有趣的传口令活动
有趣的传口令游戏
有趣的传口令游戏有趣的传口令游戏【第1篇】今天语文课上老师带我们做了一个非常有趣的传口令游戏。
开始传口令游戏啦！我们五个小组之间的成员都磨拳擦掌，跃跃欲试，班里的空气像静止了一样，都在等老师的命令。
张老师一声令下，全班顿时沸腾起来，大家都在喊“快，快，快”。
我是第二个，心扑通扑通地快跳出嗓子眼儿了，紧张得手心都是汗。
心想：我要是传错了，我们组就会输，输了我们组的人气就会被拉低，我可不要成为那个罪魁祸首。
张家瑞在我耳边轻声地说：“我把一条大鱼带回家，给它喂食。
”我听清楚了！我小心翼翼地把这句话传给了靳皓喆。
每个人都时刻关注别组的战况，还要同时为自己组加油。
传话的人脸贴近脸，传完的人喊“加油”，喊得脸通红，等待的人紧张得直搓手。
公布结果了，大家都伸长了脖子，瞪大了眼睛等待老师的判决。
我们组错了一个字，虽然小有遗憾但还是欢呼雀跃地庆祝胜利！这是有史以来最紧张，最激烈，最有趣的语文课了！【第2篇】下午上语文课，杨老师走进教室，神秘地对我们说：“同学们，今天我们玩一个游戏---传口令。
”同学们一听玩游戏，顿时来了精神，七嘴八舌地议论起来。
经过一番讨论，杨老师和大家制定了游戏规则：首先要把全班分成几个人数相同的小组，在传口令过程中声音要小，不能提前泄露给他人，不能隔人传,,,,,,游戏开始了，我的心里像揣了一只小兔子，再看看同学们，个个握紧拳头，小脸涨得通红，眼睛都盯着老师。
每组第一个同学先到老师那里领取口令。
只听杨老师一声令下，第一个同学三步并作两步，迅速跑回座位，双手捂着嘴把口令传给第二个人，只见第二个人把耳朵使劲往上凑，眼睛都不敢眨一下，第二个人再把口令传给第三个人……就这样依次传下去。
马上就轮到我了，心想：一定要听清楚口令，可别传错了……口令传到最后一个人了，我们都紧握双手，手心直冒汗，最后一个人宣布完我们组的口令后，老师把口令写在黑板上。
结果我们组传错了，我有点小失望，正确口令是“藤动铃当响”，被我们说成了“盲豆铃当响”，同学们传的口令真是五花八门，大家都哄堂大笑……游戏在同学们的欢笑中结束，这次游戏让我懂得：不管做什么事情都要遵守规则，还需要大家相互配合，齐心协力才能完成！【第3篇】今天我们班上了一节别开生面的语文课，竟然是在课堂上做游戏，同学们每个人都兴奋不已。
记一个有趣的活动传口令
记一个有趣的活动
你玩过传口令游戏吗？那是一个很有趣的
游戏。
上周四的自习课，班主任带我们玩了传口
令的游戏。
规则很简单，班主任跟每组第一个
人悄悄地说一个短语，然后一个接一个地往后
传悄悄话，一直到最后一个。
看哪个组传得又
快又准确就获胜。
“开始！”班主任说。
我们忙碌得热火朝天。
有的人还没有说完，自己就乐得前仰后翻。
有的人怕旁人听见了，
爬到桌子上，抱着同学的脑袋说。
也有两人钻
到桌子底下说。
最后的结果让大家捧腹大笑。
班主任说“晚上吃稀饭。
”可我们传成什么样呢？
“楼上是吉他。
”
“马上去吃饭。
”
“老师吃盒饭。
”。
班主任让我们谈谈游戏的体会。
大家七嘴
八舌地说得头头是道。
有人说，在生活和学习
中，我们要学会认真倾听，才能知道别人在说
什么。
有人说，仅仅听见不代表真地懂了，还
需要再反问一下，“你说的是。
吗？”这样
才算弄懂。
我觉得，上课时，一定不能只带着
耳朵倾听，还要积极发言，和老师不断交流，
才能真正明白老师讲的知识。
传口令的确是个可以让人思考很多的游戏。
（421字）。
有趣的传口令作文
有趣的传口令作文有趣的传口令作文2篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是店铺收集整理的有趣的传口令作文，欢迎大家分享。
有趣的传口令作文1今天的教室里热闹非凡，欢呼声，叫喊声响成一片。
大家不要奇怪，之所以这么热闹是因为今天徐老师组织了有趣的传口令游戏。
游戏开始前，徐老师介绍了玩法：“这个游戏是我来给大家出一些句子，每一个组的第一个同学来我这里领口令，一个传一个，一直传到每个组的最后一个人。
”徐老师笑了笑，又接着补充：“不过不能让别人听见，所以要用手捂着嘴悄悄地告诉下一个同学，哪个组传得又快又准，哪个组就获胜！”话还没说完，台下叽叽喳喳的议论声就响了起来：“这个游戏好像不难唉。
”“不知道这个游戏好不好玩，不过听起来还不错。
”……我嘴角一勾：“不错，应该不难。
”规则讲完了，开始游戏了！大家背挺的笔直，生怕徐老师不请他参加一样。
第二组最先开始游戏，徐老师给第一个同学看了句子后，开始传话了！第一个同学传的时间很长，我心里咯噔一下：会有多长呢？他传了这么久会不会太难了？后来传的时间越来越短，最后一个同学终于把自己的口令念了出来：“对不起，我什么都没有听见！”台下的同学哄堂大笑。
台上的同学把自己听见的话复述了一遍，一个比一个少，后来干脆只听见了一个词。
徐老师亮出了答案，原来这么长，台上的同学瞪大了眼，脸上好像写了一个词：不会吧！又有一个组参加了游戏，下面有请“第一组”，徐老师念到了我们组。
我迫不及待地站起了身，大步走上了讲台。
开始传口令了，第二个同学听了第一个同学的话皱紧了眉头，满脸疑惑，我心弦紧绷：不会出状况了吧！不过还好，他的面部很快就舒展开来，“哦，还好。
”我小声道。
慕容豪扭过头来，我连忙将耳朵凑过去，他说：“坡上有只小兔兔。
”虽然小声，但很清楚。
我不假思索，脱口而出：“坡上有只小兔兔。
”台下一阵爆笑，有的还站起来拍着桌子夸张地笑了起来：“坡上有只小兔兔，是小兔兔！”徐老师亮出答案：坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔，大老虎饿肚肚，想吃小灰兔。
有趣的传口令
有趣的传口令
今天周记课上，赵老师宣布做一个传口令的游戏。
大家都兴奋不已，坐得端端正正，等待老师宣布游戏规则。
赵老师神秘地拿出
一些小纸条说：我们全班分八个小组，每个小组的第一个同学，拿到我的纸条，记住
上面的话，听到开始后，迅速传给下一位同学，传的时候要悄悄说，而且只能说一遍。
最后一个同学接到口令到老师那儿公布结果。
传的又快又准的小组获胜，违反规则就
淘汰。
赵老师把写有口令的纸条发给每组的第一个同学，拿到纸条的同学迅速展开纸条，默念纸条上的口令，生怕等会传错了，后面的同学一个个摩拳擦掌翘首等待。
我
的心也紧张的扑通扑通直跳。
只听老师一声令下，教室马上忙碌起来了，我们组的同
学们则紧紧地盯着拿到口令的樊子萌，胖乎乎的樊子萌却趁老师不注意像箭一样冲到
最后一个同学那里悄悄地告诉了她答案，可她往回跑时被老师发现了，眼尖的赵老师说：樊子萌违反规则，这个小组淘汰。
我们一听这个结果，全部都像泄了气的皮球，
垂头丧气，樊子萌则羞愧地坐在自己的座位上，真是偷鸡不成蚀把米呀!
我们只好眼巴巴地看着长得肥头大耳的卢立柱转过身趴在左品松的耳边悄悄说
了一句话，又粗又壮的左品松立马笑喷了，他拔腿跑到讲台上，笑得直不起腰来，想
停也停不下了，脸涨红的像关公，大家看他这个样子都被传染了，教室立刻沸腾起来。
最后，赵老师让大家静下来，左品松笑得喘不过气似得说哈哈哈小猪哈哈不可随地大
小便。
大家一听教室哗地一声炸开了锅，这笑声久久不能平息。
通过这次游戏我收获了笑声也收获了教训，那就是无规矩不成方圆!。
传口令
传口令“哈哈哈”班里一片欢声笑语，到底怎么了呢？原来是在做传口令游戏，这个游戏的规则是这样的：1、每小组的人数相等。
2、悄声说，不能让第三个人知道。
3、口令只能说一遍。
4、最后一位同学把答案写到纸条上。
游戏开始了，老师喊了十一位同学，然后写了一个纸条，只让第一位同学看，后面的同学不能看，但是第二、三位同学也不自觉地赶快凑了过来。
随后开始传了，第一位同学咕叽叽咕叽叽地在第二位同学的耳朵上说了一句话，第二位同学愣了一下，可能没听清，接着糊里糊涂地对下一位同学说了一句，说时满头大汗，可能在想：我怎么没有听清。
就这样依次类推往后传着，到了最后一位同学，他把答案写在纸条上，交给老师，老师把答案念了一下，说：“王大娘是王八蛋。
”说完后，老师和同学捧腹大笑，有的拍桌子，有的笑得合不拢嘴。
老师把正确答案公布了：“王大娘家的公鸡下了一个蛋。
”大家才恍然大悟，答案错的十万八千里。
老师又在我们这一竖列传。
老师先让第一位同学看，等了一会儿，老师说开始，大家急急忙忙的往后传。
到我了，范昭麟乌哩八叽说了一大堆，但是我一字也没有听明白，这时我就非常着急，心想：说的是什么，怎么这么快。
我头一扭，一咬牙，随便编了一句：“海里有胡同”。
李幸运一听，对下一位同学说了一句。
就这样往后传着。
最后一位同学把答案写下来，交给老师，老师把答案念了出来：“李展的书包、爱情胡同、永会塌。
”大家一阵笑声，老师把答案说了出来：“万里长城永不塌。
”呀！我们的答案怎么这么不靠谱。
这就是我们的传口令游戏，真好玩。
太有趣了，从这个游戏中我明白了：做事一定要细心、认真，不马虎，这样才能把事情办得圆满。
说口令游戏
说口令游戏
今天，我和爸爸、妈妈一起玩说口令游戏。
首先，由我来发令：“1”，随着这个简单的口令声响起，大家都迅速地做好准备动作——将两手举到头顶上，双脚也站得很直，像个小老虎似的，等待着老师下达新的命令。
当听见“2”时，便要从老师嘴里重复那句口令。
如果有人不能够立即反应过来或是把话给说错了，就会遭到“小惩罚”哦！
开始了，老师还没有叫出第一个口令，只见大家已经迅速地开始行动了。
有的跳绳，有的拍桌子，有的拍腿……真热闹啊！接着，轮到我们班的同学表演节目了。
他们可以用自己喜欢的方式去完成任务呢！比如唱歌啦，讲笑话啦，朗诵诗词啦……看哪组最棒吧！在快乐中，活动结束了。
虽然今天的活动让我感觉非常累，但却收获颇多。
因为它使我懂得了团队合作精神的重要性；明白了遇事要沉着冷静才能取胜；知道了每件事情都需要认真对待，并且要坚持到底才能成功。
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【四年级】关于游戏的作文1200字 传口令
【四年级】关于游戏的作文1200字传口令游戏，无论是在现实生活中还是虚拟世界中，都扮演着重要的角色。
游戏既能带给人们快乐和娱乐，又能增进人际关系和培养团队合作精神。
下面让我来给大家讲述一段关于传递口令游戏的故事吧！有一天，我和一群好朋友聚在一起玩传递口令的游戏。
我们围成一个大圆圈，然后选择一个人开始传递口令。
最初的口令是“太阳”，传递给我。
我小心翼翼地将这个口令告诉旁边的朋友：“太阳”，然后他又传给了他的朋友。
这样一直传递下去，直到回到最初的那个人。
大家都等着看结果，结果那个人宣布口令变成了“月亮”。
大家都惊讶了一下，因为我们都没有听错口令，但是为什么会变成“月亮”呢？原来，在传递时，有一个朋友故意改变了口令，而其他人并不知情。
这让我们想起了平时在游戏中需要小心谨慎，不轻易相信他人的道理。
通过这次游戏，我们学到了很多东西。
我们明白了在游戏中必须小心谨慎，不轻易相信他人。
在游戏中有时会有人故意改变口令，以考验我们的观察力和细心程度。
我们体会到了团队合作的重要性。
每个人在传递口令的过程中都有自己的责任，只有大家相互配合，才能成功完成任务。
我们意识到了误会的产生。
有时候，即使每个人都没有传错口令，但由于信息的传递过程中存在一些不确定因素，最终的结果可能是出乎意料的。
这让我们明白了沟通十分重要，要及时沟通并解决问题，避免误会的发生。
通过这次游戏，我们不仅度过了一个快乐的时光，还学到了许多重要的道理。
传递口令游戏是一个非常有趣的游戏，通过这个游戏我们不仅能增进友谊，还能提高观察力、反应能力和沟通能力。
希望大家能够多参与游戏，从中得到乐趣，收获智慧！。
二年级《游戏传口令》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一个趣味性的故事作为切入点，如《乌鸦喝水》的故事，引导学生关注故事中使用的成语“智取”。通过这个故事，让学生初步感受到成语的魅力，进而引出今天的主题——游戏传口令。在这个过程中，我会用生动的语言、丰富的表情和肢体动作，吸引学生的注意力，激发他们对新课程的兴趣。
1.肯定学生的优点，提高他们的自信心。
2.指出学生在游戏过程中的不足，并提出改进建议。
3.引导学生总结经验教训，提高语言表达和团队协作能力。
（五）作业小结
为了巩固本节课所学内容，我会布置以下作业：
1.让学生选择一个成语或谜语，编写一个简短的故事，将成语或谜语融入其中，培养学生的语言运用能力。
2.让学生以小组为单位，设计一个传口令游戏，要求包含至少三个成语或谜语，培养学生的创新意识和实践能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会首先向学生介绍游戏传口令的基本规则和技巧。然后，结合课本内容，选取一些适合二年级学生的成语和谜语，进行讲解和示范。在讲解过程中，我会注重以下几点：
1.使用简单易懂的语言，让学生容易理解和接受。
2.结合实际情境，让学生体会到成语和谜语在生活中的应用。
3.引导学生关注成语和谜语的内涵，培养他们的语言鉴赏能力。
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。我会将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与到游戏中来。在小组合作的过程中，学生需要相互倾听、沟通、协作，共同完成游戏任务。这种合作模式有助于培养学生的团队精神、沟通能力和集体荣誉感。
（四）反思与评价
在教学过程中，我重视学生的反思与评价。在每个游戏环节结束后，我会引导学生对刚刚的过程进行回顾，总结经验教训，发现自身和同伴的优点与不足。此外，我还将组织学生进行自评、互评和教师评价，从多角度对学生的表现进行全面的评价。
有趣的传口令游戏
有趣的传口令游戏402班陈鑫“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”“呵呵呵……”咦？从哪里传出这么多笑声？哦，原来是402班正在玩传口令的游戏。
星期五下午第三节课，庄老师面带微笑，迈着轻盈的步伐走进教室，飞快地在黑板上写了“传口令”三个大字。
顿时，原本鸦雀无声的教室里像炸开了锅一样，大家七嘴八舌议论纷纷。
“今天，我们要来玩传口令游戏。
”庄老师的让大家安静了下来。
“我们要遵守以下几个规则：每组人数相等；老师把口令传给各组第一位同学，第一位同学传给第二位同学，然后依次传下去；哪组传得又快又准，哪组获胜。
”老师先让我们第一小组做示范。
传话开始了。
我的心噗噗直跳，全神贯注地观察着前面同学的动作、表情；在旁边看的同学则饶有兴致地微笑着、看着；而我们传话的同学有的抱住别人的头，有的用手捂住别人的耳朵，都生怕他们偷听，场面有趣极了。
快要传到我了。
我在座位上越来越紧张，后面的陈巧祺神秘地探过头来，趴在我耳朵边小声说道：“小偷车开走”。
我不敢迟疑，迅速转身，接着用双手捂住张岳群的耳朵，轻声重复了口令。
张岳群心领神会地转过身去传给林远鹏。
我喊道：“加油，快啊！”传到了最后，老师叫最后的同学把他听到的口令写在纸上，交给张舒姚去公布答案。
她的答案是“耳朵先里拉”；第一位同学也公开他的原始口令“大珠小珠落玉盘”。
天啊，这答案简直是天差地别。
全班同学爆笑出来：有的捂着肚子笑，有的拍着桌子笑，有的仰天大笑，还有的笑得直跺脚，还有的眼泪都笑出来了。
激动人心的正式比赛开始了。
各组的同学都兴致勃勃地迅速地转过来又转过去，争先恐后地想要拔得头筹。
很快我们组又传到我了，我听到“上面下面两头猪”，我就赶紧把这句话传给下一位同学，我们组配合默契，真的第一个传完。
很快，二三四组也先后传完。
公布答案的时刻到了。
所有同学都探出了头，伸长了耳朵，既兴奋又紧张地等着。
我们组的原始口令是“树上一只鸡，地上两头猪”被传成了“上面下面两头猪”。
当听完答案时，同学们先傻傻地望着我们，愣了一秒后，整个教室发出了震耳欲聋的笑声，整个学校都快被震飞了。
传口令游戏教案
传口令游戏教案传口令游戏教案一、活动目标：通过传口令游戏，培养幼儿的口语表达能力和集体合作意识。
二、活动准备：1. 编写好多个简单的口令，可以是一句话、一个字或者是一个动作。
三、活动过程：1. 导入教师向幼儿们介绍今天的活动内容：“今天，我们要进行一个有趣的游戏，叫做传口令游戏。
你们知道什么是口令吗？”幼儿回答。
教师解释：“口令是指一句话、一个字或者一个动作，当其中一个人说出口令后，下一个人必须要按照这个口令进行表达。
现在我来给你们演示一下。
”教师说出一个口令，并请幼儿们依次说出来，直到最后一个幼儿。
2. 游戏规则的说明和讲解教师向幼儿们介绍游戏规则：“我们将分为两个小组进行游戏，每个小组站成一列，前一个幼儿听到口令后，就要把它传给下一个幼儿，一直传到最后一个幼儿。
如果传到最后一个幼儿时，还和最开始的口令一样，那么这一组就算成功。
如果传输过程中有幼儿说错了口令，那么这一组就要重来。
”教师让年龄较大的幼儿当小组长，帮助组内其他幼儿。
3. 游戏实施教师将幼儿分成两个小组，一组站在左边，一组站在右边。
教师给左边的小组说出一个口令，然后该小组的第一个幼儿将这个口令传给第二个幼儿，以此类推，一直传到最后一个幼儿。
如果传到最后一个幼儿时，与最开始的口令一致，那么这一组算成功，教师可以给小组表扬，并宣布下一组的开始。
如果传输过程中有幼儿说错了口令，那么这一组就要重新开始，教师鼓励幼儿们继续努力。
4. 游戏总结教师让幼儿说一下今天的活动有什么感受和收获。
鼓励幼儿们坚持表达自己的意见，互相欣赏和鼓励。
四、活动延伸：1. 可以让幼儿自己编写一些口令，与其他小组进行传递，增加游戏的趣味性。
2. 可以让幼儿自己组织游戏，担任小组长的角色，培养他们的领导和组织能力。
传口令作文共九篇
传口令传口令（一）今天老师给我们玩游戏-------传口令，我们分别分成8个小组，1.传口令时要悄声，不能让第三个人听见2.传口令是不能离开座位3.要等裁判员说开始才能开始。
游戏开始了，老师在每组第一个同学耳边说了“叽里呱啦”说了一大串，扁担长板凳宽，老师说游戏开始了，第一个同学迅速的传给第二个同学，第二个同学传给第三个依次照传下去，同学们立刻忙得团团转有的忙得直在地上直跺脚有的扒在桌上有的急得翻过去看别组的同学有没有超过我们组，我心里特别紧张，我们组会不会输，我还没苏醒同学就往我耳边说一句话，他说得太快了，我根本就听不清楚，不过让我捉到了几个零碎的词我拼了好久才把它拼成一句话，我连忙写在纸上交给了老师。
到了宣布结果了，第二组被淘汰了，最有趣的是第8小组他们的答案是点瞪完了板凳宽，我们班听到了像炸开了锅，到了宣布我们组的时候大家都很紧张，板凳长板凳宽，全班听到了又一次炸开了锅，我们也笑了不过我们没像全班笑得那们灿烂，是捂着嘴笑的，因为自己也有分。
­我们身边有很多的规则，我们在玩游戏也有规则，有遵守规则是越玩越想玩，没遵守规则是越玩越不想玩。
我传口令（二）“哈哈哈……”我们正在玩传口令游戏。
老师说：“我把要传的话写在纸上，由每一组右边的同学先看，然后开始传给下一位同学，一直传到最后一位同学，这就是口耳相传。
”游戏开始了，只见黄娇莲看了看纸上的字，对着我的耳朵说话，我没听清楚，又问了一遍。
我把口令传给了林倩（Qiàn），只见林倩双手拱成一个圈，罩（zhào）住程丽云的耳朵，然后嘴巴靠上去，在窃（qiè）窃私语，生怕泄（xiè）漏（lòu）了天机似的。
程丽云同学侧耳倾听，一会儿皱（zhòu）眉，一会儿展开笑颜。
她真听明白了吗？真值得怀疑。
口令随着同学们一个个地传到最后一个同学邱明灯的耳边，当老师问他听到了什么，邱明灯回答说：“好像是‘我要刘翔，我要飞翔’。
“传口令”游戏习作
在设计和组织传口令游戏时，应充分考虑参与者的特点，制定合理的游戏规则和奖励机制，激发参与者的兴趣和 积极性；同时，组织者应明确游戏规则，加强游戏的指导和监督，确保游戏的顺利进行；最后，应及时总结经验 教训，不断完善和提高传口令游戏的实施效果。
THANKS
感谢观看
总结与反思
在游戏结束后，组织参与者进行总结与反思，分享他们在游 戏中的感受和经验，以便进一步提高游戏的趣味性和参与度 。同时，也可以针对游戏中出现的问题和不足之处进行改进 和完善。
03
游戏感悟
团队合作
团队合作是传口令游戏的核心， 只有每个队员都全力以赴，才 能保证信息的准确传递。
在游戏中，队员之间需要相互 信任，共同承担责任，才能取 得更好的成绩。
分组
将参与者分成若干小组，每组人数根据实 际情况而定。确保每个小组的成员之间有 一定的熟悉度，以便更好地传递口令。
游戏进行
01
开始传递
从小组中的第一个人开始，将口令依次传递给小组中的每个人。在传递
过程中，每个参与者只能将口令告诉下一个人，不能让其他人听到。
02
保证传递准确性
为了确保口令传递的准确性，可以要求每个小组在传递完口令后，向主
时间限制
游戏有时间限制，导致某 些队员在有限的时间内无 法完全理解和传递口令。
缺乏策略
在游戏中，队员们缺乏有 效的策略来确保信息的准 确传递。
游戏中的收获
团队合作
通过游戏，队员们学会了 在团队中相互协作，共同 努力达成目标。
沟通技巧
游戏促使队员们提高口头 表达和倾听理解能力，以 更准确地传递信息。
游戏规则
玩家们围成一圈或站成一排，由第一个人将一条口令或信息悄悄告诉第二个人。
“传口令”游戏
玩 法： 首先由老师把口令传给每一组 的第一个同学，那个同学再把口令 按顺序悄悄地传下去，一直传到小 组的最后一个同学，最后一个同学 走上台大声的说出自己听到的口令。 哪一组传得又快又好，他们那一组 就获胜。
游戏规则：
１．每个组人数相等。
２．传口令时要捂住嘴巴,不能让别人听到。
３．口令要依次传下去，速度要快，每个人 只当一次传话员。
要求：
要严格遵守游戏规则。 仔细看、用心听、留心
捕捉游戏中精彩的镜头。
口令内容：
1.藤动铜铃响。 2.纸上画老虎，老虎抓屁股。
3.一起加油，加油！
4.吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
5.一个小孩叫小杜，上街打醋又买布。
6.大花盆里扣个大花蛤蟆。
7.门口有四辆四轮大马车。
8.妈妈赶马马儿慢。
笔下生花：
请同学们回去留心观 察自己以及身边的人在不 同的规则面前是怎样表现 的，然后写成一篇完整的 习作。
作文的题目：
有趣的传口令游戏
再
见
（金钥匙：抓住游戏过程中人物的语言、动作、 神态、心理等描述自己看到的、听到的、想到的， 并谈游戏感受。）
习作营养餐：
1.描写同学反应的词语
迫不及待 小心翼翼 伸长脖子 轻声细语 坐立不安
焦急万分
捧腹大笑
哈哈大笑
欣喜若狂
怦怦直跳 满脸疑惑 前仰后合
又蹦又跳 心弦紧绷 无可奈何
பைடு நூலகம்
心领神会
无比激动 视目以待
课堂小练笔：
请同学们写一个小片段，可以写游戏的玩法， 也可以写游戏的规则，还可以写游戏过程中的精 彩镜头。 温馨提示： 片段一：游戏前，老师宣布游戏规则。 ------片段二：传话过程“开始”，老师一声令下---片段三:公布答案的时候到了 。-------------片段四：思考：游戏结束了, ----------------
传口令550字作文
传口令
年级：四年级字数：550字体裁：记叙文
传口令这个游戏十分有趣，老幼皆易。
这个游戏不仅可以提高注意力和记忆力，还可以提高反应速度和和语言表达能力。
这个游戏是怎么玩的？传的是什么？就让我来一一介绍介绍吧！
传口令这个游戏的参加人数不限，越多越有意思。
首先，选出一个人当裁判，负责发出口令，口令可以是一句古诗或绕口令等。
其它人可以分成几组，每一组人数都要相同。
游戏开始后每组第一个人到裁判处，裁判告诉他每组要传达的口令。
各组第一个人迅速回到自己的组里，把口令悄悄传给第二个人，第二个人再传给第三个人……以次类推，全部人员都传完后，由每组最后一个人把自己听到的口令写在纸上，然后大声读出来，与裁判下达口令对比，哪一组又准又对又快，那一组就是第一名。
国有国法，家有家规。
有了规则，就要遵守规则，人们才能和谐有序地生活。
现在我就说下传口令这个游戏的规则吧！
规则如下：
1、裁判由参加人员选出，大家可以轮流来当，其它人员分成几组，每组人数相等。
2、裁判发出口令给每组第一个人，第一个人听到的口令传给第二个人并依次传下去。
3、口令传递过程中，每个传令者声音要小，不能让第三个人听到，并且每次口令只能说一遍。
4、结束后哪个组口令传递正确，且用的时间最短，那一组就是第一名。
5、传口令过程中不能停顿，不能隔人传递，不能离位，也不能大吵大闹。
6、这些规则谁不遵守，立刻出场找人替换。
知道了这个有趣的传口令游戏，明白了这个游戏的几条规则，你一定会喜欢这个游戏了吧，就赶快去找别的小伙伴一起玩吧！。
口令传递(聚会游戏)
口令传递(聚会游戏)口令传递是一种非常受欢迎的聚会游戏，它能够增加人与人之间的互动和沟通，同时也能够带来欢乐和笑声。
本文将介绍口令传递的规则和玩法，并分享一些有趣的口令传递的经历。
口令传递的规则很简单，参与者站成一排，每个人都要将一句口令通过耳语的方式传递给旁边的人，直到最后一个人。
最后一个人将口令大声说出来，与最初的口令进行对比，看看是否传递正确。
通常情况下，口令会因为传递过程中的误听或者误解而发生变化，这也是游戏的乐趣所在。
口令传递的玩法可以根据不同的场合和人数进行调整。
在较小的聚会上，可以选择简短的口令，以增加游戏的难度和挑战性。
而在大型聚会上，可以选择较长的口令，以增加游戏的趣味性和互动性。
此外，口令传递还可以加入一些限制条件，例如只能用手势传递口令，或者只能用特定的语言传递口令，以增加游戏的变化和刺激感。
口令传递的经历中，我曾经参与过一次非常有趣的口令传递游戏。
当时我们是在一个朋友的生日派对上玩这个游戏。
我们决定增加一些创意和趣味性，所以每个人都要用一种特殊的方式传递口令。
有的人选择用舞蹈动作传递口令，有的人选择用绘画画出口令，还有的人选择用歌曲演唱口令。
这样一来，不仅增加了游戏的难度，也增加了游戏的娱乐性。
最后，我们都笑得前仰后合，因为口令在传递过程中发生了很多有趣的变化，有的甚至变成了完全不同的内容。
口令传递不仅仅是一种娱乐活动，它还能够培养人们的观察力和沟通能力。
在游戏中，我们需要仔细聆听和观察，以确保口令的准确传递。
同时，我们也需要清晰地表达口令，以便其他人能够准确理解。
这样一来，口令传递不仅仅是一种游戏，更是一种锻炼和提升自己的机会。
总的来说，口令传递是一种非常有趣和富有挑战性的聚会游戏。
通过口令传递，我们可以增加人与人之间的互动和沟通，同时也能够带来欢乐和笑声。
无论是在小型聚会还是大型派对上，口令传递都能够成为一种受欢迎的娱乐活动。
希望大家在玩口令传递的过程中能够享受到游戏的乐趣，并且能够提升自己的观察力和沟通能力。
亲子活动徒手口令游戏教案
亲子活动徒手口令游戏教案引言。
亲子活动对于家庭的重要性不言而喻，它不仅能够增进亲子关系，还能够促进孩子的成长和发展。
而口令游戏作为一种简单又有趣的亲子活动，不仅能够增强亲子间的情感交流，还能够锻炼孩子的口齿清晰、反应灵敏等能力。
因此，本文将为大家介绍一些适合亲子活动的徒手口令游戏教案，希望能够给家长们提供一些有趣的游戏方式，让亲子活动更加丰富多彩。
一、游戏一，动物接龙。
材料，无。
规则，家长和孩子一起坐在一起，首先由家长说出一个动物的名字，比如“猫”，然后孩子要接着说出以“猫”字开头的动物的名字，比如“猫头鹰”，接着家长再说出以“鹰”字开头的动物的名字，比如“鹰”，然后孩子再接着说出以“鹰”字开头的动物的名字，比如“鹰鼻鼠”，以此类推，直到有一方说不出动物的名字为止。
目的，这个游戏可以增加家长和孩子之间的互动，同时也可以锻炼孩子的动物知识和反应能力。
二、游戏二，数字接龙。
材料，无。
规则，家长和孩子一起坐在一起，首先由家长说出一个数字，比如“1”，然后孩子要接着说出以“1”结尾的数字，比如“21”，接着家长再说出以“2”结尾的数字，比如“32”，然后孩子再接着说出以“2”结尾的数字，比如“42”，以此类推，直到有一方说不出数字为止。
目的，这个游戏可以增加家长和孩子之间的互动，同时也可以锻炼孩子的数字认知和反应能力。
三、游戏三，颜色接龙。
材料，无。
规则，家长和孩子一起坐在一起，首先由家长说出一个颜色，比如“红色”，然后孩子要接着说出以“红色”开头的颜色，比如“红色”，接着家长再说出以“色”结尾的颜色，比如“粉色”，然后孩子再接着说出以“粉色”开头的颜色，比如“粉色”，以此类推，直到有一方说不出颜色为止。
目的，这个游戏可以增加家长和孩子之间的互动，同时也可以锻炼孩子的颜色认知和反应能力。
四、游戏四，字母接龙。
材料，无。
规则，家长和孩子一起坐在一起，首先由家长说出一个字母，比如“a”，然后孩子要接着说出以“a”开头的字母，比如“apple”，接着家长再说出以“e”结尾的字母，比如“bee”，然后孩子再接着说出以“e”结尾的字母，比如“see”，以此类推，直到有一方说不出字母为止。
有趣的传口令游戏
早上，语文老师迈着轻快的步伐走进教室，给我们上语文课。
和老师互道了早安后，语文老师笑着说：“今天，我们来玩一个有趣的游戏—”传口令“。
这个游戏的规则是：全班分成几个人数相等的小组，而且是单行。
老师把口令告诉第一个人，第一个人再依次传下去，最后由每组最后一个同学报出他所听到的话。
而且，传口令时要注意：声音要小，不能让别人听见，听见犯规，而且每个人只能说一遍。
清楚了规则后，游戏就要开始了。
同学们一个个精神抖擞，跃跃欲试，都做好了准备。
游戏开始了，是两个组两组比的。
我们组的刘万乘听到口令后，以百米冲刺的速度回到座位告诉王思翔。
王思翔知道了口令后，脸上露出心领神会的表情，他扭过头，以很快的速度告诉了第三个人，由于着急，他的额头上都冒出了汗珠。
时间如一匹战马般飞奔而过，我们组的进度也如一支离弦的箭一般飞奔而行，仿佛决心要和时间赛跑。
和我们比赛的那一组也不示弱，进度如子弹一般。
我听完了口令后，不敢有片刻停留，便带着隐约听到的口令忐忑不安地走上讲台。
虽然如此，但我组的同学依旧在焦急地喊：”快，快！“我大声报出答案，却听见了下面同学的笑声。
我心一凉，心想：完了，错了。
我们组的组员脸上也露出懊丧的表情，我恨不得找个地缝钻进去。
我迈着沉重的步伐回到座位，开始观看别组的比赛。
第二组的同学也是跃跃欲试的开始，垂头丧气的结束。
第三组的一个组的最后一个同学自信满满的走上讲台报出口令后，只错了一个字。
第四组也失败了。
不以规矩，不成方圆。
虽然在严格遵守规则下比赛，我和失败的同学都很懊恼，但是，重在参与，虽然我失败了，但我体会到了这个游戏的乐趣，让我好好放松开心一下。
所以，虽然我是败了，但我很开心。
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有趣的传口令活动
杨皓天
俗话说，没有规则，不成方圆，为了让我妈对规则有更加深刻的认识，并且学会遵守规则，聂老师同我妈玩了一个有趣的游戏——传口令。
这个游戏由聂老师把口令写在纸条上。
发给个同学，再由这个同学按顺序依次传下去，最后，请每组末尾的同学把口令大声的说出来，传的又快又准的小组为胜。
有游戏就得有规则，经过讨论，我们订了几条规则。
：每组人数相等，共十一人。
第二：传话声音要小，只能这个人听见。
第三：旁边的人不能用手势口型提醒。
规则制定好了，我们的游戏也终于开始了，聂老师把纸条递给了每组个同学，四个同学立马就背了下来，马上回到座位。
开始！聂老师一声令下，同学们立刻忙碌起来，质检李某某捂着嘴巴对着我耳朵小声的说：肥子爱吃肥肉，肥肉鼓成胖子。
我半信半疑，不过，不为了我们组落后，我还是传给了下一位同学。
先是四组的李某某，接着是三组的陈某某，然后是我们组的彭某某，最后一组是陈某。
先是李某某说，棒子鼓槌，鼓槌棒子。
大家笑的合不拢嘴。
最好笑的是陈某某，她说的是：胖子飞啊，飞啊变成胖子，顿时，全班哄堂大笑。
可是
我们的是，胖子爱吃肥肉，肥肉鼓成胖子，错了一个字。
不过他们把鼓说成了堵，太可笑了。
公布答案到了。
我太惊讶了。
竟然四个组的正确答案都一样，聂老师用了四个字来形容我们，那就是“全军覆没”.
游戏结束了，老师说我们都遵守了规则，做得很好，但我们也发现了一个有趣的现象：传的最快的小组，错的最离谱，而最后传完的小组，却最接近正确答案。
这也让我们明白了做任何事情不能只求速度，还要细心的做好，这次传口令游戏，让我们收获了笑声，收获了快乐，更重要是还明白了一个做人做事的道理。