如何上好总结复习课
如何上好复习课(精辟)
如何上好复习课(精辟)课正确对待复课，首先要有一个正确的心态。
复课不是简单的听讲，而是要有目的性地复已经学过的知识点。
要认真听讲，做好笔记，并及时消化吸收所学内容。
二、制定复计划制定复计划是提高复效果的关键。
要根据自己的实际情况，合理安排时间和内容，确保复全面、有条不紊。
同时，要注意合理分配时间，避免过度疲劳。
三、积极参与课堂积极参与课堂也是提高复效果的重要因素。
可以通过提问、讨论等方式，加深对知识点的理解和记忆。
同时，要注意与老师和同学之间的交流互动，增强研究的积极性和主动性。
四、巩固复成果巩固复成果也是提高复效果的关键。
要及时复所学内容，做好笔记和总结，并进行反思和思考，加深对知识点的理解和记忆。
同时，要注重实践和应用，将所学知识运用到实际生活中。
总之，上好复课需要正确的心态、合理的计划、积极的参与和巩固复成果。
只有这样，才能最大限度地提高复效果，取得优异的成绩。
我们现在感觉复课难上，主要是因为我们对复课的重视程度不够。
我们通常把复课作为新授课知识解决不了之后的辅战场，用时间来赢得教学的效果，长年累月就造成了老师和孩子对复课的重视程度逐步弱化。
其实总复是教学的重要组成部分。
总复可以弥补平时教学的不足，补缺补差。
复课的意义在于及时发现和纠正学生的错误，并激发学生的研究欲望，让学生得到更大程度的提高。
通过总复，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力，大面积提高教学质量。
上好复课，首先要解决老师的重视态度问题。
提到复课应该关注什么？最最重要的是激发孩子上复课的兴趣，应该把复课变成让孩子掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题，让孩子感受复课的魅力。
比如说在复课上有更大的空间来做综合训练、做思维训练、做延伸训练、做提升训练。
在孩子的解题策略、解题惯里面，如果能做深入的思考和研究，复课的领域、风景应该说是格外的精彩。
这就要求教师要认真制订切实可行的复计划，认真备好复课，精心设计教案，研究复方法，提高复课质量。
如何上好一堂复习课
如何上好一堂复习课以下这些方法是小编根据许多学霸的复习方法总结的，如果大家能按照这些方法复习的话，相信每门功课提高十余分不是什么大问题。
如何上好一堂复习课篇1重视基础知识的复习首先要抓好课本抚恤注重对基础知识的复习，不要盲目的复习一些难题和复杂的题，要注重对课本基础知识的了解，在融会贯通的基础上了解基础知识，较好的完成了基本功德尔训练时，可适当精选一些课外题，作为补充练习，进一步巩固已经取得的复习成果。
适当的做些复习笔记复习笔记主要是对复习进行整理和总结，经复习中的要点、难点列出来，把复习成果用简练、形象的形式记录下来。
在平时进行单元复习的时候，将复习成果整理成复习笔记，等到期、期末复习时，在把笔记拿出来看看，就可以迅速达到已有的复习高度，减少不必要重复劳动，使复习一次一次深入。
合理的安排时间卡巴整块复习时间均等的划分成三块。
第一段时间把规定学科的知识复习到及格的水平；第二段时间达到良好的水平；第三段时间就是精益求精的过程，争取通过复习使对知识的掌握达到炉火纯青的地步，并对各个科目知识始终保持一种整体感。
分清缓急轻重学会寻找突破口，向弱科要分数，因为把一门功课从六十分提高到七十分的难度，往往小于把一门功课从七十分提高到八十分。
应该力争做到“强科更强，弱科不弱；强科无弱项，弱科有强项”。
复习时段的选择要合适每个人都应该清楚自己的一天中黄金时间是哪个时间段，定出在情绪高涨的时候进行复习才是最正确的决策，在精神低落的时候进行复习什么科目都要有一个很好的计划。
如果觉得一时情绪不佳，就做一些兴趣比较浓厚的题目，有助于进入学习状态。
如何上好一堂复习课篇2一、提出问题目前许多教师对复习课的讲法缺少改进和创新，不符合新课程标准，上复习课，有的教师先领着学生一起回顾全章基本知识，基本思想方法，然后就是讲解一些典型习题，以巩固全章的基本知识与技能。
教师有的大量收集习题、试卷，让学生在题海里苦战：有的“爆炒冷饭”，让学生机械重复地练习，期末复习时甚至让学生把书后的《总复习》做好几遍；有的采用“练习→校对→再练习→再校对”的教学方式，把学生会做每一道复习题作为教学目标。
如何上好整理总结复习课
如何上好整理复习课整理和复习课怎么上是向来困扰在一线老师的难题，是老师进行归纳总结呢仍是让学生进行有针对性的练习，如何掌握这个度起到点睛之笔的作用向来是我们商讨的话题。
下边是我在讲堂教课中的两堂课和一些不可熟的见解共大家一同商讨：例文1：复习课是数学讲堂教课中常有的一种教课方式，在单元的结束、学习阶段的结束、学期的结束时，每一位数学教师都要上这样的课。
复习就是稳固、深入所学的知识，是提高学习成绩的重要环节。
但是一到复习课，大部分教师习惯性地先复习观点等基础知识，再做试卷，最后剖析、讲评、校正，要点解说简单犯错的题及难题。
有些题目做了一遍又一遍，但是稍作变化，学生又不会做了。
那么，终究该如何上好复习课，进行有效复习呢？以下是我的几点思虑。
一、激趣引出复习内容兴趣是推进学生学习的内驱力。
学生一旦对学习产生了兴趣，身心会处于最活跃的状态，进而为参加学习供给最正确的心理准备。
但是，在上复习课的时候，我们会发现学生的表现不像在新讲课时那样有兴趣、有激情，教课氛围比较烦闷。
所以，我以为要上好数学复习课，最重要的是激发学生上复习课的兴趣，应当让学生掌握、稳固、填补新讲课解决不了的问题。
《数学课程标准》指出：“教师应激发学生的学习踊跃性，向学生供给充分从事数学活动的机遇，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真实理解和掌握基本的数学知识与技术、数学思想和方法，获取宽泛的数学活动经验。
”复习课的教课内容是学生已经学过的，为了防止简单重复，需要教师精心设计，奇妙地激发学生的认知矛盾，激发学生盼望学习的兴趣。
教课实践证明，精心创建各样教课情境，能够激发学生的学习动机和气奇心，培育学生的求知欲，调换学生学习的踊跃性和主动性，指引学生形成优秀的意识，促进学生主动地参加。
二、对基础知识进行归纳整理对观点、规律等基础知识进行归纳整理以达到深入、稳固的目的，是复习课的重要环节。
我们往常会利用填空、填表、框图、知识树等形式指引学生整理复习内容。
复习课 如何上好一堂复习课(优秀5篇)
复习课如何上好一堂复习课（优秀5篇）《复习课》教学反思篇一本节课主要复习了有理数，无理数，实数的概念，分类；让学生明确了数轴，绝对值，相反数及倒数等几个重要概念，会求一个实数的相反数与绝对值；难点是绝对值的有关化简，非负数的应用。
我认为本节课成功之处在于：1：基本知识点讲解细致。
对基本知识把握准确，讲解过程中，提出了可能出现的错误点，并教给学生避免出错的方法。
比如：无理数的辨认，让学生反复举例。
2：注重数行结合。
对于一些概念，一定要找到与之对应的数量关系。
如：互为相反数3：例题的设计由易到难，符合学生接受知识的顺序。
本节设置了四个例题，四个题都与绝对值，更进一步为突破难点作了一定的铺垫作用，第一题是纯瘁的绝对值化简；第二题是有关非负数的应用：第三题是数行结合的题，直接利用数轴，进行绝对值的化简；第四题是相反数，倒数与绝对值的综合应用，达到本节课知识的引申与升华。
4：练习题设计题目典型，有代表性，包含的知识点多，知识深度够，达到基本知识的灵活应用。
5:课堂采用小组合作学习，容量大，数形结合直观，符合复习课的特点，符合新的教学理念。
本节课的`不足之处：绝对值部分的动画应做得更好一些；黑板板书较少，板书设计应更细一些。
量在制作导学案方面注意挖掘数学本身的效果，加强直观性，增强学生的学习兴趣；内容方面容量要大，知识点要全，深度要够。
例题设计要有一定的梯度，达到预设的最佳效果。
复习课评课稿篇二听了张老师的《三角形全等的条件复习》课，张老师的这堂课是一堂复习课，总体设计是好的，先复习再应用。
本堂课选用了：一、轻松过关（2大题）;二、探索发现：例1、例2;三、知识抢答：4小题，题型较丰富，并且每次学生回答对了都能给于学生掌声鼓励，再加上知识的抢答，大大地加强了学生的积极性，另外张老师整堂课都能面带笑容地看着学生，无论学生能否回答出来，他都能不愠不火，真是难能可贵。
而学生即使不会，也都能那么专注，这可见张老师的魅力所在，课后张老师又能提醒学生把不懂的地方写在纸上，交给老师，对于大多数学生存在的问题，老师下节课再讲，这些环节学生能认真去做的话，也确实是一好办法，这样学生与老师都能做个课后反思。
复习课教学方法
复习课教学方法复习课是教师为学生巩固和回顾已学知识的重要环节，不仅有助于学生的学习成果巩固，也能够提高学生对知识的理解和应用能力。
本文将介绍几种有效的复习课教学方法，以帮助教师更好地组织和进行复习课。
一、总结概括法总结概括法是一种常用的复习课教学方法，通过总结和概括已学知识的重点内容，帮助学生进行知识回顾和巩固。
教师可以将课堂知识分成几个主要主题，然后逐一对每个主题进行总结概括。
可以让学生参与其中，通过小组或个人讨论的方式，让学生互相提问和回答问题，加深对知识的理解。
二、练习巩固法练习巩固法是在复习课中加强对学生掌握的知识的巩固。
教师可以准备一些与课程内容相关的练习题，让学生进行个人或小组练习。
教师可以根据学生的实际情况，选择难度适中的练习题目，帮助学生巩固和提高对知识的运用能力。
三、案例分析法案例分析法是一种在复习课中常用的教学方法，通过分析实际案例，帮助学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。
教师可以以具体的实例为基础，对学生进行问题引导和讨论，帮助学生理解并解决实际问题。
四、互动讲解法互动讲解法是一种通过教师和学生之间的互动来进行复习的教学方法。
教师可以设计一些问题或情境，鼓励学生积极参与课堂讨论和回答问题。
通过与学生的互动，教师可以及时了解学生的学习情况，帮助他们解决问题并激发学生的学习兴趣。
五、多媒体演示法多媒体演示法是一种利用多媒体教学手段进行复习的教学方法。
教师可以准备一些与课程内容相关的图片、视频或幻灯片等多媒体素材，通过展示这些素材，引导学生进行复习并加深对知识的理解。
在选择复习课教学方法时，教师需要根据实际情况选择合适的教学方法。
同时，教师还可以根据学生的学习特点和需求，结合多种方法进行综合教学，以提高复习效果。
总之，复习课教学方法是教师进行复习教学的重要依托。
通过合理选择和运用教学方法，可以帮助学生巩固和提高对已学知识的理解和应用能力，提高复习效果。
教师应该注重灵活运用不同的教学方法，以满足学生的不同学习需求，营造积极、广泛的学习氛围。
如何上好复习课 (3)
如何上好复习课摘要复习课是学生提高学习成绩的关键环节。
本文将介绍一些有效的方法和技巧，以帮助学生上好复习课。
首先，明确复习的目标和重点；其次，制定合理的计划和时间安排；最后，运用适当的学习策略和工具。
通过正确的复习课方法，学生可以更好地掌握知识，从而取得优异的成绩。
关键词复习课、目标、计划、时间安排、学习策略、学习工具引言复习课是学生巩固所学知识和提高学习成绩的关键环节。
然而，许多学生在复习课上并没有充分发挥自己的潜力，导致学习效果不佳。
本文将介绍一些有效的方法和技巧，以帮助学生上好复习课，提高学习效果。
一、明确复习的目标和重点在上好复习课之前，学生首先要明确复习的目标和重点。
通过仔细阅读教材和复习资料，了解老师的要求和考试内容，确定自己需要掌握的知识点和重点。
在明确目标和重点后，学生可以有针对性地制定复习计划，并将复习时间合理分配给不同的知识点。
这样可以避免盲目复习，提高复习效率。
二、制定合理的计划和时间安排一个合理的复习计划和时间安排对于上好复习课是非常重要的。
学生可以根据自己的情况和个人习惯，制定适合自己的复习计划。
首先，确定复习的时间段，选择自己精力充沛的时段进行复习。
然后，根据复习的目标和重点，将复习内容分配到不同的时间段。
在制定计划时，要合理安排时间，不要过于拥挤，以保证自己有足够的时间去吸收和理解知识。
三、运用适当的学习策略和工具在上复习课时，学生可以运用一些有效的学习策略和工具，提高复习效果。
首先，合理安排时间，采用分块学习法，每次学习一个小块知识，然后进行巩固和练习。
其次，运用归纳总结的方法，将知识点进行整理和概括，使其更易于记忆和理解。
此外，可以结合图表和图像来帮助记忆和理解。
除了学习策略外，适当使用一些学习工具也能提高复习效果。
例如，可以使用闪卡程序来进行记忆和复习，使用学习应用程序来进行练习和测试，使用草稿纸来进行问题的思考和解答等。
这些工具可以使复习课更加多样化、有趣化，并提高学生对知识的掌握程度。
复习课的教学方法
复习课的教学方法在学习过程中，复习是非常重要的环节，通过复习可以帮助学生巩固知识、加深理解、提高记忆效果。
而复习课的教学方法对于学生的学习效果至关重要。
本文将探讨一些有效的复习课的教学方法，帮助老师更好地指导学生进行复习。
一、梳理知识框架在进行复习课的教学时，首先要梳理知识框架，将考点和重点知识点整理清楚。
老师可以根据学科内容和考试要求，设计出知识点图表，帮助学生更好地理解知识结构，系统地进行复习。
二、采用多种教学手段复习课的教学方法可以多样化，老师可以采用讲解、讨论、搭配练习题等方式，让学生在听、说、读、写等多方面进行知识的再次学习。
通过多种教学手段的应用，可以提高学生的学习兴趣，增强他们对知识的记忆和理解。
三、利用案例分析在进行复习课的教学时，老师可以利用案例分析的方法，通过具体案例来展示知识点的应用和解决问题的方法。
学生通过分析实际案例，可以更深入地理解和掌握知识，提高解决问题的能力。
四、开展小组合作在复习课的教学中，可以组织学生进行小组合作学习，让他们相互交流、讨论和合作，共同解决问题，提高学习效果。
小组合作可以促进学生之间的合作意识和团队精神，增强对知识点的记忆和理解。
五、定期进行测验在复习课的教学过程中，老师可以定期进行测验，检测学生的学习效果和掌握情况。
通过测验可以及时了解学生的学习情况，帮助他们及时纠正错误，加强重点知识的复习，提高学习效果。
六、激发学生学习动机在复习课的教学中，老师可以利用奖励激励机制，给予学生一定的奖励和表扬，激发他们的学习动机和学习兴趣。
通过激发学生学习动机，可以使他们更加努力地进行复习，提高学习效果。
综上所述，复习课的教学方法对于学生的学习效果至关重要。
通过合理的教学方法和有效的教学手段，可以帮助学生更好地进行复习，提高学习效果，取得更好的成绩。
希望本文的探讨对于老师们在进行复习课的教学中能够起到一定的参考作用。
如何上好一节复习课（合集5篇）
如何上好一节复习课（合集5篇）第一篇：如何上好一节复习课如何上好一节复习课古交联校丁村学校张倩倩数学新课教学是“画龙”，而复习则是“点睛”。
复习是一个系统、完善、深化所学内容的关键环节，有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力。
那么，怎样才能上好数学复习课呢？一、忆。
让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。
回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。
回忆是复习课不可缺少的环节，教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。
复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。
回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。
二、梳。
“梳”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。
要根据学生的回忆，进行从点到线、由线及面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。
要教会学生归纳、总结的方法。
在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息容量的多少，分项、分步进行整理。
“梳”的过程是梳理、沟通的过程，是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。
是复习课的鲜明特征。
三、析。
对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。
这一环节重在设疑、答疑和析疑上。
如内容较多时，可以分类、分专项进行分析、对比。
四、练。
选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。
通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。
练习时，可通过题组的形式呈现练习内容。
内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。
如何上好复习课心得
《怎样上好复习课》心得体会复习课是以巩固梳理已学的知识，使之形成知识网络、提高基本技能，增强解决实际问题的能力为主要任务的。
下面我就上好复习课的几点与大家分享一下：一，复习整理自主化老师列出所要复习的知识的大框架，学生进行交流、对比补充，通过这一部分知识的整理，形成了一个清晰的知识网络。
自己整理得出的结果，印象深刻。
二，练习设计趣味化兴趣是最好的老师，兴趣能激发起人的创造力，复习旧知必须讲练结合，才能收到良好的效果，因此，老师不仅要选择有代表性的题目，而且要使题目趣味化，才能激发学生学习的动力。
才能主动思考、自主练习。
三，解题方法多样化鼓励一题多解，使学生在解题过程中形成积极探索和力求创新的心理态势，为每一个学生积极参与提供广阔的思维空间，使不同学生个性得以发展。
这次参加了我们学校老师开展的一次主题为“怎样上好复习课”的校本培训学习，通过这次学习我了解到复习课怎么上及在上课前应该准备那些资料。
学习中提出了要克服在上复习课中出现的各种问题，怎么去解决出现的问题，就是今天学习的重点。
首先就要分析复习课的特点、确定复习课的原则，最后如何制定符合学生实际的具体方案。
培训学习我才知道一节复习课是真的不简单，既要从学生出发，又要提高课堂效果等方面，在之前我认为上复习课就是把上过的知识在总体的总结起来学生能够记住就不错了，但实际上不是那样的。
而是要从复习课特点和教学原则出发。
其特点有似曾相识的疲劳性；随着时间的流逝，学生对知识的遗忘程度会越来高，他们对学过的内容常有似曾相识的感觉，也就是我们常说的打开书了然，关倒书茫然，但是，已学过的知识对他们又会产生审美疲劳，不想再见。
对于怎样去制定符合学生实际的具体教案这一问题，培训学习中也有指出以下几点，首先摸清学生情况，平时留心学生情况，深入调研学生情况，个别调研的教学方案，复习课是根据学生认知特点，以巩固、疏理某一阶段已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要任务的一种课型。
如何上好复习课 (4)
如何上好复习课摘要复习课是学习的重要环节，它能帮助学生巩固和回顾学过的知识。
本文将介绍如何上好复习课，包括提前准备、有效参与和总结反思等方面。
通过合理的复习方法，学生可以更好地理解和记忆所学内容，从而提高学习效果。
关键词复习课、准备、参与、总结、反思、学习效果引言复习课在学生的学习过程中起着重要的作用。
它不仅可以加深对知识的理解，还可以帮助学生发现自己的学习不足之处。
然而，如何上好复习课是一个值得讨论和探索的问题。
本文将从准备、参与和总结反思三个方面介绍如何上好复习课。
一、提前准备准备工作是上好复习课的基础。
在上课前，学生应该提前预习相关内容，了解将要学习的知识点。
具体而言，可以阅读教材、课本、参考书等资料，深入了解学习内容的背景和核心要点。
此外，学生还可以做一些预习题目，巩固已有知识，为复习课做好准备。
1.1 制定复习计划在准备复习课之前，制定一个合理的复习计划非常重要。
学生可以根据自己的时间安排和学习进度，合理安排复习时间。
可以将复习内容划分为不同的模块，每天集中精力复习一个模块，确保全面地复习所有内容。
此外，制定复习计划还有助于提高学习效率，避免学习效果被分散和浪费。
1.2 做好复习笔记复习课程期间，学生应该做好复习笔记。
复习笔记可以帮助学生系统地整理和梳理已学知识，加深对知识内容的理解和记忆。
合理的复习笔记可以是关键词、概念的整理，也可以是重要观点和实例的总结。
在复习课上可以用到的例题、公式和解题方法等也需要有所记录，方便后续复习和使用。
1.3 寻求帮助与资源如果在复习过程中遇到困难，学生应该及时寻求帮助。
可以向老师请教问题，与同学一起讨论学习内容，或寻找相关的学习资源。
在互联网时代，有许多课外资源和学习社区可以供选择和利用。
合理利用这些资源，可以为复习课程提供有益的参考和帮助。
二、有效参与复习课准备工作做得好，下一步就是在复习课上进行有效的参与。
积极参与复习课，不仅可以加深对知识的理解，还有助于与老师和同学互动，提出问题并获取解答。
复习课教学方法
复习课教学方法复习课是学生巩固已学知识、提高学习成绩的重要环节。
在进行复习课教学时，教师需要采用一系列有效的教学方法，旨在帮助学生回顾所学知识、理顺思维、加深理解，从而为学生的考试备考做好充分准备。
本文将介绍几种常用的复习课教学方法。
一、复习概念法复习概念法是一种通过回顾概念来强化学生对知识的理解的教学方法。
教师可以在课堂上提出问题，让学生回顾所学的概念，并给出相关的例子进行解释。
此外，教师还可以设计一些练习题，让学生应用所学概念进行解答。
通过这种方式，学生可以巩固已学概念，并且更好地理解其应用。
二、思维导图法思维导图法是一种通过呈现知识结构来帮助学生整理知识的教学方法。
在复习课时，教师可以使用思维导图将所学知识进行分类整理，并与学生分享。
学生可以通过观察思维导图来理解知识的框架结构，帮助他们更好地记忆和回忆所学内容。
此外，学生还可以根据思维导图进行补充，加深对知识的理解。
三、学习小组合作法学习小组合作法是一种通过小组合作学习来提高学生学习效果的教学方法。
在复习课中，教师可以将学生分成小组，每个小组讨论一个特定的题目，并向其他小组进行汇报。
通过合作学习，学生可以互相促进，共同提高。
此外，学习小组还可以相互出题、辅导彼此，进一步加深对所学知识的理解和掌握。
四、巩固演练法巩固演练法是一种通过大量的练习来加深学生对知识的理解和熟练掌握的教学方法。
在复习课中，教师可以设计一系列的练习题，学生可以通过做题来巩固所学的知识。
教师可以根据学生的实际情况，提供不同难度的题目，既考察基础知识，又培养解决问题的能力。
五、案例分析法案例分析法是一种通过实际案例来帮助学生理解和应用知识的教学方法。
在复习课中，教师可以选择一些与所学知识相关的实际案例，引导学生进行分析和解决问题。
学生可以通过分析案例，将所学知识与实践相结合，更好地理解知识的应用。
综上所述，复习课教学方法对于学生的学习十分重要。
教师可以根据自身的教学经验和学生的需求选择合适的教学方法。
如何上好复习课
如何上好复习课如何上好总复习课，提高复习质量，最大的限度地取得复习效果？我校教师对复习备课堂结构做了一些研究探讨，下面就我校复习课的一些做法与同行交流，不妥之处，恳请各位老师批评指正.一、复习课的类型与原则复习教学不是简单的重复，而是学生认知的继续深化和提高.应把复习教学过程组织成学生的再认识过程，从更高的层次、更新的角度进一步掌握、理解已学过的知识和技能，进而提高学生的数学能力.复习课因其目的不同可以分为有以知识为线索的复习课（如第一轮复习课）；有以方法，专题线索的复习课（如第二轮复习课）；有以题型为线索的复习课；也有知识与方法穿插的复习课，我们称为混合型复习课.但不管怎样分，必须符合：其一、对象的可接受性：既复习教学要以学生为主.在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理.在复习中要体现：知识让学生疏理；规律让学生寻找；错误让学生判断.充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣.其二、复习效益的最大化：在课堂上要多给学生提供机会，内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁.使学生能理解，应用知识，解决问题，能举一反三，触类旁通.二、复习课的课堂结构１．创设情境引入复习内容环节：一般新授课教师都能创设一定的情景从而快速抓住学生的注意力使新知识的学习水到渠成，但在复习教学中这个环节一般都被省略了.但一节好的复习课应该也能通过创设一定的情境，激发学生产生复习的欲望.情景的创设可以直接呈现已学过的知识，或让学生回忆已学过的知识，然后提出要求，寻找这些知识之间的联系，或选取挑战性和趣味性的情境激活学生已有的生活经验和知识积淀等等．２．回顾整理环节：好的数学复习课引导学生回顾整理知识的方法要巧妙．可以利用填空、表格、框图等形式引导学生回忆、整理复习内容，并选择一定的角度理顺知识的内在联系.３．重点复习，突破重难点环节：这个环节通过对学生进一步的复习指导，达到加深理解，形成认知结构的目的.教师一边检查学生对知识的回顾，一边引导学生构建出所复习内容的知识结构，使复习的内容条理清晰地呈现在学生面前，完成“由厚到薄”的学习过程，使学生对所学知识的认识形成一个较为完整的结构.对重点、难点、疑点和关键点，教师要有针对性的进行讲解，并配备适当的变式练习予以强化.在这个过程中，要充分发挥教师的引导作用，使学生注意到重点难点之所在.４．典型例题讲解环节：精选典型例题应能进一步巩固复习内容，提高学生分析问题、解决问题的能力.复习中要选择一些恰当、新视觉、最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教，达到温故知新.（１）题目类型要精选，题目涉及的知识点要尽量覆盖复习的内容，具有一定的综合性；要选择能体现“通性通法”，即包含最基本的数学思想方法的题目，不必追求偏、怪、难；要重视一题多解，一题多变训练.（２）分析过程要强化，“轻结果，重过程”.注意引导学生思考题目特点，掌握解题思路，重视过程分析.（３）解题规律要总结，例题解答之后，要引导学生反思解题过程，总结解题经验.５．课堂练习环节：课堂练习是对复习的数学知识和思想方法的运用，是培养学生解题能力又一次升华.复习中配以灵活、多变的训练，能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的.首先在训练的内容上要活.要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练，创造新的思维意境.其次，在训练层次上要活.采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式.再次在训练形式上要活.加强“一题多变”的训练.尽可能覆盖知识点、网络知识线、扩大知识面，增强应变能力.加强“一题多解”的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提高学生的创新能力和自主解题的能力，数学要学习的是方法而不是结论.６．课堂总结环节：这是整节课系统的概括，是全部教学活动的落足点和归宿.一般包括：（１）站在整个中学数学体系的高度，完整地归纳概括复习内容.（２）概括总结数学思想方法，说明适应范围和应注意的问题.（３）对复习过程中暴露出的问题，要强调，必要时可选配一些有针对性的课外练习.７．作业的布置和处理（１）一定要遵循量力而行原则，紧扣当天的复习，分层要求学生，在保留住学生的成功感和进步感的同时也让他们认识到自己的不足，从而引发他们的内催力，培养学生的学习热情和学习积极性.这就要求我们老师要认真选题，认真做题，不要盲目的布置参考书上的习题和试卷，更不要布置偏、难、怪的题.（２）一定要重视课本上的典型例题和习题的同步演练.当然，教无定法，复习的方法与形式多种多样，并不拘泥于以上几个环节.我们在复习教学中也应不断思考遇到的问题，不断总结方法，积累经验.我们也希望通过这样的交流研讨提供更多更好的复习课思路，让我们的复习课也成为一道亮丽的风景！。
如何进行一节课的复习和总结
如何进行一节课的复习和总结进行一节课的复习和总结：在进行一节课的复习和总结时，教师需要充分利用教学资源和方法，提高学生的学习效果和课堂参与度。
本文将介绍如何进行一节课的复习和总结的步骤和技巧。
一、复习部分1. 提前准备：在课前，教师应准备好本节课的复习材料，包括课堂讲义、练习册、教学素材等。
这些材料能帮助学生回顾和理解课堂内容。
2. 温故知新：复习开始时，教师可以通过回顾前几节课的核心知识点，以热身的形式将学生带入复习状态。
可以通过提问、演示或小组活动等方式激发学生的兴趣和参与度。
3. 梳理知识点：在复习过程中，教师应帮助学生梳理和整理各个知识点的关系，并提炼出重点和难点。
通过归纳总结，学生能够更深入地理解和记忆相关知识。
4. 辅助工具：在复习中，教师可以使用多媒体教具、实物模型或示意图等辅助工具，以便更加清晰地解释和展示抽象的概念。
这些工具能够提高学生对知识点的理解和掌握程度。
5. 学生讲解：为了激发学生的学习兴趣和参与度，教师可以给予部分学生机会，让他们向全班讲解某个知识点。
这不仅检验了学生的学习成果，还能培养他们的表达能力和团队合作能力。
二、总结部分1. 提问总结：在课堂的总结环节，教师可以提出问题，要求学生回答。
通过回答问题，学生能够将所学知识进行再次巩固，并检验自己的理解程度。
2. 总结重点：在总结过程中，教师应强调本节课的重点和难点，并进行概括性总结。
可以使用图表、概念图等方式呈现，帮助学生形成系统化的知识框架。
3. 反思提升：教师可以引导学生对自己的学习进行反思，思考哪些部分需要进一步加强和改进。
通过自我评价，学生能够更好地意识到自己的学习短板，并提出改善的方法。
4. 拓展应用：在总结过程中，教师可以提供一些拓展性的问题或作业，鼓励学生进行更深入的思考和学习。
这能够培养学生的学习兴趣和创造力，提高他们的学习能力和发散思维。
总结：一节课的复习和总结对于巩固学生的学习成果和提高课堂效果至关重要。
如何上好期末复习课
如何让期末复习更有效期末考试是一个学期以来教和学的总结，通过考试反思平时的教学行为，发现问题，解决问题，进而改进和调整以后的教学方法，提高学生的学习质量。
一、什么是复习课？复习课是以巩固已学知识、技能为主要任务，并促进知识系统化，提高解决实际问题能力的一种课型。
复习课应该突出以下几点:1。
让学生自主梳理知识,分类整合。
2.通过查漏补缺，使知识更系统化.3。
强调知识的综合运用.二、如何组织期末复习上好复习课的关键是要抓住复习中的三个重要环节:即梳理知识结构、强化能力训练、积极反馈讲评。
（一）梳理知识结构训练清晰简练复习不同于新授，教师要对教材内容进行系统整合、综合基础,以形成清晰、完整的知识结构，促进基础知识的再现与巩固，进而实现知识的突破.（1)抓基础知识再现课堂教学应着眼于让学生全面系统地掌握基本知识、基本技能和基本方法,力求把知识点问题化，关键问题明了化，并且借助于检查、体验与点评,同时结合诊断性训练，然后扣准要点扼要归纳，理清知识点.（2)抓知识网络构建在复习时可以打破章节、模块顺序，将基础知识进行综合比较、总结概括、化零为整，同时把知识点连成知识线，知识线织成知识网，进而形成简明精当的知识结构。
（3）抓知识拓展深化从知识结构的若干知识点中提炼出考点，选取其中的重点，抽取难点，找准疑点，化大为小,力求横向宽到边，纵向深到底，并借助于归类与比较、抽象与概括、综合与分析、归纳与演绎等多种思维的基本方法，综合探究，集中突破。
（二）强化能力训练在熟练掌握基础知识的同时，还要注重培养学生的能力，特别要通过强化训练来培养学生分析问题和解决问题的能力.期末复习，离不开试题训练,但不能搞“题海战术”.习题训练是集“加强记忆、加强理解训练技巧、培养能力”为一体的复习方法。
新课程考试形式常变、多变，以不变应万变的有效方法就是提高学生的解题能力，熟练掌握试题解答过程的基本思路与基本方法。
1.要精选、精编试题.兼顾常规题和新颖题型,侧重学生解决实际问题能力和运用所学知识获取新知能力的考查。
如何有效地进行复习和总结
如何有效地进行复习和总结复习和总结是学习过程中不可或缺的环节，它们能够帮助我们巩固所学知识，提高学习效果。
然而，有时我们可能会感到困惑，不知道如何进行高效的复习和总结。
本文将就如何有效地进行复习和总结提供一些建议。
一、制定复习计划制定一个合理的复习计划是进行有序复习的关键。
首先，你需要了解你需复习的内容以及考试的时间安排。
然后，你可以根据时间和重要程度来确定每个学科的复习时间。
在制定计划时，要考虑到适当的休息时间，避免过度劳累。
制定计划时，可以将时间段划分为小段，每段时间内专注于复习一门学科或一个知识点，这样能够提高你的复习效率。
二、优化学习环境学习环境对于复习和总结的效果有着重要的影响。
选择一个安静、整洁、明亮的地方进行学习，对于集中注意力是非常重要的。
此外，保持良好的空气流通和舒适的温度也有助于提高学习效果。
如果有必要，可以通过使用噪音消除耳机或专用学习空间来避免干扰。
三、采用多种学习方法不同的人具有不同的学习方式和喜好，因此采用多种学习方法进行复习和总结是很有必要的。
有些人喜欢阅读教材并做笔记，有些人则喜欢通过与他人讨论来加深理解。
你可以根据自己的学习风格选择适合自己的学习方法。
例如，可以使用思维导图整理知识结构，或者利用闪卡来进行记忆练习。
此外，听录音或观看相关视频也是一种有效的学习方法。
四、理解与记忆相结合理解和记忆是进行复习和总结的两个关键方面。
仅仅记忆知识点往往容易忘记，而理解知识点则能够帮助你更好地运用和记忆。
在复习的过程中，可以尝试对知识点进行解释，并通过与实际生活或实例联系起来，加深理解记忆。
此外，及时复习和反复复习也能够加深记忆，并提高记忆的持久性。
五、通过练习和应用检验知识练习和应用是巩固知识和检验掌握程度的有效方法。
可以通过做习题、模拟考试或参加小组讨论等方式来进行实践和应用。
在练习和应用的过程中，可以发现知识掌握的薄弱环节，并进行有针对性的复习和总结，以便更好地消化和理解知识。
复习课工作总结范文5篇
复习课工作总结范文5篇复习课工作总结1一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
这一学期，我在这一方面狠下工夫。
为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。
提高学生的能力。
此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。
首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，积累大量的语汇是写好作文的关键。
（二）加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。
还有的学生作业不能按时上交。
或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。
班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。
导致全班学生的写作水平发展不够均衡。
在今后的教学中，应该加以克服。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
三、努力方向。
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
如何上好整理与复习课
如何上好整理与复习课新课标提出：“实施促进学生发展的教学活动。
有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者”。
整理与复习课在每一个单元结束时，基本上都有这样的课型。
这也是学完一个单元知识后，对整个单元知识进行整理与归纳必不可少的一个课型。
那么，怎样才能让整理与复习课上出高效，上出水平，让学生学有所得，真正达到复习的目的。
我认为可以从以下几方面思考，对这种课型进行设计。
首先，从整体入手有结构的设计，进行知识梳理。
针对整个单元所学知识，放手让学生运用思维导图进行梳理和归纳。
可以这样问学生：回忆一下，通过这个单元的学习，你们都学习了哪些知识？请用思维导图的形式将它梳理出来。
通过思维导图的梳理，让学生对单元知识结构有完整的理解，帮助学生有关联的归纳知识，做到不遗漏，不重复，系统地、整体地掌握所学知识。
第二，以模块式复习，提高整理与复习课的效率。
针对本单元的知识，结合学生的思维导图，对知识进行模块式复习。
对于每一个模块的知识，从概念到方法，以及应用都要有针对性地复习。
学习的主体始终要交给学生，唤起学生的知识回忆，通过典型题型的训练，总结归纳出解决这类题目的解题方法。
教师只是为学生搭建学习的平台，引导学生通过自己的梳理，提炼，总结出方法，在学习方法上进行指导即可。
方法由学生总结，结论由学生提炼，规律由学生来发现。
在设计时，可以根据学习新知识的先后顺序，依据不同的知识点设计不同的模块复习，让学生由易到难，由简单到复杂，层层递进，螺旋式上升。
第三，升华提高，提升整节课的高度。
针对本单元的知识点，将最有难度的知识点设计为拓展提高类的习题，训练学生的思维，促进高阶思维的发展。
对学生也会产生一种超越的心理，认知有一定的提升，能力也相应地在逐渐提高。
这部分的题型设计，要结合单元知识进行拓展提升。
不论从学生思维，还是题型设计，或者还是解题策略上都要有一定的高度和深度，是一节课的精华所在，也是一节课的高度所在。
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精心整理
课逐节地进行。
另外，我们的考试又还具有一定的综合性。
所以，我们只能抓住核心知识，将考试的内容提炼为“主题”，如“责任”“交往”“诚信”“保护环境”“逆境与挫折”等，然后对
相关内容进行适当、合理的归纳与整合，使之串联起来。
这样，就可以“一举三得”：节约时间、加深理解、高效迎考。
2、自主性
学习是学生的事情，复习同样如此。
所以，在上复习课时，我们千万不能越俎代庖，不能“一刀切”，不能“满堂灌”，把学生
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情境为载体，以学科知识为背景来考查学生的学科能力和品德素养。
所以，我们的复习教学同样要注意建立知识与生活的联系，使生活化教学成为复习课的常态，做到：从生活中来，到生活中
去；知识情境化，情境问题化；分析生活现象，解决生活问题。
这样，我们的复习才具有针对性和实效性。