北京喜讯到边塞

过渡语：乐曲由引子、六个乐段和尾声组成，下面我们逐段进行欣赏。

(1)听引子。教师提问：你们听，引子是用什么乐器演奏的？模仿了什么声音？好像表现了什么情景？学生回答：引子部分是由圆号演奏的，模仿了号角的声音，好像在森林山谷中的回响等。

(2)听第一乐段。过渡语：引子过后是第一乐段。热烈、欢快的旋律好像是人们从四面八方来到广场，为庆祝从北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。在听每个乐段时，请同学们创编节奏伴奏，用手点一下就行。（把学生分为六组，用不同的打击乐器来打节奏，例如本段可以用小铜鼓）过渡语：这段旋律是乐曲的主要主题，我们叫它“欢腾主题”。

(3)听第二乐段。过渡语：在一个过渡性的乐段之后，乐曲进入了第二乐段，这是一段轻松、活泼的旋律，和第一乐段欢快、热烈的情绪形成了对比。（建议不要直白地说出来，可以用叙述故事的方式等等）学生活动：听音乐，随音乐做节奏伴奏。（第二组学生用打击乐器伴奏）

(4)听第三乐段。过渡语：第三乐段在音色、节奏上都发生了变化。教师提问：你们能听出开始是用什么乐器演奏的吗？节奏发生了什么变化？学生回答：开始是用弦乐演奏的，节奏舒展。

(5)听第四乐段。过渡语：第四乐段的旋律具有典型的苗族音乐风格，优美抒情，我们叫它“歌唱主题”。教师提问：你们听听它是由什么乐器领奏的？再听听苗族音乐风格中那个独特的音ъ3，当它出现的时候请举手示意。学生回答：是由双簧管领奏的。过渡语：这段音乐非常优美，具有歌唱性，我们一起来唱唱。教师提问：想一想这段音乐好像表现了什么情景？教师操作：出示第四乐段谱例，伴奏。学生活动：视唱第四乐段。（重点的话，让学生多听几遍，学唱）学生回答：好像一位姑娘在独舞，好像大家在跳优美的舞蹈等。过渡语：同学们的联想很丰富，下面请同学们看一段苗族舞蹈的录像。教师操作：播放苗族舞蹈录像。（可以放到最后来拓展）学生活动：观看录像。

(6)听第五乐段。过渡语：下面音乐进入第五乐段。教师提问：第五乐段中有几种不同的旋律呢？听一听它在音色和情绪上有什么不同？（怎么引导还需要再斟酌）教师操作：播放第五乐段。学生活动：听音乐，做节奏伴奏。学生回答：有两种不同的旋律，第一种旋律是用小号演奏的，情绪热烈、粗犷。第二种旋律是用小提琴演奏的，情绪轻快，活泼。（）

(7)听第六乐段和尾声。过渡语：乐曲的第六乐段再现了第一乐段的“欢腾主题”，情绪更加热烈、奔放。教师提问：乐曲结尾的力度、速度有什么变化，在音乐中又加进了什么打击乐器？有什么表现作用呢？学生活动：听音乐，做节奏伴奏。学生回答：力度渐强、速度渐快，在音乐中加进了锣鼓，使音乐变得更加热烈、奔放。