幼小衔接看图说话(10课时)只是分享
幼小衔接看图说话课时学习教案
幼小衔接看图说话课时学习教案一、教学内容本节课选自《幼小衔接语文教材》第三单元“看图说话”，详细内容包括：学习观察图片，通过图片内容进行想象和描述，掌握基本的句子结构和表达方式。
二、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
2. 培养学生用简单句子表达图片内容的能力。
3. 提高学生的口语表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片并进行描述。
教学重点：培养学生的口语表达能力，掌握基本的句子结构。
四、教具与学具准备教具：图片、PPT、挂图等。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动有趣的实践情景引入，如“小兔子采蘑菇”，激发学生的学习兴趣。
2. 图片展示：展示本节课的图片，引导学生观察并说出图片内容。
3. 例题讲解：以一张图片为例，教师示范如何观察和描述图片，强调句子结构和表达方式。
4. 随堂练习：学生分组观察图片，进行小组讨论，然后每组派代表进行描述。
六、板书设计1. 图片展示：展示本节课的图片，标注关键信息。
2. 句子结构：列出基本句型，如“主语+谓语+宾语”。
3. 口语表达技巧：强调语速、语调、清晰度等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，用简单的句子进行描述。
2. 答案示例：我家的电视是一台黑色的液晶电视，屏幕很大。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察周围的事物，进行看图说话的练习，提高口语表达能力。
同时，可以组织一些口语表达活动，如演讲比赛、故事会等，让学生在实践活动中提高自己的口语水平。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察图片并进行描述。
2. 教学重点：培养学生的口语表达能力，掌握基本的句子结构。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点解析1. 提供具有趣味性、生动性的图片，激发学生的观察兴趣。
2. 采用提问方式引导学生观察，如：“图片中有哪些人物/动物/物品？”“他们在做什么？”3. 示范描述方法，引导学生从整体到局部、由表及里地进行观察。
幼儿园看图说话全集课件
幼儿园看图说话全集课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿园看图说话全集》的第二章节“有趣的动物”，具体内容包括认识各种动物、描述动物特征、学会用简单句子表达想法。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握10种动物的名字和特点。
2. 培养幼儿观察、描述、表达等语言能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用完整的句子描述动物的特点。
重点：掌握10种动物的名字，并能用简单的词语描绘动物的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：教材《幼儿园看图说话全集》、动物卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅动物园的场景，引导幼儿观察并说出场景中的动物。
2. 例题讲解（10分钟）挑选35种动物，引导幼儿观察挂图，学习动物的名字和特点。
教师用简单句子描述动物，让幼儿模仿。
3. 随堂练习（5分钟）发给每组幼儿一套动物卡片，让他们用学到的句子描述卡片上的动物。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，用学到的词语和句子介绍自己喜欢的动物。
5. 成果展示（10分钟）每组选派一名代表，展示他们的讨论成果。
六、板书设计1. 板书有趣的动物2. 板书内容：动物名称：猫、狗、兔子、大象、狮子、长颈鹿、猴子、熊猫、鸟、鱼描述动物特点的词语：可爱、高、大、小、长、短、快、慢、飞、游七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并用学到的句子描述它的特点。
2. 答案示例：画出熊猫，并描述：“我喜欢熊猫，它很可爱，身上有黑白相间的毛，喜欢吃竹子。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达方面的进步，针对不足之处进行个别辅导。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的学习，共同完成作业，增进亲子关系。
环境创设：在班级环境中布置动物主题角，让幼儿随时观察、学习。
课外活动：组织幼儿参观动物园，让他们在实际环境中观察、体验，提高语言表达能力。
幼小衔接看图说话课时学习教案
幼小衔接看图说话课时学习教案一、教学内容本节课选自《幼小衔接看图说话》教材第四章第一节，详细内容主要围绕“日常生活场景”的图片进行说话训练。
通过观察图片，让学生描述图片中的场景、人物、动作和情感，提高学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握看图说话的基本方法，能够观察图片并描述图片内容。
2. 培养学生的语言表达能力，使其能够清晰、流畅地表达自己的观点。
3. 提高学生的思维能力，学会从不同角度观察和思考问题。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从不同角度观察图片，并用自己的语言进行描述。
教学重点：看图说话的基本方法，以及观察、思维和表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：日常生活场景的图片若干，投影仪，黑板。
学具：学生用书，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：展示一张日常生活场景的图片，引导学生观察并提问：“大家看看这张图片，图片上都有什么？它们在做什么？”2. 新课讲解：（1）引导学生从整体上观察图片，描述图片中的场景、人物和动作。
（2）引导学生关注图片中的细节，如人物的表情、动作和周围环境等。
（3）教授看图说话的基本方法，如先描述整体，再描述细节；按照时间、空间顺序进行描述等。
3. 实践情景引入：给出另一张日常生活场景的图片，让学生运用所学方法进行说话训练。
4. 例题讲解：选取一张图片，示范如何从不同角度进行观察和描述。
5. 随堂练习：让学生分组观察图片，并进行说话训练。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 看图说话方法：整体描述→细节描述时间顺序→空间顺序2. 图片描述示例：七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一张日常生活场景的图片，运用所学方法进行描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在描述时仍存在观察不仔细、表达不清晰的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察周围的生活场景，尝试用看图说话的方法进行描述，提高语言表达能力。
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第十一课时：妈妈回来了
仔细观看，你看到了什么？（太阳快要下山了，小猫头鹰已经看了一 个下午的电视了，可妈妈还没有回来，小猫头鹰显得非常的孤独。）
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小猫头鹰为什么哭了呢 ？
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这时候，谁回来了？你看，小猫头鹰开心地笑了。小猫头鹰会说些什 么呢……想一想。
1、选择与图画中的内容 相符的词。
2、说说看，图中发什么 了什么事？
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1、选择与图画中的内容 相符的词。
2、这是在什么地方，周 围怎样，还飞出了什么东 西，这两个人怎样？
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1、选择与图画中的内容相 符的词。
2、你认识她吗？她就是童 话《白雪公主》中的谁？ 她在干什么，魔镜会怎么 说？你认为呢？
第五LOG课O 时：小松鼠的故事
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1、小松鼠的故事来了，可是，图的顺序给打乱了，你能给这四幅图 排排队，标出正确的顺序吗？
2、你真聪明，现在这四幅图已经变成了一个完整的故事了，仔细观 察这四幅图，然后把小松鼠的故事给大家讲讲吧。
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第六课时：晴天下起了雨
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看图，小狐狸在什么地方干什么？
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这时候发生了什么事 ？
小狐狸为什么哎呦的 大叫起来？
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小小狐狸赶紧把自 己藏 样呢？
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LOGO 第七课时：吃饭的时候可不要跳舞哦
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第三课时：认识我们的情绪
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2024年幼小衔接看图说话课时学习教案
2024年幼小衔接看图说话课时学习教案一、教学内容本节课选自《幼小衔接看图说话》教材第五章“生活中的故事”。
详细内容包括：通过观察图片，引导学生描述图片中的场景、人物和情节，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够仔细观察图片，准确地描述图片中的内容。
2. 培养学生用完整的句子表达自己的观点和感受。
3. 激发学生的想象力，使其能够根据图片内容进行简单的创作。
三、教学难点与重点难点：引导学生用完整的句子描述图片内容，并进行简单的创作。
重点：培养学生观察图片、表达观点和想象力的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、投影仪学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 导入：展示一张有趣的图片，引导学生观察并说出图片中的内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解观察图片的方法，引导学生从场景、人物、情节等方面进行观察。
3. 实践：分组让学生观察不同的图片，每组选一名代表进行描述，其他学生补充。
4. 例题讲解：选取一幅图片，引导学生用完整的句子进行描述，并进行创作。
5. 随堂练习：让学生自行选择一幅图片，进行观察、描述和创作。
六、板书设计1. 图片观察方法场景人物情节2. 描述图片的句子示例3. 创作提示七、作业设计1. 作业题目：观察家中的某一场景，用完整的句子描述下来，并创作一个小故事。
2. 答案示例：今天我在家里看到了一只可爱的小猫，它正在沙发上睡觉。
小猫毛茸茸的，眼睛闭得紧紧的，看起来很舒服。
我想，小猫一定在做梦吧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生在观察、表达和创作方面表现良好，但在用完整的句子描述图片时，部分学生存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 提供丰富的词汇资源，帮助学生构建句子。
2. 采用提问、复述等方法，引导学生用完整的句子进行表达。
幼小衔接看图说话
目录分析
本书的目录详细地列出了每个章节的主题和内容。每个章节都有一个明确的 标题，以便读者可以快速了解该章节的主要讨论内容。每个章节都提供了关于其 所涵盖主题的详细描述，以便读者可以更全面地了解每个章节的重要性和价值。
目录分析
本书的章节结构合理，符合儿童的认知发展特点。第一章介绍了如何培养孩 子的观察力和注意力，第二章至第四章则分别介绍了如何培养孩子的思维能力和 语言表达能力。每个章节都通过生动的例子和有趣的游戏活动来帮助儿童提高相 应的能力。
作者简介
作者简介
这是《幼小衔接看图说话》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
目录分析
本书使用了大量的插图和图片来帮助儿童更好地理解和记忆所讨论的主题。 这些插图和图片不仅吸引了儿童的注意力，还让他们对所讨论的主题产生了浓厚 的兴趣。这些图片还帮助儿童更好地理解所讨论的概念，并促进他们的想象力和 创造力的发展。
目录分析
在结语部分，编者总结了本书的主要观点和教训，并强调了继续学习和发展 幼小衔接能力的重要性。还提供了一些建议和资源，以帮助家长和教育者进一步 支持儿童的幼小衔接发展。
目录分析
目录分析
《幼小衔接看图说话》这本书是一份宝贵的资源，旨在帮助儿童顺利地从幼 儿园阶段过渡到小学阶段。通过一系列有趣、互动的活动和练习，这本书旨在培 养儿童的语言表达、逻辑思维和社交技能。以下是对这本书目录的分析：
目录分析
在引言部分，编者强调了幼小衔接的重要性，并概述了本书的目标和内容。 通过明确区分幼儿园和小学的不同之处，本书为家长和教育者提供了实用的指导 和建议，以帮助儿童顺利过渡到小学阶段。
幼小衔接看图说话
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
看图说话幼儿园教案
看图说话幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿语言教育课程第四章《看图说话》，主要内容包括：通过观察图片，培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
教材涉及的章节为第3节《生活中的图片》，详细内容为引导幼儿观察日常生活场景的图片，学会用简单的句子描述图片内容。
二、教学目标1. 培养幼儿观察图片的能力，能够发现图片中的细节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述图片内容。
3. 激发幼儿的想象力，学会根据图片内容进行创编。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用完整的句子描述图片内容，注意句子中的主谓宾结构。
教学重点：培养幼儿观察图片的能力，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、卡片、磁性白板、记号笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张日常生活场景的图片，引导幼儿观察，并提出问题：“小朋友们，你们看看这张图片上都有什么？它们在做什么？”2. 讲解：根据幼儿的回答，教师引导幼儿用简单的句子描述图片内容，如：“图片上有小猫、小鱼，小猫正在钓鱼。
”3. 实践：教师发放图片，让幼儿自己观察，然后与同伴分享自己看到的图片内容。
4. 例题讲解：教师挑选一张图片，示范如何用完整的句子描述图片内容，如：“图片上有一只可爱的小狗，它在草地上玩耍。
”5. 随堂练习：教师让幼儿挑选一张图片，尝试用学到的句子结构描述图片内容。
六、板书设计1. 图片展示区：挂图、卡片等教具。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用今天学到的句子结构，描述一张自己喜欢的图片。
2. 答案示例：“图片上有一只小鸟，它在树枝上唱歌。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，观察他们是否能够运用所学知识进行图片描述，针对幼儿在表达过程中出现的问题，进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察周围的事物，并用学到的句子结构进行描述。
同时，教师可适时开展看图说话比赛，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
幼儿园看图说话全集PPT课件
培养孩子的观察能力：引导孩子观察周围的事物，鼓励他们描述所见所闻，提高孩子的表 达能力。
角色扮演：与孩子一起扮演不同的角色，进行对话和表演，锻炼孩子的口语表达能力和表 演能力。
阅读培养：引导孩子阅读绘本、故事等书籍，培养孩子的阅读兴趣和语言理解能力，提高 表达能力。
如何评价孩子的看图说话表现
完整性：观察图片时，能够全面、 准确地捕捉到图片信息
逻辑性：能够按照一定的逻辑顺序， 条理清晰地讲述图片中的故事情节
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
想象力：能够发挥想象力，将图片 中的情节、人物、场景等描述得生 动有趣
创意性：能够从不同的角度出发， 提出独特的见解和创意性的解决方 案
06
看图说话总结篇
看图说话的收获与不足
收获：提高口 语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ达能力，
增强自信心
不足：有时候 会跑题，需要 老师及时提醒
改进方法：多 练习，提高语
言组织能力
重要性：看图 说话是培养孩 子语言表达能 力的重要方式
之一
如何改进看图说话的教学方式
培养孩子的观察 能力
鼓励孩子用自己 的语言表述画面 内容
引导孩子理解画 面背后的故事情 节
03
看图说话实战篇
不同年龄段孩子的看图说话特点
0-3岁：观察简 单的图画，能够 初步理解图片内 容
3-5岁：能够讲 述图画中的故事 情节，并能够根 据图片进行简单 的提问
5-7岁：能够清 晰地描述图片中 的细节，并能够 进行深入的思考 和讨论
7-10岁：能够全 面地理解图片所 要表达的含义， 并进行深入的分 析和评价。
《看图说话》教案(幼教版)
《看图说话》教案(幼教版)教案：《看图说话》教学内容：本教案选用的是幼儿园语言领域教材中的《看图说话》章节。
该章节主要通过图片为载体，引导幼儿观察图片内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
本节课的教学内容具体包括：1. 学习观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。
2. 通过图片引导幼儿展开想象，培养幼儿的想象力。
3. 通过图片引导幼儿进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学目标：1. 培养幼儿观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。
2. 培养幼儿通过图片展开想象，提高幼儿的想象力。
3. 培养幼儿通过图片进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点与重点：重点：观察图片的细节，展开想象和表达。
难点：如何引导幼儿观察图片的细节，如何激发幼儿的想象力和表达能力。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：画笔、画纸、作业本等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师展示一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
二、例题讲解（10分钟）1. 教师展示另一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”三、随堂练习（10分钟）1. 教师给每个幼儿发放一张图片，引导幼儿观察图片内容。
2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”四、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请幼儿回家后，观察家里的物品，用词语形容物品的形状、颜色、大小等。
看图说话学拼音10_教案（精选五篇）
看图说话学拼音10_教案（精选五篇）第一篇：看图说话学拼音10_教案看图说话学拼音10 教学目标: 1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，能读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。
3.学习带i的声介合母与后随复韵母三拼的音节。
4.认识四个字，正确朗读儿歌。
5.通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达能力。
教学重点：1.学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声。
2.拼读声母与“ao、ou、iu”组成的音节。
3.拼读带i的声介合母与后随复韵母组成的音节。
教学难点：带i的声介合母与韵母相拼的音节。
课前准备：1.多媒体课件。
2.拼音卡片。
第一课时教学内容：学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声教学目标: 1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，能读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。
3.通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达能力。
教学重点：1.学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声。
2.拼读声母与“ao、ou、iu”组成的音节。
教学难点：声母与“ao、ou、iu”相拼的音节。
课前准备：1.多媒体课件。
2.拼音卡片。
教学过程：一、激趣谈话、复习引入1.我们在拼音王国认识了许多拼音朋友，这儿有几位老朋友想念大家了，来，咱们和它们打个招呼吧。
出示单韵母卡片：a o e i u û(学生齐读)2.你能从这六张卡片中拼出我们上节课学的三个复韵母吗？请学生上台拼卡片并说出组成：a和i ai ai ai；e和i ei ei ei；u和i ui ui ui单韵母的本领可大了！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的复韵母呢。
二、看图说话，引入复韵母“ao、ou、iu”（一）创设情境。
（展示课件第三屏）教师描述画面：这是一个圆形水池，鱼儿在水中游来游去。
幼小衔接阶梯教程看图说话
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
表达
衔接
说话学习
衔接
阶梯
孩子们 看图
能够
幼小
教程
口语
图片
提高
自己
设计
内容摘要
内容摘要
《幼小衔接阶梯教程看图说话》是一本专为幼儿园大班的孩子设计的看图说话教程。这本书结合 了儿童心理发展的特点，帮助孩子们提升他们的口语表达能力，为即将到来的小学阶段做好准备。 《幼小衔接阶梯教程看图说话》的内容涵盖了孩子们日常生活的各个方面，包括家庭、学校、朋 友、动物、植物等。这些主题不仅帮助孩子们扩大视野，还让他们学会从多个角度看待事物。通 过丰富的图片和具有趣味性的活动，这本书引导孩子们主动表达自己的想法和感受。 这本书的最大特点是采用了大量的彩色图片，这些图片生动有趣，符合孩子们的审美习惯。通过 观察图片，孩子们可以培养自己的观察力、想象力和语言表达能力。同时，以图为主的教学方式 能够激发孩子们的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到看图说话的训练中。
词汇积累：通过各种主题和场景，引导幼儿学习和积累相关词汇，提高语言表 达能力。该部分按主题分为若干章节，每个章节都配有相应的图画和文字说明。
语言游戏：通过各种有趣的语言游戏，激发幼儿学习语言的兴趣和积极性。该 部分包括各种游戏规则和实例，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
家庭辅导：为家长提供一些辅导方法，帮助家长在家庭中辅导幼儿的语言学习。 该部分包括一些实用的辅导技巧和建议，为家长提供一些参考和指导。
书中的每一章都以一种主题性的方式呈现，例如，“如何通过看图说话培养孩 子的观察力”，“如何提高孩子的表达能力和想象力”，等等。这些主题都紧 紧围绕着“看图说话”这一核心主题，让我深入了解了这个技能的重要性以及 如何有效地运用它。
幼儿园大班看图说话
不要勉强别人
看短句说故事家庭作业：
小朋友们要下个星期才干跟王老师会面， 一起看图说话了。
那么这么久旳时间，小朋友们答应王老师 在家里要练习看图说话，把好听旳故事说 给其他小朋友和爸爸妈妈听，好吗？
王老师下次问问你旳爸爸妈妈最喜欢你说 旳哪一种故事，呵呵。小朋友们，加油！
祝寿
今日森林里好热闹啊！我们 快去看看吧。
小朋友们猜 猜？假如是 你小朋友你， 你会送什么 礼品给长颈 鹿呢？
小猪为何说 “真是遗憾 啊”？
小朋友们觉 得长颈鹿收 到这些礼品 快乐吗？
小动物最 终为何又 拍手笑起 来呢？
下课之后 将这个故 事讲给爸 爸妈妈听， 让他们也 笑一笑吧？
丰收喽！
青青森林旳果子成熟了，我们去 看看这片丰收旳场景吧。
小朋友都在做什 么呢？
发挥你旳想象， 编一种小故事， 讲给其他小朋友 和王老师听听吧！
着火了
青青森林又发生了什么事？ 快来看看吧。
图片上有哪些小动 物呢？
开始旳时候小动物 们在干什么呢？
小兔子在做什么呢？
帐篷外面发生了什 么事情？
假如换做是小朋友 你，你会做什么？
遇到了火灾，小 动物们想到了什 么方法？
幼儿园大班看图说话
自我简介
1、你旳名字，你旳年龄，在哪个幼稚园读 书，学过哪些课，最喜欢学什么，为何？
2、家长旳工作和工作单位？ 3、说一件你最快乐（或难过）旳事？
第一类：看短句说故事
天黑了
1、图中都有些什 么呢？
2、小兔子发生什 么事情了？
3、你觉得小兔子 这个时候心里在 想些什么呢？
1、第二幅图片 里又来了哪个小 动物呢？
2、你猜猜它拿 着什么？正在跟 小兔说些什么呢？
幼儿园大班《幼小衔接看图说话》课件
第三类：看图编故事
【捉迷藏】
青青森林的小动物今天有什么娱 乐活动呢？让我们来看一看吧。
1〕图中有哪些小 动物？
2〕小动物们正在 干什么？
3〕小兔子为什么 吓得捂住了嘴巴？
4〕发挥你的想象， 编成一个小故事 讲给爸爸妈妈听 吧。
第四类：给故事加结尾
【爱乱跑的亮亮】
亮亮是个爱凑热闹的孩子，可是， 这个习惯好不好呢？
1〕图中都有 哪些小动物呢？
2〕小兔子说 “长颈鹿的生 日到了！”
3〕小狗和小 猪在想什么？
1〕小动物们分 别给长颈鹿送 了什么生日礼 物呢？
2〕从小动物的 穿着来看，这 是什么季节？
3〕小朋友们猜 猜？如果是你 小朋友你，你 会送什么礼物 给长颈鹿呢？
1〕小猪为什 么说“真是遗 憾啊”？
【着火了】
青青森林又发生了什么事？ 快来看看吧。
1〕图片上有哪些小 动物呢？
2〕开始的时候小动 物们在干什么呢？
1〕小兔子在做什么 呢？
帐篷外面发生了什么 事情？
2〕如果换做是小朋 友你，你会做什么？
1〕遇到了火灾，小 动物们想到了什么 办法？
2〕小朋友们知道火 警电话是多少吗？
【放风筝】
你经历过下面的场面吗？ 快来加入他们的游戏吧。
【懂事的毛毛】
人们都夸毛毛是个懂事的好孩 子，不信，你也来看一看毛毛 的生活。
1〕图中的毛 毛对妈妈说了 什么？
2〕妈妈从哪 里回家？
3〕小朋友觉 得妈妈这个时 候心里是怎么 想的？
1〕毛毛在做什么？
2〕小朋友你有没 有对妈妈做过这件 事情呢？
4〕小猫正在干什么？
5〕其他小动物正在 干什么？请对着图 片说出来。
6〕根据以上问题， 发挥你的想象，将 整幅图片编成一个 小故事。
一年级·看图写话第十课看图说一说
补
一位___________的___________正在 ___________，她忙得_________________。
在国学中浸润，在生活中成文
说
看图说话
在国学中浸润，在生活中成文
在国学中浸润，在生活中成文
帮妈妈洗菜
妈妈煮饭的时候，我决定帮妈妈洗菜。 我从菜篮里拿出青菜，先把菜根上的土抖了 抖，然后把青菜一叶一叶地摘开，放到盆子 里。我打开水龙头，往盆子里放满水，细心 地洗了起来。洗完第一遍，我又换了两次水 冲洗。洗好了，我把青菜捞出来放在一边的 控水篮中。看着洗得干千净净的青菜，我的 心里乐开了花。
课间休息
在国学中浸润，在生活中成文
看图编故事
在国学中浸润，在生活中成文
观察全图，图片中都有 什么？都有谁？
图中的主人公有怎 样的关系？
概括图片中的内容：图片 中的主人公在做什么？
合理想象，他们之间 发生了什么？
课堂总结
看图编故事四步法
在国学中浸润，在生活中成文
布置作业 •家庭练兵场 •讲讲国学小故事
我的鞋子说：“今天我好累啊，在球场运动了两 小时，帮助我的小主人挡住了对方一次次的进攻， 我真棒！”
大大小小的鞋子们在亲切地交谈着，说不完心 中快乐的事。
在国学中浸润，在生活中成文
讲
练练四步法
在国学中浸润，在浸润，在生活中成文
讲
练练四步法
在国学中浸润，在生活中成文
在国学中浸润，在生活中成文
下节课见
在国学中浸润，在生活中成文
陆绩怀橘敬母
在国学中浸润，在生活中成文
照片的故事
在国学中浸润，在生活中成文
第十课 看图说一说
在国学中浸润，在生活中成文
二年级看图说话图+答案版
（1）：上学路上（4）：马虎的小猫（5）：气球又回来了（6）：保护庄稼的好朋友（7）：“对不起”和“没关系”（8）：捉蝌蚪（9）：我是“小眼镜”（10）：小猴学艺（11）：小白兔运南瓜（12）：小刺猬，你别走看图写话图片及范文：过河看图写话图片及范文：补课看图写话图片及范文：勤奋的小兔看图写话图片及范文：雨伞该给谁礼拜一的清晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着美丽的小红帽，高快乐兴地走在上学路上。
这时，走在前方的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，本来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。
这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？老伴还等着我买梨回去呢！”小鱼看了看自己的书包，也没有能够装梨的袋子。
就在这时，小鱼想到了一个好方法，她把自己的小红帽取下来，而后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。
老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里，特别快乐。
小鱼这时说：“老奶奶，梨有点重，我送你回家吧！”老奶奶快乐地答应了。
就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。
老奶奶一个劲地夸耀小鱼是个懂事的孩子。
跟老奶奶作别后，小鱼内心美滋滋地直奔学校去。
礼拜六，阳光明朗万里无云。
小红单独到达家里邻近的公园漫步，她往口袋掏糖果的时候，不当心把自己喜欢的小手帕掉在地上，拣起来一看，呀！弄脏啦！她焦急地往家里赶……回到家里小红先端来一盆水，接着把她的小手帕放在脸盆里，而后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。
最后用清水冲刷洁净。
她把小手帕洗得象雪花同样雪白雪白的，小红还给了小手帕一个洁白的面貌，她感觉十分高兴！小红把手帕挂在露台上晒太阳。
这时一阵细风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，仿佛在说：“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕骄傲地说：“我的小主人小红刚才给我洗过澡呢！我还正舒畅着呢！”小红仿佛听见了它们的对话，喃喃自语地说：“我是一个爱洁净讲卫生的女孩子，我的手帕自然要不时辰刻都干洁净净……”礼拜天清晨，小明在家里全神贯注地造作业，妈妈提着篮子上街买菜去了。
2024年幼小衔接看图说话课时学习教案
2024年幼小衔接看图说话课时学习教案一、教学内容本节课选自《幼小衔接看图说话》教材第四章第三节，详细内容为“生活中的场景描述”。
通过观察图片，学习如何描述生活中的情景，掌握基本的看图说话技巧。
二、教学目标1. 学生能够观察图片，准确描述图片中的场景。
2. 学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的看图说话。
3. 培养学生的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片细节，运用所学词汇和句型进行描述。
教学重点：培养学生的看图说话能力，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、投影仪、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示生活中的场景，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师展示一张图片，引导学生观察并说出图片中的场景。
（2）教师引导学生运用所学词汇和句型进行描述。
（3）学生模仿教师，进行看图说话练习。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示一张图片，引导学生观察并描述。
（2）教师示范如何运用所学知识进行描述。
（3）学生跟随教师，进行描述练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组观察一张图片，进行看图说话练习。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
六、板书设计1. 图片展示：生活中的场景2. 描述词汇：美丽的、热闹的、温馨的、有趣的等3. 句型：这是……，那里有……，人们在……，我觉得……七、作业设计1. 作业题目：观察家中或校园的一处场景，用所学词汇和句型进行描述。
2. 答案示例：我家里有一个美丽的花园，那里有五颜六色的花朵，还有一个小池塘。
池塘里有几只可爱的小鸭子在游泳。
我觉得这是一个温馨的地方。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察图片，学习了如何描述生活中的场景。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多描述，提高看图说话能力。
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1、看图，图上画的是什么地方，有谁，他们在干什么？ 2、选择正确的对话。 3、把图上的故事说给老师和小朋友听一听吧？
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1、看图，图上画的是什么地方，有谁，他们在干什么？ 2、选择正确的对话。 3、把图上的故事说给老师和小朋友听一听吧？
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第二LOG课O 时
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1、看第一幅图，认识“米”和“面”。 2、仔细观察第一副图，门口出现了什么，小刺猬显得怎
样，他赶紧干嘛？ 3、看第二幅图，认识“箱” 4、图上出现了谁，他的后面为什么有个箱子呢？ 5、小刺猬的表情怎样，为什么？ 6、引导学生将两幅图连起来说一说。
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LOGO 小朋友们，看着画，把这个故事完整地讲给同学们听吧？
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第二课时：小老鼠的圣诞节礼物
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圣诞节快到了，小老鼠可高兴 了，仔细看，他在干什么？
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晚上，夜深人静，……
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你们猜， 小老鼠为 什么要亲 爸爸呢？
1、选择与图画中的内容 相符的词。
2、说说看，图中发什么 了什么事？
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1、选择与图画中的内容 相符的词。
2、这是在什么地方，周 围怎样，还飞出了什么东 西，这两个人怎样？
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1、选择与图画中的内容相 符的词。
2、你认识她吗？她就是童 话《白雪公主》中的谁？ 她在干什么，魔镜会怎么 说？你认为呢？
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第十一课时：妈妈回来了
仔细观看，你看到了什么？（太阳快要下山了，小猫头鹰已经看了一 个下午的电视了，可妈妈还没有回来，小猫头鹰显得非常的孤独。）
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小猫头鹰为什么哭了呢 ？
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这时候，谁回来了？你看，小猫头鹰开心地笑了。小猫头鹰会说些什 么呢……想一想。
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第十课时：小羊也能吃到树上的叶子了
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长颈鹿在干什么？仔细观察树边的小羊，他在干什么？他多么希望 ……
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小羊有办 法了？小 羊想出了 什么办法 呢？
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开心的 事情发 生了， 发生了 什么开 心的事 情呢？
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第五LOG课O 时：小松鼠的故事
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1、小松鼠的故事来了，可是，图的顺序给打乱了，你能给这四幅图 排排队，标出正确的顺序吗？
2、你真聪明，现在这四幅图已经变成了一个完整的故事了，仔细观 察这四幅图，然后把小松鼠的故事给大家讲讲吧。
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第六课时：晴天下起了雨
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你看到了什么？
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这时候，发 生了什么事 情？
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可怜的小猴被 送进了医院， 大象医生会对 小猴说些什么 呢？
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第八课时：小猴的屁股上怎么长刺了呢？
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小猴在家里干什么？小猴的身后有什么？
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小猴在家玩得多开心呀， 可是一不小心，……
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就这样，小猴的屁股 上长出了刺……
小朋友，你能把这个 故事完整地讲给爸爸 妈妈听吗？
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第九课时：找不同
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1、仔细比较这两幅图，你发现有什么不同的地方呢？ 2、你来说一说吧： 我发现……
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请把这个故事完整地讲给身体的同学听吧？Page 38
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第十二课时：洗脚水不好喝
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小猴一家有什么人？他们都在干什么？ 小猴又在干什么呢？ 他玩得怎么样？
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这时候发生了 什么事情？ （表情）
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“洗脚水可 不好喝呀！” 小猴心想。
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第三课时：认识我们的情绪
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高兴 难过 开心 愤怒 生气 恐惧 害怕 害羞
小朋友们，你 能不能来表演 一下上面的表
情呢？
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1、选择与图画中的 内容相符的词。
2、说说看，图中的 人在干什么，从他 们的脸上你感受到 了什么？
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LOGO 第四课时：做一个有礼貌的小朋友
1、看图，图上画的是什么地方，有谁，他们在干什么？ 2、选择正确的对话。 3、把图上的故事说给老师和小朋友听一听吧？
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1、看图，图上画的是什么地方，有些谁，他们在干什么？ 2、选择正确的对话。 3、把图上的故事说给老师和小朋友听一听吧？
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看图，小狐狸在什么地方干什么？
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这时候发生了什么事 ？
小狐狸为什么哎呦的 大叫起来？
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小小狐狸赶紧把自 己藏了起来。
小狐狸在想：晴天 怎么下起了雨呢？
小小狐狸在后面怎 样呢？
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LOGO 第七课时：吃饭的时候可不要跳舞哦
幼小衔接看图说话(10课时)
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1、看第一幅图，认识“门”和“灯”。 2、仔细观察第一副图，谁在什么地方干什么？ 3、看第二幅图，认识“饭” 4、思考，饭是怎么来的，馒头又怎么来的？ 5、仔细观察第二副图，说说图上的小鸭和小猪在干什么
？ 6、引导学生将两幅图连起来说一说。
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LOGOΒιβλιοθήκη 多有意思的故事呀，让我也来完整地说一说吧？
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此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢