北京喜讯到边塞
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教案
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教案一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
这是一首具有浓郁的民族风格的歌曲，以欢快的旋律和简单的歌词表达了北京喜讯传到边寨的喜悦心情。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以明快的节奏和跳动的旋律表现喜悦的心情，第二乐段以抒情的旋律表达边寨人民的感激之情。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢欢快的音乐，能够参与合唱活动，并能够通过音乐表达自己的情感。
但在音乐欣赏和理解上，还需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够准确地演唱歌曲《北京喜讯到边寨》。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和理解能力。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.对歌曲内容的理解和情感的表达。
五. 教学方法采用聆听、演唱、讲解、讨论等教学方法，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《北京喜讯到边寨》的乐谱和录音。
2.准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备播放歌曲《北京喜讯到边寨》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生观察歌曲的结构和旋律特点。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
针对学生的演唱情况，教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师检查学生的演唱效果，并对学生的演唱进行评价。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲的主题和情感，让学生表达自己对歌曲的理解和感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，并尝试分析歌曲的民族特点。
人音版五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》课件(共24张)
西 洋 管 弦 乐 团
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第一主题
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音乐创作手法
重复：加深人们对音乐形象的印象和记忆，从而能 够对音乐内容理解更加深刻。
乐器选择：大鼓、铃鼓、手铃、双响筒 力度选择：pp、p、mp、mf、f、ff 渐强 渐弱.. 节奏型选择： X X X
基础教育精品课
北京喜讯到边寨
年 级：五年级
学 科：音乐（人音版）
问题一：听一听《北京喜讯到边寨》这首乐曲，谈谈你的感受？ 问题二：这首乐曲是由西洋管弦乐还是中国民族乐器演奏？ 问题三：说一说中国西南地区少数民族有哪些特点?
引子 第一乐段 第二乐段 第三乐段 第四乐段 第五乐段 第六乐段
第一主题：听一听，出现了哪些乐器？
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【范文】湖南版六年级音乐下册《北京喜讯到边寨》教案分析
湖南版六年级音乐下册《北京喜讯到边寨》教案分析《北京喜讯到边寨》教学设计教学目标．欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。
2．在乐曲欣赏中，让学生感受音乐的情绪，并能分辨乐曲的不同乐段。
教学重、难点．通过反复聆听，记忆旋律，分辨乐曲的不同乐段。
2．感受乐曲《北京喜讯到边寨》中不同乐段的情绪，并能记住其中的一段旋律。
教材分析《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。
作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“四人帮”这一特大喜讯从北京传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝时的情景。
乐曲由引子、六个具有舞曲风格的乐段（其中，最后一个乐段再现第一个乐段）和尾声构成。
开始的引子是由两只圆号奏出的号召性的音乐，力度强弱的对比好像号角的回声在山谷林间飘逸回荡，仿佛把人们带进了西南少数民族居住的茂密丛林之中。
第一乐段在两小节强烈的舞蹈性的节奏之后，引出了热情奔放、高亢、矫健的旋律，展现出一幅炽热的群舞场面。
在一个下行的过渡句之后，乐曲进入第二乐段。
双簧管奏出了一段轻快活泼的旋律，好像彝族姑娘们在跳着轻盈、欢快的舞蹈，脚脖子上系的铃铛还哗哗作响。
第三乐段在一个过渡性的乐句之后，弦乐奏出了一段优美、舒展的旋律。
第四乐段乐曲力度变弱，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，像一位美丽的苗族姑娘在独舞。
第五乐段小号先吹奏出奔放、粗犷的音调，圆号模仿牛角号音调为之伴奏，好像小伙子们在为姑娘们的精彩舞蹈加油喝彩，也跳起了欢快健美的舞蹈。
乐曲最后以鼓乐齐鸣的宏伟的音响再现了第一乐段的音调，在更加欢腾热烈的气氛中结束，象征着人们满怀信心去迎接美好的明天。
乐曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族风格和热情奔放的情绪使音乐显得更加绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。
教学过程一、导入新课教师介绍《北京喜讯到边寨》乐曲的创作背景，导入新课的学习。
北京喜讯到边寨教学设计
北京喜讯到边寨教学设计北京喜讯到边寨教学设计1一、教学内容:1、欣赏《北京喜讯到边寨》；2、复习唱好《拉萨谣》；3、聆听《东北秧歌》；4、练习东北秧歌的基本动作。
二、教学目标:1、让学生感情丰富唱好《拉萨谣》；2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格；3、学跳秧歌的.基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
三、教材分析:这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。
四、教学过程:(一)导入1、师:“上节课我们学习了一首藏族歌曲《拉萨谣》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。
”2、学生齐唱。
(二)开始上课1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。
师:“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。
”4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
5、让学生谈谈听后感，教师总结。
6、完成听听想想问题。
7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。
8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。
10、动作分解教学……11、结束。
北京喜讯到边寨教学设计2教学目标：1、手风琴左手部分三角伴奏要熟练掌握。
2、在理解乐曲的情景内容及表现手法的前提下欣赏《北京喜讯到边寨》，感受乐曲民族性、地方性的音乐特点，并对其主题进行哼唱和弹奏练习。
3、通过本曲教学，加深学生们对我国少数民族的了解；激发学生弹奏更多类型手风琴曲的兴趣。
教学重点：1、左手三角伴奏的练习。
2、对乐曲的结构分析及少数民族音乐风格的把握。
3、对各主题旋律的模唱及弹奏，尤其是第一主题和第二主题。
教学难点：对前两主题的模唱和弹奏。
教学用具：录音机、幻灯机、手风琴（教师用120BS琴，学生用60BS琴）。
教学过程：一、情景创设1、上课前播放准备好的手风琴曲《草原上升起不落的太阳》，让学生聆听着音乐进入课堂。
（多数学生会唱其主旋律，教师可带动学生一起哼唱）教师提问并引导学生思考：这是一首脍炙人口的名曲改编的手风琴曲，有同学知道是那个民族的乐曲，名字是什么吗？（蒙族乐曲《草原上升起不落的太阳》）（在课题导入设计时，希望学生能很快对本课产生兴趣，上课初，选择了美丽其格尔的一首著名乐曲改编的手风琴曲，吸引学生的注意力。
《北京喜讯到边寨》教学反思
《北京喜讯到边寨》教学反思哎，说起《北京喜讯到边寨》这堂音乐课啊，我心里头那是五味杂陈，跟打翻了调料罐似的。
这课啊，就像一场说走就走的旅行，带着学生们从繁华的京城一路奔向了遥远的边疆，那滋味，别提多带劲儿了！一开始，我琢磨着怎么把这好消息，哦不对，是《北京喜讯到边寨》这首曲子里的喜悦劲儿给传达出来。
你想啊，北京来的喜讯，那得是多大的乐子，能让边寨的兄弟姐妹们乐成啥样？我就想着，得让学生们先感受到那份“喜”，再跟着音乐的节奏，一步步走进那个画面里去。
课上，我先是放了一段视频，那画面美得跟画儿似的，蓝天白云下，青山绿水间，一群穿着五彩斑斓衣裳的少数民族兄弟姐妹们，围着火堆跳舞，笑得比花儿还灿烂。
学生们一看，眼睛都亮了，一个个跟小麻雀似的叽叽喳喳讨论起来：“看那边，那衣服真好看！”“他们跳得真带劲！”我一看，嘿，这情绪算是调动起来了。
接着，咱们就开始正式学曲子了。
这曲子啊，旋律欢快得跟小溪流水似的，一会儿高亢激昂，一会儿又温柔缠绵，就像是在讲述一个个动人的故事。
我让学生们闭上眼睛，想象自己就是那个收到喜讯的边寨人，心里头那个激动啊，简直要溢出来了。
然后，我就带着他们一句一句地唱，一句一句地感受那份喜悦和激动。
可你别说，这学曲子啊，还真不是件容易事儿。
有些学生啊，音准老是找不准，唱得跟走调的小鸭子似的。
这时候，我就得使出浑身解数，又是示范又是鼓励，还得时不时来点小幽默，比如：“哎呀，你这声音怎么飞到外太空去了？快点回来，咱们在地球上唱歌呢！”学生们一听，都乐了，紧张的气氛也缓解了不少。
最让我感动的是，当学生们终于能够完整地唱出这首曲子时，那种成就感简直无法用言语来形容。
他们的脸上洋溢着自信的笑容，眼睛里闪烁着光芒，就像是真的从音乐中感受到了那份来自北京的喜讯一样。
那一刻，我深深地感受到了音乐的魅力，它能够跨越地域、跨越文化，将人们的心紧紧相连。
下课铃声响起的时候，我还沉浸在那种喜悦的氛围中无法自拔。
看着学生们意犹未尽的样子，我知道，这堂课不仅仅是一次简单的音乐教学，更是一次心灵的洗礼和情感的共鸣。
《北京喜讯到边寨》说课稿
《北京喜讯到边寨》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《北京喜讯到边寨》。
一、说教材《北京喜讯到边寨》是一首热情奔放的管弦乐曲，由郑路、马洪业作曲。
这首乐曲具有浓郁的民族风格和欢快热烈的情绪，生动描绘了边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。
乐曲采用了多段体的结构，旋律富有变化，节奏明快，配器丰富多样。
通过对不同主题的重复、变奏和发展，展现了边寨的风土人情和人民的喜悦心情。
在教材中的地位和作用：本曲在音乐教材中具有重要的地位，它不仅能够让学生感受民族音乐的魅力，还能培养学生的音乐鉴赏能力和表现力，拓宽学生的音乐视野。
二、说学情本节课的教学对象是_____年级的学生。
他们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于管弦乐作品的理解和感受还需要进一步的引导和培养。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，具有较强的表现欲。
但他们的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习积极性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够听辨出乐曲中的不同主题，了解乐曲的结构和表现手法；能够用简单的语言描述乐曲所表达的情感和意境。
2、过程与方法目标：通过聆听、分析、模仿、表现等活动，培养学生的音乐感知能力和表现力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受民族音乐的魅力，激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。
四、说教学重难点教学重点：引导学生聆听和感受乐曲的不同主题，理解乐曲的结构和情感表达。
教学难点：让学生能够准确地分辨出乐曲中的各种乐器音色，并理解其在表现音乐形象方面的作用。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法：让学生通过反复聆听乐曲，感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，从而获得对音乐的直接体验。
2、情境教学法：创设生动的教学情境，让学生在情境中感受音乐的情感和意境，提高学生的学习兴趣。
《北京喜讯到边寨》
2023-11-08
目 录
• 背景介绍 • 曲式分析 • 歌词内容与情感表达 • 音乐风格与特色 • 作品评价与影响 • 结论与启示01背景Fra bibliotek绍创作背景
历史背景
作品创作于1975年，当时中国正经历文化大革命的动荡时期，社会秩序受到冲 击，但人民群众对美好生活的向往和对艺术的渴望并没有减退。
要点二
独特性
作品中的“飞歌”和“阿诗玛”等民族元素与现代音 乐元素的结合，形成了独特的音乐风格，使作品在同 类作品中独树一帜。
05
作品评价与影响
作品评价与反馈
01
02
03
音乐旋律优美
该作品旋律优美，富有感 染力，能够深入人心。
表达情感真挚
作品表达了人们对美好生 活的向往和对新时代的喜 悦，情感真挚而热烈。
对未来创作的启示与展望
传统与现代的结合
在创作中，可以借鉴传统 元素和现代元素的结合， 既保持民族特色，又具有 现代感和时代性。
多元化发展
可以尝试将不同文化、不 同民族的音乐元素融合在 一起，创作出更多元化、 包容性的作品。
坚持创新
在保持传统的基础上，不 断尝试新的创作手法和表 现形式，推动中国音乐的 创新和发展。
VS
灵感来源
作者深入边寨，感受到了当地群众的淳朴 、热情和活力，从而激发出创作的灵感。
02
曲式分析
曲式结构
奏鸣曲式
该曲采用的是奏鸣曲式结构，通 常用于表现较为复杂和大型的音 乐作品。奏鸣曲式由引子、呈示 部、展开部、再现部和尾声五个
部分组成。
主题与副题
在奏鸣曲式中，主题和副题是两 个核心的音乐素材，它们在呈示 部、展开部和再现部中反复出现
湘文艺版六年级音乐下册第6课《(听赏)北京喜讯到边寨》教案
湘文艺版六年级音乐下册第6课《（听赏）北京喜讯到边寨》教案一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是一首具有浓郁民族特色和地域特点的乐曲，它以欢快的节奏和活泼的旋律展现了北京喜讯传到边寨的喜悦场景。
本曲采用苗族、彝族的音乐素材，体现了我国各民族的团结和谐。
通过学习这首乐曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。
但针对《北京喜讯到边寨》这首乐曲，学生可能对苗族、彝族的音乐特色和地域文化认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生进行引导，让学生在欣赏乐曲的同时，了解相关文化背景。
三. 教学目标1.让学生了解《北京喜讯到边寨》乐曲的创作背景、苗族、彝族的音乐特色，增强民族自豪感。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和审美情趣。
3.通过学习这首乐曲，提高学生的音乐综合素质，培养合作意识。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的节奏和旋律特点。
2.了解苗族、彝族的音乐特色和文化背景。
3.培养学生对民族音乐的欣赏能力和审美情趣。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听、分析、讨论等方式，让学生感受乐曲的美妙之处。
2.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境，更好地感受乐曲所表达的情感。
3.对比教学法：通过对比分析，让学生了解苗族、彝族音乐与其他音乐类型的区别。
4.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、实践活动，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备乐曲《北京喜讯到边寨》的音频、视频资料。
2.准备相关文化背景资料，如苗族、彝族的音乐特点、民俗风情等。
3.准备教学课件、板书设计。
4.准备乐器，如吉他、笛子等，以便在课堂上进行演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，让学生聆听《北京喜讯到边寨》乐曲，感受乐曲的欢快氛围。
同时，教师简要介绍乐曲的创作背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示苗族、彝族的音乐特点、民俗风情等文化背景资料，让学生了解相关文化知识。
北京喜讯到边寨教案
《北京喜讯到边寨》教学设计教学年级：五年级教学内容：人民教育出版社第十册第三课教材分析：《北京喜讯到边寨》是郑路、马洪业合作完成的一首管弦乐曲，创作于1976年。
“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，把中国从危难中解救出来。
作曲家运用苗族和彝族的音乐风格表现了喜讯从北京传到西南边疆，各族人民纷纷奔走相告、载歌载舞、万众欢腾的情景。
乐曲是多乐段单乐章结构。
由引子、六个乐段、尾声组成。
全曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐风格更显得绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。
教学目标：1．引导学生聆听音乐作品，了解音乐的风格特征，感受乐曲热烈、欢快的情绪。
2．引导学生了解音乐结构，运用图形谱记忆旋律、捕捉乐曲中每个主题的旋律走向。
听辨圆号、小提琴等乐器的音色。
3．哼唱音乐主题，记忆音乐。
4．运用多种方式积极参与表现音乐。
教学设计意图：《北京喜讯到边寨》是一部充满激情的作品，作品为多段体结构，音乐素材取于苗族、彝族的民间音乐，表达了边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。
乐曲包括引子和六个主题以及第一主题的反复再现。
对于五年级的学生来说，要听懂这部作品，了解它的音乐风格特征，分析它的音乐要素，记忆它的主题，都是需要老师有效的引导。
本节课根据五年级学生的特点，首先设计分段聆听，从教学难点入手，在教学中运用图形谱，把乐曲中六个主题的旋律走向分别用一个简单的线条表现出来，有效帮助学生捕捉旋律、记忆旋律。
教学中还运用了哼唱、律动和打击乐器伴奏等多种教学形式，鼓励学生参与体验并表现音乐。
另外，为了注重调动学生参与体验音乐的积极性，激发学生的音乐思维，让学生始终带着问题去思考，在聆听的过程中去判断、联想，逐步了解音乐的特点和结构。
教学设计亮点：运用了画图谱、律动、哼唱等方法来辅助教学，使学生积极参与体验音乐和表现音乐，在音乐实践活动中形成对各段主题的理解、体验、记忆以及对音乐风格的感受。
北京喜讯到边寨课后反思
北京喜讯到边寨课后反思《北京喜讯到边寨课后反思》（一）嘿，亲爱的朋友们！刚上完《北京喜讯到边寨》这堂课，我这心里啊，那叫一个感慨万千！这堂课一开始，同学们的积极性就特别高，一双双眼睛亮晶晶的，充满了好奇和期待。
我心里可美啦，想着这堂课肯定能顺顺利利的。
在讲解音乐知识的时候，我发现有些同学的眼神有点迷茫，哎呀，我当时就知道，可能是我讲得有点复杂啦。
下次一定得用更简单、更有趣的方式来解释，让每个同学都能轻松听懂。
播放音乐的时候，那欢快的旋律一出来，好多同学都跟着节奏摇摆起来。
可我也注意到，有几个同学似乎没有完全沉浸进去，是不是我没有引导好他们感受音乐的魅力呢？这可得好好琢磨琢磨。
小组讨论的时候，那场面可热闹啦！同学们七嘴八舌地说着自己的感受，不过有的小组讨论得有点偏题了，我还得加强引导，让讨论更有针对性。
最让我开心的是，到了表演环节，同学们都大胆地展示自己，虽然动作不是那么标准，但是那份热情和投入，真的让我特别感动。
这堂课下来，我发现自己还有很多需要改进的地方。
比如，要更关注每个同学的反应，及时调整教学方法；还要多设计一些有趣的互动环节，让课堂更加生动活泼。
不过总的来说，同学们的表现还是很棒的，我也会继续努力，给大家带来更精彩的音乐课堂！《北京喜讯到边寨课后反思》（二）哈喽呀，亲爱的小伙伴们！今天来和你们聊聊《北京喜讯到边寨》这堂课的课后反思。
这堂课啊，就像一场热闹的音乐派对，有欢笑，也有小遗憾。
一上课，我就被同学们的热情点燃了，那一张张充满朝气的脸，让我瞬间充满了能量。
可是在讲解乐曲的创作背景时，我讲得太投入，没注意到有些同学已经有点不耐烦了，看来我得学会控制节奏，不能一股脑儿地把知识灌给他们。
音乐响起的时候，那欢快的节奏本应该让大家都嗨起来的，但是有几个同学却显得有点心不在焉。
我在想，是不是我没有把音乐的感染力传递到位，还是他们本身对这种风格不太感兴趣呢？这让我有点小失落。
分组活动的时候，那叫一个热闹，同学们叽叽喳喳的，像一群快乐的小鸟。
人音版音乐五年级下册《北京喜讯到边寨》教案
人音版音乐五年级下册《北京喜讯到边寨》教案一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版五年级下册的一首歌曲，它是一首富有民族特色的重唱曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了北京喜讯传到边寨的喜悦场景，让学生感受到我国的民族风情。
歌曲由两个部分组成，第一部分节奏明快，旋律简单，表现了喜讯传开的欢乐气氛；第二部分节奏稍慢，旋律优美，表现了边寨人民的欢庆场景。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的乐理知识，能够识谱和简单地演奏乐器。
他们对我国的民族音乐有了一定的了解，但对于重唱曲的形式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解重唱曲的特点，并能够欣赏和表现《北京喜讯到边寨》的音乐特色。
三. 教学目标1.让学生能够理解重唱曲的形式，并能够欣赏《北京喜讯到边寨》的音乐特色。
2.让学生能够准确地演唱歌曲，把握住节奏和音准。
3.让学生能够通过参与合唱，培养团队协作的能力。
四. 教学重难点1.重唱曲的形式2.歌曲的节奏和音准五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合唱法等教学方法，以引导学生理解和掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍重唱曲的形式，让学生初步了解重唱曲。
2.呈现（10分钟）教师范唱《北京喜讯到边寨》，让学生初步感受歌曲的音乐特色。
3.操练（15分钟）学生跟琴练习歌曲，教师指导学生把握节奏和音准。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价。
5.拓展（5分钟）让学生讨论如何更好地表现歌曲的情感，教师进行总结。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重唱曲的特点和歌曲的节奏音准。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习歌曲，准备下次课的展示。
8.板书（5分钟）板书歌曲的节奏和旋律要点。
本节课通过引导学生了解重唱曲的形式，让学生对《北京喜讯到边寨》的音乐特色有了更深刻的理解。
在教学过程中，注意让学生多练习，培养他们的演唱技巧和团队协作能力。
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》说课稿
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》说课稿一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版音乐五年级下册第二课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了北京喜讯传到边寨的喜悦场景，反映了我国少数民族的生活习俗和风情。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以重复的节奏和旋律展现了喜讯的传播，第二乐段则以变化的主题展现了边寨人民的欢庆。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有所了解。
但学生在音乐表现力和情感理解方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们体验音乐的魅力，提高音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够熟练地演唱《北京喜讯到边寨》。
2.培养学生的音乐表现力，使他们在演唱过程中能够感受到歌曲所传达的喜悦氛围。
3.通过学习这首歌曲，让学生了解我国少数民族的生活习俗和风情，增强民族自豪感。
4.提高学生的音乐审美能力，培养他们热爱音乐、欣赏音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《北京喜讯到边寨》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的变化音和节奏处理，以及音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、学唱、表演等教学方法，让学生在实践中掌握歌曲。
2.利用多媒体设备，播放歌曲和相关视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.分组教学，让学生在合作中学习，培养团队精神。
4.教师示范，引导学生正确演唱和表现歌曲。
六. 说教学过程1.导入：播放《北京喜讯到边寨》歌曲，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律、节奏和歌词，重点讲解变化音和节奏处理。
3.演唱练习：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.音乐表现：教师引导学生通过动作、表情等手段，表现歌曲的喜悦氛围。
5.总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学内容。
苏教小学音乐五下《5北京喜讯到边寨》word教案
《北京喜讯到边寨》教学设计教学内容：湖北科技版小学第11册第四单元听一听《北京喜讯到边寨》（管弦乐合奏）。
教材分析：这首曲子是由郑路、马洪业作曲的一首管弦乐曲，创作于1976年12月，“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，把中国从危难中解救出来。
作曲家用苗、彝民族音乐的风格表现了“喜讯”从北京传到西南边寨，各族人民载歌载舞、万众欢腾的情景。
乐曲是多乐段结构，由引子、六个乐段、尾声组成。
全曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐使音乐显得更加绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。
教学目标：1、感受乐曲欢快热烈的情绪和苗、彝族音乐的风格，培养学生对祖国民族音乐的热爱。
2、通过对比欣赏，感受各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，使学生能听辨出不同的音乐形象。
3、培养及发展学生对音乐的注意力、记忆力、想象力和感受、理解音乐的能力。
4、通过音乐欣赏，激发学生的爱国热情。
教学重点：感受乐曲欢快热烈的情绪和苗、彝族音乐的风格。
教学难点：感受各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，使学生能听辨出不同的音乐形象。
教学过程：课前，播放音乐，教师随音乐舞蹈。
一、欣赏乐曲，初步感受。
1、揭题，师简介作品创作时代背景。
2、播放全曲，学生完整聆听。
（同时播放民族风情图片）3、学生用语言描述对乐曲的整体感受或想象到的画面。
4、了解管弦乐器及音色。
三、分段对比欣赏，听辨音色及音乐形象。
1、引子+主题1，感受圆号的音色，力度的变化，它模仿号角、象征喜讯从北京传出，越传越远。
听辨第一主题力度、速度、旋律、节奏的变化，感受音乐情绪。
模唱第一主题旋律。
2、主题2让学生聆听双簧管模仿芦笙、打击乐模仿女孩的银饰发出清脆的响声，联想小孩对舞的情景。
师引导学生分组随音乐舞蹈，部分学生用打击乐伴奏。
3、主题3聆听双响筒表现的急促的马蹄声。
4、主题4再次聆听双簧管柔和的音色表现出的优美抒情的情绪。
北京喜讯到边寨(教案)
在今天的教学中，我发现学生们对《北京喜讯到边寨》这首乐曲表现出浓厚的兴趣。他们在聆听、学唱和讨论的过程中，积极参与，主动探索音乐的魅力。这让我深感欣慰，也让我对教学有了以下几点反思。
首先，通过导入环节的问题，成功引起了学生们的兴趣。这使得他们在学习过程中能够更加投入，更容易产生情感共鸣。在今后的教学中，我将继续注重导入环节的设计，以激发学生的学习兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乐曲的主题旋律和ABA结构这两个重点。对于难点部分，如旋律的辨识和乐曲结构的理解，我会通过示范、图谱等方式帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论乐曲中印象最深刻的旋律或乐器，并分析其作用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器演奏活动。通过实际操作，体验乐曲中不同乐器的音色和演奏技巧。
举例：通过分组练习，让学生相互评价，发现并改正音乐表达中的问题，提高表现能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《北京喜讯到边寨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否有过欢庆喜悦的时刻？”比如过生日、节日庆典等。这个感受与我们将要学习的乐曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对乐曲情感的共鸣，让我们一同探索音乐如何传递喜悦。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对乐曲的基本概念和结构有了较好的掌握。这说明我在讲解过程中，采用了生动的比喻和直观的图谱，有助于学生理解。在后续教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，帮助学生更好地掌握知识。
然而，我也注意到在实践活动和小组讨论环节，部分学生表现得较为拘谨，不够积极主动。针对这一问题，我将在接下来的教学中，加强对学生的引导和鼓励，让他们更加自信地参与到课堂活动中。
北京喜讯到边寨
北京喜讯到边寨概述边寨位于中国的边境地区，地处偏远且交通不便。
近日，来自北京的喜讯传到边寨，给这个偏远的小村庄带来了无限的希望和期盼。
这个喜讯将会对边寨的发展产生深远的影响。
一、背景介绍1.1 边寨的位置和特点边寨位于中国北部的边境地区，紧邻国境线。
因为地处偏远山区，边寨长期以来一直缺乏发展机会。
村民主要以种植农作物和畜牧业为生计，收入相对较低。
1.2 北京的发展和影响北京是中国的首都，也是中国政治、文化和经济中心。
多年来，北京取得了巨大的发展和进步，成为全国各地追求梦想的热门目的地。
北京的发展不仅影响了中国各地，还对周边地区产生了深远的影响。
二、喜讯的内容和影响2.1 喜讯的内容喜讯的内容是北京政府将投资建设一个大型工业园区，将会引进各类企业和项目到边寨区域，促进经济发展。
这将为当地村民提供更多的就业机会，改善居民的生活质量。
2.2 经济的影响大型工业园区的建设将带来巨大的经济影响。
首先，工业园区将吸引投资和企业入驻，增加就业机会，提高居民的收入水平。
其次，园区的建设还将带动边寨周边地区的发展，带来更多的商机和经济活力。
2.3 社会的影响喜讯的到来将改变边寨的面貌，带来全新的发展机遇。
当地村民将有机会从事不同的行业，学习新的技能和知识，提升自己的综合素质。
同时，随着企业和项目的进驻，边寨的基础设施、教育、医疗等公共服务也将得到提升。
三、挑战和机遇3.1 挑战尽管喜讯给边寨带来了巨大的机遇，但也面临着一些挑战。
首先，边寨地处边境地区，发展基础薄弱，缺乏先进的设施和经验。
其次，边寨的交通不便利，对物流和人员流动造成一定的限制。
最后，边寨的人口规模较小，人力资源有限，需要吸引更多的人才到边寨工作。
3.2 机遇尽管面临挑战，边寨依然有许多机遇等待发掘。
首先，大型工业园区的建设将带来投资和企业入驻，为边寨带来经济发展的契机。
其次，园区的建设还将带动周边地区的发展，形成区域经济的协同效应。
最后，边寨地处边境地区，具有独特的自然风光和文化资源，可开发旅游业，吸引更多游客到访。
湘文艺版六年级音乐下册第6课《北京喜讯到边寨》教学设计
湘文艺版六年级音乐下册第6课《北京喜讯到边寨》教学设计一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是一首具有浓郁民族特色的歌舞曲，选自湘文艺版六年级音乐下册第六课。
这首歌曲以欢快的旋律和热烈的节奏，表现了北京喜讯传到边寨的喜悦场景，展现了我国少数民族的风采。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受不同民族的音乐特色，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的认识。
但部分学生对少数民族的音乐特色了解不多，因此在教学过程中需要引导学生深入了解歌曲背景，感受歌曲魅力。
此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教师在教学过程中要关注每一个学生的歌唱进步，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生了解《北京喜讯到边寨》的背景，感受歌曲的民族特色。
2.学会歌曲的歌词和旋律，提高学生的歌唱能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族特色音调和节奏。
2.歌曲的歌词记忆和旋律掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受歌曲所表现的场景。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性。
3.分解教学法：将歌曲的难点分解教授，帮助学生逐步掌握。
4.小组合作学习：让学生分组练习，相互交流，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲背景和少数民族文化。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲。
3.乐谱：准备歌曲乐谱，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示边寨的美丽风光，引导学生了解边寨的生活环境。
通过播放《北京喜讯到边寨》的片段，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）介绍歌曲的背景，让学生了解歌曲的创作情境。
展示歌曲乐谱，引导学生关注歌曲的民族特色。
3.操练（10分钟）教授歌曲的歌词和旋律，重点讲解少数民族音调和节奏。
让学生分组练习，相互交流，提高歌唱能力。
《北京喜讯到边寨》教案
《北京喜讯到边寨》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《北京喜讯到边寨》这首歌曲的背景、结构及演唱技巧。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 歌曲背景：《北京喜讯到边寨》是一首创作于20世纪70年代的歌曲，表达了边疆人民得知北京传来喜讯时的喜悦心情。
2. 歌曲结构：这首歌曲为二部曲式，节奏欢快，旋律优美。
3. 演唱技巧：要求学生掌握正确的呼吸方法、音准、节奏和感情表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和感情表达。
四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
2. 利用多媒体设备播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的美感。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，加强团队协作意识。
4. 演唱展示：挑选部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生积极参与。
5. 总结评价：对学生的演唱进行评价，总结课堂教学，布置课后练习。
六、教学拓展1. 对比教学：与其他表达喜悦心情的歌曲进行对比，如《茉莉花》、《春天的故事》等，分析各自的音乐特点和表达方式。
2. 民族音乐欣赏：介绍一些具有代表性的民族音乐作品，如《梁祝》、《二泉映月》等，提高学生对民族音乐的鉴赏能力。
七、课堂活动1. 组织学生进行歌曲比赛，鼓励他们积极参与，提高演唱技巧。
2. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解民族音乐。
3. 开展民族音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的民族音乐作品。
八、课后作业1. 要求学生回家后自行练习歌曲，加强巩固。
2. 调查了解我国各地的民间音乐，下节课分享给大家。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、演唱技巧等。
北京喜讯到边寨
《北京喜讯到边寨》原为郑路写的管乐合奏曲， 后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。 当时正值举国欢庆粉碎"四人帮"伟大胜利之际， 乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到 祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌 载舞，热烈庆祝的情景。
作者简介：
郑路 北京人。1948年参加中国人民 解放军，1952年后历任中国人民解放 军军乐团单簧管演奏员，他的作品 《北京喜讯到边寨》《漓江音画》等。
管弦乐队：
管弦乐队是由弦乐器、管乐器和打击乐 器组成的大型器乐合奏乐队。由于演奏不 同体裁的器乐作品以及演出场地、功用的 不同，而具有不同的称谓。 现代交响乐队编制约80—100人，为庆典 活动等特殊需要，可临时扩大为400—500 至1000人。奏出号召性的音乐。 第一段：
这段音乐展现出一副炽热的群舞场面。其强烈 的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋 律。这是第一主题。 第二段： 姑娘们纵情的跳着轻盈、欢乐地舞蹈，脚 脖上的银铃铛铛作响，歌声、笑声此起彼 伏。这是第二主题
第三段：
由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律。 这是第三主题。 第四段： 乐曲突然轻下来，双簧管奏出轻飘而富有色 彩的音调，向一位美丽的姑娘在跳舞。这是 第四主题。 第五段： 小号奏出粗狂奔放的旋律，小伙子跳起健 美、雄壮的舞蹈。这是第五主题。
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教学内容：
1、欣赏《xx喜讯到xx》
2、复习唱好《xx伞》
3、聆听《xx秧歌》
4、练习xx秧歌的基本动作
二、教学目标：
1、让学生感情丰富唱好《xx伞》
2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格
3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感
三、教材分析：
这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢乐、热闹。
四、教学过程：
（一）导入
1、师：“上节课我们学习了一首畲族儿童喜爱演唱的歌曲《小小花伞》，那么今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。
”
（二）开始上课
1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。
师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。
”
4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
5、让学生谈谈听后感，教师总结。
6、完成听听想想问题。
7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。
8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。
10、动作分解教学……
11、结束。