中学规划设计说明

沾益区第二中学新校园规划设计方案说明一. 项目概况1．区域背景：沾益区，隶属云南省曲靖市。

地处东经103°29′～104°14′，北纬25°31′～26°06′。

位于云南省东部，曲靖市中部。

自古有“入滇锁钥”、“入滇门户”、“入滇第一州”之称。

总面积2910平方千米，属低纬度高原季风气候区，平均海拔2000米，年降雨量1000毫米，年平均气温14℃。

下辖4街道2镇5乡，全区总人口431058人（2010年），其中少数民族人口2.8万。

2．项目位置：小坡收费站东侧。

二. 设计依据1、《中小学校建筑设计规范》GBJ99-862、《建筑设计防火规范》GB50016-20063、国家及云南省，曲靖市相关设计规范、规程、规定4、建设单位对地块的建设要求5、建设单位提供的基地红线图（电子文件）三. 基地条件沾益区第二中学新校园位于小坡收费站东侧，西侧、南侧、北侧临未来规划城市道路。

拟建场地为沾益区规划区，场地地形规整，地势平坦，地质情况较好，宜于工程建设。

四. 总体规划设计构思设计立意一座散发着青春活力的学校要想拥有长久的生命力，教学活动的开展是根本。

立足于此，我们认为唯有把：教学功能、视觉意向及深厚的文化气质三者结合起来，才真正把握住学校的设计要素。

教学中的多元构架体系主要是指：把学校众多的教学、体育活动等功能，有利的分区布局，合理的共享整合。

同时，便捷有序的交通体系成为总体布局与功能开展的纽带。

视觉是人们心灵的窗口，也是认识了解世界的最初源泉，中学的总体规划与建筑设计在视觉艺术上的享受自然成为设计优劣的最直观感受。

文化是设计中的特色元素，它是整个学校的生命力。

温馨、典雅、和谐的“花园"学校的建立必须有两点作为支撑。

一是诗意化的空间感受，主要指建筑内部或各建筑之间的层次变化及空间拓展。

二是建筑与外部环境的协调统一，相互影响、相互映衬的关系。

规划原则整体性原则——统一规划，分期实施。

注重沾益区第二中学间功能布局的关联性、空间的完整性、建筑造型的整体性。

功能性原则——力求最大限度的满足教学区的最佳朝向和运动场地南北向的功能要求，并以此形成校园的肌理。

前瞻性原则——力求设计具有一定超前性，体现高起点、高标准，体现经济利益、社会利益与学术效应的三者结合。

创新性原则——总体规划布局要面向未来、有所突破，同时要立足传统。

借鉴传统书院空间、辅以现代手段，营造新学园。

艺术性原则——典雅、优美的建筑造型、多元化的空间层次与亲水的环境小品，是校园艺术性的要素体现，使整个校园充满“人文、教育、交流”的学术气氛。

个性化原则——在校园空间完整性与艺术性的统一下，凸显单体建筑的功能化、个性化，展现校园充满青春气息的一面。

构思理念1．这是一所传统的学校回顾传统学校的布局结构从早期书院式开始，就已形成以院落（court）与轴线结合的典型布局方式。

院落空间体现出一种学院领域感的宁静氛围，且提供了以后发展的包容性，例如哈佛大学本部“哈佛园”中，二十几栋建筑组成环环相扣的院落空间，建筑单体本身的红砖、斜顶、白窗框，新英国殖民时代式样的平凡，并不影响院落空间形成校园的特有场所的精神。

中国传统，源远流长。

自古云南省就是一个文化底蕴深厚，才人辈出的地方。

结合独特的人文气质，我们强调校园、人、传统和自然的共存与融合。

中国传统建筑的空间形式与“院”有着不解之缘，从民居到寺院，从宫殿到书院，空间结构均围绕院落展开。

传统四合院中便暗含了中国人看世界的观念：“微型宇宙观”，只要推开房门，便可看到天空、大地、树木……，人与自然是亲近的，相互尊重的。

在设计中我们借鉴传统思想，着眼于古今的转变。

空间组织以院落为主导，课间时分便让学生们融入自然，放松身心。

但是四合院形成的空间过于封闭，与外界欠联系。

考虑到学校空间交流开放的特质，我们把围合院落的截面重新考虑，使用半开敞，灰空间，视觉通廊等，使之以开放的姿态迎接每一位同学，形成新一代园林化学校。

本方案中通过理性的分析，我们将部分建筑单体呈围合状布置，再通过校园内轴线的组织，形成由南到北若干个大小、性格各异的院落。

在建筑周围营造丰富的自然景观，模糊的界限、虚实的转换、丰富的光影……带给学生对大自然的丰富联想。

2．这是一所现代的学校顺应当下教育发展趋势，借鉴国内外中小学校建设的成功经验，我们从大处着眼，小处入手，使校园规划立意、起点具备超前意识、现代化思想。

如果说本方案中院落的布局体现的是传统的学院秩序，那么教学楼开放式正南北向舒展的建筑平面造型与其围合的不规则广场则透射出时代特征。

由此而带来的不规则空间，多变的透视角度，均体现这一所现代学校对自由精神的追求和多面化、异质化的意向。

3．这是一个交流的场所知识经济时代现代教育理念有了很大发展，学校的作用不仅仅是向学生灌输知识，而更着重培养学生的综合能力。

学习的形式和场所已不再局限于课堂而是扩展到整个校园，甚至社会。

对话、交流等课堂外的自主活动变的尤为重要。

营造学校校园的文化内涵和科学精神，体现学校特点，有利于学生之间充分交流，有利于办学效益与管理水平的提高。

总体格局、用地功能、道路系统、景观环境都具有鲜明的个性特征，形成开放交流的氛围，体现学校的基本特点。

同时充分考虑幼儿园地块与道路转角的呼应，把六个班级活动室及寝室设在转角，与城市互动。

本方案正是着重考虑中学交往空间的设计，包括外部开敞空间和建筑内部的驻留空间。

这些空间的设计中，又特别注意到层次的多样性及空间上的不确定性和可变性，可以包含更多的人的自主活动。

对室内公共交通空间在尺度上适当扩大，提供驻留和交往的可能性。

4．这是一个生态的园区我们将如何高效率地去使用这些绿化空间呢？我们的策略是采用形态成片区的布局方式。

方案中设计了水景广场、树林区、水面和花径等多种形态，形成一个大的生态系统，丰富了绿化的层次。

同时各种形态均集中成片出现，使其得到更高效率的利用，避免出现剩余绿化空间。

这种生态的概念还一直延续到方案的细部设计当中，作为外立面造型，我们在用材上尽量选用有利有保温节能的材料。

5．这是一所高效的学校本方案以整合教育的理念来进行规划设计，分成办公、教学、生活、体育等几大片区；主要教学楼沿基地南侧设置，使之位于最安静的场所，营造宜人的学习、生活环境氛围，行政楼和教师公寓临基地北面设置，行政办公楼和教师公寓分设于校园入口两侧，既作为学校的形象和标志性建筑物又便于对外的联系交流。

宿舍和食堂生活区位于校区东部，后勤管理设施集中；体育活动区地处中部，与教学空间通过校园生态景观主轴隔开，既避免了对教学空间的噪音干扰又与教学区和生活区均有良好的可达性。

各片区内建筑尽量集中，强调空间组织的整体性，不仅有利于资源共享、节约用地，而且有利于管理和节能。

资源配置上，打破传统的分界，对教学、实验等空间进行综合考虑。

教学综合楼中各教室呈“信息链”状的线性空间布置，两栋建筑间以庭院及生态景观主轴相连，给不同年级交流提供了场所，便于内部联系使用。

每间教室均配有网络接口及多媒体仪器，利于开展现代网络化教学。

平面规划平面规划原则〈1〉功能分区明确，布置合理，联系方便，互不干扰，满足教学办公生活的要求，并留有一定发展余地。

〈2〉充分考虑校园内车行交通与步行交通的联系与隔离问题，校园与外界、各分区之间保持良好的交通联系，出入口和内部道路符合人流与车流的集散要求，人车分流互不干扰，各运动流线保持顺畅、短捷。

〈3〉校区建筑布置应考虑总体绿化景观，使建筑与生态环境结合，并利用个性景观创造校园特色。

总平面布置深化了开放式的庭院结构和街坊式的空间形态，更加体现了适应性、灵活性、可操作性。

宏观上强化整个校区的空间结构，让所有建筑、景观、道路、广场服从于整体规划；微观上通过单体建筑的围合、呼应、指向、共享来实现有机生长、交融共生。

总平面布置上可以概括为“二条轴线四大功能区”，即一条人文景观和一条生态景观轴，四大功能区为教学区、教研办公综合区、休育运动区、生活宿舍区。

在满足动静分区、教学、生活分离的原则上，通过横纵两条景观轴串联起各个功能区，各功能区之间适当分离并有机联系，其中两面条景观轴及中央景观绿地为各区的共享区域，是校园内学习、生活、娱乐的公共开放空间。

绿化景观创造“园林化校园”以规划、景观、建筑三位一体的整体化校园设计为目标，在外部空间的设计中，从整个校园生态环境到单体建筑内部，营造多层次的园林空间，立足于提高修养，陶冶情操起到“环境育人”的作用。

以高起点的环境艺术及景观设计营造个性化的校园环境氛围，加强校园环境的整体性。

强化人文景观轴和生态景观轴，以及多个景观节点，包括出入口节点、教学组团景观节点、宿舍楼宅间景观节点等的设计，加之绿色草坪、绿蓠、树木花卉将构成整个校园的绿化景观。

设计中引入校园园林的概念，形成舒适的绿化与休闲活动空间布局模式，即：“功能区→建筑＋园林＋流线”。

设计中同样希望生态绿色渗透到建筑内外。

建筑设计本项目主要建筑内容有：教学综合楼、学生公寓、报告厅、教师公寓、专家楼、风雨操场、室外球场等。

设计原则与指导思想以阳光、生态环保、温馨、舒适为设计基础；以教研、读书、生活为设计核心；以方便、实用为主导思想；以先进性为设计标准；以经济性为目标。

以安全可靠性为设计要求。

一切体现以人为本的精神。

规划用地45634平方米（68.451亩），建筑面积约：120000平方米，容积率：2.6，建筑密度30%，绿地率：30%。

1.教学综合楼教学综合楼位于校园东南侧成“L”布置，面积约：35000平方米，共六层。

一层为院落式布置对外直接开敞，便于学生课间活动。

每层设20个普通教室及一个教师休息室。

中部设置教室办公楼与教学楼用连廊连接，有分有和互不干扰。

楼梯间设于端部，卫生间设于东侧辅楼梯避免与主要人流的交叉，二层以上用连廊相接，在方便交通的设计上立面严谨中又有层次变化，教室融入智能化管理，多媒体黑板，多功能教室等设计理念，将建成现代化教学楼。

2.学生公寓学生公寓楼分四栋位于校园的东北侧，面积约：20000平方米，380间宿舍，可容纳3000人，一层扩大空间做为学生食堂，一层食堂位置用长廊与教学楼相连，让学生公寓、食堂和教学楼有机的结合在一起，公寓两栋之间用连廊相接，可分可和便于分配学生。

3.报告厅报告厅位于校园的西南侧，面积约：2250平方米，一层与教学楼相连，又有联系又避免干扰。

屋顶通风设计对建筑的热工性能也有很大的提高，700座的报告厅，满足学校一个年级的学生的合班教学，同时又能为全校师生提供一个集会、文体表演的高标准空间。

4.教师公寓教师公寓位于校园的北侧，面积约：15000平方米，为三栋19-21层住宅楼组成。

5.专家楼位于校园西北侧，面积约：12000平方米，为学校的标志性建筑，主入口设北侧。