互联网思维的人才培养模式
如何用互联网思维培训6万员工-
如何用互联网思维培训6万员工?移动互联网时代，该如何利用互联网思维开创人才培养新模式?有两组数据可以印证京东的变化：过去我们用60%或你所不知道的培训评估方法培训效果的评估是培训的最后一个环节，但由于员工的复杂性，以及培训效果的滞后性，想要客观、科学地衡量培训效果非常困难。
所以，不少人认为，培训效果评估也是培训系统中最难实现的一个环节。
目前，国内外运用得最为广泛的培训评估方法，是由柯克帕特里克在1959年提出的培训效果评估模型。
至今，它仍是培训经理人最常使用的经典培训评估模型。
它将培训效果分为4个递进的层次反应、知识、行为、效果。
除此以外，业界还有多种评估方法。
这些方法分为定性分析和定量计算两大类。
参考国内外培训评估理论，以及具体企业的实践经验，这里提供5种综合性的培训评估方法。
目标评价通常情况下，企业系统化的培训都是由确定培训需求与目标、编制培训预算及计划、监控以及效果评估等部分组成。
它们之间并不是割裂的，而是相互联系、相互影响好的培训目标计划与培训效果评估密不可分。
目标评价法要求企业在制订的培训计划中，将受训人员完成培训计划后应学到的知识、技能，应改进的工作态度及行为，应达到的工作绩效标准等目标列入其中。
培训课程结束后，企业应将受训者的测试成绩和实际工作表现与既定培训目标相比较，得出培训效果。
作为衡量培训效果的根本依据，企业应制订出具有确切性、可检验性和可衡量性的培训目标。
目标评价法操作成功的关键在于确定培训目标。
企业通常有两种方法确定培训目标：一是任务分析法。
企业的培训部门可以设计出任务分析表，详细列明有关工作任务和工作技能信息，包括主要子任务、各任务的频率和绩效标准、完成任务所必需的知识和技能等等。
第二种方法是绩效分析法。
这种方法必须与绩效考核相结合，确定标准绩效。
绩效评价绩效评价法是由绩效分析法衍生而来的。
它主要被用于评估受训者行为的改变和绩效的提。
互联网思维的人力资源管理
“互联网+”人力资源共享生态圈汇报人:百得集团沈总“互联网+”和“中国制造2025"的大时代背景，把许多企业推到了需要重新思考未来的潮头，这既是前所未有的发展新机遇，又是对企业未来发展定位和管理创新的拷问与考验。
互联网+的最核心特征之一是“去中介化”，资迅理论告诉我们“每次传话都是噪音加倍，内容减半"信。
如何打破层级的汇报关系，建立信息沟通渠道、组织机构扁平化形成内部沟通交流的互动协同关系，是传统人力资源管理者需要思考和创新的地方.2016年1月20日，我们百得依托深厚的人力资源行业积累和业界领先的云+Saas模式，运用“互联网+"的思维模式，开始构建人力资源共享平台BETTERHR，为企业提供人力资源管理、人力资源外包、薪资社保代缴、移动办公等全方位服务！平台自开通以来,已经为全省超过500家企业提供服务，托管企业员工多达10万人。
一、BETTERHR平台的互联网+服务BETTERHR立足于以用户需求为产品研发驱动,用户在哪里，市场就在哪里.不摆专家架子,不给用户灌输固有思维，紧跟用户脚步，占领更多的用户和市场.每一项服务的上线到运营,都是快速更新，快速迭代，从而及时满足用户需求。
以我们的人力资源共享中心平台来说,平台不仅是为企业和员工提供“人事保姆”服务，更是一种创新的人力资源服务模式。
把集“互联网技术+大数据运用+移动客户端应用+人力资源专业团队”于一体的人力资源共享中心模式引入园区，做到智能化外勤跟踪、智能化考勤管理、企业文化宣贯、员工自助(上传简历、学历证明、申请报告,下载文件、工资条、和个人帐户查阅等）、圈组社交、增值服务于一体，为用户提供最有效的人力资源整体解决方案。
平台采取扁平化管理方式,平台由执行团队、专家团队和领导团队三个团队支撑的服务架构.拥有十五年人力资源管理经验的人力资源执行团队、专家团队为企业提供“专家级"的招聘组织、劳动合同签定、薪酬计算与发放、参停保、工伤申报处理、档案托管、书面审查等“线下”人力资源服务。
移动互联网行业的专业人才培养体系
移动互联网行业的专业人才培养体系随着移动互联网行业的不断发展，市场的需求不断增加，需要有更多具有专业技能、面对复杂业务场景能够快速解决问题、拥有创新能力和高度自我规划的人才加入进来，以推动企业的快速发展。
因此，移动互联网行业的专业人才培养体系愈发重要。
随着移动互联网在现代社会的普及和发展，人们的生活水平和消费方式也发生了许多变化。
移动互联网正成为整个社会的重要一环，也成为了经济发展的重要动力。
因此，从区别于传统行业，移动互联网行业专业人才具备的素质要求充分关注。
一、洞察移动互联网行业专业人才培养的需求在推进移动互联网行业专业人才的培养方面，先要正确认识目标市场及其需求。
对于人才的培养，企业首先要了解移动互联网行业的发展态势，并将其应用到企业的人才培训中。
在对于人才培训的目标市场和用户需求充分明确的基础上，满足需求的人才培育方案和培训人才的模式应运而生。
其次，为了招聘和培养高质量的人才，企业需要将招聘重点放在专业知识和创新能力上，注重人才的学习能力、自我学习能力和执行能力。
同时，企业需要制定科学的招聘标准和人才录用标准，以确保招聘到符合所需素质要求的人才。
二、构建移动互联网行业人才培养体系移动互联网行业需要用专业化和科学化的方式构建出一套符合市场需求的人才培育系统，这一体系应包括了多个方面，例如：1.基本专业技能培养部分企业在根据自身发展特点之后分阶段对人才进行专业技能培养。
在这种情况下，企业需要设置对应的培训机制，制定培训大纲和标准，让人才更好地完成职业规划，补足专业技能缺口。
同时，这个机制应该能为企业培养和维护一支高质量的专业技能人才队伍。
2.工作经验和实操训练在进行专业技能培养的基础上，如果企业有可能提供实践的机会，那么这将是一个更好的补充方式，切实地增加人才的工作经验和实践能力。
这种训练通常是以实践为主导的方式，通过案例分析和职业培训课程，使学员能够模拟出市场上的真实工作情境，从而对自身的专业素养进行不断的提升。
互联网行业人才培训创新
互联网行业人才培训创新内容总结简要在互联网行业，人才培训创新是提升企业竞争力的重要手段。
作为一名工作经验丰富的员工，深知培训的重要性。
本文将从工作环境、部门、主要工作内容、案例研究、数据分析和实施策略等方面，对互联网行业人才培训创新进行总结。
一、工作环境我所在的公司是一家知名的互联网企业，拥有良好的企业文化氛围。
公司注重员工个人成长，为员工了丰富的培训资源。
在这样的环境下，我得以充分发挥自己的专业技能，为公司的培训工作贡献力量。
二、部门及主要工作内容我所在的部门负责公司内部培训和人才发展工作。
主要工作内容包括：制定培训计划、设计培训课程、组织培训活动、评估培训效果等。
在这个过程中，我需要与各部门密切配合，确保培训内容的实用性和针对性。
三、案例研究以公司近年来开展的一次名为“卓越人才培养计划”的培训项目为例。
该项目旨在提升公司中高层管理人员的领导力和创新能力。
在项目实施过程中，我们采用了线上线下相结合的方式，邀请了行业专家进行授课，并组织了一系列实战演练。
经过一段时间的培训，参与者的领导力和创新能力得到了明显提升，项目取得了良好的成效。
四、数据分析通过对公司近年来的培训数据进行分析，我们发现：培训投入与公司业绩呈正相关关系；参与培训的员工离职率较低，说明培训有助于提高员工满意度；培训后的员工在工作中运用所学知识的频率较高，表明培训具有实用性。
这些数据为我们继续优化培训体系了有力支持。
五、实施策略为确保培训创新的有效性，我们采取了以下策略：1.结合公司发展战略，制定具有针对性的培训计划。
2.引入多元化的培训形式，如线上学习、线下研讨、实战演练等。
3.强化师资力量，邀请行业专家和内部优秀员工进行授课。
4.注重培训效果评估，及时调整培训内容和方式。
5.鼓励员工积极参与培训，营造浓厚的学习氛围。
互联网行业人才培训创新是企业持续发展的关键。
通过总结自身工作经验，我发现：优化培训环境、关注部门协作、案例研究、数据分析以及实施有效策略，是提升培训质量的重要途径。
移动互联创新人才培养模式
移动互联创新人才培养模式汇报人：2023-12-21•引言•移动互联技术发展现状与趋势•创新人才培养模式构建目录•移动互联技术在教学中的应用•移动互联创新人才培养实践案例•总结与展望01引言背景与意义移动互联技术的快速发展随着移动互联网技术的不断进步，移动应用、社交媒体、大数据等领域呈现出爆炸式增长。
创新人才培养的重要性为了满足市场需求，培养具备创新思维和实践能力的移动互联人才成为当务之急。
传统培养模式的不足传统的计算机科学与技术专业人才培养模式在移动互联领域存在诸多不足，如课程设置滞后、实践环节薄弱等。
培养目标：培养具备移动应用开发、移动互联网产品设计、大数据分析等核心能力的创新型人才。
培养要求掌握移动应用开发、移动互联网产品设计的基本理论和方法；熟悉主流移动应用开发框架和工具，具备实际开发经验；了解大数据分析的基本原理和方法，掌握相关工具和平台；具备良好的创新思维、团队协作和沟通能力。
培养目标与要求02移动互联技术发展现状与趋势从2G到3G，再到4G和5G，移动通信技术不断演进，为移动互联技术的发展提供了坚实的基础。
移动互联网的兴起随着智能手机的普及和移动网络的发展，移动互联网逐渐成为人们获取信息和服务的主要方式。
5G技术具有高速度、低延迟和大连接等特点，将为移动互联技术的发展带来新的机遇。
5G技术的普及物联网技术将实现万物互联，为移动互联技术的应用拓展提供了更广阔的空间。
物联网的兴起通过移动互联技术，实现城市管理的智能化和高效化，包括智能交通、智能安防、智能环保等领域。
智慧城市智能制造智慧医疗通过移动互联技术，实现工厂生产的自动化和信息化，提高生产效率和产品质量。
通过移动互联技术，实现远程医疗、健康监测等应用，提高医疗服务的质量和效率。
03020103创新人才培养模式构建以实践为基础，注重培养学生的创新思维和实践能力。
强调实践与创新鼓励学生跨学科学习，促进不同领域知识的交叉融合。
跨学科交叉融合尊重学生的个性差异，提供个性化的教育方案和指导。
互联网行业人才培养计划与职业发展路径规划
互联网行业人才培养计划与职业发展路径规划互联网行业是当今社会最具发展潜力和吸引力的行业之一。
在互联网行业中，人才的培养和职业发展路径规划是至关重要的。
本文将分十个小节展开回答，探讨互联网行业人才培养计划与职业发展路径规划。
一、互联网行业的人才需求互联网行业的高速发展对人才需求量不断增加。
互联网行业人才需求主要分为技术类人才和市场类人才两大类。
技术类人才包括软件开发、数据分析、网络安全等方面的专业技术人才；市场类人才包括市场推广、产品运营、用户体验等方面的营销人才。
二、互联网行业人才培养计划的目标互联网行业的人才培养计划旨在培养具备全面技能、创新思维和团队协作能力的人才。
培养计划的目标是提升学员的实际操作能力、专业知识水平和创新能力，以满足互联网行业的需求。
三、互联网行业人才培养计划的内容互联网行业人才培养计划包括课程教学、实习实训和实际项目等多种形式的培养。
课程教学目的是为学员提供相关知识和技能的系统学习；实习实训则是为学员提供实践机会，锻炼他们的实际操作能力；实际项目则是帮助学员应用所学的知识解决实际问题，提升解决问题的能力。
四、互联网行业职业发展路径规划的重要性在互联网行业，职业发展路径规划是为了引导人才从初级岗位逐步发展，实现职业生涯的成功和成长。
职业发展路径规划能够帮助人才明确自己的职业目标，并为实现目标制定相应的发展策略和计划。
五、互联网行业职业发展路径规划的基础要素互联网行业职业发展路径规划的基础要素包括个人兴趣和爱好、个人能力和潜力、行业趋势和需求等因素。
个人兴趣和爱好是指个人对互联网行业的热情和喜爱程度，对个人职业发展的动力和方向起到重要的作用；个人能力和潜力是指个人在技术、管理、创新等方面的天赋和潜力；行业趋势和需求则是指互联网行业发展的方向和市场对人才的需求。
六、互联网行业职业发展路径的多样性互联网行业职业发展路径的多样性表现在不同的岗位和职业层级。
在互联网行业中，人才可以选择从技术类岗位向管理类岗位发展，也可以选择从市场类岗位向产品类岗位发展。
互联网行业人才引进与培养方案
互联网行业人才引进与培养方案随着互联网在中国的快速发展，互联网行业的人才需求也呈现出爆发式增长的趋势。
然而，由于该行业的特殊性和发展速度，互联网人才仍然相对短缺。
为了满足行业发展的需要，引进和培养互联网人才成为了互联网企业的重要任务之一。
本文将从招聘渠道、培养计划、考核机制等多个方面讨论互联网人才引进与培养方案。
引进互联网人才的渠道互联网行业作为一个高度技术密集型的行业，对于人才的需求也相对较高。
为了引进更多的互联网人才，企业可以从以下几个渠道进行招聘。
首先，互联网企业可以通过自主招聘网站发布招聘信息，吸引求职者应聘。
这种方式快速、高效，可以吸引到大量有相关技术或经验的求职者。
同时，企业可以在社交媒体平台上发布招聘信息，通过微博、微信等渠道扩大招聘范围。
其次，企业可以与高校合作，设置互联网实习生岗位，吸引在校学生参与实习。
这种方式既能为企业提供廉价劳动力，又能为学生提供实践机会，加深对互联网行业的了解。
企业可以通过在高校举办面试会或职业讲座，吸引更多的人才。
最后，企业还可以与互联网专业培训机构合作，通过培训项目选拔出合适的人才。
这种方式可以让企业专注于培养特定技能，缩短培养周期，同时也能获得由培训机构筛选出的优秀人才。
互联网人才培养计划引进人才只是互联网企业人才运营的第一步，更重要的是要为人才制定培养计划，使其适应企业发展的需求。
首先，互联网企业可以设立导师制度，为新进员工配备有经验和能力的导师，帮助他们快速熟悉企业的业务和工作流程。
导师制度不仅可以加快新员工的适应期，还能提高其工作效率。
其次，企业可以制定职业发展计划，为员工提供明确的晋升通道，激发其积极性和上进心。
通过定期评估和培训，企业可以帮助员工提升技能和能力，为他们提供更多发展机会。
此外，互联网企业还可以建立内部培训体系，为员工提供丰富多样的培训课程。
这些课程可以包括行业趋势、技术更新、管理知识等内容，帮助员工不断学习和成长。
考核机制和激励措施为了保证互联网人才引进和培养的效果，企业需要建立科学的考核机制和激励措施。
“互联网+”环境下高校物流管理专业人才培养模式研究
“互联网+”环境下高校物流管理专业人才培养模式研究1. 引言1.1 背景介绍高校物流管理专业人才培养模式研究的背景介绍：随着互联网+时代的到来，物流行业正发生着革命性的变化，传统的物流管理方式已无法满足日益增长的需求。
作为物流行业的重要一环，高校物流管理专业人才的培养模式亟需调整和改进。
面对日益激烈的市场竞争和不断变化的技术发展，高校物流管理专业人才需要具备更加全面和专业的能力。
当前，我国高校物流管理专业人才培养存在一些问题，比如课程设置滞后、教学方法单一、实践环节不足等。
为了适应新时代的发展需求，提高高校物流管理专业人才的实际应用能力和创新能力，研究互联网+环境下的人才培养模式显得尤为迫切和重要。
本研究旨在通过对高校物流管理专业人才培养现状的分析，并探讨互联网+环境下的新模式和方法，为高校物流管理专业人才的培养提供参考和借鉴，促进我国物流行业的快速发展。
1.2 研究目的本研究的目的是通过对“互联网+”环境下高校物流管理专业人才培养模式的研究，探讨如何更好地适应当今快速发展的互联网时代需求，培养符合市场需求的高素质物流管理专业人才。
具体来说，本研究旨在分析当前高校物流管理专业人才培养的现状，探讨“互联网+”环境对高校物流管理专业人才培养模式带来的影响，通过案例分析，提出相应的对策建议，为高校物流管理专业人才培养模式的改进提供参考。
通过本研究，旨在为高校物流管理专业人才培养模式的创新和发展提供理论指导和实践参考，促进高校物流管理专业人才培养模式与市场需求的有机结合，推动我国物流管理人才培养体系的不断完善和提高。
1.3 研究意义"互联网+”环境下高校物流管理专业人才培养模式研究的意义在于不仅可以为高校物流管理专业的教学及人才培养提供新的思路和方法，同时也能够对物流行业的发展和升级起到积极的推动作用。
随着互联网技术的不断发展和普及，物流行业也已经进入了互联网+时代，传统的物流管理模式面临着许多挑战和改变。
互联网行业人才培养规划
互联网行业人才培养规划互联网行业是当今社会发展的重要领域之一，随着科技的不断进步和互联网的普及，人们对互联网行业人才的需求也越来越大。
为了满足互联网行业的需求，人才培养规划显得尤为重要。
本文将从不同角度分别探讨互联网行业人才培养规划的内容。
一、需求分析互联网行业的蓬勃发展离不开优秀的人才。
在制定人才培养规划前，首先要进行需求分析，了解当前互联网行业的用人需求。
通过与企业的合作、行业研究以及人才市场的调研，可以得出互联网行业人才的需求情况，从而制定针对性的培养计划。
二、核心能力培养互联网行业是一个多元化、创新性强的行业，人才的核心能力培养是人才培养规划的重点。
核心能力包括技术实力、创新思维、沟通能力等。
通过建立技术培训平台，组织技术培训课程，提供实践机会等方式，培养人才的核心竞争力。
三、多元化培养方式互联网行业人才的培养方式多样性是非常重要的。
除了传统的课堂教学，还可以引入实习、项目驱动、竞赛等方式，使培养过程更符合互联网行业的特点。
在实习过程中，学生可以接触真实的工作环境，提升实践能力和团队协作意识。
四、学科交叉融合互联网行业的发展越来越依赖于学科之间的交叉融合。
传统的计算机科学、电子商务等学科已经不能满足行业的需求，需要与其他学科进行融合。
在人才培养规划中，可以设置跨学科的专业课程，培养学生的多学科知识和综合素质。
五、企业合作互联网行业人才培养规划中，与企业的合作是至关重要的环节。
通过与企业合作，可以更准确地了解行业的需求，同时为学生提供更多的实践机会和就业机会。
建立校企合作基地，提供实习岗位、实际项目等，有效地培养学生的实践能力。
六、创新思维培养互联网行业的核心是创新，因此创新思维的培养也是人才培养规划的重点。
通过开设创新创业课程、组织创新项目等方式，激发学生的创新潜能，培养学生的创业精神和创新能力。
七、国际化视野互联网行业具有强烈的国际性，有能力与国际市场接轨的人才更受欢迎。
在人才培养规划中，要注重培养学生的国际化视野和跨文化沟通能力。
互联网行业人才培养方案
互联网行业人才培养方案在互联网时代的今天，互联网行业成为了各行各业中的热门领域。
然而，由于行业发展迅猛，人才短缺逐渐成为互联网行业面临的一个突出问题。
为了解决这一问题，我们可以制定一套完善的人才培养方案，下面将从多个维度展开讨论。
一、教育体制改革要培养互联网行业所需的优秀人才，首先需要对教育体制进行改革。
传统的教育模式强调专业知识的传授，而互联网行业所需的人才更需要有创新思维和跨学科的能力。
因此，我们可以推行多元化教育，让学生在学习专业知识的同时，也能接触到其他学科的知识，培养其全面发展的能力。
二、建立实习制度在实习经验的积累过程中，学生能够更好地了解互联网行业的工作内容和流程。
因此，建立实习制度是培养互联网人才的重要途径之一。
学校可以与互联网企业合作，提供实习机会给学生。
同时，企业也可以通过实习培训，并对优秀的实习生进行员工录用，实现毕业即高薪就业。
三、多角度的培养方式除了传统的课堂学习和实习经验，培养互联网人才还可以通过各种渠道，如参加比赛、社团活动等，培养他们的沟通能力、团队合作能力和领导能力。
这些培养方式可以让学生在实践中不断锻炼自己，提升自己的综合能力。
四、建立导师制度为了更好地培养互联网行业人才，可以建立导师制度。
导师不仅可以为学生提供学术上的指导，还可以为他们提供职业规划建议和实践经验。
通过与导师的交流，学生可以更好地了解互联网行业的发展趋势和需求，更好地准备自己的职业发展。
五、提供丰富的培训资源为了确保学生获得全面的培养，可以提供丰富的培训资源。
这包括开设互联网相关的工作坊、线上课程和行业研讨会等。
通过这些培训资源，学生可以更好地学习和了解互联网行业的最新动态，并不断提升自己的专业能力。
六、加强校企合作互联网行业的发展速度非常快，学校单纯依靠自己的教育资源难以跟上行业的需求变化。
因此，加强校企合作是培养互联网人才的重要途径之一。
学校可以与互联网企业签订合作协议，共同制定培养方案。
腾讯互联网人才培养体系揭秘
腾讯互联网人才培养体系揭秘腾讯，这家以即时通讯工具起家，如今已经发展成为一家全球领先的互联网科技公司的巨头，其成功的背后，离不开其对人才的持续培养和投入。
今天，我们就来揭秘腾讯的互联网人才培养体系。
一、前言腾讯的人才培养体系，不仅员工的专业技能，更注重员工的综合素质和长远发展。
腾讯认为，互联网行业的发展日新月异，需要具备创新能力、敏锐的市场洞察力、良好的团队协作能力等多方面素质的人才。
因此，腾讯的人才培养体系便是围绕这些素质展开的。
二、腾讯互联网人才培养体系1、领导力培养：腾讯非常注重管理者的领导力培养。
通过定期的领导力培训，使管理者掌握先进的领导理念和技巧，从而更好地带领团队。
2、技术培训：腾讯的技术培训非常全面，不仅有针对产品的技术培训，还有针对行业前沿技术的深度研讨。
通过这些培训，员工可以掌握最新的技术动态，提高技术水平。
3、创新能力培养：腾讯鼓励员工敢于尝试，勇于创新。
通过举办创新大赛等活动，激发员工的创新热情，培养员工的创新能力。
4、团队协作能力培养：腾讯强调团队合作，通过团队建设活动和内部交流活动，提高员工的团队协作能力。
5、职业发展规划：腾讯为员工提供良好的职业发展规划，通过设立不同的职业发展路径，让员工可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的发展道路。
6、实践机会：腾讯为员工提供丰富的实践机会，通过参与实际项目，提高员工的工作经验和实践能力。
三、腾讯互联网人才培养体系的优势1、系统性：腾讯的互联网人才培养体系非常系统，从领导力到技术培训，再到创新能力培养，各个方面都有相应的培训课程和活动。
2、前沿性：腾讯的培训内容始终保持前沿性，与行业发展趋势紧密结合，使得员工能够及时掌握最新的技术和行业发展动态。
3、实践性：腾讯的培训不仅停留在理论层面，更注重实践操作。
通过参与实际项目，员工可以将所学知识运用到工作中，提高工作效率。
4、自主性：腾讯为员工提供自主发展的空间，鼓励员工自我学习、自我提高。
数智化时代企业人才培养新模式
26专题研究文/张立军数智化时代企业人才培养新模式我们面临的数智化趋势●对数智化的定位本文提到的数智化，具体指的是企业大数据和智能化技术的融合，为企业发展所创造的新价值。
用友软件董事长王文京称，企业数智化就是企业运用新一代数字与智能技术，推进企业转型升级、创新发展，实现更高经营绩效，更强竞争优势，更可持续发展的过程。
中欧国际工商学院杨国安教授曾提出，数智化分为三个阶段：数字化、在线化、智能化。
第一阶段，万物皆数字。
将企业办公、供应链的不同环节都数字化，才能实现数据的储存、传输，从而进入在线化。
每一个工作环节在线化后，自然而然可以进行在线管理和运营，再通过AI 技术打通数据，帮助决策，即可实现决策智能化。
四川理工大学肖兴政等人认为，人工智能是数字化的最终形态。
综上，笔者认为，数智化是数字化发展到人工智能阶段的更高阶段，是数字化和智能化的融合与应用。
数字化主要是以大数据分析与处理为基本特征，而智能化则是以机器学习、人工智能等为核心要素，数字化与人工智能的科技结合，将彻底颠覆原有的模式。
●数智化是企业发展的必然1.从全球层面看，数字经济的红利时代正在到来。
全球经济向数字经济迁移已经势在必行，数字经济将成为全球经济增长新动能。
在2019年百度沸点年度科技热词中，排在首位的是AI，未来人工智能将会是产业发展的重要方向。
上海社科院2017年曾发布了《全球数字经济竞争力指数(2017)》报告，指出“数字经济正在席卷全球，全球经济向数字经济迁移已经势不可挡，数字经济已经成为国家的核心竞争力。
”2018年，中国信息化百人会发布的《2017中国数字经济发展报告》中同样指出，“数字经济已成为全球经济增长的核心动力”。
具体表现在：其一，数字经济规模持续扩张。
2016年，世界主要国家数字经济蓬勃发展，美国数字经济规模达到10.8万亿美元，中国数字经济规模为3.4万亿美元，日本为2.3万亿美元，英国为1.43万亿美元；其二，各国数字经济占GDP 比重快速提升。
京东人才培养的互联网思维
京东人才培养的互联网思维互联网思维在当今社会中扮演着极为重要的角色，对于各行各业的发展都起到了促进作用。
作为中国最大的自营式电商企业，京东深知互联网思维对于企业的发展意义重大。
因此，京东注重培养具备互联网思维的人才，以应对日益激烈的市场竞争。
本文将从三个方面探讨京东人才培养的互联网思维。
一、跨界融合的互联网思维京东非常重视跨界融合的互联网思维，通过与各行业的合作，借鉴其他行业的经验和创新成果，从而推动自身的发展。
京东通过与供应商、物流公司和金融机构等合作，将互联网思维引入到传统行业中，实现了信息的共享和资源的整合。
例如，京东与苹果合作推出iPhone手机，在交付环节采用了线上预约和线下自提的方式，极大地提高了用户的购物体验。
这种跨界融合的互联网思维不仅使京东在竞争中占得先机，同时也促进了其他行业的进步。
二、用户为中心的互联网思维在互联网时代，用户在市场竞争中起到了决定性的作用。
京东以用户为中心的互联网思维，将用户需求放在首位，不断提升用户的满意度和忠诚度。
京东通过优化网站的界面设计和用户体验，提供个性化的推荐服务，以及建立完善的售后服务体系，使用户可以享受到便捷、高效和愉悦的购物体验。
同时，京东通过大数据分析用户的购买行为和偏好，进一步优化商品的供应链和库存管理，提高了整体运营的效率。
三、创新驱动的互联网思维创新是互联网时代企业生存和发展的关键。
京东秉承创新驱动的互联网思维，不断推陈出新，迎接市场的挑战。
京东积极推进科技创新，加大研发投入，力求在技术上领先于竞争对手。
例如，京东在物流领域进行创新，不断探索配送无人机、自动化仓储等先进技术的应用，提高了物流效率和服务质量。
此外，京东还鼓励员工提出创新点子，并通过内部创新孵化器支持员工创业，为整个企业注入了源源不断的创新动力。
总结京东人才培养的互联网思维贯穿于企业的各个方面，跨界融合的互联网思维帮助京东实现了资源的整合与共享；用户为中心的互联网思维提升了用户的满意度和忠诚度；创新驱动的互联网思维推动了京东在市场竞争中的持续创新。
互联网人才的培养与发展策略
互联网人才的培养与发展策略随着互联网的快速发展，互联网人才的需求也日益增长。
为了满足这一需求，培养和发展互联网人才成为了各个行业的重要任务。
本文将探讨互联网人才的培养与发展策略，并提出一些建议。
一、培养互联网人才的重要性互联网人才是推动互联网行业发展的关键因素。
他们具备创新思维、技术能力和市场洞察力，能够为企业带来新的商业模式和竞争优势。
培养互联网人才不仅能够满足企业的需求，还能够推动整个行业的发展。
二、互联网人才的培养策略1. 教育培训教育培训是培养互联网人才的基础。
学校和培训机构应该根据互联网行业的需求，开设相关专业和课程，培养学生的技术能力和创新思维。
同时，学校和企业可以合作开展实践项目，让学生在实际项目中锻炼能力。
2. 实践经验互联网行业注重实践能力，因此实践经验对于培养互联网人才至关重要。
学校和企业可以合作开展实习项目，让学生在实际工作中学习和成长。
同时，企业也可以提供实践机会给有潜力的人才，通过实践经验来培养他们的能力。
3. 跨界合作互联网行业的发展需要多学科的交叉融合，因此跨界合作是培养互联网人才的重要策略。
学校和企业可以合作开展跨学科的项目，让学生在不同领域中学习和实践。
同时，企业也可以与其他行业进行合作，吸引其他行业的人才加入互联网行业。
三、互联网人才的发展策略1. 职业发展规划互联网人才的职业发展规划是他们发展的基础。
企业应该为互联网人才提供明确的职业发展路径和机会，让他们能够在职业生涯中不断成长和进步。
同时，企业也应该提供培训和学习机会，帮助互联网人才提升自己的能力。
2. 创新创业支持互联网人才具备创新思维和创业能力，因此企业应该为他们提供创新创业的支持。
企业可以设立创新创业基金，为有创新创业想法的人才提供资金和资源支持。
同时，企业也可以提供创新创业的平台和机会，让互联网人才能够实现自己的创业梦想。
3. 团队合作互联网行业注重团队合作，因此团队合作能力对于互联网人才的发展至关重要。
浅析互联网思维与应用型大学创新创业人才培养
人才资源开发2019.6浅析互联网思维与应用型大学创新创业人才培养□张慧峰随着科学技术的高速发展,互联网与其他行业之间的联系越来越密切。
高校作为人才汇集和培养的重要阵地,教学工作者需努力提高自己的教学水平,丰富教学经验。
互联网思维能够激发教学创新,为社会市场培养出更多优秀创新创业人才。
另外,互联网思维助推学生的创新思维和专业能力提升,有效提升学生踏入社会后的竞争力。
鉴于此,互联网思维与大学创新创业人才培养相结合形成教学模式的创新,将会是未来高校创新创业人才培养工作中所面临的重大课题。
一、互联网思维与培养应用型大学创新创业人才的重要意义在大数据、云计算等科学技术手段不断发展的背景下,企业急需运用互联网优势对资金、人才、技术、策划统筹资源整合以在竞争中取胜,并激发企业效益。
其用户思维、跨界思维、平台思维等互联网创新思维模式悄然带动着企业产业发展改革。
各企业纷纷抓住创新思维改造传统行业的机遇,力争完成产业优化升级。
相对应用型高校来说,如何培养创新创业人才更是新时代新环境下高校的重大责任。
将互联网思维与培养大学生的创新创业能力相融合,打破固化的人才培养理念及多维思考培养什么样的人、怎样培养人的问题。
一方面满足社会市场对创新创业人才大势发展带来的新的人才诉求,另一方面促进应用型高校教学模式的升级。
高校的发展要紧密结合社会市场需求和专业能力建设,建立互惠互利的内外协作教育机制。
互联网思维为灵活的职业选择和创业提供了新思路,强调注重学生自主学习能力、教育教学理念创新、教学资源更新、把握校企合作等机遇来随着社会市场的诉求而创新发展。
将互联网思维与培养大学生的创新创业能力相融合,教学工作者有了更为广阔的教学空间,大学生可以不再局限于理论表象,实现高校创新创业人才培养模式由校园封闭教学向开放协同交互的教学模式转变。
总之,这种新理念、新模式下的高校人才培养运行机制对校企合作、产教融合有着很大帮助。
互联网思维的开放共享协调理念,是高校适应时代发展的必然选择和价值取向。
人才培养 组织模式
人才培养组织模式
人才培养的组织模式可以分为以下几种：
1. 传统培养模式：传统培养模式注重知识的传授和技能的培养，包括学校教育、专业培训等，通过正规的课堂教学和实践训练来提升人才的综合能力和专业素养。
2. 实践导向模式：实践导向模式强调将理论知识与实际应用相结合，通过实践活动和案例研究等形式，培养学生解决实际问题的能力和创新思维，如实习、实训、实验等。
3. 跨界跨学科模式：跨界跨学科模式鼓励不同领域和学科间的交叉合作，培养综合性人才，促进创新和创业。
例如，开设跨学科的课程或引入跨学科研究项目。
4. 线上远程模式：线上远程模式通过互联网和教育技术工具，实现教学资源共享和远程学习，提供更灵活的学习方式，适应快速变化的社会需求。
5. 公司内部培养模式：公司内部培养模式是指公司通过内部培训、导师制度、项目担任等方式，发掘和培养员工的潜力，提升他们的能力和职业发展。
以上是一些常见的人才培养组织模式，不同的模式可以根据具体的需求和目标进行选择和组合，以实现有效的人才培养和发展。
互联网时代的人才需求与能力培养
互联网时代的人才需求与能力培养随着互联网的快速发展，人才需求也发生了巨大的变化。
互联网时代对人才的需求更加注重创新能力、技术能力和综合素质。
因此，人才培养也需要与时俱进，注重培养学生的创新思维、技术能力和综合素质。
一、互联网时代的人才需求在互联网时代，人才需求主要集中在以下几个方面：1.技术能力：互联网行业对技术人才的需求非常大。
随着人工智能、大数据、云计算等技术的快速发展，对于具备相关技术能力的人才需求越来越高。
例如，人工智能领域需要专业的算法工程师和数据科学家，云计算领域需要具备云计算技术的专业人才。
2.创新能力：互联网时代对创新能力的需求非常迫切。
创新能力是指人们在解决问题和面对挑战时能够提出新的观点和方法的能力。
互联网行业需要具备创新能力的人才来推动行业的发展。
例如，互联网创业公司需要具备创新思维和创业精神的人才来开拓市场和推动产品创新。
3.综合素质：互联网时代对综合素质的要求也越来越高。
综合素质包括语言表达能力、团队合作能力、领导能力等。
互联网行业需要具备综合素质的人才来适应快速变化的工作环境和复杂的团队合作。
例如，互联网公司需要具备良好的沟通能力和团队合作能力的人才来推动项目的进展。
二、互联网时代的人才培养为了满足互联网时代的人才需求，人才培养也需要相应的调整和改进。
以下是互联网时代人才培养的几个方面：1.创新教育：创新教育是培养学生创新能力的重要途径。
学校应该注重培养学生的创新思维和创新能力，通过开展创新实践活动和创新课程来培养学生的创新能力。
例如，学校可以组织学生参加创新竞赛和创业实践，提供创新教育的平台和资源。
2.技术培训：互联网行业对技术人才的需求非常大，因此学校应该注重培养学生的技术能力。
学校可以开设相关的技术课程和实践项目，提供专业的技术培训和实践机会。
例如，学校可以与互联网公司合作，开设相关的技术培训班和实习项目，让学生在实践中提升技术能力。
3.综合素质培养：互联网行业对综合素质的要求也越来越高，因此学校应该注重培养学生的综合素质。
工业互联网时代的人才培养与管理
工业互联网时代的人才培养与管理随着工业互联网的不断发展，人工智能、物联网和大数据等新兴技术已经成为产业发展的新生力量。
越来越多的企业开始重视工业互联网的应用，然而，有效的人才培养和管理却成为制约企业发展的一个重要因素。
本文将探讨工业互联网时代下的人才培养与管理，为企业解决人才瓶颈问题提供思路与方案。
一、工业互联网时代对人才培养的要求1.多元化技能在工业互联网时代，企业对人才要求的不再是一种或几种特定的技能，而是对多元化技能有了新的要求，因为工业互联网坚持“技术变革和工业变革的双管齐下”。
新兴技术的应用，要求员工掌握不同领域的知识和技能，例如网络安全、机器学习、云计算、大数据等等。
这需要企业建立多元化的人才团队，培养能够跨越不同领域和技能的人才。
2.创新精神在工业互联网时代，企业对人才要求的另一个方面是创新精神。
工业互联网的发展需要不断创新，需要员工具备创新的思维、能力和实践。
这需要企业具备创新文化和创新激励机制，激发员工的创新热情和潜力。
3.快速适应能力工业互联网时代的市场变化速度越来越快，企业需要人才具备快速适应能力。
在变革和不确定性的环境下，企业需要快速调整策略和技术应用，需要人才能够快速适应变化和不断学习新的知识和技能。
二、工业互联网时代的人才培养策略1.制定多元化的培训计划在工业互联网时代，企业需要建立多元化的培训计划。
根据员工所需的不同技能和知识，制定相应的培训计划，并根据员工岗位和实际工作内容，制定个性化的培训计划。
同时，还需要重视新技术的培训，提高员工应对新技术的能力。
2.建立从业务到技能的晋升路径在工业互联网时代，企业需要建立从业务到技能的晋升路径。
通过培训和实践，让员工掌握更多的技能，逐步晋升到技能岗位，进一步提高自己的技能和知识水平。
在员工业绩优异时，可建立透明的绩效评价机制，以表彰表现出色的员工。
3.激励员工的创新思维和能力在工业互联网时代，企业需要激励员工的创新思维和能力。
互联网行业人才培养计划
互联网行业人才培养计划随着互联网的快速发展，互联网行业对人才的需求也日益增加。
为了满足行业发展的需求，许多互联网企业纷纷推出人才培养计划，旨在培养更多具备创新思维和技术能力的人才。
本文将从多个角度分析互联网行业人才培养计划的重要性和实施方法。
一、背景介绍互联网行业已经成为现代社会中不可或缺的一部分，对人才的需求量更是持续增长。
随着市场和技术的不断变化，需要能够适应变革并具备创新精神的人才才能在互联网行业中立足。
因此，互联网企业开始重视人才培养计划，以培养具备全面素质和实践经验的人才。
二、重要性互联网行业人才培养计划的重要性不言而喻。
首先，人才是推动互联网行业发展的核心驱动力。
一个公司拥有高素质的人才，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。
其次，互联网行业发展迅速，需要更多从业人员，而培养计划则能够提供更多的机会，让更多人加入到这个行业中。
最后，培养计划有助于优化人才结构，使得互联网行业的整体素质得到提高。
三、目标设定互联网行业人才培养计划需要设定明确的目标。
首先，计划应该培养一批具备创新思维和前瞻性的人才，以适应行业的发展变化。
其次，应该培养一支专业技能齐全、具有实践经验的人才队伍。
最后，计划还应该注重培养人才的团队合作能力和沟通能力。
四、培养方式互联网行业人才培养计划的培养方式应多样化。
既可以通过内部培训和轮岗等方式，也可以与高校合作，共建实习基地，让学生深入实际工作环境中学习。
此外，举办互联网技术交流会和讲座，吸引更多人参与，并与业内专家进行互动，也是一个有效的培养方式。
五、实践经验互联网行业人才培养计划应注重实践经验的培养。
通过让学员参与真实项目，亲身体验互联网行业的工作流程和项目管理，能够更好地培养学员的实践能力和责任心。
互联网企业可以与高校或企事业单位合作，通过共建项目学习基地，为学员提供实践机会。
六、创新思维互联网行业需要创新的人才，因此人才培养计划应注重培养创新思维。
可以通过组织创新比赛、开展创意培训等方式，激发学员的创造力和思维灵活性。
浅析新型互联网技术发展趋势下的人才培养模式
浅析新型互联网技术发展趋势下的人才培养模式摘要：企业对适岗人才的需求与高校对人才培养模式滞后的矛盾日益突出，已经在一定程度上制约了“互联网+”这一国家战略的推进，因此，建立互联网学院，加大互联网人才的培养迫在眉睫。
关键词：互联网人才培养模式跨学科个性化2015年全国两会期间，李克强总理提出“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。
这一国家战略对人才提出了新的要求：跨学科、创新创业和个性化。
企业对适岗人才的需求与高校对人才培养模式滞后的矛盾日益突出，已经在一定程度上制约了“互联网+”这一国家战略的推进，因此，建立互联网学院，加大互联网人才的培养迫在眉睫。
一、互联网技术发展趋势及对人才培养的新要求（一）下一代互联网及其技术发展趋势探析互联网发展至今，已变成了一种工具。
信息能量被广泛附加于传统产业之上，并正在改变和拉长传统产业链，参与人群由极客走向线上线下复合型人才，并使全民创新创业成为可能。
商业模式更加多元，互联网应用更加普及。
云计算、大数据、物联网、可穿戴设备、IPv6、语义网、HTML5、人工智能、网络安全等技术的发展、迭代，代表着下一代互联网技术方向。
物联网、智能设备，将开启全新“人机交互、人网交互”世界。
大数据将发挥大智慧，社会经济生活将进入真正的智能世界。
下一代互联网，本质特征是互联网变成信息能量，像水电煤一样重塑现实社会中的供需关系。
互联网产业链从单纯的线上向线下延伸，如视频向上游内容和下游硬件延伸，电商向上游商品定制和下游物流仓储延伸。
随着产业链拉长，新一轮的互联网竞争不再是单体的竞争，而是产业链（生态系统）的竞争。
（二）互联网技术推动经济产业发展变局1.互联网技术推动产业结构变化。
新一轮互联网革命向各个产业领域渗透并加速融合，互联网在工业制造、产业协作等企业级应用领域正在发挥着重要的作用，互联网已从单一的技术工具阶段演进到重构产业生态及价值创造阶段，产业互联网时代已经到来。
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识都掌握在一线员工手中，这样做能够让我 们的年轻员工感受到尊重，感受到幸福”。 同时非常重要的是，通过找到他们，帮助
通过这样的方式，优秀案例被万达员工逐渐 搜索、筛选出来，而在这个过程中，员工的 个体经验、知识得以在组织中分享，同时也 得到了内部人的认可、尊重。
他们提炼工作中的经验，让他们走上京东 Ｔａｌｋ，逐步推动企业内部的学习氛围，让员 工在这个庞大的组织中找到归属感，感觉到 正气和向上的力量。
员工，２０１ １年初达至Ｕ７０００人，２０１ １年６月 超过１万人，２０１ １年底增长到２万人，而现在
就像克雷纳在《管理百年》中所说的，
“管
理只有永恒的问题，没有终结的答案”。即 将展开Ｂ９２０１ ４年，我们注定还会在途中不断 遇见，而实践永远是我们最伟大的导师。
已有约３万人。人数增长得这么快，培训Ｉ被提 升为公司级战略。
“双１ １”，这一数值仅为５２００万元，也就是
说，四年间发展了近７００倍。李克强总理赞 许马云“你们创造了一个消费时点”。而更 需注意的是，这３５０｛乙元中，手机淘宝支付 宝交易额５３．５亿元，交易笔数３５９０万，占比
即便是互联网内部，也出现了Ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ ＧａＰ，所谓“代沟”。曾经的三大门户网 站，在某种程度上已经徐娘半老、风华难 再，人们经历了从门户网站到博客，到微 博，再到微信的迁徙，从最初的ＰＧＣ模式 （专家生成内容，Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ—Ｇｅｎｅｒａｔｅｄ Ｃｏｎｔｅｎｔ）转变为如今的ＵＧＣ模式（用户 生成内容，Ｕｓｅｒ—Ｇｅｎｅｒａｔｅｄ Ｃｏｎｔｅｎｔ）， Ｆａｃｅｂｏｏｋ、豆瓣、知乎、有道云笔记成为热 门应用。 “如何成为一家平台级公司”成为
建立京东大学的关键，就是要站在企业的角 度更长远地看待人员发展问题，需要通过系 统的方式，借助ＩＴ，Ｄ技术的力量，将组织中 的“ｋｎｏｗ ｈｏｗ”从人脑转移到电脑，再从 电脑转移到网络，使企业从经营产品的企业 转变为经营知识的企业。
马校长介绍，京东ＴａｌｋＢｇ做法模仿了国外 ＴＥＤ演讲，找到公司业务各个领域的牛 人——其中很多都是普通员工——让他们走 上讲台，而且要走过长长的红地毯，登上讲 台，灯光从上面打下来， “组织中真正的知
万达学院在知识管理方面做得很有特色，也较 为成功。组织的核心是人，才华、能力、智慧 都是以人为载体的，因此人员的流动会给企业 带来能力振荡，能人走了，企业还能留下什 么？这就需要知识管理，将员工个体的经验、 智慧与能力转变成整个组织的共享知识。
万方数据
万达是怎么做的呢？万达目前约有１０万名员 工，６０００名干部，这些干部每年都要在万达 学院封闭培训Ｉ，但在培训之前，每位学员必 须提交２份案例，一份是关于业务的，要求写 出实际工作中一个成功或失败的故事，写出 心得或教训Ｉ，一份是关于职业生涯发展的， 要求写出在职场中的困惑或是成长经验，这 样就有１２０００份材料。在封闭培训Ｉ期间，将 学员分成小组，进行组内ＰＫ，选出优秀案 例，予以奖励，然后再把优胜者组成小组， 再进行ＰＫ。最优秀的案例将被拍成视频，放 到网上供员工观看学习，而其余的大量案例 也不会浪费，纳入网上的案例信息库，可供 关键词模糊检索和社区互动。
的概念“商业模式”一样，今年见面如果不 聊上几句“互联网思维”，那你就ｏｕｔ了。
由于信息的充分流通，年轻人比老一辈人更懂 得如何快速高效地获取信息，增进知识。这使 得老一辈的管理者必须要面对一群极为聪明的 新生代员工。玛格丽特・米德在《文化与承 诺》一书中写到，随着文化的进化，人们要面 尤其１ １月３日晚，央视新闻联播头条播出了 《互联网思维带来了什么》，以海尔空调和 小米手机为例，重点展示信息交互、知识分 享的互联网新思维给中国制造业带来的巨大
１
年轻的，而你却从未年轻过，并且永远不可 能再年轻。”
囹亘强可疆耍匪噩盈
互联网最初只是一种技术，但因为人的加入， 互联网应用、互联网时代开始富有人文色彩， 代表着一种精神。这种精神被认为包括四个方 面：①开放，没有时间界限，也没有地域界 限，更体现在人们的思维空间的开放性上；② 平等，网络面前人人平等；③协作，每个人 既是信息的接收者，也是信息的传播者；④分 享，可谓是互联网发展的源动力。
万方数据
斯指出，在全球化背景和互联网迅猛发展 的今天，我们正面临着向一种新个人主义 （ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｉｓｍ）的转变，个人比以前有更 多的机会改变自己的生活，构造自我认同。 在《现代性与自我认同》一书中，吉登斯谈 到，后现代社会中， “个体通过向内用力，
对从“前喻文化”向“后喻文化”的转变，前 喻文化指的是，晚辈向长辈学习；而后喻文化 则是，长辈反过来向晚辈学习。
年终盘点
圜目圈团硇园坷旦瞬
时代变得这么快，由互联网所引发的变革速 度是不可思议的。十年前，上网还是个新鲜 事，手机还是个稀罕物，人们还在用３．５英寸 软盘；但十年之后，许多年轻人已经不知道 什么叫软盘了，打开手机随时都能上网。这 仅仅是十年，我们的十年。
随着手机普及和技术升级，移动互联网的出 现，大大深化了平台级公司的渗透力与影响 力。２０１ ３年１ １月１ １日，淘宝单日销售额超 过３５０亿元，而就在四年前，２００９年第一届
但是互联网思维到底是什么？作为一个尚处 于进，ｔ２１３，－Ｊ态的管理概念，难以盖棺定论。但 是它至少意味着开放平台、用户至上、信息 交互、知识分享等重要原则。
学，设立“淘宝班”，而另一方面，淘宝 推出“淘工作网商招聘平台”，帮助潜在的 电商人才解决就业问题。等于一只手培养学 生，一只手帮着学生找工作，左手倒右手， “自产自销”，逻辑自洽。２０１２年，淘宝大
有做过一天的淘宝员工，但并不妨碍她也自 称为“淘宝人”，为淘宝作出贡献。这也许 就是互联网思维，不为所有，但为所用，创 设关系，构建社区。
２０１ ３年８月，我们又遇见了万达学院，在廊
坊，副院长赵克欣接待了我们。
与许多大学不同的是，淘大没有自己的讲师 队伍，而是让卖家给卖家讲课。淘宝内部员 工（被称为“淘宝小二”）挑选讲师的标准只 有三条：第一，在淘宝经营的某方面有一技之 长；第二，店铺经营良好；第三，愿意将自己 的经验与更多人分享。直到目前为止，淘大讲
５０后、６０后可能永远也搞不懂“植物大战僵 尸”、“愤怒的小鸟”、“飞机大战”，而 为了安装一个ＡＰＰ应用，他们还要向自己的 孩子请教。就像米德所说的，在不久以前， 老一代可以毫无愧色地训Ｉ斥年轻一代： “你
通过内在参照系统形成自我反思，由此形成 自我认同”。
而事实似乎也恰恰如此。据调查显示，
“９０
采访过程中，我们感叹了一句，
“这种用群
２０１ ３年１ ２月，我们再次走进京东大学。马成
众教育群众的思维很互联网呀！”而赵克欣 副院长回答，如今要想做好企业大学、人才 培养， “互联网是标配”。
功校长又一次谈到众包思想对他建设企业大 学的启发，详情将在明年的杂志中刊出。
回首２０ １ ３年，我们在采访的路上不断遇见 ２０１３年１０月底，我们又遇见了京东大学，受 邀参加京东大学举办的京东Ｔａｌｋ活动。 “互联网思维的人才培养模式”，从最初的 偶然，逐渐意识到这是一种趋势，慢慢清晰 这是大转折时代的一种必然。 马成功校长对我们谈到，２００８年的时候，京 东才１０００多名员工，到２０１０年有３０００多名
万方数据
中国人力资源开发２０１ ３ ２４管理创新ｌ
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互联网思维的人才培养模式
刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 中国人力资源开发 Human Resource Development of China 2013(24)
引用本文格式：互联网思维的人才培养模式[期刊论文]-中国人力资源开发 2013(24)
被互联网改变的人才培养模式
答案始终在路上。２０ｌ ３全年，作为记者的我 们，一路奔走，不断在路上遇见互联网思维 的人力资源管理。到目前为止，我们不敢说 发现了什么规律，但是可以肯定地说，遇见 了太多现象。尤其在新个人主义和后喻时代 的背景下，人才培养模式悄然发生着转变。
学又开设“企业进驻电商总裁班”，帮助传 统企业解决惯性大、缺人才、经验少三类问 题，继续做新商业文明的助产婆。
万方数据
中国人力资源开发２０１３ ２４管理创新
年终盘点
改变。海尔张瑞敏谈到：
“现在全世界都是
师的收入也并不高，而他们也不图这个，对讲 师的积分管理更是类．ｆＣＩ－Ｔ－－Ｙ＋级打怪。
我的资源，世界就是我的研发部，世界就是 我的人力资源部。”由此， “互联网思维”
登堂入室，获得了官方认可的法定身份。
更有意思的是，淘宝小二们组织编写教材， 跟义乌工商学院、潮汕职业技术学院合作办
应该明白，在这个世界上我曾年轻过，而你 却未老过。”但是现在的年轻一代却能够理 直气壮地回答： “在今天这个世界上，我是
后”的典型特征包括：热衷研究星相运势， 喜欢一个人在家，路过有镜面反射的地方 一定会关注一下自己的容貌，彩铃两周一 换……凡此种种，似乎都预示着一种新个人 主义与自我认同时代的到来。而就人口统计 来看，“９０后”约有１．４亿人，占总人口的
淘宝大学在阿里巴巴的电商帝国中扮演着越 来越重要的角色。本：ＦＵ２月份封面《当淘宝遇 见大学》，以长达４万字篇幅全面报导了其中 的经验，也得到了淘宝大学的高度认可。
２０ｌ ３年２月，我们遇见了淘宝大学。
出版并不意味着结束。２０１３年６月，我们又 在杭州采访了淘宝大学讲师高姐。高姐并没
淘宝大学的官方定位是“阿里集团旗下的核 心教育培训部门”，在整个电子商务生态系 统中，扮演着“为新商业文明培育人才”的角 色。２００５年，Ｅｉ，－ｊｔ：ｒ－淘宝网总裁的孙彤宇在美 国考察时，发现电子商务培训Ｉ公司的广告词通 常有一句“我们培养出ＴｅＢａｙ上最优秀的卖 家”，由此产生了创设淘宝大学的构想。
１．７％，他们的价值观及在价值观引导下
的理念和行为，将在很大程度上影响社会走 向。如何运用新的思维管理新生代员工，日 渐成为管理挑战。
而随着互联网应用的深化、信息的便捷交 互，互联网时代为管理者们提供了更多可 能、更多想象空间， “互联网思维”成为