小学语文四年级上册德育渗透计划
小学语文教学渗透德育工作计划5篇
小学语文教学渗透德育工作计划5篇小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇一」本学期我结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。
特拟定计划如下：一、端正思想，教书育人，为人师表作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向。
所以，我先从自己的思想入手。
做到"端正思想，为人师表。
"二、加强教师自身修养。
1、加强自身学习：努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
2、在教师中树立榜样作用，要求别人做到的我首先要做到。
处处做教师的表率，一身垂范，严格要求。
三、家校联系。
与家长共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成，帮助家长营造家庭教育的良好环境。
四、在教学中对学生进行德育渗透在体育教学中我很注意对学生进行德育渗透。
小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇二」德育教育是道德活动的重要形式之一。
指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。
它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。
在多数国家的学校德育限指道德教育，中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。
政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。
小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇三」一、指导思想根据学校工作安排，确定了本学期德育教育理念：引领幸福，奠定快乐人生;坚持规范，养成良好习惯。
德育活动目标：坚守规范，实现自我管理(级部、班级、个人)。
针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，结合我校《小树、小虫、小朋友》——《创新小学德育模式，引领学生幸福成长》国家立项课题、《一完小阳光成长指南》和《小学生日常行为规范》，强化校园各项常规制度，加强常规管理，狠抓学生良好习惯的养成教育，把学生的思想教育工作做实、做细、做精，增强德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。
2024年语文德育渗透工作计划7篇
2024年语文德育渗透工作计划7篇语文德育渗透工作计划篇1一、学生情况分析班级人数，50人。
经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。
但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。
二、教材分析：在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
三、教材的重点和难点分析语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克;图形图形和变换.四、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划：
1. 通过语文课堂教学，引导学生培养正确的价值观念和道德观念。
在教学内容中融入一些涵盖道德教育内容的课文和文学作品，通过分析讨论引导学生思考和反思。
2. 开展主题班会或班课活动，组织学生讨论和分享与道德相关的话题，如诚实守信、友善互助等，并借助文学作品进行启发和引导。
3. 利用语文课堂的朗读、背诵和作文等形式，引导学生通过阅读优秀文学作品感悟人生道理，培养学生的情感教育和价值观。
4. 在语文学科相关活动中，注重培养学生的文明礼仪和社会责任感。
组织学生参与一些公益活动或社会实践，让学生亲身体验到做一个负责任的公民的重要性。
5. 配合学校的德育工作，加强学生的道德素养培养。
在语文学科评价体系中加入道德评价，鼓励学生在学习和生活中表现出良好的品德和行为举止。
通过以上措施，可以促进小学语文学科与德育工作的有机结合，培养学生全面发展的人格素质和道德品行，为学生的终身发展打下坚实的基础。
四年级上册语文德育渗透总结
四年级上册语文德育渗透总结在本学期的四年级上册语文教学中，我们始终注重德育的渗透，使学生在学习知识的同时，也得到道德的熏陶和洗礼。
以下是本学期的德育渗透总结。
一、德育目标本学期的德育目标是培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
同时，引导学生形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
二、德育内容在四年级上册语文教材中，有许多课文蕴含着丰富的德育内容。
例如，《给予是快乐的》、《卡罗纳》、《跨越海峡的生命桥》等课文，引导学生学会关爱他人、珍惜生命；《为中华之崛起而读书》则让学生明白读书的目的不仅仅是为了个人前途，更是为了国家和民族的未来；《那片绿绿的爬山虎》则教育学生要树立正确的人生观和价值观，追求积极向上的生活态度。
三、德育实施方法1. 情境创设：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的情感和场景，从而加深对课文的理解和感受。
例如，在学习《跨越海峡的生命桥》时，通过多媒体展示地震的场景，让学生感受到生命的脆弱和珍贵，进而体会两岸同胞的血脉亲情。
2. 小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
例如，在学习《给予是快乐的》时，让学生分组讨论“给予”的意义，并分享自己的感受和经历，从而引导学生学会关心他人、帮助他人。
3. 课堂拓展：通过课堂拓展，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
例如，在学习《那片绿绿的爬山虎》时，让学生结合自己的生活实际，谈谈对“绿色生活”的理解和追求，从而培养学生的环保意识。
四、德育效果评价在本学期的德育渗透中，我们通过多种方式进行评价。
首先是通过学生的课堂表现进行评价，观察学生在课堂上的参与度、思维活跃度等方面的表现；其次是通过学生的作业进行评价，检查学生对所学知识的掌握程度和应用能力；最后是通过测试进行评价，了解学生对德育内容的理解和掌握情况。
通过以上评价方式，我们发现学生在本学期的德育渗透中取得了较好的效果。
小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划名称：小学语文学科渗透德育工作计划目标：通过语文学科渗透德育，培养学生良好的道德品质和价值观，促进学生全面发展。
一、项目背景：在当今社会，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
德育教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径，而语文学科作为学生素养的培养和发展的主要途径，具有重要的渗透德育的作用。
二、工作内容和方法：1. 德育内容的渗透：- 每个单元的教材设计中，添加与德育相关的课文和阅读材料，通过阅读，引导学生思考和探讨有关德育的问题。
- 在课堂中加入德育知识和案例讲解，让学生学会识别、分析并解决德育问题。
- 制定德育实践活动，如帮助弱势群体、参与公益活动等，让学生实践德育知识。
2. 学科学习的德育引导：- 在语文学科教学中，注重培养学生的公平、合作和尊重他人的意识，鼓励学生分享和帮助他人。
- 引导学生正确对待竞争，培养学生团队合作意识，在合作中学会互相尊重和包容。
- 通过语文作文等任务，提供学生表达自己价值观和态度的机会，引导学生形成正确的道德观念。
3. 课堂活动的德育设计：- 设计个案讨论、角色扮演、小组合作等形式的活动，让学生通过参与角色扮演，感受和理解不同价值观和道德观念的差异。
- 制定师生共同制定并遵守的课堂规则，培养学生的自律和守纪律的意识。
- 引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生发表独立见解，培养学生的思辨能力和自信心。
三、工作计划和时间安排：1. 整理相关教材和资料，并制定渗透德育的教学方案（1个月）。
2. 根据教学方案，在每个学科单元中加入德育相关的教材和知识，并组织课堂实施（1年）。
3. 设计德育实践活动计划，并组织学生进行实践活动（半年）。
4. 定期开展学生德育观察和评估，反馈给学生和家长（每学期）。
四、资源需求和保障：1. 教材和资料：收集相关的德育教材和阅读材料，整理形成课堂教材。
2. 培训和指导教师：提供德育教育的培训和指导，帮助教师掌握渗透德育的方法和技巧。
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划
小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、目标：通过小学语文学科的学习，渗透德育工作，培养学生的德育意识和品德修养，促进学生个性发展和全面成长。
二、原则：1. 全员参与：学校全体教师共同参与，形成合力。
2. 标本兼治：通过学科学习和课外活动相结合的方式，引导学生树立正确的价值观。
3. 个性化发展：以学生的个性差异为出发点，注重培养学生的创新精神和思考能力。
三、方法与措施：1. 教师角色定位：(1) 以身作则：教师要以自己的言行传递正能量，注重自身素质的提高。
(2) 渗透教育：灌输优秀文化传统和道德观念，引导学生树立正确的价值观。
(3) 关注学生：了解每个学生的个性特点，因材施教，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 课程设置：(1) 知识渗透：将德育元素融入语文教学中，注重培养学生的道德感悟和文化修养。
(2) 课外拓展：组织课外阅读活动，选取具有教育意义的书籍，引导学生进行品德教育。
3. 学习计划：(1) 基础修养：注重学生的听、说、读、写能力的培养，从小打下扎实的语文基础。
(2) 创新拓展：开展有趣的语文游戏活动和实践操作，激发学生的学习兴趣和创造力。
(3) 阅读启发：组织学生朗读经典诗文，引发学生对文字的审美情感和思考。
4. 评价方式：(1) 综合评价：注重学生的思维能力、表达能力和品德修养的评价。
(2) 定期评价：定期组织学生进行综合考核，及时发现问题，改进教学方法。
(3) 学生自评：培养学生对自身学习和品德的自我认知和评价能力。
四、时间节点：1. 教师培训：在开学前召开培训会议，向教师传达渗透德育工作的目标和方法，提高师资水平。
2. 学年计划：制定每学年的渗透德育工作计划，明确任务和目标，确保工作的开展和完成。
3. 定期检查：每学期对工作进行检查和总结，及时发现问题并采取措施进行改进。
五、预期效果：1. 学生价值观的养成：通过语文学科的学习和课外活动的开展，培养学生正确的价值观和道德观念。
小学语文渗透德育工作计划
小学语文渗透德育工作计划小学语文渗透德育工作计划一、工作目标和目标规划目标：通过小学语文教学，渗透德育教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观，促进学生综合素质的全面提升。
目标规划：1.制定符合学生认知水平的德育教育内容。
2.在课堂中进行生动的主题活动，引导学生理性思考，提高道德意识。
3.建设良好的德育积极氛围，营造和谐的教育环境。
4.加强家校合作，形成家庭、学校、社会三位一体的育人格局。
5.评估教育成效，不断优化德育教育内容和方法。
二、工作任务和时间安排任务：1.制定德育教育活动计划，包括主题、内容、形式、时间等。
2.编写教材中的相关德育教育内容，制定具体教学计划，结合实际情况制定课堂教学设计方案。
3.制定和组织一定规模的特色主题活动，引导学生思考关于道德的问题。
4.加强家校合作，与家长开展有益的交流，促进父母参与学生的德育教育，形成合力。
5.开展教育考核工作，提高教师德育教育能力和学生的教育成效。
时间安排：1.德育教育活动计划制定时间：每学年初。
2.教材编写、教学计划制定、课堂设计方案制定：每学期初。
3.特色主题活动时间：每学年中组织不同层次不同类型的活动至少三次。
4.家校合作时间：每学期至少一次，以家庭作业和家访为主。
5.教育考核时间：每学期末进行总结和评估，以课程考试、学生调查、家长评价和教师自评为主。
三、资源调配和预算计划资源调配：1.学校领导支持。
2.专业教育工作者支持。
3.合作伙伴支持。
4.专业书籍及其他教育工具支持。
预算计划：1.教育活动策划费用：5000元/年。
2.教育资料采购费用：3000元/年。
3.教育实验器材采购费用：5000元/年。
4.教育考核费用：3000元/年。
四、项目风险评估和管理风险评估：1.时间限制。
2.教学资源不够。
3.教学布置准备不足。
4.缺乏家庭和社会资源支持。
5.德育教育评价不够科学。
管理措施：1.制定详细的时间表，提前准备，合理分配时间。
2.合理利用现有的教学资源，不断寻求新的资源渠道。
四年级语文学科德育渗透计划
四年级语文学科德育渗透计划一、指导思想：学科教学中的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。
《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中；是每一个教师的职责。
学科教学是德育的主载体；也是对学生进行思想政治工作的主渠道。
因而；作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。
古人早就提出过“智德”这一概念；即智中有德；又有“文以载道”的说法。
可见；智的发展促成了德的提高。
在语文教学中进行德育渗透与美育教育；既是语文教学教材中美的因素所决定的；也是语文教学发展到今天的必然要求；既是向学生进行爱国主义教育的需要；也是开拓语文教学视野的探索课题。
至于此；语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养；使他们成长为一个全面发展的人。
二、培养目标：针对学生的德育基础；结合学生的实际开展德育教育。
我所教的四一班学生的学习兴趣较浓；素质较好；便也有部分学生在品行方面存在缺陷；比如：开学的第一周就出现学生不交作业；不做笔记的现象；因此在语文学科的教学中；有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养；以期能使学生逐渐形成良好的品性；不断规范自己的行为。
现把目标分析如下：（一）、根据第八册语文教材的内容特点；大力宣传普通话是全民族的共同语；动员学生学好、讲好普通话。
（二）、让学生充分认识到语文学科的工具性作用；进而能认真学习；提高自身的听说读写等语文能力。
培养其热爱祖国语言文字。
（三）、加强学生良好学习品质的培养。
落实学校的德育工作计划；带领学生实现学校的德育培养目标。
（四）、结合课文的思想内涵；对学生进行思想品德教育；教会学生做人；并树立正确积极的人生观和世界观。
三、措施方法：（一）、注重学生日常行为规范的教育培养；认真督促学生的一言一行；使其都能符合日常行为规范的要求；甚至做得更好。
（二）学会应用“感情”这根主线；把教材的情、教师的情、学生的情紧紧地联系在一起；达到教育人的良好效果。
充分发挥教材的特点；挖掘教材的德育因素。
小学语文德育渗透工作计划
小学语文德育渗透工作计划一、工作目标通过语文德育渗透工作，培养学生良好的道德品质和语文素养，提高学生的综合素质和综合能力。
二、工作内容1.课堂教学中渗透德育在语文教学中，注重培养学生的道德情操和价值观念。
通过讲解文本中的感人事迹和道德故事，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
同时，在课堂上注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力。
2.课外活动中渗透德育在学校的各类课外活动中，注重培养学生的团队合作精神和社会责任感。
组织学生参加各类比赛和演出，培养学生的自信心和表达能力。
同时，组织学生参与社区服务活动，培养学生的公民意识和社会责任感。
3.家庭作业中渗透德育在布置家庭作业时，注重培养学生的自主学习能力和自律能力。
布置一些有关道德和社会问题的作业，引导学生思考和表达自己的观点。
同时，鼓励学生自主阅读和写作，提高学生的语文素养和思维能力。
4.学校文化建设中渗透德育在学校的文化建设中，注重培养学生的文化自信和传统文化素养。
组织学生参观博物馆和文化遗址，举办传统文化活动和展览，让学生感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同和尊重。
三、工作措施1.教师要提高自身素质作为语文德育渗透的主要实施者，教师需要不断提高自身的道德修养和语文教学能力。
要经常参加教育培训和学习，不断更新自己的教育理念和教育方法。
2.制定详细的德育渗透计划学校要制定详细的德育渗透计划，明确每个学期的工作重点和目标，并制定相应的教学活动和课程安排。
要根据学生的实际情况，因材施教，制定符合学生发展需求的德育渗透方案。
3.加强师生交流与合作教师要积极与学生进行交流与合作，了解学生的思想和需求，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
同时，要与家长保持良好的沟通，共同关注学生的德育和语文教育。
4.注重评价和反馈在德育渗透工作中，要注重对学生的评价和反馈。
要及时对学生的学习情况和德育表现进行评价，给予学生及时的肯定和鼓励，同时指出不足之处，提出改进的建议。
小学语文教学渗透德育工作计划
小学语文教学渗透德育工作计划一、背景文化是国家和民族之魂，语文是文化的核心和灵魂。
小学教育是培养学生各方面综合能力的基础。
作为小学语文教师，将德育工作渗透到语文教学中，是全面提高学生素质的有效途径。
因此，本计划旨在通过小学语文教学，渗透德育工作，提高学生的综合素质。
二、计划目标1.实现语文教学与德育工作的有机结合，提高学生的道德素养和综合素质。
2.培养学生良好的学习习惯和价值观念，促进学生人格的全面发展。
3.通过语文教学，引导学生了解中国传统文化，增强国家和民族意识。
三、具体计划1. 讲授传统文化通过介绍中国传统文化、名人故事等方式，让学生了解中国传统文化，增强民族自信心和爱国情感。
2. 教育观念语文教学中融入有关社会主义核心价值观、家庭美德等方面的教育，让学生从小养成良好的道德习惯和价值观念。
3. 提升阅读素养通过开展诵读比赛、朗读比赛等活动，增强学生语文学科素养和表达能力，让学生爱上阅读，用思维去阅读，以阅读促思考。
4. 讲授现代文化对现代名人、新文化名著等进行讲解和学习，让学生认识现代文化，才能更好地了解社会现实。
5. 活动开展语文文艺汇演活动，让学生自己创作、演出，培养学生良好的审美情趣和表现能力。
6. 体验活动安排学生开展社会实践活动，亲身体验成长和社会责任，提升学生的实践能力和综合素质。
四、考核方式学生的德育、语文日常表现、考试成绩将作为总评成绩的主要依据。
五、总结小学语文教育是培养学生文化素质和人格素养的关键环节，德育工作的渗透是小学教育的重要方面，加强小学语文教育中德育工作的渗透，既能提高学生素质，也能促进小学教育的全面发展。
本计划的实施，将提升小学语文教学水平，开启德育渗透发展进程，为小学教育事业的创新发展做出贡献。
四年级上册语文德育渗透主题安排
四年级上册语文德育渗透主题安排
语文，作为中华民族语言文字嘅载体，更系文化传承嘅重要途径。
喺语文教学中渗透德育，系培养学生良好品德嘅有效途径。
本篇文章对四年级上册语文德育渗透主题进行晒安排，旨喺帮助广大教师更好地开展德育教育。
一、尊师重教，感恩师长
《师恩难忘》呢一课，讲述晒三位学生唔同形式嘅尊师敬长嘅古仔。
教学中，可引导学生理解尊师重教嘅传统美德，懂得感恩老师嘅教诲，尊敬师长。
二、孝敬父母，关爱家人
《我嘅妈妈》系一首寄托情感嘅诗歌，通过对母亲嘅外貌、性格同行为嘅描写，表达晒孩子对母亲嘅喜爱。
教学中，可引导学生从情感入手，感受母爱嘅无私与伟大，从而懂得孝敬父母、关爱家人嘅重要性。
三、团结互助，互相关心
《团结就系力量》系一首振奋人心嘅歌曲，反映晒团结嘅重要性。
教学中，可通过对歌曲内容嘅分析，令学生明团结嘅力量，懂得互相关心、互帮互助嘅道理。
四、勤俭节约，珍惜粮食
《锄禾》一诗描述晒农民辛勤耕种嘅场景，体现晒劳动人民对粮食嘅珍视。
教学中，可引导学生体会农民劳动嘅唔易，养成勤俭节约嘅习惯。
五、保护环境，绿色家园
《小树叶嘅呼吁》系一篇充满童趣嘅寓言古仔，讲述晒树叶为人类遮阳挡雨，却没有得到人类嘅珍惜，最终枯萎嘅经历。
教学中，可引导学生理解保护环境、儆锡大自然嘅重要性。
结语
通过一系列德育主题嘅渗透，四年级上册语文教学将有效促进学生品德嘅养成。
尊师重教、孝敬父母、团结互助、勤俭节约、保护环境等良好品质嘅熏陶，将为学生未嚟嘅发展奠定坚实嘅基础，培养出德才兼备嘅新一代公民。
小学语文学科渗透德育工作计划（精选10篇）
小学语文学科渗透德育工作计划小学语文学科渗透德育工作计划（精选10篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，现在就让我们好好地规划一下吧。
那么如何做出一份高质量的工作计划呢？下面是小编精心整理的小学语文学科渗透德育工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文学科渗透德育工作计划篇1德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。
在各个学科中都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动，在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义……因此，在具体的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。
一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。
各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。
因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言，这一点更是关键，语文教师可以通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。
学生在学习中，不单掌握一定的语文学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。
二、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为积极向上的动力，也确保教学中德德育渗透取得更大效果。
2024年小学语文学科渗透德育工作计划(4篇)
2024年小学语文学科渗透德育工作计划一、前言语文学科与德育工作是小学教育中不可分割的两个方面，语文学科的教学不仅仅是传达知识，更应注重培养学生的思维能力、表达能力和道德品质。
因此，开展小学语文学科渗透德育工作，有利于促进学生全面素质的培养和发展。
二、总体目标通过积极开展小学语文学科渗透德育工作，使学生在语文学科的学习中，能够理解、尊重和践行道德规范和价值观，培养学生正确的价值观念，提高他们的道德水平和人文素养。
三、具体措施1. 教材内容渗透德育（1）结合教材内容，设计合适的教学案例，引导学生进行道德思考和讨论。
（2）通过精心选择相关课文和阅读材料，培养学生正确的价值观念和道德判断能力。
（3）利用课堂讨论和文本分析等方式，塑造积极向上的人物形象，引导学生学习他们的道德品质和行为理念。
2. 课堂教学中注重德育培养（1）在语文教学中，注重培养学生的语言修养和文化素养，使其具备较高的道德修养。
（2）利用课文内容和作文题材，引导学生关注社会热点和时事问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
（3）通过阅读和分析名人传记等材料，启发学生模仿他们的优秀品质和崇高行为。
3. 课外活动结合德育素养（1）组织学生参加语文相关的文化活动和作文比赛，通过此类活动的参与，培养学生的情感陶冶和审美能力。
（2）开展主题班会，以小组形式讨论与德育相关话题，培养学生合作意识和沟通能力。
（3）开展图书馆文化周活动，推广优秀文学作品，激发学生对文学的兴趣和热爱。
4. 家校合作促进德育发展（1）与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的语文学习情况和德育表现。
（2）组织家长参观课堂，让家长了解学生在语文学科中的学习和德育培养情况，共同关注学生的全面发展。
（3）开展家庭作业指导，鼓励家长引导孩子关注生活中的德育问题，进行家庭讨论和反思。
5. 教师专业发展和德育培训（1）加强对教师的德育培训，提高教师的道德修养和教育教学能力。
（2）积极开展教研活动，共同探讨德育与语文学科的结合点，提升教师渗透德育的能力。
部编版四年级语文上册德育渗透教案及反思
部编版四年级语文上册德育渗透教案及反思德育渗透教案及反思（部编版四年级语文上册）教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，能够流畅地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解课文中所表达的思想感情。
3. 引导学生思考，理解课文中所蕴含的德育意义。
教学内容1. 生字词的认读与书写。
2. 课文的朗读与理解。
3. 德育内容的渗透与讨论。
教学难点与重点重点：德育内容的渗透与讨论。
难点：如何引导学生理解并接受课文中的德育内涵。
教具和多媒体资源1. 黑板与粉笔。
2. 投影仪与PPT课件。
3. 教学视频、音频资料。
教学方法1. 激活学生的前知：回顾学生之前学过的相关课文，引入本课主题。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
3. 学生活动：小组讨论、角色扮演、互动问答。
教学过程1. 导入：通过故事导入，激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。
2. 讲授新课：首先介绍生字词，然后逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
在讲解过程中，适时地穿插德育内容的讨论。
3. 巩固练习：分小组，让学生结合实际，讨论如何在生活中践行课文中的德育思想。
4. 归纳小结：总结本课的学习内容，再次强调德育的重要性。
评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈进行评估。
2. 为学生提供反馈：对学生的讨论和发言进行评价，指导他们如何更好地理解和应用课文中的德育思想。
作业布置1. 抄写本课的生字词。
2. 写一篇短文，描述自己在生活中如何实践课文中的德育思想。
3. 搜集一篇与课文主题相关的文章，进行阅读和思考。
四年级道德与法治德育渗透计划
四年级道德与法治德育渗透计划一、背景介绍道德与法治德育是我国义务教育课程的重要组成部分，它的意义在于培养学生正确的价值观和法律意识，让他们懂得如何做人、如何处事，为社会和个人的发展提供坚实的基础。
而在小学阶段，正是培养学生道德与法治意识的关键时期。
因此，我校制定了四年级道德与法治德育渗透计划。
二、目标和原则1.目标：通过道德与法治德育渗透计划，培养学生正确的道德和法治观念，提高他们的素质和修养，使他们成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.原则：循序渐进、分类指导、因材施教、全面辅导。
三、实施内容和方法1.品德教育a.晨读中引导学生阅读好人好事的文章，注重培养学生赞美他人、尊重他人、助人为乐的美德。
b.召开班会，组织学生讨论课堂和校园中出现的道德问题，并引导他们进行讨论和解决。
c.班级评比活动中设置最佳向阳宝，鼓励学生积极向上、乐于助人。
2.法律教育a.制定法治类团队活动，如模拟法庭、法治常识竞赛等，让学生全面了解法律知识，提高法治意识。
b.观看法治教育相关的电视节目和纪录片，以案例分析的方式引导学生认识到法律的重要性。
c.举办法律讲座，邀请警察和法律专家给学生讲解法律知识和法律权益。
3.实践活动a.参观法院、派出所、消防队等，让学生直观地感受到法律的威严和公正性。
b.组织学生参加社区义务劳动活动，培养学生服务社会、奉献他人的意识。
c.培养学生自觉遵守班规、校规，养成良好的行为习惯和纪律意识。
四、教师角色与学生角色教师在实施道德与法治德育渗透计划中发挥重要作用，他们既是学生的引路人，又是学生的示范者。
他们应扮演好道德师、法律宣传员和学生家庭教育的指导者角色。
学生则需要主动参与学习，积极发现问题、思考问题、解决问题的能力。
五、评价方法1.教师评价：通过观察学生的日常行为表现、参与课堂讨论的积极程度、参与实践活动的情况等综合评价学生的道德和法治素质。
2.学生自评：定期要求学生对自己的道德和法治表现进行自我评价，帮助他们形成及时纠错、自我提高的意识。
小学语文学科渗透德育工作计划7篇
小学语文学科渗透德育工作计划7篇第1篇示例：小学语文学科渗透德育工作计划一、前言语文是小学生学习的重要学科，不仅仅是教授识字、表达和理解能力，更是培养学生综合素质和道德情操的重要途径。
小学语文学科的渗透德育工作至关重要。
本计划旨在通过全面的、有针对性的语文教学，促进学生的德育素养和综合素质的提升。
二、目标1. 使学生在语文学科中不仅仅学习语言文字知识，更重要的是培养学生的价值观念、道德情操和审美情感；2. 提高学生的品德修养和综合素质，培养学生的独立人格、广博的知识和良好的处世能力；3. 培养学生的创新意识和批判性思维，使其具有积极向上的心态和勇往直前的品质。
三、实施方案1. 教材精选选择具有道德故事、正能量文学作品的语文教材，如《小学语文》教材中的经典故事和名篇美文，引导学生认识美好情感、尊重生命、正确认识人生，对人生的态度和处世的原则等。
2. 课程设置将德育主题融入语文课程中，例如设置“诚实守信”、“友爱互助”、“感恩生活”等主题课程，通过讲故事、看视频、写作、朗诵等多种方式进行教学。
3. 培养语文师资组织教师参加德育培训课程，提高教师对德育教育的认识和理解，提高教师的德育观念和德育知识水平。
4. 融入班级管理通过班级活动、班会、晨读、课间活动等各种形式，强化班级文化建设和班级全员的德育教育。
5. 家校合作积极开展家长会、家长学校、家长教育等活动，加强学校与家庭的合作，形成密切的德育教育联动。
四、工作措施1. 制定教学计划根据德育教育的目标和要求，制定符合语文学科特点的德育渗透教学计划，明确教学内容和方式。
2. 落实课堂教学教师在教学中要注重培养学生的感悟力和自觉性，注重培养学生的语文审美情感和综合素质，并将德育教育融入到每堂课中。
3. 评价体系建设建立全面的学生综合素质评价体系，突出德育素质评价的重要性，促使学生对德育教育的认识和重视。
4. 深入学生生活通过多形式、多途径深入学生的生活，组织学生参加各类社会实践活动，创设与学生情感、心理、生活贴近的德育教育环境。
(完整word版)四年级语文学科渗透德育教育计划
单元
德育目标
措施
一、德育渗透总体目标
二、单元语文德育渗透目标
一、德育渗透总体目标
在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力，激活想象力。
6、学习第六组课文，帮助学生了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情，使学生进一步了解祖国的山河壮美，领略美丽的自然风光。学习古诗，读懂词句，理解内容，引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
7、学习第七组教材，我们要懂得应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。
三年级班制定人：丁淑云
3、学习第三组专题教材，让学生体会秋天的风采，感受秋天的美好。
4、学习第四组专题教材，使学生明确在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
5、学习第五组教材，从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。组织学生阅读有关祖国传统文化的文章，了解生活中的传统文化，身边的传统文化。
二、单元语文德育渗透目标
1、学习第一组专题教材，让学生感受生活的丰富多彩。体会我国各族儿童之间的友爱和团结，用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然，对人生进行思考和感悟，养成纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
2024年四年级上册德育工作计划（四篇）
四年级上册德育工作计划一、班情分析通过上一个学期的班级教育教学管理，发现本班大部分学生思想纯朴，品行端庄;为人诚恳务实，能吃苦耐劳;求知欲望强烈，上进心强。
同时有一定的独立自主的意识和生活自理的能力。
做事不挑三拣四，同时又能团结协作。
绝大多数学生能做到自觉守纪，维护班级荣誉。
但同时由于生活在农村，部分学生也存在如不讲卫生等陋习。
还有相当部分学生因为家长外出打工，缺乏父母的关爱，个性比较偏激;缺乏个人修养，言语、行为较为粗俗;个人主义突出，自私自利，好我行我素，组织纪律观念淡薄。
还有极个别的学生因为在家娇生惯养，养成了好逸恶劳的恶习，不尊重他人及他人的劳动成果;自我管理能力较差，心理比较脆弱，性格比较冲动。
二、指导思想从“____”入手，结合《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“____”新人;培养品学兼优的学习典型，树立正面的学习榜样。
促进全体学生形成健康向上的思想道德品质和个人情操;形成健全的心理和个人人格。
培养学生独立自主的意识和开拓创新精神，使其个人素质和综合能力得到全面发展。
三、工作目标四、工作措施1、认真抓好班级管理，做好登记和记录。
严格执行学校和班级各项管理制度及学生操行评定制度。
树立正面典型，发掘后进生中的闪光点。
以优促良，以优带后;以人促人，以人育人。
使学生在相互学习中共同进步。
2、有计划、有组织的开展好主题班会，及各种有益于学生身心健康发展的文体活动。
纠正学生中存在的不良之风，帮助学生养成良好的道德品质。
培养学生良好的集体荣誉感，以形成良好的班风、学风和生活作风。
3、关心和爱护学生，耐心细致地作好学生的思想教育工作。
帮助学生解决学习、生活及心理上的顾虑，使其卸下心理包袱，轻装上阵，全身心的投入到紧张的学习之中。
同时在学生中广泛的开展互帮互助活动，使全体学生特别是留守孩子感受到有如家庭般的温暖，令其开心的学习，愉快的生活。
四年级上册德育工作计划（二）一、指导思想：以省、市、《中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以强化师德建设为出发点，以纠风软环境建设为保障，以教书育人、规范办学行为、严谨治学为核心，以提高两个队伍的整体素质为重点，以提升教育教学质量为目标，艰苦奋斗，求真务实，增强教师教书育人的光荣感、责任感和使命感。
四年级语文德育工作计划
四年级语文德育工作计划一、总体目标：培养学生良好的语文素养，提升语文能力，发展学生的综合素质。
二、具体目标：1. 提高学生的听说能力：通过音频训练和口语表演等活动，培养学生良好的听说能力，使他们能够准确、流利地表达自己的意思。
2. 培养学生的阅读理解能力：通过阅读课文、散文、小说等材料，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
同时，引导学生进行课外阅读，拓宽知识面和视野。
3. 提高学生的写作能力：通过写作练习、作文指导等活动，培养学生的写作能力。
鼓励学生进行个人写作、交流互动，提高他们的表达能力和思维能力。
4. 加强学生的语言规范意识：通过语法训练、语言规范教育等活动，加强学生对语言的规范使用意识，培养正确的语言表达习惯。
5. 培养学生的文化素养：通过课堂教学和课外活动，培养学生对传统文化的理解和欣赏能力，提高他们的文化素养。
三、具体措施：1. 配备优质教材和教辅材料：选择与学生年龄和兴趣相适应的语文教材，配备丰富的教辅材料，为学生提供全面的学习资源。
2. 多种教学方法的运用：结合课堂教学，采用多种教学方法，如小组合作、情景模拟、角色扮演等，激发学生的学习热情，提高教学效果。
3. 组织课外活动：组织学生参加朗诵比赛、写作比赛等活动，提供展示和交流的平台，激发学生的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力。
4. 注重评价和反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励他们的积极表现，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。
5. 加强师生互动：鼓励学生提问、回答问题，与老师进行积极互动，增强语文课堂的活跃度，提高学生的学习效果。
四、预期成果：1. 学生语文素养得到提高，听说读写能力明显提升，能够使用正确和规范的语言表达自己的意思。
2. 学生对语文学科的兴趣增加，乐于参与课堂活动和课外阅读，形成良好的学习习惯。
3. 学生的思维能力和想象力得到发展，表达能力和创造力得到锻炼和提高。
4. 学生对传统文化有一定的了解和欣赏能力，形成良好的文化素养。
2024年小学语文学科渗透德育工作计划范本(三篇)
2024年小学语文学科渗透德育工作计划范本小学语文学科是基础性工具学科。
语言文字作为表情达意的工具，具有强烈的思想性，小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。
我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征，根据小学语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。
一、小学语文渗透德育的途径（一）课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。
祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。
课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。
所以，应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。
（二）课外阅读课外阅读是语文德育实施的途径之一。
积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。
当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。
教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。
一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。
（三）教师的影响学生的思想品德主要由教师来培养。
语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。
教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。
二、实施小学语文德育的方法1、平等待人，润物无声小学语文教师要对学生进行德育，必须熟悉和了解学生，做他们的知心朋友，使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信赖。
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语文四年级上册德育渗透计划
德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。
在各个学科中都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动，在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义……，因此，在具体的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。
一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育
能更具体、形象各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。
因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言，这一点更是关键，语文教师可以通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。
学生在学习中，不单掌握一定的语文学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。
二、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为积极向上的动力，也确保教学中德育渗透取得更大效果。
在德育过程中，动之以情，既是小之理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。
在于文学科那些文质兼美的文学作品，即使一块块的情感天地，教师可以通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。
三、深挖教材中德德育因素，加强对学生品德熏陶
教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐蔽的，思想教育是渗透在学科知识的方方面面，与学科知识融二为一，这就要求我们在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，语文学科的德育，材料虽然丰富，同样需要我们多方面深入挖掘，以提高德育渗透的成效，在语文教学活动中，教师可以通过引导学生欣赏文中字、词、句；理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言无可比拟的表现
力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，能感受到祖国语言的丰富多姿，包罗万象。
四、把德育渗透到各种形式的语文活动
开展形式多样的语文活动，使对于文课堂教学的补充，是学生增强素质的另一途径。
监视可以利用课余时间组织学生开展各种语文活动如诗歌朗诵比赛，成语股市比赛，收集简报，做手抄报，开讨论会、讲演等。
这些活动丰富学生德语文知识、技能，提高学生的素质，这使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感。
例如语文活动的比赛，既能激发培养学生的竞争意识，也能让学生感受到集体协作的重要性。
古典诗歌朗诵、讲成语故事，让学生们能掌握朗读、讲演的技巧，又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国灿烂文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感。
五、利用课外辅导进行德育渗透
课外辅导如开展培优扶差，批改作业，指导练笔等，这是对课堂教学的补充，深化、巩固，当然也是语文教学进行德育渗透的另一途径。
大家知道，课堂教学实在规定时间内完成的一种教学活动，对知识分析、理解及德育渗透难免要受时间、空间的限制，影响教育教学效果的提高，而课外辅导，相对限制少，使教师更容易因材施教，根据学生的性格特点、知识现状进行少数或个别的辅导，这样教育教学更有针对性、更具体、形象。
不仅提高教育教学的效率，连效果也得到增强，例如培优抚差，因为对象使学生群体的两极，人数较少，这就方便了教师有针对行的辅导，自然德育渗透也能更具体、实在、形象、直接。
作业批改，如日记、作文，教师可以通过评语，知道学生，鼓励学生树立信心，确定正确的世界观、人生观，不断增强自身的道德情操。
并将它化作学习进步的动力。
总而言之，德育渗透的形式、途径多种多样，作为一名语文教师，应当立足于与文学课教学，积极探索，积极参与教改，充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中认真、积极地进行德育渗透，使之成为青少年学生学习、涉过的动力，将更多的学生培养成品学兼优的，具有健康人格的社会小公民。
教师：卫城小学汤佳佳语文四年级上册德育渗透
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划
教师：汤佳佳
时间：2014年8月31日。