对比实验设计与分析PPT课件
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科学方法系列(4)——对照实验与对比实验区分 课件(12张)
2．在探究实验的设计过程中，往往要进行对照实验，下列有关叙述中 正确的是( C ) A．只能设置两个实验组，互为对照实验 B．在“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验中，产物不同，即酒精和CO2 构成对照实验 C．进行对照实验是为了探究某种因素与实验对象的关系 D．只要实验现象明显，有无对照实验对实验结论没有影响
解析：可以设置两个以上的实验，一个是对照组，其余是实验组，A错 误；酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸都会产生二氧化碳，B错误；进行对 照实验是为了探究某种因素与实验对象的关系，C正确；有无对照实验， 对实验结论是有影响的，D错误。
3．一研究小组的同学进行有关酶的特性实验，实验的相关记录如下表，
请分析回答相关问题。
试管编号
加入物
条件
现象
A
2 ℃ 放出少量气泡
B 2 mL过氧化氢＋2滴新鲜肝脏研磨液 30 ℃ 放出大量气泡
C
2 mL过氧化氢＋2滴煮过的肝脏研磨液
煮沸后冷 却至30 ℃
无气泡
D 2 mL过氧化氢＋2滴冷冻的肝脏研磨液 0 ℃
无气泡
E
2 mL过氧化氢＋2滴新鲜唾液
(4)实验开始时若向B试管中加入2 mL过氧化氢溶液的同时滴加两滴质量 分数为5%的盐酸，摇匀，再滴加2滴新鲜肝脏研磨液，预计实验现象是 气泡大量减少，原因是盐酸使酶失活或活性降低。 (5)该实验缺少对照组，应添加一支试管，编号，向该试管中加入2 mL 过氧化氢，作为空白对照组。
答案：(1)FeCl3溶液 肝脏研磨液 过氧化氢分解速率 (2)高效性 专 一性 (3)高温使酶失活 (4)气泡大量减少(不产生气泡) 盐酸使酶失 活或活性降低(酶的作用条件温和或过酸会使酶的空间结构遭到破坏而 失活) (5)添加一支试管，编号，向该试管中加入2 mL过氧化氢
对比实验
对比实验
复习：什么是假设？
好奇心总是使我们不停地提出问题，并试图找出答案。找答 案的过程很像侦探破案——并做出一些猜测，然后寻找证据来 验证猜测。提出假设是科学探究中非常重要的一步。科学史上， 很多重要的结论都是从提出假设开始的。
思考：在科学探究中，提出假设后下一步是什么？
通过寻找相关证据、实验来证实假设。 实验是科学研究中常用的方法，它主要有两种类型：模拟实验、对比 实验。
结论：搅拌可以加速溶解。
做科学的实验，要学会控制。一要注意每次都在公平的或均等条件下进 行；二要注意每次只能选择一个变化的因素；三要注意确定变化时需要 观察的项目。
对比实验：溶解的快慢与什么因素有关？ 实验设计 问题：溶解的快慢与什么因素有关？ 假设：搅拌次数越多，溶解得越快。 实验步骤： 1、取两杯同温度、等量的清水，分别放入一小勺盐 2、一杯搅拌2下，另一杯搅拌4下。 结论： 请同学们结合实验设计，想一想不变量是什么？
Байду номын сангаас
不变量与变量。
不变量：容器、水量、水温、搅拌速度、搅拌力量 变量：搅拌次数 每次只能改变一个变量。 为了试验结果准确，对于不变量控制好：糖的份量、水量、水温尽量保 持一致。 问题：如何控制除了搅拌次数以外的其他变量？ 搅拌的力度，搅拌时画圈的大小，搅拌器的统一，搅拌器在器皿中的深 度，搅拌器在搅拌时的垂直状况等。
有没有可能同一个实验既具有模拟实验，有具有对比实验的性质呢？
让我们仔细观察下面的实验：模拟月球环形山的形成实验。
材料：盘子、细沙、石子等。
步骤：（1）在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。 （2）从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子。 （3）再从同一高度丢下大小不同的石子。
对比实验要注意的问题有什么？
复习：什么是假设？
好奇心总是使我们不停地提出问题，并试图找出答案。找答 案的过程很像侦探破案——并做出一些猜测，然后寻找证据来 验证猜测。提出假设是科学探究中非常重要的一步。科学史上， 很多重要的结论都是从提出假设开始的。
思考：在科学探究中，提出假设后下一步是什么？
通过寻找相关证据、实验来证实假设。 实验是科学研究中常用的方法，它主要有两种类型：模拟实验、对比 实验。
结论：搅拌可以加速溶解。
做科学的实验，要学会控制。一要注意每次都在公平的或均等条件下进 行；二要注意每次只能选择一个变化的因素；三要注意确定变化时需要 观察的项目。
对比实验：溶解的快慢与什么因素有关？ 实验设计 问题：溶解的快慢与什么因素有关？ 假设：搅拌次数越多，溶解得越快。 实验步骤： 1、取两杯同温度、等量的清水，分别放入一小勺盐 2、一杯搅拌2下，另一杯搅拌4下。 结论： 请同学们结合实验设计，想一想不变量是什么？
Байду номын сангаас
不变量与变量。
不变量：容器、水量、水温、搅拌速度、搅拌力量 变量：搅拌次数 每次只能改变一个变量。 为了试验结果准确，对于不变量控制好：糖的份量、水量、水温尽量保 持一致。 问题：如何控制除了搅拌次数以外的其他变量？ 搅拌的力度，搅拌时画圈的大小，搅拌器的统一，搅拌器在器皿中的深 度，搅拌器在搅拌时的垂直状况等。
有没有可能同一个实验既具有模拟实验，有具有对比实验的性质呢？
让我们仔细观察下面的实验：模拟月球环形山的形成实验。
材料：盘子、细沙、石子等。
步骤：（1）在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。 （2）从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子。 （3）再从同一高度丢下大小不同的石子。
对比实验要注意的问题有什么？
美托洛尔和比索洛尔药理作用的比较和分析PPT课件
比索洛尔优势
对心脏和血管平滑肌作用均衡，适 用于高血压、心绞痛等多种心血管 疾病；具有较弱的内在拟交感活性，
可减轻部分不良反应。
比索洛尔局限
对β2受体有阻断作用，可能增加 呼吸道阻力，不适用于哮喘患者； 部分患者可能出现乏力、头痛等不
良反应。
不良反应对比
美托洛尔常见不良反应
心动过缓、传导阻滞、低血压、心力 衰竭加重等心血管系统反应；恶心、 呕吐、腹泻等消化系统反应；皮疹、 瘙痒等过敏反应。
比索洛尔常见不良反应
与美托洛尔相似，但发生率相对较低 ；此外，比索洛尔还可能引起血脂异 常、血糖升高等代谢相关不良反应。
05 实验研究与案例分析
实验研究方法
01
动物实验
选用合适的动物模型，观察美托洛尔和比索洛尔对心血管系统的影响，
记录药物作用时间、强度等指标。
02
临床试验
在严格遵循医学伦理和法规的前提下，设计双盲、随机、对照试验，比
心脏选择性
美托洛尔对心脏的选择性较高，主要作用于心肌，对血管平滑肌作 用较弱；比索洛尔对心脏和血管平滑肌的作用较为均衡。
内在拟交感活性
美托洛尔无内在拟交感活性，而比索洛尔具有较弱的内在拟交感活性。
药动学差异
吸收
01
美托洛尔口服吸收迅速，生物利用度较高；比索洛尔口服吸收
较慢，但生物利用度也较高。
分布
美托洛尔和比索洛尔药理作用的比 较和分析ppt课件
目 录
• 引言 • 美托洛尔药理作用 • 比索洛尔药理作用 • 美托洛尔与比索洛尔药理作用比较 • 实验研究与案例分析 • 结论与展望
01 引言
目的和背景
目的
比较和分析美托洛尔和比索洛尔的药理作用，为临床合理用药提供参考。
饲料如何做好实证和对比试验(分析“饲料”)共30张
结果产生影响，需要进行综合考虑和评估。
04
不同类型和来源的饲料在营养成分、消化率、安全性 等方面存在差异，因此需要根据实际情况选择合适的 试验方法和评价指标。
建议
在进行饲料实证和对比试验时，需要遵 循科学、严谨的原则，确保试验结果的 准确性和可靠性。
在评估饲料质量和效果时，应该综合考 虑生产成本、经济效益、环境影响等方 面，以实现可持续发展的目标。
饲料如何做好实证和对比试 验(分析“饲料”)共30张
汇报人： 2024-01-06
目录
• 试验目的与设计 • 饲料选择与准备 • 试验动物与饲养管理 • 试验过程与数据记录 • 对比分析 • 结论与建议 • 参考文献
01
试验目的与设计
目的
验证饲料对养殖动物的效果
通过实证和对比试验，可以评估不同饲料对养殖动物生长、健康 和生产性能的影响，从而验证饲料的功效。
THANKS
谢谢您的观看
优先选择学科领域内的知名学者 或权威机构发布的文献，以确保 实证和对比试验的可靠性和准确 性。
确保文献的时效性
选择最新发布的文献，以获取最 新的研究成果和观点，避免使用 过时的数据和方法。
考虑文献的多样性
尽量选择来自不同研究机构、不 同研究方法和不同地区的文献， 以提高实证和对比试验的代表性 和说服力。
以全面了解数据分布情况。
推断性分析
通过统计检验，如t检验、卡方检验 等，对试验数据进行深入分析，以探
究数据之间的内在联系。
可视化分析
利用图表、图像等形式直观展示数据 ，便于发现数据间的关系和规律。
结果对比
横向对比
将不同试验组的结果进行对比，分析各组之间的差 异。
纵向对比
将试验组的结果与对照组的结果进行对比，评估试 验组相对于对照组的优势或不足。
04
不同类型和来源的饲料在营养成分、消化率、安全性 等方面存在差异，因此需要根据实际情况选择合适的 试验方法和评价指标。
建议
在进行饲料实证和对比试验时，需要遵 循科学、严谨的原则，确保试验结果的 准确性和可靠性。
在评估饲料质量和效果时，应该综合考 虑生产成本、经济效益、环境影响等方 面，以实现可持续发展的目标。
饲料如何做好实证和对比试 验(分析“饲料”)共30张
汇报人： 2024-01-06
目录
• 试验目的与设计 • 饲料选择与准备 • 试验动物与饲养管理 • 试验过程与数据记录 • 对比分析 • 结论与建议 • 参考文献
01
试验目的与设计
目的
验证饲料对养殖动物的效果
通过实证和对比试验，可以评估不同饲料对养殖动物生长、健康 和生产性能的影响，从而验证饲料的功效。
THANKS
谢谢您的观看
优先选择学科领域内的知名学者 或权威机构发布的文献，以确保 实证和对比试验的可靠性和准确 性。
确保文献的时效性
选择最新发布的文献，以获取最 新的研究成果和观点，避免使用 过时的数据和方法。
考虑文献的多样性
尽量选择来自不同研究机构、不 同研究方法和不同地区的文献， 以提高实证和对比试验的代表性 和说服力。
以全面了解数据分布情况。
推断性分析
通过统计检验，如t检验、卡方检验 等，对试验数据进行深入分析，以探
究数据之间的内在联系。
可视化分析
利用图表、图像等形式直观展示数据 ，便于发现数据间的关系和规律。
结果对比
横向对比
将不同试验组的结果进行对比，分析各组之间的差 异。
纵向对比
将试验组的结果与对照组的结果进行对比，评估试 验组相对于对照组的优势或不足。
《数据对比模板》课件
THANKS
感谢观看
详细描述
在制作图表时，应根据数据的类型和分析目的选择合适的图 表形式，如柱状图、折线图、饼图等。要确保图表的数据准 确性和清晰度，合理设置图表的颜色、线条、字体等视觉元 素，以提高图表的易读性和美观度。
添加注释和说明
总结词
注释和说明是数据对比模板的重要组成部分，能够补充解释图表和数据。
详细描述
在添加注释和说明时，需要针对图表和数据的特殊之处进行解释和补充。可以使用文本框、箭头等工具对图表进 行标注，以强调关键信息。同时，还可以在模板的适当位置添加文字说明，对数据对比的目的、方法、意义等进 行解释，以提高模板的可理解性和说服力。
统一数据源
确保数据源的准确性和一致性，避免 数据误差和混淆。
简化操作流程
优化数据输入、处理和输出的流程， 提高工作效率。
丰富可视化效果
利用图表、表格等多种形式展示数据 ，提高数据的可读性和易理解性。
增加交互功能
允许用户对数据进行筛选、排序和过 滤，提高数据的灵活性和实用性。
提高数据对比模板的使用效果
VS
详细描述
纵向对比是在同一个主体或类别上，比较 不同时间点的数据，以了解数据的变化趋 势和规律。例如，比较同一地区、同一行 业、同一产品的历史销售数据，以分析其 销售趋势和预测未来发展。
综合对比
要点一
总结词
同时考虑横向和纵向两个维度，进行全面、系统的数据对 比分析。
要点二
详细描述
综合对比是同时考虑横向和纵向两个维度，进行全面、系 统的数据对比分析。通过综合对比，可以更深入地了解数 据的内在联系和规律，为决策提供更加科学和准确的数据 支持。例如，在市场分析中，可以将不同地区、不同时间 点的销售数据进行综合对比，以全面了解市场的整体情况 和未来发展趋势。
对比实验设计与分析
11
【查阅资料】禽流感病毒在高温、碱性环境 （如氢氧化钠溶液）、高锰酸钾或次氯酸钠等 消毒剂中生存能力较差。
【发现问题】在配制的消毒剂中，只有高锰酸钾 溶液是紫红色的。高锰酸钾溶液中哪种微粒使溶 液呈现紫红色？
溶质： KMnO4 高锰酸钾溶液 KMnO4 12
KMnO4 溶液
KCl 溶液 K
+
K
+
MnO4
Cl
-
H2O
H2O
13
【提出问题】氢氧化钠固体和稀盐酸混合放热的 原因是什么呢？
【猜想一】氢氧化钠和稀盐酸发生中和反应放热 【猜想二】氢氧化钠固体溶于水放热 【猜想三】氢氧化钠和稀盐酸发生中和反应放热 和氢氧化钠固体溶于水放热的共同结果
14
NaOH固体 等质量 测温度 变化Δt1 水 等体积
NaOH固体 测温度 变化Δt2 稀盐酸
（1）氢氧化钠固体的质量能不能一个试管中多， 一个试管中少 ？
（2）加入的水和稀盐酸的体积能不能一个试管 中多，一个试管中少 ？
15
1.5gNaOH固体加入15mL水中的温度变化情况
Δt1=29.0℃-20.9℃=8.1℃
16
1.5gNaOH固体加入15mL稀盐酸中的温度变化情况
梨汁
每滴水果汁的 体积相等
高锰酸钾溶液 高锰酸钾溶液
等体积、等浓度
滴入水果汁滴数越少，则水果汁中维生素C 含量越高。
10
分别向盛有1mL等浓度的高锰酸钾稀溶液的3支试管 中逐滴滴加下列样品至高锰酸钾溶液褪色，所得实验 数据如下表：
样品
滴加的滴数
苹果汁
10
梨汁
20
0.04%的Vc溶液
5
苹果汁 ， 分析数据可知，果汁中Vc含量较高的是_______ 0.02% （各液体密度和每一滴体积差别忽 含量为_______ 略不计）。
【查阅资料】禽流感病毒在高温、碱性环境 （如氢氧化钠溶液）、高锰酸钾或次氯酸钠等 消毒剂中生存能力较差。
【发现问题】在配制的消毒剂中，只有高锰酸钾 溶液是紫红色的。高锰酸钾溶液中哪种微粒使溶 液呈现紫红色？
溶质： KMnO4 高锰酸钾溶液 KMnO4 12
KMnO4 溶液
KCl 溶液 K
+
K
+
MnO4
Cl
-
H2O
H2O
13
【提出问题】氢氧化钠固体和稀盐酸混合放热的 原因是什么呢？
【猜想一】氢氧化钠和稀盐酸发生中和反应放热 【猜想二】氢氧化钠固体溶于水放热 【猜想三】氢氧化钠和稀盐酸发生中和反应放热 和氢氧化钠固体溶于水放热的共同结果
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NaOH固体 等质量 测温度 变化Δt1 水 等体积
NaOH固体 测温度 变化Δt2 稀盐酸
（1）氢氧化钠固体的质量能不能一个试管中多， 一个试管中少 ？
（2）加入的水和稀盐酸的体积能不能一个试管 中多，一个试管中少 ？
15
1.5gNaOH固体加入15mL水中的温度变化情况
Δt1=29.0℃-20.9℃=8.1℃
16
1.5gNaOH固体加入15mL稀盐酸中的温度变化情况
梨汁
每滴水果汁的 体积相等
高锰酸钾溶液 高锰酸钾溶液
等体积、等浓度
滴入水果汁滴数越少，则水果汁中维生素C 含量越高。
10
分别向盛有1mL等浓度的高锰酸钾稀溶液的3支试管 中逐滴滴加下列样品至高锰酸钾溶液褪色，所得实验 数据如下表：
样品
滴加的滴数
苹果汁
10
梨汁
20
0.04%的Vc溶液
5
苹果汁 ， 分析数据可知，果汁中Vc含量较高的是_______ 0.02% （各液体密度和每一滴体积差别忽 含量为_______ 略不计）。
对比实验资料
实验结果的解释
• 分析实验组和对照组的差异 • 探讨可能的原因和机制
实验结果的评估
• 评估实验结果的可靠性和有效性 • 考虑实验的内外部效度
对比实验的结论与建议
总结实验结论
• 概括实验结果和发现 • 阐述研究的意义和价值
提出改进建议
• 针对实验中的问题和不足提出改进措施 • 为后续研究提供对比实验的基本原则是控制变量
• 只改变一个或少数几个变量 • 保持其他变量不变
对比实验的基本方法是随机分配实验对象
• 将实验对象随机分为对照组和实验组 • 实验组和对照组在初始条件下保持一致
对比实验在科学研究中的应用与意义
对比实验在科学研究中广泛应用
• 生物学、医学、心理学等领域 • 社会科学、工程技术等领域
04
对比实验的实例分析
医学领域的对比实验实例
药物疗效对比实验
• 比较不同药物的疗效和副作用 • 为临床治疗提供依据
手术方法对比实验
• 比较不同手术方法的疗效和风险 • 为外科手术提供参考
社会科学领域的对比实验实例
教育干预对比实验
• 比较不同教育干预措施的效果 • 为教育改革提供依据
政策效果对比实验
对比实验的意义在于提高研究的科学性
• 发现客观规律，揭示因果关系 • 为理论建设和实践应用提供依据
02
对比实验的设计与实施
实验对象与实验条件的选择
选择具有代表性和同质性的实验对象
• 排除个体差异和潜在干扰因素 • 保证实验结果的可推广性
确定实验条件
• 设定实验组和对照组的处理方式 • 设定实验的观测指标和方法
CREATE TOGETHER
DOCS
DOCS SMART CREATE
• 分析实验组和对照组的差异 • 探讨可能的原因和机制
实验结果的评估
• 评估实验结果的可靠性和有效性 • 考虑实验的内外部效度
对比实验的结论与建议
总结实验结论
• 概括实验结果和发现 • 阐述研究的意义和价值
提出改进建议
• 针对实验中的问题和不足提出改进措施 • 为后续研究提供对比实验的基本原则是控制变量
• 只改变一个或少数几个变量 • 保持其他变量不变
对比实验的基本方法是随机分配实验对象
• 将实验对象随机分为对照组和实验组 • 实验组和对照组在初始条件下保持一致
对比实验在科学研究中的应用与意义
对比实验在科学研究中广泛应用
• 生物学、医学、心理学等领域 • 社会科学、工程技术等领域
04
对比实验的实例分析
医学领域的对比实验实例
药物疗效对比实验
• 比较不同药物的疗效和副作用 • 为临床治疗提供依据
手术方法对比实验
• 比较不同手术方法的疗效和风险 • 为外科手术提供参考
社会科学领域的对比实验实例
教育干预对比实验
• 比较不同教育干预措施的效果 • 为教育改革提供依据
政策效果对比实验
对比实验的意义在于提高研究的科学性
• 发现客观规律，揭示因果关系 • 为理论建设和实践应用提供依据
02
对比实验的设计与实施
实验对象与实验条件的选择
选择具有代表性和同质性的实验对象
• 排除个体差异和潜在干扰因素 • 保证实验结果的可推广性
确定实验条件
• 设定实验组和对照组的处理方式 • 设定实验的观测指标和方法
CREATE TOGETHER
DOCS
DOCS SMART CREATE
对比实验设计与分析报告
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【查阅资料】禽流感病毒在高温、碱性环境 （如氢氧化钠溶液）、高锰酸钾或次氯酸钠等 消毒剂中生存能力较差。
【发现问题】在配制的消毒剂中，只有高锰酸钾 溶液是紫红色的。高锰酸钾溶液中哪种微粒使溶 液呈现紫红色？
高锰酸钾溶液
溶质： KMnO4 KMnO4 == K+ + MnO4-
溶剂：H2O
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KMnO4 溶液
每滴水果汁的 体积相等
高锰酸钾溶液 高锰酸钾溶液 等体积、等浓度
滴入水果汁滴数越少，则水果汁中维生素C 含量越高。
10
分别向盛有1mL等浓度的高锰酸钾稀溶液的3支试管 中逐滴滴加下列样品至高锰酸钾溶液褪色，所得实验 数据如下表：
样品
苹果汁 梨汁
滴加的滴数 10
20
0.04%的Vc溶液 5
分析数据可知，果汁中Vc含量较高的是_苹__果__汁__， 含量为_0_._0_2_%__（各液体密度和每一滴体积差别忽 略不计）。
B.在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、 细铁丝的燃烧实验
C.在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、 细铁丝的燃烧实验
D.在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同 铁丝的燃烧实验
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利用以下实验器材设计对比实验，验证氧气 密度大于空气。
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谢谢观看！ 2020
测温度 变化Δt1
测温度 变化Δt2
水
等体积 稀盐酸
（1）氢氧化钠固体的质量能不能一个试管中多， 一个试管中少 ？
（2）加入的水和稀盐酸的体积能不能一个试管 中多，一个试管中少 ？
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1.5gNaOH固体加入15mL水中的温度变化情况
Δt1=29.0℃-20.9℃=8.1℃ 16
初中化学教学中的对比实验设计与分析
初中化学教学中的对比实验设计与分析一、问题的提出对比实验是初中化学教学中常用的一种实验方法，它能够通过比较实验组与对照组之间的差异，得出实验结论。
对比实验的设计能够有效地提高学生的观察能力、分析能力和思维能力，加深学生对化学知识的理解和掌握。
二、实验设计与准备1.实验目的：为了验证某种化学物质对不同物质的影响，需要设计对比实验来探究。
2.实验原理：根据实验目的，可以选择不同的化学物质和对照组物质进行对比实验。
实验过程中，需要控制实验条件，确保实验结果的可靠性。
3.实验材料：根据实验目的和实验原理，选择合适的化学物质和对照组物质，并准备必要的实验器材和试剂。
4.实验步骤：（1）按照实验原理和方法，制备不同浓度的化学物质溶液；（2）选择合适的对照组物质，制备相应的溶液；（3）将不同浓度的化学物质溶液和对照组物质溶液分别滴加到相同的反应容器中；（4）观察并记录实验现象；（5）分析实验数据，得出结论。
三、实验过程与结果分析1.实验过程：为了验证某种化学物质对不同物质的影响，我们选择了两种不同的物质作为对照组和实验组，进行了对比实验。
首先，我们制备了不同浓度的化学物质溶液和对照组物质溶液，然后将它们分别滴加到相同的反应容器中。
在反应过程中，我们观察并记录了反应现象。
最后，我们分析了实验数据，得出了结论。
2.结果分析：通过对比实验，我们发现随着化学物质浓度的增加，反应速度逐渐加快。
同时，对照组物质的反应速度并没有明显变化。
因此，可以得出结论：该化学物质对不同物质的影响不同，浓度越高，反应速度越快。
四、教学应用与反思对比实验在初中化学教学中具有广泛的应用。
通过对比实验，可以帮助学生更好地理解化学知识，加深对化学概念和原理的认识。
同时，对比实验还可以提高学生的观察能力、分析能力和思维能力，促进学生的综合素质发展。
在教学过程中，需要注意以下几点：1.合理选择对比实验的课题和内容，确保符合学生的认知水平和实际需要。
实验素养提升3 对比实验与对照实验分析
14
本节内容结束
15
[技能展示] 1.（2019·广西重点高中联考，1）在探究实验的设计过程中，往往要设置对照实验，
下列有关叙述中正确的是（ ） A.只能设置两个实验组，互为对照实验 B.在“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验中，产物不同，即酒精和CO2构成对照实
验 C.进行对照实验是为了探究某种因素与实验对象的关系 D.只要实验现象明显，有无对照实验对实验结论没有影响
13
@《创新设计》
答案 （1）1 2、3、4 （2）温度、催化剂的种类（或反应的不同条件） 过氧化 氢的分解速率（或气泡的产生速率） 底物浓度（环境温度、肝脏研磨液放置的时间 等） （3）加热使过氧化氢分子得到能量（从常态转变为容易分解的活跃状态）促 使过氧化氢分解 （4）试管1和试管3：说明的是FeCl3能催化过氧化氢的分解（试管1 和试管4：说明的是肝脏研磨液中的过氧化氢酶能催化过氧化氢的分解）（试管1、试 管3和试管4 说明的是FeCl3和肝脏研磨液中的过氧化氢酶能催化过氧化氢的分解，且 过氧化氢酶的催化效率高于FeCl3中的Fe3＋）
8
@《创新设计》
解析 本实验是比较过氧化氢在不同条件下的分解实验，结合题图信息可知，该实验 的自变量是温度、催化剂的种类，A正确；1号与2号、1号与3号、1号与4号试管之间 都只有一个实验变量不同，可分别构成对照实验，B正确；2号试管在90 ℃条件下出现 气泡的原因是加热使过氧化氢分子得到能量，从常态转变为容易发生化学反应的活跃 状态，C错误；1号与3号、1号与4号试管之间对照可说明FeCl3和过氧化氢酶都能催化 过氧化氢的分解，对比3号与4号试管的结果说明酶具有高效性，D正确。 答案 C
照实验能说明的问题_________________________________________。
本节内容结束
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[技能展示] 1.（2019·广西重点高中联考，1）在探究实验的设计过程中，往往要设置对照实验，
下列有关叙述中正确的是（ ） A.只能设置两个实验组，互为对照实验 B.在“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验中，产物不同，即酒精和CO2构成对照实
验 C.进行对照实验是为了探究某种因素与实验对象的关系 D.只要实验现象明显，有无对照实验对实验结论没有影响
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@《创新设计》
答案 （1）1 2、3、4 （2）温度、催化剂的种类（或反应的不同条件） 过氧化 氢的分解速率（或气泡的产生速率） 底物浓度（环境温度、肝脏研磨液放置的时间 等） （3）加热使过氧化氢分子得到能量（从常态转变为容易分解的活跃状态）促 使过氧化氢分解 （4）试管1和试管3：说明的是FeCl3能催化过氧化氢的分解（试管1 和试管4：说明的是肝脏研磨液中的过氧化氢酶能催化过氧化氢的分解）（试管1、试 管3和试管4 说明的是FeCl3和肝脏研磨液中的过氧化氢酶能催化过氧化氢的分解，且 过氧化氢酶的催化效率高于FeCl3中的Fe3＋）
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@《创新设计》
解析 本实验是比较过氧化氢在不同条件下的分解实验，结合题图信息可知，该实验 的自变量是温度、催化剂的种类，A正确；1号与2号、1号与3号、1号与4号试管之间 都只有一个实验变量不同，可分别构成对照实验，B正确；2号试管在90 ℃条件下出现 气泡的原因是加热使过氧化氢分子得到能量，从常态转变为容易发生化学反应的活跃 状态，C错误；1号与3号、1号与4号试管之间对照可说明FeCl3和过氧化氢酶都能催化 过氧化氢的分解，对比3号与4号试管的结果说明酶具有高效性，D正确。 答案 C
照实验能说明的问题_________________________________________。
线性调光与PWM调光对比ppt课件
测试 电流 265
265
模拟调光后测试能效
LV 平均LV P （nits） （nits） （W）
244.9 219.3 76.6
244.9 219.3 76.6
EEI
2.44 2.44
265 244.9 219.3 76.6 2.44
265 244.9 219.3 76.6 2.44
265 244.9 219.3 76.6 2.44
4. 数据分析
序号 驱动电流模式 1 线性电流驱动
调光模式 模拟调光
线性驱动
电流 P
LV 平均LV
（mA） （W） （nits） （nits）
EEI
500 122.7 376.1 329.5 -
480 121 363.5 322.7 -
460 117.1 350.4 314.3 -
440 113.4 340.8 306.2 -
1. 验证目的
能效 验证不同模式的LED驱动和不同背光调节方式组合的整机
差异，提出提
升能效或降低成本的设计思路。
序号 驱动电流模式
1 线性电流驱动 2 线性电流驱动 3 平均电流驱动 4 平均电流驱动
调光模式
模拟调光 数字（PWM）调光 数字（PWM）调光
模拟调光
采用49样机，对上表中第1、2、3种组合进行亮度，功率和能效测 试；第4种组合本次没有测试。
250
80
208.8 439.4
210
100
208 431.1
X
Y
duv
0.2707 0.2792 0.0022
0.2714 0.2802 0.0023
0.2717 0.2808 0.0023
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1.5gNaOH固体加入15mL稀盐酸中的温度变化情况
Δt2=44.9℃-18.1℃=26.8℃
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对比实验：
设置两个或两个以上的实验组， 通过对比结果的比较分析，来探究各 种因素与实验对象的关系。
设计原则：
①分析全面性 ②对比有效性 ③操作简便性
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为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，
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20
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22
分析数据可知，果汁中Vc含量较高的是_苹__果__汁__， 含量为_0_._0_2_%__（各液体密度和每一滴体积差别忽 略不计）。
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【查阅资料】禽流感病毒在高温、碱性环境 （如氢氧化钠溶液）、高锰酸钾或次氯酸钠等 消毒剂中生存能力较差。
【发现问题】在配制的消毒剂中，只有高锰酸钾 溶液是紫红色的。高锰酸钾溶液中哪种微粒使溶 液呈现紫红色？
下列实验能达到目的的是（ C ）
A.在一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃 烧实验
B.在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、 细铁丝的燃烧实验
C.在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、 细铁丝的燃烧实验
D.在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同 铁丝的燃烧实验
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利用以下实验器材设计对比实验，验证氧气 密度大于空气。
对比实验设计与分析
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1
同学们喜欢吃水果吗？
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2
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3
柑橘、柠檬等水果中富含维生素C，
是坏血病的克星.。
4
每天补充适量维生素C
增强抵抗力，预防流感
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5
【提出问题】 苹果汁、梨汁中，哪种果汁维生素C的
含量多？
【查阅资料】维生素C可以和高锰酸钾反应， 使紫红色的高锰酸钾溶液褪色。
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6
(1)一支试管中滴加浓的 高锰酸钾溶液，另一支 中滴加稀的高锰酸钾溶 液，可以吗？
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NaOH固体 等质量 NaOH固体
测温度 变化Δt1
测温度 变化Δt2
水
等体积 稀盐酸
（1）氢氧化钠固体的质量能不能一个试管中多， 一个试管中少 ？
（2）加入的水和稀盐酸的体积能不能一个试管 中多，一个试管中少 ？
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1.5gNaOH固体加入15mL水中的温度变化情况
Δt1=29.0℃-20.9℃=8.1℃
规格 相同
每滴水果汁的 体积相等
高锰酸钾溶液 高锰酸钾溶液 等体积、等浓度
滴入水果汁滴数越少，则水果汁中维生素C 含量越高。
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分别向盛有1mL等浓度的高锰酸钾稀溶液的3支试管中 逐滴滴加下列样品至高锰酸钾溶液褪色，所得实验数 据如下表：
样品
苹果汁 梨汁
滴加的滴数 10
20
0.04%的Vc溶液 5
高锰酸钾溶液 高锰酸钾溶液 (2)苹果汁取1mL，梨汁 取2mL，可以吗？
苹果汁
梨汁
(3)滴加高锰酸钾溶液时， 一只用管口较大的胶头滴 管，另一只用管口较小的 胶头滴管，可以吗？
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高锰酸钾溶液 高锰酸钾溶液
规格 相同
等浓度
每滴高锰酸钾溶液 的体积相等
苹果汁
梨汁
等体积 （密度差异忽略不计）
滴入高锰酸钾溶液滴数越多，则水果汁中 维生素C含量越高。
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苹果汁
梨汁
(1)一支试管中加浓的高锰 酸钾溶液，另一支中加稀的 高锰酸钾溶液，可以吗？
(2)一支试管中加1mL高锰酸 钾溶液，另一支中加2mL高 锰酸钾溶液，可以吗？
(3)滴加水果汁时，一只用管 口较大的胶头滴管，另一只 用管口较小的胶头滴管，可 以吗？
高锰酸钾溶液 高锰酸钾溶液
.钾溶液
溶质： KMnO4 KMnO4 == K+ + MnO4-
溶剂：H2O
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KMnO4 溶液
K+ MnO4-
H2O
KCl 溶液
K+ Cl-
H2O
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【提出问题】氢氧化钠固体和稀盐酸混合放热的 原因是什么呢？
【猜想一】氢氧化钠和稀盐酸发生中和反应放热 【猜想二】氢氧化钠固体溶于水放热 【猜想三】氢氧化钠和稀盐酸发生中和反应放热 和氢氧化钠固体溶于水放热的共同结果