春之声教学设计

春之声

设计思路：

本课内容是初一第二学期第一单元《春之声》的第一课时，课堂中选取反映“春”题材的音乐作品中的优秀作品。在课堂设计中，让学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，熟悉优美的乐曲，从中领略音乐中的人文精神、文化特征，同时以音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活。在备课时，我思考着如何把学生引入到那种欢快、热烈的气氛中去，在进行欣赏教学时，我力求以听觉为先导，以节奏节拍为主线。动是人的本能，在听觉先导的条件下，以动觉为切入，让学生在欣赏音乐中动起来，能达到事半功倍的效果。让学生通过不断地听、想、创、律动，去理解音乐、音乐想像与音乐体验，从中真正体验音乐的情绪。在师生平等互动的学习氛围里，通过欣赏感受的交流，促进学生各方面能力的进一步提高。

课型：综合课

课时：1课时

教材分析：

《春之声圆舞曲》，是奥地利著名音乐家小约翰·施特劳斯的不朽名作。作于1883年。当时作者已年近六旬，但此曲依然充满活力，处处散发着青春的气息。据说小约翰·施特劳斯是在一个晚上就在钢琴上即兴创作出此曲的，因此此曲最早的版本是钢琴曲，后经剧作家填词成为声乐圆舞曲由著名花腔女高音歌唱家比安卡·比安琪演

唱，这也是此曲的第一次演出，直到现在仍然是许多花腔女高音十分喜爱的曲目。后来作者又将它改编为管弦乐曲，一直深受世界人民喜爱。

学情分析：

七年级学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较小学生有明显变化，是对小学阶段的一次升华，同时通过多次合理的音乐实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能，并且能培养学生对音乐的兴趣与爱好，还为学生终生学习音乐和音乐审美素质的提高奠定一定的基础。

教学目的：

1、欣赏《春之声圆舞曲》通过欣赏以“春”为主题的音乐作品，并通过一系列音乐活动，培养学生对音乐的理解与表现能力。

2、学习音乐要素，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度等音乐要素在乐曲中的表现作用，正确感受乐曲情绪。

教学目标：

知识目标：欣赏乐曲，学习相关的音乐文化知识。

能力目标：培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。

情感目标：通过本课的学习，使学生具有热爱生活，热爱音乐。重点：培养学生理解感受音乐的能力。

难点：正确感受音乐的情绪，感受不同节拍、节奏、速度等在乐曲中

的不同表现。

教学准备：多媒体课件、葫芦丝等

教学方法：聆听欣赏法、比较法、实践体验法等

教学过程：

一、导入阶段：

让学生用成语来表达春天，激发学生的学习积极性。

【设计意图：引起学生的好奇心和学习兴趣】

二、发展阶段：

1、聆听约翰.施特劳斯的《春之声》

（1）、聆听全曲，欣赏后谈体会。

【设计意图：感性欣赏，音乐具有非语义性，音乐教学就要让学生从音乐的本身感受音乐。让学生在没有任何局限的情况下，真正地去切身体验音乐】

教师小结并简单介绍约翰施特劳斯及作品。

（2）、学习乐曲的创作背景，引导学生感受理解作品。

【设计意图：动是人的本能。在听觉先导的条件下，以动觉为切入，让学生在活动中学习音乐，能达到事半功倍的效果。】

（3）、教授学生音乐要素，对节奏、力度、速度、音色等，有一个更直观的感受。

【设计意图：学生在活动中逐渐熟悉所要学习的音乐中的音乐要素，比让学生强记音乐的主题效果好得多。以舞蹈、配乐诗朗诵的形式

出现既能使学生注意力集中，又能使学生兴趣盎然，还能使学生切身感受和深刻记忆。】

（4）、完整欣赏全曲。

课件播放视频管弦乐版本《春之声》，引导学生感受音乐。

把音乐要素带入音乐当中，即学即用。

【设计意图：让学生深度感受乐曲，理解其内涵。】

三、拓展阶段：

感受我国2008年奥运会开幕式《春江花月夜》，感受其音乐特点！让学生热爱音乐，喜欢音乐。

四、小结：

音乐来源于生活，生活离不开音乐，让我们热爱生活热爱音乐吧！