幼儿午睡中的常规要求和指导要点
幼儿园盥洗、入厕、喝水、午睡活动要点
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幼儿园盥洗、入厕、喝水、午睡活动要点盥洗、入厕、喝水、午睡活动一、盥洗活动(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点(二)常见的问题及解决策略:1.小班洗手活动常见的问题(1)不会挽袖子。
(2)不会控制水流的大小。
(3)洗手方法不正确。
(4)洗手时不用香皂。
解决策略:1.保教人员适当进行示范、帮助、提醒。
2.将洗手方法分解多次进行。
还可与幼儿一起洗手,边说边做,让幼儿轻松地学习正确的洗手方法。
3.准备形状、颜色不同的香皂激发幼儿洗手的兴趣。
香皂放置要避免二次污染,装香皂的器具要定期消毒。
2.小班漱口活动常见的问题(1)将漱口水咽入肚中。
(2)不愿意漱口。
(3)漱口方法不正确。
解决策略:(1)为幼儿准备温开水漱口。
(2)通过各种活动帮助孩子知道漱口的重要性。
(3)发挥环境的教育作用,张贴正确洗手和漱口的图示。
3.中大班洗手、漱口活动常见的问题(1)不认真洗手、漱口。
(2)洗手、漱口时有打闹、玩耍的现象。
解决策略:(1)引导幼儿自己制定洗手和漱口的规则。
(2)引导幼儿学习自我管理,互相提醒。
(3)利用榜样示范。
组织中、大班的幼儿教小班幼儿洗手、漱口,激励中、大班幼儿坚持正确洗手、漱口。
二、入厕活动(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点(二)常见的问题及解决策略:1.小班常见的问题(1)不敢小便、不会小便,尿裤子的现象时有发生。
(2)便后不会自己提裤子、擦屁股。
解决策略:(1)参观熟悉厕所环境。
带领刚入园幼儿参观、熟悉厕所环境,介绍男孩、女孩的入厕方式。
(2)保教人员细心照顾。
每次幼儿入厕时保证有一名保教人员在旁看护,随时帮助有困难的幼儿。
(3)耐心引导,边帮边教。
2.中、大班常见的问题(1)入厕时玩耍、打闹。
(2)便后整理衣服不到位。
解决策略:(1)环境创设。
可安装穿衣镜,或张贴正确提裤子的步骤示意图,让幼儿按图示提好裤子并对着镜子检查。
(2)组织幼儿制定“文明入厕公约”等。
(3)及时评价幼儿在入厕中的表现,并正确引导。
幼儿教室午休管理制度
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幼儿教室午休管理制度一、午休时间安排1.每天的午休时间为12:00-14:00,具体时间根据教学计划和幼儿的实际情况进行调整。
2.幼儿园午休时间的管理应与各个年龄段幼儿的特点相适应。
针对不同年龄段的幼儿,午休时间的安排也应有所不同,以保证每个幼儿都能获得足够的睡眠和休息时间。
3.在午休时间内,要确保环境安静祥和,窗帘拉上,灯光调暗,保持整个教室的静谧氛围。
二、午休前的准备1.在午休时间前,保育老师应帮助每个幼儿完成午休准备工作,如上厕所、洗脸、洗手等,确保每个幼儿都处于干净整洁的状态。
2.向每位家长传达午休时间的注意事项,如带上自己的被子、枕头、玩具等,以便幼儿在午休时间内感到舒适和安心。
三、午休期间的管理1.在午休期间,保育老师应当在教室门口值班,随时关注幼儿们的安全情况,及时处理幼儿可能出现的问题。
2.在午休时间内,不得有过多噪音干扰幼儿的休息,保证教室内的环境宁静安逸。
3.对于不愿意午休的幼儿,保育老师应制定个性化的午休方案,例如可以让其做一些安静的活动,如听音乐、看书等,帮助其放松心情。
四、午休后的活动1.在午休结束后,要根据幼儿们的实际情况,适时地开展一些恰当的活动,以帮助他们调整精神状态,备战下午的学习。
2.可以组织一些轻松愉快的活动,如唱歌、跳舞、玩游戏等,让幼儿们在放松愉快的氛围中度过下午时光。
五、家长的配合1.家长在接送幼儿时,要和保育老师合作,掌握幼儿的午休情况,及时沟通交流。
2.家长要积极配合幼儿园的午休管理制度,支持幼儿在午休时间内的良好休息状态,以保证孩子们能够更好地适应学习和生活环境。
总而言之,午休管理制度对于幼儿园的正常运转和幼儿的健康成长有着重要的作用。
通过科学合理地安排午休时间,保证幼儿们能够充分休息,携手家长共同为幼儿们打造一个健康快乐的成长环境。
小班午睡要求和指导要点
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小班午睡要求和指导要点小班午睡是许多幼儿园和托儿所的常规安排。
午睡对于幼儿的身心健康发展非常重要,有助于提高他们的注意力和学习能力。
为了确保午睡的质量和安全,以下是小班午睡的要求和指导要点。
1. 创造适合午睡的环境小班午睡的环境应该舒适、安静。
教室内应有专门的午睡区域,可以用屏风或隔断将其与其他活动区域分开。
保持室内通风良好,温度适宜,避免噪音和刺激因素的干扰。
2. 提供合适的午睡设施为幼儿提供舒适的午睡床铺是十分重要的。
床铺应该干净、整洁,床垫要柔软适中,床单要定期更换和清洗。
每个幼儿都应有自己的床铺,避免交叉感染的风险。
3. 制定规范的午睡时间午睡时间应固定,并根据幼儿的年龄和需要进行调整。
一般来说,幼儿园的午睡时间为1-2小时。
午睡时间的安排应充分考虑到幼儿的个体差异,尽量满足每个幼儿的睡眠需求。
4. 帮助幼儿入睡午睡前的准备工作非常重要。
教师可以通过安静的音乐、放松的活动或讲故事来帮助幼儿放松身心,进入睡眠状态。
避免刺激性的活动和食物,以免影响幼儿的入睡。
5. 督促幼儿保持安静在午睡期间,教师应当保持教室的安静,避免大声喧哗或活动。
可以使用柔和的音乐或轻轻的按摩来帮助幼儿保持安静。
教师应当监督幼儿的午睡状态,确保他们的安全和舒适。
6. 注重幼儿的个体差异每个幼儿的午睡需求和习惯都有所不同。
教师应当关注每个幼儿的个体差异,尊重他们的睡眠习惯和需求。
有些幼儿可能需要较长的午睡时间,而有些幼儿可能只需要短暂的休息。
7. 做好安全措施在小班午睡过程中,教师需要加强安全意识,确保幼儿的安全。
床铺的高度要适中,避免幼儿从床上摔下来。
教师应当时刻留意幼儿的睡姿,避免幼儿因睡眠姿势不当而造成窒息的危险。
8. 与家长保持沟通教师应当与家长保持良好的沟通,了解幼儿在家中的午睡习惯和需求。
家长可以提供一些有益的建议和信息,以帮助教师更好地照顾幼儿的午睡。
小班午睡对于幼儿的身心发展至关重要,符合上述要求和指导要点可以确保幼儿获得高质量的午睡体验。
幼儿午睡常规要求
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幼儿午睡中的常规请求【2 】一午睡前1小班◆上床前,将幼儿随身携带的小物件纽扣.皮筋.发卡.线优等分散放在一路,避免睡中玩耍,产生不测.◆关心或指点幼儿睡前如厕.男生女生离开.◆组织幼儿轻轻进入卧室.找到本身的小床.◆指点幼儿脱换鞋子,并将脱下的鞋子整洁摆放在鞋架上或整洁一排摆好.◆关心幼儿脱失落外套,并以亲热.温顺的语调让幼儿理解脱衣入睡舒畅,使幼儿同意合营.◆关心或指点幼儿进修脱上衣.裤子的准确办法,并叠放整洁,放在固定地位.提示幼儿先脱鞋子,再脱裤子,最后脱上衣,动作要紧凑,避免着凉.◆引诱幼儿放平枕头,把手放在身侧或体前.教师用轻柔的语调沟通.◆用轻柔的说话提示幼儿安静.自力入睡,右侧卧或仰卧入睡.◆对哭闹厉害.入睡艰苦或者有恋物习惯的幼儿,教师可用轻轻抚摩.拍一拍.抱一抱或送句静静话等方法,安抚情感,使幼儿镇静地入睡.◆慢慢造就幼儿爱好在幼儿园午睡的习惯.中.大班◆做好午睡情形预备,组织幼儿进行漫步.浏览.区域自选.午睡小评论辩论等安静运动,使幼儿理解睡前不做激烈运动,保持情感稳固.◆提示幼儿自动将小物件分散放在一路,避免睡中玩耍产生不测.◆指点幼儿自力脱叠衣服.鞋袜,并在固定地位摆放整洁.重点指点幼儿进修脱袜子.衣袖的准确办法.◆指点幼儿盖好被子,保持准确睡姿,安静.尽快入睡.◆播放幽美的音乐,用轻柔的语调.迟缓的语速朗读幽美的文学作品,使幼儿在温馨的情境中入睡.◆对于入睡艰苦的幼儿,可采用恰当陪同.延缓上床时光.与其有个美妙的商定.◆制止呵叱,应用不当方法强制变相体罚.二睡中环节◆周全存眷幼儿的午睡隋况,随时巡查,为蹬被子的幼儿盖好被子.◆用轻柔的说话提示.温顺的动作调剂,关心幼儿保持准确睡姿.◆恰当开窗,保持卧室内空气新颖,避免对流风吹在幼儿身上.◆轻声提示并照料常尿床的幼儿起床如厕,发明幼儿尿床要实时换洗.晾晒寝具.◆勉励幼儿在感到身材不舒畅或发明错误有平常情形时实时告知先生.◆幼儿消失高烧.惊厥.腹痛等紧迫情形,应立刻采取恰当的方法处理,必要时通知保健大夫或相干人员,立刻带幼儿去病院就诊.◆个体幼儿做恶梦哭喊时,教师要赶到他身边,用轻柔的说话.亲热的安慰或者帮他调剂睡姿,使其恢复镇静持续入睡.◆提示早醒的幼儿保持安静,不影响错误.◆看睡时留意分散,动作轻柔,轻声措辞,不离岗.不做私活.不会客.不吃零食.午睡轮流值班等.以免产生不测.◆树立午睡巡查轨制,将幼儿午睡时的具体情形具体记载在表中.如情感状况.是否咳嗽.流鼻血.睡眠平常等,便于离园时实时反馈幼儿午睡隋况,提示家长留意.三睡后环节◆播放音量适中.轻松欢乐的音乐,组织幼儿按时起床,可做2~3分钟的起床操,叫醒幼儿身心.◆周全不雅察幼儿的精力状况,发明平常,实时存眷.安慰.◆一一关心幼儿穿好衣服,重点指点幼儿慢慢学会穿开身衣和套头衫,控制穿衣次序先穿上衣.裤子,再穿袜子关心动作慢的幼儿进步速度.◆起床前,先将晾晒好的鞋子收放到卧室恰当地位,指点幼儿自力穿好鞋子,把拖鞋整洁放人鞋橱.◆细心检讨幼儿衣服穿戴是否整洁,鞋子有无穿反,并关心调剂.◆关心幼儿梳头,组织幼儿如厕.盥洗.喝水,为带药的幼儿服药.◆起床后开窗通风,整顿床铺,湿布擦地,保持卧室内整洁.有序.实时缝补开缝的被子.枕头.按时对卧室进行紫外线消毒.◆将起床后的特别情形实时补充到午睡巡查记载表中.◆播放轻音乐,组织幼儿按时起床,提示个体动作慢的幼儿不拖沓.依附性较强的幼儿不等待.。
幼儿园午睡室管理制度范本(二篇)
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幼儿园午睡室管理制度范本一、安全措施1. 布置环境:午睡室应保持整洁、宽敞,灯光柔和适宜,温度适宜(保持在20-25℃),通风良好。
2. 床位安排:每个幼儿分配一个床位,床位之间保持足够的距离,避免幼儿相互干扰。
3. 床铺检查:保证床上用品清洁干净,幼儿使用的床单、被套等物品定期清洗消毒。
4. 安全防护:室内摆放足够的柔软垫子和床围栏,避免幼儿在午睡中意外摔倒或碰撞。
二、午睡协调安排1. 时间安排:午睡时间一般在12:00至14:00之间进行,根据不同年龄段幼儿的睡眠需求合理安排午睡时间。
2. 睡前准备:在午睡前提醒幼儿上厕所,适当活动,并做好清洁工作,如洗手、擦嘴等。
3. 创造安静环境:在午睡期间降低噪音,最大限度地减少教师和幼儿的交流声音,创造安静的睡眠氛围。
4. 保持安宁:午休期间,保持室内安静,维持安宁的环境,避免突发事件或突发噪音干扰幼儿的休息。
三、睡前准备1. 物品摆放:规定午睡时,每个幼儿放在指定的位置摆放自己的鞋子、外套等个人物品。
2. 洗漱准备:睡前提醒幼儿洗漱口腔,保持口腔卫生,并将个人洗漱用品整齐放置。
3. 指导入睡:教师指导幼儿道别家长,将幼儿安顿到自己的床位上,开展适当的入睡指导,帮助幼儿放松入睡。
四、睡后起床1. 温和唤醒:尊重幼儿的睡眠需求,采取温和的方式唤醒幼儿,用温暖的语言和亲切的微笑唤醒他们。
2. 休息活动:幼儿起床后,根据需要提供轻松活动,如适量的拉伸运动,促进幼儿身心恢复。
3. 心理疏导:帮助幼儿调整情绪,适时开展简单的互动游戏,排解幼儿可能出现的午睡后的不适情绪。
五、监督与考核1. 观察记录:教师在午睡过程中进行观察和记录,注意观察幼儿的入睡情况、睡眠时间、睡姿等,并备案。
2. 评估考核:对幼儿的午睡情况进行评估考核,评价其入睡时间、睡眠质量和睡眠习惯,及时与家长进行反馈。
3. 亲子交流:定期组织家长和教师进行午睡管理的亲子交流活动,共同探讨幼儿午睡问题和解决方案。
幼儿园一日生活环节中的常规要求和指导要点
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幼儿园一日生活环节中的常规要求和指导要点入园好时光——入园环节中的常规要求和指导要点:不同年龄阶段的幼儿,在入园环节表现出的情绪和状态各不相同,教师对他们的常规要求也不尽相同。
因此,教师要准确把握幼儿身心发展的特点与规律,为幼儿营造温馨舒适、丰富有趣的入园环境,不断吸引幼儿投入活动,让其从心理、身体及能力等方面都得到一定的发展,使入园环节真正成为幼儿一天美好生活的开始。
一、入园环节对幼儿的常规要求◆喜欢教师和同伴,愿意上幼儿园。
◆感受幼儿园环境的整洁、美观,体会到教师的辛苦,懂得感恩。
◆能够带齐所需要的生活、学习用品,懂得不带危险物品来园。
◆能够主动与教师、同伴打招呼,并且能开心地和家人说再见。
◆愿意和教师、同伴做游戏,有良好的师生和同伴关系,感受到集体的温暖,心情愉快,有安全感。
◆学习表达和控制自己的不良情绪,保持良好的精神状态。
◆愿意接受晨检,并懂得将身体不舒服的感觉告诉保健大夫或教师。
◆积极参与区域活动,能够自主游戏,能与同伴友好相处。
◆有独立做事的愿望,在自我服务的过程中体验自信和能干。
◆学做值日生工作,体验为他人服务的乐趣,有初步的集体意识和责任感。
◆喜欢晨练活动,懂得安全自护,有一定的规则意识。
◆愿意与同伴分享经验和感受,能独立完成任务,并逐步提高任务意识。
二、入园环节的教师指导要点不同年龄段的幼儿,其心理发展特点和认知发展水平不同,教师的指导重点也不同。
下面将从不同的年龄阶段人手,分别阐述教师在入园环节的指导要点。
1、托、小班幼儿◆教师提前10分钟进人活动室,开窗通风并做好室内外的卫生清理工作,为幼儿营造舒适、洁净的生活环境。
◆将已消毒的口杯、毛巾摆放在固定位置,供幼儿入园后使用。
◆营造温馨、舒适的班级环境,帮助幼儿产生对班级的亲切感与熟悉感。
◆及时调整和更新区域活动材料,以满足不同幼儿的发展需要。
◆热情接待家长和幼儿,主动问好并以鼓励的口吻评价幼儿的细微变化,使幼儿感受到教师的亲切及对自己的喜爱。
幼儿午休活动管理制度
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幼儿午休活动管理制度为了更好地管理幼儿园午休活动,保障幼儿的安全和健康,我园特制定了以下午休活动管理制度,现将执行细则公布如下:一、活动时间1. 活动时间为每天中午12:00至下午2:30。
2. 活动时间内,保证每个幼儿有1.5-2小时的休息时间。
二、活动环境1. 活动室内温度控制在22-25摄氏度,保持空气流通。
2. 活动室内要保持安静,保障每个幼儿的休息。
三、午休准备1. 要求每个幼儿在午休前使用洗手液清洁双手。
2. 每个幼儿需自备午休用品,如毛毯、垫子等。
四、午休流程1. 幼儿园老师带领幼儿在午休时间内适当放松,例如听故事、听轻音乐等方式。
2. 孩子可以选择午睡或者安静活动,老师不得强迫孩子午睡。
五、监督管理1. 老师在活动时间内需要全程监督幼儿的活动,保证每个孩子的安全。
2. 老师需要做好记录,包括幼儿的午休情况,如有特殊情况需要及时通知家长。
六、特殊情况处理1. 如果有幼儿不能入睡,老师需要采取措施引导孩子安静活动。
2. 如果有孩子出现身体不适或者其他情况,老师需要及时通知园长和家长。
七、家长配合1. 家长要在午休前给孩子准备好午休用品,并了解幼儿园的午休管理制度。
2. 家长要及时关注孩子的午休情况,如有特殊情况要主动和老师沟通。
八、违规处理1. 如有老师违反午休管理制度,经纪律委员会讨论后给予警告处分。
2. 如有幼儿违反午休规定,老师要及时约谈并通知家长。
以上午休活动管理制度自发布之日起执行,如有特殊情况需要调整,需经园长办公会讨论后报校区执行。
请各位老师、家长和幼儿严格执行,共同维护幼儿午休秩序,保障幼儿健康成长。
2024年幼儿园午睡室管理制度
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2024年幼儿园午睡室管理制度第一章总则第一条为了保障幼儿园孩子们的午睡质量,规范午睡室的管理,提高工作效率,制定本管理制度。
第二条幼儿园午睡室是为幼儿提供午休休息场所的专用空间,是保障幼儿身心健康的必要条件。
第三条本管理制度适用于幼儿园所有班级的午睡室管理。
第四条午睡室的管理应遵循儿童保护优先原则,保障幼儿的安全和舒适。
第五条幼儿园应根据实际情况设立午睡室,保证每个班级都有单独的午睡室使用。
第六条家长应积极配合幼儿园的午睡室管理工作,共同为孩子创造一个良好的午睡环境。
第二章午睡室环境第七条幼儿园午睡室应具备以下条件:1. 安静、整洁、干净,保持空气流通。
2. 温度适宜,通风良好,保持空气新鲜。
3. 床铺整齐、干净,床品清洁,床上用品应定期更换并及时清洗消毒。
4. 床与床之间的距离要合理,保障幼儿的隐私空间。
5. 窗帘、窗台等设施要牢固,确保幼儿的安全。
6. 配备足够的护理人员和教师,保证幼儿的安全和睡眠质量。
第八条幼儿园应每天进行午睡室的清洁和消毒工作,定期查验床铺和床品的状况,以确保幼儿的卫生和安全。
第九条为了保障午睡质量,幼儿园应配备一定数量的合适大小的床、被子和枕头,保证每个幼儿都有足够的休息空间。
第三章午睡程序第十条幼儿园应制定午睡的具体流程和时间安排,确保幼儿在午睡室的休息时间得到合理安排。
第十一条幼儿午睡前,教师要帮助孩子安全回到床上,并适当照顾和安抚每个幼儿的情绪,保证每个幼儿都能安静地入睡。
第十二条老师和护理人员应按照幼儿园的午睡制度,协助幼儿入睡,并在入睡后进行监护,确保幼儿的安全和舒适。
第十三条午睡结束时,教师应按照规定的时间提醒幼儿起床,确保每个幼儿都有充足的睡眠时间。
第十四条幼儿在起床后,老师应协助幼儿整理床铺和清理周围环境,保持午睡室的整洁和干净。
第四章安全管理第十五条幼儿园午睡室的安全管理是重要的一环,包括以下内容:1. 床铺的安全:保证床的稳定性和安全性,床与床之间的间距宽敞,杜绝幼儿在床上翻滚。
孩子午休管理制度
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孩子午休管理制度一、目的及背景:孩子在中午的午休时间是非常重要的,充足的午休时间可以帮助孩子恢复体力,促进身心发育,提高学习效率和注意力。
因此,制定一套科学合理的孩子午休管理制度,对于孩子的身心健康和成长发展具有积极的意义。
二、管理范围:本制度适用于幼儿园、学校等机构的孩子午休管理。
三、午休时间:1. 下午12:00-14:00为孩子的午休时间,根据孩子的实际情况可以适当延长或缩短午休时间。
2. 在午休时间内,保证孩子有充足的休息时间,避免做出过多的活动或者进行过于繁重的学习。
四、午休规定:1. 学生在午休期间需保持安静,不得大声喧哗,不得影响其他同学的休息。
2. 学生在午休期间需遵守纪律,不得乱扔废弃物品,保持环境卫生。
3. 学生在午休期间可以选择自愿参加午休活动,如绘画、手工制作等活动,但必须保持安静,不得影响其他同学休息。
4. 学生在午休期间可以选择午睡,午睡时需保持安静,不得叫喊或者打闹。
五、午餐管理:1. 中午就餐时间为11:30-12:00,学生需按时到就餐地点,按规定就餐。
2. 孩子在就餐时需保持文明礼貌,不得飞檐走壁,不得大声喧哗。
3. 孩子在就餐时需遵守就餐规定,不得浪费食物,不得随意乱扔食品。
4. 孩子在就餐时需遵守就餐秩序,不得插队或者吵闹。
六、监督管理:1. 学校老师和保育人员需认真履行午休管理职责,严格按照制度管理学生的午休活动。
2. 学校老师和保育人员需定期检查午休环境,保证学生的安全和卫生。
3. 学校老师和保育人员需统一管理午休活动,避免因管理不当而造成混乱。
七、奖惩制度:1.对违反午休规定的学生进行批评教育,并根据违规情况给予相应的惩罚。
2.对遵守午休规定的学生进行表扬奖励,鼓励学生自觉遵守规定。
3.学校老师和保育人员需严格执行奖惩制度,确保制度的有效性和实施。
八、补充说明:1. 每个孩子的生理特点和心理需求不同,午休管理应根据不同孩子的实际情况进行个性化管理。
2. 需要根据实际情况对午休管理制度进行适当修改或调整,确保制度的科学性和实用性。
家庭开展幼儿午睡实施方案
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家庭开展幼儿午睡实施方案幼儿园是孩子们成长的重要场所,而午睡是幼儿园生活中不可或缺的一部分。
良好的午睡习惯对幼儿的身心健康和学习发展至关重要。
因此,制定一套科学合理的家庭幼儿午睡实施方案,对于帮助幼儿养成良好的午睡习惯,具有重要的意义。
首先,家长需要重视孩子的午睡时间。
在幼儿园午休时间一般为1-2小时,因此家长在安排孩子的午睡时间时,应尽量与学校的时间保持一致,不要让孩子睡得过早或过晚。
午睡时间过早会导致孩子晚上难以入睡,过晚则会影响孩子的身体健康和学习状态。
其次,要为孩子创造良好的午睡环境。
家庭的午睡环境对孩子的午睡质量有着直接的影响。
在午睡时,家长可以为孩子拉上窗帘,遮挡阳光,保持安静的环境,营造舒适的睡眠氛围。
同时,家长还可以为孩子准备柔软的被褥和舒适的枕头,让孩子在午睡时能够得到更好的休息。
另外,家长还需要关注孩子的午睡习惯。
有些孩子在午睡时喜欢依偎在家长的怀抱中,有些孩子则喜欢自己一个人静静地睡觉。
家长需要根据孩子的个性和喜好,给予适当的关心和照顾,帮助孩子养成良好的午睡习惯。
最后,家长在孩子午睡后,要给予适当的唤醒和护理。
有些孩子在午睡后会出现睡眼惺忪的状态,家长可以轻轻唤醒孩子,帮助他们恢复清醒。
同时,要注意给孩子补充水分,让他们在清醒后能够更好地适应下午的学习和活动。
总之,家庭幼儿午睡实施方案对于孩子的身心健康和学习发展具有重要的意义。
家长需要重视孩子的午睡时间,为他们创造良好的午睡环境,关注孩子的午睡习惯,并给予适当的唤醒和护理。
只有这样,孩子才能在良好的午睡环境中得到充分的休息,保持良好的精神状态,更好地投入到学习和生活中去。
小班午睡常规要求
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小班午睡常规要求午睡对小班幼儿来说非常重要,它有助于提高幼儿的注意力、学习能力和身体健康。
但是,为了确保午睡的有效性和安全性,我们需要制定一些常规要求。
以下是针对小班幼儿午睡的常规要求:1.确保午睡的时间稳定:小班幼儿通常需要在中午12点至下午2点之间进行午睡。
这个时间段应该保持稳定,以帮助幼儿建立规律的作息习惯。
2.为每个孩子提供个人的午睡物品:每个孩子都应该有自己的床上用品,包括床单、被褥和枕头。
这有助于防止交叉感染,并让孩子感到舒适和安全。
3.创造良好的午睡环境:午睡的房间应该保持安静、凉爽和黑暗。
我们可以使用窗帘、耳塞和空调来创造舒适的环境,帮助孩子快速入睡并且保证休息的质量。
4.提供适当的午睡方式:我们可以为幼儿提供各种不同的午睡方式,例如平躺、半躺或侧躺。
这有助于满足不同孩子的需求和偏好。
5.建立清洁的午睡习惯:在午睡前,每个孩子应该用温水洗脸和双手,并在需要时更换干净的衣服。
我们还可以鼓励幼儿去上厕所,以避免在午睡期间醒来。
6.制定安静的午睡规则:在午睡期间,我们需要确保孩子保持安静。
我们可以告诉他们在床上静静地待着,不要大声喧哗或玩闹,以免干扰到其他孩子。
7.提供午睡前的准备活动:为了帮助幼儿放松身心并准备入睡,我们可以提供一些简单的活动,例如听音乐、看书或进行舒展运动。
8.监督午睡情况:老师应该时刻监督幼儿的午睡情况,确保他们都能安静入睡并且获得充足的休息。
我们可以轻轻地在幼儿床边散步,给予他们安心的感觉。
9.温柔唤醒:当午睡时间结束时,老师可以温柔地叫醒每个孩子,并帮助他们慢慢恢复到清醒的状态。
这可以通过唤醒音乐和温和的语言来实现。
10.同家长保持沟通:我们应该与家长保持良好的沟通,了解孩子在家里的午睡情况,以便我们可以在幼儿园提供一致和协调的午睡时刻。
通过遵守以上这些小班午睡常规要求,我们可以确保幼儿能够得到良好的休息,并且提高他们在幼儿园的学习和表现。
同时,这些规则也有助于维持午睡环境的安全和整洁。
家园配合,培养幼儿良好午睡的习惯

家园配合,培养幼儿良好午睡的习惯幼儿的一日生活包括饮食、游戏、上课等,而睡眠是其中重要环节之一。
从医学保健的角度去分析,我们知道幼儿在睡眠时,身体各部位和脑及神经系统都在进行调节,氧和能量的消耗最少,利于恢复疲劳。
所以幼儿睡眠的质量直接关系到他们的生长、健康、精神等方面的情况。
而午睡是幼儿一日生活中不可缺少的环节。
然而我发现现在的孩子基本上都是独生子女,是家里的小皇帝,大多数孩子在家里没有养成良好的午睡习惯。
每到午睡时,有些幼儿表现得异常兴奋。
因此使每个幼儿能午睡好,也不是一件容易的事。
那么,如何进行家园配合让幼儿午睡好,共同帮助幼儿养成良好的午睡习惯,我认为应做好以下几点:一、正确认识幼儿午睡的好处1、午睡能消除疲劳、养脑健脑幼儿在幼儿园经过一上午紧张地学习后,不管体力还是脑力都会有疲惫感。
所以,午睡对幼儿来说是必不可少的。
幼儿身体处于紧张状态,在午后的几小时内容易进入半睡眠状态,大脑疲乏,反应迟钝,精力衰减,学习、游戏效率大大降低,如果经过午睡,不仅可以使脑力和体力得到恢复,使大脑更好用、更灵活、反应更快,精力更旺盛,情绪更高。
专家认为,午睡不但可以增强体力、消除疲劳、提高午后的学习、游戏的效率,同时还具有增强机体免疫功能的作用。
美国太空总署的一份研究报告指出,每天午睡45分钟,工作效率将提高35%,作出正确决定的能力也会增加50%。
心理学研究学家将一部分学生分成睡午觉和不睡午觉两组。
结果显示,午睡1个小时者,下午的清醒度是早晨9点刚学习时的90%。
由此建议:为了学习有效率,就让学生享受午睡。
2、午睡还能缓解紧张,平衡心理,增强体质研究表明,午休是缓解紧张的有效办法,它能有效地帮助人们保持心理平稳,延缓人体分泌导致细胞衰老的氧化物质。
根据卡铁尔大夫的理论,日常的工作、活动能使人分泌产生一种使细胞衰老的氧化物、午睡可以消除这种物质,从而延缓衰老。
同时使身体的紧张状态得以缓解。
同时,由于幼儿从早上到中午忙碌了几个小时身心已经疲惫,此时若能午睡,放松休息一下,体力得到补充,还会从中降低感冒、发烧等病的发生率。
幼儿在家午睡管理制度
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幼儿在家午睡管理制度一、制定午睡时间首先,要确定幼儿的午睡时间。
一般来说,幼儿每天需要午睡约1-2小时,具体的时间可以根据幼儿的年龄和习惯来确定。
通常,小孩会在中午12点到下午2点之间睡午觉,但也有些幼儿喜欢在早上睡个长觉,午后只需要短暂的休息即可。
因此,家长需要观察孩子的睡眠习惯,根据实际情况来制定午睡时间。
二、营造安静的午睡环境在孩子午睡时间到了之后,家长需营造一个安静、舒适的睡眠环境。
可以将卧室窗帘拉上,控制光线的亮度。
在室内放置一些柔软的玩具或抱枕,让孩子感到温暖和放松。
另外,家长也需要关闭电视、音响等噪音源,避免影响孩子的入睡。
三、制定午睡前的准备活动在孩子准备午睡前,家长可以开展一些准备活动,帮助孩子放松心情、减轻紧张情绪。
可以听一些轻音乐,讲一个简短的故事,或者做一些放松的游戏。
这样可以让孩子感到愉快和舒适,顺利入睡。
四、鼓励孩子自主入睡在孩子午睡时间到了之后,即使孩子不困,也可以适当的安排一些休息时间,让孩子静静地休息一下。
不要强迫孩子入睡,要给予孩子自主选择的权利。
如果孩子不想睡觉,可以让孩子做一些安静的活动,比如看书、画画等。
五、监督孩子入睡情况当孩子入睡后,家长也要注意监督孩子的睡眠情况。
可以时不时地进入卧室查看孩子的睡眠情况,确保他们没有受到干扰。
如果发现孩子醒了,可以温柔地安抚孩子,让他们尽快入睡。
六、午睡后的起床活动当孩子午睡醒来后,家长也要适时地建立起一个科学的起床活动制度。
可以给孩子准备一些小零食,让他们在起床后吃一点,增加体力。
还可以和孩子聊一聊午睡的好处,让他们感到午睡是一件愉快的事情。
七、总结建立一个科学的幼儿午睡管理制度,有助于孩子养成良好的入睡习惯,提高他们的睡眠质量。
同时,也可以帮助家长更好地管理孩子的午睡时间,让孩子在午睡后保持良好的精神状态。
希望家长们能够认真执行以上建议,让孩子在家庭中度过一个快乐、健康的午睡时间。
小班教研活动午睡(3篇)
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第1篇一、活动背景午睡是幼儿园一日生活中重要的环节,对于幼儿的生长发育、学习效果等方面具有重要意义。
然而,在实际工作中,我们发现小班幼儿在午睡环节存在诸多问题,如:入睡困难、睡眠质量不高、午睡环境不舒适等。
为了提高小班幼儿午睡环节的质量,我园特开展了此次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对午睡环节重要性的认识,明确午睡环节的目标。
2. 探讨小班幼儿午睡环节存在的问题,共同寻找解决方案。
3. 培养教师组织午睡环节的能力,提高幼儿午睡质量。
4. 优化午睡环境,营造舒适的睡眠氛围。
三、活动内容1. 主题讲座:《小班幼儿午睡环节的组织与实施》(1)讲座内容:从午睡环节的重要性、午睡环境创设、午睡常规培养、午睡中的护理等方面进行讲解。
(2)主讲人:园内资深教师2. 案例分享(1)案例来源:教师们结合自身工作实际,分享在午睡环节中遇到的问题及解决方法。
(2)案例主题:午睡困难、睡眠质量不高、午睡环境不舒适等。
3. 小组讨论(1)讨论主题:针对小班幼儿午睡环节存在的问题,分组讨论解决方案。
(2)讨论方式:每组选派代表进行发言,其他组员补充意见。
4. 教师观摩(1)观摩对象:优秀教师组织的午睡环节。
(2)观摩内容:午睡环境、午睡常规、午睡中的护理等。
5. 总结与反思(1)总结:对本次教研活动进行总结,梳理出有效的午睡环节组织与实施方法。
(2)反思:教师们针对自身在午睡环节中的不足进行反思,提出改进措施。
四、活动过程1. 主题讲座:由资深教师进行讲解,使教师们对午睡环节的重要性有了更深入的认识。
2. 案例分享:教师们结合实际案例,分享自己在午睡环节中的经验和困惑。
3. 小组讨论:教师们分组讨论,针对小班幼儿午睡环节存在的问题,共同寻找解决方案。
4. 教师观摩:通过观摩优秀教师组织的午睡环节,教师们学习借鉴先进经验。
5. 总结与反思:对本次教研活动进行总结,教师们针对自身不足进行反思,提出改进措施。
五、活动成果1. 教师们对午睡环节的重要性有了更深入的认识,明确了午睡环节的目标。
对幼儿园午睡常规的研究

通 过 上 述 访 谈 , 可 以看 出不 同年 龄 班 教 师 对 午 睡 常规 中 教 师 职 责 的 认 识 还 不 是 很 正 确 与 全 面 .在 轻 松 的访 谈 过 程 中 还 是 暴 露 出 了一 些 问 题 ,部 分 老 师 有 时 会 利 用 幼 儿 午 睡 期 间 备课 、 做 教具 。 二、 幼 儿 园午 睡 常 规 执 行 过 程 中存 在 的 问题 及 成 因 午 睡 是 根 据 幼 儿 年 龄 特 点 和 身 体 需 要 设 置 的 。对 促 进 其 身体正常发育 , 培 养 良好 的生 活 、 卫 生 习 惯 和 参 加 体 育 活 动 的 兴 趣 起 着 重 要 的 作用 。 但是 , 教 师 在 执 行 幼 儿 午 睡 常规 时却 存 在一些问题 , 与 幼 儿 园 午 睡 常 规要 求 相 背 离 。
不许 陪 睡 。 自己可 以 利 用 午 睡 时 间备 课 、 做 教具 。 黄( 大班 ) : 要关注幼儿午睡 , 帮 助 睡 不着 的孩 子 入 睡 。 当
全 部幼儿睡着后 , 可 以在 一 旁 做 自 己 的事 情 , 不离开午 睡室 。 隔 段 时 间巡 视 一 下 幼 儿 , 帮他们盖好被子 。 也 能够 及 时发 现异
对 午 睡 常 规 的 自由性 及 午睡 质 量 的 关 注程 度 较 低 针 对 这 些 问题 , 作 者提 出 了合 理 的 午 睡 常规 制 定 与 执 行 策 略
关键 词 : 幼儿 园 午 睡 常规 管理
一
、
幼 儿 园 午 睡常 规 的 呈 现
幼 儿 园 坚持 午 睡制 度 , 保 证 让 每 一 个 孩 子 睡好 . 是 一 项 重 要 的保 健 内容 。木 研 究 有 助 于 了解 幼 儿 园午 睡 常规 的 实 施情 况, 以及 不 同 年龄 班 教 师 对 幼 儿 园 午 睡 常 规 的 认识 。
幼儿园一日生活作息时间安排及实施要求

二、晨检 【组织要点】 敏锐观察 消除隐患
常见的问题及解决策略:
问题 晨检不够细致到位
三、晨间活动
【组织要点】积极鼓励 倡导自主
对幼儿的要求
保教人员工作要点
1.积极参加各种室内外活动。1.提醒、帮助幼儿做好活动前
2.在活动中逐步养成良好的 的准备(如:系鞋带、整理
生活活动——入园、入厕、盥洗、 饮水、餐点、午睡、离园等
游戏活动——区域活动、创造性 游戏、有规则游戏。
学习活动——教学活动
户外体育活动——做操、户外体 育游戏、体育课。
2、一日活动中各类活动的比例
生活活动+过渡环节 游戏活动 学习活动 户外体育活动
57.9% 10.5% 5.3% 26.3%
还需关注其它原则
一日生活皆课程原则。 有效观察原则。 保教合一原则。 动静交替原则。
幼儿从早晨来 园开始,晨检、游戏、 进餐、午睡等一日 活动各个环节中都 在和教师进行密切 的交往。
我们应该怎样来 安排幼儿的一日活 动更合理呢?
三、幼儿园一日生活环节和时间安排
1、如果将一日活动分为四类活 动
(1)不认真洗手、漱口。
(2)洗手、漱口时有打闹、玩 耍的现象。
二、入厕活动
常见的问题及解决策略:
1.小班常见的问题 (1)不敢小便、不会小便,尿
裤子的现象时有发生。 (2)便后不会自己提裤子、擦
屁股。
2.中、大班常见的问题 (1)入厕时玩耍、打闹。 (2)便后整理衣服不到位。
三、喝水活动
常见的问题及解决策略
二、一日活动组织与实施的原则。
1.安全第一的原则。 (1)维护幼儿生命安全,保护幼儿身心健康是组织实施
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幼儿午睡中的常规要求和指导要点从医学保健角度讲:幼儿睡眠时呼吸变得深长,心跳也缓慢下来,全身肌肉得到放松,氧和能量的消耗最少。
这时候,疲劳了的细胞得到休息,又可从血液里得到新的养分,保护脑神经细胞免于过度疲劳而损坏,体力也逐渐得到恢复。
另一方面,幼儿期又是肌体生长发育迅速的时期,睡眠状态下的内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。
因此,睡眠问题直接影响着幼儿的身体健康、生长发育、学习状况。
根据幼儿的生理特点,在幼儿园一日生活中,在长达l0 个小时的学习游戏过程中,安排午睡是非常必要的。
从幼儿独立成长的角度讲:在幼儿园独立入睡以及午睡前后穿脱整理,不仅满足了幼儿手眼协调、精细动作发展的需要,更为其生活自理能力的养成提供了良好的锻炼机会,帮助他们形成自我服务意识,体验到了成功感,增强了独立性。
午睡时—午睡环节中的常规要求和指导要点:午睡是幼儿园一日生活不可或缺的重要环节,那么,怎样实现呢?教师首先要明确午睡过程中不同年龄段幼儿应达到的目标要求和具体内容,抓住睡前、睡中、睡后潜在的教育价值,采用温馨有趣的指导策略,充分发挥午睡环节在幼儿自身成长和发展中的特殊作用。
一、午睡环节对幼儿的常规要求◆喜欢在幼儿园午睡,能独立入睡。
◆懂得午睡对身体有益,养成按时午睡的习惯。
◆做好情绪、如厕、物品等方面的睡前准备。
◆知道脱衣入睡舒服,能正确穿脱衣服、鞋袜。
◆入睡时盖好被子,避免着凉,保持安静,尽快入睡。
◆知道正确的睡姿有益健康,入睡时能保持睡姿正确。
◆睡醒后不打扰同伴。
◆有便意、身体不适或发现同伴有异常情况时及时告诉教师。
◆按时起床,不拖拉,不等待,学习整理床铺。
甜蜜午睡时——午睡环节的教师知道要点:不同年龄段的幼儿在睡前、睡中、睡后的状态是不同的,教师应根据其特点给予具体、细致的指导。
1、睡前环节托、小班◆拉好窗帘,准备好床铺,根据需要开关窗户,调节好室温、光线,营造温馨的午睡环境。
◆午餐后带领幼儿进行散步、自主阅读、讲故事等安静活动,帮助个别需服药幼儿服好药。
◆上床前,将幼儿随身携带的小物件(纽扣、皮筋、发卡、线头等)集中放在一起,避免睡中玩耍,发生意外。
◆帮助或指导幼儿睡前如厕。
◆播放优美的轻音乐,组织幼儿轻轻进入寝室、找到自己的小床。
◆指导幼儿脱换鞋子,并将脱下的鞋子整齐摆放在鞋架上,放置在户外晾晒。
◆帮助幼儿脱掉外衣,并以亲切、温柔的语调让幼儿懂得脱衣入睡舒服,使幼儿愿意配合。
◆帮助或指导幼儿学习脱上衣、裤子的正确方法,并叠放整齐,放在固定位置。
提醒幼儿先脱鞋子,再脱裤子,最后脱上衣,动作要紧凑,避免着凉。
◆以游戏的口吻,引导幼儿放平枕头,钻进被窝,把手放在被子里面。
教师再用轻柔的语调、缓慢的语速讲述温馨简短的故事或儿歌,平静幼儿的心情,帮助其尽快入睡。
◆用轻柔的语言提示幼儿安静、独立入睡,右侧卧或仰卧入睡。
◆对哭闹厉害、入睡困难或者有恋物习惯的幼儿,教师可用轻轻抚摸、拍一拍、抱一抱或送句悄悄话等方式,安抚情绪,使幼儿平静地入睡。
◆逐步培养幼儿喜欢在幼儿园午睡的习惯。
中、大班◆做好午睡环境准备,组织幼儿进行散步、阅读、区域自选、午睡小讨论等安静活动,使幼儿懂得睡前不做剧烈活动,保持情绪稳定。
◆提示幼儿主动将小物件集中放在一起,避免睡中玩耍发生意外。
◆提醒服药幼儿配合保健大夫按时服药。
◆指导幼儿独立脱叠衣服、鞋袜,并在固定位置摆放整齐。
重点指导幼儿学习脱袜子、衣袖的正确方法。
◆指导幼儿盖好被子,保持正确睡姿,安静、尽快入睡。
◆播放柔美的音乐,用轻柔的语调、缓慢的语速朗读优美的文学作品,使幼儿在温馨的情境中入睡。
◆对于入睡困难的幼儿,可采用适当陪伴、延缓上床时间、与其有个美好的约定(比如,“你今天的睡觉时间比昨天提前了5分钟,下午的自主区域活动老师会第一个请到你,可以吗?"或者“今天睡得早,就会有个神秘礼物飞到你的枕头下面。
”等他睡着后,教师将小礼物放进他的枕头下面。
)等方式,逐步改善不良午睡习惯。
2、睡中环节◆全面关注幼儿的午睡隋况,随时巡视,为蹬被子的幼儿盖好被子。
◆用轻柔的语言提示、温柔的动作调整,帮助幼儿保持正确睡姿。
◆适当开窗,保持寝室内空气新鲜,避免对流风吹在幼儿身上。
◆轻声提醒并照顾常尿床的幼儿起床如厕,发现幼儿尿床要及时换洗、晾晒寝具。
◆鼓励幼儿在感觉身体不舒服或发现同伴有异常情况时及时告诉老师。
◆幼儿出现高烧、惊厥、腹痛等紧急情况,应立即采取恰当的方式处理,必要时通知保健大夫或相关人员,立即带幼儿去医院就诊。
◆个别幼儿做恶梦哭喊时,教师要迅速赶到他身边,用轻柔的语言、亲切的抚慰或者帮他调整睡姿,使其恢复平静继续入睡。
◆提醒早醒的幼儿保持安静,不影响同伴。
◆夏天酷热时可使用空调,室温在23℃一28℃,空气湿度在30%一60%,准备柔软毛巾随时为幼儿轻轻擦去汗水。
冬季严寒时保持室温在l 8℃一25℃,控制室内空气湿度在30%一80%。
◆及时缝缀幼儿服装、鞋袜上脱落的纽扣及破洞。
◆看睡时注意集中,动作轻柔,轻声说话,不离岗、不做私活、不会客、不吃零食、不睡觉等。
◆建立午睡巡视制度,将幼儿午睡时的具体情况详细记录在表中。
如情绪状况、是否咳嗽、流鼻血、睡眠异常等,便于离园时及时反馈幼儿午睡隋况,提醒家长注意。
◆根据幼儿年龄和季节调整幼儿午睡时间。
托、小班1.5~2个小时左右,中、大班l~1.5个小时左右;夏季适当延长。
3、睡后环节托、小班◆播放音量适中、轻松欢快的音乐,组织幼儿按时起床,可做2~3分钟的起床操,唤醒幼儿身心。
◆全面观察幼儿的精神状态,发现异常,及时关注、抚慰。
◆逐一帮助幼儿穿好衣服,重点指导幼儿逐步学会穿开身衣和套头衫,掌握穿衣顺序(先穿上衣、裤子,再穿袜子)。
帮助动作慢的幼儿提高速度。
◆起床前,先将晾晒好的鞋子收放到寝室适当位置,指导幼儿独立穿好鞋子,把拖鞋整齐放人鞋橱。
◆仔细检查幼儿衣服穿戴是否整齐,鞋子有无穿反,并帮助调整。
◆帮助幼儿梳头,组织幼儿如厕、盥洗、喝水,为带药的幼儿服药。
◆起床后开窗通风,整理床铺,湿布擦地,保持寝室内整洁、有序。
及时缝补开缝的被子、枕头。
按时对寝室进行紫外线消毒。
◆将起床后的特殊情况及时补充到午睡巡视记录表中。
中、大班◆播放轻音乐,组织幼儿按时起床,提醒个别动作慢的幼儿不拖拉、依赖性较强的幼儿不等待。
◆组织随音乐做3~4分钟的起床操,唤醒幼儿身心。
◆指导幼儿独立有序地穿好衣服鞋袜,重点指导幼儿学习整理床铺。
◆组织幼儿有序地进行如厕、盥洗、喝水等活动,帮助或指导幼儿学习梳头发、系鞋带。
◆组织幼儿进行“甜蜜午睡"分享活动,分享午睡过程带给自己的轻松、甜蜜的感受,简单了解睡眠、做梦、睡姿之间的关系。
◆起床后开窗通风,整理床铺,湿布擦地,保持寝室内卫生、清洁、整齐、美观。
缝补开缝的被子、枕头。
◆按规定时间对寝室空气进行紫外线消毒及消毒后开窗通风。
◆将起床后的特殊情况及时补充到午睡巡视记录表中。
甜蜜午睡时—睡环节中的问题诊断与应对:带过新生的教师大都有这样的感受:刚人园的托、小班幼儿一到午睡时间就哭成一片,有的要找妈妈,有的吵着不睡觉……再看教师,怀里抱着一个,手上领着一个,好不容易安抚下这个终于入睡,那个又已醒来哭叫……每个人都恨不能自己有分身术。
然而,在教师的精心引导帮助下,人园两周后午睡状况又会大不相同,此时幼儿大都能不哭不闹、独立入睡。
这种效果是如何达到的?托、小、中、大班幼儿在睡前、睡中、睡后各存在哪些问题?教师采用什么样有效的策略帮助解决?本节将从问题诊断、应对策略等方面进行分析和探讨。
一、托、小班幼儿的问题诊断与应对午睡环节中,托、小班幼儿在情绪适应、独立能力等方面需要教师做更加细致的引导和帮助,根据幼儿的兴趣和能力发展水平,使其愿意在幼儿园午睡并逐步达到午睡自理。
(一)问题诊断刚人园的幼儿离开家人陪伴,独自在幼儿园午睡,从开始的哭闹到逐步适应需要一个过程,而且脱衣、上床、入睡、起床等都需要教师的帮助。
随着年龄的增长,到了小班,幼儿对午睡就会有了良好的适应,大都能安静、按时午睡,能够自己脱下较轻便的上衣、裤子、鞋子,并放到指定位置,形成了独立午睡的习惯。
但是,在这个过程中还是或多或少存在一些问题。
1、入睡困难刚人园的托、小班幼儿一到午睡时间就会比平时哭闹得更加厉害,原因有多方面:一是从家庭进入幼儿园,环境发生很大改变,原有的午睡秩序被打乱,对新的环境不适应;再加上对家人的依恋和对教师没有建立起信赖感,心理上感觉非常不适应,缺乏安全感。
二是每个幼儿在家的午睡习惯不同,有的需要成人抱着、陪着才能入睡;有的午睡时间与幼儿园不一致;有的甚至没有午睡习惯,对午睡非常排斥,不肯上床;有的午睡时要抱着依恋物才能入睡;还有的因为自我服务能力欠缺,如不会穿脱衣裤等,产生畏难心理,不愿午睡。
因此,午睡时会出现幼儿哭声不止、教师应接不暇的情景。
2、不会盖被子有的幼儿会把被子横在身上,有的幼儿会把脚露在外面,还有的幼儿不知道裹严被子,很难保持被窝的温暖,容易因此而着凉。
之所以出现这些情况,一是因为托、小班幼儿认知能力有限,他们大都分不清被子的长和宽,对盖好被子与身体健康的关系还不能理解;二是被子过大或过重,幼儿手部力量不及,盖被子难度较大;三是自我服务能力欠缺。
他们在家睡觉大都是成人帮助盖被子,独立打开被子、钻进被窝的技能和方法没有得到锻炼。
3、穿,脱农服有困难托、小班幼儿穿衣服和鞋袜时经常会穿反,秋冬季节脱套头毛衣等比较厚重的衣服时也明显感到困难。
原因在于:一方面幼儿受认知水平和动作发展的限制,分不清衣服的前后和左右,从而出现穿反衣服和鞋袜、脱不下套头毛衣的问题;另一方面是成人包办代替过多,教育引导缺失。
幼儿穿脱衣服遇到困难时,成人马上代他去做,而不是鼓励幼儿自己想办法或引导他掌握正确的方法解决。
因此,当幼儿独立面对穿脱衣服时困难重重。
4、不会求助托、小班幼儿午睡时出现流鼻血、肚子不舒服、穿不上衣服等情况会突然大哭,憋不住尿在床上或大便在床上时也不会告诉老师。
其原因主要来自于两个方面:一是幼儿不会求助,只会本能的用哭叫或等待等方式表达自己的无助。
二是性格胆怯,害怕受到教师的批评指责,不敢向教师求助。
5、个别幼儿午睡时喜欢玩小东西个别幼儿在午睡前或醒来后喜欢玩一些小东西,比如,有的幼儿将户外活动时捡到的小石子或小树枝装进口袋,午睡时悄悄拿出来玩。
还有的幼儿将小玩具、线头、发夹,甚至将活动区的豆粒或小玻璃球带进寝室,躺下后藏在被窝玩,有的还将其塞进耳、鼻、口中而导致危险事件发生。
为什么会出现这些情况,一是托、小班幼儿正处于细小事物的敏感期,喜欢玩一些细小的东西。
二是他们睡前和醒来后会感觉很无聊,摆弄这些东西作为消遣。
但同时他们又缺乏自我保护意识,才会出现一些危险事件。
6、酲来后不能安静,影响同伴托、小班幼儿睡醒后往往不顾及周围环境,有的会自言自语,有的用手去碰触还未睡醒的同伴,还有的则不管不顾大声喊叫“老师,我要尿尿”等。