浅析大学生创造力的培养
如何培养大学生的创造力和创新能力
如何培养大学生的创造力和创新能力大学生是未来社会发展的中坚力量。
在当代社会中，迅速发展的科技和信息化浪潮，对人类文明和社会进步产生了巨大的促进作用。
因此，培养大学生的创造力和创新能力，既是投资于未来社会发展的重要举措，又是提高大学生综合素质和竞争力的重要手段。
那么，如何培养大学生的创造力和创新能力呢？一、建立运用性的课堂教学体系创造力和创新能力的培养需要轻松、活泼、富于创意的学习环境。
教育者应该重视对于传统教学方法的突破，并构建起一个更加运用性导向的教学体系。
教师可以在教学过程中鼓励学生质疑，运用启发式教学法，培养他们的思维能力和个人原创能力。
课堂教学应该注重实用性，强化实践拓展，让学生得以自我发现和自我实现。
二、开设创新创造的课程多样性的课程设置是提升创造力和创新能力的一个不可忽视的部分。
学校应该加强监督和评估，提高课程的效果和成效，并且给驱动创新的学科和课程提供充分的支持和发展。
针对不同学科和专业，学校可以开设一些创意、创新、创业的课程，让学生探索自己的兴趣爱好及特殊的技能特长，促进创新思维和创造力的发挥，提高学生的创业意识和竞争意识。
三、鼓励学生开展实践项目创造力和创新能力不是一蹴而就的事情，需要在实践中不断进行积累和提高。
学校应该鼓励学生开展实践项目，包括科技创新和社会实践等。
学生可以参与科研课题、组织社会活动、参与志愿者服务，积极尝试新事物和新技术，提高创造力和创新能力。
此外，学生还可以积极参与各类比赛和竞赛，争取更多的实践机会。
四、倡导良好的思想立场和创新精神环境创造力和创新能力的培养还需要在思想观念层面进行塑造。
学生应该具有开放、进取、自主探索的思维模式，学校也应该引导学生建立科学的人生观和价值观。
此外，学校还可以为学生提供优秀的校内创新创业团队，鼓励学生相互交流，分享创新成果和心得，形成一个良好的创新精神环境。
结语创新和创造力是当前和未来社会发展的核心动力。
在高等院校阶段，培养创新人才应该是我们重要的任务之一。
高校学生的创造力培养
高校学生的创造力培养现代社会对创新创造力的需求日益增加，高校教育在培养学生的创造力方面有着重要的责任和作用。
本文将探讨高校学生的创造力培养，包括培养的必要性、培养的途径和有效的培养方法。
一、创造力的必要性创造力是一种重要的能力，对于个人的成长与发展以及社会的进步都有着重要意义。
在高校阶段培养学生的创造力有以下几个原因。
首先，创造力是推动社会进步的重要因素。
只有不断创新才能适应社会的发展需求，而创造力是推动创新的核心能力。
培养学生的创造力，有利于他们将来在各行各业中创新创造，推动社会发展。
其次，创造力是培养学生综合素质的重要手段。
培养创造力不仅仅是培养学生的创新能力，更是培养学生的思维能力、想象力、观察力、解决问题的能力等。
这些能力在学生终身发展中都起到重要作用。
最后，创造力是培养学生竞争力的必备条件。
在当今社会竞争激烈的环境下，只有具备创新能力的人才才能在面对各种挑战时更好地应对和胜任，从而提高自己的竞争力。
二、创造力培养的途径高校学生的创造力培养需要从多个方面入手，以下是几个重要的途径。
首先，构建良好的创新创业环境。
高校应提供充分的实践机会和资源支持，鼓励学生参与到创新创业活动中。
这不仅为学生提供实践锻炼的机会，还可以激发他们的创造力和创新潜能。
其次，改变传统的教学方法。
高校教育不应只注重传授知识，更应注重培养学生的创造思维和解决问题的能力。
教师可以采用启发式教学和项目驱动型教学等方法，激发学生的创造力和创新意识。
此外，高校可以鼓励学生开展科研和学科竞赛活动。
参与科研能够培养学生的创新精神和团队合作能力，学科竞赛则可以激发学生的创造力和竞争意识。
三、创造力培养的有效方法高校学生的创造力培养需要采用一些有效的方法和策略。
首先，培养学生的自主学习和独立思考能力。
高校可以开设一些独立性较高的课程，鼓励学生主动学习和思考问题，培养他们的独立思维能力和解决问题的能力。
其次，注重实践和体验式教学。
让学生亲自动手进行实践操作，参与到真实的项目中去，通过实际体验来培养他们解决问题的能力和创造力。
大学生成才的创造力与想象力培养
大学生成才的创造力与想象力培养创造力和想象力是大学生成长过程中非常重要的能力。
培养大学生的创造力和想象力，有助于他们更好地适应未来社会的发展需求，提升解决问题的能力以及创新思维。
本文将探讨大学生成才的创造力和想象力培养，并提出相应的方法和措施。
一、创造力的培养创造力是指能够独立思考和创造新的想法、方法和解决方案的能力。
在大学阶段，培养学生的创造力应从以下几个方面入手。
首先，注重培养学生的自主思考能力。
传统的教育模式重视灌输知识，而忽略学生的主体性。
为了培养学生的创造力，教师应该提供自主学习的机会，鼓励学生自主思考、独立分析问题，并提出自己的见解。
其次，创造性思维的训练也非常重要。
大学教育应从培养学生的创造性思维入手，鼓励学生富有创造力地思考问题。
可以通过启发式教学、开展创新项目和课程设计等方式，激发学生的创新思维，培养他们的创造力。
此外，培养学生的跨学科思维也是培养创造力的重要手段。
在现实生活和工作中，问题往往不是单一学科所能解决的，而需要多学科的综合思维和创造力。
因此，大学应该提供跨学科的学习机会，鼓励学生学习不同学科的知识，培养他们的跨学科思维。
二、想象力的培养想象力是指能够从已知事物中创造出新的、未知的事物的能力。
培养大学生的想象力有助于拓宽他们的思维边界，提升创造力和创新能力。
首先，提供多样化的学习资源。
大学应该积极推进多样化的学习资源，包括图书馆的丰富藏书、网络资源、实践机会等。
这些资源可以激发学生的想象力，帮助他们从不同的视角看待问题，提出新的解决方案。
其次，鼓励学生参与实践活动。
实践活动是培养学生想象力的重要途径之一。
大学应该积极组织学生参与实践活动，如实习、社会实践、创业实践等。
通过实践活动，学生可以亲身体验不同领域的工作和生活，拓宽视野，培养想象力。
此外，培养学生的阅读兴趣也是培养想象力的有效方法。
阅读是拓宽视野、培养想象力的重要途径。
大学应该鼓励学生多读书，提供丰富的图书资源，组织读书活动。
大学生如何培养自己的创造力
大学生如何培养自己的创造力创造力作为一项重要的人才素质，对于大学生来说尤其关键。
培养创造力既能帮助大学生在学术研究和创新实践中取得突破，也有助于他们在未来的职业生涯中获得竞争优势。
然而，如何培养自己的创造力却是一个需要认真思考和实践的问题。
本文将探讨一些方法，旨在帮助大学生有效地培养和提升自己的创造力。
一、培养广泛的知识结构创造力的发展离不开知识的支撑。
大学生应该主动拓宽知识面，跨学科学习，培养广泛的知识结构。
不仅要深入学习本专业知识，还应了解其他领域的知识。
例如，在学习计算机科学的同时，可以关注艺术、历史、心理学等不同学科。
通过积累多样的知识，不仅可以为自己提供更多的思维素材，还能够激发创意的碰撞和产生新的思维模式。
二、培养对问题的敏感性培养对问题的敏感性是激发创造力的重要途径。
大学生应该主动捕捉身边的问题，关注社会热点、科技发展、个人经历等，思考其中存在的问题。
可以通过阅读、观察、实践等方式培养问题意识。
同时，要善于提问，学会用不同的角度去审视问题，从而发现问题的本质和解决方案。
三、培养批判性思维能力创造力的培养需要借助批判性思维能力。
大学生应该学会辩证地看待问题，从不同的角度思考，分析问题的优势和局限性。
可以通过参加辩论社团、进行团队讨论等方式培养批判性思维能力。
此外，要善于自我批评，审视自己的缺点和不足，以便不断提升自己的思考水平和创造力。
四、培养好奇心和观察力好奇心是培养创造力的重要特质之一。
大学生应该保持对世界的好奇心，勇于探索未知领域。
可以通过读书、旅行、参加活动等方式拓宽视野，开拓思维。
同时注重培养观察力，关注细节，发现不同事物之间的联系和共性。
好奇心和观察力的培养可以激发大学生的创新思维和创造力表现。
五、积极参与创造性实践创造力的培养需要积极参与创造性实践。
大学生可以参加科研项目、学术竞赛、创业实践等活动，锻炼自己的创造能力。
此外，积极参与社团、志愿服务等活动，也有助于开拓思维，培养创新意识。
大学生如何培养自己的创造力
大学生如何培养自己的创造力创造力是一个人在面临问题时能够提出独特和创新解决方案的能力。
对于大学生而言，培养自己的创造力不仅能够提升学习和工作的效率，还能增强自信心和竞争力。
那么，作为一名大学生，我们应该如何培养自己的创造力呢？一、拓宽知识面拓宽知识面是培养创造力的基础。
大学生应该积极利用学习资源，多探索和学习不同领域的知识。
可以通过阅读书籍、参加课外活动、参观展览等方式，了解各个领域的最新发展和创新成果。
只有拥有广博的知识储备，才能够在解决问题时借鉴不同领域的思维模式和方法，从而提出更加独特和创新的解决方案。
二、注重思维训练创造力的培养需要不断地锻炼自己的思维能力。
大学生可以通过解决难题、参与讨论、开展头脑风暴等方式进行思维训练。
这些活动能够激发思维的创造性思考，培养大胆和独立的思维习惯。
此外，大学生还可以通过逻辑思维、批判性思维等训练，提高自己的问题分析和解决能力。
只有锻炼出灵活和敏捷的思维，才能够在面对问题时迅速提出创新的解决思路。
三、培养好奇心好奇心是推动创造力发展的重要因素之一。
大学生应该保持对世界的好奇心和求知欲，主动探索和发现未知领域。
可以通过关注媒体报道、参与实验研究、与专业人士交流等方式增加自己的接触面和见识。
在平时的学习生活中，可以提出更多的问题，并主动寻找答案，积累经验和知识。
培养好奇心不仅能够帮助大学生发现问题和挖掘需求，还能够激发创新思维，提高解决问题的能力。
四、勇于尝试和接受失败创造力的培养需要大胆尝试和接受失败。
大学生在实践中应该勇于尝试各种新的方法和想法，不怕失败和挫折。
通过实践和经验累积，不断积极反思和总结教训，才能够不断提高自己的创新能力。
同时，要学会从失败中吸取经验，不断改进和完善自己的创新思路。
只有勇于尝试和接受失败，才能够在创造性解决问题的过程中克服困难，实现突破。
五、培养团队合作意识创造力的培养需要良好的团队合作意识。
大学生应该主动参与团队项目和活动，学会与他人合作、协作。
大学生创造力培养与实践
大学生创造力培养与实践创造力是一种重要的能力，对于大学生的个人发展和社会进步都具有巨大的意义。
为了培养大学生的创造力，需要注重培养创新思维、提供实践机会以及推动艺术教育和跨学科学习。
本文将从这三个方面分析大学生创造力的培养与实践。
一、培养创新思维创造力是从创新思维中孕育出来的，因此大学生要培养创造力，首先需要培养创新思维。
创新思维包括主动思考、多元思维和开放思维等不同层面。
大学生可以通过以下几种方法来培养创新思维：1. 培养主动思考能力。
大学生应积极主动地思考问题，不仅要了解问题本身，还要提出解决问题的办法。
可以通过参加辩论、讨论会等活动来锻炼主动思考能力。
2. 培养多元思维方式。
大学生应学会从多个角度和不同视角来看待问题，拓宽自己的思维范围。
可以通过读书、旅行等方式来开阔视野，了解不同文化、不同领域的知识。
3. 培养开放思维态度。
大学生要乐于接受新事物和新思维，要敢于挑战现有的观念和传统的思维方式。
可以通过参加社团活动、参与创业项目等方式来培养开放思维态度。
二、提供实践机会创造力的培养离不开实践的机会和平台。
大学生应该有机会将自己的创新思维付诸实践，通过实践来检验和提升自己的创造力。
为了提供实践机会，学校和社会可以采取以下措施：1. 创建创新实践基地。
学校可以设立创新实验室、创业孵化器等基地，为学生提供科研和创业的平台。
这些基地可以提供实验设备、技术支持和创新资源，帮助学生将创意转化为实际成果。
2. 组织创新比赛和创业活动。
学校和社会可以联合举办创新比赛和创业活动，为大学生提供展示自己创造力的机会。
通过参与比赛和活动，学生可以了解到真实的市场需求和行业发展趋势，锻炼自己的实践能力。
3. 加强产学研结合。
学校可以与企业和科研机构合作，组织学生参与科研项目和产业实践。
这种方式可以让学生接触到实际的问题和挑战，通过解决问题来培养创造力。
三、推动艺术教育和跨学科学习艺术教育和跨学科学习对于培养大学生的创造力具有重要意义。
大学生的创造力培养
大学生的创造力培养创造力是指个体在面对问题时，能够提出新颖、独特且有创造性的解决方法的能力。
对于大学生来说，创造力的培养不仅能够提升个人的学术能力，还可以为未来的职业发展增添竞争力。
本文将从培养环境、思维方式以及实践经验三个方面，探讨大学生的创造力培养。
一、培养环境创造力的培养需要一个具有激发创造力的环境。
首先，学校可以通过建立开放性的创新平台来培养学生的创造力。
比如，开设创新创业课程、组织创新创业比赛等，为学生提供发挥创造力的机会。
其次，大学可以提供自由的学术研究环境，鼓励学生积极参与科研项目，培养他们的创造性思维。
此外，大学还应积极与企业、社会组织等合作，开展实践活动，让学生将创造力应用于实际问题的解决中。
二、思维方式创造力的培养需要大学生具备积极、开放的思维方式。
首先，学生应具备好奇心和求知欲。
只有保持对新事物的好奇和追求，才能不断激发个人的创造力。
其次，学生应有勇于挑战传统观念的勇气。
让学生在思考问题时，不陷入传统的思维路径，敢于提出不同的观点和假设。
此外，学生还应培养自己的观察力和思维灵活性，善于从不同的角度思考问题，发现问题中的潜在机会和挑战。
三、实践经验创造力的培养需要通过实践经验进行锻炼。
首先，学生应积极参与各类实践活动，通过实践来获得经验和启发。
例如，参加社团活动、实习或者志愿者工作等，可以提供学生切实解决问题的机会，并且培养学生解决问题的能力。
其次，学生还应注重跨学科的学习和交流。
不同学科的交叉融合能够打破学科壁垒，激发学生的创新思维。
最后，学生可以锻炼自己的创造力通过进行小型创新实践项目，如独立设计个人项目、组织创新竞赛等。
总之，大学生的创造力培养需要一个良好的培养环境、积极开放的思维方式以及充分的实践经验。
只有在这样的基础上，学生的创造力才能得到有效的培养与发展。
因此，大学应加大对创造力培养的重视，为学生提供更多的机会与资源，助力他们成为具备创造力的未来人才。
如何培养大学生的创造力与想象力
如何培养大学生的创造力与想象力创造力和想象力在现代社会中变得越来越重要。
作为大学生，培养创造力和想象力能够帮助他们更好地应对复杂多变的挑战和机遇。
本文将探讨一些方法来培养大学生的创造力和想象力。
一、提供多元化的学习机会创造力和想象力需要通过不同领域的学习来培养。
大学应提供多元化的学习机会，包括课堂学习、实践项目和文化体验等。
通过接触各种文化、学科和领域的知识，大学生可以拓宽思维边界，培养跨学科的综合能力。
二、鼓励自由思考和表达创造力和想象力需要大学生有独立思考和表达的能力。
教师应鼓励学生提出问题、发表自己的观点，并尊重他们的想法。
同时，大学生也应积极参与讨论、辩论、写作等活动，以增强自己的思考和表达能力。
三、倡导积极的思维方式创造力和想象力需要积极的思维方式。
大学应当鼓励学生培养积极的心态，学会从不同的角度看待问题，寻求创新的解决方案。
培养学生的乐观、自信和冒险精神，能够帮助他们发掘自身的潜力。
四、培养实践能力和动手能力创造力和想象力需要实践的支持。
大学应提供实践、实验和实习等机会，让学生能够将理论与实际相结合。
通过亲身实践，大学生可以不断尝试新的方法和思维方式，培养解决问题的能力和创新能力。
五、提供创新平台和资源支持大学应提供创新平台和资源支持，为学生搭建一个创意和想象力的空间。
例如，设立创新实验室、创业孵化基地等，为学生提供资源和支持。
同时，大学可以邀请业界专家和企业家来校园分享经验，激发学生的创造力和想象力。
六、鼓励跨学科合作大学应鼓励跨学科的合作和交流。
不同学科的交叉融合可以激发学生的创造力和想象力，促进新思维和创新能力的培养。
例如，可以组织跨学科的团队项目，让学生共同合作解决复杂的问题，从而培养创造力和想象力。
总结培养大学生的创造力和想象力不仅是大学教育的责任，也是社会对大学生的期望。
通过提供多元化的学习机会、鼓励自由思考和表达、倡导积极的思维方式、培养实践能力和动手能力、提供创新平台和资源支持以及鼓励跨学科合作，大学可以帮助学生充分发展他们的创造力和想象力，为社会的发展做出贡献。
大学生如何培养自己的创造力
大学生如何培养自己的创造力创造力是现代社会高度推崇的一种能力，对于大学生来说，培养自己的创造力不仅能够提升个人竞争力，还能够在未来的职业发展中取得更好的表现。
本文将从培养观念、拓宽知识面、锻炼思维能力和激发创意想法四个方面，探讨大学生如何培养自己的创造力。
一、培养创造力的观念培养创造力最重要的一点是要转变观念，认识到创造力是可以培养和提高的，而不是天生具备的天赋。
大学生应该相信自己是创造力的拥有者，并充满自信地接受新的挑战。
此外，要明确创造力是一个长期的发展过程，需要付出时间和努力，并且要有失败也是成功的一部分的心理准备。
二、拓宽知识面创造力需要有丰富的知识作为基础，因此大学生应该不断地拓宽自己的知识面。
可以通过多读书、多看电影、多参加文化活动等方式，增加自己对各个领域的了解。
此外，要注重跨学科的学习，学习不同领域的知识可以激发不同的思维方式，为创造力提供更多的灵感。
三、锻炼思维能力思维能力是创造力的基础，大学生可以通过一些适当的锻炼来提升自己的思维能力。
例如，可以多进行逻辑思考的训练，例如做数学题或者进行逻辑推理的练习。
此外，还可以通过参加辩论赛、演讲比赛等活动来提升自己的口头表达能力，从而培养出更独特的思维方式。
四、激发创意想法激发创意想法是培养创造力的重要环节。
大学生可以通过一些方法来激发自己的创意。
首先，建立一个创意汇集的习惯，将自己的创意记下来，不论是文字、图片还是声音都可以。
其次，可以多进行头脑风暴，将各种想法联想在一起，发散思维，从而寻找到更多的创意来源。
此外，可以通过与他人的交流和合作来激发创意，不同的观点和想法可以互相促进，为创造力的培养提供更多的机会。
总结起来，培养大学生的创造力是一个综合性的过程，需要从培养创造力的观念开始，拓宽知识面，锻炼思维能力以及激发创意想法四个方面入手。
通过长期的努力和实践，相信每个大学生都能够培养出自己独特的创造力，取得更好的发展和成就。
大学生如何培养创造力
大学生如何培养创造力创造力是现代社会所需的重要素质之一，尤其对于大学生而言更加重要。
然而，许多大学生在实践中发现，创造力的培养并非易事。
本文将探讨一些方法，帮助大学生培养创造力。
一、开放思维开放思维是培养创造力的基石。
大学生应该敢于质疑、挑战传统思维模式和观念。
他们应该愿意尝试面对不同的观点和意见，积极思考问题的多种可能性。
通过打破思维的壁垒，大学生可以培养出一种战胜困难和寻找创新解决方案的能力。
二、开阔眼界开阔眼界是培养创造力的重要途径之一。
大学生应该积极主动地了解各种不同领域的知识和信息，如文学、艺术、科学等。
他们可以通过阅读书籍、浏览互联网、参加讲座等方式，拓宽自己的知识范围，激发自己的创造力思维。
三、多角度思考多角度思考是培养创造力的有效方法之一。
大学生在面对问题时，应该培养多元思维，从不同的角度去审视问题。
例如，当面临一个复杂的社会问题时，可以从社会、经济、历史、文化等多个角度去分析，寻找出更加全面和创新的解决方案。
四、跨学科学习跨学科学习是培养创造力的利器。
大学生可以选择一些跨学科的课程或研究项目，尝试跨越自己专业领域的限制，融汇不同学科的知识。
这种学习方式可以帮助大学生拥有不同学科的思维模式和方法，从而更好地培养出创造力。
五、积极参与实践积极参与实践是培养创造力的关键途径之一。
大学生应该积极参与各种实践活动，如社会实践、科研实验、创新创业等。
通过实践，大学生可以将自己的知识和创造力应用到实际问题中，锻炼解决问题的能力，培养创造力思维。
六、培养团队合作能力团队合作能力是培养创造力的必要条件之一。
大学生应该学会与他人合作，尊重他人的观点和意见，通过集体智慧产生创新的想法和解决方案。
通过团队合作，大学生可以共同努力，激发出更多的创造力。
总结起来，大学生要培养创造力，首先要有开放思维，敢于挑战传统。
其次要开阔眼界，积极了解各个领域的知识和信息。
此外，多角度思考、跨学科学习、积极参与实践和培养团队合作能力也不可或缺。
大学生如何提高自己的创造力
大学生如何提高自己的创造力创造力是指个体通过对问题的独特思考和创新，产生新的想法、观点或方法的能力。
在当今竞争激烈的社会环境中，拥有良好的创造力成为了大学生成功的关键因素之一。
那么，大学生应该如何提高自己的创造力呢？本文将从培养好奇心、扩大知识面、锻炼思维能力和营造创造性环境四个方面阐述大学生如何提高自己的创造力。
一、培养好奇心好奇心是创造力的源泉之一。
大学生应该积极培养自己的好奇心，勇于探索未知领域。
他们可以通过阅读广泛的书籍，参与各类课外活动，以及多与他人交流并倾听他人的观点来拓宽自己的视野。
此外，大学生还可以尝试新的事物，例如学习一门新的技能或者参加创新竞赛，以激发自己的好奇心并培养自己解决问题的能力。
二、扩大知识面知识是创造力的基础。
大学生应该不断扩大自己的知识面，了解不同领域的知识和发展趋势。
他们可以通过阅读书籍、关注新闻和参与学术研讨会等方式来丰富自己的知识。
此外，大学生还应该培养跨学科的学习和思考能力，不仅仅局限于自己专业领域的知识，而是具备跨学科思维的宽广视野。
三、锻炼思维能力思维能力是创造力的重要组成部分。
大学生应该培养自己的批判性思维和逻辑思维能力，善于从多个角度审视问题并分析解决方案的优劣。
他们可以通过解决问题、参与辩论、进行团队合作等方式来锻炼自己的思维能力。
此外，大学生还可以学习创造性思维方法，如头脑风暴、联想法和侧写法等，以提升自己的创造力水平。
四、营造创造性环境环境对创造力的发挥起着至关重要的作用。
大学生应该营造一个积极、开放和创造性的环境来提高自己的创造力。
他们可以主动与具有相同兴趣和创造力的同学组成学习小组，共同探讨和解决问题。
同时，他们还可以参加各类创新竞赛、创业项目和实践活动，以提升自己的创造力水平。
另外，大学生还可以寻找导师或者志同道合的人，进行交流和合作，共同激发创造力的火花。
总结起来，提高创造力需要培养好奇心，扩大知识面，锻炼思维能力和营造创造性环境。
大学生如何培养自己的创造力
大学生如何培养自己的创造力创造力是现代社会非常重要的一项能力，尤其对于大学生来说，培养自己的创造力更是至关重要。
创造力可以帮助大学生在学业和职业发展中取得更好的成绩，同时也是实现个人价值和创新思维的关键。
下面将介绍一些培养大学生创造力的方法和策略。
1. 建立良好的创造环境创造力需要一个良好的环境来培养，大学生可以通过调整自己的学习和生活环境来提高创造力。
首先，创造力需要一个思维宽松的环境，大学生可以选择一个安静、宽敞的地方进行学习和思考。
其次，大学生还可以尝试改变自己的学习方式，不拘泥于书本知识，积极参加各种实践活动和实验课程，为自己提供更多的创造性思维和实践机会。
2. 多角度思考问题要培养创造力，大学生需要养成多角度思考问题的习惯。
通常情况下，我们习惯性地采取一种特定的思维模式来解决问题，但这样会限制我们的思维创造力。
因此，我们应该主动寻找不同的解决方案，从不同的角度去思考问题，以求找到最创新、最有效的解决方法。
3. 开拓知识面和技能创造力的培养需要广泛的知识和技能作为基础。
大学生可以积极拓宽自己的知识面，通过多读书、浏览资讯、参加讲座等方式，了解不同领域的知识。
此外，大学生还可以学习一些创造性的技能，如绘画、音乐、编程等，这些技能可以在培养创造力的过程中起到一定的促进作用。
4. 勇于尝试和冒险创造力培养还需要大学生具备一定的勇气和冒险精神。
创新和创造往往涉及到从舒适区走出来，面对未知和不确定性。
因此，大学生应该敢于尝试和冒险，不怕失败，从失败中吸取经验教训，不断探索新的领域和可能性。
5. 注重团队合作和交流创造力的培养不仅仅是个人的能力，团队合作和交流也是至关重要的。
在大学期间，大学生可以积极参与各种团队活动和项目，与他人合作解决问题，分享创造性思维和创新点子。
通过与他人的交流和合作，可以加深对问题的理解，拓宽思路，提高自己的创造力水平。
总之，大学生要培养自己的创造力，需要建立良好的创造环境，养成多角度思考问题的习惯，开拓知识面和技能，勇于尝试和冒险，注重团队合作和交流。
浅析大学生创造力的培养
浅析大学生创造力的培养摘要：加强大学生创造力的培养和研究,是我国高等教育面临的一项迫切任务，本文结合实际调查主要对大学生对创造力的看法和对自身创造力的评价进行浅析，以及对调查者的高校创造力培养现状的分析，从而提出合理化建议。
关键词：大学生创造力培养一．创造力（一）含义创造力，是人类特有的一种综合性本领。
一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。
它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。
创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。
它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。
例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。
创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。
它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。
同时也有同名书籍《创造力》。
[1]（二）创造力的属性创造力人人皆有,是每个人与生俱来的能力,正如法国哲学家亨利·伯格森指出的那样: “创造力是人类生命本身的属性,对尚未形成稳定的创造力外在表现的人来说,它只不过是还处于一种潜在状态罢了”。
[2]美国心理学家瑞普也认为创造力本质上是人重新认识和解决问题能力的表现,从这层意义上讲,人人皆有创造力。
每一个正常人都应具有的潜在能力,对于每一个人来说,其创造力都是天赋,只是个体之间的创造力水平的价值不同而已。
二．大学生创造力的几个问题（一）大学生对创造，发明和创造力的看法在星问卷上的一份关于“大学生创造力培养调查问卷”[3]当中可以得出大学生对于创造、发明和创造力的看法总体来说还是比较乐观的，绝大部分被调查着都对创造，发明和创造力的概念还是有所了解的，比如被调查着被问到“创造能力是人具有的潜在能力,是人类普遍存在的能力？”只有65.12%被调查者认为是，而0.93%被调查者认为不是；当被问到“创造力是产生新思想，发现和创造新事物的能力。
它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。
大学生如何培养自己的创造力
大学生如何培养自己的创造力创造力是一个人思维和想象力的表现，对于大学生来说，培养自己的创造力至关重要。
创造力不仅可以激发个人的内在潜能，还能帮助他们在学术、社交和职业生涯中取得成功。
本文将探讨几种培养大学生创造力的方法和策略。
一、培养广泛的兴趣爱好广泛的兴趣爱好可以扩展一个人的思维边界，激发创造力。
大学生应该积极参与各种活动，例如学习音乐、绘画、写作、摄影等艺术领域的技能。
此外，他们还可以参与体育运动、做志愿者工作、加入学术和社团组织。
通过尝试不同的兴趣爱好，大学生可以在不同领域中寻找灵感，并开拓自己的思维方式。
二、多角度思考问题大学生应该摒弃传统的思维习惯，学会从多个角度思考问题。
他们可以通过阅读、研究和讨论来获得不同的观点和见解。
此外，他们还可以参加辩论或讨论小组，与他人分享自己的想法，并听取他人的看法。
通过与他人的互动和思维碰撞，大学生可以培养出独特的见解和观点，从而提高创造力的发挥。
三、勇于尝试和接受失败创造力的培养需要大胆的尝试和勇于面对失败。
大学生应该摒弃对失败的恐惧心理，勇敢地接受挑战并尝试新的事物。
在尝试的过程中，他们可能会经历失败和困难，但这正是培养创造力的过程。
通过从失败中学习，并持之以恒地努力，他们可以不断提升自己的创造力水平。
四、开放和多样化的学习方式大学生应该采用开放和多样化的学习方式来培养创造力。
他们应该积极参与讨论和交流，向他人学习和借鉴。
在学习过程中，他们可以尝试使用不同的学习方法，例如通过观看视频、参加研讨会、参观实地考察等方式来获取知识。
此外，他们还可以利用互联网和社交媒体平台来拓宽自己的学习视野和获取新的创意。
五、保持积极的心态和乐观的态度积极的心态和乐观的态度可以促进创造力的发展。
大学生应该相信自己的能力，并始终保持积极向上的心态。
当面临困难和挑战时，他们应该坚持不懈，并相信他们一定能够找到解决问题的方法。
通过积极的思考和乐观的态度，大学生可以充分发挥自己的创造力潜能。
大学教育如何培养学生的创造力
大学教育如何培养学生的创造力创造力是现代社会对人才的一个重要需求，对于大学生而言，培养良好的创造力能力已经成为他们未来成功的关键因素。
那么，大学教育如何能够有效地培养学生的创造力呢？一、激发兴趣和主动性大学教育应该注重激发学生的兴趣和主动性，使其对学习和研究的内容产生浓厚的兴趣。
在课程设置上，可以增加与学生创造力相关的选修课程，提供广阔的学科选择空间。
同时，在教学方法上，要注重启发式教学，鼓励学生进行自主思考和研究。
通过激发学生的兴趣和主动性，可以为培养学生的创造力打下良好的基础。
二、提供多元化的学习环境大学教育需要提供多元化的学习环境，为学生的创造力培养提供充分的条件。
这可以包括建立创新实验室、科研平台等，为学生提供展示自己创造力的机会。
同时，大学还可以举办一些创新创业大赛、学术研讨会等活动，鼓励学生主动参与其中，培养他们的创新精神和实践能力。
三、注重培养综合素质和实践能力为了培养学生的创造力，大学教育不能仅仅停留在知识的传授上，更要注重培养学生的综合素质和实践能力。
这包括提高学生的动手能力、团队协作能力和解决问题的能力。
大学可以通过开设创新创业实践课程、组织项目团队等方式，让学生在实践中学习和掌握创造力相关的技能。
四、引导学生开展自主研究和创新项目大学教育应该引导学生开展自主研究和创新项目，给予他们充分的自由度和空间，培养学生对问题的敏感度和解决问题的能力。
学校可以设立创新创业基金，资助学生的创新项目，鼓励学生在课余时间进行自主研究，并提供导师指导，促进学生的创新思维和实践能力的培养。
五、加强与社会的联系与合作大学教育应该与社会进行深入的联系与合作，为学生提供更多的实践机会和社会资源。
学校可以与科研机构、企业等建立合作关系，为学生提供参与科研项目和实践实习的机会。
通过与社会的联系与合作，可以让学生更好地了解社会需求和问题，培养他们解决问题的能力和创新精神。
总之，大学教育应该注重培养学生的创造力，为其未来的发展打下坚实的基础。
培养具有创造力的当代大学生
培养具有创造力的当代大学生当代社会对人才的需求越来越多样化和复杂化，培养具有创造力的当代大学生已成为教育界和社会各界共同关注的焦点和任务。
创造力是人类智慧与想象力的结晶，开启了创新与进步之门。
本文将探讨培养具有创造力的当代大学生的重要性、现状以及相关策略。
一、创造力的重要性创造力是当代大学生必备的核心能力。
首先，创造力是推动社会进步与经济发展的重要动力。
在知识经济时代，创新是推动社会转型升级的关键因素，而创新源自创造力。
培养具有创造力的当代大学生，能够为社会提供更多新思路、新技术和新产品，推动社会不断向前发展。
其次，创造力是个人成就和职业发展的关键竞争力。
在全球化竞争的背景下，大学生面临激烈的人才竞争，仅仅满足基本的专业要求已经不够。
具备创造力的大学生能够在职场中脱颖而出，更好地适应和应对未来的不确定性。
最后，创造力是人类自身价值的体现。
人类之所以与其他物种不同，就在于具备创造和创新的能力。
培养创造力不仅可以提高大学生的综合素质，还可以增强其创造人生、创造幸福的能力。
二、培养创造力的现状目前，我国高等教育一直在探索如何培养大学生的创造力。
然而，尽管已经取得了一些成果，但依然存在一些问题。
首先，当前教育注重知识的输入和传授，学生的创造性思维和能力培养相对弱化。
其次，教育评价体系偏重应试成绩，对学生的创造力评价不够准确和科学。
再次，创新创业教育资源不均衡，培养创造力的机会有限。
三、培养创造力的策略为了培养具有创造力的当代大学生，需要从多个层面进行策略性的改革与实践。
首先，教育教学方式要创新。
传统的教育模式过于注重知识的灌输和笔记的记忆，应当转变为以学生为中心的探究式教学模式。
教师应该充当引导者和指导者的角色，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索和解决问题的能力。
其次，创新创业教育要全面发展。
学校应该加强与企业的合作，提供更多实践机会和项目实训。
同时，创新创业教育应贯穿于课程的各个环节，注重培养学生的创新思维、团队协作和实践能力。
培养大学生积极的创造力
培养大学生积极的创造力创造力是指个体在某个领域或者多个领域中创新、独特、有创意的能力。
在现代社会中，培养大学生的创造力已经成为一个重要的课题。
大学时期是学生个性发展的关键时期，也是他们接触到新知识、学习新技能的时期。
因此，在大学阶段培养大学生积极的创造力至关重要。
本文将探讨如何培养大学生积极的创造力，并提出相关建议。
一、激发学生内在的潜能作为教育者，我们应该帮助大学生发现和激发他们自身的潜能和特长。
每个学生都有自己独特的才华和兴趣，我们应该尊重并鼓励学生展现他们的才能。
例如，对于艺术类的学生，可以提供更多的艺术创作机会；对于科学类的学生，可以组织科研项目。
通过这些机会，学生们可以找到自己的兴趣所在，并且在这个领域中发展和展示自己的创造力。
二、提供开放自由的学习环境要培养大学生积极的创造力，我们需要提供一个开放自由的学习环境。
学生应该被赋予足够的自主权，能够自由地选择学习内容和学习方式。
他们应该有权威自主的进行研究和实践，以发展他们的创造力。
此外，教师应该成为学生的指导者和导师，给予他们指导和支持，帮助他们克服困难，实现他们的创造目标。
三、鼓励多元思维多元思维是培养大学生创造力的重要途径。
学生应该被鼓励尝试不同的思维方式和方法，不拘泥于传统的思维模式。
鉴于此，学校应该为学生提供多种学科交叉和团队合作的机会。
例如，可以进行跨专业的课程设计、项目研究以及学科竞赛。
通过这些活动，学生们可以从不同学科的角度去思考问题，培养他们解决问题的能力和创新精神。
四、强调实践与经验除了理论知识的学习，实践和经验也是培养大学生创造力的重要方面。
学生需要通过实践来应用他们所学到的知识，从而加深对知识的理解和掌握。
学校和社会组织应该为学生提供实习、实训、创业和社会实践等机会，让他们亲身体验和参与到实际问题中去解决。
通过这些实践经验，学生能够更好地将理论知识应用到实际中，培养创造力。
五、鼓励学生勇于尝试和接受失败在培养大学生创造力的过程中，学生需要勇于尝试和接受失败。
大学生的创造力培养与思维开拓技巧
大学生的创造力培养与思维开拓技巧1. 引言在当今竞争激烈的社会中，大学生的创造力和思维能力是走向成功的重要基石。
面对不断变化的世界和复杂的问题，培养创造力和开拓思维是大学生必备的技巧。
本文将探讨如何培养大学生的创造力以及开拓思维的方法和策略。
2. 创造力培养创造力是指个体通过将已有知识和经验整合、转化和应用于新颖和有用的领域中，形成新观点、新想法或新解决方案的能力。
大学时期是培养创造力的黄金时期，以下是几种培养创造力的方法：2.1 提升知识储备一个富有创造力的人必须要有广泛而深入的知识储备。
大学生应该积极拓宽自己的知识面，包括通识教育、专业知识以及跨学科的学习。
多读书、多听讲座、多参加讨论等都能够增加自己的知识储备。
2.2 激发好奇心好奇心是培养创造力不可或缺的动力源泉。
大学生应该保持对事物的好奇心，主动探索并追寻问题背后的真相。
可以通过提问、探索实践等方式来激发好奇心。
2.3 鼓励独立思考独立思考是培养创造力的重要手段。
大学生应该具备批判性思维和挑战现状的能力，不仅仅接受传统观点，还要有勇于质疑和提出自己看法的精神。
2.4 培养想象力想象力是创造力发展过程中不可或缺的一环。
大学生可以通过阅读文学作品、观看电影等方式来培养自己的想象力。
3. 思维开拓技巧思维开拓是指通过各种方法和工具来改变人们对问题或事物的看法，并从中寻找新思路和解决方案。
以下是几种常见且有效的思维开拓技巧：3.1 反向思维反向思维是一种逆向而行的思考方式，即从相反角度出发，来审视问题，并寻找非传统解决方法。
这种思维方式可以打破常规思维定式，帮助我们发现更多可能性。
3.2 分析型思维分析型思维是通过分解问题为更小、更具体部分，并逐个进行分析、比较、归纳等操作来寻找解决方案。
大学生可以通过运用逻辑思考和系统性分析方法来开展分析型思维。
3.3 模仿与改进模仿与改进是指借鉴已有成功经验并在其基础上进行创新和改进。
通过观察他人或团队取得成功的经验与方法，并结合自身实际情况进行调整和改进，从而达到优化自身创造力和思维能力。
培养大学生的创造力
培养大学生的创造力大学生是社会中年轻、富有朝气的一群人，他们是未来社会的接班人和创新驱动力量。
因此，培养大学生的创造力至关重要。
本文将探讨如何有效地培养大学生的创造力，助力他们成为有独立思考能力和创新精神的人才。
一、理念导向与教育环境营造培养大学生的创造力需要正确的理念导向和良好的教育环境。
学校和教师应具备创新意识，注重发掘学生的潜能和独特才华。
同时，鼓励学生超越传统观念，勇于尝试并鼓励失败代表一种尝试，提供适合创新活动的场所和设施。
二、跨学科学习与实践结合创造力的培养需要跨学科的知识和技能。
大学应通过课程设置和教育方式，打破学科壁垒，培养学生的综合能力和创新思维。
例如，开设跨学科的项目课程，引导学生在不同领域的知识中进行交叉思考和创作。
此外，实践是培养创造力的重要途径，学校应提供实践机会，如实习、社会实践和创业孵化等，让学生将理论应用到实际中，培养实践能力和创新意识。
三、激发学生内在动力创造力需要激发学生的内在动力，激发他们对知识和创新的热情。
学校可以通过开展创意比赛、科研项目等活动，为学生提供展示才华的平台。
此外，鼓励学生主动参与学术交流和社会实践，与他人合作解决问题，培养团队合作和创新思维。
同时，老师应给予学生正向的激励和建设性的反馈，让他们在成长中获得自信和动力。
四、培养创新思维和解决问题能力创新思维是培养大学生创造力的核心。
学校应注重培养学生的思维能力，如批判性思维、系统思维和创造性思维。
通过开展问题解决课程、设计思维培训等方式，引导学生从不同角度思考问题，并提供解决方案。
同时，学校还可以鼓励学生参与创新实践项目，如科研项目、创业比赛等，提供实践锻炼的机会，让他们学会将创意转化为实际行动。
五、开放的学习环境与资源共享开放的学习环境和资源共享是培养大学生创造力的保障。
学校应构建开放的学习环境，鼓励学生成为自主学习者。
提供丰富的图书馆资源、实验室设施和互联网资源，让学生能够随时获取到所需的信息和知识。
创造力培养激发大学生的创新思维
创造力培养激发大学生的创新思维创造力是指个体在面对问题或挑战时，能够提出新颖、独特且有智慧的解决办法的能力。
在当今快速变化的社会和竞争激烈的职场中，培养大学生的创造力变得尤为重要。
本文将探讨如何培养大学生的创造力，并激发其创新思维。
一、提供多元的学习环境为了培养学生的创造力，学校应提供多元化的学习环境。
传统的教学模式注重知识的灌输，而创造力的培养需要学生有广泛的知识背景和多样性的经验积累。
因此，学校应鼓励学生参加各类学术讲座、实践活动和社会实习，拓宽他们的视野，增加他们的社会经验，为他们提供更多的思考和创新的机会。
二、鼓励跨学科学习和合作跨学科学习和合作是培养创造力的有效途径。
不同学科的知识相互交叉和融合，能够激发学生的思维创新。
学校应设立跨学科学习的课程，让学生能够接触到不同领域的知识，促进他们的思维多元化和综合能力的提升。
同时，学校还应鼓励学生开展跨学科的合作项目，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
三、注重培养实践能力创造力的培养离不开实践的锻炼。
学校应该注重培养学生的实践能力，让他们能够将学到的知识应用到实际问题中，并不断进行实践探索和实践创新。
学校可以组织各类实践项目和比赛，鼓励学生参与其中，提供平台让他们展示自己的创新成果。
通过实践的锻炼，学生能够培养解决问题和创新思维的能力。
四、促进开放思维和自由思考开放思维和自由思考是创造力的重要基础。
学校应该鼓励学生保持开放的心态，接受不同的观点和思维方式。
同时，学校还应该提供一个自由的学术氛围，鼓励学生进行自由思考和表达。
教师可以采用开放性的问题引导学生思考，鼓励他们提出自己的观点和见解。
通过开放的思维和自由的思考，学生能够更好地发展自己的创新思维。
五、提供良好的支持和激励机制创造力的培养需要学校提供良好的支持和激励机制。
学校可以设立创新创业基金，资助学生的创新项目和创业计划。
同时，学校还应设立创新创业实验室和孵化器，为学生提供良好的创新创业环境和资源支持。
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浅析大学生创造力的培养摘要：加强大学生创造力的培养和研究,是我国高等教育面临的一项迫切任务，本文结合实际调查主要对大学生对创造力的看法和对自身创造力的评价进行浅析，以及对调查者的高校创造力培养现状的分析，从而提出合理化建议。
关键词：大学生创造力培养一．创造力（一）含义创造力，是人类特有的一种综合性本领。
一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。
它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。
创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。
它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。
例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。
创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。
它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。
同时也有同名书籍《创造力》。
[1]（二）创造力的属性创造力人人皆有,是每个人与生俱来的能力,正如法国哲学家亨利·伯格森指出的那样: “创造力是人类生命本身的属性,对尚未形成稳定的创造力外在表现的人来说,它只不过是还处于一种潜在状态罢了”。
[2]美国心理学家瑞普也认为创造力本质上是人重新认识和解决问题能力的表现,从这层意义上讲,人人皆有创造力。
每一个正常人都应具有的潜在能力,对于每一个人来说,其创造力都是天赋,只是个体之间的创造力水平的价值不同而已。
二．大学生创造力的几个问题（一）大学生对创造，发明和创造力的看法在星问卷上的一份关于“大学生创造力培养调查问卷”[3]当中可以得出大学生对于创造、发明和创造力的看法总体来说还是比较乐观的，绝大部分被调查着都对创造，发明和创造力的概念还是有所了解的，比如被调查着被问到“创造能力是人具有的潜在能力,是人类普遍存在的能力？”只有65.12%被调查者认为是，而0.93%被调查者认为不是；当被问到“创造力是产生新思想，发现和创造新事物的能力。
它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。
”时有75.62%被调查者选择“是”、21.3%被调查者认为“基本是”、只有2.78%被调查者是“不确定”的，由此可见，绝大备份被调查者对这些概念还是有积极正确的看法的。
大部分大学生还认为创造与他们的距离并不远，与他们息息相关。
调查者被问到“创造力为科学家、发明家等卓越人士特有的天赋能力”时只有9.57%认为是的，被问到“发明是专业人员的事，与我关系不大”时，有70.99%选择“不是”，而只有 2.47%被调查者认为“是”，有80.45%被调查者喜欢联想,头脑中不时有新想法涌现，由数据可以说明绝大部分分大学生还是比较喜欢创造的。
（二）大学生对自身创造力的评价1.怀疑精神不高在调查当中知道绝大部分被调查者的怀疑精神并不高，对于老师或课本上的知识表怀疑态度的学生并不多，而且大约只有31%的学生会愿意去做一些可能给自己带来危险的事情，可见，大学生并不愿意去做一些会对自已有改变的事情。
但是怀疑对于创新来说是很重要的，不怀疑不改变就不会创新，如果牛顿不怀疑为什么那苹果为什么只往下掉，那么也许就不会有万有引力的说法了！2.具备创造潜力虽然大部分学生的怀疑精神不高，但是他们的思维还是很活跃的。
在被问到“我可以从众多的信息中,迅速选取对自己有用的信息”时只有3.3%的被调查者表示不会，可见学生思考问题的思维还是比较发散的，能从多个角度去获取信息思考问题，有72.23%的被调查者能够甚至习惯运用逻辑推理寻找事物的起因；此外调查还表明大学生善于寻找新方法去处理问题、具备有益于个人学习、生活的必要技能、自认为具备创新能力、能在日常生活中发现可以应用与创新活动的主题、有过用小发明或小创造解决实际问题的经历。
由此可见，绝大部分大学生对自身的创造力的看法还是比较积极的，具有较大的创造潜力。
3.对创造力的培养态度积极被调查者对于创造力的培养持积极态度：95.96%的被调查者认为大学生参加创新活动是很重要的；只有8.33%的学生对“创新活动”不太感兴趣；对于大学期间举办的创新活动也是积极参与的，大学期间参加过一次以上的创新活动的被调查者占被调查学生的63.58%；被调查者也希望自身的创新能力有所提升，认为要成为一名创造性人才应该具备：独到的思维方式、高科技素养、团队精神、探索精神、勤奋、好的品德修养与责任感等品质；在提及到“就您个人目前情况而言，您目前最需要培养哪些方面的创新精神和创新能力？”时，被调查者的回答是多方面的，如表一所示：表一 您目前最需要培养哪些方面的创新精神和创新能力[3]选项小计比例创新人格：具有创新活动倾向的各种心理品质的总和，主要包括气质、性格、动机、兴趣、意志、理想、信念等217 66.98%探索精神：指不怕冒险，勇于探索未知、不熟悉新事物并采取相应行动的精神状态 20763.89%质疑精神：不随便相信任何言论、学说或权威的看法，尊重事实，并表达自己意见的精神17253.09% 进取精神：不满足于现状，积极向上的、立志有所作为的精神状态16651.23%团队合作精神：一种为达到既定目标所显现出来的大局意识、协作精神和服务精神 18557.1% 工程设计能力：具有应用各学科、工程和信息知识进行实际工程项目设计能力18155.86% 工程实践能力：运用所学的理论知识、经验或借鉴相关知识和方法解决实际工程问题的19560.19%能力知识学习能力：应用科学的方法独立地获取信息和知识，并对所获取的信息进行加工和理解，从而不断地更新已有知识结构的能力18055.56%分析综合能力：对事物的特性或事物之间的联系与关系进行分析与综合的能力18557.1%创新能力：运用已有知识和信息，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供新颖、独特、具有实用价值的思想、理论、工艺和产品的能力20262.35%由表格可看出被调查者在创造能力的培养方面还是给予较大的期望，希望可以从各个方面来提升自己的创造能力，态度积极。
三 .创造力理论与实践课开设的情况在调查中发现创造力理论与实践课开设的情况并不乐观，被调查者所在的学校有一半以上是没有开设创造学方面的相关理论和实践课程的，所以在被问到“你了解或曾经听说过“创造学”这门课程吗?”时，有一半以上的被调查者是不了解的，而且在有开设“创造学”这门课程的被调查者当中提到他们的学校把这门课程作为全校公共选修课所占的比例最大。
但是被调查者对开设该课程的愿望还是比较大的，如果学校开设创造学相关的理论和实践课程被调查者当中只有 2.16%是不愿意修读的，并且有一半以上的同学希望在大一就开设该类课程，他们认为该课程的学分在2~4分比较合理，这学分已经是达到“毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论”这一门课程的学分了，可见同学们还是比较重视该类课程，并比较较喜欢修读的。
四.高校创造力培养现状调查发现，被调查者所在的高校创造力培养现状并不算重视，虽然部分老师已改变了传统的讲授方式,而将小组讨论、师生论坛、激励学生自主进行科学探究或个案研究等形式引入课堂，学生与授课教师、论文指导教师之间有平等的学术交流机会,教师鼓励学生质疑问难，但是大多数老师授课完全是重复教材的主要内容,并时时要求学生注意力高度集中,学生觉得自己处于被动接受的紧张状态，这样不利于学生思维的开发，局限了学生的学习思考方式；在问到“您的专业课程教师在教学中理论联系实际，十分注重创新思维的开发和创造能力的培养有多少？”时，大约有一半的同学选择了“1~2个”这一选项。
这一系列的现象都表明高校并不太重视学生创造力的培养。
在问到“您认为目前您所在学校工科大学生课程设置是否合理，是否有利于创造性人才的培养？”时，被调查者的回答情况如表二所示：表二大学生课程设置合理性[3]选项小计比例设置合理，有利于创造性人才培养57 17.59%设置合理，但不利于创造性人才培养138 42.59%设置不合理，不利于创造性人才培养129 39.81%由表二数据可看出绝大部分学生对本校的创造力的培养课程设置不满意。
被调查者认为如果他们要创新他们缺乏:良好的学术氛围、获得足够的物质层面的支持、扎实的专业知识、实用的技能指导、开设创造性课程；还认为阻碍当代大学生创新能力发展的重要因素有：学习脱离社会，缺乏创新动力、学生生活过于安逸，缺乏创新激情、学校教育过于死板，缺乏创新环境、社会没有创新氛围等等，造成这些现状很大部分的原因是由于高校的创造力培养不到位造成的。
部分大学生认为在培养实用性创造性人才时，高校在教学方面需要做到：采用多种教学方式，培养创造性思维、引用企业工程项目教学，理论联系实际、实验教学需要体现自主性与创新性、改革考试方法，鼓励有创新意识的学生脱颖而出。
五. 大学生创造力培养的加点建议（一)有意识的培养和激发自己的兴趣和欲望学校教育和其他社会条件，只是培养人的创造兴趣和创造欲望的外在条件，要真正产生和激发兴趣和创造欲望，还得自己有意识的去培养。
现代心理学研究表明，每个人在心理上有意识的强化的外在的一切都感兴趣或都不感兴趣，起结果是截然不同的。
因此，要培养和激发创造所需要的兴趣和欲望，发展自己创造能力，就要求创造者必须据哟偶良好的心理品质和坚韧不拔的探索精神。
(二)充分发挥创造性教师的人格示范作用,塑造学生的创造性人格大学生的创造性人格与高校教师的创造性人格有着必然的联系,教师的创造性品质不仅使自己的生活获得成功,而且对学生起着潜移默化的影响,只有教师的教学工作富有创造性,才能培养出具有创造性人格的大学生。
因此,教师可以以良好的创造性人格全面感染学生,帮助学生。
（三）因材施教,在常规学科教学中渗透创新教育高校大学生创新精神培养的一个重要途径就是把创新教育和常规学科教学结合起来,加强学科渗透作用,在完成常规学科教学任务的同时,加强学生的创新精神教育。
第一,创办“创新能力试点班”,将创新教育贯穿大学教育的始终,进行六个学期的创造性思维、创造力开发训练及创造力培养,鼓励申请专利,强化知识产权意识; “试点班”的学生不改变学制,既要学习专业知识,同时又要系统地培养学生创造思维能力,以便系统地对学生创造性思维力和创造性行为能力进行有意识的影响。
第二,将专业教育、创新教育和人文素质教育相结合,培养既掌握专业知识,又具有创新意识和人文素质的人才;在思维能力上,培养既具有逻辑思维和创造性思维,又具有形象思维和直觉思维的高级专门人才。
第三,利用大学生的选修课加强人文素质教育和创新教育,将专业教育和人文素质教育相结合,提高学生的专业知识与技能,培养创新能力,提高文化修养。
（四）改革教学方法,将创造力培养贯串到教学过程当中教学改革是高等教育改革的核心。
传统的教学以教师为中心,重视知识传授,忽视智能培养,习惯于采用注入式教学。