创作背景和意义
1.3 作品的乐器配置和演奏形式
第二章：作品分析
2.1 音乐形式
2.2 主题和变奏
2.3 和声分析
2.4 节奏和速度
第三章：演奏技巧
3.1 演奏要点和注意事项
3.2 手指技巧和指法
3.3 协调乐器演奏和合奏技巧
3.4 演奏中的情感表达
第四章：学习指导
4.1 学习方法和技巧
4.2 锻炼练习和曲目解读
4.3 音乐欣赏和评价
第五章：扩展学习
5.1 相关音乐作品推荐
5.2 音乐史背景介绍
5.3 音乐理论知识拓展
附件：
附件1：《欢乐颂》乐谱
附件2：《欢乐颂》演奏录音
附件3：《欢乐颂》演奏视频
法律名词及注释：
1：著作权：对于创作的音乐作品，一定的权力保护是必要的。
著作权是指对音乐作品的创作者所享有的权利，包括独占的权利和
经济权利。
2：衍生权：著作权法规定，著作权人享有衍生权，即指他有权以其原创作品为基础创作衍生作品并行使著作权。
3：平等许可权：著作权人可以在不歧视任何人的前提下，对他人提出的使用请求作出不同许可。
希望本文档对大家学习音乐作品《欢乐颂》有所帮助。
如有其他疑问或需要进一步的指导，请随时向我提问。
欢乐颂-音乐课件-完整版
合唱队演出形式
合唱队演出形式是《欢乐颂》另一种 常见的演出形式，通常由多个声部组 成，通过合唱的方式呈现出和谐、统 一的声音效果。
在合唱队演出中，各个声部通常会分 别演唱不同的旋律，然后再通过巧妙 的合唱技巧将它们融合在一起，形成 和谐、统一的声音效果。
室内乐团演出形式
室内乐团演出形式是《欢乐颂》另一种演出形式，通常由弦 乐、管乐和打击乐等不同乐器组成，但规模较小，适合在室 内演出。
定期组织排练，针对不同声部进行指 导，提高合唱队的整体表现力。
面部表情与眼神交流
用丰富的面部表情和眼神交流，激发 合唱队成员的情感表达和投入。
乐队伴奏技巧
01
02
03
配合与协调
与主奏乐器保持紧密配合， 确保伴奏部分与主旋律的 协调一致。
节奏感与动态
保持稳定的节奏感，根据 乐曲情感需要，灵活调整 伴奏的节奏和动态。
探索内涵
挖掘音乐作品背后的文化内涵和创作背景，加深 对乐曲的理解。
音乐感悟的启示
01
02
03
04
激发想象力
音乐能够激发人们的想象力， 让人在脑海中形成画面或场景
。
情感共鸣
好的音乐能够引起人们的情感 共鸣，让人产生共鸣和共情。
启发思考
音乐作品中的主题和思想能够 启发人们的思考，让人对生活
和人生有更深刻的理解。
音乐氛围
欢乐颂通过运用不同的音乐元素和表现手法，成功地营造了 一种充满快乐和热情的音乐氛围。这种氛围能够让听众感受 到一种愉悦和兴奋的感觉，增强听音乐的体验。
音乐氛围的营造方式
这首曲目通过旋律的跳跃感、节奏的动感以及丰富的和声运 用，营造出一种充满活力和热情的音乐氛围。同时，这首曲 目还通过运用不同的乐器和音效，进一步增强了音乐氛围的 表现力。
人音小学音乐六下《7欢乐颂》PPT课件5
费曼学习法--实操步骤
1 获取并理解 费
32 根据参考复述 仅靠大脑复述
曼 学
54 循环强化 反思总结
习 法
6 实践检验
费曼学习法--
实操
第一步 获取并理解你要学习的内容
（一） 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好，熟练使用后，再逐渐增加，但也不建议一次性数量过多（根据自 己实际情况，参考学霸的建议进行筛选）； 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多，时间紧迫，所以更 加急于求成，匆匆扫一眼书本，就以为理解了，结果一合上书就什么都不记得了。 想要理解，建议至少把书翻三遍。
3. 这个步骤可以使用思维导图或流程图，可以更好加深自己的理解哦~
费曼学习法--
实操
第三步 没有任何参考的情况下，仅靠大脑，复述你所获得的主要内容
（三） 仅 靠 大 脑 复 述
1.与上一步不同的是，这一步不能有任何参考， 合上你的书本、笔记等，看看此时你的大脑里还剩下了什么； 2.仅凭记忆，如果可以复述很多，说明掌握状况还可以； 3.如果一合上书，就连关系词有哪些都想不起来 了， 说明还没有掌握，需要继续回顾。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
TIP3：另外，还有研究表明，记忆在我们的睡眠过程中也并未停止，我们的大 脑会归纳、整理、编码、储存我们刚接收的信息。所以，睡前的这段时间可是 非常宝贵的，不要全部用来玩手机哦~
TIP4：早晨起床后，由于不受前摄抑制的影响，我们可以记忆一些新的内容或 者复习一下昨晚的内容，那么会让你记忆犹新。
费曼学习法--
实操
第五步 反思总结
（五） 反 思 总 结
小学音乐歌曲《欢乐颂》 课件PPT
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.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ. ..
学吹低音re
按 孔 方 法
这节课你有哪些进步
1.学会演唱《欢乐颂》，吹奏《欢乐颂》； 2.学习了低音re的吹法，认识了连音线； 3. 认识和了解了贝多芬及《欢乐颂》的创作背景。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
《欢乐颂》
感受《欢乐颂》的情绪
热情的 神圣的 庄严的
贝多芬简介
贝多芬（1770-1827）出生于 德国的波恩。祖父是波恩宫 廷乐团的乐长，父亲是个宫 廷乐团的男高音歌手，父亲 很早已洞察儿子的音乐天份， 四岁即开始让他学习钢琴和 小提琴，希望把他培养成 “莫扎特第二”。十三岁贝 多芬已受雇于波恩剧场，正 式成为一名职业音乐家。被 世人称为“乐圣”。
《欢乐颂》创作背景
《欢乐颂》是德国音乐家贝多芬《第九交响曲 （合唱交响曲）》第四乐章中的合唱部分的主题， 是贝多芬挑选席勒的“欢乐颂”这首诗的一部分作 为末乐章的歌词加以谱曲的。它是在贝多芬精神和 物质生活都很困苦的日子里写成的，贝多芬想象全 人类拥抱起来、消除隔骇、消除战争，团结起来， 这种理想状态，在当时乃至现在仍具有积极的作用。 正如一位伟人所说：贝多芬自己并没有享受过欢乐， 但是他把伟大的欢乐奉献给所有的人们。
小学音乐欢乐颂 课件PPT
导入 请同学们聆听一段音乐，并随音乐轻声哼唱。 这首歌曲带给你什么感觉？
你知道这首作品的名字吗？它是由谁创作的？ 作品名称：欢乐颂 作 者：贝多芬
作品简介：
《欢乐颂》是由贝多芬根据席勒的诗作曲的， 是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，作曲 家在交响乐中加入了合唱。
请同学们跟随老师的琴声学唱《欢乐颂》 的主题旋律，说一说作者想要表达什么样的情感？
下面请同学们欣赏一段视频
看完后同学们有什么感受？ 下面就让我们带着这种对美好生的向往再次 去把《欢乐颂》唱一遍
同学们
来学校和回家的路上要注意安全同学们ຫໍສະໝຸດ 来学校和回家的路上要注意安全
歌曲中哪几句歌词给你留下了最为深刻的印象？ 为什么？
请同学们用坚定有力的声音跟随录音演唱歌曲。
作者简介：
贝多芬德国最伟大的音乐家、钢琴家， 维也纳古典乐派代表人物之一也是最后一 位，与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也 纳三杰”。他出生于德国波恩的平民家庭， 自幼跟从父亲学音乐。很早就显露了音乐 才能，八岁开始登台演出。1792年到维也 纳深造，艺术上进步飞快。贝多芬信仰共 和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气 息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、 《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣 曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、 《热情》等等。
你知道这首作品的名字吗？它是由谁创作的？ 作品名称：欢乐颂 作 者：贝多芬
作品简介：
《欢乐颂》是由贝多芬根据席勒的诗作曲的， 是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，作曲 家在交响乐中加入了合唱。
请同学们跟随老师的琴声学唱《欢乐颂》 的主题旋律，说一说作者想要表达什么样的情感？
下面请同学们欣赏一段视频
看完后同学们有什么感受？ 下面就让我们带着这种对美好生的向往再次 去把《欢乐颂》唱一遍
同学们
来学校和回家的路上要注意安全同学们ຫໍສະໝຸດ 来学校和回家的路上要注意安全
歌曲中哪几句歌词给你留下了最为深刻的印象？ 为什么？
请同学们用坚定有力的声音跟随录音演唱歌曲。
作者简介：
贝多芬德国最伟大的音乐家、钢琴家， 维也纳古典乐派代表人物之一也是最后一 位，与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也 纳三杰”。他出生于德国波恩的平民家庭， 自幼跟从父亲学音乐。很早就显露了音乐 才能，八岁开始登台演出。1792年到维也 纳深造，艺术上进步飞快。贝多芬信仰共 和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气 息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、 《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣 曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、 《热情》等等。
人教版小学六年级音乐下册(简谱)欢乐颂_课件1
欣赏欣赏欢乐颂欢乐颂ppt课件贝多芬是伟大的德国作曲家他一生坎坷但凭着贝多芬是伟大的德国作曲家他一生坎坷但凭着非凡的才能坚强的意志和革命的热情为全人类非凡的才能坚强的意志和革命的热情为全人类留下了许多宝贵的音乐财富被人们称留下了许多宝贵的音乐财富被人们称乐圣乐圣
欣赏 欢乐颂
贝多芬是伟大的德国作曲家，他一生坎坷，但凭着 非凡的才能、坚强的意志和革命的热情，为全人类 留下了许多宝贵的音乐财富，被人们称“乐圣”。 主要作品有： 交响曲《命运》、《英雄》、《田园》等。 序曲《爱格蒙特》。 钢琴奏鸣曲《悲怆》《月光》《暴风雨》《黎明》 《热情》等。 钢琴小品《致爱丽丝》。
节奏练习：
X XX XX｜X· XX－ ‖
4／4
4／4
XXX X
X｜XXXX －‖
——贝多芬[德]
欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ 你的力量能把人类重新团结在一起， 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！ 自由、平等、博爱， 四海之内皆兄弟亿万人民拥抱起来。
提问：听完为歌曲选择演唱风格？
A.中速、深情的抒情风格。 B.庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风 格。 C.欢快、跳跃的小快板风格。
欣赏 欢乐颂
贝多芬是伟大的德国作曲家，他一生坎坷，但凭着 非凡的才能、坚强的意志和革命的热情，为全人类 留下了许多宝贵的音乐财富，被人们称“乐圣”。 主要作品有： 交响曲《命运》、《英雄》、《田园》等。 序曲《爱格蒙特》。 钢琴奏鸣曲《悲怆》《月光》《暴风雨》《黎明》 《热情》等。 钢琴小品《致爱丽丝》。
节奏练习：
X XX XX｜X· XX－ ‖
4／4
4／4
XXX X
X｜XXXX －‖
——贝多芬[德]
欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ 你的力量能把人类重新团结在一起， 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！ 自由、平等、博爱， 四海之内皆兄弟亿万人民拥抱起来。
提问：听完为歌曲选择演唱风格？
A.中速、深情的抒情风格。 B.庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风 格。 C.欢快、跳跃的小快板风格。
大班音乐：欢乐颂课件PPT
大班音乐活动：
欢乐颂
永吉县实验小学附属幼儿园
活动目标： 1.通过观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能 用体态动作创造性地表现。 2.用欢快活泼的情感演唱歌曲，并掌握附点四分音符 的正确唱法。
小朋友，我们来欣赏一幅画面吧！
小朋友，歌曲中唱出了有谁？
小朋友，你回答对了吗？我们再听一遍，可 以小声跟唱！
小朋友学会附点四分音符的唱法了吗？我们再 试着唱一次吧
请小朋友跟随老师边拍手边完整的朗读歌词
爸爸妈妈唱哦！
谢谢欣赏！
欢乐颂
永吉县实验小学附属幼儿园
活动目标： 1.通过观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能 用体态动作创造性地表现。 2.用欢快活泼的情感演唱歌曲，并掌握附点四分音符 的正确唱法。
小朋友，我们来欣赏一幅画面吧！
小朋友，歌曲中唱出了有谁？
小朋友，你回答对了吗？我们再听一遍，可 以小声跟唱！
小朋友学会附点四分音符的唱法了吗？我们再 试着唱一次吧
请小朋友跟随老师边拍手边完整的朗读歌词
爸爸妈妈唱哦！
谢谢欣赏！
《欢乐颂》名师课件(简谱)
请完整欣赏器乐和声乐的部分，完成下面的列表。 演奏乐器 力度 演唱形式 力度
观察完成的列表，请分析器乐和声乐部分有什么总体特点？ 这样的特点是为表达作曲家的什么意图？
作曲家通过《欢乐颂》的主题表达了作曲家天下大同的大 爱，请同学们再次视唱《欢乐颂》主题的乐谱，分析这段 音乐的音乐进行和节奏进行有什么特点。
下课
我们下节课见
请同学们随老师琴声再次演唱《欢乐颂》，体会其旋律 和节奏的特点。
《欢乐颂》表达了贝多芬毕生追求的自由、平等与博爱的精 神，你们了解贝多芬的生平和创作吗？和大家分享一些你们 知道的内容。
观看《欢乐颂》的快闪视频，现代的艺术家们用他们的方式 重新诠释了《欢乐颂》，说一说你们观看之后的感想。
请同学们随录音完整唱一遍《欢乐颂》，结束今天的课程。
欢乐颂
HUAN LE SONG
导入
请同学们听老师的琴声，随琴声轻声哼唱，你知道这 首作品的名字吗？它是由谁创作的？
《欢乐颂》是由贝多芬根据席勒的诗作曲的，是贝多芬《第 九交响曲》第四乐章的主题，作曲家在交响乐中加入了合唱， 请同学们跟随老师的琴声填词视唱《欢乐颂》的主题，说一 说作者想要表达什么样的情感？
《第九交响曲》第四乐章中既有乐器演奏部分，也有声乐部分， 请先欣赏器乐部分，仔细倾听《欢乐颂》的主题在其中出现了 几次？每次出现是由什么乐器演奏的，用图示进行表示。
再次欣赏器乐演奏的部分，每次主题出现时，请用手势示 意，并注意这段音乐的力度是怎样变化的？
请同学们欣赏声乐演唱的部分，仔细倾听其中出现了什 么样的演唱形式，力度有什么样的变化？
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5
——
令
人
落 泪 的
5月7日晚7点，路德 维希·冯·贝多芬在皇家
《
剧院为公众演出自己的
欢
近作——带合唱的大型
乐 颂
交响乐！
》
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6
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7
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8
四三拍
强弱 弱
四四拍
强 弱 次强 弱
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9
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10
音乐思考：
• 《欢乐颂》合唱中有哪几种演唱形式？
男中音领唱、独唱、重唱、合唱
• 听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？
请你说说——乐圣贝多芬
《钢琴奏鸣曲》 《月光》《悲怆》
《第三交响曲》 （英雄）
《第五交响曲》 （命运）
《第六交响曲》 （田园）源自《第九交响曲》. （合唱）
4
音乐欣赏：《第九交响曲》
第四乐章（合唱部分）
• 贝多芬的《第九交响曲》称为合唱 交响乐，是因为它的第四乐章以德国的 诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采 用了交响合唱的形式写成的。把声乐加 入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的 一个创举！
的热烈是空前的。贝多芬出场时，受到听
众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干
涉；但站在乐队中背对着听众的贝多芬什
么也听不见。幸而女低音歌手翁格尔牵着
他的手转过身，才“看到”了听众的欢呼。
从初演出所引起的异乎寻常的情绪，可以
看出，歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当
时有何等深切的现实意义。
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13
贝多芬的晚年十分凄凉，
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1
路德维希·凡·贝多芬
德国最伟大的指挥家、钢琴家， 维也纳古典乐派代表人物之一， 也是最后一位，与海顿、莫扎特 一起被后人称为“维也纳三杰”。 创作了大量充满时代气息的优秀作品， 如交响曲《英雄》、《命运》；序曲 《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、 《月光曲》、《暴风雨》、《热情》 等等。
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2
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3
在贫病交加中死去。但是，
人民忘不了他，1827年3月
29日，贝多芬的葬礼举行时，
有二千多人参加护灵。
贝多芬对音乐的最重要贡献
是交响曲，因此他被誉为
“交响乐之王”。
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气势磅礴、一气呵成
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11
• 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， • 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ • 你的力量能把人类重新团结在一起， • 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱
四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来
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12
《合唱交响曲》1824年5月在维也纳
刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众反映