1西师版小学数学一年级上册.分一分
一年级上数学教案分一分_西师大版
一年级上数学教案分一分_西师大版教学目标：1.让学生经历依照色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，初步养成有条理整理事物的适应。
2.通过学习简单分类的过程，让学生积存学习体验，培养学生的观看能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.让学生感受数学与日常生活的紧密联系，激发学生学习数学的爱好。
教学重难点：经历分类过程，能够按照一定的标准整理物体。
教学过程：一、创设情境，引入课题1.同学们，大伙儿爱玩游戏吗？小猴也爱玩游戏。
你瞧这确实是小猴在家玩游戏之后的书房。
（课件展现凌乱的书房图）你们看了以后，感受如何样呢？2.我们能不能关心小猴把它的书房变得整洁？抽生回答，并要求学生说出如何样做。
老师在学生充分回答的基础上整理成连贯的语言表达出来。
师：在大伙儿的关心下，小猴的书房可变了个样（课件出示整理之后的书房图，然后展现整理前后的对比图）。
大伙儿感受如何样呢？3.师总结：同学们，通过大伙儿关心小猴整理它的书房，它的书房变得整洁了，给人专门舒服的感受。
看来整理能使我们的生活变得更美好，今天我们就来一起学习《分一分》。
（板书课题）二、自主探究、学习新知（一）教学例11.教师手拿一把铅笔（不超过10支，包含两种颜色）给学生展现，然后装作不小心掉到了讲台上。
师：哎，老师确实太不小心了，你看满桌的铅笔多乱呀，你们情愿关心老师整理一下吗？该如何样整理呢2.抽学生回答，教师对学生的回答表示感谢并结合学生的回答，作出鼓舞性评判。
3.师：大伙儿都情愿来关心老师整理，也说了专门多整理的方法，老师专门感动，感谢大伙儿。
为了让大伙儿都有机会来展现你的整理过程，老师让大伙儿模拟老师刚才的不小心掉铅笔的过程，然后大伙儿在自己的桌子上整理，好吗？教师提出整理要求（用课件展现并讲解）：①用大伙儿桌子上的小棒代表铅笔（课前让学生预备好10根两种不同颜色的小棒）；②在分类整理后请同桌观赏你的成果，然后给同桌说说你分类的方法。
学生动手活动，教师检查指导。
西师大版一年级上册数学教案：第三单元 第1课时 分一分
西师大版一年级上册数学教案：第三单元第1课时分一分一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识分数，知道分数的各部分名称。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：初步认识分数，知道分数的各部分名称。
2. 教学难点：理解分数的意义，能正确读写分数。
三、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 学生自备彩色笔、剪刀、纸张等。
四、教学过程1. 导入新课通过图片或实物展示，引导学生观察，引出分数的概念。
2. 探究新知（1）认识分数通过课件或黑板，展示分数的各部分名称，如分子、分数线、分母等。
（2）理解分数的意义引导学生通过实际操作，如分水果、分糖果等，理解分数的意义。
（3）读写分数教师示范读写分数，学生跟读，并练习读写分数。
3. 实践应用（1）让学生动手操作，如分水果、分糖果等，巩固分数的意义。
（2）让学生在纸上画出分数，并描述其意义。
4. 总结反馈教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对分数的认识和掌握情况。
五、课后作业1. 抄写分数，并描述其意义。
2. 家长协助，让学生在家中进行分数的实际操作，如分水果、分糖果等。
六、板书设计1. 板书标题：第三单元第1课时分一分2. 板书内容：（1）分数的各部分名称：分子、分数线、分母（2）分数的意义：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数（3）读写分数：先读分母，再读“分之”，最后读分子七、教学反思本节课通过观察、操作、实践，让学生初步认识了分数，知道了分数的各部分名称，并能正确读写分数。
在教学过程中，要注意引导学生理解分数的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在以上教案中，需要重点关注的是学生对分数意义的理解。
分数是数学中的一个重要概念，它涉及到将一个整体分成若干等份的思维方式，这是学生初次接触到的抽象概念。
分一分(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 西师大版
教案标题：分一分教材：2023-2024学年数学一年级上册西师大版教学目标：1. 让学生理解“分一分”的概念，知道分数的基本组成和表示方法。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 分数的概念和表示方法。
2. 分数的简单计算。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片，引导学生观察，提出问题：“如何将一个整体平均分成若干份？”2. 学生回答，教师总结并引入分数的概念。
二、分数的概念和表示方法（10分钟）1. 教师讲解分数的定义，分数由分子、分数线和分母组成。
2. 教师通过示例，讲解分数的表示方法，如1/2、3/4等。
3. 学生跟随教师一起练习分数的读写。
三、分数的简单计算（10分钟）1. 教师讲解分数的加法和减法运算规则。
2. 教师通过示例，演示分数的加法和减法计算过程。
3. 学生跟随教师一起练习分数的加法和减法计算。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些分数计算的题目，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和计算方法。
2. 教师布置作业，要求学生完成一些分数的计算题目。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对分数概念的理解和分数计算的能力。
2. 通过作业批改，评价学生对分数计算的掌握程度。
教学反思：本节课通过实物或图片引导学生观察，引入分数的概念，让学生更好地理解分数的意义。
通过讲解和示例，让学生掌握分数的表示方法和计算方法。
在巩固练习环节，让学生独立完成计算题目，提高学生的实际操作能力。
在作业布置环节，让学生完成一些分数的计算题目，巩固学生对分数计算方法的掌握。
整体来说，本节课教学效果良好，学生能够较好地理解和掌握分数的概念和计算方法。
但在教学过程中，也发现部分学生对分数的理解还存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导和练习。
三 分一分 认识图形《分一分》(教案)一年级上册数学西师大版
教案标题：《分一分》——一年级上册数学西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 教学难点：理解图形分类的标准，运用分类方法解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：各种图形卡片、磁性板、挂图等。
2. 学具：学生自备图形卡片、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图形，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：这些图形有什么共同点？它们可以分成几类？2. 探究新知（1）教师引导学生通过观察、思考，发现图形的分类方法。
（2）学生尝试将图形按照一定的标准进行分类，并在小组内交流讨论。
（3）教师组织学生汇报分类结果，共同总结图形分类的方法。
3. 实践应用（1）教师出示一组新的图形，引导学生运用所学分类方法进行分类。
（2）学生独立完成分类任务，并在全班进行分享。
（3）教师针对学生的分类结果进行点评，引导学生发现并纠正错误。
4. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形分类的方法。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对图形分类知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在本节课中的教学设计是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 学生在课堂上的参与程度如何，是否能够积极思考、主动探究。
3. 教师在课堂上的引导是否到位，是否能够帮助学生掌握图形分类的方法。
一年级上册《分一分》优秀精品教案西南师大版
一年级上册《分一分》优秀精品教案西南师大版一、教学内容本节课，我们将在西南师大版一年级上册第五章《分一分》中深入探索。
具体内容包括：理解分数概念，掌握分数基本性质，学会用分数表示整体一部分，以及进行简单分数比较。
二、教学目标1. 让学生掌握分数基本概念，理解分数表示意义。
2. 培养学生运用分数描述生活中实际问题，进行简单分数比较。
3. 培养学生观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：分数概念，分数表示方法，以及分数比较。
难点：理解分数意义，运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：水果、蛋糕等可以分割物品，PPT展示分数图片。
2. 学具：彩纸、剪刀、直尺、圆规等。
五、教学过程2. 讲解分数定义，举例说明分数在实际生活中应用。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生观察、思考，并解释分数表示方法。
4. 随堂练习：让学生分组，用彩纸、剪刀等学具进行分数表示和比较。
6. 案例分析：分析生活中分数问题，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 《分一分》2. 内容：分数概念分数表示方法分数比较分数应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用分数表示下列物品每一份，并比较大小：一个苹果被切成4份，每份是苹果多少？一个蛋糕被切成6份，每份是蛋糕多少？（2）小红糖果盒里有10颗糖果，她把糖果分给5个小朋友，每个小朋友分到几颗糖果？用分数表示。
2. 答案：（1）苹果每份是1/4，蛋糕每份是1/6。
1/4 > 1/6。
（2）每个小朋友分到2颗糖果，用分数表示为2/5。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数概念掌握情况较好，但在分数比较方面存在一定困难，需要在课后进行巩固。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中分数问题，如家庭中食物分配、时间安排等，学会用分数描述和解决问题。
同时，鼓励学生进行分数创意表示，提高学生动手能力和创新能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点明确难点在于学生对分数意义理解和分数比较掌握，而重点则是分数基本概念和实际应用。
分一分(教案)2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
教案标题：分一分（教案）2023-2024学年数学一年级上册西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够认识并理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成。
（2）使学生能够进行简单的分数加减运算，并掌握运算规则。
（3）使学生能够将分数与实际生活相结合，解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
（2）通过分数加减运算的练习，提高学生的运算速度和准确性。
（3）通过解决实际问题，培养学生的应用意识和创新思维。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯。
（3）培养学生合作、交流、分享的学习氛围。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的概念及其表示方法。
（2）分数加减运算的规则。
（3）分数在实际生活中的应用。
2. 教学难点：（1）分数加减运算的运算过程。
（2）分数在实际问题中的灵活运用。
三、教学准备1. 教学用具：黑板、粉笔、教学课件、练习本等。
2. 学生准备：学习用品、课堂笔记等。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）复习旧知：回顾整数的概念和加减运算。
（2）引出新课：通过生活中的实例，引出分数的概念。
2. 探究新知（10分钟）（1）教师讲解分数的概念、表示方法及分数加减运算的规则。
（2）学生跟随教师进行课堂练习，巩固所学知识。
3. 实践应用（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用分数知识解决问题。
（2）学生分组讨论，合作完成实际问题。
4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示分数加减运算题目，学生独立完成。
（2）教师对学生的作业进行批改，给予反馈。
5. 总结提升（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数知识。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固分数加减运算知识。
2. 观察生活中的分数现象，与家长分享。
一年级上册《分一分》优秀教案西南师大版
一年级上册《分一分》优秀教案西南师大版一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册《分一分》，西南师大版，主要涉及第三章《物体的分类》的第二节“分一分”。
详细内容包括：通过实践活动，引导学生观察、思考物体的共同特征，并能根据特征进行简单的分类；让学生掌握“分一分”的方法，理解分类的概念，培养其逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生理解分类的概念，知道根据共同特征对物体进行分类的方法。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高其逻辑思维水平。
3. 培养学生的合作意识，使其在小组活动中学会分享、交流。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解分类的方法，能够根据物体的共同特征进行分类。
教学重点：培养学生的观察、思考、表达能力，提高其逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物（如水果、文具等）学具：每组一套水果、文具等实物，白纸、彩笔等五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示各种实物，引导学生观察、思考：“同学们，你们看，老师手里有哪些物品？它们有什么共同点呢？”2. 例题讲解（1）教师出示PPT，展示分类的例子，如按颜色、形状等分类。
（2）引导学生观察、思考：“同学们，你们能根据这些例子，自己尝试给这些物品分类吗？”（3）学生尝试分类，教师巡回指导。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，强调分类的方法。
4. 小组活动（1）学生分组，每组选择一套实物，进行分类。
（2）各小组汇报分类结果，分享分类方法。
（2）学生分享学习心得，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 板书《分一分》2. 板书内容：（1）分类的概念（2）分类的方法（3）实践案例七、作业设计1. 作业题目：请同学们根据今天所学的内容，回家后找一些物品，尝试进行分类。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、思考、表达的过程中掌握了分类的方法，提高了其逻辑思维能力。
课后，教师应关注学生对分类概念的理解，加强对学生观察、思考、表达能力的培养。
3.1分一分(教案)2023-2024学年数学一年级上册西师大版
3.1分一分（教案）2023-2024学年数学一年级上册西师大版教学目标：1. 让学生理解“分一分”的概念，知道分数的基本组成和表示方法。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 分数的概念和表示方法。
2. 分数的简单计算。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或者实物，引导学生观察，让学生了解分数的来源和意义。
2. 教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过讲解和示范，让学生理解分数的概念和表示方法。
2. 教师引导学生进行简单的分数计算，让学生掌握分数的计算方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些分数题目，让学生进行计算，巩固学生的计算能力。
2. 教师引导学生进行分数的比较和排序，培养学生的观察能力和分析能力。
四、拓展提高（5分钟）1. 教师给出一些生活中的分数问题，让学生进行解决，提高学生的应用能力。
2. 教师引导学生进行分数的加减乘除运算，培养学生的逻辑思维能力。
五、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，让学生对分数的概念和计算方法有更清晰的认识。
2. 教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用分数解决实际问题。
教学评价：1. 学生对分数的概念和表示方法的掌握程度。
2. 学生进行分数计算的正确率和速度。
3. 学生在解决实际问题中运用分数的能力。
教学反思：在本节课中，我通过讲解、示范、练习等方式，让学生对分数的概念和计算方法有了初步的了解。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，让学生在解决问题的过程中，提高自己的数学素养。
但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生对分数的概念理解不够深入，计算速度较慢等。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
需要重点关注的细节是：“学生对分数的概念理解不够深入，计算速度较慢”。
小学数学一年级上册三 分一分 认识图形分一分(教案)
1、分一分⏹教学内容西师版数学一年级上册P51~52页“分一分”，将一些物品、图形按照一个标准来分类。
⏹教学提示本节课的内容虽说学生掌握起来挺容易的，但是活动多，情况复杂。
所以教师在课堂教学中要约束学生，辅导学生，关注学生，让学生在课堂注意力集中、乐于参与各种活动，在防止出现意外情况的基础上，培养一个具有良好学风，活泼而自律的班集体。
一句话要掌控好整个课堂，灵活处理意外发生的问题，使教学过程顺利推进。
注意教材P53提示语“正方体形状的有……这里关注的不是特征是指实物。
⏹教学目标1、引导学生观察实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能够按照一定的标准整理物体。
2、经历简单分类和推理的过程，体验分类的数学思想方法，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学，初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
⏹重点、难点重点：经历分类过程，能够按照一定的标准分类。
难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。
⏹教学准备教具准备：课件、男女式衣裤（最好是纸片式的，容易用水贴在黑板上或用磁扣贴在黑板上）、文具盒、饮料瓶、毛巾、书本等实物若干。
（用纸做的上衣、裤子粘在黑板上操作，形象直观，易于操作，效果也很好。
用实物衣服的话操作的话不太好展示，因为一堆衣服只好找几个学生一人拿一件，再操作、演示，容易把课堂变乱，教师掌控课堂的压力大一些。
）学具准备：每位学生准备红黄小棒若干、红黄圆片若干。
其他准备：有条件学校使用多种颜色的椅子，随意摆放并按小组围坐。
（建议借用音乐教室里的有各种颜色的凳子）⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如：故事描述法、游戏体验法、课件展示法、现场展示法等。
故事描述法：大屏幕展示主题图，师讲述故事：“看调皮的小猴子被妈妈批评了呢，小猴子做了什么坏事呢？”学生看图回答。
师：“怎么整理呢?”学生回答。
第三单元 第1课时 分一分(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(西师大版)
第三单元第1课时分一分（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（西师大版）一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够用分数表示一个整体被平均分成的若干份中的一份。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力，能够用分数描述实际问题。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生的数学思维。
二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写方法3. 分数的表示方法三、教学重点1. 理解分数的意义2. 掌握分数的读写方法3. 学会分数的表示方法四、教学难点1. 理解分数的意义2. 掌握分数的读写方法五、教学准备1. 教学课件2. 小组活动卡片3. 学生用书六、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师通过故事导入，激发学生的兴趣。
1.2 教师提出问题，引导学生思考。
2. 探究新知（15分钟）2.1 教师引导学生通过小组活动，探究分数的意义。
2.2 教师讲解分数的读写方法，并举例说明。
2.3 教师引导学生通过小组活动，探究分数的表示方法。
3. 巩固练习（10分钟）3.1 教师出示练习题，学生独立完成。
3.2 教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案。
4. 总结提升（5分钟）4.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写方法和表示方法。
4.2 教师强调分数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
5. 课后作业（5分钟）5.1 教师布置课后作业，要求学生用分数描述实际问题。
七、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中，学生的参与度如何？3. 教学方法是否合适，是否需要调整？4. 学生对分数的理解程度如何，是否需要加强练习？八、课后延伸1. 学生可以回家后，用分数描述家里的物品，与家人分享。
2. 教师可以组织一次分数知识竞赛，检验学生对分数的理解和应用能力。
九、教学评价1. 学生对分数的理解程度。
2. 学生对分数的读写方法的掌握程度。
3. 学生对分数的表示方法的掌握程度。
一年级上数学教案-分一分(4)-西师大版
一年级上数学教案-分一分(4)-西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握将一个数分成几个相同的数的平均分的概念。
（2）使学生能够运用平均分的概念解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过操作实践，培养学生动手操作能力。
（2）通过合作交流，培养学生团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣。
（2）培养学生认真观察、积极思考的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握平均分的概念，能够运用平均分解决实际问题。
2. 教学难点：理解平均分的意义，能够在实际问题中灵活运用平均分。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生分组，每组准备若干个相同的小物品（如小石子、小玩具等）。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板展示一个简单的分物问题，引导学生回顾已学的分物方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（10分钟）（1）教师出示一个数（如6），让学生想办法将这个数分成几个相同的数。
（2）学生分组讨论，尝试将手中的小物品进行平均分。
（3）教师引导学生总结平均分的概念，并举例说明。
3. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示一些实际问题，让学生运用平均分的概念进行解答。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。
4. 拓展提高（5分钟）（1）教师出示一些稍有难度的实际问题，让学生运用平均分的概念进行解答。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平均分的概念及运用方法。
6. 课后作业（5分钟）（1）布置一些与平均分相关的课后练习，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，与家长分享。
五、教学反思本节课通过操作实践、合作交流等方式，使学生掌握了平均分的概念，并能够运用平均分解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，为学生的全面发展奠定基础。
西师大版一年级数学上册《分一分》课件
在超市购物时，我们经常需要比较不同商品的价格，以便选择性价比更高的商 品。分一分的技巧可以帮助我们快速比较不同商品的价格，从而做出更明智的 购物决策。
在数学中的实际应用
数的分类
在数学中，数可以按照不同的方式进行分类，如按照大小、 奇偶性、质合性等进行分类。分一分的思想可以帮助我们更 好地理解和掌握数的分类方法。
目的
通过分一分，可以帮助学生理解 整体与部分的关系，培养他们的 逻辑思维和空间感知能力。
分一分的意义
01 02
建立数学概念
分一分是数学中基本的概念之一，是学习加减法、分数等后续内容的基 础。通过分一分的实践，学生可以逐步建立起数学中的“数”与“形” 之间的联系。
培养实践能力
分一分的操作需要学生动手实践，通过实际操作，学生可以更好地理解 分一分的概念，同时也可以培养他们的实践能力。
西师大版一年级数学上册《分一分 》ppt课件
• 引言 • 分一分的概念 • 分一分的计算方法 • 分一分的实际应用 • 分一分的练习题 • 总结与回顾
01 引言
教学目标
01
02
03
知识目标
使学生掌握分类的方法， 能够按照指定的标准进行 分类。
能力目标
培养学生的观察、思考和 动手能力，提高他们的逻 辑思维和空间认知能力。
情感目标
激发学生对数学的兴趣， 培养他们的团队合作精神 和创新意识。
教学内容概述
01
分类的概念和意义
02
分类的方法和标准
03
04
分类在实际生活中的应用Biblioteka 通过实例进行分类操作和练习
02 分一分的概念
什么是分一分
定义
分一分是指将一个整体分成若干 个相等的部分，或者将一个集合 按照一定的标准分成若干个子集 。
《分一分》课件1
西师版小学数学一年级上册
分一分
整洁美观
真乱呀！
操作要求：
1.想一想：怎样将小棒分成两堆？ 2.同桌合作分一分。
操作要求：
1. 想一想：怎样将衣裤分成两类？ 2. 同桌合作分一分 。
按颜色分: 按种类分:
分类标准不同，分出的结果就不同。
①②
③
⑥
⑦
⑧
按颜色分： ② 红色
按种类分：
上衣
④⑤
⑨。
2. 把饮料圈起来。
生活中还有哪些地方用 到了分类呢？
方便、省时
开展“最整洁家庭”评选活动，整理自己的 房间，并拍照传到微信群。
课后小结
今天你有什么收获？
课后小结
要想分一分，先要想标准。 同类在一起，整洁又省时。 养成好习惯，终生都受益。
一年级上数学教案-分一分(11)-西师大版
一年级上数学教案-分一分（11）-西师大版一、教学目标知识与技能1. 理解分数概念：使学生初步理解分数的意义，知道分数是用来表示整体的一部分。
2. 分数的读写：学生能够正确读写简单的分数，如1/2、1/3等。
3. 分数的初步应用：通过实际操作，让学生学会用分数来描述生活中的一些简单现象。
过程与方法1. 操作体验：通过分组活动，让学生亲手操作，体验分数的含义。
2. 问题解决：培养学生运用分数解决实际问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养合作精神：在小组活动中，培养学生相互合作、共同探究的学习习惯。
2. 激发学习兴趣：通过有趣的活动，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 分数的引入- 利用水果、蛋糕等实物，引导学生理解分数表示的是整体的一部分。
- 介绍分数的读法和写法，如1/2读作“一半”，写作“1/2”。
2. 分数的理解- 通过实际操作，让学生体验分数的含义。
例如，将一个苹果平均切成4份，每份就是1/4。
- 引导学生观察分数的分子和分母，理解它们的含义。
3. 分数的应用- 提供一些实际问题，让学生尝试用分数来描述。
例如，如果有8个孩子，他们平均分一个披萨，每个孩子可以得到多少？- 通过这些实际问题，让学生理解分数在生活中的应用。
三、教学方法1. 探究式学习- 鼓励学生通过小组合作，自己发现分数的意义和用途。
- 教师提供必要的指导和帮助，但不直接给出答案。
2. 实物教学- 利用水果、蛋糕等实物，让学生直观地理解分数的含义。
- 通过亲手操作，加深学生对分数的理解。
3. 游戏化教学- 设计一些有趣的游戏，如“分数接力赛”，让学生在游戏中学习分数。
- 通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）- 利用实物（如水果、蛋糕）引入分数的概念。
- 让学生观察实物，理解分数表示的是整体的一部分。
2. 新课导入（15分钟）- 通过小组活动，让学生亲手操作，体验分数的含义。
- 引导学生观察分数的分子和分母，理解它们的含义。
分一分 认识图形《分一分》(教案)-一年级上册数学西师大版
教案：《分一分》年级：一年级科目：数学教材版本：西师大版课时：2课时教学目标：1. 让学生认识图形，了解图形的分类方法。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 让学生掌握图形的分类方法。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学难点：1. 图形的分类方法。
2. 学生合作交流的意识。
教学准备：1. 教具：各种图形卡片、教学挂图。
2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示各种图形卡片，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出相同形状的图形。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
3. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出不同形状的图形。
4. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
三、实践（10分钟）1. 教师出示教学挂图，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
3. 教师引导学生用剪刀将图形卡片剪下来，并按照形状分类。
4. 学生动手操作，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出图形的名称和分类方法。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师出示图形卡片，引导学生说出图形的名称和分类方法。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出相同形状的图形。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
3. 教师引导学生观察图形卡片，让学生找出不同形状的图形。
4. 学生自由发言，教师总结并板书：圆形、正方形、长方形、三角形。
一年级上册数学教案-第三单元第1课时 分一分 说课稿-西师大版
教案标题：一年级上册数学教案-第三单元第1课时分一分说课稿-西师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的意义。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算三、教学重难点1. 教学重点：分数的概念，分数的读写方法。
2. 教学难点：分数的简单计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念、读写方法。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解分数的意义。
3. 练习法：通过练习题，巩固学生对分数的理解和计算能力。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题：“如何将一个整体平均分成若干份？”引出分数的概念。
2. 讲解分数的概念详细讲解分数的定义，强调分数表示的是整体中的一部分。
3. 讲解分数的读写方法讲解分数的读写方法，让学生掌握分数的正确读写方式。
4. 分数的简单计算通过例题，讲解分数的加、减计算方法，让学生学会分数的简单计算。
5. 巩固练习设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与布置作业对本节课的内容进行总结，布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等多种教学方法，让学生掌握了分数的概念、读写方法和简单计算。
在教学过程中，要注意关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
注：本教案为西师大版一年级上册数学教案，仅供参考。
在实际教学中，请根据学生的实际情况和教学需求进行调整。
重点关注的细节：分数的概念的讲解和分数的读写方法的讲解。
分数的概念的讲解：分数是表示整体中的一部分的概念，它由两个部分组成：分子和分母。
分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
分数可以表示一个量与另一个量的关系，也可以表示一个量的大小。
在讲解分数的概念时，需要强调分数的表示意义和分数的构成要素。
一年级上册数学教案-第三单元第1课时 分一分-西师大版
一年级上册数学教案-第三单元第1课时分一分-西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，初步理解分数的意义，能正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流的意识，增强学生积极参与数学活动的兴趣。
二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写3. 分数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写及运用。
2. 教学难点：分数的意义理解及运用。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 实物或图片，如蛋糕、苹果等。
五、教学过程1. 导入：通过课件或黑板展示一个蛋糕，引导学生观察并思考如何平均分给两个小朋友。
2. 新课导入：讲解分数的意义，引导学生理解分数表示的是整体被平均分成的份数。
3. 新课讲解：讲解分数的读写方法，让学生学会正确读写分数。
4. 活动一：分组活动，让学生用实物或图片进行分数的表示和读写练习。
5. 活动二：通过课件或黑板展示一些实际问题，引导学生运用分数解决。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分数的意义、读写及运用。
7. 作业布置：布置一些与分数相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生初步理解了分数的意义，能正确地读写分数。
在教学过程中，要注意关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的合作交流意识。
同时，要注意对学生的反馈，及时纠正错误，确保学生掌握所学知识。
注：本教案为示例教案，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
在这一部分，教师需要精心设计一系列的教学活动，以确保学生能够有效地理解和掌握分数的意义、读写方法以及应用。
以下是对教学过程部分的详细补充和说明：1. 导入环节的设计应具有吸引力和启发性，能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。
一年级上册数学教案-3 《分一分》 西师大版
《分一分》教学设计教学内容：西师版一、教学目标：1结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2经历实际操作的过程，初步提高把握图形颜色、形状等多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4在回顾、整理、交流的活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
二．教学重点、难点：教学重点：引导学生按照不同的标准进行分类。
教学难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。
三、教学准备：课件，根据教材内容准备扑克，每组一份,动物图片。
教学过程：一、创设情境，激趣引入孩子们,上一周我们学校召开了学生运动会,今天我们在这里又要召开小动物运动会，好吗？请有小动物的孩子带上你的小动物在讲台前面集合了。
师：我们来看看有哪些小动物要参加今天的运动会呢？生：有小猫、小狗、小兔、小鸭。
师：每种小运动各有多少只呢？生认真的清点数目；师抓住时机问同学们清点起来容易吗？师：你对他们站的队伍想说点什么吗？（建议）生建议重新站队，分类站。
导出课题：分一分（出示课题）师：队伍没站好，那我们今天就来分一分。
师：今天分东西要抓住分一分的标准。
二、动手操作，探究学习：分扣子师：出示课件：扣子图2让学生观察多种扣子杂乱的摆放在一起的画面，说说自己的发现。
3想一想：师：这么多纽扣，怎样才能一眼就看出是什么样的扣子？师：同学们说得真好，把扣子分一分就更清楚了，那我们就一起来分扣子。
1怎样分扣子才能更清楚，跟你的同桌说说自己的想法。
2 引导学生说出每种方法的分类标准，说一说是怎么分的？师：呈现学生中按颜色、形状分的情况，提出问题：如果再分下去，可以怎么分？又按颜色又按形状分，在学生回答的基础上板书：颜色形状颜色形状3、又来了两颗不同的扣子，加入前面的扣子，又怎样分呢？4、小组讨论分法，抽生说一说。
三、课堂活动：活动一：分扑克要求：前后四人一组，合作分一分，并上台说分法。
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1、分一分⏹教学内容西师版数学一年级上册P51~52页“分一分”，将一些物品、图形按照一个标准来分类。
⏹教学提示本节课的内容虽说学生掌握起来挺容易的，但是活动多，情况复杂。
所以教师在课堂教学中要约束学生，辅导学生，关注学生，让学生在课堂注意力集中、乐于参与各种活动，在防止出现意外情况的基础上，培养一个具有良好学风，活泼而自律的班集体。
一句话要掌控好整个课堂，灵活处理意外发生的问题，使教学过程顺利推进。
注意教材P53提示语“正方体形状的有……这里关注的不是特征是指实物。
⏹教学目标1、引导学生观察实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能够按照一定的标准整理物体。
2、经历简单分类和推理的过程，体验分类的数学思想方法，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学，初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
⏹重点、难点重点：经历分类过程，能够按照一定的标准分类。
难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。
⏹教学准备教具准备：课件、男女式衣裤（最好是纸片式的，容易用水贴在黑板上或用磁扣贴在黑板上）、文具盒、饮料瓶、毛巾、书本等实物若干。
（用纸做的上衣、裤子粘在黑板上操作，形象直观，易于操作，效果也很好。
用实物衣服的话操作的话不太好展示，因为一堆衣服只好找几个学生一人拿一件，再操作、演示，容易把课堂变乱，教师掌控课堂的压力大一些。
）学具准备：每位学生准备红黄小棒若干、红黄圆片若干。
其他准备：有条件学校使用多种颜色的椅子，随意摆放并按小组围坐。
（建议借用音乐教室里的有各种颜色的凳子）⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如：故事描述法、游戏体验法、课件展示法、现场展示法等。
故事描述法：大屏幕展示主题图，师讲述故事：“看调皮的小猴子被妈妈批评了呢，小猴子做了什么坏事呢？”学生看图回答。
师：“怎么整理呢?”学生回答。
教师：像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类，今天我们就一起来“分一分”。
板书课题：分一分。
学生齐读。
【设计意图】把房间弄乱是孩子们都做过的“坏事”，这样导入，能唤醒孩子的生活体验，提高孩子的学习兴趣。
同时也让孩子知道在家里不用任性，东西应分类存放，这样学生得到教育，培养了孩子良好的生活习惯。
游戏体验法方法1：师出示一堆有各种颜色的气球，问：“这些气球要装点教室，怎么样比较漂亮？”指名回答、操作，引出分类。
方法2：师举着各色气球问：“你们喜欢什么颜色？”点名同学拿走他喜欢的颜色的气球。
2 教师：像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类，今天我们就一起来“分一分”。
板书课题：分一分。
学生齐读。
（“学生齐读”，这个貌似很简单是可有可无的，尤其年轻教师容易忽略。
其实这个挺重要，因为它可以在教室里渲染出一种热烈的学习气氛，集中学生的注意力，有利于顺利开展下面的教学活动。
）【设计意图】游戏法引入，孩子学习热情、参与度最高、注意力最集中。
方法1比较好操作，学生不会乱。
方法2如果教师掌控能力不周的话，学生一哄而上，容易失去控制。
课件展示法：观察、感知分类播放视频——商场的营业员阿姨正在分类整理商品。
教师：你看到了什么?发现了什么?让学生回答，引出分类。
师：像阿姨这样把商品分别整理过后，有什么好处呢？学生甲：可以让商场看起来更整洁、美观。
学生乙：更方便顾客挑选。
教师：像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类，今天我们就一起来“分一分”。
板书课题：分一分。
学生齐读。
【设计意图】从儿童熟悉的实际生活引入，观察感知实际生活中的分类现象，感悟数学与生活实际之间的联系，激发学生学习数学的兴趣。
但这个方法最繁杂，适合有条件的班级、能丰富多媒体操作经验的教师使用。
教师：看看小猴整理后的房间（多媒体展示第三单元的情景图）。
分类能让我们的生活变得更加有条理、更方便、更美观，今天我们一起来学习这项本领！现场展示法：师：“小朋友们，这节课是我们的数学课，把数学课本，铅笔等学具拿出来做好准备。
（学生动手，有的课前准备好了，有的在准备，有的快有的慢）准备好了吗？有的小朋友很棒，课前就把学习用具准备好了，有的小朋友也很快就准备好了，但有的同学却话花了很长时间。
这是为什么呢？你们想知道吗？这中间藏这什么秘密呢？我们一起来看看他们的书包。
（拿两位同学的书包给学生展示，让他们说说发现）你发现了什么？（快的同学书包里整齐，另一个凌乱）你们更喜欢谁的做法。
你们想把自己的书包也变得像他这样吗？这节课我们就一起来学习《分一分》（板书课题）【设计意图】从儿童熟悉的实际生活引入，不仅让学生注意到分类的作用，而且也提醒学生应在课前应准备好上课的物品，培养学生好的上课习惯，还能用设疑的方式，引导学生思考“怎么分？”，为顺利达成教学目标做好准备。
探求新知，掌握分类标准1.教学例1师问生答：小明同学买了一些铅笔，这些铅笔有什么不同？怎么分类呢？为什么这样分呢？师适时表扬学生：观察仔细、说得很不错、真是一个好想法等等。
师：孩子们，拿出自己的小棒，也像这样按颜色分一分吧！学生操作，将自己的红色和黄色小棒按颜色分类。
师小结：“同学们表现……或注意力……或xxx的想法……，这种分法是按照颜色分的。
板书：按颜色分完成课堂活动第1题。
师说清题意后，巡视辅导。
做完后选择代表作业（颜色涂得均匀的、颜色用的鲜艳的、答案错误的）投影，学生简评。
（没有视频展示台的就举着学生的书来展示）【设计意图】充分观察思考，直观感知在“种类相同、颜色不同”的情况下，按颜色进行分类，体验单一标准下如何分类，为例2学习“按不同标准分类”以及以后学习“按多重标准分类”做好准备。
在完成课堂活动第一题时，师将学生代表性答案投影，学生简评，既能让学生订正答案，同时也教育了学生在做答案时也要注意美观，培养学生良好的做题写字习惯，同时培养学生的创新意识。
2.小练习：分学具（导入时没有使用气球的，此时可以改为分气球。
）教师：孩子们，你会给物品分类了吗？我们来尝试一下。
请拿出自己的学具，看看你手中的学具可以怎样分成两类？学生充分尝试分类，教师巡视指导。
可以按颜色分为红、黄两类，也可以按种类分为圆片和小棒两类。
教师：谁愿意来说说你是怎么给学具分类的？学生甲：我分的圆片和小棒两堆。
学生乙：我分的红色学具和黄色学具两堆。
教师：现在有两种不同的分类方法，你同意他们的分法吗？学生回答。
教师：同样都是这些学具，但为什么有两种不同的分法呢？引导学生发现一种方法是按“种类”分，一种方法是按“颜色”分，也就是分类的标准不一样，并补充板书：按种类分。
教师进一步追问：为什么刚才我们分铅笔（小棒）的时候只有一种分法呢？引导学生得出：刚才所分的都是同一种物品，只有颜色不同，而现在所分的物品除了颜色不同，种类也不同。
教师：看来今后我们在分类的时候，需要先找找不同，然后再确定按什么标准来分类！3.教学例2教师在黑板上展示纸片做的衣裤，（或屏幕显示例2图，或找学生展示实物衣裤）。
教师：按刚才所学到方法试着分一分的话，可以怎么分？和同组的小伙伴互相说一说。
学生小组内部交流，然后请学生来说一说分类的方法和分类的理由。
学生的方法有“按种类”分为“上衣”和“裤子”两类，也可以“按颜色”分为“蓝色”和“红色”两类。
教师：能按种类分为“上衣”和“裤子”两类，在指定的圈中填一填序号吗？学生在书上填。
学生填后，抽一个学生在视频展示台上展出，并要求学生说一说这样分的理由。
（没有视频展示台的就举着学生的答案来展示，用实物衣服的教师指名学生拉动展示衣物的学生来展示他的分法。
）教师：你能再画两个圈，像大家所交流的那样，把衣物按颜色分成两类吗？学生试画、试填，再展示交流。
（没有视频展示台的就举着学生的答案来展示，用实物衣服的教师指名学生拉动展示衣物的学生来展示他的分法。
）学生填后，抽一个学生在视频展示台上展出，并要求学生说一说这样分的理由。
【设计意图】尊重学生在分类上的多样化与个性化，按学生的思路组织教学活动，让学生充分表达“这样分的理由”，从而在按单一标准分类的基础上，进一步学习按不同标准分类。
在实践的基础上，再看图分一分、画一画，加以巩固。
4教师：刚才所有小朋友都分得很顺利、很成功，你们讲的分类方法也很有道理。
现在我们一起来尝试一下帮商店整理物品。
看，这里有许多东西，我们瞧瞧都有什么？（展示物品）教师：为了不让这些商品随意杂乱地堆放，你能给商店老板一个好的分类建议吗？引导学生将所有物品按类别进行一次初步的分类，如：服装类、书本类、饮料类等。
教师：同学们，这么多东西要收拾，光靠一个人的力量是不够的，我们大家一起来分工合作好不好？（教师注意指导学生如何分工，如何在团队里既要完成好自己的任务，也要关注别人怎么做，并适时提供帮助。
）【设计意图】丰富的商品实物一下子又激发了孩子们想要进行分类活动的欲望，能在实践中学习、交流，同时，在活动中培养了学生的团队精神。
在接下来的环节中，充分证明了“合作、交流是数学学习的重要方式”。
教师指导如何分工：教师：请你们讨论一下我们几个学习小组怎么分工才好？学生：我们组来整理服装。
学生：我们组整理文具袋。
……教师：如果全班一哄而上，分发东西会有什么样的后果呢？学生：挤来挤去不安全。
学生：会把东西弄脏、弄坏。
学生：有一些东西会拿漏掉。
教师：怎么样才能避免这种现象发生呢？学生：一组一组地领取。
教师：我建议每组派两名同学上来有序地取走你们选中的商品。
学生有序地取走本组选中的商品，并堆放在小组桌上。
【设计意图】指导学生如何进行小组合作，培养学生的团队精神，渗透谦让精神及有序的数学思考、操作方法,教会学生能有条不紊而又积极地参与活动，在实践中感受分类方法。
5.充分尝试按不同标准分类师出示杂物（各种瓶子、毛巾、衣物等其它常见的生活用品）教师：一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上。
想想，这样算收拾好了吗？学生：这样还不算，因为桌面上的东西太乱了。
教师：你们能用分类的方法把它们收拾得更整齐、更合理吗？学生小组自由操作，再汇报。
教师：你们小组是怎么分类整理的？学生：我们组整理的服装，把衣服和衣服放一叠，裤子和裤子放一叠。
学生：我们整理的是文具袋，大的和大的放在一起，小的和小的放一起。
……教师：同学们，桌面上的东西经过这样整理，既美观又便于我们找东西，你们真能干！对刚才各组的整理，大家还有什么不同的想法吗？学生：我觉得服装还可以分为男式和女式来摆放，有些商店也是这样的。
学生：文具袋还可以分成蓝色和红色两类。
……教师适时板书：按种类分按男女分按大小分教师：孩子们，你们的想法都很有道理，相信你们都有一双能干的小巧手！【设计意图】在尊重客观事实的基础上尝试对别人的想法提出建议。
学生通过独立思考和与他人合作，经历发现和提出问题、分析和解决问题的全过程，充分尝试各种不同的分法，体验解决问题方法的多样性。