语文教学设计-模板(1)教师资格考试

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小学语文教资面试教案

小学语文教资面试教案【篇一：教师资格证面试小学语文教案】小学语文《埃及的金字塔》教学设计【课型】新授课【课时】第一课时【教学目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】学习和了解文明古国，并理解本文的写作手法，【教学难点】理解并掌握本文的写作手法【教学用具】图片【教学方法】略【教学过程】一、谈话导入、激发情趣。

1、同学们知道四大文明古国吗？人们必然会想到塔”。

2、板书课题1、自由轻声朗读课文。

要求：（1（2（2（1（231、例如华智老师：古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？学生自由质疑、教师引导整理质疑问题2、同学们已经初步了解了课文的内容，你能不能仔细读读每个自然段，针对个自然段的内容试着提一两个问题吗？第一自然段：金字塔座落在哪？什么样子？第二自然段：金字塔为何而建？为什么叫金字塔？第三自然段：a、金字塔有多少座？最大的是哪座？b、金字塔的外形有什么特点？c、金字塔的结构怎么样？第四自然段：造金字塔的石头是怎样搬运的？第五自然段：造金字塔的石头是怎样垒起来的？第六自然段：金字塔有什么意义？四、小结并布置作业。

【板书设计】：古埃及、印度、巴比伦、中国宏伟埃及的金字塔智慧的结晶精巧【教学反思】小学语文《雅鲁藏布大峡谷》教学设计【课型】新授课【课时】第一课时【教学目标】1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4．学习收集资料。

【教学重点】了解雅鲁藏布大峡谷的特点。

【教学难点】学习作者表现事物特点的写法。

【教学用具】1.有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

2.雅鲁藏布大峡谷风光课件。

3.录音机、磁带【教学方法】【教学过程】一、激发兴趣、导入谁来说一说。

教资面试高中语文教案万能模板

一、教学目标1. 知识与技能目标- 理解并掌握课文中的关键知识点，如文学常识、修辞手法、写作技巧等。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章大意。

- 通过对文本的解读，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标- 培养学生自主学习和合作探究的能力，通过小组讨论、课堂提问等形式，引导学生深入理解文本。

- 学会运用多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高阅读效率。

- 通过写作练习，提升学生的写作技巧和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标- 引导学生感受课文中的情感，培养对美好事物的热爱和追求。

- 增强学生的文化自信，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。

- 培养学生的责任感和使命感，树立正确的人生观、价值观。

二、教学重难点1. 教学重点- 课文中的重点知识点、修辞手法、写作技巧等。

- 通过对文本的解读，把握文章的主旨和情感。

2. 教学难点- 理解文本中的深层含义，把握作者的思想感情。

- 学会运用多种阅读方法，提高阅读效率。

三、教学方法- 讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容。

- 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。

- 案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解文本中的知识点。

- 写作法：通过写作练习，提高学生的写作技巧。

四、教学过程1. 新课导入- 通过图片、音乐、视频等手段，激发学生的兴趣，引入新课。

- 提出问题，引导学生思考，为课堂学习做好铺垫。

2. 新课讲解- 讲解课文中的重点知识点、修辞手法、写作技巧等。

- 通过案例分析，帮助学生理解文本中的深层含义。

3. 课堂活动- 小组讨论：让学生就课文内容进行讨论，培养合作探究能力。

- 课堂提问：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。

4. 写作练习- 设计写作练习，让学生运用所学知识进行写作，提高写作技巧。

5. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。

- 对学生的学习情况进行评价，提出改进建议。

小学语文教师资格证面试试讲稿通用版

小学语文教学设计模板【教学目标】：知识与技能目标：认识本课要求认识的字，会写本课要求写得生字。

（这是三维目标里的第一个，小学语文里99%都是这句话，背下来吧！）过程与方法目标：通过了解作者的语言表达特点（体会文中语言的准确性和简洁性说明文多用这句话/体会语言的优美简洁叙述文多用这句），掌握拟人、排比、比喻等修辞方法和（借景抒情/情景交融/首尾呼应/动静结合/承上启下/开门见山）的写作方法。

养成良好的阅读习惯。

情感态度价值观目标：感受（情感/景色）的美好，培养学生（热爱生活/懂得分享的美好品德/热爱祖国山水、热爱大自然的思想感情）【教学重点】：一般是教学目标的第2个，抄一下就行。

【教学难点】：一般是教学目标的第3个，抄一下就行。

注意：以上括号里的词根据课文特点灵活替换，括号外面的常用语建议背下来。

【教学过程】一、导入第一种：猜谜导入师：同学们，今天我们来一起猜个谜语……（不建议临场发挥用，因为不容易找到能背下来的谜语。

）今天我们就来一起学习一篇与______有关的文章（板书课题），请大家齐读课题。

第二种：谈话导入师：同学们，你们听说过___/了解过____吗？今天我们就来一起学习一篇与______有关的文章（板书课题），请大家齐读课题。

二、初读课文，理清脉络要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不准或读不懂的地方多读几遍，也可以做好标记。

（2）思考：课文讲了一件什么事？（3）课文可以分成几个层次（或者几大段），试着总结层次意思（或者段意）。

（这个第3点常用在四年级及以上的语文课上，低年级不建议用。

据了解，面试的时候爱用四~六年级的课文。

）注意：前两点尽量背下来，最好背熟，因为面试准备时间很短，而且你现场写的教案可能还要上交。

三、再读课文，学方法，悟感情师：文中哪里最能体现________（课文的主题：比如说文中哪里最能体现颐和园的美/主人公的好品质/太空种子的神奇功能等等）。

师：（挑一个体现中心思想的句子）这个句子运用了什么修辞？哪个词最能体现______(课文主题)？（或者问你觉得哪个词用得最好？）师小结：对这个词用得最好，最能体现_____，希望你也能学习作者这种准确地用词习惯和________的写作方法。

教资笔试科三高中语文教案设计模板

教资笔试科三高中语文教案设计模板第1篇：清风语文精编教案学案【创新设计】高中 2.6 波的干涉、衍射题组训练教科版选修342.6 波的干涉、衍射题组一多普勒效应1．根据多普勒效应，下列说法正确的是()A．当波源与观察者有相对运动时，观察者接收到的频率一定发生变化B．当波源与观察者同向运动时，观察者接收到的频率一定比波源发出的频率低C．当波源与观察者相向运动时，观察者接收到的频率一定比波源发出的频率高D．当波源与观察者反向运动时，观察者接收到的频率一定比波源发出的频率低解析当波源与观察者的相对距离减小时，观察者单位时间内接收到的完全波的个数增多，即观察者接收到的频率比波源发出的频率高；当二者的相对距离增大时，观察者单位时间内接收到的完全波的个数减少，即观察者接收到的频率比波源发出的频率低．当波源与观察者有相对运动，但距离不变时(如圆周运动)，则不会出现多普勒效应，选项A错误；当波源与观察者同向运动时，二者的距离可能增大，也可能减小，也可能不变，选项B错误；当波源与观察者相向运动时，二者的相对距离减小，故选项C正确；当波源与观察者反向运动时，二者的相对距离增大，D正确．答案 CD 2．下面哪些应用是利用了多普勒效应()A．利用地球上接收到遥远天体发出的光波的频率来判断遥远天体相对于地球的运动速度B．交通警察向行进中的汽车发射一个已知频率的电磁波，波被运动的汽车反射回来，根据接收到的频率发生的变化，就知道汽车的速度，以便于进行交通管理C．铁路工人用耳贴在铁轨上可判断火车的运动情况D．有经验的战士从炮弹飞行的尖叫声判断飞行炮弹是接近还是远去解析凡是波都具有多普勒效应，因此利用光波的多普勒效应便可测定遥远星体相对地球远离的速度，故A选项正确；被反射的电磁波，相当于一个运动的物体发出的电磁波，其频率发生变化，由多普勒效应的计算公式可以求出运动物体的速度，故B选项正确；对于C选项，铁路工人是根据振动的强弱而对列车的运动情况做出判断的，故不正确；炮弹飞行，与空气摩擦产生声波，人耳接收到的频率与炮弹的相对运动方向有关，故D选项正确．答案 ABD 3．如图2－5－8所示，男同学站立不动吹口哨，一位女同学坐在秋千上来回摆动，下列关于女同学的感受的说法正确的是()图2－5－8 A．女同学从A向B运动过程中，她感觉哨声音调变高B．女同学从E向D运动过程中，她感觉哨声音调变高C．女同学在C点向右运动时，她感觉哨声音调不变D．女同学在C点向左运动时，她感觉哨声音调变低解析女同学荡秋千的过程中，只要她有向右的速度，她都有靠近声源的趋势，根据多普勒效应，她都感到哨声音调变高；反之女同学向左运动时，她感到音调变低，选项A、D正确，B、C错误．答案AD 4．公路巡警开车在高速公路上以100 km/h的恒定速度巡查，在同一车道上巡警车向前方的一辆轿车发出一个已知频率的超声波，结果该超声波被那辆轿车反射回来时，巡警车接收到的超声波频率比发出时低．(1)此现象属于 A．波的衍射 C．多普勒效应B．波的干涉 D．波的反射()(2)若该路段限速为100 km/h，则该轿车是否超速？(3)若该轿车以20 m/s的速度行进，反射回的频率应怎样变化？解析(1)巡警车接收到的超声波频率比发生时低，此现象为多普勒效应．(2)因巡警车接收到的频率低，由多普勒效应知巡警车与轿车在相互远离，而警车车速恒定且在后面，可判断轿车车速比巡警车车速大，故该轿车超速．(3)若该轿车以20 m/s的速度行进时，此时巡警车与轿车在相互靠近，由多普勒效应知反射回的频率应偏高．答案(1)C(2)超速(3)偏高题组二波的衍射5．以下说法中正确的是()A．波的衍射现象必须具备一定的条件，否则不可能发生衍射现象B．要观察到水波明显的衍射现象，必须使狭缝的宽度远大于水波波长C．波长越长的波，越容易发生明显的衍射D．只有波才有衍射现象解析衍射是波特有的现象，即任何波都会发生衍射现象，只不过存在明显与不明显的差别而已，只有当障碍物或孔的尺寸跟波长差不多或者比波长小时，才会观察到明显的衍射现象．选项C、D正确．答案 CD 6．如图2－5－9所示，S是波源，M、N是两块挡板，其中M板固定，N板可左右自由移动，两板中间有一狭缝，此时测得A点无明显振动，为使A点能发生明显振动，下列采取的办法可行的是()图2－5－9A．增大波源振动频率 C．将N板向右移答案 BD 7．如图2－5－10所示，图中O点是水面上一波源，实线、虚线分别表示该时刻的波峰、波谷，A是挡板，B是小孔，经过一段时间，水面上的波形将分布于()B．减小波源振动频率 D．将N板向左移图2－5－10A．整个区域 B．阴影Ⅰ以外区域 C．阴影Ⅱ以外区域 D．上述答案均不对解析从题图中可以看出挡板A比波长大的多，因此波不会绕过挡板A，而小孔B的大小与波长差不多，能发生明显的衍射现象，故B 正确．答案 B 题组三波的叠加8．如图2－5－11所示，沿一条直线相向传播的两列波的振幅和波长均相等，当它们相遇时可能出现的波形是下图中的()图2－5－11解析当两列波的前半个波(或后半个波)相遇时，根据波的叠加原理，在前半个波(或后半个波)重叠的区域内所有的质点振动的合位移为零，而两列波的后半个波(或前半个波)的波形保持不变，所以选项B正确；当两列波完全相遇时(即重叠在一起)，由波的叠加原理可知，所有质点振动的位移均等于每列波单独传播时引起的位移的矢量和，使得所有的质点振动的位移加倍，所以选项C也是正确的．答案 BC 9．如图2－5－12所示，两列简谐横波分别沿x轴正方向和负方向传播，两波源分别位于x＝－2×10 m和x＝12×10 m处，两列波的波速均为v ＝0.4 m/s，两波源的振幅均为A＝2 cm.图示为t＝0时刻两列波的图像(传播方向如图所示)，此刻平衡位置处于x＝0.2 m和0.8 m的P、Q两质点刚开始振动．质点M的平衡位置处于x＝0.5 m处，关于各质点运动情况判断正确的是()－1－1图2－5－12 A．质点P、Q都首先沿y轴负向运动 B．t＝0.75 s 时刻，质点P、Q都运动到M点 C．t＝1 s时刻，质点M的位移为＋4 cm 4D．t＝1 s时刻，质点M的位移为－4 cm 解析根据“上下坡”法可以判断，质点P、Q都首先沿y轴负向运动；两列波波速相等，经过t＝0.75 s，两波传播的路程都为30 cm，但P、Q两质点并不沿x 轴运动；t＝1 s时刻，左边波传到x＝60 cm处，右边波传到x＝40 cm处，两波的波谷相遇在M点，叠加后质点M的位移为－4 cm.答案 AD 题组四波的干涉10．两波源S1、S2在水槽中形成的波形如图2－5－13所示，其中实线表示波峰，虚线表示波谷，则()图2－5－13 A．在两波相遇的区域中会发生干涉 B．在两波相遇的区域中不会发生干涉 C．P点的振动始终加强 D．P点的振动始终减弱解析从题图中看出，两列波的波长不同，但同一介质中波速相等，根据v＝λf，知频率不同，所以在两波相遇的区域中不会发生干涉，B 正确；因为不能发生干涉，所以虽然此时刻P点的振动加强，但不能始终加强，当然也不能始终减弱，所以本题选B.答案 B 11．当两列相干波发生干涉时，如果两列波的波峰在P点相遇，下列说法正确的是A．质点P的振动始终是加强的 B．质点P的振幅最大 C．质点P 的位移始终最大 D．质点P的位移有时为零解析两列波的波峰在P点相遇，说明P点是振动加强点，P点振幅等于两列波的振幅之和，质点P的振幅最大，质点P振动加强，位移随时间做周期性变化，位移有时为零，有时最大，选项A、B、D正确．答案 ABD 12．图2－5－14所示为t＝0时刻简谐横波a与b的波形图，其中a沿x轴正方向传播，b沿x轴负方向传播，波速都是10 m/s，振动方向都平行于y轴．下图画出的是平衡位置在x＝2 m处的质点从t＝0开始在一个周期内的振动图像，其中正确的是()()图2－5－141解析由题，两列波的波速相等，波长相等，则频率相等，能发生干涉．过周期后，4两列波的波峰同时到达x＝2 m处的质点，则此质点振动总是加强，振幅为两列波振幅之和，即为3 cm，开始从平衡位置沿y轴正方向开始振动，所以图像B正确．答案 B 题组五波的衍射现象和干涉现象的比较13．利用发波水槽得到的水面波形如图2－5－15甲、乙所示，则()图2－5－15 A．图甲、乙均显示了波的干涉现象 B．图甲、乙均显示了波的衍射现象C．图甲显示了波的干涉现象，图乙显示了波的衍射现象D．图甲显示了波的衍射现象，图乙显示了波的干涉现象解析同图可以看出，图甲是水波通过小孔的情况，属于波的衍射现象，图乙是两列波在传播过程中叠加形成的干涉图样，属于波的干涉现象，选项D正确．答案D 14．在同一地点有两个静止的声源，发出声波1和声波2.在同一空间的空气中沿同一方向传播，如图2－5－16所示为某时刻这两列波的图像，则下列说法中正确的是()图2－5－16 A．波1速度比波2速度大 B．这两列波的频率相同C．在这两列波传播方向上，不会产生稳定的干涉现象 D．相对于同一障碍物，波1比波2发生衍射现象更明显解析在同一种介质中，各种频率的机械波传播的速度相同，选项A错误；从图中可以看出波1的波长大于波2的波长，由公式v＝λf可得，波1的频率小于波2的频率，选项B错误；由于两列波的频率不同，两列波不能发生干涉，选项C正确；对于同一障碍物，波长越大衍射越明显，选项D正确．答案 CD 15．如图2－5－17所示，S是水面波的波源，xy是挡板，S1，S2是两个狭缝(SS1＝SS2)，狭缝的尺寸比波长小得多，试回答以下问题：图2－5－17(1)若闭上S1，只打开S2，会看到什么现象？(2)若S1、S2都打开，会发生什么现象？(3)若实线和虚线分别表示波峰和波谷，那么在A、B、C、D各点中，哪些点振动最强，哪些点振动最弱？解析(1)只打开S2时，波源S产生的波传播到狭缝S2时，由于狭缝的尺寸比波长小得多，于是水面波在狭缝S2处发生衍射现象，水面波以狭缝S2处为波源向挡板另一侧传播开来．(2)因为SS1＝SS2，所以从波源发出的水面波传播到S1，S2处时它们的振动情况完全相同，当S1，S2都打开时产生相干波，它们在空间相遇时产生干涉现象，一些地方振动加强，一些地方振动减弱，加强区与减弱区相互间隔开，发生明显的干涉现象．(3)质点D是波峰与波峰相遇处，是振动最强点；质点B是波谷与波谷相遇处，也是振动最强点；质点A、C是波峰与波谷相遇的地方，这两点振动最弱．答案(1)水面波以狭缝S2处为波源向挡板另一侧传播开来．(2)发生明显的干涉现象．(3)B，D点振动最强，A，C点振动最弱． 8第2篇：高中语文必修三书愤李军教案教学设计粤教上课新名师优质课获奖比赛公开面试试讲书愤岳麓实验中学李军一、教学目的1．运用以意逆志、知人论世的方法分析《书愤》的思想内容。

教资科二教案设计语文模板

1. 知识与技能：（1）认识“春”、“晓”等生字，学会“花”、“鸟”等词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）了解诗人的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片、视频等，激发学生对春天的喜爱之情。

（2）通过小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和自主学习能力。

（3）通过朗读、背诵、表演等方式，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

（2）体会诗人对春天的赞美之情，激发学生对美好生活的向往。

（3）传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解诗中描绘的春天景象。

2. 教学难点：（1）理解诗中蕴含的哲理。

（2）感受诗人的情感。

三、教学准备1. 教师：课件、图片、视频、生字卡片、朗读指导音频。

2. 学生：预习课文，搜集关于春天的资料。

（一）导入新课1. 教师展示春天的图片、视频，引导学生欣赏春天的美景，激发学生对春天的喜爱之情。

2. 提问：你们知道这首诗是谁写的吗？这首诗描绘了怎样的春天景象？（二）初读课文，整体感知1. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师指导学生朗读，纠正字音，强调重音、停顿。

（三）精读课文，理解内容1. 教师引导学生分析诗中描绘的春天景象，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

2. 学生小组讨论，体会诗人的情感，如“夜来风雨声，花落知多少”。

3. 教师总结：这首诗描绘了春天的美好景象，表达了诗人对春天的喜爱之情。

（四）朗读指导，背诵课文1. 教师指导学生朗读课文，强调情感表达。

2. 学生分组背诵课文，互相监督、纠正。

（五）拓展延伸，感悟哲理1. 教师引导学生思考：这首诗告诉我们什么道理？2. 学生分享自己的感悟，如珍惜时光、热爱生活等。

（六）课堂小结，布置作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

高中语文教师资格证科目三大题模板：必过的攻略

高中语文教师资格证科目三大题模板：必过的攻略一、前言高中语文教师资格证科目三的考查内容主要涉及高中语文教学设计、教学评价和教学策略等方面。

为了帮助考生更好地备战这一科目，我们精心整理了这份模板攻略，希望能为广大考生提供有益的参考。

二、教学设计模板1. 教学目标- 知识与技能：让学生掌握……，能够……- 过程与方法：通过……方法，培养学生……能力- 情感态度与价值观：激发学生对……的兴趣，提高学生对……的认识2. 教学重难点- 重点：……- 难点：……3. 教学过程1. 导入：通过……方式导入新课，激发学生兴趣2. 自主：让学生自主阅读……，理解……内容3. 课堂讲解：详细讲解……，分析……4. 互动环节：开展……活动，让学生主动参与5. 练巩固：布置……练，巩固所学知识6. 课堂小结：总结本节课……内容，强调……7. 布置作业：布置适量作业，巩固所学知识4. 教学反思- 反思教学过程：总结课堂教学中的优点与不足- 调整教学策略：根据学生反馈和自身教学情况，调整……方面的教学策略三、教学评价模板1. 学生评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况- 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、及时性等- 考试成绩：分析学生在考试中的表现，了解其对……知识的掌握程度2. 教学反思- 教学方法：反思所采用的教学方法是否适合学生需求，是否需要调整- 教学内容：分析教学内容是否符合学生认知水平，是否需要增减或调整- 教学效果：评估教学目标是否实现，学生成果如何四、教学策略模板1. 激发学生兴趣- 运用多媒体：通过图片、视频等形式展示……内容- 创设情境：通过故事、案例等引导学生进入状态2. 引导学生主动参与- 小组讨论：分组讨论……问题，促进学生思考- 课堂提问：设计有针对性的问题，引导学生深入思考3. 注重个体差异- 因材施教：针对不同学生的情况，给予个性化的指导- 设置分层作业：布置不同难度的作业，满足不同学生的需求4. 强化练- 及时反馈：对学生的练进行及时批改，给予反馈- 错题整理：鼓励学生整理错题，巩固知识点五、结语通过以上模板的指导，相信考生能够在高中语文教师资格证科目三的备考中更加得心应手。

教师资格证小学语文面试教案15篇

教师资格证小学语文面试教案15篇老师资格证学校语文面试教案【篇1】一、教学目标【学问与力量】学会本课6个生字，正确读写“熬炼、枯萎、插秧”等词语。

能正确流利的朗读课文。

【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的缘由，了解借物喻人的手法。

【情感态度与价值观】体会“只有经受磨练才能更好地适应生活”的情感，培育同学独立、自主不依靠他人的品质。

二、教学重难点1.教学重点：通过理解重点词语和句子，体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人道理。

2.教学难点：领悟所要阐释的道理，从种树的阅历、道理和方法中明白育人的道理。

三、教学方法朗读法、探究争论法四、教学过程(一)导入师展现关于桃花心木的图片导入语：同学们，屏幕中展现的图片是一棵树。

请同学们认真观看这棵树，并英勇地站起来向大家描绘这棵树的形状特点。

你能猜到它的名字吗?（形状特点：美丽、高大、笔直）结合同学回答，引出课题——桃花心木（板书：桃花心木）过渡语：大家对于这棵树的形状特点总结的非常好，可以看出许多同学在课前已经做了充分的预习工作。

那么我们今日就来了解发生在这棵树上的一些故事。

(二)通读课文，整体感知1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。

2.同学简要概述文中讲了怎样的一件事？（种树人种植桃花心木特殊的种树阅历与方法）过渡语：同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律)(三)研读词句，深化体会1.请同学们在文中找一找，在刚发现种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?（尽量用书上的话）（我感到惊奇；我以为种树人太懒；种树人太忙了吧）2.当“我”了解到种树人如此种树的缘由之后，“我”为什么会感动?(小组争论，代表发言)（假如每天定时浇肯定的量，树苗就会养成依靠的心，根就会浮在地表上，无法深化地下，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。

语文教案面试万能模板范文

一、教学目标1. 知识与能力目标：（1）认识并学会本课生字，掌握生字词的书写和运用。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（3）通过阅读，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作交流、探究实践等方法，培养学生主动获取知识的能力。

（2）通过分析、归纳、总结等方法，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

（2）引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和爱国情怀。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）生字词的认读和书写。

（2）课文内容的理解与分析。

2. 教学难点：（1）课文主题的把握和情感态度的体验。

（2）培养学生独立思考、合作探究的能力。

三、教学方法讲授法、讨论法、探究法、情境教学法等。

四、教学过程（一）新课导入1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

（二）自主学习1. 学生自读课文，圈画生字词，思考问题。

2. 教师检查学生的自学情况，解答学生的疑问。

（三）合作交流1. 学生分组讨论，交流自学心得，分享阅读体会。

2. 教师巡视指导，帮助学生解决问题。

（四）探究实践1. 教师提出探究问题，引导学生进行深入思考。

2. 学生分组合作，进行探究实践，分享探究成果。

（五）总结提升1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，梳理知识脉络。

2. 学生分享自己的学习心得，提高自己的表达能力。

（六）课堂小结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生回顾本节课的学习过程，反思自己的学习表现。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课的内容，为下一节课做好准备。

六、板书设计1. 课题：《课文名称》2. 生字词：生字词列表3. 课文内容：段落大意、主题思想4. 课后作业：作业内容通过以上教学过程，本节课旨在帮助学生掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养学生的合作探究能力和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

教资面试语文教案模板

教资面试语文教案模板【篇一：教师资格证教案面试模板】教师资格证面试教案模板注意：1.教师资格证面试时，提供的是一张b5的白纸，不是表格式教案，写教案时间20分钟，故要在有限的时间内把教案每个部分都囊括进去。

2、教案在书写时，不可透露个人信息，不可在教案纸上做任何标记。

【篇二：高中语文试讲教案(教学设计)参考模板】首先，根据高中课程标准要求和学生学习基础，并结合本节课教学内容以及毛泽东诗歌特点，设计如下三个教学目标：1.主要让大家了解词的一些体裁知识，品味关健词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点。

2.品味精当、形象、极富表现力的语言，把握词的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。

3.培养大家“以天下为己任”的责任感，领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。

为了实现以上教学目标，圆满完成本节课的教学任务，依据教材内容和学生学习基础，确定如下教学重点难点：重点：通过有感情地朗读课文，进而背诵、默写，并领会作者的思想感情；品味词中的意象，感悟词中阔大的意境；领会毛泽东同志宽广的胸襟和大无畏的革命乐观精神。

难点：深刻领会“浪遏飞舟”的含义；从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。

根据以上教学目标和重难点要求，重点讲授本节课的具体教学过程如下。

一、导入新课自古文人多悲秋。

宋玉《九辨》：“悲哉！秋之为气也”，欧阳修《秋声赋》：“噫嘻悲哉！此秋声也”。

张继的“月落乌啼霜满天，江船渔火对愁眠”。

杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。

”以叹时运不济，人生的艰难万苦。

但也有不少文人为我们唱出了秋的赞歌。

如唐朝刘禹锡《秋词二首》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

”催人奋发有为，大展鸿图，给人顽强奋斗的精神。

还有毛泽东的《沁园春.长沙》：“看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。

教师资格面试教案模板：小学语文(3篇)

第一篇《巨人的花园》教学设计一、教学目标1.学会本课生字，能正确读写“溢、添、拆”等12个生字;结合语境理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思，并能复述故事梗概，把握故事的主旨。

2.通过小组合作讨论，理清故事的发展脉络。

3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，明白“与人交往要和善友好”道理。

二、教学重难点教学重点：通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。

教学难点：明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。

三、教学方法朗读法、合作探究法、情境创设法。

四、教学过程(一)创设情境，导入新课故事导入：请同学上台讲童话故事《皇帝的新装》。

导入语：同学们之前都看过哪些童话故事?谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事，你们从中明白了一个什么道理?今天学习新的童话故事《巨人的花园》，看看学完之后你又有怎样的启示。

(二)初读课文，整体感知(默读课文，学习生字词，疏通文意)1.读准字音，认识生字。

2.检查生字词掌握情况。

3.疏通文意：文中讲了一个什么故事?请同学简单复述。

(生回答并总结)(三)抓住重点，体会情感1.请两名同学，一个扮演旁白，一个扮演巨人，进行分角色朗读课文，并在读完之后，给予及时的朗读指导。

2.接下来请同学们4人为一小组，按照以下3个问题进行5分钟的讨论，也可以列提纲的方式进行讨论：巨人几次斥责孩子们?每一次孩子们又都是怎样反应的?每一次都发生了什么不可思议的事情?最后结局怎样?巨人最终明白了什么样的道理?在讲的过程中，锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力，例如：理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思。

3.请同学们齐读巨人明白的第9自然段，并边读边想象画面，体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。

(四)拓展延伸，情感升华把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达，增强表达能力的同时能够让这个道理深入孩子们的心里，并指导自己以后的生活。

(五)总结全文，回顾知识请同学上台当小老师，总结本节课后所学习的内容，可以从字词、情感等方面来谈谈。

教资小学语文教案模板5篇

教资小学语文教案模板5篇教案在起草的时候，老师需要考虑讲授内容要点，教案是老师为了顺利开展教学事先编写的文字材料。

以下是无忧文档小编精心为您推荐的教资小学语文教案模板5篇，供大家参考。

教资小学语文教案模板1教学目标：1、具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。

过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。

在合作中初步理解古诗的意思。

情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。

能联系生活去感受和领悟。

激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。

教法和学法：本节课采用合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作交流，体验感悟的学习方法。

课前准备：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：1、积累描写祖国壮丽景色的故事。

2、预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。

另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。

环节设计：一、导入：1、在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了很多古诗，古诗已经是我们的好朋友了。

那你们能说说这位好朋友有什么特点吗？（学生回答，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数相同。

）2、师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？《鹿柴》空旷的山林，斑驳的光影，偶尔传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林景色。

《早发白帝城》高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领略了祖国山河的壮美。

《望庐山瀑布》一道白练飞流直下，让我们怀疑是九天银河从天而降，这是何等壮观的景象啊！这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。

一首好诗不但能带给人美的享受，还能引起人们的思考。

本课里面的两首古诗，就既给我们描绘了景色的壮美，又告诉了我们一个道理。

教师考试笔试教案范文模板

---一、课题名称（例如：《小学语文阅读教学策略》）二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握阅读教学的基本概念和原则。

- 学生能够分析文本，识别文章的主要信息和结构。

- 学生能够运用多种阅读策略提高阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、案例分析等方式，提升学生的合作能力和批判性思维能力。

- 通过模拟教学活动，锻炼学生的教学设计和实施能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对语文学习的兴趣和热情。

- 培养学生尊重文本、尊重作者的态度。

三、教学重难点1. 教学重点：- 理解阅读教学的基本概念和原则。

- 掌握并运用多种阅读策略。

2. 教学难点：- 如何在实际教学中有效地运用阅读策略。

- 如何根据不同学生的需求调整教学策略。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示阅读教学的重要性。

- 提问：什么是阅读？阅读对于学生有哪些好处？2. 讲授新课- 讲解阅读教学的基本概念和原则。

- 通过案例分析，让学生了解不同阅读策略的应用。

- 分组讨论：如何根据学生的阅读水平选择合适的阅读策略？3. 模拟教学- 学生分组，每组选择一个阅读材料，设计教学活动。

- 分组展示，其他组进行评价和反馈。

4. 巩固练习- 学生独立完成阅读理解练习，教师进行点评。

- 学生互相交流阅读心得，分享阅读策略。

5. 总结- 回顾本节课的学习内容，强调阅读教学的重要性。

- 鼓励学生在日常生活中多读书，提高阅读能力。

五、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与讨论的积极性。

- 学生在模拟教学中的表现。

2. 作业完成情况：- 学生完成的阅读理解练习质量。

- 学生对阅读策略的应用情况。

3. 学习成果：- 学生对阅读教学的理解程度。

- 学生阅读能力的提升。

---六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在阅读策略的应用上还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，并通过多样化的教学活动，提高学生的阅读理解能力。

教资面试教案高中语文简案模板

课题：《离骚》一、教学目标1. 知识与技能：正确理解《离骚》中的重点词句，掌握作者屈原的生平背景和创作背景。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：体会屈原的爱国情怀和高洁情操，培养学生的家国情怀和道德情操。

二、教学重难点1. 重点：理解《离骚》中的重点词句，把握文章的主旨思想。

2. 难点：体会屈原的爱国情怀和高洁情操，分析其表达方式及艺术特色。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍屈原的生平和《离骚》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己对屈原和《离骚》的了解，教师总结并引出课题。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自读课文，通过查阅工具书等方式解决生字词等问题。

2. 学生分组讨论，概括文章的主要内容，分享讨论成果。

3. 教师总结反馈，强调重点词句和文章主旨。

（三）深入研读，分析重点1. 学生朗读课文，圈画出重点词句，分享自己的理解和感受。

2. 教师引导学生分析重点词句，如“离骚”的含义、屈原的爱国情怀等。

3. 学生结合背景知识，探讨屈原在《离骚》中的表达方式及艺术特色。

（四）合作探究，拓展延伸1. 学生分组讨论，分析《离骚》中的意象和象征手法，探讨其深层含义。

2. 教师组织学生进行辩论，如“屈原的爱国情怀是否值得当代青年学习”等。

3. 学生分享自己的观点，教师总结并点评。

（五）小结作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生完成课后作业，巩固所学知识。

四、评价标准1. 学生对《离骚》中的重点词句理解准确，能正确朗读和背诵。

2. 学生能结合背景知识，分析屈原的爱国情怀和高洁情操。

3. 学生在讨论和辩论中能积极发言，表达自己的观点，具有一定的思辨能力。

五、教学反思1. 本节课通过多种教学方法，提高了学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动。

教师资格证语文教学设计答题模板

教师资格证语文教学设计答题模板题型一：请简要概括本文文本特点一、答题思路：①本文是一篇写人记事的记叙文（写景状物）的记叙文。

语言朴实，流畅，结构紧凑。

②文章按照_______的写作结构/写作顺序，运用了_______等写作手法；（可选）（写作结构：总分总，总分，分总等；写作顺序：时间顺序，空间顺序，时间发展的顺序等；写作手法：写景抒情、比喻、拟人、排比、夸张、对比等；写人记事：语言、动作、心理、外貌描写等。

）③描写了________（简要概括内容），表达了作者_______的感情/教会学生________的道理。

（情感分类：写景状物类一般为表达对 XX 的喜爱、热爱、赞美之情；写人记事类：一般为表达对某人的 ____之情，或学会____的品质、精神等。

）题型二：请设计本节课的教学目标、教学重难点。

一、答题思路：1.教学目标：知识与能力:学生会认____等____个生字，能够正确书写____等____个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

学会________的写作手法过程与方法:通过查字典方法理解文中生字词；通过反复朗读/小组讨论，①写人记事的文章：学习作者如何抓住**的特点进行描写，分析人物形象。

②写景抒情的文章：通过朗读与体会，学习作者通过**刻画景物的方法。

③科普说明的文章：通过朗读与体会，体会**说明方法的妙处。

④古代诗歌：通过多种形式的朗读，学习作者表情达意的手法。

⑤古代文言文：通过朗读与体会，积累文言文常识，⑥植物:感受生长过程，获得分析与观察能力。

+品味文章的语言特色，提高分析作品能力+学习运用**等修辞手法，写作手法。

情感态度与价值观：体会作者在文中表达的感情，培养_______的情感/学会_______的道理/养成________的习惯。

体会作者对**景色喜爱之情，培养对祖国山河热之情。

2.教学重难点：教学重点：掌握本课生字词，能够熟练、有感情地朗读课文，掌握_______等写作手法。

教师资格证教学设计万能模板,学会就得分

语文第1问：学科专业知识比如：文本特点问法：①分析文本的写作特点②试对上文进行文本解读③分析本文景物描写特点审题：文体、结构、语言、表达、修辞、说明方法、表现手法答题模板：本文是一篇（）文，采用了（）修辞或（）说明方法，用词/语言（），通过（）顺序结构顺序记叙了/描写了（某事/某故事/地方的优美景色），从中悟出了（）的道理，或抒发了（）的情感。

第2问：拟定教学目标见教学设计第3问：教学重难点见教学设计语文教学设计模板：一、教学目标1.知识与能力目标：会写......等字，会读并理解... ...等字词。

正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

2.过程与方法目标：通过......方式，提高... ...能力，体会... ...方法。

①写人记事的文章通过朗读与体会，学习作者通过... ...刻画人物的方法，品味文章的语言特色。

②写景抒情的文章通过朗读与体会，学习作者通过... ...刻画景物的方法，品味文章的语言特色。

③科普说明的文章通过朗读与体会，体会... ...说明方法的妙处，品味文章的语言特色。

④古代诗歌通过多种形式的朗读，学习作者表情达意的手法，品味诗歌的语言特色。

⑤古代文言文通过朗读与体会，积累文言文常识，品味文章的语言特色。

3.情感态度与价值观：产生......共鸣；培养... ...精神；陶冶... ...情操二、教学重难点1.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。

可以参考课后练习题。

2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。

可以参考三维教学目标的情感态度与价值观目标进行确立。

三、教学过程1.导入环节：以旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。

2.讲授新课——初读：自主学习+检查反馈：默读、轻读3.讲授新课——析读要求针对不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。

小学教资语文教案真题模板

课时：1课时年级：小学三年级教材：《语文》人教版三年级下册教学目标：1. 知识与技能目标：认识“趣、鸭、鹅”等生字，会写“月、光、童、趣”等生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、合作学习等方式，理解课文内容，体会作者对童年生活的喜爱之情。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对童年生活的回忆和向往，培养学生的想象力和创造力。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对童年生活的喜爱之情。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 激发学生对童年生活的回忆和向往。

教学过程：一、导入1. 教师出示课题《月光下的童趣》，引导学生说出课题的意思。

2. 教师提问：你们在月光下做过哪些有趣的事情？学生自由发言，教师总结。

二、新课讲授1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，查字典或请教同学，认识生字词。

2. 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏和停顿。

3. 学生再次朗读课文，思考：课文写了哪些有趣的事情？4. 学生分组讨论，交流对课文的理解，教师巡视指导。

5. 学生代表发言，教师点评并总结。

三、课堂练习1. 教师出示生字卡片，学生认读并组词。

2. 学生书写生字，教师巡视指导。

3. 学生朗读课文，注意字音、节奏和停顿。

四、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 布置作业：熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的理解程度。

2. 检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。

教学反思：1. 本节课通过朗读、讨论、合作学习等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对童年生活的喜爱之情。

2. 在教学中，要注意激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂活动。

3. 课后要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

小学语文教师资格证面试教案

•••••••••••••••••小学语文教师资格证面试教案小学语文教师资格证面试教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学语文教师资格证面试教案，希望能够帮助到大家！小学语文教师资格证面试教案篇1一、课程标题：《夜莺的歌声》二、教学目标：1、知识与能力：认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、、呻吟、宛转”等词语，巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。

2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感、态度和价值观：读懂课文，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现出的小夜莺的机智勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

三、教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。

了解课文1—3自然段和最后2个自然段的相互照应。

难点：懂得“夜莺的歌声”真正含义，领会文中重点句子的含义。

教学准备：多媒体教学课件、生字卡片等四、学生准备：1、收看有关战争题材的电影、电视。

2、搜集战争给人类带来灾难的有关材料。

3、了解目前世界上有哪些地方还弥漫着战争硝烟，那里的人们生活情况是怎样的。

五、教学方法：启发法，讲授法等六、教学过程：第一课时（一）倾听录音，激趣导入1、同学们，你们知道夜莺吗？你们听过它们的歌声吗？（板书：夜莺。

）2、播放夜莺歌唱的录音。

3、过渡语：夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转。

每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。

今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！4、板书课题──夜莺的歌声。

（补充）（二）初读课文，理清脉络1、检测预学情况，这个故事发生在苏联的卫国战争时期，关于卫国战争你了解多少？2、自由读课文，出示朗读提示。

（1）读准字音，读通句子。

（2）想想课文围绕“夜莺的歌声”主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序记叙的？（3）这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？全完共有几部分？四个部分分别讲什么？能不能分别用几个词语概括下作为小标题？3、交流归纳。

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【识字与写字教学的一般程序】
（1）提出生字
图片识字导入。

看图学字，利用教学挂图，激发学生学习生字的兴趣。

（2）教学生字
①认读
a.教师范读，学生圈点。

b.出示生字卡，教师领读。

c.组内朗读，互助解决。

小组内组织朗读，组员互相纠正，认读。

教师流动指导，最后每组代表总结组内的学习成果。

教师需要进一步强化生字的读音。

②识记
（识记环节的主要目的是让学生在认读的基础上记住生字的读音和字形）
利用图画情境进行识记；
或探究汉字的偏旁部首、汉字的构成规律进行识记；
或联系生活法进行识记。

③书写
指导学生书写，按照“指导—示范—练写—点评”的顺序进行。

（3）复习巩固
（练习的目的在于强化记忆，形成音形义的统一联系。

）
练习的方式多种多样，如读字卡、找朋友、组词语、造句子以及书写比赛等
（4）运用生字
①编故事。

引导学生运用所有生字编故事或者带有情节的片段。

②联系生活。

让学生寻找和生字有关的物品，扩展认字的范围，联系生活，激发学生主动学习的兴趣。

③办手抄报。

办小报是考查学生综合能力很好的办法，不仅会写还会画，培养学生创造能力。

阅读教学的一般程序
记叙文设计思路
说明文设计思路
议论文设计思路
散文设计思路
小说设计思路
诗歌设计思路
【写作教学的一般程序】
（1）激发灵感，确定素材
①启发谈话，利用生活唤醒学生记忆
②利用多媒体，创设情景，激发写作灵感
③游览观察，摄取生活素材
（2）指导构思，训练表达
①读写联系，回忆写法
②优劣对比，体会写法
③训练中提升（围绕主题词写片段、仿句训练）（3）静心写作，巡视指导
设置情景激发写作，巡视个别指导
（4）多种评价，鼓励欣赏
①示例评赏
教师先选择具有代表性优秀习作或片断组织学生评赏，然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。

②教师组织学生评议班级“写作小能手”
③学生自改习作
④同桌或分小组相互传阅修改
⑤提供发表条件，激发学生的成就动机。