标点符号教案

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《正确使用标点符号》教案

作者：语文文章来源：语文点击数：287 更新时间：2008-2-27

正确使用标点符号

教学要求：

1、熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的作用和用法。这是正确使用的基础。

2、重点掌握：（1）顿号、冒号、问号、省略号、括号、书名号和引号的易混易错处；（2）引号与相关点号的位置关系；（3）句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。重点难点：

教学要求2

教学时数和安排：

分两个教时：第一教时，分析考点，梳理知识系统，重点突破点号用法；第二教时，重点突破标号的用法及标点符号的位置。

教学方法和设想：

讲授为主，训练为辅。讲授重点突出规律方法的总结，训练突出对规律方法的运用。

第一教时

一、考点分析：

1、能力层级：应用（D）。

2、考试频率最高的知识点有：（1）顿号、冒号、问号、省略号、括号、书名号和引号的易混易错处；（2）引号与相关点号的位置关系；（3）句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。

3、常见命题形式：（1）单项选择题（选用和辨析）；（2）综合语言运用

题中的改错题，往往与语法错误和逻辑错误搀杂在一起。

4、分值：2—3分

5、题目讲究实用性、综合性和技巧性。操作时要把标点符号的使用规则和正确表达意思结合起来。近几年有淡化趋势。题目一般不会太难。

二、知识系统梳理：

句中点号：逗号、分号、顿号、冒号

点号（点断）

句末点号：句号、问号、感叹号

标点符号

标号（标明）：引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、间接号、连接号、专用号

三、重点难点突破：

（一）问号：

（1）疑问句和反问句末尾用问号。表示商完婉语气的祈使句句末也可以用问号。正例：

请你进来一下好吗？

（2）有的句子里虽然含有疑问词（谁、什么、怎么等），但并非真正发

问，而是表达一个陈述语气，即有疑问词的短语在全句中只是充当一个成分，不能用问号。错例：

要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？（94全国）

让我们来看看这个评价是否恰当？（96全国）

中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？（04江苏）

景区门票又谁定、如何定、定多少？都需要充分论证。（05江西）

记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日你，农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？（06山东）

火车站售票处有一个特殊、鲜明的标志，很好找。记者走进售票处，马上有工作人员迎上来，问有什么事情需要帮助？（06湖北）

（3）如果说话的语气缓慢，前一个句子带上语调独立成句，在后面的句子中有“这”等词语充当主语，这时问句后就要用问号。错例：

如何改善教学环境？这需要研究一系列问题。

（4）区别选择问与连续问。选择问实际上只有一个疑问，只要求根据具体情况加以回答；而连续问则连续几个疑问，要求对所有问题都作出回答。选择问中间用逗号，句末用问号；连续问，各问句后都用问号。错例：

这到底是什么原因？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？（05山东）

除了他能去，谁能，你吗，你能去吗？

（5）主语和谓语倒置的问句，中间用逗号，把问号放在句末。错例：

“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。（93六省市）

（二）叹号

（1）感叹句末尾的停顿用叹号。

（2）语气强烈的祈使句、反问句用叹号。正例：

你给我滚出去！

我哪里比得上他呀！

（3）倒装句中，叹号放在句尾。错例：

救救我吧！大夫。

（三）句号

（1）陈述句和语气舒缓的祈使句末尾用句号。正例：

还是让我说一段故事吧。

（2）在句意连贯处不可用句号。错例：

没有朋友，一个人是孤单的，做什么事都很难顺心。爬山没有劲，打

球没有趣，连看电影、看比赛都缺乏滋味。

（3）并列复句的分句之间不可用句号。错例：

小张为为人忠厚，对自己严格要求，说到做到。对他人则宽大为怀，热情周到。

（四）分号

（1）复句内部并列分句之间的停顿用分号；分行列举的各项之间用分号；非并列关系的多重复句，第一层的前后两部分之间也用分号。正例：

我们年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

（2）分号主要用来隔开并列关系复句内的分句。如果复句中的分句内部已经用了逗号，分句之间就用分号；不能句中没有逗号而径直用分号，也不能句中已经用了句号又用分号。错例：

打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。

一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒。

（3）分句只能用在分句之间，并列词语之间不可用分号。错例：

每当我打开电视，看到伊拉克爆炸的火光的时候；每当我翻开画报，看到以色列修建的隔离墙的时候；每当我听到人们闲聊，议论朝鲜半岛核问题的时候，我就不由得心里一紧，眼含热泪默默祈祷：愿世界永远和平。

（五）冒号

（1）用在称呼语、总括语和“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后，表提起下文；用在需要解释的词语后表引出解释或说明；用在总括语前总结上文。正例：

做，要靠想来指导；想要靠做来证明：想和做是紧密联系在一起的。

（2）注意冒号管的范围。冒号的提示作用要管到句末，不能只管到句中。也就是说，如果提示性的内容只是句子的部分，不能用冒号。错例：

为了充分利用这仅有的一点业务时间，他暗下决心：不看电视，不听音乐，不读小说，经过两个月的奋战，终于译完了这本书。

目前大学毕业就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营企业以及西部边远地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。（06山东）

（3）不是直接引述别人的话，如“某某说”“某某想”后不用冒号，用逗号。错例：

毛泽东说过：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高勇气。

（4）冒号不能在句中没有停顿的地方使用，也不能用在非提示性话语后边。错例：

学校牌子上写着：“团结、紧张、严肃、活泼”八个大字。

我这位朋友平素和人甚少交往，他虽然住在闹市区，倒也称得上是：“结庐在人境，而无车马喧”了。

《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引起谁治理”的原则。（04吉川滇黑）

（5）使用“某某说”之类放在引用话之前，用冒号；插在引用话之间，前后是一个人说的话，用逗号；放在引用话后边用句号。错例：

“还楞着干嘛？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”（04广东）

“大娘，您到哪儿去？”雷锋赶上前去问道，“俺从关内来，到抚顺去看看儿子。”老人喘着气说。

（6）一个句子中不能用两层冒号。错例：

晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项措施：一是持证上岗，二是脱产培训。

（7）用了冒号后边不能再加“即、就是、如“等类的词。也不能和“因为”“总之”“之所以”等词语并用。错例：

宋代的朱熹把阅读教学的序列归结为12个字：即“自博而约，自易而难，自近而远”（《朱子学得》上卷第四页）。

文章分析了中国科学发展的历史和现状，认为中国立国近50年之所以未能取得诺贝尔自然科学奖：一是我国“重术轻学”的传统，对我国的科技政策的制定产生了不利影响；二是对