23日月潭的传说

日月潭的传说教学设计（第二课时）

课时目标：

1、通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。

2、默读课文，练习复述故事。

教学过程：

（课前热身谈话：今天我们继续来学习《日月潭的传说》，你还知道那些传说，来给大家说说。）

一、“传说”导入

师:通过上节课的学习，你还记得“传说”是什么吗？（传说就是一个人听到了说给另一个人听，这样口耳相传流传下来的故事。）

这节课我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题。

二、复习词语，发挥想象

师：这是一篇传说故事，像这样的课文该怎么学呢？老师有一个秘诀，可仔细听好了，一般人我不告诉他。（轻声说）带着想象读书。

师：你听到了什么？

生：带着想象去读书。（随后齐读。）

师：传说描绘着古代劳动人民的美好想象，寄托着他们的美丽理想。因此要带着想象去读书，去还原，去感受，去体验。

板书：丰富想象。

师：接下来，老师要考考大家想象力。读下面的词语，带着想想读好它们。

漆黑一团一筹莫展翻山越岭披荆斩棘

挺身而出降伏恶龙拯救日月为民造福

三、导读第一自然段

（1）在你的脑海中这是一个怎样的传说？（美丽动人的）

板书：动人

这样美丽动人的传说发生在一个美丽动人的地方。让我们跟随课文第一自然段，去这个美丽的地方看一看。

（2）谁来通过自己的朗读让大家欣赏一下这个地方？（根据生朗读情况作评价，抓住“最大”、“著名”、“动人”强调。）

（3）齐读、内化。

听老师来读读这个传说，这个传说中的什么地方打动了你？可以是一个词，也可以是一个句子。

板书：关键词语

(一)交流第一处（按照故事发展顺序）

1、挺身而出

师：把目光再缩小一些，各自读读，在这句话中，最让你感动的是哪个词语？（挺身而出）

师：“挺身而出”是什么意思？谁来想象着做一做这个动作？

我们一起来读读这句话，读出“挺身而出”。

2、一筹莫展

师：大尖哥和水社姐是在什么情况下挺身而出的？（一筹莫展）

师：什么是“一筹莫展”？人们为什么会一筹莫展？

请同学读第三自然段，回答问题：

抓住关键问题引导：（1）这是一条怎样的龙？

（2）如何才能降伏它们？

（3）人们当时的心情是怎么的？

师：想象人们一筹莫展莫展的情景，再来读一读。（通过朗读让大家看到人们无奈的神情。）

3.想象表达，表现形象

师：在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐——挺身而出，他们会怎样说？我们一起来想象一下。

师：这真是“明知山有虎，偏向虎山行”，我们可以改一改。（明知潭有龙，偏向龙潭行）

师：你们说大尖哥和水社姐是怎样的人?（勇敢的人、舍已为民的人、不怕牺牲的人）

4.小结学法

师：“挺身而出”一词带给我们多少丰富的想象！我们品味着词语、想象着课文情境，感受到大尖哥和水社姐的勇敢。接下来我们继续用这种方法继续学习交流。

(二)交流第二处

1.学会分层，概括故事

师：第四段讲了两件事，快速读读，你能用双竖线标出来吗？标在“金斧头和金剪刀”后）

师：如果把这两件事概括一下,两件事分别是什么事？（提示：拯救日月要先怎么办然后才能干什么？）（第一件是寻找金斧头和金剪刀，第二件是杀死恶龙）

2.品味词语，想象还原

师：先来交流第一件事。哪几个词语打动了你？

(翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦)

师：让我们把目光停留在这些词语上。读一读，

（1）翻山越岭

师：同学们，你知道阿里山是一座怎样的山吗？阿里山由十八座大山组成，最高峰达到2600多米。山上树木茂密、荆棘丛生。

师：根据刚才的介绍，再来读这个词，“ 翻山越岭”这都是些什么样的山岭？

(陡峭、险峻、有悬崖绝壁)

师：攀越山岭的时候有太阳吗？四周漆黑一团，能够照亮的只有两支火把，想想他们可能遇到什么困难？是怎么解决的？

生：差点摔进山崖，他们抓住了一条枯藤又爬了上来。

生：火把也可能引来野兽的袭击。

师：他们是怎样战胜野兽的？

生：用火把赶走它们，用砍刀砍死它们。

（2）披荆斩棘

师：再看第二个词“披荆斩棘”，“荆棘”是什么样的植物？（带刺的植物）师：读了这个词语你想到什么？

生：大尖哥和水社姐可能被被荆棘刺得遍鳞伤。

（3）千辛万苦

师：他们还会遇到什么困难？

生：风会把火把吹灭。

师：是的，他们怎么办呢？

生：两根木头在一起磨擦，钻木头。

师：你的知识真丰富，知道古人钻木取火的故事。

同学们，根据刚才同学的想象回答，下面的这段话你能补充吗？

出示：四周漆黑一团，大尖哥和水社姐举着火把翻山越岭，

也许，也许，

也许，也许……他们真是吃尽了千辛万苦。

师：是的，但这千山万水、千难万险、千辛万苦挡住不住大尖哥和水社姐前进的脚步，他们的心中有一个坚定的信念，就是降伏恶龙，拯救日月。

板书：“千辛万苦”

师：有志者，事竟成！他们终于——从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。让我们带着敬佩之情读读这一句。

(三)交流第三处

1. 巩固方法，自主学习

师：请同学用抓住关键词句，利用丰富想象的方式自学第三处，哪些词语打了动你，你让联想到了什么？先圈画出词来，再慢慢地读一读想一想。

2.交流所得，读出激战

“冒着”、“纵身”、“三天三夜”

师：三天三夜的激战啊，他们累不累？三天三夜不眨眼，他们困不困？三天三夜什么也没吃，他们饿不饿？“三天三夜”，他们心中只有一个信念，就是再困再饿再累，也要——降伏恶龙，拯救日月。

师：展开想象，再读读这场激烈的战斗。

师：多么艰难的寻找，多么的艰险的激战啊，请同学完整读读这一节。

(四)交流第四处

1.自读自悟，读传情感

师：这个传说故事有一个也许我们都不愿看到的结局，轻声读读，你的心里是什么滋味？

师：说说你的心里是什么滋味？读出你的感受。（引导避免走入单纯的悲伤，大尖哥和水社姐悲伤吗？）

师：看着文中的这幅插图，看着这两座挺拔的山峰，你想对大尖哥和水社姐说些什么？师：假如，这两座山峰真的能够听得到你们的呼喊，听得到你们的声音，他们心里会怎么说？